0: Привет, привет. Сейчас мы закроем так.

1: Всем привет. Я на месте включаем демонстрацию экрана и смотрю, кто у нас пришёл. На всякий случай включим звук тоже. У нас сегодня 1 раз трансляция в группе с новым названием, к счастью или, к сожалению, да, так получилось, что мы теперь больше не given Гетт.

2: Алёнки хай, все про онлайн преподавание, но контент остался у нас прежним. Больше всего группа у нас для учителей английского языка, но не только главное, что мы говорим про онлайн. И сегодня хочу показать вам, как я использую различные доски онлайн доски.

3: Естественно, на онлайн уроки. Не говорю, что буду говорить о чем-то. Вау, какие-то супер пупер секреты. Но есть люди, которые не используют доски, возможно не потому, что не хотят, а, например, только начинают преподавать онлайн и не знают, а что бы там разместить.

4: Не знают. И не было идеи, да, что вот, а можно сделать вот так. А сегодня хочу с вами поделиться этим. Сначала посмотрим, есть ли у нас люди. Если вы у нас тут помашите, пожалуйста, ручкой в комментарии. Да, поставьте плюс, что вы на месте.

5: И что меня слышно, видно и так далее. Да, и мы с вами сразу же начнём демонстрацию экрана. Тоже свою вижу.

6: Так, ещё не только мы 1 раз с новым названием, а ещё и в этом году, кажется, в 2026 не было именно прямых эфиров. Были только в клубах, в закрытых группах. Люблю прямые эфиры, так может быть.

7: Тоже, конечно, не модно так.

8: Так, все, Евгения, тут Евгений обещал, Евгения пришла, постараюсь вас не задерживать. Рассчитываю на час примерно немножечко вам тут подготовила. И я думаю, что мы тогда вот сейчас начнём. Остальные подключатся либо попозже, либо пос.

9: Смотрит нас в записи. Напоминаю, что если вы смотрите нас в записи, тоже обязательно ставьте и лайк и пишите в комментариях ваши идеи, мысли. В общем, чтобы я знала, что вы тоже нас смотрели. Итак, я использую доску всегда. Вот я работаю

10: 2016 года и сразу начинала работать с доски, с мира. Тогда ещё и сейчас я использую разные доски в зависимости от того, что мне нужно, потому что, во первых, мне не всегда нужна доска, покажу, когда я её использую, а во вторых, на какой-то доске есть что-то 1, на другой, что-то другое.

11: Какие-то открываются, какие-то закрываются, да, какие-то меняют свои доступы, функции и так далее. Поэтому и сегодня тоже буду показывать несколько досок. То есть неважно именно на какой доске вы это делаете. Я хочу показать именно сами идеи.

12: У меня на данный момент есть группы младших подростков, это 9, 10 лет и старших это 13, 14 лет. Ну и между ними тоже. То есть совсем маленьких у меня нет совсем взрослых у меня нет. Вот есть ещё.

13: Ещё индивидуальные ученики, в том числе и получается, что с кем-то я использую доску только через демонстрацию экрана и каким-то ученикам когда-то я даю доступ. То есть они на неё заходят. Конечно я выбираю доски, где не нужно регистрироваться потом

14: Потому что и так уже много где нужно регистрироваться ученикам. Тем более не все родители, почти все родители не любят, когда ещё нужно где-то регистрироваться, запоминать какие-то логины, пароли, да, поэтому выбираю те варианты, где можно просто поделиться ссылкой, пройти и

15: И в крайнем случае написать своё имя, но без регистрации, тем более, чтобы не было доступа только по google почте, как, например, вот сейчас в каме, да, как это на мира сейчас это проблематично сделать. Поэтому вот от таких досок я отказываюсь. Вот если по ссылке, то да.

16: Пожалуйста. Ну и через демонстрацию экрана тут вообще любая доска подойдёт, потому что доступ у неё ко мне через демонстрацию экрана я работаю либо совсем маленькими, либо совсем большими. Почему? Потому что совсем маленькие, если дать им доступ, они, а

17: Потеряются на доске б, они там могут начать делать то, чего мне не нужно делать, рисовать и баловаться и так далее. Да, либо же, если совсем взрослые, то им уже не надо никаких рисуночков, никаких, может быть, там стикеров супер прекрасных, им нужно

18: Получить контент именно визуальный, какое-то подкрепление, какой-то теме. И они это запишут в тетрадь. Либо мы это проговорим устно начнём вот с этого блока. Когда же мы работаем именно с доступом на доску, когда ученики заходят, так нажмём

19: Здесь у нас есть 2 варианта. Это либо у нас интерактив для так называемого живого общения, либо это полностью урок на доске. Почему я их разделила и почему есть разница, сейчас объясню. Вот обычно с учениками.

