0: Запись пошла в чате начинаете отмечаться, как всегда, название отряда или организации, фамилия, имя, отчество. Именно в этом порядке название отряда или организации, фамилия, имя.
1: Отчество ваше.
2: Ну.
3: А пока мы ждём.
4: Ну а пока мы ждём.
5: Наталью витальевну.
6: Которая должна зайти, собственно.
7: Пока мы ждём наталью витальевну, давайте будем говорить по каким-то организационным моментам. Много всяких разных интересных вещей. Что могу озвучить сейчас я вам и что может быть, спросите вы у меня?
8: Соответственно, ну, во первых, по порядку.
9: Я вчера целый день посвятил тому, чтобы посмотреть работы по аттестации промежуточной аттестации и в c.
10: В целом, в общем, если говорить в целом и, в общем, так скажем, средняя, как говорится, по больнице, температура хорошая, и прям прям есть. Некоторые прям, прям совсем порадовали, конечно, своими работами.
11: Видно, что сами думали, сами размышляли, продумывали ситуации, продумывали очень хорошо действия по предупреждению. То есть что я буду делать, чтобы этого не произошло. То есть видно, что люди прям осмысленно подошли на самом деле.
12: К решению этих ситуаций, по большому счёту, да, это и было решение этих ситуаций, заведомое решение уже этих ситуаций действия по, но есть и есть и категории, у которых
13: Да, предупреждению.
14: К решению этих ситуаций, по большому счёту, да, это и было решение этих ситуаций, заведомое решение уже этих ситуаций, да, действия по предупреждению, но есть и есть и категории, у которых
15: Собственно, людей, у которых я не увидел вообще ситуаций продуманных, то бишь люди просто констатировали ещё раз статьи уголовного кодекса и не написали.
16: Никаких ситуаций, соответственно, то бишь это как бы уже недостаточный уровень выполнения этого задания. Соответственно, я об этом напишу в ближайшие дни. То есть, если не успею сегодня, завтра, значит,
17: Пишу вам по поводу того, у кого достаточный уровень, значит как бы фамилии, значит напротив этих фамилий ничего не будет написано. То есть просто, да, работа есть хорошо, а если будет написано недостаточный уровень, значит получается это как раз-таки
18: Это как раз-таки те ситуации, у кого, видимо, что-то не совсем хорошо получилось с 1 стороны, значит, у кого не прописаны ситуации, с другой стороны, были моменты и откровенного плагиата.
19: Я попытался это сформулировать максимально этично и, наверное, правильно, если не сказать проще, копирования простого копирования друг у дружки. Причём у меня есть такое ощущение, что есть просто организации, у меня они
20: Не буду сейчас говорить название специально. Это школа, вот в которой люди просто напросто кто-то 1 взял, разослал всем 1 работу и просто идентичную абсолютно работу люди прикрепили просто под раз.
21: И фамилиями в наш google диск. То бишь у меня такое ощущение, что точнее не то что не ощущение я из такой работы, честно говоря, знаете, смысл то ведь в чем, я не могу понять. А человек вообще читал уголовный кодекс, а он
22: Вообще сам размышлял над этим, над всеми этими статьями, он продумывал эти ситуации, он решал эти ситуации, то бишь из такого вот копирования и плагиата. Мне это совершенно непонятно, смысл промежуточной
23: Аттестации заключался в том, чтобы как раз-таки проверить вас по итогам уже достаточно большого количества занятий, насколько вы включили свои головы на осознание, на понимание без
24: Опасности и всех норм безопасности детского отдыха, потому что, ну все, чего не коснись, играть, начинаем кушать, начинаем спать, начинаем и везде в 1 очередь стоят вопросы безопасности этого всего. И вот, к сожалению,
25: У таких людей, у которых просто были копированные работы друг у дружки, мне непонятно вообще, люди читали вообще уголовный кодекс или не читали, несмотря на то, что эти люди работают в школе, и это учителя школ, а я заведомо это знаю. Соответственно, да, это
26: Ещё ничего не означает. Ровным счётом. Вы уж меня простите, я работаю очень много со всей России, и я знаю прекрасно, какие существуют учителя. Прости, есть учителя шикарные, есть люди с большой буквы, а есть, простите.
27: Меня, которых бы близко даже не поставил бы к детям при всем, при том, что они работают лет по 30 с детьми уже я бы близко их не поставил бы к детям.
28: Вот, и поэтому мне, честно говоря, вот непонятно стало вот такая вот такая форма работы, когда люди просто скопировали 1 документ и на 10 человек это все, грубо говоря, раздали. Нет, ну, если, конечно, они это все прочитали, если они уголовный кодекс владеют в совершенстве, ну, дай Бог.
29: Бог, конечно, дай Бог, но я вот вам сейчас выразил своё пока непонимание, недопонимание этой ситуации в настоящий момент. То бишь вот такое было у нас. Ну, это вот основное, как бы, то.
30: Что было, так скажем, проблемой в промежуточной аттестации. Дальше, дальше идём дальше. У нас с вами впереди ещё ряд занятий у нас с вами ещё впереди как минимум до конца апреля. Точно у нас там в апреле получается.
31: Четверг это 29 число, да, то есть вот считайте, по 20, по 29 число включительно мы ещё планируем пока занятия с вами. Вот вслед за этим уже будет итоговая аттестация. Уже об этом я вот сообщу вам дополнительно, соответственно,
32: Теперь, о чем ещё хочется сказать? В настоящий момент очень активно идут собеседования, и вы можете тоже принять в этом участие для тех, кто в городе Уфе находится. Это можно сделать очно, лично подойти ко мне соответственно.
33: Писать мне и подойти ко мне лично на собеседование для тех, кто находится в районах. Такие собеседования мы проводим дистанционно, то есть через платформу зум. Вот точно также мы встречаемся в зуме, то есть собеседование на какой предмет? На предмет
34: Работы летом в детских лагерях черноморского побережья, потому что у нас выезжают дети из башкортостана на отдых в крым, у нас 2 базы, 1 в крыму, база находится и другая база находится в Анапе.
35: Вот, и, соответственно, едут с ними наши педагоги из башкортостана, полностью с ними едут, с ними отрабатывают, потом с ними возвращаются. Так вот, собеседования на предмет этого у нас сейчас уже активнейшим образом идут, потому что в ближайшие 2 недели я уже укомплектую этот очень
36: Большой коллектив, коллектив, более 100 человек в общей которые будут закрывать эти 2 базовые площадки. Поэтому ещё раз говорю, те, кто в Уфе очно можно подойти, те, кто дистанционно в районе можно пообщаться.
37: Сложности дистанционно, да.
38: Большой коллектив, коллектив, более 100 человек в общей сложности, которые будут закрывать эти 2 базовые площадки. Поэтому ещё раз говорю, те, кто в Уфе, очно можно подойти. Те, кто дистанционно, в районе можно пообщаться дистанционно, да.
39: Дальше, конечно же, даже если мы общаемся с вами дистанционно, то нет ничего лучше очного общения, да и очной учёбы нет, ничего лучше не будет никогда. Хотя, как мы с вами выяснили, и через дистанционку.
40: Можно много что получать и качественно получать, но это лишь дополнение. Конечно, это дополнение к очной учёбе. Так вот, я к чему это все веду? К тому, что инструктивно методический лагерь, который у нас
41: Будет. Вот сейчас это решается. Я все до сих пор вам ещё не написал пока. Но вот ближайшие дни, не сегодня, завтра, в понедельник или в крайнем случае будет подписан приказ. Как только приказ будет официально подписан, так я смогу уже вам официально.
42: Сказать, заявить и выслать вам письма какие-то, если вам нужны будут письма, приглашения. Но пока все-таки я ориентируюсь на последнюю неделю апреля. Вот тут у меня даже календарь есть, да, вы даже увидите. Последняя, точнее, не последняя предпоследняя неделя апреля, то есть
43: 23, 24, 25 апреля. То бишь что в пятницу мы с утра начнём, и в воскресенье часов в 6 полседьмого мы, соответственно, закончим вот воскресенье, то бишь 3 дня.
44: Очной учёбы, очень насыщенной учёбы, учёбы. Прежде всего в практике все будет сплошные мастер классы, тренинги, игровые занятия.
