0: Задание номер 25 2 части егэ по физике. Это расчётная задача по электродинамике высокого уровня сложности. Максимальное количество баллов, которые

1: Учащиеся могут получить за это задание 3 балла для того, чтобы ребёнок успешно справился с заданием номер 25, ему необходимо научиться решать расчётные задачи с использованием законов и формул.

2: Из 1 2 разделов курса физики я уже говорила о том, что задание номер 25 это задание по электродинамике. В этом году у нас в приоритете геометрическая оптика, поэтому задание номер

3: 25 посвящено геометрической оптике на единой государственной контрольной работе. Учащимся предлагалось решить задачу, в которой был дан прямоугольный треугольник и.

4: Изображение которого нужно было построить в тонкой собирающей линзе, а далее найти площадь получившегося изображения треугольника возможное решение.

5: Данной задачи предлагают нам вот такой алгоритм во первых, необходимо было построить изображение угольник прямоугольного треугольника а б ц в собирающей тонкой

6: Линзе, на что хочу обратить ваше внимание. На данном рисунке, который вы видите, построены отдельно. Каждая из точек треугольника и точка а и точка б и точка ц для

7: Для того, чтобы рисунок был засчитан как верный ребёнок мог построить отдельно точку ц, которая лежит на главной оптической оси линзы, а также отдельно построить предмет а б.

8: И получить, соответственно, предмет а штрих б. Штрих, который является катетом изображения прямоугольного треугольника. То есть точку б отдельно можно было не строить, но вот точку

9: А и точку ц строить надо было. Обязательно обращаю на это ваше особое внимание. Далее посмотрите, пожалуйста, на рисунке введены все те обозначения, которыми

10: Мы будем пользоваться при решении задачи, а именно нам с вами в условии задачи было сказано, что вертикальный катет треугольника аш горизонтальный катет треугольника д. Давайте тогда обозначим изображение.

11: Вертикального катета аш штрих, изображение горизонтального катета д. Штрих также рекомендую отмечать на рисунке те физические величины, которых нет в условии задачи, но которые вы будете

12: Использовать при дальнейшем решении в данном случае мы используем обозначение д. 1, д. 2 и ф. 1 ф. 2 для того, чтобы нам можно было записать формулы тонкой линзы для различных точек треугольника.

13: Такой рисунок будет считаться верным для того, чтобы решить данную задачу выбранным способом, нам необходимо записать формулу тонкой линзы для

14: Точки ц прямоугольного треугольника. Если мы посмотрим на рисунок расстояние от точки ц до линзы, мы с вами обозначаем d1 расстояние от точки ц штрих, которая явля

15: Является изображением точки ц мы обозначаем через ф. 1, поэтому мы записываем формулу тонкой линзы. Я напоминаю, что все задания 2 части егэ можно решать по

16: Частям, то есть не обязательно выводить общую формулу используя те величины, которые представлены в условии задачи, можно выполнять решение задачи по частям, что нужно помнить.

17: Важно помнить, что даже если вы хотите решать задачу по частям, вы должны отдельно написать каждую формулу в буквенном варианте, а дальше уже обязательно выполнить числовую подстановку.

18: В пункте 2 мы с вами, исходя из формулы тонкой собирающей линзы, находим чему равно ф. 1, то есть расстояние от точки ц штрих до тонкой собирающей линзы, и сразу рассчитываем его, получаем, что это 0 целых.

19: 4/10 метра. Обращаю ваше внимание, что точка ц по условию задачи находилась в двойном фокусе. Очевидно, что точка ц штрих тоже будет находиться в двойном фокусе, но

20: Ребёнок при решении данной задачи должен это как-то обосновать, как минимум построить изображение точки ц на рисунке, а как максимум расписать для этой точки формулу тонкой ли.