20: Как я уже сказала, да, мой возраст это 9 тире 14 лет. Основной. У нас основная работа идёт на платформе прогресс ми, у нас там учебник, у нас там рабочая тетрадь, и основная вся именно классная работа у нас там, ну и домашняя тоже, в том числе, мы, правда,

21: Будем учить слова на знания и им чаще всего достаточно того, что есть на прокреси, да, но он все равно выглядит как конструктор именно учебника. То есть там чего-то такого, чего бы мы подделали в оффлайн, не сделаешь.

22: А вот там можно это сделать, и мы сейчас придём туда. Видите, там есть 8 пунктов. И есть ещё вариант, когда мы полностью на доске, это либо, если дети маленькие, им совсем не интересно на прогресс. Ни, кстати, напишите, пожалуйста, у вас сейчас не так много

23: Но тем не менее, если есть ли у вас маленькие дети на прогресс ми, и удобно ли им там, потому что вот моим детям и с коллегами, с которыми я общаюсь именно на эту тему, да, тоже согласны со мной, что платформа замечательная, хоро.

24: Но для деток, ну, не очень, может быть, красочные, да, не может, может быть, не так много механизмов, что не очень им там удобно, хочется чего-нибудь вот там потрогать, подвигать, и чтобы было больше картинок, да, больше визуала и больше чего.

25: Что-нибудь, что что можно похватать. И ещё есть такие детки, которым у которых есть какие-то особенности, и им неудобно, когда у них просто сплошной лист, то есть вроде бы им не 6 лет, да, и может быть

26: 10, 11. Но либо они, я ж теперь прошла курс на нейропедагогика, у говорить такие разные слова, как нейроотличные, нейротипичные. Есть такие, да, нейроотличные, на самом деле, дети, которые, ну вот им сложно воспринимать, когда

27: Да, например, только по, когда 1 столбик, вот он такой идёт лентой, да, когда просто даже на 2 столбика, но все равно столбики разделены, когда ты не обводишь, не показываешь, что вот, вот, вот, вот это, вот это, да, есть обычные дети, но тоже они не могут

28: Воспринимать информацию, когда она вот в формате 1 квадратика, 1 прямоугольничка и есть дети, за которыми нужно обязательно следить. Именно спеллинг, что нужно смотреть, как они пишут, что они пишут, обязательно их нужно куда-то за собой увести. И вот

29: Евгений пишет, что она прогресс ми не раньше 5 класса. Вот, ну вот у меня там есть сейчас 3 класс, да, но это вот для чего-то такого строгого, да, так сказать, вот, вот с ними мы полностью на доске с такими детьми.

30: Что у нас здесь есть? Ну, конечно, 1, да, 1 плюс, что не нужно практически готовиться. Не в том плане, что, а как-нибудь проведу урок нет, а в том плане, что что-то там нарезать, что-то переводить на том же самом.

31: Знания мы не можем просто взять и перевести тест, нужно разделить слэшами что-то да, где-то нужно вот эти малтипл чойс отдельно скопировать, скопипастить и так далее. Вот на доске можно этого не делать, взять pdf и туда отнести.

32: Также вот здесь я не прописала, но это сюда же входит, что даже если у меня все у меня приготовлено на какой-то платформе, а раз, ну вот последние 3, 4 года, да, это уже у нас норма, что что-нибудь отвалилось, да, именно сегодня что-нибудь не работает. И, конечно, должен быть план б, и

33: И если ты этого плана б не приготовил, у тебя совершенно нет времени за 5 минут что-то сделать и самый простой вариант пойти на доску, положить туда pdf и работать на нём. Да и если уже дети будут ну не обязательно дети, просто я работаю с детьми, ну может быть и взрослые тож.

