0: Все, ребята, здравствуйте. Мои хорошие. Здравствуйте, мои хорошие. Наверняка вы сегодня заметили, что у нас не совсем обычный урок, потому что к нам пришли гости. Давайте повернёмся и поздороваемся.
1: Отлично. Разворачивайтесь ко мне. Теперь. Теперь нам нужно самим настроиться на урок. Правильно? Так давайте сделаем глубокий вдох.
2: Теперь сделаем 3 Глубоких вдоха выдоха для того, чтобы активизировать умственную деятельность. Правильно? Давайте
3: Все, а теперь мы желаем себе самого лучшего прям на 5 5 циферок.
4: Поворачиваемся друг к другу, улыбаемся, садимся.
5: Итак, посмотрите, пожалуйста, на свои рабочие столы, все ли у нас есть для хорошего урока, что у нас должно быть на парте для урока русского языка?
6: Варь, учебник. Хорошо ещё Серёжа, тетрадь, Давид пенал. Ещё справочник, тетрадь, справочник. Хорошо, дневник. А сегодня что ещё?
7: Добавилось, что ещё добавилось как лист самооценки все верно, ещё конвертики и ещё что картинки у всех все есть.
8: Отлично. Теперь мы сможем с вами начать урок. Итак, открываем тетради, отступаем от последней записи. 2 строки и смотрим на доску. Подписываем с вами число и классная работа. Скажите, пожалуйста, почему я пропустила бук?
9: И скобочки какие-то поставила 1 словосочетание 7 февраля. Так давайте догадаемся, как писать правильно, Никита?
10: Чтобы написать правильное слово, надо подобрать проверочное слово. Так сможем подобрать. Да, проверочное слово. В данном случае 7. Отлично. Так, дальше классная работа. Пишем, как и почему.
11: С пишем, потому что удвоенный, да, удвоенной с, потому что это класс, это так отлично, все верно, пишем 2 буковки ss, так смотрю на вашу готовность.
12: Угу. Все, закончили. Так, с чего нам дальше начать работу? С чего нам начать работу, Варя? Со словаря, со словаря хорошо. Со словарных слов проще говоря. Да. Итак.
13: Вы наверняка заметили, да, что у нас конкурс. Я вот составляла словарные слова, могла ошибиться, наделать ошибок, да, потому что очень волновалась. Посмотрите, пожалуйста, все верно я написала.
14: Все слова давайте исправим. Давайте отлично. Так, 1 слово исправляем, записываем на доске строчечку. Так, вик, давай.
15: 1 слово.
16: Проговори сначала карандаш, хорошо, диктуй.
17: Хорошо, Такому то хорошо. 2 соление. Угу.
18: Хорошо. Дальше следующее слово верно написано или тоже с ошибкой?
19: Так, смотрим.
20: Ну как пишется слово Никита? Слово написано с ошибкой, там не должно быть 2. Отлично. Никит, походи, пиши.
21: Ну, ничего страшного. Да? Оп, все исправили. Так.
22: Угу. Мы запоминаем 1. А разве? А, нет, она под ударением. Мы запоминаем букву оо. Угу.
23: И все, а что ж мы исправляли то, в чем у меня была ошибка удвоенная так а и пишет м. Пишется 1 хорошо следующее слово что такое слово интересное, что это за слово?
24: Ну не бойтесь, ну вы ж такие активные всегда. Артур, давай.
25: Пишется с 2 ошибками, пишется с ошибками. Вот это да. Пришли на русский, пишем с ошибками. Ну-ка исправляйся. Пишется без ошибок. Да? А у меня на слайде 2 ошибки.
26: Все бы хорошо, только бы проговорил а те гласные р гласная, а отлично. Ударение на 2 гласный слог на гласном, a2 слог на гласной.
27: Ага. 1 слог бу её. Хорошо. Так, дальше следующее слово. Угу. Следующее слово.
28: Следующее слово даш.
29: Да, библиотека.
30: Все правильно, по моему, или все правильно, все правильно, все правильно. Конечно. Даш, заходи, выходи, записывай.
31: Смотрим на остальные 2 слова.
32: Так, ударение, ударение падает.
33: Предпоследний слог, да? Ага. И сочетание гласных, и о, отлично. Дальше следующее слово следующее.
34: Слово тема печать. Так как исправим печать. Отлично, заходи, выходи, записываем.
