0: Будете снимать?
1: Вчера, открытие совершив, мы получили знание, что многое зависит от знаков препинания и страх, гнев, вопрос, восторг те знаки выражают сегодня мы должны узнать, всегда ли так бывает. Закройте.
2: Вслушайтесь в эти звуки.
3: Откройте глаза, посмотрите на эту картину. Что вы ощущаете, глядя на синего моря и слыша вот эти вот звуки морские. Что вы ощущаете, Лиза?
4: Свежий. Хорошо. А теперь представьте, что мы стоим на берегу морского, на берегу моря. Давайте мы с вами подышим. Итак, делаем дыхание.
5: А как вы думаете, ребят, вот может ли спокойное море нести угрозу и беду? Да, да, да, да. Вот на этот вопрос мы с вами попробуем сегодня ответить. А познакомившись с произведением, с таким
6: Вы узнаете, если посмотрите и сравните 2 вот этих прямоугольника, пройдите, пожалуйста, по стрелочкам и определите, какие слова здесь спрятались.
7: Так хорошо, Степан, там спряталось слово толстой и и Дима, и Орла. Я поняла. Толстой и Орла. Подумайте, пожалуйст.
8: А как они между собой связаны? Катюша? То, что может быть Лев Николаевич толстой написал акула произведение акула молодец, подумайте, о чем пойдёт речь в этом произведении.
9: Хорошо, вот мы проверим эти предположения чуть позже. Николаев с творчеством льва николаевича толстого мы с вами уже встречались. Поможет нам вспомнить о нём кластер у доски. Давайте поработает 2 человека.
10: Саша и Владик, идите поработайте, составьте кластер на доске, а мы с вами вспомним, что мы знаем об акулах. Посмотрите, пожалуйста, вот на эти фотографии. Работает сейчас со мной. Ребят, что вы знаете об акулах?
11: Алиса, что ты знаешь об акулах? Я знаю об акулах, что это очень свирепые хищники, что у них бывает или 8, или 7, и так далее. Следов зубов 8. Это очень много. 2.
12: Хорошо, что знает Алиса, и у неё очень, очень острые. Верно, Игорь? Она почти как.
13: Они бывают разные породы. Белая акула, тигровая акула, акула. Мак хорошо. Причём белая акула. Она считается самой свирепой хищницей, самой опасной. Ещё Петя что добавит? Вы знаете, что у неё зубы даже?
14: What? Верно, ещё? А ещё акулы покрыты такими пупырышками, такими колючими. Да у них у некоторых тело не гладкое, а покрыто чешуёй, колючками. И когда она даже.
15: Может, если проплывёт очень быстро, она может нанести рану, верно? Готовы? Ребята? Хорошо, Саша, можешь? Или вадик, кто попробует озвучить? Саша, ну давай послушаем тебя.
16: Уважение и заботе о близких. Спасибо. Присаживайтесь, ребят молодцы. А теперь приготовьтесь к сядьте поудобнее, прочитаем вместе со мной. Раз приготовились, значит,
17: Пословица это мудрость. Вот она учит тому, что, что когда, к примеру, у тебя какая-то
18: Народная мудрость, верно, а чему учит эта народная мудрость, чему учит эта народная Катя?
19: Пословица это народная мудрость, верно. А чему учит эта народная мудрость? Чему учит эта народная мудрость? Катя? Вот она учит тому, что, что когда, к примеру, у тебя какая-то беда, вот как бы
20: Если ты будешь смелым, ты как бы почти спасся.
21: Верно. Давайте мы прочитаем эту пословицу. 1 вариант. Вместе со мной с вопросительной интонацией приготовился 1 вариант. Начали 2.
22: Если ты будешь смелым, ты как бы почти спасся. Верно? Давайте мы прочитаем эту пословицу. 1 вариант. Вместе со мной с вопросительной интонацией приготовился 1 вариант. Начали 2.
23: Пословицу я выбрала не в течение урока перед собой, знакомясь с этим произведением, какие цели мы поставим перед собой, алиша, познакомиться?
