0: Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я зовут меня Марина Александровна, но прежде того, как начать наш урок, я хотела бы с вами поделиться своим настроением. Приготовили передо мной вот так ладошки.

1: Хорошее настроение, вы делитесь с ними этим настроением, со своими одноклассниками и передаёте его нашим гостям.

2: Я вам передаю своё передавай, передавай назад, передавай своё настроение назад.

3: Я вам передаю своё хорошее настроение, вы делитесь с ними этим настроением, со своими одноклассниками и передаёте его нашим гостям. Передавай, передавай назад, передавай своё настроение назад.

4: У меня, а настроение так что все поделились настроением ребят, да хорошо.

5: Садитесь ровненько. Спинка прямая. Свои тетради по математике и подпишите дату урока. 2 февраля. Классная работа. Уделите, пожалуйста, внимание.

6: Откройте, пожалуйста, сегодняшнего.

7: Садитесь ровненько, спинка прямая. Откройте, пожалуйста, свои тетради по математике и подпишите дату сегодняшнего урока. 2 февраля. Классная работа. Уделите, пожалуйста, внимание.

8: Слово классное там удвоенное, согласное, словарное слово тетрадочка лежит под наклоном.

9: Спина прямая. Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на доску. Скажите, пожалуйста, что мы с вами магазин Соня. Молодец. Хорошо. Ребят, скажите, пожалуйста, а что можно делать в магазине?

10: Замечаем на ней магазин.

11: Спина прямая. Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на доску. Скажите, пожалуйста, что мы с вами замечаем на ней магазин магазин Соня. Молодец. Хорошо. Ребят, скажите, пожалуйста, а что можно делать в магазине?

12: Даня, деньги, вещи за деньги. Ещё что можно делать, Даша? Покупать продукты?

13: Там можно покупать вещи за Милан.

14: Даня, там можно покупать вещи за деньги, вещи за деньги. Ещё что можно делать? Даша? Покупать продукты Милан.

15: Покупать, покупать игрушки, покупать.

16: Угу. Садись, подумаем. Давай. Да, Борис, игрушки.

17: Покупать. Угу. Садись, подумаем. Давай, да, Борис, покупать игрушки, покупать игрушки.

18: Покупать цветы, покупать цветы. Ребят, ну скажите мне, пожалуйста, вы нужно прийти в магазин и не ошибиться так, чтобы не остаться с пустым карманом, нужно уметь считать, нужно уметь считать. Хорошо. Вот и мишка.

19: Отправил машку в магазин. Подскажите, пожалуйста, что нужно сделать Маше и что нужно вообще ей знать, чтобы прийти домой не обманутой, чтобы уметь выбрать.

20: То, что ей нужно.

21: И вернуться домой с покупками. Да, юль, счёт хорошо знать. Счёт ещё, что она должна с собой хорошо. Деньги тоже молодец.

22: Очень хорошо знать, быть у неё должны быть деньги.

23: И вернуться домой с покупками. Да, юль, очень хорошо знать счёт, хорошо знать счёт ещё, что она должна быть. У неё должны быть деньги с собой. Хорошо, деньги тоже молодец.

24: Правильно, она должна быть ещё грамотной. Должна. Хорошо, ребятки, вами, Маше, поможем путешествовать по магазину и выбрать то, что ей необходимо.

25: И внимательной, да, Оля, быть. Вот и сегодня мы с, но для начала я хотела бы

26: Правильно, она должна быть ещё и внимательной. Да, Оля, грамотной должна быть. Хорошо, ребятки. Вот и сегодня мы с вами, Маше поможем путешествовать по магазину и выбрать то, что ей необходимо. Но для начала я хотела бы

27: Проверить. А вы то сами умеете считать? Взяли ручку в руки.

28: Готовы, да?

29: Проверить. А вы то сами умеете считать? Готовы? Да взяли ручку в руки.

30: Ну, вам тоже нужно быть внимательными. Игру верю, не верю. Для этого вам нужно в своей тетрадке ставить, если вы согласны, если вы не согласны, коне.

31: Мы с вами поиграем в плюс.

32: Ну, вам тоже нужно быть внимательными. Мы с вами поиграем в игру. Верю, не верю. Для этого вам нужно в своей тетрадке ставить, если вы согласны. Плюс, если вы не согласны, коне.

33: Картинку?

34: Минус и будем ставить их через клеточку. Договорились? То есть внимание на скажите, пожалуйста, зайчик и мяч вместе стоят 13 ₽.

35: Минус и будем ставить их через клеточку. Договорились? То есть внимание на картинку. Скажите, пожалуйста, зайчик и мяч вместе стоят 13 ₽.

36: Если вы согласны, ставите плюс, если нет минус.

37: Следующая машина на пульте управления дороже, чем самокат на 15 ₽.

38: Угу. Следующая мягкая игрушка. Слоник и пенал стоят по 29 ₽ каждый.

39: Угу. Следующее. Слоник дороже пенала на 17 ₽, слоник дороже пенала на 17 ₽.

40: Считай, дань.

41: Рублей.

42: Мягкая игрушка слоник и пенал стоят каждый по 29.

43: Мягкая игрушка слоник и пенал стоят каждый по 29 ₽.

44: И последнее кукла дороже слоника на 12 ₽.

45: На сколько? На 12?

46: Рублей.

47: На сколько? На 12 ₽?

48: Угу. Готовы, да.

49: Хорошо, ну давайте проверим.

50: Угу. Готовы? Да. Хорошо. Ну давайте проверим.

51: Посмотрите, пожалуйста, на доску. 1 задание было правильное. 2 и 3, неправильное, 4 и 5 правильными.

52: Поднимите, пожалуйста, ручку, у кого получилось все правильно. Молодцы какие ребята. Скажите мне, пожалуйста, а почему остальные ребята плохо справились с заданием?

53: Наверное, плохо, да, ещё поиграем. Да, хорошо. Ну, называется.

54: Считают, наверное, плохо считают. Да, да, конечно. Наверное, где-то не подумали. Интересная игра. Следующая игра. Лови ошибку. Тут ваша.

55: Наверное, плохо считают, наверное, плохо считают. Да, да, конечно. Наверное, где-то не подумали. Интересная игра, да, ещё поиграем. Да, хорошо. Ну, следующая игра называется. Лови ошибку. Тут ваша.

56: Цель быть очень внимательными и внимательно читать договорились?

57: Вам нужно внимательно прочитать задачи и их решить.