35: Печать отлично.
36: Ударение. Запоминаем, гласный её в 1 слоге. Так, Артём, последнее слово газета. Хорошо.
37: Ударение падает на хорошо. Так?
38: Все закончили писать. Так теперь смотрим, проверяем не себя сначала, а соседа. Обменяйтесь, пожалуйста, тетрадочками.
39: Так Артём пристально себя да, проверяет итак, берём в руки карандашик, смотрим, все ли правильно сделал, сделал сосед, сверяемся со слайдом.
40: У кого все правильно, ставим карандашиком пятёрочку, да?
41: Так, карандашиком, рядышком. Прям пятёрочку. Да? Ну, молодцы. Так, обменялись обратно тетрадочками. Хорошо. Берём в руки карточку, лист самооценки подпишите.
42: Пожалуйста, фамилию и имя на нём сверху есть специальная полосочка для того, чтобы подписать по окончанию урока. Вы этот листик вложите в тетрадь рабочую и вместе с рабочей тетрадью мне сдадите. Хорошо? Итак, перед нами лист самооценки.
43: Ваша задача соединить 2 буковки или 3 буквы настолько, насколько вы себя оцениваете. Если вы себя оцениваете на пятёрку, то вы соединяете 3 буквы.
44: Если вы себя оцениваете, ну, чуть пониже, да, на четвёрку или тройку, то обводите, точнее, соединяете 2 буковки.
45: Справились.
46: Так, жду ещё.
47: Хорошо, все отодвигаем от себя лист самооценки и подвигаем к себе конверт номер 1 для того, чтобы нам начать, собственно говоря, заниматься уроком, да, непосредственно темой новой нам нужно
48: Нужно с вами будет провести кое-какую работу. Что мы делаем с вами всегда после того, как мы подпишем число, классная работа, словарь пропишем и так далее, что мы намекну вспоминаем.
49: Оля, то, что мы проходили на прошлом уроке или на прошлых уроках. Итак, значит, ваша задача сейчас достать из конвертика белый
50: Бланк, на котором написано восстановите текст белая карточка.
51: Только 1 карточка Артём, Артём Иванов, только 1 карточка.
52: Итак, восстановите текст, прежде чем нам восстановить текст, давайте все-таки с вами вспомним, какие темы мы проходили с вами на прошлых уроках на протяжении так, ну, 5, 6 уроков. Так, Андрей?
53: Lexica хорошо ещё.
54: Однозначные слова хорошо ещё синонимы, синонимы Вика, антонимы, ещё они амонимы.
55: Все назвали, что-то забыли, что забыли, вик, что забыли. Прямое, переносное значение, прямое, переносное значение. Конечно же. Итак, вам, вам дан текст. Ну, собственно говоря, он по правилам, наш текст.
56: Текст, да, как вы могли догадаться уже вот ваша задача сейчас вставить нужные слова в этот текст.
57: Для того, чтобы вставить нужные слова, да, чем вы можете воспользоваться? Во первых, самое главное, да, но я надеюсь своим умом так, и ещё куда заглянем, если вдруг что в учебник или слова.
58: Работаем вам на все про все 2 минутки.
59: Кто все сделает, ровненько садится, да.
60: Так, полминутки осталось.
61: Сейчас кто-нибудь 1 из вас мне прочитает текст, какой получился?
62: Так, все заканчиваем. Ручки отложили, отложили. Ещё раз говорю. Так, а теперь берём эту карточку к себе поближе. Кто заполнил все пропуски, вот все до единого.
63: Никита, так, значит, нам есть над чем поработать сегодня, да, есть над чем, над чем, в 1 очередь. На над правилами, конечно же, надо поработать. Хорошо. Так, никит, давай, раз уж раз уж у тебя все получилось, да?
64: Читай нам текст. Это словарный запас любого языка, раздел науки о языке, который его изучают в состав этого раздела входят такие темы, как многозначные и однозначные слова, прямое и переносное значение синонимы антонимы.
65: Так, хорошо, теперь сверяемся с тем, что у вас написано. Я сейчас вас очень попрошу не вписывать пока ничего.
66: Хорошо, пока не вписываем, смотрим на слайд.
67: И сверяемся. Что у вас получилось? Никита, сядь, пожалуйста.