24: Случайно. Почему мы с вами ответим? Ребят, а какие цели мы поставим?
25: Пословицу я выбрала не случайно. Почему мы с вами ответим в течение урока. Ребят, а какие цели мы поставим перед собой, знакомясь с этим произведением? Какие цели мы поставим перед собой, алиша, познакомиться?
26: Снова учиться читать, как выразительно гра.
27: Молодец. Ещё чему мы будем учиться, Стёпа? И грамотно хорошо и ещё быть.
28: Снова молодец, ещё чему мы будем учиться, Стёпа, учиться читать, как выразительно и грамотно хорошо и ещё быть гра.
29: И каким читателем мать, внимательным и вдумчивым молодцы, откройте, пожалуйста, учебник на странице 42 вы сейчас послушаете произведение в записи задание будет как обычно.
30: Карандашик, отмечать будете те слова, значение которых вам непонятно.
31: Слушай.
32: Стало душно и точно истоптанной печи несло нас горячим воздухом с пустыни сахара.
33: И в парусе устроили купание на корабле с нами было 2 мальчика, мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе.
34: Понадуся вдруг с палубы кто-то крикнул акула. И все мы увидали в воде спину морского чудовища акула плыла.
35: Упал подле пушки и закрыл лицо руками, что сделала с акулой, с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.
36: Поднялся и посмотрел на море, по волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы.
37: Да, хорошо ещё, когда мальчик, верно, ребят ещё?
38: Жанр этого произведения к какому жанру мы отнесём рассказ? Катерина рассказ, а докажи, что это рассказ, потому что вот это как рассказ, потому что как бы в жизни это тоже может произойти.
39: Введение которой 1 главный герой и. И 1 1.
40: Событие. Молодцы. Вот совпали ваши предположения, о чем будет этот рассказ? Совпали.
41: Введение которой 1 главный герой и и 1 1 событие молодцы, вот совпали ваши предположения, о чем будет этот рассказ, совпали.
42: Да, Саша, ты говорил, а вот теперь значение. Дима, какое тебе слово? Тихий разговор. Может быть, ещё Надя, фитиль? Ну вот, давайте.
43: Каких слов вам было непонятно, было непонятно Ропот, Ропот это тихий шум.
44: Да, Саша, ты говорил, а вот теперь значение каких слов вам было непонятно. Дима, какое тебе слово было непонятно. Ропот, Ропот это тихий шум, тихий разговор. Может быть, ещё Надя, фитиль. Ну вот, давайте.
45: Несколько слов я вынесла на доску. Может быть, они среди и встретятся. Тех слов, которые вам непонятны были. Слово фитиль, фитиль, ребят. Это горючий шнур для орудия. Давайте.
46: Слово артиллерист это кто такой? Артиллерист? Может быть, знаете, Саша, Вова это типа солдат. Да не типа солдат. Это военнослужащий. А вот хобот, посмотрите, хобот это упирающий.
47: В землю. Задняя часть пулемёта. А я когда в Москве была, там было такое хорошо. Ребят, а вот хобот ещё где может встречаться на у слона, значит, это слово какое многозначное. Хорошо.
48: Слово палуба ни у кого не вызвала, да, на корабле палуба это часть судна, вот она, на корабле. Хорошо, какие ещё слова были непонятны Соня, сахара, сахара в африке?
49: Слово палуба ни у кого не вызвала, да, на корабле палуба это часть судна, вот она, на корабле. Хорошо, какие ещё слова были непонятны Соня, сахара, сахара в африке на окружающей?
50: Вы говорите, катюша, выдавай, выдавай. То есть постарайся ещё, она понадуся. То есть, ну, тоже самое. Постарайся, не подведи ещё бочонок, бочонок. Н бочонок маленький ещё.
51: Колыхалась, колыхалось, слегка покачивалась. Ну, я думаю, что разобрались. Вот сейчас мы этот рассказ прочитаем с вами повторно. Давайте предупредим ошибки, которые могут быть в этом рассказе. Приготовились, сели вместе со мной.