58: Даша, прочитай, пожалуйста, 1 задачу. Твой ответ. Хорошо? Кто думает иначе, Рита?

59: 4 яблока упал, сколько яблок?

60: Даша, прочитай, пожалуйста, 1 задачу. 4 яблока упал. Сколько яблок? Твой ответ. Хорошо. Кто думает иначе, Рита.

61: Кто с Ритой согласен? Правильно, ребят на берёзе у нас растут. Вот где ваша внимательность, периметр треугольника со сторонами. Продолжи, пожалуйста.

62: Яблоки нет, нужна следующая Миша.

63: Кто с Ритой согласен? Правильно, ребят, на берёзе у нас растут яблоки. Нет. Вот где ваша внимательность нужна. Следующая. Периметр треугольника со сторонами. Продолжи, пожалуйста, Миша.

64: Правильно. 18 сантиметров. Угу. Угу. Аня, я, я думаю, что

65: Не может быть такого, что у него сначала 3, потом 8, потом 7, потому что у него все углы, все стороны должны быть равны. Ты думаешь так хорошо? Давайте посмотрим, а кто думает иначе.

66: Угу, лиз, все углы нужно было, чтобы были прямые. А у нас?

67: Как ты думаешь, сказано что-то про углы?

68: Угу, лиз, как ты думаешь, все углы нужно было, чтобы были прямые, а у нас сказано что-то про углы?

69: Кто внимательно прочитает ещё раз задачу? Оля, пожалуйста, Лиза, подумай, ты согласна с заданием?

70: Садись. Треугольника со сторонами. 3 сантиметра, 8 сантиметров и 7 сантиметров равен, 18 сантиметров. Нет, нет, почему?

71: Кто внимательно прочитает ещё раз задачу? Оля, пожалуйста, Лиза, подумай, садись. Треугольника со сторонами. 3 сантиметра, 8 сантиметров и 7 сантиметров равен 18 сантиметров. Ты согласна с заданием? Нет, нет. Почему?

72: Почему? Обоснуй? Ты думаешь так хорошо? Садись, давай послушаем полину.

73: Я думаю, что вот 2 стороны треугольника должны быть одинаковые, потому что они

74: Почему? Обоснуй. Я думаю, что вот 2 стороны треугольника должны быть одинаковые. Ты думаешь, так хорошо? Садись, давай послушаем полину, потому что они

75: Должно быть 18 и 19 сантиметров.

76: Угу.

77: Должно быть 18 и 19 сантиметров. Угу.

78: Разве? Ну, давайте вспомним, а что же такое периметр?

79: Даша, это сумма длин, её сумма длин всех сторон. Давайте посмотрим, если это треугольник.

80: Это все о всех сторон, от любой. Ну чего?

81: Даша, это все о всех сторон, это сумма длин от любой. Ну чего её сумма длин всех сторон. Давайте посмотрим, если это треугольник.

82: Сколько в треугольнике сторон? 3 3. Давайте вместе считать. 3 + 8 получается 11 11 + 7. Получаем мы все невнимательные. Давайте.

83: Согласны, да, оказались дальше.

84: Сколько в треугольнике сторон? 3, 3. Давайте вместе считать. 3 + 8. Получается 11 11 + 7. Получаем. Согласны? Да, оказались мы все невнимательные. Давайте дальше.

85: Аня, давай прочитаешь.

86: Ты Мише 8 лет, а Маше 8 лет, Миша старше маши на 27 лет. Значит, Мише 35 лет. Я здесь все.

87: Аня, давай прочитаешь ты Мише 8 лет, а Маше 8 лет, Миша старше маши на 27 лет, значит, Мише 35 лет, я здесь все.

88: Правильно, потому что Мише и вправду 35 лет. Я к 27 прибавила 8, и у меня получилось 35.

89: Как ты решила такую задачу? Угу. Молодец. А почему ты складывал?

90: Правильно, потому что Мише и вправду 35 лет. Как ты решила такую задачу? Я к 27 прибавила. 8, и у меня получилось 35. Угу. Молодец. А почему ты складывал?

91: А скажи нам всем, пожалуйста, потому, маши, хорошо, ребят, кто согласен с Аней, поднимите, пожалуйста, ручку. Молодцы, ребят, скажите, пожалуйста, а для чего же нужны такие задания по математике? Как вы думаете, на

92: Что Миша старше?

93: А скажи нам всем, пожалуйста, потому что Миша старше маши. Хорошо, ребят, кто согласен с Аней? Поднимите, пожалуйста, ручку. Молодцы. Ребят, скажите, пожалуйста, а для чего же нужны такие задания по математике, как вы думаете, на

94: Считать, научиться считать хорошо свой интеллект и ещё кто думает, Полин?

95: Чтобы научиться свой интеллект.

96: Чтобы научиться считать, научиться считать хорошо свой интеллект, свой интеллект и ещё кто, думает, Полин?

97: Даша, правильно, ещё и внимательность. Хорошо. Ну и последнюю задачу.

98: Кто прочитает, Полина, пожалуйста.

99: Да.

100: То есть для чего? Давайте подведём итог, ребят, нужны такие задания на уроках математики.

101: Да, то есть для чего? Давайте подведём итог, ребят, нужны такие задания на уроках математики.

102: Лиза, развивать у детей внимательность. Да хорошо ещё, что Соня интеллект. Ой, какие хорошие слова, Миша.

103: Для того, чтоб была внимательность, интеллект.

104: Лиза для того, чтоб была внимательность развивать, у детей внимательность, да хорошо ещё, что Соня, интеллект, интеллект. Ой, какие хорошие слова, Миша, научись читать.

105: Хорошо, ребят, ну вот сейчас мы проделали с вами большое задание на уроке. Да. Скажите, пожалуйста, что мы с вами делали в начале урока? Полина, Даня, что мы делали?

106: Мы должны были.

107: Хорошо, ребят, ну вот сейчас мы проделали с вами большое задание на уроке. Да. Скажите, пожалуйста, что мы с вами делали в начале урока? Полина, Даня, мы должны были. Что мы делали?

108: Считали, считали, мы решали задачи.

109: Ещё что мы делали, Рита? Решали задачи. Хорошо. А скажите, пожалуйста, ребят, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? Кто может сказать Оля, научиться?

110: Считали, считали ещё, что мы делали, Рита, мы решали задачи, решали задачи. Хорошо. А скажите, пожалуйста, ребят, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? Кто может сказать Оля, научиться

111: Считать хорошо, решать задачи просто Зада.

