0: Тело, то есть ребёнок, будет поджимать ножки и выталкивать, поджимать, выталкивать, собственно, что мы наблюдаем, когда у ребёнка живот болит и он себе помогает таким образом, да кряхтит, кричит и дёргает ручками, ножками, чтобы себя своё тело встречет и куда-то этот воздушок.

1: Но мы можем помогать ему. В этом он справляется. Если взрослого нет. Но если есть взрослый и знает, что делать, то мы можем прям изначально, ещё в роддоме, ещё первые дни после родов, на моменте адаптации, помочь взрослым ребёнку по

2: Каким образом взяли малыша вот в эту волшебную позу? Прям волшебная поза, она и успокоит, и животик согреет. Ну, в общем, волшебная поза. И дети успокаиваются. Кстати, видели вот этот в интернете ролик, где волшебный дядя берет

3: Детей, и они прям раз волшебным образом успокоились. Ну вот в чем там вообще вся фишка. Вот скажите, в чем там секрет, в чем, как берет? А, ну вот, вот у ребёнка в чем секрет, что происходит?

4: Такого волшебного ребра нажимают на диафрагму, и плакать неудобно, все плакать неудобно, а так как дети любопытны по природе своей.

5: Если он перестал плакать, он ищет взглядом, чем бы развлечься, куда переключить своё внимание. Вот и все. Мы прекратили его, вот этот вдох. Ну понятно. Ну вдох, разгон, да, мы ему блокиро.

6: И он такой, ну ладно, развлеките меня чем-то. Если мы в секунду 2 3 не нашли тот, куда мы переключаем малыша, он найдёт повод. Ну, если он уже был расстроен, он найдёт повод себя раскачать дальше в плач, поэтому это волшебство.

7: Вот просто вот это вот волшебство простое, знаете, не надо из этого делать какого-то культа. И прям магия, какой-то супер доктор. Вот мы все супердоктора уже сейчас блокировали ему вдох.

8: Под качнули его этим, что он знает с самого своего внутриутробного рождения внутриутробной жизни блокировали, подкачнул и а дальше добавили ему.

9: Что за звук такой сердце работает? Вот эти магистрали, которые проводят жидкости в нашем теле. По привычке мы даём этот, этот звук, да, все, что с этим связано. Н весь белый шум, дак.

10: А блокировали под качнули, добавили звук и ищем быстренько, чем его завлечь, если он орал до этих пор. А тут а тут замолк, но есть хочет да, то мы его на грудь в спокойном состоянии, потому что вот так начинать кормление.

11: Это вам заранее вот этот вот стряска, когда там авансом, он себе заполучает Пузырьков воздуха, будет потом с этим разбираться на грудь спокойно, на спокойном дыхании, либо поменяли положение, либо показали что-то, а сам

12: Момент смены картинки, да, вот с потолка на пол. О, интересно, картинка поменялась 100 раз уже обследовали эти лампочки 1000000 раз, а на полу мало что исследуем. А

13: Тоже мало что. А тут куча всего интересного. На светлое пятно посмотрели. Ого на тёмное пятно. Ого. Впечатление понятно. Каждый, каждое движение, каждый угол даёт ребёнку впечатление. Это то, зачем ребёнок приходит, он как сенсор. Дайте.

14: Мне развиться? Дайте мне обо что развиться. Ну дайте мне, чем, чем себя расширить. Качнули, прижали к себе да голову держу, грудку держу, бедра держу.

15: Уселась и моя задача сесть так, чтобы моя попа была выше моих колен. То есть, чтобы у меня был угол в идеале вот такой угол 45 градусов, ну, примерно, а то и ниже, и дальше я стягиваю.

16: Себе по себе самой стягиваю малыша вниз тяну, тяну, как на саночках, тяну, тяну, тяну, тяну, уложила головой в пах. И когда я уложила ребёнка головой в пах, то примерно копчик будет в районе моих коленок ну, длина такова.

17: Все, ребёнок лежит, я могу его отпустить? Да он лежит уже на могу отпустить и перехватить так, чтобы мои ладошки взяли его ступни.

18: Подхватила ступни обязательно. Вот у нас малыши будут во 2 половине сегодняшнего дня и покажу на ком-то из малышей.

19: Подхватила ступни и привела ступни к попе копчику. Не вот так. Если помните, картинки с интернета, да как не высаживать вот эти вот положения, да, нарисованы, не высаживать, а вот так прекрасно высаживать.