52: Прочитаем слова, которые сложно приготовились, начали топливный вот воздух здесь топленный из топленной печки, горячий.
53: Топливный, топливный.
54: Прочитаем слова, которые сложно приготовились, начали топливный, топливный, топливный вот воздух здесь топленный из топленной печки горячий воздух дальше.
55: Молодцы. Теперь приготовились. Читать будем по цепочке. Возьмите в руки карандашик. Задание будет следующее. Где карандаш?
56: Задание следующее нужно будет разделить примерно на части этот рассказ и проследить. А как меняется настроение от 1 эпизода к другому? А для 1 группы 1 группа, поднимите у меня ручки, вам нужно
57: Подумать и посмотреть внимательно, все ли волнующие напряжённые моменты показаны с помощью восклицательных знаков. Попробуйте это.
58: Проследить приготовились, начинаем читать.
59: Наш корабль стоял на якоре у берега африки, день был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру.
60: Перед закатом солнце капитан вышел на палубу, крикнул купаться 1 минуту. Матросы попрыгали в воду, опустили парус, привязали его.
61: 1 мальчик на начало.
62: Внимательно читаем по цепочке дальше вдруг с палубы кто-то крикнул акула. И все, и все мы увидели в воде спину.
63: Назад, назад вернись, акула, закричал правильно, назад, назад вернись, акула, закричал артиллерист.
64: Но они были ещё далеко от них, когда акула была не дальше 20 Шагов. Мальчики сначала не слыхали того, что им.
65: Плыли в разные стороны ёлка или река, он сорвал с места, он сорвался с места и побежал к пушкам, он повернул.
66: Сорвался.
67: Плыли в разные стороны ёлка или река, он сорвал с места, сорвался он, сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул.
68: Холод прильнул, пушки прицелился и взял и мы с тем, сколько нас не было на корабле.
69: Раздался.
70: Но когда дым разошёлся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий грог.
71: Лицо поднялся и посмотрел на море, по волнам полкалось жёлтое брюхо мёртвой акулы.
72: Привезла получилось.
73: На корабль повнимательнее. Итак, сколько смысловых частей. Вы отметили? Сколько, Даниил? Сколько у тебя получилось? У меня эпизодов? Сколько?
74: Привезла на корабль повнимательнее. Итак, сколько смысловых частей. Вы отметили, сколько, Даниил, сколько у тебя получилось? У меня получилось эпизодов. Сколько
75: А сейчас, итак, у вас, перед вами лежат карточки, положите их перед собой. Вы сейчас поработаете, а это план рассказа. Подумайте, какую работу вам сейчас предстоит выполнить. Саша.
76: Происшествие по местам.
77: По местам. Правильно, по порядку прочитайте, пожалуйста, части, определите порядок их.
78: Происшествие по местам, по местам. Правильно, по порядку прочитайте, пожалуйста, части, определите порядок их.
79: Хорошо.
80: Так, готова пара, да ещё пара готова, тогда начинаем проверять. Итак, пожалуйста, Богдан, какую часть вы нашли?
81: Так, хорошо. Готова пара, да, ещё пара готова, тогда начинаем проверять. Итак, пожалуйста, Богдан, какую часть вы нашли?
82: 1, ребят. Согласны. 1. Дальше согласны. Купание. Хорошо. Дальше куда?
83: Проверяем 1 остановка корабля, купание в парусе, в парусе, мальчики в открытом.
84: 1, ребят проверяем. 1 остановка корабля. Согласны? 1. Дальше купание в парусе. Согласны? Купание в парусе. Хорошо. Дальше куда мальчики в открытом?
85: More. Появление пули, да. Угу. Стрельба из пушки. Угу. Дети спасены.
86: Угу. Дальше молодцы. Итак, на сколько частей мы разделили с вами? Хорошо. Итак, мы сейчас
87: More. Угу. Дальше появление пули, да. Угу. Стрельба из пушки. Угу. Дети спасены. Молодцы. Итак, на сколько частей мы разделили с вами? Хорошо. Итак, мы сейчас
88: С вами наша задача проследить, а как меняется настроение из 1 часть, это остановка корабля начинает настроением этот
89: Части в часть каким автор?