112: Научиться считать, а мы не умеем считать. Умеем. Полина, как ты думаешь, хорошо решать задачи? Ну, значит, тема урока как тогда будет звучать?

113: Считать, научиться считать. А мы не умеем считать. Умеем. Полина, как ты думаешь, хорошо решать задачи, хорошо решать задачи. Ну, значит, тема урока, как тогда будет звучать? Просто Зада.

114: Что мы с ними можем делать? С задачами? То решение задач? Скажите, пожалуйста, а мы ранее с вами решали, значит просто их будем.

115: Задачи, задачи, да что делать? Повторять.

116: Задачи, что мы с ними можем делать? С задачами, то решение задач. Скажите, пожалуйста, а мы ранее с вами решали задачи, да, значит, просто их будем, что делать? Повторять.

117: Конечно. И тема нашего сегодняшнего урока с вами, ребят, повторение. Скажите, пожалуйста, а цели можем поставить сегодня на уроке? Что мы должны

118: Это решение задач. И какие тогда мы с вами

119: Конечно. И тема нашего сегодняшнего урока с вами, ребят, это решение задач и повторение. Скажите, пожалуйста, а какие тогда мы с вами цели можем поставить сегодня на уроке? Что мы должны

120: Должны с вами в итоге в конце урока добиться, порешаем задачи и что Соня, добиться задачи правильно, без ошибок решать задачи. И ещё

121: Научиться правильно, без ошибок решать, Даня, научиться очень хорошо.

122: Должны с вами в итоге в конце урока добиться, порешаем задачи. И что, Соня, добиться, научиться правильно, без ошибок решать задачи, правильно, без ошибок решать задачи. И ещё, Даня, научиться очень хорошо.

123: Не так как?

124: Научиться считать лучше хорошо. Борис дополнил развивать интеллект. Хорошо. Ну кто ещё мне подскажет, Лиза, не делать ошибки.

125: Не так, как сейчас. Научиться считать лучше. Хорошо. Борис дополнил Полина, развивать интеллект. Хорошо. Ну, кто ещё мне подскажет, Лиза, не делать ошибки при

126: Хорошо.

127: Развивать, ну, логику, там, внимательность, развивать логику, внимание. Хорошо. Ну, давайте сначала с вами вспомним, раз мы сказали, что тема нашего урока это повторение и решение задач, то

128: Самое главное, что такое задача? Кто мне скажет, что такое задача? Ульяна, пожалуйста. Хорошо. Ну а вообще, это что такое, Миша? Это проблема.

129: Условия, вопрос, решение, ответ.

130: Самое главное, что такое задача? Кто мне скажет, что такое задача? Ульяна? Пожалуйста, условия, вопрос, решение, ответ. Хорошо. Ну а вообще, это что такое, Миша? Это проблема.

131: Которую надо решить. Условны. Вопрос, да.

132: Это проблема, которую надо решить. Хорошо, согласна. Ребят. То есть это жизненная наша проблема, да, либо, можно сказать, ещё математическая запись, в которой, в которой есть, что у нас

133: Которую надо решить. Это проблема, которую надо решить. Хорошо, согласна. Ребят. То есть это жизненная наша проблема, да? Либо, можно сказать, ещё математическая запись, в которой, в которой есть, что у нас условны. Вопрос, да.

134: Да, ну а ещё что должно быть? 5, 10 в задаче. Это что такое? Данные? Числовые данные. Хорошо. Согласна с вами. Скажите, пожалуйста, мы с вами вспомнили, из каких частей состоит задача. Вспомнили? Да, да.

135: Числовые.

136: Да, ну а ещё что должно быть? 5, 10 в задаче. Это что такое? Числовые данные? Числовые данные. Хорошо. Согласна с вами. Скажите, пожалуйста, мы с вами вспомнили, из каких частей состоит задача. Вспомнили? Да, да.

137: Что такое задача? Вспомнили, да. А скажите, пожалуйста, а какие виды задач мы с вами знаем, не согласны?

138: Простые составные, обратные и сравнительные.

139: Что такое задача? Вспомнили, да. А скажите, пожалуйста, а какие виды задач мы с вами знаем? Простые составные, обратные и сравнительные? Не согласны? Нет.

140: Простые составные обратно, а ещё какие? Нет таких задач в математике. Кто мне подскажет? Нет, это уже другое. Мы сейчас с вами вспомним, Полина.

141: Это числа.

142: Простые составные обратно, а ещё какие? Нет таких задач в математике. Кто мне подскажет? Нет, это уже другое. Мы сейчас с вами вспомним. Полина, это числа.

143: Двухзначный Борис, ну давайте я вам подскажу. Хорошо согласны по видам задачи у нас бывают. Вспоминаем, ребят, с вами простая дальше составная обратная.

144: И?

145: Двухзначный Борис. Ну давайте я вам подскажу. Хорошо согласны по видам задачи у нас бывают. Вспоминаем, ребят, с вами простая дальше составная, обратная и

146: Текстовая. А вот типы задач мы с вами вспоминаем тогда какие

147: Какие типы у нас с вами бывают, Лиза, на, на нахождение суммы, на нахождение суммы?

148: Нахождение суммы. Согласна.

149: Какие типы у нас с вами бывают, Лиза, на нахождение суммы, на нахождение суммы? Согласна на нахождение суммы.

150: Ещё что, какие ещё boris, пожалуйста, задача на сравнение.

151: Согласны ещё какие, пожалуйста, Соня, ну а на вычитание по другому можем сказать, на нахождение разности. Хорошо, Даня.

152: На вычитание, на нахождение разности.

153: Согласны ещё какие, пожалуйста, Соня, на вычитание. Ну а на вычитание по другому можем сказать, на нахождение разности, на нахождение разности. Хорошо, Даня.

154: Ну, если повтори, пожалуйста, свой ответ, сонь.

155: Забыла уже, да, Даша, на нахождение остатка. Я согласна, но мы с вами сказали, давайте подскажем. Давайте, Соня, вспомним, если

156: На увеличение.

157: Забыла уже, да, Даша, на нахождение остатка. Я согласна, но мы с вами сказали на увеличение. Давайте подскажем. Давайте, Соня, вспомним, если

158: Складываем числа, то это какое действие идёт? Ну, число становится каким больше. Значит, идёт задание на увеличение. Конечно, ребятки. Задача на

159: На.