68: Давайте с вами посмотрим, поставим себе оценочку, как мы с вами, как мы с вами поработали. Если мы, верно заполнили все 11, 12 пропусков, это значит, это значит 5. Если у нас 10 9, верно? Пропусков за
69: Полнено. Это четвёрка. 8, 7. Тройка меньше 7, к сожалению. Да, лебеди поплыли. Так.
70: Ставим себе карандашиком, прям честно, честно, карандашиком себе ставим. Посчитали, вспомнили математику хорошо, все посчитали, кто не посчитал. Да, можно было там написать не сложно.
71: Похожим, да, близким, схожим, похожим лексическим значением тоже подойдёт. Так, все, все закончили, да, подвигаем к себе лист самооценки. Если мы себя оцениваем, на четверочку соединяем
72: Следующие 2 буквы, если мы себя оцениваем на пятёрку, соединяем 3 буквы. Если поняли, что вообще вот беда, да, то оставили, не соединяем ничего.
73: Итак, давайте с вами уже, собственно говоря, мы с вами поработали с текстом, какое мы бы дали название этому тексту.
74: Уже Андрей начинал говорить нам раздел лексика. Хорошо, а что мы будем делать с этим разделом? Он для нас новый? Нет, не новый. Значит, что мы сегодня будем с вами делать? Повторять тему лексика. Давайте с вами за
75: Пишем после словарных слов повторение.
76: Название темы, да?
77: Повторение по разделу лексика. Итак.
78: Собственно говоря, для того, чтобы нам отправиться в так называемое путешествие в страну лексика, что называется, прям далеко вглубь этой темы, да, уйти нам нужно с вами составить, ну или получить
79: Определённую карту, да, в любом путешествии путешественники берут с собой карту. Мы с вами тоже составим карту, но не простую карту, а интеллект, карту или карт, как мы её ещё иначе называем, карту памяти. Хорошо, давайте
80: Подумаем, с чего мы начинаем составление интеллект карты.
81: Выделяем, что выделяем центральное понятие или главную тему. Хорошо. Главная тема у нас какая лексика? Хорошо есть у нас слово лексика. Давайте начинаем оформлять никит.
82: Пользуемся ватманом. Да, там уже скотч у нас есть. Ага, отлично. Давай вот так. Все, ладно. Так, лексика. И дальше что мы делаем? Почему я сказала? Карта памяти флешка из чего состоит?
83: Из многих, многих папок, 1 в 1 и так далее. Да, сначала мы выделяем папки 1, 1 порядка. Давайте, какие же папочки у нас будут в лексике? Вика, амонимы, амонимы? Давай.
84: Ходи сюда.
85: Амонимы по часовой стрелочке. Да? Так, хорошо. Дальше, дальше следующая Варя.
86: Синонимы давай.
87: Так, синонимы. Угу. Так, ещё, ещё. Варя. Антонимы, антонимы. Давай.
88: Хорошо, вот сюда.
89: Так, следующая, что у нас ещё осталось, Артур, многозначные, однозначные слова. Хорошо. Так сюда. Да, вот так вот. Хорошо. И последнее.
90: Что ещё у нас осталось, Оля? Прямое переносное значение. Хорошо.
91: Так, так, что не сделали.
92: Что не сделали, андрюш? Не поставили стрелочки хорошо. Мы ровные делаем стрелочки или произвольные? Произвольные, конечно же. Да. Итак.
93: Делаем произвольные стрелочки. В принципе, да, карта получилась бы хорошая, чего-то не хватает, мне кажется.
94: Чего не хватает? Папок 2, 2 уровня. Вот в качестве папок 2 уровня мы с вами используем картинки, которые у каждого лежат на столах. Давайте с вами попробуем найти примеры к каждой
95: Папочки. Итак, с чего мы начнём с вами? Давайте по порядку. Да, с омонимов начнём с вами. Итак, омонимы, вспоминаем, что это
96: Амонимы это слова.
97: Это слова Аня по написанию, но разные по значению, но разные по значению. Итак, у кого какая картинка подойдёт? Ещё, ещё, ещё, ещё, ещё, кто не работал сегодня никит под
98: Овсянка, овсянка, овсянка, овсянка, поясни. И птичка, птичка, овсянка. Хорошо записываем, да, и соединяем маркером. Дальше есть ещё омонимы. У вас какие амонимы, Артём клю.
99: Иди прилепляй.