90: С вами наша задача проследить, а как меняется настроение из части в часть 1 часть это остановка корабля, каким автор начинает настроением этот рассказ.
91: Пока оно спокойное, спокойное, верно, настроение спокойное, ребят. А вот на протяжении всего эпизода настроение спокойное или оно меняется? Ну?
92: Подсказывает, что настроение изменилось. Катя то
93: Что?
94: Подсказывает, что настроение изменилось. Катя, то что
95: Артиллериста. Итак, артиллерист.
96: Стало душно, он как бы повелел ещё подожди, это ты уже далеко ушла. 1 часть ребят, 1 абзац перед закатом.
97: Артиллериста стало душно. Итак, артиллерист, он как бы повелел ещё подожди, это ты уже далеко ушла. 1 часть ребят 1 абзац перед закатом вот нашла.
98: Да, да, итак, правильно. Вика заметила, стало душно. То есть погода тоже способна повлиять на настроение, да, дальше. И она изменяется. Погода это тоже подсказывает.
99: Что и настроение? Может, посмотрим на 2 отрывочек? Перед закатом солнца нашли его? А вот нашли. Скажите, пожалуйста, какое настроение здесь присутствует?
100: Измениться нет. Угу.
101: Что и настроение может измениться? Посмотрим на 2 отрывочек перед закатом солнца нашли его? Нет. Угу. А вот нашли. Скажите, пожалуйста, какое настроение здесь присутствует?
102: 2 отрывок это у нас купание в парусе, какое сначала было настроение, какое весёлое и верно, весёлое и радостное.
103: Радостное, какое, весёлое, радостное.
104: 2 отрывок это у нас купание в парусе. Какое сначала было настроение, какое радостное, какое весёлое, весёлое и радостное, верно, весёлое и радостное. Почему, скажите?
105: Ну как они опустили его в море? Вода набралась, они в нём купались. Хорошо, давайте теперь прочитаем вот этот 2 абзац перед закатом солнца, как учитель, как ученик учителя.
106: Ну как они опустили его в море? Вода набралась, они в нём купались. Хорошо, давайте теперь прочитаем вот этот 2 абзац перед закатом солнца, как учитель, как ученик учителя. 1 вариант.
107: Ручки вы ученики. 2 вариант учителя. 1, 2 абзац. Ребят нашли его все от слов перед закатом до слов устроили купальню приготовились.
108: Хорошо.
109: Так я вижу, что не, а кто может оценить?
110: Хорошо. Так я вижу, что не, а кто может оценить?
111: Алиса.
112: Хорошо.
113: Алиса, хорошо выражение.
114: Да, отдохнём. Повторяя движения широко плывут волнами, но
115: Хорошо. А теперь представьте, что мы с вами тоже на море стали. Море очень, море очень глубоко. Рыбки там.
116: Да, хорошо. А теперь представьте, что мы с вами тоже на море стали. Отдохнём, повторяя движения. Море очень широко, море очень глубоко. Рыбки там плывут волнами, но
117: Воду рыбке там плывут друзья. Ну а воду пить нельзя. Как вы думаете, почему воду пить нельзя? Она очень Солёная, верно? Большое. Присаживайтесь.
118: Почему сильно Солёная? Содержание соли? Переходим дальше.
119: Воду рыбке там плывут друзья. Ну а воду пить нельзя. Как вы думаете, почему воду пить нельзя? Почему сильно Солёная? Она очень Солёная, верно? Большое содержание соли. Присаживайтесь. Переходим дальше.
120: 3 эпизод когда мальчики в открытом море нашли его в тексте, нашли его в тексте скажите, как мальчики оказались в открытом море?
121: 3 эпизод, когда мальчики в открытом море нашли его в тексте, нашли его в тексте скажите, как мальчики оказались в открытом море, как они, Алина, оказали?