45: Шоу программы различной направленности интеллектуальной, творческой и так далее. Марина, ещё раз говорю. 23, 24, 25 апреля, соответственно, то бишь вот
46: Это то, что касается инструктивно методического лагеря, он все-таки планируется, но ещё раз говорю, я пока вам не могу сказать официально и выслать вам письмо, пока приказ не подписан, но сейчас у меня приказ запущен на именно на эти даты, и тогда
47: Я вас приглашаю всех к участию в этом мероприятии. Те, кто находится в районах, то, пожалуйста, вы можете приехать к нам в Уфу. Единственное, что вопрос с проживанием нужно будет решить. Соответственно, Марина, да, вижу, что вы хотите принять участие. Как только ещё раз говорю, приказ официально будет. Так.
48: Соответственно, можно будет уже бронировать, пока проживание не надо бронировать, потому что, ну, мало ли, вдруг что-то ещё сейчас поменяется. Как только будет, так будете бронировать места на проживание. Ещё раз говорю, если это делать, у нас, у нас небольшая турбаза, порядка 35 человек.
49: У нас турбаза наша может принять. Соответственно, здесь, в городе Уфе, находится буквально в 15 минутах ходьбы от места проведения инструктивного лагеря. Да, вот, соответственно, 450 ₽ у нас стоит проживание для иногородних лиц.
50: Ну, ну, не важно, иногородний, не иногородний. То есть, имеется ввиду то 450 ₽ в сутки. То есть, вот считайте, грубо говоря, с пятницы на субботу, субботы, на воскресенье это двое суток в общей сложности. Вот можно будет, получается, заранее забронировать себе места, если
51: Планируете ехать? Ну, ещё раз говорю, ждём официального моего заявления об этом. Дальше. О чем ещё хочу сказать. Я напоминаю вам, что сейчас активнейшим образом идёт подготовка и уже начинают
52: Некоторые высылать уже свои результаты подготовки к республиканскому фестивалю вожатские танцы, то, то бишь это конкурс творческого мастерства вожатых у нас вожатые очень любят двигаться неважно.
53: В каком возрасте, уважаемые коллеги, те, которые здесь уже со стажем и с опытом работы более чем?
54: У нас в лагерях танцуют все, мне кажется, у вас тоже, и вы наверняка тоже, поэтому не нужно списывать на возраст, что вот я уже как бы не в том возрасте, чтобы танцевать. Вы прекрасно знаете, что дети любят тех вожатых и педагогов, которые встают рядом с ними и делают все как
55: Дети, да, понятно, что уже нет такой гибкости, может быть у кого-то или ещё чего-то. Да нет таких Талантов у кого-то, но просто от души рядом с детьми танцевать или от души петь. Просто от души, когда это делаешь. Таких педагогов, конечно, дети любят гораздо больше, поэтому
56: Принимайте участие. Если нужно дополнительно выслать вам документ, положение, то просите. Хотя мы его вам выслали уже всем вам его выставили, там очень подробно все написано. Вы можете принять участие вместе со старшеклассниками, даже с детьми, грубо говоря, своими можете принять учас.
57: Участие там совершенно не сложно, чтобы заснять небольшой видеоролик и выложить это все и выставить, и отправить нам все это. То есть это совершенно не сложно принять участие в этом мероприятии. Это то, что касается фестиваля вожатских танцев. Также
58: Сегодня были уже вопросы и здесь тоже их озвучу, сейчас тоже скажу, потому что вопросы уже поднимались насчёт субсидии, насчёт субсидии для получения личных медицинских книжек. Я вам это говорил ещё несколько недель тому назад, пока я ещё жду.
59: Я ещё жду от Москвы этих денежных средств, собственно, которые должны поступить в регионы, в том числе и в башкортостан, чтоб минимизировать расходы вожатым, именно вожатым. Они должны минимизировать эти расходы. Но я ещё жду. А раз
60: Я жду, соответственно, пожалуйста. И все остальные, особенно студенты. Получается, не нервничайте, ждите вместе со мной. Нервничать не надо. Несмотря на то, что я сказал, что нужно сделать до 10 апреля. Как только это поступит, сделать это будет недолго совершенно это
61: 1 день можно все сделать. Ну 2 максимум это все можно сделать так что времечко у нас ещё пока позволяет чуть чуть ещё подождать. Поэтому пока ждём если не хотите ждать, нервничаете, переживаете ради Бога, идите. Просто сейчас это будет стоить чуть дороже.
62: Уже, ну чуть это в смысле в 2 раза дороже будет стоить. Это сейчас в настоящий момент получение личной медицинской книжки с пройдённым гигиеническим обучением и голограммой. Так что ещё, кстати говоря, кста.
63: Кстати говоря, ну вот пока ещё жду, да, пока ещё Наталья Витальевна ещё пока решает какие-то у неё там возникли проблемы трудности. Пожалуйста, какие, может быть, есть у вас вопросы на настоящий момент вопрос.
64: Задайте прямо сейчас самые разные организационные вопросы по темам. Вопросы какие-то может быть что-то да, то есть, пожалуйста.
65: Тот вроде начал что-то говорить.
66: Или мне показалось?
67: Ага, Наталья Витальевна говорит, что я тут, Наталья Витальевна, только откликнитесь, как мне вас найти, чтобы вам предоставить?
68: Студенческие отряды
69: Москвы написано все. Вот теперь вижу, да, наталью витальевну. Так, вам предоставлю сейчас, соответственно, тоже демонстрацию экрана, я так понимаю, вам будет нужно, да?
70: Студенческие отряды Москвы. Написано. Все. Вот теперь вижу, да, наталью витальевну. Так вам предоставлю. Сейчас, соответственно, тоже демонстрацию экрана, я так понимаю, вам будет нужно, да?
71: Да. Так, ну вот, собственно, уже можете пробовать.
72: Демонстрировать, получается, есть такая у вас кнопочка о, есть. Видим наталью витальевну, но не видим пока ещё презентацию, зато видим наталью витальевну. Ну, пока она там сейчас пробует все это нажать и уже устаканится.
73: Помещение, с которым она, слава Богу, о, уже презентация запускается. Я тогда представлю вам, уважаемые наши друзья, уважаемые коллеги, наталью витальевну белокрылову я вам анонсировал её ещё в январе месяце, собственно, да, в конце
74: Января, в начале февраля, как нашего большого друга, моего личного друга, мы, к сожалению, с ней пока ещё, конечно, вместе не работали в 1 лагере, но, видимо, все ещё впереди у нас с ней, чтобы поработать и понять, как это вообще вместе работать. Но в мероприятиях мы с ней были уже неоднократно.
75: Вместе в больших всероссийских мероприятиях я очень рад, что могу называть её своим другом, другом, коллегой по работе. И я знаю точно, как я вам уже говорил, что Наталья Витальевна возглавляет, руководит школой, ну, для меня лучшей школой.
76: Вожатых в Москве я не знаю, там их очень много, школ в Москве, вожатых, но для меня лучшее это все, что рсо, и все, что Белокрылова делает в Москве. Вот это точно. Поэтому лучшая школа вожатых Москвы сейчас с вами в прямом эфире. И сегодня Наталья Вита
77: Продолжит, соответственно, тему, логику развития лагерной смены, которую мы затронули на прошлой неделе, да, но я попросил наталью витальевну немножко углубиться в это, во все, показать ещё какие-то очень интересные нюансы и на что она лично со своей стороны обращает внимание в логике развития.
78: Смены. Да, спасибо большое за такое представление. Я надеюсь, что нам не сильно будут мешать шумы, которые мне пришлось переселить в большую аудиторию.
79: В общем, слово ей.
80: Смены. В общем, слово ей да, спасибо большое за такое представление. Я надеюсь, что нам не сильно будут мешать шумы, которые мне пришлось переселить в большую аудиторию.
81: Соответственно, я вроде рядом с ноутбуком должна, должно быть хорошо. Меня слышно. Очень рада, что вы меня пригласили читать у вас лекцию. Ну и, в принципе, давайте, наверное, расскажу про себя.
82: Да, я пришла в движение в 2005 году, в 2004 году увидела ребят в бойцовках. Решила, соответственно, присоединиться к этому движению. В 2005 вступила в педагогический отряд.
83: Дзержинец удмуртской республики. И с тех пор можно сказать, что с движением не расставалась. И вот уже 16 лет в этом году будет, как я, соответственно, в движении рсо и в прин.
84: Припев, вожатство, так скажем. Хотя, в принципе, моё вожатское начало имело более ранний, наверное, период. В принципе, все началось ещё раньше, когда я поехала работать.