21: И по честному рассчитать, чему равно f1, оно будет равно двойному фокусному расстоянию или 0,4 метра, очень вам советую прописывать формулу тонкой линзы, даже если предмет

22: Или точный источник, или какая-то точка геометрической фигуры раз находится в двойном фокусе, потому что когда дети пытаются словесно объяснить, что раз вот точка ц в двойном фокусе точка ц штрих тоже в двойном фокусе,

23: Обычно при записи данного объяснения дети допускают большое количество ошибок, поэтому формула всегда нам поможет чётко определить, где находится точка ц штрих. Далее, зная, соответственно, что-то

24: Ц находится в двойном фокусе и что горизонтальный катет равен д большое. Мы можем найти расстояние от точки б до, соответственно, тонкой собирающей линзы и тут же

25: Выполнив числовую подстановку, это расстояние как бы рассчитать и получить, что оно равно 0,44 метра дальше мы можем записать формулу тонкой собирающей линзы для точки б выразить оттуда.

26: Ф. 2. И также, выполнив числовую подстановку, его рассчитать, обратите внимание, что здесь ф. 2 мы, считая ф. 2, мы получаем примерное числовое значение. А если вы задачи на геометрии,

27: Оптику решаете по частям. Советую округлять как минимум до сотых, для того, чтобы итоговое числовое значение у вас получалось верным. Ну а дальше, зная ф.

28: 2 мы можем найти чему равно д. Штрих, то есть горизонтальный катет треугольника и тут же рассчитать его численно, ну а дальше записать значение поперечного увеличения линзы для катета ab аш штрих.

29: Kush равно в 2 к d2 и выразив отсюда, а штрих численно его рассчитать ну и зная а. Штрих и d штрих, мы можем найти площадь изображения прямоугольного треугольника умножив.

30: Горизонтальный катет на вертикальный катет. И, поделив это произведение на 2. Тем самым мы получим 6,9 на 10 минус 4 метра квадратных, что соответствует 6 целым 9 10 сантиметра квадратных обраща.

31: Ваше внимание, что нет необходимости записывать итоговый ответ в сантиметрах квадратных. Если вы получили итоговый ответ в метрах квадратных, вы можете его так и оставить. А если вы не уверены в том, что вы переведёте

32: А площадь в сантиметры квадратные. Правильно, то лучше этого не делать, потому что если вы допустите ошибку при переводе метров квадратных в сантиметры квадратные, вы, к сожалению, потеряете 1 балл за лишние неверные, за

33: Давайте рассмотрим, какие же основные ошибки допустили учащиеся при выполнении заданий номер 25. Ну, во первых, не была построена точка ц. Я уже об этом говорила выше. Точка ц должна

34: Быть построена обязательно дальше. Решение не содержит хоть какого-то обоснования, подтверждающего, что точка ц штрих будет находиться в двойном фокусе. Мы должны либо записать формулу тонкой линзы для точки

35: Либо как минимум построить на графике эту точку ц, либо написать словами, что раз точка ц находится в двойном фокусе, то точка ц штрих также будет находиться в двойном фокусе, но

36: Повторюсь, я считаю, что наиболее корректный, правильный, да и простой для учащихся способ это просто написать формулу тонкой линзы для точки, находящейся в двойном фокусе, отсутствует числовая подстановка при реше.

37: Задачи по частям. Напоминаю, что если вы не выводите общую формулу, вы всегда, записав какую-то промежуточную формулу, должны подставить в эту формулу числовые значения, чтобы получить промежуточное значение.

38: Числовое какой-то физической величины дети неверно записывали формулы тонкой линзы, как и для точки ц, так и для точки б. Очень важно при подготовке к заданию номер 25, в котором в этом году ожидает

39: Геометрическая оптика рассмотреть, как правильно записывать формулу тонкой линзы для собирающей линзы действительного и мнимых изображений и для рассеивающей линзы.

40: Допущено было огромное количество ошибок при работе с подобными треугольниками, на что бы хотелось обратить внимание, если учащиеся решают данную задачу через подобные треугольники, они не обязаны обосновывать.