122: Потому что им было тесно.
123: И ещё и потому, что
124: Потому что им было тесно и ещё и потому, что
125: Верно. А какой? Говорит, как мальчики решили поплавать в открытом море, то нашёл этот глагол? Нет. Хотя найдите глагол в тексте они вздумали. Умница, они вздумали.
126: Глагол здесь.
127: Верно. А какой глагол здесь? Говорит? Как мальчики решили поплавать в открытом море, то нашёл этот глагол? Нет. Хотя найдите глагол в тексте они вздумали. Умница, они вздумали.
128: Поступок. Какое настроение на спокойное.
129: То есть они совершили необдуманный, верно? Здесь вот пока хорошо, а потом возникает волнение, беспокойство, когда, когда
130: То есть они совершили необдуманный поступок, верно? Какое настроение здесь вот пока на спокойное хорошо, а потом возникает волнение, беспокойство, когда, когда
131: Когда Дима, когда, когда акула приближалась, ну-ка, а найдите, сразу ли отец испугался? Нет, какой он? Он сначала не а он сначала был радостный. Найди ту.
132: Когда появилась акула?
133: Когда Дима, когда, когда появилась акула, когда акула приближалась, ну-ка, а найдите, сразу ли отец испугался? Нет, какой он? Он сначала не а он сначала был радостный. Найди ту.
134: Приложение, где говорится, прочитай его.
135: Кто нашёл?
136: Но потом стал отставать отец мальчика старый артиллерии стоял на палубе, любовался на своего сынишку, когда сын стал отставать.
137: Кто нашёл? Но потом стал отставать отец мальчика старый артиллерии, стоял на палубе, любовался на своего сынишку, когда сын стал отставать.
138: Не давай, он у радости.
139: Угу. То есть он сначала испытывал, какое чувство радости, гордости за него, да? А как автор говорит, какой литературный приём использует автор, когда говорит о мальчиках, которые плавают, они плавали.
140: Не, давай он у. Угу. То есть он сначала испытывал, какое чувство радости, радости, гордости за него, да? А как автор говорит, какой литературный приём использует автор, когда говорит о мальчиках, которые плавают, они плавали.
141: Сравнение это сравнение. Молодцы. Дальше. Итак, когда появилась акула, да, что происходит неожиданно, неожиданно тревога и страх. Давайте попробуем найти диалог. Вдруг
142: С палубы кто-то крикнул нашли его по ролям за автора попробуй прочитать Надя артиллериста, ну давай, Стёпа, а за того, кто с палубы Дима.
143: Прочитаем за.
144: С палубы кто-то крикнул нашли, прочитаем его по ролям за автора, попробуй прочитать Надя, за артиллериста, ну давай, Стёпа. А за того, кто с палубы Дима вдруг с палубы кто-то крикнул.
145: Скажите, с какого слова начинается эпизод? С какого слова начинается? Вдруг подберите слова синонимы, каким словом можно неожиданно? Ещё как сейчас, сейчас, ещё как.
146: Заменить.
147: Скажите, с какого слова начинается эпизод? С какого слова начинается? Вдруг подберите слова синонимы, каким словом можно заменить неожиданно, ещё как сейчас, сейчас, ещё как быстро.
148: Внезапно. А почему автор использует именно слово? Вдруг, что слово вдруг оно быстрое, короткое? Да вот он для чего.
149: Потому что слово 3, потому как выстрел.
150: Внезапно. А почему автор использует именно слово вдруг? Потому что слово 3, потому что слово вдруг оно быстрое, короткое, как выстрел, да вот он для чего.
151: Как ведут себя, волнуются они волнуются, что они делают?
152: Матросы неожиданно волнуются, они не кричат, они кричат, они ничего не слышат. Угу. Дальше. А как?
153: Как ведут себя матросы? Неожиданно волнуются. Они волнуются, волнуются. Что они делают? Они не кричат, они кричат, они ничего не слышат. Угу. Дальше. А как?
154: Как ведёт себя отец назад, так ну, говорите, какой он здесь отец? Он испуганный, как говорит об этом автор.