85: В 14 лет кружководом в лагере и все. И это зацепило и осталось со мной навсегда. О чем мы сегодня с вами будем разговаривать? О логике развития лагерной смены. Надеюсь, что, возможно, что-то вам будет.
86: Будет уже знакомо, что-то вы узнаете нового, очень надеюсь. И давайте договоримся на берегу, да, что объём информации достаточно сложный, но мы его постараемся легко пройти, если у вас будут вопрос.
87: Что делать вот в этот период и так далее. Оставим их на финал и, соответственно, я более углублюсь в эти вопросы, если что-то непонятно из того, что я говорю, можно спрашивать.
88: Так, мне позвонили, прошу прощения, соответственно, надеюсь, что у нас все с вами получится и все мы друг друга поймём. За идеальную смену мы с вами возьмём смену в 21 день и
89: И, наверное, 1, что же такое смена, если вы напишите или, может быть, будете говорить, я увижу, что ваши ответы, что же такое смена, как вы думаете, вообще, в принципе, слово смена?
90: На что для вас?
91: Можно говорить активно, раз разрешает Наталья Витальевна.
92: На что для вас можно говорить активно, раз разрешает Наталья Витальевна.
93: Не, не, у кого за 21 день.
94: Нет предположений ни период работы в лагере, период работы в лагере, да ещё есть предположения маленькая жизнь, маленькая жизнь хоро.
95: Не, не, нет предположений ни у кого за 21 день, период работы в лагере, период работы в лагере, да ещё есть предположения маленькая жизнь, маленькая жизнь, хоро.
96: Хороший ответ. Мне нравится.
97: Время заплыв на 21 день. Да, смотрите, на самом деле смена это вот чаще всего используется, да, переход из 1 состояния в другое, что-то
98: Заплыв на 21 день, вам говорят, заплыв на 21 день.
99: Время 21 день. Вам говорят, заплыв на 21 день, заплыв на 21 день. Да, смотрите, на самом деле смена это вот чаще всего используется, да, переход из 1 состояния в другое, что-то изменяя.
100: Так вот, смена в лагере это смена ребёнком его окружения, да, стиля жизни, порой даже изменение самого себя. И вот такое вот определение смены я хотела бы вам дать
101: Определённый период работы лагеря, в течение которого осуществляется полноценный
102: Оздоровительно образовательный процесс и реализуются все педагогические задачи, все изменения, которые произойдут с ребёнком.
103: На протяжении этого периода. Так. Итак, структура смены, да, вот мы возьмём такой временной отрезок, на нём появляется точка, и это у нас начало смены и, соответственно, 20
104: 1 день мы взяли с вами за конец смены. Что же происходит? Какие же основные периоды есть их 3? Это org период, заключительный период и основной период смены орг период.
105: Вот это первые 3, 4 дня, заключительный период, это 2, 3 дня после последние, да, от смены. И все остальное. Это примерно 16 дней основной период смены, но следу
106: Выделить.
107: 2 периода это подготовительный каждый из периодов, планируя работу, вожатый должен исходить из этих задач каждого периода.
108: И работа в каждом периоде, соответственно, должна быть разной. Итак, давайте начнём с подготовительного периода и основной целью подготовительного периода, да, у нас является подготовка к приезду детей. Вот сейчас для вас идёт
109: Подготовительный период смены и для детей ближе к смене тоже начнётся подготовка к лету.
110: Итак, что же нам надо сделать в подготовительный период, да, познакомиться с нашим напарником, познакомиться вообще, в принципе, с педагогическим коллективом, с которым нам предстоит работать и сейчас, в большинстве случаев, если вы учитесь
111: На школе вожатых. Наверняка ребята, которые с вами вместе учатся, попадут с вами в 1 лагерь, да, уже сейчас у вас есть возможность познакомиться с этими ребятами, конечно же, повторить.
112: Так, секундочку, 1 секунду, простите.
113: Нахожусь в открытой аудитории, все вокруг ходят, поэтому лучше буду убирать сразу лишние шумы, соответственно, повторить возрастные особенности. Да, это очень важно, потому что, когда вас распределили на отряд, вы уже будете знать.
114: С каким возрастом вы работаете и посмотреть, чем же отличается от других возрастов ребята, и, соответственно, они подготовятся к этому очень основательно определить единый педагоги.
115: Требования вместе с напарником сесть и, соответственно, обговорить, как же вы будете действовать, чтобы не противоречить друг другу?
116: Чаще всего на подготовительном периоде перед заездом. Вы уже знаете, какая будет примерно план сетка смены. Знаете тематику смены и уже разрабатываете. Сейчас, я думаю, даже на периоде
117: Школа вожатых, разрабатываете свои план, сетки, какие-то дела и так далее.
118: Тоже всегда советую, чтобы погрузиться в тематику и, соответственно, изучить, какие же мероприятия будут в смене, может быть уже придумать какие-то ваши фишечки на эти мероприятия.
119: Познакомиться с территорией лагеря чаще всего вы не заезжаете в лагерь вместе с детьми. Да, я не исключаю, что такие лагеря есть куда, когда вы приезжаете вместе с детьми и вам достаточно тяжело знакомиться с территорией.
120: Нового лагеря вместе с детьми. Но если вы имеете возможность заехать в лагерь раньше, большинство лагерей все-таки просят приезжать вожатых за день 2 до начала смены, то есть не пожалей.
121: Своего времени. Обязательно пройдитесь по лагерю. Лучше взять себе в компанию вожатого, который уже был в этом лагере, чтобы он вам рассказал все самые интересные места, самые интересные моменты, какие связаны там.
122: Может быть легенды есть про какие-то места в лагере. Ну и, конечно же, подготовиться к приезду детей, украсить корпус, приготовить сюрпризики. Я думаю, что вот если брать на примере моей школы вожатых, которая у меня сейчас иде,
123: Она проходит не онлайн, она проходит очно. И, соответственно, каждое воскресенье ребята орггруппа готовят большие декорации, тематические под каждый день, да, гораздо приятнее нахо.
124: Ходится в помещении, если оно украшено, и когда вы, например, написали даже маломальский плакатик добро пожаловать с напарником, да и повесили его в корпусе, ребятам будет куда приятнее приезжать.
125: В лагере знать, что их тут ждали. Итак, следующий период у нас с вами организационный период. Это
126: Первые 3 4 дня смены и основная цель орг периода это у нас знакомство, привыкание к лагерю, адаптация к новым условиям, к новым людям.
127: К вожатым, к месту у многих детей многие дети, приезжая в лагерь, особенно младшие, да не имеют вообще опыта расставания с родителями, и тут как бы происходит их 1 опыт такой.
128: Поэтому адаптация и привыкание это очень важные вещи в организационном периоде. Итак, давайте перейдём к задачам строго соблюдать режим.
129: Моменты важно. Вы не говорите детям, что особо
130: Что особо строгими вы будете только первые 3 дня, потому что вот у вас идёт организационный период. Нет, важно, в принципе, в первые 3 дня задать вот эту дисциплину, да, которая будет дальше, и
131: И следовать ей, потому что как вы зададите тон в первые 3 дня, так вы и проживёте в принципе, вашу смену дальше обеспечить детям чувство защищённости и самостоятельности.
132: Что здесь подразумевается, да?
133: Вот, как я уже говорила, вы по, вы в подготовительном периоде приготовились к тому, что к вам приедут дети, да, они попали в условия новые для себя, и вы должны
134: Должны создать вот этот вот уют и чувство защищённости, что здесь не обидят, здесь тебя поддержат, поймут. И, соответственно, у малышей это самостоятельность. Да, многие дети не обладают даже навыками самообслуживания, поэтому
135: Помогаете ему, показываете как-то или иное действие делаете и всегда обращаю внимание на то, что важно вообще, в принципе, в период всей смены уделять, ну, как минимум.
136: 2, 3 минуты каждому ребёнку индивидуально. И вот в work период, наверное, это очень важная задача, чтобы охватить всех детей вниманием также
137: Важной задачей оргпериода является познакомить детей друг с другом, с лагерем, с условиями, в которых они будут жить. Не бойтесь проводить не только игры на
138: Имена, например, да, но и различные игры, где ребята узнают друг друга с творческой стороны, со стороны своих увлечений каких-то очень много игр будет. Ну, я ещё буду к этому.
139: Обращаться очень много игр именно со знакомством, с территорией, с администрацией и так далее.