160: Складываем числа, то это какое действие идёт? Ну, число становится каким больше. Значит, идёт задание на, на увеличение. Конечно, ребятки. Задача на

161: Увеличение числа, а если есть увеличение числа, то, конечно, есть и уменьшение числа. Да, ребятки, мы с вами вспомнили основные, самые главные типы задач, которые мы будем с вами.

162: Вами использовать на уроке. Ну и те, которые мы с вами уже прошли. То есть это на нахождение.

163: Ранее.

164: Вами использовать на уроке. Ну и те, которые мы с вами уже прошли ранее. То есть это на нахождение.

165: Остатка на увеличение числа, на уменьшение числа, на разностное сравнение, на нахождение суммы. Хорошо, ребятки, это вспомнили. С вами, наверное, устали.

166: И да.

167: Остатка на увеличение числа, на уменьшение числа, на разностное сравнение и на нахождение суммы. Хорошо, ребятки, это вспомнили с вами? Да, наверное, устали.

168: Давайте немножко отдохнём, а машка просит зарядку. Давайте встанем тихонечко.

169: Идём. Куда мы с вами отправляемся? Оппа, поехали.

170: Тянем носочек побежали, что Маша кидает и

171: Шла на прыгать.

172: Шла на прыгать тихонечко.

173: Сели на свои места, как мышки.

174: Итак, ребят, мы с вами сказали, что Маша куда сегодня отправляется? В магазин. Хорошо? Ну, давайте ей поможем путешествовать в магазине, да, и в 1 отдел, куда она у нас попадает, это продуктовый.

175: В магазин.

176: Итак, ребят, мы с вами сказали, что Маша куда сегодня отправляется? В магазин, в магазин. Хорошо? Ну, давайте ей поможем путешествовать в магазине, да, и в 1 отдел, куда она у нас попадает, это продуктовый.

177: Ну, чтобы туда зайти, нам нужно с вами решить. Готовы?

178: Задачу. Да, да, да.

179: Ну, чтобы туда зайти, нам нужно с вами решить задачу. Готовы? Да, да, да.

180: Ну, решать задачи, а как решать задачи, что для этого нужно самое главное помнить, ну, перед нами текст задачи, что мы должны сделать сначала, сначала.

181: Мы должны его.

182: Внимательно прочитать, внимательно прочитать потом, что мы должны хорошо, ну, узнать, что, о чем в задаче говорится. Хорошо выделили условия, потом, что мы сделали.

183: Мы должны его внимательно прочитать, внимательно прочитать потом, что мы должны хорошо, ну, узнать, что, о чем в задаче говорится. Хорошо выделили условия, потом, что мы сделали.

184: Сложить ушли.

185: Далеко. Что мы пропустили с вами надо найти вопрос. Да, прочитать вопрос. Хорошо, хорошо. Записали вопрос, записали условия. А что дальше?

186: Сложить. Ушли далеко. Что мы пропустили с вами? Надо найти вопрос. Да, прочитать вопрос. Хорошо, хорошо. Записали вопрос, записали условия. А что дальше?

187: Решение. Скажите, пожалуйста, а можем ли мы сразу в некоторых задачах написать решение? Нет. Значит, что мы должны сделать данные на

188: Ну, решение мы должны посмотреть на цифровые.

189: Ну, решение, решение. Скажите, пожалуйста, а можем ли мы сразу в некоторых задачах написать решение? Нет. Значит, что мы должны сделать? Мы должны посмотреть на цифровые данные, на

190: Числовые данные. Хорошо. Дальше мы должны составить с вами план нашего решения. Да, хорошо. Ну и в конце, что мы должны с вами

191: Дальше нашего ответа.

192: Числовые данные. Хорошо. Дальше мы должны составить с вами дальше план нашего, нашего ответа. Решения. Да, хорошо. Ну и в конце, что мы должны с вами сделать?

193: Ну, чтобы написать ответ, мы должны с хорошо, для этого, ребят, вам на уроке поможет синяя карточка. Аккуратненько взяли её у вас на столе, перевернули.

194: Вами, ну какой задать вопрос такой?

195: Ну, чтобы написать ответ, мы должны с вами, ну, какой задать вопрос такой. Хорошо. Для этого, ребят, вам на уроке поможет синяя карточка. Аккуратненько взяли её у вас на столе, перевернули.

196: Как называется? Даша, прочитай мне, пожалуйста, твоя памятка. Как решать. Прочитай, пожалуйста, Даша. 1, что мы должны сделать.

197: Задачи прочитать задачу. Угу.

198: Как называется? Даша, прочитай мне, пожалуйста, твоя памятка. Как решать задачи. Прочитай, пожалуйста, Даша. 1, что мы должны сделать, прочитать задачу. Угу.

199: Выделили вопрос.

200: Прочитай задачу и узнай то, о чем в ней говорится. Да. Хорошо. 2, выдели условия и вопрос, да.

201: Прочитай задачу и узнай то, о чем в ней говорится. Да, хорошо. 2 выделили вопрос, выдели условия и вопрос, да.

202: Дальше, пожалуйста, Жанна. Хорошо, Даня, дальше, пожалуйста, выполнили чертёж. Дальше.

203: Напиши условия кратко или выполни чертёж. Думаю, можно ли сразу ответить на

204: Дальше, пожалуйста, Жанна, напиши условия кратко или выполни чертёж. Хорошо, Даня, дальше, пожалуйста, выполнили чертёж. Дальше думаю, можно ли сразу ответить на

205: Если нет, то почему? Что? Надо узнать сначала, что потом. Хорошо. План.

206: Дальше идём. Лиза, пожалуйста, решения. Хорошо, идём дальше. Соня, пожалуйста, выполни решение, выполни решение. И последнее.

207: Если нет, то почему? Что? Надо узнать сначала, что потом. Хорошо. Дальше идём. Лиза, пожалуйста, план решения. Хорошо, идём дальше. Соня, пожалуйста, выполни решение, выполни решение и последнее.

208: Решение и запиши ответ задачи. Ну что, вспомнили, как нужно решать задачи. Теперь мы готовы решить задачу. Готовы Маше помочь зайти в продуктовый отдел. Да, хорошо, идём.

209: Задача рублей.

210: Такая было 50. Маше нужно купить батон за 19 ₽ и пачку чая за 22 ₽. Сколько сдачи останется у маши? Скажите, пожалуйста, о чем?

