0: Таламус, там содержатся все виды чувствительности, верно? Туда собираются все виды чувствительности. Поэтому если человек испытывает какое-то беспокойство, то можно под это конкретное нарушение подобрать.

1: Определённые рецепторы, раздражая определённые рецепторы, можно подобрать под это неприятное чувство те рецепторы и такой метод воздействия, который будет успокаивать это чувство, мешать.

2: Потому что

3: Если в таламус поступает информация и она возбуждает миндалину.

4: Или с коры поступает информация, возбуждает миндалину. Вы можете извне мозг наводить, чем наводнить чем-то, что может успокаивать миндалину. Правильно, например, кто

5: То хочет сейчас эмоциональную проблему какую-то свою попробовать порешать у apk профессиональное обучение прикладной кинезиологии держите, Максим, вот так вот, руку, локоть не сгибайте, сейчас немножко адаптируюсь к его нервной системе, соответственно, потом дальше будем.

6: Действовать вверх, давить локоть, не сгибать 2 руку. В точно такое же положение, в потолочек, давить локоть не сгибайте. Хорошо. Соответственно, нам не нужно ничего сейчас рассказывать. Угу.

7: Я просто покажу, как можно через таламус оказывать влияние на миндалину. Ну и соответственно, на новый кортекс тоже в какой-то степени, потому что он при помощи вот того, что мы сейчас будем делать, будет учиться тоже и может генерировать это.

8: Состояние как будто раздражаются рецепторы, он запишет это и будет. Ну, левая прифронтальная зона сможет этому научиться. И чем чаще вы это будете выполнять, тем лучше научится прифронтальная зона, левая на предмет этой ситуации. По сути, сейчас мы будем миндалину его, ингибирова.

9: Плюс его левую префронтальную зону обучать. Соответственно, вспомните ту ситуацию, которую вы хотели сейчас порешать. Угу. Вспомнили. И когда вы её вспоминаете, у вас возникает не очень приятное чувство, верно?

10: И когда вы её вспоминаете, возникает не очень приятное чувство. Верно, конечно. Вот продолжайте её вспоминать, эту, эту ситуацию. И будьте добры, по десятибалльной шкале классифицируйте это неприятное чувство, где 0.

11: Этого чувства нет, когда вы это вспоминаете, и 10 баллов это чувство максимально. Это 10, 10 баллов. Хорошо. Соответственно, сейчас мы можем посмотреть, как его нервная система на данную ситуацию реагирует, если он находится

12: Стрессе, то система, ну никак рефлекторно это не покажет. Ну, дистресс имеется ввиду конкретная ситуация, понимаете? То есть, может глобальная дистресс реакция быть, когда он уже в гипорефлексии, а может, можно систему выводить.

13: На короткий промежуток времени, и тогда это будет проявляться гиперрефлексия.

14: Держите ручку и думайте об этом. Когда я говорю, думайте об этом. Я имею ввиду именно вот ту ситуацию, которую мы с вами говорили, потолок давить, и реакция идёт снижение.

15: Пока перестаньте думать, сейчас мы можем подобрать методы воздействия влияния на рецепторные поля, которые будут оказывать успокаивающее влияние на миндалину. Что мы можем сделать? Мы можем подобрать

16: Цвет, звук, запах. Мы можем подобрать воздействие на какие-то тактильные рецепторы на вибро, рецепторы на тепловые, холодовые и так далее. В какой-то конкретной зоне мы можем подобрать вкус.

17: Мы можем подобрать какую-то музыку. Возможно, да.

18: Давайте это сделаем, посмотрим, как у него это все будет работать. Соответственно. Ну, давайте посмотрим. Ну, тактильные рецепторы у нас находятся и в боковых столбах, и в задних, да, поэтому, в принципе, тактильной чувствительности можно

19: Потом мы найдём какую-то зону, а потом уже конкретно к этой зоне. Кроме тактильной чувствительности, ещё посмотрим какие-то там болевые температурные вибро, рецепторы и так далее. Ну, для уточнения тактильный вид чувствительности поиска он универсален, поэтому поскольку

20: Во всех проводниках находится, да? Ну, я это сейчас говорю про у неврологом. Да, хорошо. Соответственно, сейчас вам нужно будет вспоминать, я вас буду тестировать. Хорошо, конечно, вспоминаем эту ситуацию и по

21: Чувствительность нахожу. Ну, что-то, что будет реагировать.