140: Дальше, как я уже говорила, да, знакомство не только по именам, друг с другом, но и знакомство по интересам орг период это период, когда вы можете запланировать то, что вы будете делать дальше.
141: В течение всей смены ребят провести различные игры, где вы анкетирование, живые анкеты, не знаю, социометрии и так далее, которые позво,
142: Вам узнать, чем же ребёнок увлекается, что ему интересно, какие у него в принципе ожидания от смены и, соответственно, распределить на некие такие группы. Может быть кто-то у вас рисует, кто-то поёт, кто-то танцует и у вас уже вот
143: На моменте знакомства должна вырисоваться картина, вырисовываться картинка, соответственно, по тем возможностям, которые у вас есть с вашим коллективом, коллективом.
144: Сформулировать ценности традиции, отразить их в отрядном уголке. Это тоже важно. И почему это важно. В орг период здесь мы собираемся отрядом, да, создаём свои тр.
145: Традиции. И важно не говорить, что вот здесь так принято, почему так принято.
146: Это 1 вопрос будет от детей, да, вместе попробовать с ними сформулировать эти традиции и законы и, соответственно, отразить их в отрядном уголке. Для чего это нужно? Потому что дальше, когда эти
147: Будут не соблюдаться. Например, вы можете показать на отрядный уголок и сказать милый друг, мы с тобой о чем-то договаривались. В самом начале смены ты подписался под этим. Ты придумывал.
148: Эти законы и традиции, да, да. Почему же тогда ты их не соблюдаешь? Да, и вот очень хороший инструмент вам в дальнейшем на дальнейшую смену
149: Начать формировать чувство мы и чувство доверия друг к другу. Соответственно, в конце смены мы начинаем формировать у них чувство, что
150: Они семья, что они делают что-то вместе, чувство доверия друг к другу через игры, через совместные дела. Чаще всего к концу орг периода у нас идёт большое яркое открытие, да, смены какие-то.
151: Большие насыщенные дела, которые они пробуют делать впервые вместе. И на этом надо делать акценты. И не просто спел, да, мальчик на сцене, а мы подготовили номер, в котором
152: Соответственно, участвовал весь отряд выявить лидеров.
153: К концу орг периода у вас уже появляется картинка кто же лидеры в отряде, как они себя проявляют и, соответственно, назначить им поручение? Мы уже здесь.
154: Так, организационный период. И что делать с отрядом в этот период?
155: Какие игры мы проводим? Да, мы проводим игры на знакомство игры, на вторичное знакомство или на закрепление знакомства. То есть, если в 1 день мы больше применяли игр, где мы произносили свои имена, то
156: На 2 день мы уже пытаемся вспомнить эти имена, поднятие эмоционального фона это чтобы у чаще всего игры на знакомства, они такие монотонные, да, с повторением имён и так далее, и важно держать высокий
157: Эмоциональный фон, поэтому здесь вам на помощь приходят игры на поднятие эмоционального фона. Соответственно, первые игры на выявление лидера вы проводите не раньше, чем в последний день.
158: Org периода почему не сразу? Потому что все может поменяться за первые 3 дня ребята ещё притираются друг к другу, ещё боятся себя показывать.
159: И, соответственно, вы первые малые формы работы проводите, это такие небольшие коллективно творческие дела, но они, соответственно, более короткие и с разбитием на микрогруппы какие
160: Какие же основные мероприятия проходят в организационном периоде? Это организационно хозяйственный сбор. Да, у меня много аббревиатур, но аббревиатуры это любимая фишка, вожатых не поймёшь.
161: Что они там говорят между собой, да, обычно организационно хозяйственный сбор мы проводим, вот приехали в лагерь и сразу проводим практически организационно хозяйственный сбор. Здесь мы рассказываем о том, какие правила существуют в лагере.
162: Соответственно, на что мы обращаем внимание, кто есть администрация, какие есть моменты режимные, да, обязательные. Выяв.
163: Ожидания от смены. Я обычно даю ребятам форму дорогами диснея. Она, кстати, была в группе лига вожатых представлена. Можно её там посмотреть? Это ребята разбиваются на большие, на мнебольшие.
164: Группы и, соответственно, пишут, какие же у них ожидания от смены и планируют свою деятельность. Дальше мы совмещаем просто со сбором планирования, но это как бы могут быть
165: 2 разных абсолютно мероприятия разведай, выведай, спроси. Чаще всего рвс проводится во всех лагерях. Это как раз-таки мероприятия, направленные на узнавание.
166: Местности, на узнавание администрации, да, узнавание каких-то традиций, лагеря, законы и традиции это как раз то мероприятие, о котором я говорила раньше, что все ребята собираются, придумывают свои законы.
167: Либо уже существующие законы закрепляют, не знаю, на красивом, на красиво оформленном ватмане. Если это взрослые, может быть, они даже там подписываются. Если это ребята младшего возраста, не знаю, все ставят там свой отпечаток пальчика внизу.
168: Ну и тем самым скрепляют, что они приняли эти законы, ну и соответственно,
169: Как вашей душе угодно, мы с вами люди креативные вожатые, у нас должно быть много припасено различных вариантов мероприятий. Соответственно, в период, в организационный период мы придумываем название и девиз
170: Нашему отряду чаще всего придумывают к линейке открытия. То есть это 2 день примерно смены выбираем органы самоуправления. Органы самоуправления могут быть как постоянные, так и сменные.
171: Как заведено в вашем лагере, как вы сами решите, оформляем отрядный уголок, отрядный уголок. Это наше лицо. Мы показываем, кто мы есть. Ну и, соответственно, мероприятие, которым обычно заканчивается организацион.
172: Период это огонёк знакомства, где ребята более, более явно рассказывают о себе. Ну и самые такие, наверное, распространённые формы среди вожатых. Это я жду от
173: Смены. Да, и ребята должны продолжить. Или расскажи мне о себе.
174: Ну и я повторюсь, да, что игры на выявление лидера я рекомендую проводить только в последний день орг периода.
175: Какие же советы у меня для вас припасены, так скажем. Ну, конечно же, дисциплина, как я уже говорила, если мы
176: Не закрепили дисциплину в 1, первые 3 дня, то все. Если мы даже с вами разрешим ребятам в 1 день в тихий час не спать, а просто тихо посидеть в комнате. Все можете забыть, что у вас.
177: Будут тихие часы, прекрасные, нет, нужно сразу поставить условие, что в тихий час мы все принимаем позу орлятского бутерброда, что есть орлятский бутерброд.
178: Одеяло, человек, кровать. Да, мы вот в таком положении находимся во время тихого часа. Да, это наше главное условие пребывания в лагере дисциплина. Мы поставили дисциплину в
179: Первые 3 дня, значит, все будет хорошо. Название песни девиз эмблема это лицо отряда. Будьте креативней, но не делайте так, чтоб ваш креатив перешёл. Во что.
180: Даже не знаю, как правильно подобрать слово нелицеприятное, так скажем, больше отрядных дел. Это главный фактор формирования вашего коллектива, чем больше.
181: Внутриотрядных дел у вас в этот период есть. Тем лучше дети должны быть заняты всегда, у них не должно быть свободного времени, иначе начнутся вот те самые проблемы, которые хочу домой, слезы и так далее.
182: Больше перегруппировок в творческих делах, да, чем больше вы меняете микрогруппы местами, тем лучше ребята могут попробовать себя в разных направлениях и, соответственно, выбрать для себя
183: Правильный вектор на всю оставшуюся смену. Есть ли вопросы по организационному периоду? Если нет, то мы перейдём дальше. Можно включать микрофон, задавать, потому что я, к сожалению, не вижу.
184: Чат или все стесняются?
185: Видимо, нет вопросов. Тогда идём дальше и переходим к основному периоду. Основной период у нас это примерно 14 16 дней смены в период между началом и концом школы.
186: Ой, школы, говорю, лагерной смены. Итак, основная цель это реализация деятельности, спланированной на смену
187: Мы с вами планировали деятельность в организационном периоде, и теперь пришло время. Как раз-таки все эти дела, которые мы запланировали реализовать.
188: Значит, какие основные наши задачи с вами это организовать коллективно творческую деятельность? Здесь, соответственно, дела, которые ребята делают с вами вместе приду, они могут
189: Идеи для того, чтобы сделать какое-то дело, да, общее. Дальше создать условия для работы органов самоуправления. Мы их с вами в организационном периоде выбрали. Здесь мы поддерживаем работу этих органов самоуправления.