155: Он тоже кричит назад, какой он здесь? Она говорит то, что в тексте прям найти.
156: Как ведёт себя отец, он тоже кричит назад, назад. Так, ну говорите, какой он здесь отец, какой он здесь? Он испуганный, как говорит об этом автор. Она говорит то, что в тексте прям найти.
157: Назад, назад вернись, акула, закричал артиллерист, но ребята не слышали его и плыли дальше. Я не то читаешь. Он говорит да, артиллеристы как
158: Вот, ребят иногда наступает. Ну, нашёл бледный, а бледный как?
159: Назад, назад вернись, акула, закричал артиллерист, но ребята не слышали его и плыли дальше. Я не то читаешь. Он говорит, вот, ребят иногда наступает. Ну, нашёл. Да, артиллеристы как бледный, а бледный как
160: Не шевелясь, смотрела на детей. Верно? Вот иногда наступают такие моменты, когда человек испытывает такой шок, такое страшное состояние, что он не знает, что ему делать. Так наступает момент тишины. Вот.
161: Когда дым был, ну, когда вот мальчики были.
162: Момент тишины мы с вами нашли. А где ещё момент тишины? Кто ещё испытал? Вот. Нет, подожди, кто нашёл Даниил нашёл где?
163: Момент тишины мы с вами нашли. А где ещё момент тишины? Кто ещё испытал? Вот когда дым был? Нет, подожди, кто нашёл Даниил нашёл где? Ну, когда вот мальчики были
164: Нет ещё. Подожди, Саша, когда мальчики увидели акулу, это они испытали шок, а ещё от страха и ждали, что будет.
165: Когда взрослые увидели акулу, все замерли.
166: Нет ещё. Подожди, Саша. Когда мальчики увидели акулу, это они испытали шок. А ещё когда взрослые увидели акулу, все замерли от страха и ждали, что будет. Давайте мы сейчас.
167: Представим момент тишины, закройте глазки. Почувствовали, почувствовали открывайте глазки. Итак, скажите, а мальчики сразу увидели, а так и что произошло?
168: Нет, а потом уже увидели.
169: Представим момент тишины, закройте глазки. Почувствовали, почувствовали открывайте глазки. Итак, скажите, а мальчики сразу увидели, а нет, а потом уже увидели. Так и что произошло?
170: Угу. Так.
171: Скажите, а как автор передаёт?
172: Угу. Так, скажите, а как автор передаёт?
173: Как поступил. Вернее, когда они закричали, что происходит с отцом? Что происходит с отцом не за пушкой, он сорвался с места. Ну-ка, найдите этот.
174: Он сбежал с места и пошёл за пушкой.
175: Как поступил. Вернее, когда они закричали, что происходит с отцом, что происходит с отцом? Он сбежал с места и пошёл за пушкой, не за пушкой. Он сорвался с места. Ну-ка, найдите этот отрывочек.
176: Писк этот будто разбудил артиллериста, он сорвался с места и побежал Пурк. Он повернул хобот, прилёг.
177: Кто нашёл ещё, кто нашёл, Катя?
178: Кто нашёл ещё, кто нашёл, Катя писк этот будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал. Пурк. Он повернул хобот, прилёг.
179: Пушки и прицелился в. И взял фитиль фитиль. Мы все, сколько нас не было на корабле.
180: Фитиль, остановись, остановись. Какую часть речи чаще всего здесь использует автор?
181: Пушки и прицелился в. И взял фитиль, фитиль, фитиль мы все, сколько нас не было на корабле, остановись, остановись. Какую часть речи чаще всего здесь использует автор?
182: Часть речи какая, какая глаголы? Посмотрите глаголы да. Скажите, а почему именно 1 прилагательного, что показывает?
183: Глагол. Ой, глагол глаголы, глаголы. Нет ни
184: Часть речи какая, какая глагол? Ой, глагол глаголы посмотрите глаголы, глаголы да скажите, а почему именно глаголы? Нет ни 1 прилагательного, что показывает
185: Быстроту, стремительность. Верно. Итак, а давайте прочитаем последний.