34: Если они уже привыкли, что они работают на доске, они знают, где карандаш, знают, где текст. У них есть ссылка, они могут пройти. То есть это для них не какой-то будет неприятный сюрприз, то, конечно, это будет удобнее. Вот варианты свои показываю 1.

35: Это если маленькие дети академии, stars 1, то мы тоже работаем на доске, конечно, ни о ронни, об знаниях, ни о чем-то другом речи идти не может, как на полноценный урок, поэтому мы занимаемся

36: На занимались. Сейчас у меня уже кончились такие маленькие дети, занимались на доске. И сейчас вы видите доску пруфни. Она мне нравилась следующей, после, после джембори, я вам тоже про неё рассказывала и говорила, что у меня в донате тоже были.

37: Доски, они и сейчас у меня есть, и это тоже все есть в донате, все доступно. Я ничего не трогаю, не удаляю, но сейчас я оттуда ухожу, потому что сменилось руководство. Да, если вы не слышали, не читали мои посты, что теперь пруфни сами по себе не явля.

38: Являются свободной платформой не видеосвязи, не доски. Теперь это все куплено яндексом и можно продублировать эти доски пруфами на яндекс доски. Но там тоже есть свои нюансы, там по доступу, по функциям. В общем, ушла я оттуда, но так тут было

39: Хорошо что были слайды и страницы вот именно как на джимбори кто помнит ееще джембори и удобно было делить на слайды на юниты то есть unit 1 слайд 1 юнит очень было удобненько ну вот если пройти посмотреть куда-нибудь.

40: Даже иногда не хватало и сейчас тоже не хватает 1 слайда на все и вот так вот разделено я беру фрейм отдельно и все что я вот говорила pdf да, вот прям листочек пдфа кладём сюда и можно просто по нему работать ну конечно для маленьких.

41: Просто разворот не подойдёт, поэтому все допы, да, здесь я тоже прописала, что дополнительные какие-то pdf, картинки, карточки, это тоже все идёт на доску и можно все логично разложить вот такими вот стрелочками и очень тоже много вижу.

42: Продажи и по учебникам, и дополнительных каких-то материалов и Праздничных, которые вот продают как раз на холсте, на мира большей, конечно, части. Вот что вот так все красивенько там оформлено, просто чем вот обычный pdf, или

43: Какой-то интерактивной платформе. Вот у нас здесь и картинки дополнительные. Была, например, только 1 картинка. Непонятно, например, какое-то там слово. Тут же можно вставить картиночку, чтобы показать, например, здесь у нас про rings да, песенка хорошая, но

44: Twinkle непонятно слово, поэтому тут же была загружена бабушка, тут же были загружены морщинки, слон да поискали морщинки у слона, и это как бы тоже не заняло много времени, не нужно было переключаться между экранами и между платформ.

45: Например. Так, сейчас посмотрю, нет ли у нас вопросов. По моему, нет. Так хорошо, оставим так, телефон рядом. Я относительно слежу за комментариями. Здесь же у нас после этого игра, что является скриншотом, но отдельно были взяты.

46: Фигурки из класс доджу, скрин тоже из учебника, скрин из учебника, скрин из рабочей тетради и все вот здесь это в 1 месте выложено. Вот. Потом у нас и следующий урок. Если это группа, то тоже удобно работать.

47: Я делаю 4 копии, кладу их рядом, ну, или, может быть, не очень рядом, и каждый делает в своём, да, когда мы ещё только учились работать онлайн, когда ещё там не знали, где какие инструменты использовали, только только умели, там circle.

48: Джой line и все, больше ничего не умели, но вот так вот обходились вот так вот может выглядеть урок целый, да, на на доске вот таким вот образом хорошо же сюда прикреплять картинки именно с домашнего задания.

49: Вот на знания можно прикреплять, но не просто так, а либо в чат, да, либо в специальный блок. Про где письмо свободно, да, туда можно прикрепить файл. А так нельзя. На прогрессы тоже никогда нельзя прикрепить скриншот только либо

50: В общий чат и все. А на доску можно, да, если у детей есть доступ, они могут зайти сами загрузить сюда картинку, ну, либо родители им помогут загрузить эту картинку. Вот.