190: Обязательно важно на это обращать внимание, не забива, не забывать о том, что у нас есть вообще то командир, а возможно у нас чередующийся, да, командир, когда каждый день там новый
191: Дежурный командир не забывать про это и давать ребятам направление для их деятельности, корректировать нормы общения, поведения, отношений здесь уже начнутся небольшие конфликты.
192: Может быть и большие, и, соответственно, здесь важно держать руку на пульсе и корректировать эти нормы общения, поведения вообще, в принципе, отношения в отряде, решать личностные проблемы ребёнка здесь они начинают
193: Больше раскрываться. И, соответственно, я уже говорила вам, что в организационном периоде важно с каждым ребёнком разговаривать, но и в основном периоде это никуда не уходит. То есть
194: Это важная ваша задача. Чем больше времени мы уделяем каждому ребёнку, тем больше они нам доверяют. И больше мы знаем того, что происходит в лагере. Иногда бывают такие истории в старших отрядах. Что
195: Смена прошла, и только в конце смены мы узнаем, что, оказывается, вот было вот так, а мы этого даже не знаем. Поэтому важно выйти с ребятами в доверительные отношения. Итак, что же мы делаем с отрядом?
196: Какие у нас есть игры. Опять-таки мы держим эмоциональный фон, поэтому это игры на поднятие эмоционального фона. Малая форма работы остаётся. Их невероятное количество можно подобрать под любое, абсолютно
197: На действия продолжаем, да, в начале основного периода игры на выявление лидера. Тут наступает ещё в начале тоже основного периода. Такая история, что нам нужно войти
198: Вконтакт. Да, у ребят и здесь игры на преодоление тактильного барьера. Мы формируем дальше команду. Соответственно, игры на команды формирования появляются игры. Надо
199: На 5, 7 день примерно нет. Наверное, даже 7, 8 день у вас появятся интересные истории в плане мальчики девочки. Некая конфронтация может появиться в
200: Период, поэтому игры на межполовое взаимодействие. В некоторых лагерях эти игры вообще запрещены, но есть лёгкие формы, придумывайте мероприятия там, не знаю.
201: Соревнования между мальчиками и девочками возможно, мальчикам там помочь девочкам в чем-то, например, также к концу, к середине, к концу основного периода можно играть в игры.
202: Розыгрыши или одноразовые игры, игры, такие шутки. Соответственно, мероприятие это у нас совместное проведение запланированных дел, как я уже говорила, да, органи
203: Изация, равноправного диалога между детьми нет лучших любимчиков, нет, нет тех, кто выделяется у нас все дети вместе, все равны. Совместное обсуждение возникающих проблем.
204: Соответственно, дети у нас уже все друг другу доверяют, поэтому мы совместно вместе решаем наши проблемы. И в момент, когда мы обсуждаем какие-то проблемы, да, или
205: Поступки того или иного человека мы не осуждаем конкретно ребёнка, мы разговариваем в принципе о проблеме, о ситуации, не переходим на личности. Отрядные, межотрядные, общелагерные дела здесь
206: Чаще всего реализуется сама программа смены, поэтому здесь очень много общелагерных дел, возможно, корпусные какие-то истории, соревнования начинаются спортивные, возрастные, да, межотрядные и так далее.
207: Вечерние мероприятия, интеллектуальные игры, ролевые игры это все как бы входит в перечень.
208: Во многих лагерях есть такая практика, как тематические дни, и бывает такое, что отряд закреплён за тем или иным тематическим днём они разрабатывают весь день.
209: Делают яркую насыщенную программу. Так вот, как бы основной период он и предназначен для того, чтобы все эти дела провести. Также в середине орг периода у нас происходит номер фитнес аэробика. Завитесь.
210: Кто-нибудь может кто-то покажет этот номер всем на
211: Так, что-то пошло. Да, я поняла. Ничего страшного. И, соответственно, огонёк экватора чаще всего в середине смены наступает такой немнож конфликтный.
212: Удалил лишние звуки.
213: Так, что-то пошло, удалил лишние звуки. Да, я поняла. Ничего страшного. И, соответственно, огонёк экватора чаще всего в середине смены наступает такой немнож конфликтный.
214: Момент, но мы об этом ещё поговорим дальше. И, соответственно, здесь может быть проведён конфликтный огонёк. Я не рекомендую в принципе проводить конфликтные огоньки, если вы не
215: Обладаете навыками какими-то, да, психологии. У вас нет знаний в этом, если либо он должен быть очень чётко прописанный, не знаю, методистом. И тогда вам объяснили, как это про
216: Ходить, как из него выходить. Все условия только вот в этом случае, потому что конфликтный огонёк это отдельная абсолютно тема, которая очень сложная для проведения, так скажем, и
217: Неправильное проведение подобных Огоньков может только навредить. Итак, идём, наверное, дальше.
218: Какие же советы? 3, 4 день, когда организационный период закончился? Не надо говорить детям, что он закончился, мы продолжаем у нас
219: Ничего не поменялось. У нас идёт смена, мы все в лагере, ничего нового в принципе не происходит. Мы просто живём все вместе. Разбивайте на микрогруппы. Не
220: Бойтесь это делать, и чем разнообразнее эти микрогруппы будут, тем лучше у вас сложатся коллективчики внутри. И вот лучше эти коллективчики.
221: Мини группочки, да, их разбивать в разные микрогруппы, если вы делаете какое-то коллективно творческое дело.
222: Так, приходится немножко успокаивать студентов. Если вы проводите какие-то коллективно творческие дела, старайтесь, чтоб вот эти микрогруппы, которые сформировались у вас в отряде, они не попадали в 1 группу при реализации какого-то дела.
223: Разделяйте их, чтоб они общались как можно большим количеством людей. Рейтинг не главная цель. Чаще всего в лагерях есть рейтинг на смену, когда ребята там борются за
224: Звание лучшего отряда смены. Не так важно, какие вы в этой рейтинговой истории. Важно, чтобы ваши дети кайфовали от смены, а не пахали только на
225: Вот эту главную цель свою. Если они себе выбрали только рейтинг, не надо за ним гнаться. Если просто кайфовать и делать классно, оно само получится. Не заводите любимчиков, как я уже говорила, у нас
226: Нет любимых детей. Мы все вместе, мы все единый коллектив, все дети равны. И здесь наступает период. Если первые дни, да, вы направляли ребят, то
227: Здесь вы уже не делаете вместо детей вы делаете вместе с детьми, соответственно, у вас уже должны появиться с лидерскими качествами, которые готовы будут вести за собой.
228: Слушая, слышьте, соответственно, я говорила о том, что нужно разговаривать с детьми, и вы не просто их слушаете и идёте дальше, да, а вы должны их услышать, прислушаться к ним.
229: И давать правильный правильное направление, куда это использовать или как решить ту или иную ситуацию ребёнка.
230: Итак, есть вопросы по основному периоду.
231: Ну, судя по всему, нет. Тогда мы перейдём дальше. Заключительный период. А можно все-таки, да? Ой, можно вопрос?
232: Вы говорили про микрогруппы, а если разбить их на микрогруппы, не будет такого, что вот они будут разговаривать, ну, общаться только в 1 компании. Смотрите, вы разбиваете на микрогруппы и всегда их меняете. То есть
233: Не нужно делать одинаковые микрогруппы, только такие нет, на каждое дело новая разбивка у вас, чтобы ребята вот как раз-таки дружили все со всеми, а не только.
234: Микро группы, в которую они попали или сами себе организовали?
235: То бишь, вспомните то, о чем говорил я вам раньше. Чередование традиционных поручений, система чтп, то есть поручения назначены, но они my.
236: Микро группы, в которую они попали или сами себе организовали. То бишь вспомните то, о чем говорил я вам раньше чередование традиционных поручений, система чтп, то есть поручения назначены, но они my
237: Меняются постоянно, и ребята в этих группах поручений тоже постоянно меняются, чтобы они взаимодействовали все между всеми.
238: Да, спасибо большое.
239: Меняются постоянно. И ребята в этих группах поручений тоже постоянно меняются, чтобы они взаимодействовали все между всеми. Да, спасибо большое.
240: Ну и перейдём тогда к заключительному периоду. Это последние 2 3 дня смены, это наше с вами логическое завершение смены и, соответственно, отъезд из лагеря.