211: Задача такая было 50 ₽. Маше нужно купить батон за 19 ₽ и пачку чая за 22 ₽. Сколько сдачи останется у маши? Скажите, пожалуйста, о чем?

212: Говорится в задаче рублей, что ей, да, то, что у маши было 50 ₽. Хорошо сказали, о чем говорится. Да? Или даш, не согласна, да, с нами.

213: Полина, что у маши было 50? Нет.

214: Говорится в задаче Полина, что у маши было 50 ₽, что ей, да, то, что у маши было 50 ₽. Хорошо сказали, о чем говорится. Да или нет. Даш, не согласна. Да, с нами.

215: Ну, ответь тогда, как ты думаешь, о чем говорится в задаче? Хорошо. Дальше что мы должны смотрим в памятку, что мы должны

216: Что 50 ₽, что ей нужно купить батон 19. Угу. И пачку чая.

217: Ну, ответь тогда, как ты думаешь, о чем говорится в задаче, что 50 ₽, что ей нужно купить батон 19. Угу. И пачку чая. Хорошо. Дальше что мы должны? Смотрим в памятку, что мы должны

218: Делать, выделить, что выделили, а вопрос нет. Какой вопрос у нас?

219: Выделить, выделить условия, вопрос, условия, условия, да, стоит.

220: Делать, выделить, что выделить, выделить условия, вопрос, условия. Выделили условия. Да. А вопрос нет. Какой вопрос у нас стоит?

221: Сколько это? Сколько у маши было хорошо.

222: Сдачи останется у маши. Хорошо. Скажите мне, пожалуйста, что в задаче обозначает Рита число 50? Что обозначает в задаче число 19? Садись, Лиза другая.

223: Сколько сдачи останется у маши? Хорошо. Скажите мне, пожалуйста, что в задаче обозначает Рита? Число 50? Это сколько у маши было? Хорошо, что обозначает в задаче число 19? Садись, Лиза другая.

224: Должна купить батон. Это число 19. Это, это сумма. Сколько стоит батон?

225: А разве в задаче не сказано, сколько стоит батон? Борис, помоги Лизе. Правильно? Хорошо следующее, что обозначает число 2.

226: Должна купить батон. А разве в задаче не сказано, сколько стоит батон? Борис, помоги Лизе. Это число 19. Это, это сумма. Сколько стоит батон? Правильно? Хорошо. Следующее, что обозначает число 2.

227: 22 20. Это стоимость чая, да, стоимость чая. Хорошо. Скажите, пожалуйста, что нужно теперь найти в задаче нам внимательно, Лиза.

228: 2 это сумма чая. Сколько в задаче останется у маши. Хорошо.

229: 22, 22. Это сумма чая? Это стоимость чая, да, стоимость чая. Хорошо. Скажите, пожалуйста, что нужно теперь найти в задаче нам внимательно. Лиза, сколько в задаче останется у маши. Хорошо.

230: Спасибо. А можем ли мы сразу ответить с вами на вопрос? Задачи? Нет, нет. А что для этого мы сначала должны сделать хорошо. Каким образом ты найдёшь? Я должна.

231: Нет, нет, Аня, мы сначала должны узнать, сколько она всего потратила.

232: Спасибо. А можем ли мы сразу ответить с вами на вопрос? Задачи? Нет, нет, нет, нет. А что для этого мы сначала должны сделать? Аня, мы сначала должны узнать, сколько она всего потратила. Хорошо. Каким образом ты найдёшь. Я должна

233: Сложить 22 + 19.

234: Сколько ты получишь?

235: Сложить 22 + 19. Сколько ты получишь?

236: 40.

237: 1 41 ₽ 41 ₽ хорошо нашли, сколько Маша потратила на батон и чай. Дальше сможем ответить на главный вопрос задачи сколько у неё останется денежек?

238: 41 41 ₽ 41 ₽. Хорошо нашли, сколько Маша потратила на батон и чай. Дальше сможем ответить на главный вопрос задачи сколько у неё останется денежек?

239: Полина, мы хорошо и ответим на вопрос задачи. Сколько останется у маши сдачи? Да, хорошо. Но ваше задание сейчас записать.

240: Сразу не сможем, надо из 50 - 41.

241: Полина, мы сразу не сможем. Надо из 50 - 41. Хорошо. И ответим на вопрос задачи. Сколько останется у маши сдачи? Да, хорошо. Но ваше задание сейчас записать.

242: Решение задачи с ответом в тетрадку и определить, к какому и виду относится наша задача, готовы.

243: Типу скажи.

244: Решение задачи с ответом в тетрадку и определить, к какому типу и виду относится наша задача. Готовы, скажи?

245: Пожалуйста, в задаче есть условия, так как же без условия? А к доске иди, Полина, а потом мы тебя проверим. Прячься. Потом мы тебя проверим, как все Решат и как ты решишь.

246: Иди сюда.

247: Пожалуйста, в задаче есть условия, так как же без условия? А к доске иди, Полина, а потом мы тебя проверим. Иди сюда, прячься. Потом мы тебя проверим, как все Решат и как ты решишь.

248: Мы с вами проговорили, что известно в задаче.

249: 2 ₽.

250: Gorilla барашек задаче в рублях ребят, скажите, пожалуйста, наша цель какая была в этой задаче?

251: 41 чего, о чем речь шла в. А у тебя что?

252: Gorilla 41 чего барашек о чем речь шла в задаче в рублях а у тебя что, ребят, скажите, пожалуйста, наша цель какая была в этой задаче?

253: Узнать, сколько у маши останется денег и что ещё определить.

254: 9 ₽.

255: Определить тип и вид задачи. Мы с вами решили задачу, да, ответили на вопрос задачи. Да, сколько у тебя, Даня, получилось 9 ₽? Поднимите, пожалуйста, ручки. У кого также получилась задача.

256: Определить тип и вид задачи. Мы с вами решили задачу, да, ответили на вопрос задачи. Да, сколько у тебя, Даня, получилось? 9 ₽. 9 ₽. Поднимите, пожалуйста, ручки. У кого также получилась задача.

257: Угу. Ну давайте посмотрим у полины, правильно получилось решение? Так же, как у вас. Ну, сейчас ответ она допишет, правильно?

258: Решили задачу, да, то есть у маши останется сколько сдача.

259: Даша, Маша, 9 ₽. 1 часть нашей цели мы сделали, да, решили задачу. Теперь нам нужно, что с вами сделать?