20: И ещё интересная штука, ингрид Бауэр. Жизнь без подгузников. Да, очень известная книга. В этой книге нет ни 1 фотографии с таким ребёнком такого возраста. Я пролистала всю книгу, нет фотографий с роддомовского возраста, а у нас это.

21: Вот мы, мы долы, мы специалисты, которые работают с адаптацией детей, у нас эти инструменты в руках ребёнок лежит, но в сидячей, в сидячей позе.

22: Делает все, что ему необходимо. Хочу про эту позу вам прям её показать, рассказать о её физиологии. Вот смотрите, ребёнок лежит, да, лежит у меня на руках, но он в сидячем положении, так как

23: Если бы он присел. Угу. Да, теперь я его отпущу. Он подождёт меня какое-то время. Я покажу, как бы я, допустим, в лесу, да, какала, если бы мне пришлось это делать в лесу, да, не на унитазе.

24: Ноги раскрыла бы, да, однозначно, потому что, должно быть место, куда это упадёт, присела моя попа, и мои пятки близко встретились. Кто себе придумает делать вид, что?

25: Унитаз. Ну что это за приключение усела да усилила внутрибрюшное давление своими бёдрами, передней поверхностью бедра усилила. Ещё и обнимаемся. Вот так. Да, да. А если ещё предстоит какое-то время посидеть?

26: Да, ну и ещё и посидим, да, ещё, не знаю, там, как себе в туалете ещё и газетку почитать. Понятно, что происходит. Это физиологично. А теперь высаживание. Если бы я сейчас, допустим, завалилась, не раскрывая свою конструкцию, если

27: Я завалилась сейчас назад на 45 градусов. Вот я бы и сидела в этом положении, да, вот в этом положении, в котором мы высадили ребёнка. Поэтому слово высаживание, оно пугает тех, кто не понял, что это такое, потому что корень, да.

28: Садить? Да? А как же садить маленького ребёнка? Я говорю, вы практикуете высаживание? Нет, вы что, нам доктор не разрешает, как до 6 месяцев? Давайте определимся, что такое высадить, да это выложить да, выложить в сидячую позу.

29: И все, и ребёнок прекрасно усилил своё внутрибрюшное давление и выдал то, что у него накопилось либо за счёт поджатой сюда воздух выпустит, либо за счёт поджатого кишечника туда и хочу тут.

30: Сказать очень важную штуку. Родители часто вот спрашивают, там, когда ребёнок последний раз какал, ну, там говорят, тогда-то если посмотреть памперс, то мы увидим испачканный памперс, и это не значит, что он покакал. Это он

31: Сбрызнул то, что уже вот так накопилось, уже невозможно терпеть покакал. Это когда у нас хороший памперс весь вот такой вот там до подмышек использован, это ребёнок реально покакал. А если он там чуть чуть испачкал, то это

32: Значит, он намекнул, что хотелось бы покакать, хотелось бы, хотелось бы в этот процесс зайти, работу сделать, кайфануть, в конце Концов, то есть, если мы увидели на памперсе испачканный

33: Какашульками. Памперс это намёк на то, что он хотел бы сходить в туалет, по большому высадили за счёт того, что он сложен, он выдаёт воздух, и там какашульки какие-то первые, понятно, что жидкие какашки детские стреляют, их выпуливает.

34: Воздух выстрелили 1 порцию и дальше большими пальцами под стимулируем верхнюю часть животика то, что над пупиком большими пальцами своими вот так, от того, что помните, я говорила, что ребёнок это splash.

35: Сенсор, он сканирует все, что вокруг происходит, и тем более сканирует то, что с его телом происходит, как он

36: Precursor вот если прикасаешься к поисковой зоне, да и он набрасывается на еду, если он голоден, только прикоснулся всем телом хвать это место, да вдруг там еда, прикоснулся к ладошке хвать, а вдруг там-то за что надо взяться? Вдруг там мамина?

37: Надо цепляться когда-то унесут ножки. Хоп, зацепился да, вот у него сколько таких, вот сколько таких готовностей отреагировать?

38: Пошевелили большими пальчиками, и ребёнок отозвался он. Пресс напрягает в ответ на наши прикосновения вот эти вот стимуляции. Ребёнок отзывается всем телом, он напрягает пресс. Глядишь, 2 порция вылетела только от того, что он

39: Он ответил нам потом, допустим, мы понимаем, что да, большая порция вышла, а то и 2 не выходим из этого положения, сидим ещё, находимся геморрой у нас не получится, ничего, у нас там плохого не получится, все страхи, шея не повернётся. В общем, лежим, сидим.