100: Так, дальше переходим с вами к синонимам, к синонимам, что у нас есть там в синонимах. Так, Серёжа бегемот и гиппопотам. Хорошо. Так, все, Артём.
101: Справился. Молодец. Так, бегемот. Гиппопотам отлично. Так, соединяем тоже стрелочкой ещё какое там есть у вас, подскажу, овощ.
102: Помидор, помидор, помидор это ещё, как его называют, томат, конечно же, берём и лепим помидорку.
103: Так, следующие антонимы, антонимы, антонимы. Это что за слова? Что это за слова? Ну-ка, ну-ка, ну-ка, Оля.
104: Противоположным значением. Хорошо, где у нас слова с противоположным значением. Так
105: Смотрим, где у нас антонимы.
106: Лук, лук не подойдёт. Есть у вас картинка с антонимом? Есть. А давайте с вами попробуем, попробуем её изобразить. Ну-ка, приведите мне пару антонимов.
107: Никит белый, чёрный, белый, чёрный, хорошо белый и чёрный отлично следующее однозначные, многозначные слова.
108: Однозначные и многозначные слова многозначные. Смотрите, карточка ань, какую карточку держишь? Ножка, конечно же, берём, прикрепляем карточку со словом ножка дальше.
109: Прямое переносное значение.
110: Прямое переносное значение. Это у нас Миша, дом горит, дом горит, щеки горят хорошо. Прикрепляем карточку.
111: Итак, давайте с вами теперь посмотрим на доску и подумаем, что у нас, к чему мы сегодня с вами обратимся, какая будет цель нашего урока. Вам помогут глаголы обобщить.
112: Что вообщеть то будем? Вы мне уже сказали даже вообще тему лексика знания по теме лексика хорошо помогут нам решить эту цель, следующие задачи. Повторить какие
113: Тем те какие темы вот так обращаемся к большой шпаргалке нашей какие темы.
114: Называйте, Аня, все, все амонимы, синонимы, антонимы, однозначно многозначные слова и переносные, и прямое, переносное значение слова. Да, хорошо. Дальше научиться, что делать.
115: Различать, научиться различать слова антонимы, например, от синонимов антонимы, от синонимов. Да, хорошо. И последнее находить.
116: Находить, что нам находить, нужно находить их в тексте, находить их, что кого их то анонимы, синонимы. Хорошо. Итак, все верно. Давайте с вами немножечко мы с вами отдохнём, да, выключим.
117: Проектор встанем и поиграем в нашу любимую игру. Да, улыбаемся, знаем, во что будем играть. Отлично. Итак, соку.
118: Соку, бачи, бачи, соку, соку, вира, вира, соку, бачи, соку, вира, соку, бачи, вира. Кто невнимательный? Чуть побыстрее сейчас делаем. Соку, соку, бачи, бачи, соку, соку, вира, вира, соку, бачи, соку, вира, соку, бачи, вира. Ещё быстрее будем, да?
119: Соку, соку, бачи, бачи, соку, соку, вира, вира, соку, бачи, соку, вира, соку, бачи, вира, соку, соку, бачи, бачи, соку, соку, вира, вира, соку, бачи, соку, вира, соку, бачи, вира теперь вдохнули, отпустили игру от себя до перемены и садимся.
120: Итак, собственно говоря, мы с вами составили карту, которой мы будем с вами пользоваться дальше. Вот для того, чтобы нам её ещё более разнообразить, нам с вами нужно
121: Крепить теперь её письменными примерами.
122: В этом нам поможет снова наш белый конвертик. Достаём из белого конвертика. Следующую из белого конвертика под номером 1. Я вам не сказала, да, следующую белую карточку?
123: Что мы на ней видим?
124: Что с текстом надо сделать логично да прочитать красиво, чётко, громко и ясно, кто прочитает.
125: Артём, давай попробуй. Мы все тебя слушаем. Много много миллионов лет назад. Хозяева мира были динозавры, большие и маленькие, добрые и злые хищники. На 2 и 4 ногах. Они паслись среди гигантских.
126: Папоротников и огромных деревьев, похожих на Пальмы небесах и внизу морских стихий.
127: Стоп, в каком Артём слове ошибся парили, ага, парили так дальше, и из этих первобытных животных были настоящими двухэтажными зданиями.