260: Узнать, какой тип задачи эта задача составная, почему?

261: Даша, Маша, 9 ₽. 1 часть нашей цели мы сделали, да, решили задачу. Теперь нам нужно, что с вами сделать? Узнать, какой тип задачи. Эта задача составная. Почему?

262: Скажи мне 2 10. Хорошо. Молодец. Ну а тип задачи какой?

263: Потому что здесь

264: Скажи мне, потому что здесь 2 10. Хорошо. Молодец. Ну а тип задачи какой?

265: Nikita разве?

266: Разве уменьшение? Подумай, пожалуйста, посмотри liza, пожалуйста, на нахождение остатка правильно? Вопрос к задаче какой у нас был?

267: Кто ещё?

268: Разве уменьшение? Подумай, пожалуйста, посмотри, кто ещё. Liza, пожалуйста, на нахождение остатка. Правильно? Вопрос к задаче какой у нас был?

269: Сколько сдачи останется у маши?

270: Сколько сдачи останется у маши? Сколько у нас осталось? У маши 9 ₽. 9 ₽. Хорошо, молодцы. Полина, ты дописала? Угу. У маши останется 9 ₽. Хорошо.

271: Сколько сдачи останется у маши? Сколько сдачи останется у маши? Сколько у нас осталось? У маши 9 ₽. 9 ₽. Хорошо, молодцы. Полина, ты дописала. Угу. У маши останется 9 ₽. Хорошо.

272: Молодец. Садись. То есть задачу мы с можем идти дальше с Машей путешествовать по магазину, да, но следующий отдел самый машин. Любимый. Как вы думаете, какой отдел?

273: Вами решили.

274: Молодец. Садись. То есть задачу мы с вами решили, можем идти дальше с Машей путешествовать по магазину, да, но следующий отдел самый машин, любимый. Как вы думаете, какой отдел?

275: Pauline игрушек. Правильно, мы дальше с вами отправляемся в магазин игрушек. Ну, ребят, ну, здесь акция. Реши задачу и получи подарок. Поможем. Хорошо? Согласны?

276: Маше, да.

277: Pauline, игрушек правильно, мы дальше с вами отправляемся в магазин игрушек. Ну, ребят, ну, здесь акция. Реши задачу и получи подарок. Поможем Маше. Да, хорошо. Согласны, для этого вам нужно.

278: Перевернуть вашу белую карточку. Маленькая, которая перевернули. Угу. Ну, дань, читай задачу.

279: У slava было 5 легковых машин нету.

280: Перевернуть вашу белую карточку. Маленькая, которая перевернули. Угу. Ну, дань, читай задачу. У slava было 5. Легковых машин нету.

281: 4 больше сколько грузовых машин было у славы хорошо, у славы было 5 легковых машинок, а грузовых на 4 больше. Сколько грузовых машинок было у славы?

282: Прочитали задачу. Даня, повтори нам тоже задачу, пожалуйста.

283: 4 больше. Сколько грузовых машин было у славы? Хорошо прочитали задачу. Даня, повтори нам тоже задачу, пожалуйста. У славы было 5 легковых машинок, а грузовых на 4 больше. Сколько грузовых машинок было у славы?

284: Хорошо, ну ваша цель, ребят, решить задачу.

285: Ну, хитро определить, к какому типу виду она относится. Но ещё самое главное, я скажу дальше. Давайте сначала поработаем над задачей. Договорились? Давайте ответим на тонкие вопросы к Зада.

286: Да, которые требуют сразу ответа, о чем идёт речь в

287: Задаче.

288: Да, которые требуют сразу ответа, о чем идёт речь в задаче.

289: Даша о машинках слава хорошо, что обозначает число 5 в сколько было легковых машин хорошо, 4 больше.

290: Задаче. Ульян, сколько у славы было легковых машин? Что значит на

291: Даша о машинках слава хорошо, что обозначает число 5 в задаче Ульян сколько у славы было легковых машин, сколько было легковых машин, хорошо, что значит на 4 больше?

292: Работаем, работаем на 4 больше чего, что обозначает у нас? Что?

293: Лиза, грузовых машинок больше, значит.

294: Работаем, работаем. Лиза, грузовых машинок больше значит, на 4 больше чего, что обозначает у нас? Что?

295: Каких машинок то, конечно, грузовых было больше. Хорошо. Прочитайте мне, пожалуйста, вопрос. Милан. Скажите, пожалуйста, можем ли сразу ответить на

296: Грузовых, грузовых задачи. Сколько грузовых машинок? Хорошо.

297: Каких машинок то? Грузовых? Грузовых, конечно, грузовых было больше. Хорошо. Прочитайте мне, пожалуйста, вопрос задачи. Милан, сколько грузовых машинок? Хорошо. Скажите, пожалуйста, можем ли сразу ответить на

298: Вопрос задачи нет. Почему нет? Скажите мне. Да, Даня, можем, можем. А сидишь, говоришь, нет.

299: Да, да, можем, можем, Даня, как мы.

300: Вопрос задачи. Да, да. Можем. Нет. Почему нет? Скажите мне. Да, можем. Даня, можем, можем. А сидишь, говоришь, нет, Даня, как мы?

301: Ответим на вопрос равно 9. Хорошо. Скажите, пожалуйста, к какому виду относится эта задача? Даня, это

302: Задачи мы составим решение 5 + 4 равно 9.

303: Ответим на вопрос задачи. Мы составим решение 5 + 4 равно 9 равно 9. Хорошо. Скажите, пожалуйста, к какому виду относится эта задача? Даня, это

304: Относится к простому ввиду задачи, какой Даня, нахождение суммы суммы, да?

305: Простой вид задачи. Хорошо. А тип тогда на нахождение суммы. Хорошо, согласна с тобой на нахождение. Ну, скажите, пожалуйста, ребят.

306: Относится к простому ввиду задачи. Простой вид задачи. Хорошо. А тип, тогда какой, Даня? Нахождение суммы на нахождение суммы. Хорошо, согласна с тобой на нахождение суммы? Да? Ну скажите, пожалуйста, ребят.

307: Положите, что изменится в задаче, если эта задача будет решаться в 2 действия?

308: Dasha, может может измениться вопрос? Вопрос так тогда чтобы наша задача решилась Никита.

309: Измениться. Вопрос хорошо, измени 2 действия. Надо знать ещё, сколько всего машинок.