22: Но поскольку у нас

23: Большее представительство в корее имеет отношение к рукам, ногам и к голове. Я принципиально сначала вот это смотреть буду, а потом туловище.

24: Ну, туловище, да.

25: Голова что-то на голове.

26: Можно у кого-нибудь тетрадочку очень на время небольшое.

27: Ну, что-то на самом лице.

28: Что-то с правой стороны.

29: Ну и детализируем. Ну можно прям пятно найти.

30: Нашёл конкретную точку, и эта точка будет влиять на таламус и создавать. Ещё раз думаем о ситуации.

31: Перестаньте думать. То есть в этой зоне можно что-то поделать. Таким образом это будет через таламус успокаивать миндалину, что мы можем подобрать? Мы можем погреть, ну, воздействует на тепловые рецепторы. Н, у меня палец.

32: Холодный. Ну, прохладно здесь, да, соответственно, холодом.

33: Ну что нужно? Возможно тёплое. Есть у кого-то что то тёплое, может быть нагрелось. Давайте вот в проекции вот здесь вот, вот поставьте Пальчик. Ну вот, да, вот, хорошо.

34: Тепло чувствуете? Да? Ну, не тепло. Все, пока присядьте, посмотрим. Может быть, это рецепторы давления. Ну, тактильную чувствительность мы определили, да, тактильная здесь работает. Возьму и надавлю. Чувствую давление. Чувствуете, да?

35: Работает. Посмотрю вибро рецепторы.

36: Вибрацию чувствуете? Да? Ну, нужно акцентировать пациента не просто на тактильной чувствительности, а именно на том рецепторе, который мы раздражаем. Ну, в данном случае это будет рецептор. Ну, давайте ещё рецепторы боли, да, активируем.

37: Себя в этой зоне. Ну так, чтобы немножко неприятно было. Ну, больно, да, есть, да. Ну, в его случае это тактильная чувствительность и давление рецепторы, это может быть просто у него эмоция тревоги. Вот точка.

38: Ну, эмоция тревоги здесь находится. Ну да, она находится на е, 2, ну, как вот по классике. Ну да, но, может и к каналу иметь отношение, может, на канале. Ну, какая разница? Ну, мы сейчас

39: Проходим рецепторы и главное, что вы можете эту, ну, эту зону, ну, как-то оактивировать либо тактильной чувствительностью, либо давлением. И это даст определённый результат. Ну, мы сейчас используем конкретные рецепторы. Хорошо думает. А, да, он в этот момент думает.

40: В данной зоне zona. Да, речь не идёт о биологически активных точках, пока мы не говорим сейчас о них. Может быть, там она и к этому имеет отношение. Но пока мы просто рецепторы разбираем. И в момент того, как я раздражаю конкретную точку, конкретным видом раздраже.

41: Да, у него рефлекторная активность, когда он думает об этом, изменяется, понимаете?

42: Это очевидно. Да, хорошо. Следующее. Мы можем посмотреть его глазодвигатель и можем посмотреть его. Ну, восприятие глазодвигатель тоже имеют значение.

43: Потому что они имеют отношение к, ну давайте так вот просто они имеют значение в неврологию. Не будем углубляться. Будьте добры, думайте о проблеме, посмотрите вверх.

44: Вниз, вправо, влево, вправо. Ну можно посмотреть вправо, вверх, вправо вниз. Ну давайте вправо, вверх, вправо вниз, ну вправо, вверх те, кто зани.

45: Психологией могут, ну для кого-то это может ещё какую-то информацию привести. Может быть значит вправо, вверх это наше коррекционное воздействие. Я это запишу, потому что я сейчас это все забуду и вам того же самого рекомендую, если вы с пациентом

46: Работаете сразу же это записывайте, чтобы вы могли это не запоминать, а чтобы вы ещё чем-то другим занимались. Хорошо? Ну и потом, чтобы вам не перетестировать.

47: Значит, у нас подошла давление.

48: Давление на, ну, проекцию точки е, 3 справа, да? Ну, или лицо вот так вот нарисую. Давайте так, те, кто канально меридианальной системой не занимался. Вот у нас вот эта зона, это давление. Хорошо.