241: Какие же у нас здесь есть с вами задачи подвести групповой анализ и демонстрацию индивидуальных достижений и групповых достижений? Соответственно, мы с вами, подводя итоги, должны зафиксировать.
242: Успехи каждого ребёнка, что вот Петя научился там делать классные самолётики, а Аня выступала на сцене, то есть отметить каждого и при этом ещё отметить наши групповые достижения.
243: Чего же отряд достиг за смену создать атмосферу успешного завершения смены, поднять вот этот эмоциональный фон, да, наш общий. И, соответственно, завершить на хорошей ноте организовать дела снимающие
244: Психологическое напряжение, вызванное скорой разлукой, отъезд из лагеря это не конец их жизни, нужно здесь как раз-таки дать им задел на то, что дальше вы можете продолжать общаться.
245: Вы можете продолжить делать то, чему научились в лагере и так далее. Вот на этом акцентировать ваше внимание и внимание детей именно в заключительном периоде. И здесь мы возвращаемся к тому, что если work период
246: Мы держали дисциплину, да, немножко ослабили её в организационный период, но за ней все равно следили, то в заключительный период мы снова включаем жёсткую дисциплину. Почему?
247: Есть такое выражение после нас хоть пожар или потоп. Ну кто, как говорит, соответственно, здесь ребята начнут рисовать на стенах, на матрасах оставлять.
248: Пометочки, что я здесь был, и портить имущество вам это не нужно. Мы за это несём ответственность, да, чтоб все осталось так, как было. Поэтому держим дисциплину и строго это контролируем и, соответственно, подгото готовим детей к
249: Езду из лагеря, сбор вещей, раздача потеряшек, поиск потерявшихся вещей не внутри отряда, допустим, на территории лагеря и так далее. Какие?
250: Здесь основные дела в этот период игры и упражнения на последействия, соответственно, это игры, которые позволяют как раз-таки зафиксироваться на успехах ребёнка и там, не знаю, написать пожелания.
251: Ребятам на будущее обменяться контактами и так далее. Какие же основные мероприятия? Это у нас с вами прощальный огонёк, это когда мы подводим итоги смены, оставляем какие-то, может быть друг другу Сим.
252: Волы, возможно, читаем письма себе из начала смены и так далее, подводим именно такой итог ритуал завершения здесь в разных лагерях это может быть по разному кто-то из вожатых.
253: Сам готовит подарки ребятам и там каждому вручает грамоту или ещё что-то. Например, я помню, у меня до сих пор хранится. Я была в 1 отряде уже тогда мне, нам вожатая.
254: Тогда был номинал денежек 1 копейка, вот мы были в 1 отряде, и, соответственно, нам всем вожатая подарила на красной верёвочке 1 копейку каждому, и мы вот эту копеечку себе.
255: Вешали на шею. До сих пор у меня хранится столько лет прошло. У меня хранится эта копеечка. Сейчас уже таких денег в обороте нет, а у меня есть копейка. Соответственно, коллективно творческое дело для всего отряда здесь.
256: Говорим о том, что нужно провести какое-то общее дело, когда ребята сделают что-то вместе. Чаще всего здесь опять-таки происходит концерт закрытия, подведение итогов и
257: Так далее. Очень хорошо нарисовать благодарности, например, или там подготовить какие-то номера для персонала, для администрации лагеря. То есть здесь ваша фантазия опять-таки, но
258: Важно сделать что-то общее.
259: И какие же есть у меня для вас советы? Ревущие дети, не равно классный вожатый. Я вообще, в принципе, ну и вот 2, да, фраза конец.
260: Не конец света. Я, конечно, когда была вожатой, тоже радовалась, когда мои дети плакали, а потом поняла, что это не очень классно, что дети плачут, потому что для них ощущение, что все жизнь закон.
261: Смена закончилась, жизнь закончилась, такого не должно происходить, соответственно, дети могут поплакать, например, на том же прощальном огоньке на площади плачущих свечей.
262: На обнимашках, то есть различные, есть формы прощальных мероприятий, да, но садясь там в автобус, например, ребята должны приехать домой.
263: И рассказать родителям. Ну то есть не реветь и говорить все, моя жизнь закончена, а рассказать, как ему было классно в лагере, что он научился вот этому и хочет продолжать этим заниматься, что у него 1000 и 1 новый друг.
264: И это очень круто, очень классно и так далее. Поэтому я против слез на отъезде. Вы тоже, вот даже если смена прош,
265: Я даже если я тоже.
266: И это очень круто, очень классно и так далее. Поэтому я против слез на отъезде. Я даже если вы тоже, я тоже, вот даже если смена прош,
267: Шла не так гладко, как хотелось, не срывайтесь на детей, иначе произойдёт эффект края. Что такое эффект края, если у вас всю смену, ну, что-то не получалось и так далее. И вы такие в конце смены, вот вы мне не сде.
268: Вы не смогли сделать это, вы проиграли там-то, ну то есть, если вы акцентируете на негативе, сорвётесь на детей, то и дети ваши, приезжая домой, скажут, как бы смена была не очень, и вожатый у нас че то ругался всю смену.
269: И вообще все делал не так. Ну то есть они выйдут на негатив и будут рассказывать только плохое. Поэтому рекомендую вам все-таки заострять внимание исключительно на положительных моментах смены, чтобы ребята уезжали.
270: Заряженный, цените дружбу со своим отрядом.
271: Многие вожатые отправляют детей, и все отправили. Я их не знаю, кто это такие вообще. У меня Вон следующая смена и так далее. Лично у меня есть много примеров того, что мы до сих пор дру.
272: С моими детьми с лагеря они вырастают в будущих вожатых. Сейчас они в трудовых отрядах подростков готовы ехать снова в лагерь, но уже в другой Роли. Поэтому цени.
273: То, что у вас получилось на смене, вот ту самую дружбу. У многих, я знаю, вожатых есть лучшие друзья среди детей, например, ну то есть они были когда-то детьми, сейчас они выросли, и вот, ну то есть до сих пор дружат, поэтому
274: Рекомендую вам ценить эту дружбу, если вы помните, у нас есть ещё период.
275: Наталья Витальевна зависла.
276: Пока ещё висишь.
277: Сколько продолж? Ай яй. Слышно, да. Вот так. А на каком месте я остановилась, если вы по
278: Вот только сейчас стали тебя слышать, сейчас слышно?
279: Сколько продолж? Ай, яй. Вот только сейчас стали тебя слышать. Слышно? Да, вот сейчас слышно. Так, а на каком месте я остановилась, если вы по
280: Помните то, сколько чего-то там, а?
281: Если вы помните, то есть у нас ещё 1 период постлагерный, и он может продолжаться от 1 дня, в зависимости от того, через сколько у вас следующая смена. До, в принципе, бесконечности.
282: Помните то, сколько чего-то там, а если вы помните, то есть у нас ещё 1 период постлагерный, и он может продолжаться от 1 дня, в зависимости от того, через сколько у вас следующая смена до в принципе, бесконечности.
283: У меня вот, например, лично продолжается уже 16 лет постлагерный период. Я общаюсь со своими детьми с первых своих смен до сих пор. И какая же здесь основная цель наша с вами?
284: Цель проанализировать, что же было не так, что можно было сделать лучшее, что получилось, составить план того, как мы будем действовать дальше, в следующей смене, если у нас дальше идёт следующая смена.
285: Подвести для себя итог того, как мы точно не будем делать. Ну и, соответственно, здесь идёт
286: У нас с вами общение с нашими детьми, которые уже уехали из лагеря. Они будут писать вам смски, искать вас в инстаграм, вконтакте и так далее.
287: Так, и вот у нас появляется такая схемка.
288: Я бы хотела с вами поговорить. Здесь у нас.
289: Зависла ты пока.
290: Так, я снова, да, пропала. Вот вроде, да, мне просто звонят бесконечно, и пропадает интернет, потому что он у меня с телефона.
291: Да, сейчас пропадала, сейчас вернулась. Понятно, да.
292: Так, я снова, да, пропала. Вот, да, сейчас пропадала, сейчас вернулась. Вроде, да, мне просто звонят бесконечно. И понятно, пропадает интернет, потому что он у меня с телефона, да.
293: Соответственно, и вы дальше будете разговаривать о том о временном детском коллективе и неотъемлемой частью, да, эмоционального развития временного детского коллектива является как раз
294: Как раз-таки логика лагерной смены, если вы помните схему, которая была в самом начале, да, здесь появилась у нас ещё 1 схема, ещё 1 график и это
295: График эмоциональный, тех эмоций, которые как идут эмоции в течение смены.