310: Dasha может измениться вопрос, может измениться вопрос. Хорошо, измени вопрос. Так, тогда чтобы наша задача решилась 2 действия. Никита, надо знать ещё сколько всего машинок.

311: Хорошо, то есть узнаем, сколько всего было. Согласна. Все согласны с этим. То есть мы сначала найдём, сколько, каких машинок? Грузовых, грузовых, а потом хорошо. Ну, дальше, ребят.

312: Машинок всего сколько всего.

313: Хорошо, то есть узнаем, сколько всего было машинок. Согласна. Все согласны с этим. То есть мы сначала найдём, сколько, каких машинок? Грузовых, грузовых, а потом всего сколько всего хорошо. Ну, дальше, ребят.

314: Ваше задание нужно выбрать правильную схему и доказать свой выбор.

315: Внимательно подумали, нашли правильную схему.

316: Лиза 2.

317: Что нужно найти, сколько всего правильно, но это если мы с вами изменим вопрос задачи, изменим вопрос задачи. А пока мы не изменили этот вопрос задачи, значит, какая схема будет подходить к задаче?

318: Сколько всего?

319: Что нужно найти, сколько всего, сколько всего правильно. Но это если мы с вами изменим вопрос задачи, изменим вопрос задачи. А пока мы не изменили этот вопрос задачи, значит, какая схема будет подходить к задаче?

320: Сколько всего машинок? Нет, нет, внимательно.

321: 1 согласны, что 1 у нас сказано? Ну-ка, подумали.

322: 1 согласны, что 1 у нас сказано, сколько всего машинок? Нет, нет, ну-ка, подумали внимательно.

323: Лиза, объясни, пожалуйста, докажи, что 3.

324: Подумаем. Даша, помоги, пожалуйста. Lisa нижний. Да, да. То есть нужно найти сколько.

325: Сколько грузовых машин? Ну, мы знаем, что

326: Подумаем. Даша, помоги, пожалуйста. Lisa. Сколько грузовых машин? Нижний. Да, да. То есть нужно найти сколько, ну, мы знаем, что

327: Их решили.

328: Легковых было 5, а грузовых, грузовых неизвестно хорошо доказали да, выбрали правильную схему типа.

329: Их, легковых, было 5, а грузовых, грузовых, неизвестно хорошо решили, доказали, да выбрали правильную схему типа.

330: Вид задачи определили. Ребят, ну когда мы с вами изменили вопрос задачи наша. Сколько действий в 2, значит, скажите, пожалуйста, теперь вид задачи какой?

331: Задача стала решаться станет.

332: Вид задачи определили. Ребят, ну когда мы с вами изменили вопрос задачи, наша задача стала решаться, сколько действий в 2. Значит, скажите, пожалуйста, теперь вид задачи какой станет?

333: Станет составной, что здесь будет?

334: Составной докажи. 2 действия, 2 действия и вид Зада, тип задачи. Теперь Даша на нахождение суммы, то есть тип задачи у нас

335: Станет составной составной. Докажи, что здесь будет 2 действия, 2 действия и вид, Зада, тип задачи. Теперь Даша на нахождение суммы, то есть тип задачи у нас

336: Если у нас сказано.

337: Не изменился. Ребят. Ну вот я думаю, вы допустили ошибку на 4 больше. Значит, в 1 случае тип задачи какой был?

338: Не изменился. Ребят. Ну вот я думаю, вы допустили ошибку. Если у нас сказано на 4 больше, значит, в 1 случае тип задачи какой был?

339: Полина, вид, а тип у нас было сказано на 4 больше. Как вы думаете, правильно, ребят, на

340: Задачи какой был, когда увеличение числа?

341: Полина, вид. А тип задачи какой был, когда у нас было сказано на 4 больше. Как вы думаете, правильно, ребят, на увеличение числа?

342: Опять вы невнимательны были. Вместе с машкой, решили побегать. Да? Согласны со мной. Скажите, пожалуйста, давайте мы с вами вспомнили.

343: Да, интересна задача. Да, да. Вспомним виды задач. Какие

344: Опять вы невнимательны были вместе с машкой, решили побегать, да, согласны со мной? Да, интересна задача. Да, да. Скажите, пожалуйста, давайте вспомним виды задач, какие мы с вами вспомнили.

345: Угу. Простая составная, обратная и

346: Текстовая, обратная и текстовая. Хорошо, дальше типы задач. Полина.

347: Угу. Простая составная, обратная и текстовая, обратная и текстовая. Хорошо. Дальше типы задач. Полина.

348: Сравнение. Угу.

349: Сравнение на разностное. Хорошо попутешествовали с Машей по магазину. Можем теперь выходить из него. Ну, на

350: Сравнение на разностное сравнение. Угу. Хорошо. Попутешествовали с Машей по магазину. Можем теперь выходить из него. Ну, на

351: Подвести итог нашего урока. Согласны со мной? Да, но для этого я вам предлагаю волшебную коробочку, которую я взяла сегодня в магазине. Поиграем, подведём итог нашего урока. Тащи вопрос.

352: Да, хорошо.

353: Подвести итог нашего урока. Согласны со мной? Да, но для этого я вам предлагаю волшебную коробочку, которую я взяла сегодня в магазине. Поиграем. Да, хорошо. Подведём итог нашего урока. Тащи вопрос.

354: Тащи, тащи, тащи ниже, ниже, ниже, ниже, ниже, ниже там бумажка. Тащи, читай вопрос задачи. Что мы хотели узнать на уроке.

355: Что мы хотели узнать на уроке? Мы хотели узнать, как решать.

356: Тащи, тащи, тащи ниже, ниже, ниже, ниже, ниже, ниже. Там бумажка. Тащи, читай вопрос задачи. Что мы хотели узнать на уроке, что мы хотели узнать на уроке. Мы хотели узнать, как решать.

357: Без ошибок задачи да чем мы научились?

358: Справились. Хорошо. Молодец. Тащи следующий вопрос. Читаем. Разве чем мы научились? Ну-ка, прочитай. Правильно.

359: Без ошибок задачи справились. Да, хорошо, молодец. Тащи следующий вопрос. Читаем, чем мы научились? Разве чем мы научились? Ну-ка, прочитай. Правильно.

360: Научились? Чему мы научились? Чему же мы сегодня научились на уроке? Хорошо, Даня, а ты что хотел?

361: Сказать мы научились быть ловкими и научились.