41: Почему они считают данные треугольники подобными достаточно на рисунке обозначить эти треугольники и написать треугольник а. Б ц подобен треугольнику, а штрих б штрих ц штрих, следовательно.

42: И дальше написать соотношение сторон, которое им необходимо для решения задачи, но я бы рекомендовала при подготовке детей все-таки давать им показывать детям альтерна.

43: Тивный вариант решения. То есть, да, вот здесь вы можете воспользоваться подобием треугольников, но при этом, помимо подобия треугольников, можно сразу записать формулу для расчёта поперечного увеличения линзы. Ну,

44: И мы в кодификаторе называем это как просто увеличение линзы, потому что, на мой взгляд, с точки зрения физики сильно быстрее решать задачи через увеличение линзы, а не через подобие треугольников, но если

45: Дети принимают такое решение и решают задачу, верно? Она как альтернативное решение будет рассмотрена, и если все будет записано верно, ребёнок получит максимальное количество баллов, неверно записана формула для нахождения площади треугольника.

46: Говорил об этом уже при разборе 24 задачи в физике очень часто встречается ситуация, в которой нам необходимо знать площади различных геометрических фигур, поэтому обязательно повторите их перед егэ.

47: Ну и буквенное представление формулы отсутствует, формула записана только в числовом виде, даже если вы не записываете формулу тонкой собирающей линзы, а пытаетесь решить задачу только через подобие нескольких.

48: Пар треугольников. Вы все равно сначала должны написать соотношение сторон в буквенном виде и только потом выполнять числовую подстановку и для формул тонкой линзы и каких-либо других формул сначала буквенный вид формулы, потом числовая под

49: Остановка для того, чтобы хорошо справиться с заданием номер 25 на егэ, необходимо, во первых, выучить все формулы, необходимые для решения задач по геометрическом.

50: Оптики на линзы, а именно формулу тонкой линзы для различных типов линз и изображений в этих линзах формулу поперечного увеличения линзы, формулу оптической силы линзы все эти формулы представлены в кодифика.

51: Также необходимо повторить все свойства изображений в тонкой и собирающей, рассеивающей линзах и, соответственно, научиться строить и в собирающей линзе.

52: И в рассеивающей линзе изображение различных предметов, причём предмет может быть расположен перпендикулярно главной оптической оси, параллельно главной оптической оси под углом главной оптической оси также необходимо.

53: Уметь строить изображения различных геометрических фигур, не останавливайтесь только на треугольнике, попробуйте построить треугольник, прямоугольник, квадрат, трапецию, посмотреть, как будут выглядеть изображения этих фигур.

54: В собирающей и рассеивающей линзах. Ну и, конечно, очень важно научиться строить изображение точечных источников, причём тех, которые расположены на главной оптической оси, и тех, которые не

55: Расположены на главной оптической оси, но и очень важно помнить, что при решении задания номер 25 построение изображения в линзах является обязательным, если

56: Вы не строите изображение, то есть не выполняете рисунок, на котором обозначен ход лучей, необходимых для построения. Или вы делаете этот рисунок, но допускаете в нём ошибку. Вы теряете 1 балл, но

57: Но при этом, если вы не решаете задачу или решаете задачу неверно, но при этом у вас абсолютно верно выполнен рисунок, показан ход всех лучей, получилось верное изображён.

58: Только за рисунок вы можете получить 1 балл, поэтому отнеситесь, пожалуйста, к верному выполнению построений изображений очень серьёзно. Ну и для того, чтобы грамотно подготовиться к выполнению.

59: Задание номер 25 опять же вы можете пользоваться различными рекомендациями по разбору Ким и по решению задач самостоятельной подготовки, которые выложены на сайтах фипи.

60: Цой, ну и конечно же, кодификатор демо версии спецификация егэ всегда очень полезны при подготовке к егэ.