186: Быстроту, стремительность. Верно. Итак, а давайте прочитаем последний эпизод.
187: Последний бой абзац. Дима, прочитай его. Нет, нет, нет, раньше, позже. Старый.
188: Самый последний старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел.
189: Последний бой, самый последний абзац. Дима, прочитай его. Нет, нет, нет, раньше, позже. Старый старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.
190: Упал под под ляпушки и закрыл лицо руками, что сделалось с акулой и мальчиками, мы не видели.
191: Остановись, пока остановись. Почему он упал и закрыл лицо руками.
192: Упал под под ляпушки и закрыл лицо руками, что сделалось с акулой и мальчиками, мы не видели. Остановись пока остановись, почему он упал, и закрыл лицо руками.
193: Что, мальчики погибли или попасть?
194: Нет, что мальчики могли погибнуть, что он мог не попасть в акулу, правильно? В мальчиков. Вот он почему испугался. Итак.
195: Нет, что мальчики погибли, что мальчики могли погибнуть, что он мог не попасть в акулу правильно? Или попасть в мальчиков. Вот он почему испугался. Итак.
196: Последний. Дети оказались спасены. Да, все испытали. Какое, какое счастье, радость и облегчение. Посмотрите, пожалуйста, на таблицу. У нас было задание проследить, как меняется настроение.
197: Радость.
198: Последний. Дети оказались спасены. Да, все испытали. Какое, какое счастье, радость, радость и облегчение. Посмотрите, пожалуйста, на таблицу. У нас было задание проследить, как меняется настроение.
199: От эпизода к эпизоду оно постоянное или меняется, верно? Вот ребята льва николаевича толстого всегда интересовали те моменты в жизни, когда наступали вот минуты, страшные траги.
200: Меняется меня.
201: От эпизода к эпизоду оно постоянное или меняется меня меняется, верно вот ребята льва николаевича толстого всегда интересовали те моменты в жизни, когда наступали вот минуты, страшные траги.
202: Ужасные. Когда вот тот момент тишины наступал и как человек реагирует на это, каковы быть могли последствия выстрела? Вы мне сказали, легко ли было принять решение отцу?
203: Он исследовал как вы думаете?
204: Ужасные. Когда вот тот момент тишины наступал и он исследовал, как человек реагирует на это. Каковы быть могли последствия выстрела? Вы мне сказали, как вы думаете, легко ли было принять решение отцу?
205: Нет, нет, потому что он знал, чем это может закончиться. Вот выберите, какие слова подойдут для того, чтобы охарактеризовать отца. Какие слова подойдут, какие, Саша, какое.
206: Человек мудрый громче.
207: Сильный духом ещё arena, ещё решительный, решительный, ещё Таня, находчивый, ещё Стёпа.
208: Человек сильный духом ещё arena, мудрый, ещё решительный, решительный, ещё Таня громче находчивый, ещё Стёпа хорошо.
209: Ариша опытный. Молодцы, проверьте правильно. Вы смелый, сильный духом, мудрый, находчивый, мужественный, бывалый, смелый и решительный.
210: Назвали.
211: Ариша опытный. Молодцы, проверьте правильно. Вы назвали смелый, сильный духом, мудрый, находчивый, мужественный, бывалый, смелый и решительный. А теперь представьте, что
212: Вы видите этого капитана? Опишите, какой какой Алина, какой? Нет, Алина, мы не описываем его красоту. А вот именно вот это состояние. Он какой.
213: Его волновался.
214: Вы видите этого капитана? Опишите его. Какой? Какой Алина? Какой? Нет, Алина, мы не описываем его красоту. А вот именно вот это состояние. Он какой волновался. То есть он
215: Правильно, потому что она подходит к этому рассказу. А как она подходит?
216: Правильно ты говоришь. Итак, вернёмся к пословице. Почему я начала пословицу? Вернее, рассказ урок это пословицы. Ребят. Почему, Саша?