296: В принципе, этих кризисов бояться не нужно, этих кризисных моментов. Это нормальная, нормальная история, за которой наблюдали много умных людей. И вот это не я придумала.
297: Придумали умные люди, которые наблюдали за тем, как все-таки развивается временный детский коллектив и как он себя проявляет во время смены.
298: Есть много разных теорий, и 1 из них говорит о том, что кризисы совпадают с рядом чисел в fibonacci если вкратце, то это ряд чисел, где каждый.
299: Следующее число есть сумма 2 предыдущих чисел. Ну то есть 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21 и так далее. Причём
300: Числа, не только применимые к этой схеме, да, но и к жизни человека, в принципе. Но мы с вами, наверное, поговорим более кратко. Об этом не будем углубляться вообще во все.
301: Числа, а возьмём основные. Итак, на 3, 4 день примерно происходит у нас эмоциональный Подъём. Эмоциональный пик. Здесь у нас происходит
302: Обычно концерт открытия, да, такой яркий, необычный ребёнок уже более менее адаптировался, принял все условия, да, которые есть в лагере и в принципе,
303: Вот оно у него выплеснулось, и он не понимает, что ему делать дальше. У него здесь происходит такой пик привыкания. И вот видите, эмоции спадают вниз после этого эмоционального пика.
304: И происходит кризис привыкания. Не обостряйте эту ситуацию, постарайтесь быть помягче, внимательнее к каждому ребёнку, да, находите подход к каждому.
305: Это очень важная история.
306: Ребёнок здесь раскрыва, ну, начнёт раскрываться, ему надо задать правильное направление. Дальше. Следующий такой кризис происходит у нас на экваторе.
307: Как я обычно говорю, после экватора наступает 2 орг период, когда обычно ещё на экваторе происходит такое событие, как родительский день, когда приезжают родители, у нас все было
308: Ровно приехали родители, мы вспомнили дом, мы вспомнили то, как было хорошо дома, и вроде бы здесь уже я все знаю. И вот начинается этот кризис усталости или
309: Пик усталости, пик привыкания. Да, у нас ещё дальше будет с вами пик усталости, а это пик привыкания. Детям уже ничего не интересно. Они проявляют равнодушие к занятиям, к поруче.
310: При планировании надо это учитывать и, соответственно, наметить интересные самые дела на середину смены, как хороший инструмент работает верёвочный курс или что-то команда.
311: Именно. Вот в период экватора, когда нужно подсобрать команду, особенно если был орг, был родительский день, то там вообще разброд и шатание. Да, опять у нас оргпериод, опять нужно собирать команду. Вот.
312: Туда рекомендую командообразующие какие-то мероприятия вставлять ближе к концу смены, примерно за 3 дня до конца смены у нас с вами происходит пик усталости.
313: Он наступает конец смены близко, многие ребята уже устают от того, от тех условий, в которых они живут, устают от коллектива и, соответственно, начинают конфликтовать друг с другом.
314: Здесь 1 совет, как и work, период больше игр, спортивных соревнований, возможно, каких-то ееще активностей, то есть по максимуму занимать их время, чтобы некогда.
315: Было, соответственно, скуча вот эти вот конфликты развивать. Ну и, соответственно, дальше у нас снова эмоциональный пик может упасть, если мы неправильно
316: Вышли из смены и не плохо провели этот наш с вами заключительный период, не акцентировали внимание на каких-то вещах.
317: Таких, что все хорошо, все классно, все было интересно. Вообще, в принципе, когда у нас есть эти кризисы, пользуйтесь различными.
318: Приёмами, да, различными формами. Это все есть в открытых доступах. Можете придумывать самостоятельно, потому что вы, я ещё раз повторюсь, вожатые, будущие, вы очень креативные, интересные ребята.
319: Не бойтесь общаться с детьми, не бойтесь их. В принципе, общайтесь с ними, разговаривайте с ними, уделяйте им внимание. Я надеюсь, что я раскрыла все, что меня просили раскрыть.
320: Можно не в том объёме, в котором хотелось, из за того, что у меня тут немножечко произошла накладка с кабинетом. Но если есть вопросы, задавайте вопросы.
321: Вот пока есть ещё время, пожалуйста, ребята, быстренько активизируемся. Ребята, девушки, коллеги. Пока Наталья Витальевна ещё здесь и не убежала дальше.
322: Да, пока у меня ещё, у меня уже начинают приходить ребята тоже.
323: Вот пока есть ещё время, пожалуйста, ребята, быстренько активизируемся. Ребята, девушки, коллеги. Пока Наталья Витальевна ещё здесь и не убежала дальше. Да, пока у меня ещё, у меня уже начинают приходить ребята тоже.
324: На школу вожатых, но я ещё здесь.
325: Я как раз про это, да, что пока есть возможность задать ей вопрос в прямом эфире, то, пожалуйста, задаём.
326: На школу вожатых. Но я ещё здесь, я как раз про это, да, что пока есть возможность задать ей вопрос в прямом эфире, то, пожалуйста, задаём
327: Я так понимаю, что Наталья Витальевна объяснила все очень подробно, когда очень все подробно, тогда вопросов нет. И думаешь, что бы спросить такого, но на самом деле все понятно и прям.
328: Ну, я надеюсь, что да, вот сидишь.
329: Я так понимаю, что Наталья Витальевна объяснила все очень подробно, когда очень все подробно, тогда вопросов нет. Ну, я надеюсь, что да, вот сидишь и думаешь, что бы спросить такого, но на самом деле все понятно и прям
330: Презентация очень хорошая, я все записала. Спасибо большое. Ну, хотя можно время, хотя можно было learn, не записывать. Все у нас тоже записалось. Мы потом это все вам выложим. Видеозапись тоже будет в общем доступе. Ну,
331: Спасибо за уделённое.
332: Презентация очень хорошая, я все записала. Спасибо большое. Ну, хотя можно. Спасибо за уделённое время, хотя можно было learn, не записывать. Все у нас тоже записалось. Мы потом это все вам выложим. Видеозапись тоже будет в общем доступе. Ну,
333: Тоже. Я так думаю, что Наталья то Витальевна не последний раз. Она вроде как обещала с нами ещё как минимум раз встретиться, мы с ней обсудим, когда это будет в ближайшее время. Ещё у неё такая возможность, и у нас будет ещё возможность задать ей какие-то вопросы. И, может быть, даже в связи с тем, что она сказала сего.
334: Сегодня по логике развития смены, ну и по следующей теме. А там у нас ещё аналитическая деятельность с детьми. Очень интересная, очень важная тема, соответственно, да, то есть я думаю, что такая возможность общения с натальей витальевной ещё у вас, уважаемые коллеги, будет, ну и в принципе,
335: Я всегда открыта к общению. Если есть какие-то вопросы, нужно что-то уточнить. Я думаю, вконтакте меня легко найти, можно без проблем это сделать и написать. Я всегда отвечаю на все вопросы.
336: Которые приходят мне.
337: В общем, набирайте вконтакте Белокрылова, увидите её точно в такой же вот замечательной форме наших российских юношеских отрядов, точно точно ни с кем её там не перепутаете. Ну, на сегодня мы, конечно же, благодарим её за эту работу.
338: Которые приходят мне. В общем, набирайте вконтакте Белокрылова, увидите её точно в такой же вот замечательной форме наших российских юношеских отрядов. Точно, точно ни с кем её там не перепутаете. Ну, на сегодня мы, конечно же, благодарим её за эту работу.
339: Проделанную на расстоянии с нами очень конструктивную работу, очень красиво оформленную работу, потому что от визуального ряда, конечно, очень много зависит восприятие всего материала. Спасибо за работу, Наталья Витальевна, говорим вам до свидания.
340: Не прощаемся надолго, только лишь до встречи. Да, можешь уже даже в принципе отключаться. А я ещё раз напомню, уважаемые коллеги, всем здесь пока ещё присутствующим ещё об 1 вещи, думаю, что
341: Да, до встречи.