362: Научились? Чему мы научились? Чему же мы сегодня научились на уроке? Хорошо, Даня, а ты что хотел сказать? Мы научились быть ловкими и научились, правильно?

363: А ещё что мы научились?

364: Даша, мы научились определять. Да, тип и вид. Хорошо. Держи, Полин. Следующий вопрос.

365: А ещё что мы научились, Даша? Мы научились определять. Да, тип и вид. Хорошо. Держи, Полин. Следующий вопрос.

366: Улетает вопрос от тебя читай задачу, Полина, какую цель мы ставили сегодня на уроке?

367: Решить, какую цифру мы ставили. Даня. Повторение, решение задач вспомнить, да, как решаются задачи. Вспомнили. Да. Хорошо. А

368: Повторение, ну, повторение задач.

369: Решить, какую цифру мы ставили. Даня. Повторение, ну, повторение задач, повторение, решение задач вспомнить, да, как решаются задачи. Вспомнили. Да. Хорошо. А

370: Теперь я вам предлагаю интересное задание. У меня есть кубик, но кубик интересный, непростой. Он заданиями. Вот какой вам стороной он попадётся, на то вы и будете отвечать. Не знаю, что попадётся. Договорились?

371: Продолжи, продолжи задачу. Лежало 8 карандашей забрали, забрали сколько карандашей?

372: Угу. Продолжи на столе.

373: Продолжи. Продолжи задачу. Угу. Продолжи. На столе лежало 8 карандашей. Забрали. Забрали. Сколько карандашей?

374: Продолжай задачу на столе. А сколько забрали?

375: Сколько карандашей осталось на столе осталось?

376: Продолжай задачу. Сколько карандашей осталось на столе? Осталось на столе. А сколько забрали?

377: Ну, 3.

378: Забрали карандаша. 3 карандаша. Реши, пожалуйста, задачу.

379: Ну, забрали 3 карандаша, 3 карандаша. Реши, пожалуйста, задачу.

380: Решение 8 забрали, 3 8 - 3 будет 5. Сколько карандашей осталось?

381: Сколько было карандашей дальше забрали? Будет, значит, какой вопрос?

382: Решение, сколько было карандашей? 8. Дальше забрали, забрали 3 8, - 3. Будет. Будет 5. Значит, какой вопрос? Сколько карандашей осталось?

383: Твой ответ тип задачи это вид, а нахождение остатка.

384: На столе осталось пятно. Тип задачи простой тип, а тип на нахождение остатка на

385: Твой ответ на столе осталось пятно, тип задачи, тип задачи простой это вид, а тип, а тип на нахождение остатка, на нахождение остатка.

386: Ну, переверни чуть чуть, он же тебе, он тебе вот так попался, а ты, ой, деловая, решала задачи, только решала задачи.

387: Что ты делала сегодня на уроке? Я сегодня решала задачи.

388: Ну, переверни чуть чуть, он же тебе, он тебе вот так попался. А ты, ой, деловая. Что ты делала сегодня на уроке? Я сегодня решала задачи, решала задачи, только решала задачи находила.

389: Находила их тип и вид текстовые, обратные, обратные хорошо.

390: Виды задач, виды задач бывают текстовые и

391: Находила их тип и вид, виды задач, виды задач бывают текстовые, текстовые и обратные, обратные хорошо.

392: Чем отличается простая задача от составной? Объясни, потому, потому что в обычной, простой 1 вопрос. Угу.

393: Пожалуйста, нам чем же отличается? Какой обычной?

394: Чем отличается простая задача от составной? Объясни, пожалуйста, нам, чем же отличается? Потому, потому что в обычной, какой обычной, простой. 1 вопрос. Угу.

395: Составляй 2 вопроса.

396: Хорошо, ну и последнее.

397: Составляй 2 вопроса. Хорошо. Ну и последнее.

398: Придумай, пожалуйста.

399: На сколько папа старше?

400: Молодец, хорошо справились с заданием. Да, интересная коробочка. Да, хорошо, ребят, но на этом я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке и поставили себе оценку.

401: На сколько папа старше? Молодец. Хорошо справились с заданием. Да, интересная коробочка. Да, хорошо, ребят, но на этом я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке и поставили себе оценку.

402: Но для этого давайте посмотрим на большую карточку белую, которая лежит у вас на столе. Посмотрите, пожалуйста, на нашего героя, главного сегодняшнего урока. Что тут непонятного есть?

403: Ань, Аня.

404: Но для этого давайте посмотрим на большую карточку белую, которая лежит у вас на столе. Посмотрите, пожалуйста, на нашего героя, главного сегодняшнего урока. Что тут непонятного есть, ань, Аня?

405: Здесь непонятно то-то, что у маши нету.

406: Рта нету ротика вот e rotic будет обозначать вашу оценку, если вы поставите ротик, вот так-то это будет пятёрка, то есть вы совсем справились на уроке.

407: Здесь непонятно то-то, что у маши нету рта, нету ротика вот e rotic будет обозначать вашу оценку, если вы поставите ротик вот так, то это будет пятёрка, то есть вы совсем справились на уроке.

408: Допустили ошибок. Если вы поставите просто палочку, значит четвёрка, значит где-то были какие-то недочёты. Ну а если ротик будет перевернут, это тройка, нужно ещё подумать и вспомнить.

409: Виды, типы задач нужно вспомнить. Состав числа взяли ручки, карандашик начертите Маше, пожалуйста. Ротик нарисовали. Иду, проверяю, честно ли вы это сделали. Угу.

410: Молодец. Честно подошёл к своему заданию. Хорошо, хорошо. Молодцы. Честно, честно, ребят, молодцы. Вижу, не врёте, не обманываете. Мне хорошо.

411: Ну, на этом наш урок ещё, ребят, с вами не заканчивается так, чтоб нам повторить все, что мы сделали на уроке, и закрепить наши знания, нужно записать домашнее задание. Откройте, пожалуйста, свои дневнички.

412: Ваше задание будет на страничке 23 номер 11, а так как мы сегодня с вами путешествовали по магазину, то мы с вами ещё составим

413: Твою творческую задачу. Хорошо, на тему путешествия по магазину договорились составить свою задачу.

414: Да.

415: Твою творческую задачу. Хорошо. На тему путешествия по магазину договорились, да, составить свою задачу записали? Встаньте, пожалуйста.

416: Ребятки, я вам желаю в дальнейшем успехов, ну а сегодня я с вами проща.