217: Правильно, правильно ты говоришь. Итак, вернёмся к пословице. Почему я начала пословицу? Вернее, рассказ урок это пословицы. Ребят. Почему Саша? Потому что она подходит к этому рассказу. А как она подходит?
218: А если бы он.
219: Не так, уходишь? Другой ещё.
220: А если бы он не так, уходишь другой ещё?
221: Ребят, а для чего автор написал это произведение? Как вы думаете, какой это урок для нас? Вот посмотрите, здесь ребята другого 2 класса, они решили, что вот такие уроки даёт этот рассказ.
222: Что безответственность и беззаботность к ради или, может быть, он учит смелости мальчиков, что они, несмотря ни на что, могли стать сильными и ловкими, когда плавали в море, или нужно быть готовым в любой
223: Мы могли привести.
224: Что безответственность и беззаботность мы могли привести к ради или, может быть, он учит смелости мальчиков, что они, несмотря ни на что, могли стать сильными и ловкими, когда плавали в море или нужно быть готовым в любой момент, как вы думаете?
225: Татьяна, тань, что это безответственность, безответственность и и беззаботность. Это вот мы
226: 1, 1, что самое главное.
227: Татьяна 1, 1, что самое главное, тань, что это безответственность, безответственность и и беззаботность. Это вот мы
228: С вами часто, Говор, мы с вами часто говорим об ответственности, да, о том, что, совершив необдуманный поступок, к чему это может привести и к чему это могло привести к гибели мальчика.
229: А вот.
230: Мы с вами часто говорим, мы с вами часто говорим об ответственности, да, о том, что о том, что, совершив необдуманный поступок, к чему это может привести и к чему это могло привести к гибели мальчика. А вот
231: 2, совсем это неправильное решение. А вот 3 подходит. Ребят, вот мы с вами сейчас говорили, девочки, заканчиваем уже о решительном человеке, а нуждаемся ли мы в этой жизни сейчас решительности? То есть
232: Конечно, когда человек может принять быстрое и верное решение, это кому-то спасает жизнь. Вот вы хорошо поработали на оцените сейчас свою работу. У вас лежат кораблики, но на них нет флага.
233: Уроке.
234: Конечно, когда человек может принять быстрое и верное решение, это кому-то спасает жизнь. Вот вы хорошо поработали на уроке. Оцените сейчас свою работу. У вас лежат кораблики, но на них нет флага.
235: Нужно будет поднять флаг, если вы поднимите зелёный флаг, если вы отлично поработали и многое узнали, если вы хорошо нужно постараться, то красный флаг быстренько прикрепите флажок.
236: Поработали синий флаг. Ну, если вам
237: Нужно будет поднять флаг, если вы поднимите зелёный флаг, если вы отлично поработали и многое узнали. Если вы хорошо поработали синий флаг, ну, если вам нужно постараться, то красный флаг быстренько прикрепите флажок.
238: Он снимается легко. Ребят, выберите флажок любой и приклейте его, покажите. Вот прям приклейте, он клеящейся стороной.
239: Быстренько.
240: Он снимается легко. Ребят, выберите флажок любой быстренько и приклейте его, покажите, вот прям приклейте, он клеящейся стороной.
241: Поднимите флажки, подождите секунды, а у нас?
242: Быстрее, быстрее, танюша, что там? 3. Таня другой стороной клей. Хорошо, поднимите повыше ребят, все-таки хорошо.
243: Поднимите флажки, подождите быстрее, быстрее, танюша, что там 3 секунды, а у нас, Таня, другой стороной клей. Хорошо, поднимите повыше, ребят, все-таки хорошо.
244: На уроке многое многому научились. Спасибо вам, ребята. А задание на дом подготовить. Чтение можно нарисовать. А можно ещё пересказать отрывок, который вам
245: Работали на уроке, многое многому научились. Спасибо вам, ребята, а задание на дом подготовить выразительное чтение. Можно нарисовать рисунок, а можно ещё пересказать отрывок, который вам вас больше.