128: Так, пропустил строчку настоящими исполинами исполинами. Итак, о чем текст? О динозаврах. Хорошо. Так давайте с вами теперь обратимся к
129: К конвертику номер 1. Мы сейчас будем из него доставать бумажки, но прежде чем нам достать бумажку, у меня есть волшебный ящик с жучками, в котором, собственно говоря, у меня лежат задания.
130: Наша с вами задача будет вытянуть. С чего мы с вами начнём работу? С какой темы? Кто 1 хочет вытянуть? Давид, давай твоей счастливой рукой, только не подглядывая. Давай прямо голову отворачивай руку рукой, доставй бумажку. Так.
131: Прямое, прямое и переносное значение слова. Итак, цвет какой достаём из конвертика номер 1? Какую карточку оранжевую? Логично, да.
132: Читаем задание.
133: Кто прочитает задание?
134: Так, Серёж, читай. В тексте употребляется слово в переносном значении. Так выпишите словосочетание си, попробуйте употребить данное слово в прямом значении. Итак, все.
135: Давайте выполняем.
136: В тексте употреблено выражение в переносном значении.
137: Употребите его в прямом значении. Вы на этих текстах, на этих карточках можете работать, естественно делать какие-то пометочки себе.
138: Так, смотрим, тетрадочку выписываем. Да? Правильно, Артур спросил, я вам не сказала, да, подписываем прямое и переносное значение слова двоеточие. Что же у нас там за выражение будет в перено?
139: Устном значении надо употребить его в прямом значении.
140: Ещё ищем да глазками просматриваем.
141: Так, Никита готов, ещё кто готов? Давид готов 1 выражение в переносном значении. Ваша задача выписать и словосочетание с этим словом в переносном значении, и написать.
142: В прямом значении. Так какое же мы с вами выражение напишем? Какое выражение напишем, так, Варя, мёртвой хваткой, мёртвой хваткой. Все верно. Варя сказала, давайте запишем это мёртвой хваткой. У кого?
143: Кто не написал ещё мёртвой хваткой, а в прямом значении, в прямом значении.
144: Никит, мёртвое растение, мёртвое растение. Хорошо. Так запишем, да, теперь берём из конвертика номер 2. Достаём какую карточку оранжевую и проверяя.
145: Верно, оранжевую яркую карточку точно такую же, да?
146: Так, берём лист самооценки. Кто справился с заданием? Соединяет 3 точечки, кто не справился? Да? Ну пусть соединит 2 точечки.
147: Так, так. Дальше, дальше заглядываем в наш волшебный ящик. Следующая. Следующий, следующий. Кто у нас достанет? Так, а пусть Вика достанет. Вик, давай отворачивайся, доставай карточку, мы тебе все доверяем. Так.
148: Что у нас вытаскиваем мы амонимы. Итак, достаём из конвертика номер 1 такую же персиковую карточку.
149: И читаем задание.
150: Так что у нас там за задание, Артур, читай так, чтобы было понятно их значение. Так давайте работаем. 2 минутки выпишите из текста словосочетания с амонимы так, чтобы было понятно их.
151: Значение.
152: Так, Андрей готов уже, да, Миша готов. Ну, Миша наконец руку поднял. Ну, миш, давай тебя послушаем. Хозяева мира царил мир хозяевам мира царил мир. Согласны? Так проверяем себя из 2 конвертика, персиковую карточку достаём.
153: Это у нас что было сейчас? Что у нас было? Амонимы так хозяева мира? Да, так пусть.
154: Будет дальше. Следующая, следующая. Так, кто у нас? Серёжа? Давай. Ага. Так, это что, у нас однозначные, многозначные слова.
155: Розовую карточку достаём из 1 конвертика.
156: И читаем задание.
157: Так Галя считает задание нам.
158: Найдите в тексте слово, которое соответствует данному значению. Животное, питающееся ей подобным, выпишите его к данному слову из текста крыло, запишите лёкси.
159: Значение. Хорошо. Итак, 1 задание, да, 1 задание. Найдите слово, которое обозначает животное, питающееся себе подобными.
160: Животные, питающиеся себе подобными.
161: Так.
162: Угу. Вика нашла, да. Так, вик хищник. Хищник, конечно же. Итак, это слово хищник. Оно у нас какое будет? Однозначное или многозначное? Хищник?
163: Однозначно однозначное. Хорошо, хищник, я сюда запишу хищник. Дальше цифра 2. У нас там стоит значение слова крыло по тексту.