342: Не прощаемся надолго, только лишь до встречи. Да, до встречи. Да, можешь уже даже в принципе отключаться. А я ещё раз напомню, уважаемые коллеги, всем здесь пока ещё присутствующим ещё об 1 вещи, думаю, что
343: Что-то я вам сказал не все ещё, по моему я напоминаю, что тем, кто уже подал заявку, точнее в контакте, кто писал мне, заявлялся на участие во всероссийской акции вожатский диктант. Что
344: Акция, напоминаю, состоится у нас на следующей неделе, 6 числа, акция проходит в очном формате, проходит в городе Уфе, поэтому все те, кто туда заявился или ещё планирует, возможно заявиться, нужно зарегистрироваться и приехать.
345: К назначенному времени, к назначенному месту, обозначенному адресу, где, собственно, мы и проведём тот самый вожатский диктант на регионе, на территории башкортостана, в этом году мы зарегистрировали только 1 площадку, в частности, в городе Уфе.
346: Посмотрим, как это пройдёт в этом году. И думаю, что на следующий год мы не растеряемся. Все с вами вместе откроем площадки в своих районах, то бишь, в общем то, мы сами то не планируем прощаться. То есть, если вы планируете, то как бы это ваше
347: Дело, мы не планируем с вами прощаться, если вы хотите работать дальше в этом направлении, в направлении совершенствования самих себя и подготовки следующих поколений, уже вожатых, да, то есть мы готовы с вами сотрудничать и дальше сотрудничать с сентября.
348: Уже буквально с первых чисел сентября следующего учебного года. И, собственно, тогда вы будете уже в качестве соорганизаторов всех наших дел, да, то есть мы планируем, кстати говоря, провести ещё и курсы повышения
349: Квалификации. То есть если сейчас у вас это идёт просто лишь свидетельство с присвоением квалификации, да, то в дальнейшем уже с осени, это будут курсы повышения квалификации с удостоверением повышения квалификации. Вот. Но это тех касается, у кого будет уже образ
350: А у кого будет уже диплом об образовании или имеется диплом об образовании основном для студентов? Конечно, пока курсы повышения квалификации проводить мы не можем, пока они не имеют дипломы. Ну, в общем, все те педагоги, которые с нами останутся дальше, будут курировать школу.
351: Вожатых, так или иначе нашу школу вожатых дустар, с осени проведём. Ещё раз говорю, курсы повышения квалификации. А вы в своих районах, в своих школах, на базе своих школ, предположим, либо домов творчества своих домов, пионеров и школьников вы сможете открыть тоже свои площади.
352: Площадки по проведению всероссийской акции, вожатский диктант, как и по многим другим проектам, которые через нашу школу будут запускаться, потому что, как вы заметили, мы все больше и больше набираем обороты и
353: Большое количество проектов включаемся всероссийских, а значит, что через нашу школу, через школу дустар будет возможность открытия в своих районах, в своих муниципалитетах этих тоже площадок региональных, муниципальных площадок всероссийских.
354: Мероприятий. Ещё раз говорю, 6 апреля на следующей неделе очный этап вожатского диктанта. Милости просим. Можете прийти, можете поучаствовать. По крайней мере, пройдите по ссылке, заранее зарегистрируйтесь. Вот
355: Это то, что я хотел ещё вам напомнить. И как раз-таки перед тем, как Наталья Витальевна вышла все-таки на связь, я, я сказал о том, что какие есть у вас вопросы общего организационного характера, связанные с занятиями в нашей школе с
356: Мероприятиями, которые я озвучил многочисленными региональными и всероссийскими. То бишь вот вопросы я не успел ответить, потому что Наталья Витальевна быстренько тут включилась, насколько смогла. Да, вот поэтому сейчас ещё есть мгновение, чтобы вам
357: На это ответить, пожалуйста. Я видел, что можно. Да, да, у меня, напомните, так, по расписанию Елена меня спрашивает, Елена опоздала со входом в наши
358: Есть вопрос, пожалуйста, что такое email и как мы будем его проходить у нас?
359: На это ответить, пожалуйста. Я видел, что можно. Да, да, у меня есть вопрос. Напомните, пожалуйста, что такое email и как мы будем его проходить? Так, по расписанию у нас Елена меня спрашивает, Елена опоздала со входом в наши
360: Занятие. Как только мы его загрузим, вы, пожалуйста, пересмотрите его. Мы все очень подробно все рассказали. Хорошо, пересмотрю. Угу. Спасибо.
361: Простите тогда, ладно.
362: Занятие, как только мы его загрузим, вы, пожалуйста, пересмотрите его. Мы все очень подробно все рассказали. Простите, тогда. Ладно, хорошо. Пересмотрю. Угу. Спасибо.
363: Ещё вопросы все-таки те, которые ещё, ну вот я помню, просто Марина, насколько я помню, да, Марина Казакова задавала вопросы. Промежуточная аттестация. Будет ли обсуждение, то бишь, если вы хотите обсуждение го,
364: Уголовного кодекса Российской Федерации, то, конечно, давайте его сделаем чуть позже. Мы на это уделим ещё время. Я думаю, где-нибудь там в завершающей части наших занятий, потому что уголовный кодекс это то, что может нас с вами ожидать.
365: Изменение которого нас с вами может ожидать, если мы все-таки сделаем что-то не так. Вот. И поэтому сейчас вы на промежуточной аттестации это уже попробовали сформулировать сами, а в конце, глядишь, как раз останется время и мы ещё быстренько пробежимся по этим.
366: Пунктом по этим статьям. Хотя, как мне кажется, что когда мы разбирали с вами регламент работы вожатого, я посвятил этому 3 или 4 занятия с вами вместе с вашим участием, я настолько подробно постарался вам.
367: Осветить все ваши обязанности и все нормы ответственности за все происходящее, что мне кажется, уже уголовный кодекс, это лишь просто лишь дополнение к этому, в котором конкретно описано, что грозит человеку, который нарушит рег.
368: Регламент работы вожатого, потому что, ай яй яй сказать, просто директору лагеря, грубо говоря, сделать вам выговор или уволить. Это 1 мера наказания, мера, грубо говоря, воздействия на сотрудника. А вот уголовный кодекс.
369: Российской Федерации. Это уже другая мера воздействия на сотрудника, который не понимает или не осознает и не хочет осознавать всей ответственности за работу с детьми. То есть там по большому счёту были просто статьи.
370: Конкретные, в которых указывались и часы, и дни, и рубли, и годы наказаний, соответственно, за проступки. Какие проступки там, в принципе, тоже были обозначены.
371: Они были обозначены конкретными научными, юридическими фразами, не научными, а юридическими фразами я просто попросил вас в промежуточной аттестации сформулировать это, как я говорю, простым народным языком переведите, как говорится, называется, другими словами, задание.
372: Было связано. Переведи юридический язык на простой народный, обрисуй мне ситуацию, в которой ко мне это применимо. Вот что я попросил сделать, собственно, вас, и многие с этим справились, за что вам, собственно, и спасибо, но не у всех.
373: Я это увидел, потому что не все выставили работы свои в положенный срок, не все, а кто-то выставил работы, как я сказал, уже, копии работ, из которых мне непонятно, человек читал вообще или не читал, или за него просто кто-то прикрепил все это. Вот если говорить.
374: Промежуточной аттестации будет необходимость. Поговорим ещё в конце. Другие ещё вопросы есть у собравшихся здесь по всем мероприятиям, по занятиям в школе и так далее.
375: Жду какие-то считанные мгновения, секунды, тяну время, чтоб, может быть вы нажмёте кнопочку, звук и что-то спросите.
376: Если нет, то я говорю вам до встречи в следующий вторник, 6 числа, сразу вслед за вожатским диктантом, а точнее даже нет. Параллельно с вожатским диктантом. Дело в том, что мы по другом.
377: Мы не можем, у нас слишком сжато все, у нас очень плотный график, соответственно, да, поэтому параллельно с вожатским диктантом у нас будет идти и следующее занятие в школе вожатых, да, то есть, скорее всего, будет вести наш администратор Яна Владимировна будет также вест.
378: Техническое сопровождение занятия, потому что я буду находиться на вожатском диктанте. В это же самое время получается. Ну и кто-то из вас тоже будет находиться, возможно, на вожатском диктанте, соответственно, да, но ничего, потом просмотрите. Видео будут все выложены соответственно.
379: На сегодня все, всем спасибо. Ссылка теперь у нас будет уже вот, скорее всего, эта постоянная, но я вам буду напоминать. Слава Богу, у нас появилась своя оплаченная
380: Платформа zoom, оплаченная то есть теперь, видите, мы не прерываемся, собственно, да, и поэтому нам теперь стало ещё более удобно с вами общаться всем спасибо всем.