49: Это 1. 2, это глаза вправо, вверх. Да, и, соответственно, следующее. Подберём цвет.

50: Будьте добры, продолжают думать об этой проблеме.

51: Ну да, продолжаю думать об этой проблеме. Вспомните, красный цвет есть оранжевый, жёлтый, зелёный.

52: Все, зелёный цвет. Ну можно это ещё перепроверить. Смотрите, вот на этот зелёный цвет и думайте о проблеме. Работает зелёный.

53: Дальше вкусовые рецепторы. Посмотрим, может быть что-то сработает. Продолжаю думать об этой проблеме. Вспоминаем сладкий.

54: Хорошо, все сладенького хочется человеку сладкий.

55: Если у вас несколько вкусов, иногда такое может быть, ну, выберите, какой человеку больше нравится. Теперь давайте продолжаем вспоминать это чувство.

56: Ситуацию вспомните какой-то запах, который вам нравится.

57: Тяжело. Ну хорошо. Цитрусовые вам нравятся? Да, продолжайте думать об этой проблеме. Вспомните запах лимона. Ну, отлично.

58: Лимон запах.

59: Ну, в данном случае можно попить сладкий чай с лимоном, да, зелёный. Ну, это зелёной чашке в зелёной чашке есть у нас Зелёная чашка с

60: С сахаром, с лимоном. Ну, как вариант, можно просто пациенту дать домашнее задание каждый день, в течение дня, там, 3 раза в день пить из зелёной чашки чай там, ну, это уже

61: Уже можно тоже потестировать, какой вкус ему нравится зелёного или чёрного чая. Ну, к примеру, зелёный чай. Помните вкус? Думайте об этой проблеме, вспомните вкус зелёного чая.

62: Чёрного чая. Ну его системе чёрный чай больше нравится.

63: Ну, его миндалине, да, с лимоном сладкий. Ну и теперь, соответственно, мы все это активируем. Будьте добры, пересядьте на ту сторону, а у нас сахар здесь есть, лимон есть и лимон есть. Вот давайте чаю. Че?

64: С лимоном человеку сделаем. Не против? Нет, конечно, как раз заняться. Как раз хотели это предложить. Да, да. Ну то есть у нас есть зелёный цвет, есть звук. Сейчас мы, соответственно, вкус включим.

65: Чёрный чай с лимоном сладкий, и он будет смотреть. Можете. Знаете, вы можете вот туда, вот на бок сесть, нам же вправо.

66: Вверх нужно смотреть. Да, давайте, можете. Вот давайте мы вот лучше сделаем вот так присядьте. Ну, таким образом, чтобы вы, смотря на эту картинку смотрели, ну, вы вверх будете смотреть вправо. Точно правильно видите картинку? Да, зелёненькую.

67: Сейчас ему дают чать, и что мы будем делать? Он сейчас будет это все слушать и смотреть, и думать о той ситуации, которую мы, ну, которую ему нужно покорректировать. Когда он будет думать, он будет активировать эту миндалину через неокортекс. То есть

68: Проблема то в неокортексе, понимаете, у него правая прифронтальная зона поддерживает, все время раздражает миндалину.

69: Левая ему левая недостаточно работает, понимаете? И нам нужно сейчас левую обучить, чтобы она очень активно блокировала правую.

70: И миндалину активно блокировала. Че там у нас чаем? Да, отлично. Обязательно на все. Да нет, конечно, не на все, но чем больше вы рецепторов включите, чем вы более полно задействуете. Мы же сейчас вообще ничем не занимаемся, кроме как просто

71: Отработка рецепторов, понимаете? Ну, самый примитивный способ, но он работает очень, весьма неплохо.

72: Почему бы нет? Домашнее задание классно, классно. Ему сейчас прям легче станет. Прям сейчас, через 3 минуты. Сколько времени занимает? Сейчас? Через 3 минуты ему станет легче, причём надолго. А если он это потренирует?

73: Кора левая обучится прифронтальная, ему вообще пофиг станет. Ну или значительно легче станет. А сама точка чего ему надо? Ну, он может сам себе давить. Посмотрите, попробуйте.

74: Можете в рот ещё взять лимончик ооо абк профессиональное обучение прикладной кинезиологии.

75: Прикладная кинезиология медицина будущего.