164: Значение слова крыло по тексту вот если бы вы были, да, составителем толкового словаря, какое бы вы дали значение здесь слова?
165: Крыло, крыло, крыло. Так, Артём, крыло, ящера, крыло ящера. Ну, так, значение. Мне нужно словосочетание крыло ящера. Мы согласимся с артёмом. Правильно? Так нам теперь нужно значение крыло. Что это?
166: Что такое крыло, Андрей? Часть тела у птиц для передвижения. Хорошо, давайте, давайте так и запишем. Да, часть тела у птиц для
167: Передвижение из 2 конвертика. Достаём карточку, проверяем себя, а можно написать часть тела у определённых животных. Да, да. Часть тела у определённых животных можно тоже так написать. Так проверяем себя, что что не доделали.
168: У птиц и насекомых. Угу. Допишите слово насекомых.
169: А теперь смотрим, да, мы с вами написали слово хищник как однозначное. И почему-то у нас всплыло слово крыло, которое, скорее всего, будет являться многозначным. Давайте 2 значение.
170: Крыло животного, да, мы сказали, или насекомого? Какого животного, да, что-то птицы или насекомого. Так, Варя, крыло самолёта, крыло самолёта. Как нам сказать, дать лексическое значение? 2 копаемся, да.
171: Что это такое?
172: Часть самолёта или летательного аппарата тоже для, ну, передвижения. Все верно. Так, здесь мы запишем слово крыло. Хорошо, что у нас осталось.
173: Синонимы антонимы. Итак, так кто у меня достанет? Кто меня достанет? Наташа достанет. Так, наташ, давай так, синонимы достаём из белого, из 1 конвертика карточку.
174: И читаем задание Оля, являются эти слова так хорошо. Значит, мы вытаскиваем из 1 конвертика зелёную карточку и какую
175: Карточку, жёлтую карточку. Хорошо берём себе текст про динозавров кладём в дневничок. Так открываем.
176: Дневник на странице домашнего задания, да, на странице 7 февраля.
177: Так и записываем домашнее задание.
178: Задание выполнить, задание по тексту доделать. Да, имеется ввиду так.
179: На дополнительную оценку, на дополнительную оценку смотрим мы с вами
180: На пятёрку составить сказку по теме лексика
181: Как угодно можно оформить, можно в тетрадочке написать, можно как-то творческом виде оформить, да, на четвёрку найти слова с интересным лексическим значением. Не менее 5 на четверочку, да? Ну, на тройку упражнение 374.
182: Так, каждый выбрал себе, да, домашнее задание. Хорошо. Так.
183: Итак, давайте с вами вот на что посмотрим. Теперь вернёмся, собственно говоря, к началу урока. Скажите, пожалуйста, целью нашего урока было что сделать?
184: Что сделать? Обобщить знания по теме лексика, обобщили мы.
185: Точно или что-то вот.
186: Что-то, что мы сделали, что-то будем доделывать дома, что будем доделывать дома, подробнее разбираться с этими темами. Дальше нашей наш. Мы с вами в ходе урока составляли интеллект кар.
187: Правильно. Где мы её можем использовать как шпаргалку на уроке? Отлично. Да ещё как плакат наглядный, который мы сами сами себе составили. Хорошо как плакат и как шпа.
188: Отлично. Итак, мы с вами закончили все, в принципе, да, кроме, кроме, кроме что мы не доделали лис.
189: Самооценки. Давайте вот за весь урок. Как вы, как вы оценили свою работу? Соедините, пожалуйста. 3. Даже можно 4 соединить точечки на
190: Если вы себя оцениваете на пятёрку, если вы себя оцениваете ниже, соединяете 3 точечки.
191: Так.
192: У кого получилась фигура, у кого получилась фигура, что за фигура получилась Даша.
193: На что похоже? На многоугольник. Хорошо, но есть подсказка. Да, Артём догадался, что за подсказка это книга, это книга.
194: Потому что есть какая подсказка буковки с помощью букв мы соединили словосочетание какое моя книга, давайте с вами подумаем, причём здесь книга и тема лексика, котик.
195: Книга и тема лексика.
196: Nikita пополняем свой словарный запас и развиваем свою лексику, пополняем лексику, да и развиваем мышление, память и так далее умнички.
197: Улыбнитесь мне, пожалуйста.