40: Наслаждаемся, чем тебе не кокон модный, за все деньги мира. Сидим в этом коконе и подкачиваем его живот, массируем его живот его коленками. Вот таким образом справа, потому что кишечник

41: У нас по часовой стрелочке движет справа влево, справа влево. 1 нога у нас будет правая. Нажали, нажали, нажали, нажали, нажали, нажали. Несколько Разиков по переваливали таким образом.

42: Что там у нас в животе, раз растормошили мягенько и снова оставили 2 ножки прижатыми, и ребёнок выдаст ещё какую-то порцию, а потом отпустили совсем, живот расслабился. Фу. А потом снова прижали, ещё выдаст.

43: А потом можно ещё прижать 1 только нож, a2 отпустить правую, и то, что подопрёт на выход, может быть, просто вот так вытечет ещё какой-то своей свободной порцией.

44: Когда ребёнок ещё в процессе, мы его считываем, мы смотрим, да, с ним общаемся. Вот он там, мы ему что-то там показываем словами, звуками и сканируем, как он себя ведёт, если он отзывается на наши вот эти действия.

45: Встречным движением, да, напряжением пресса. Они так прям заметно, как они это делают. Прям всем телом туда включаются. Мы продолжаем с ним эту работу, смотрим на лицо. Помните, да, у нас есть проекции половых органов, да? Ну, у нас есть

46: Проекции мягкие, сейчас о мягких проекциях говорим. Сфинктер Ануса является проекцией ротика. Если ребёнок во время этого процесса складывает губки трубочкой. У него там возле сфинктера, какая-то работа происходит.

47: Он ощущает там, там, возле попы, что-то такое, ну, происходящее. То ли там воздушок подвинулся, то ли там какашки напёрли, то ли, то ли у него уже раскрывание идёт. То есть он будет показывать, что он ещё там ещё напряжение есть, он ещё работу работает.

48: Когда ротик перестал напрягаться, и особенно когда ребёнок делает такой вздох, можно думать о том, что мы справились с этим делом, все это такой большой, ёмкий процесс работу сделать.

49: Высадить ребёнка в туалет сходить. Ну и это делать всегда, всегда после сна, всегда после прогулки, всегда перед купанием. Ну, других. Он бесконечно спит и гуляет. И раз.

50: Обязательно купается всегда. Если мы это будем делать, делать, делать то из 10 предложений. И да, отнеситесь к этому, как к предложению. Я не жду от тебя никаких какашек, но я тебе предложу на всякий случай. А вдруг знаете, как гуляет парень с девушкой? Хочешь мороженкое? Не хоч.

51: Ну, предложила, ну, не хочешь ты сейчас, кать, ну ладно, я тебе после следующего сна предложу и ещё предложу, если мы из 10 предложений получим 1 результат. Ура. У нас получилось, потому что ребёнок понял, что ему легче.

52: И мы эмоции свои соответствующие дали. И в следующий раз, когда мы это сделаем, он поймёт, что есть контакт, эмоциональный контакт в 1 очередь, да, мы, мы, нам же важно отклик получить, и как мы все, и как мы

53: Все ждём, да, когда он нам посмотрит в глазки, улыбнётся.

54: Что нужно после, после пробуждения?

55: Откуда идёт сигнал его беспокойство, если оно есть. Если ребёнок вот тут подаёт сигнал, он ещё не проснулся, ищет чего-то, какой высаживать его надо в еду сразу же. Он не про туалет ни разу, хоть у него.

56: Там 5 раз распирает живот, но у него важно вот тут и удовлетворить это надо в 1 очередь. А если у ребёнка вот тут свободно, спокойненько, но он беспокойство проявляет, а тут, ну не отсюда, это беспокойство в сонном состоянии, в спящем состоянии.

57: Если мы понимаем, что его кормить, уже вот беспокойство такое, ну, понятно, что если мы доспим эти 15 минут, 10, 15 минут на руках и ещё с открытой попой,

58: А родители говорят, что я только снимаю памперс и ребёнок сразу писает ну, реакция такая была, влага было тёпленько, а потом стало прохладненько, и ребёнок и освободился. Сенсоры сработали на изменение температуры то можно.

59: Спать в таком состоянии, пописать, покушать, покакать, а потом уже, конечно, он проснётся и начнёт искать еду, и будет есть уже в освободившийся живот.