51: Так, это как бы самый очевидный способ, да, просто взять и провести там весь урок. Также хорошо, что есть доски, их сначала было мало, а теперь их все больше и больше, потому что хотя обычно интерактивные доски создаются отнюдь не для

52: Онлайн преподавателей, а для различных корпоративных клиентов, которые могут там вместе вести какие-то митапы и какие-то брейн стормы. Но конечно же все, что делается для кого-то, нам онлайн преподавателям тоже нужно. И разработчики смекнули, да, что это большая такой

53: Большой Пласт аудитории для нас тоже нужно что-то делать. И для нас тоже делают что-нибудь хорошенькое. Например, что нам нужно, чтобы и аудио, видео тоже работали на доске. Есть доски, где аудиовидео можно прикрепить на доску, которая будет проигрываться прям там, что, конечно же, тоже

54: Удобно, да, посмотрели видео не нужно открывать отдельно папку в Папке ещё под папку отдельно куда-то класть на экраны, чтобы было видно и с той стороны, и с другой стороны, и аудио, чтобы не раскрывалось и не скрывалось. В общем, надо нам так

55: Такую штуку. И такое у меня тоже есть. Такое мы тоже делаем, если это не на основной прогресс ми, например. И тут мы уже с вами идём в следующую доску. Давайте закроем теперь пруфни это доска симпл класс. А напишите, пожалуйста, кто знает доску симпл класс к нам приходил.

56: Автор этой это не только доска, да, это интерактивная платформа, похожая немножко на world бол, да, похожая немножко теперь уже на квизе, ещё и с онлайн досками. Вот. И я тоже вам немножечко про неё показывала.

57: Поставьте плюсики, что вы знаете такую доску, либо поставьте минусики, что вы не знаете такую доску.

58: В общем, пока вы пишите плюсы, минусы, у нас задержка небольшая есть между тем, что я говорю, и вы слышите, я вам расскажу только конкретно про, ну вот про урок, да, мы сюда пришли, потому что вот из за этого, что полностью урок на доске потом

59: Потому что нам нужно именно сейчас будет аудио и видео вот simple класс ну как я помню, из того, что я наверное познакомилась, 1 была доска, где видео проигрывается непосредственно на доске с обеих сторон, то есть не на демонстрации экрана.

60: Демонстрация экрана. Понятно, что я показываю то ученик и видит. А если ученик зайдёт на доску, он тоже может смотреть видео. И также он может ещё и аудио тоже включать. Здесь тоже все по стрелочкам. Если знаете, это учебник оо 3 сейчас

61: Ладошкой. Вот у нас здесь

62: Господи, забыла, как называется сейчас условное предложение, да, и инвайментах. Вот здесь мы сравнили этих черепашек, потому что они у нас там будут вопрос и вопрос. Это у нас по видео, которые у нас привон, да, прилёт вопроса 2 есть. И потом мы включаем видео и

63: Посмотрим in my last shore the result.

64: Вот оно здесь прям проигрывается, здесь же и не сворачивается, да? Меньше, больше доска, смотрите. Не, ну хорошо реагирует. То есть она не зависает, и видео проигрывается. Здесь же удобно, что есть.

65: Кстати, лазерная доска, лазерная доска не на всех досках есть. Здесь есть вот лазерная указка, я уже просто к вечеру немножко заговариваюсь. Лазерная указка, которую видно, если ученик зайдёт и с моей стороны получается, и с их стороны тоже. Иногда её на других досках очень не хватает.

66: Да, вот прям лазерную указочку замечательно, как в зуме, но можно быть не в зуме, а просто на доске. Так, сейчас мы идём обратно. А ещё, если вы не знаете, кстати, посмотрим, знаете вы или нет. Я посмотрю, а у нас так много людей, которые не знают.

67: Доску симпл класс. Как будто бы нам надо отдельно с вами эфир по этой доске. Да? Так, я после того эфира, я её полюбила. Вот Евгения знает, Евгения была на, на том проф, токе. Угу.

68: Так, не знаете, говорите вы остальные, да, вот смотрите, что ещё там есть, что кроме того, что, ну, она работает как обычная доска с плюсом, что есть видео и аудио там, туда же можно вставлять интерактивные упражнения, которые созданы конкретно вот на симпл класс.

69: Потому что simple класс, повторю, это не только отдельная доска, это ещё и интерактивная платформа как вертол, но чтобы можно было с обеих сторон. То есть она синхронизирует действия ученика и учителя. Вот здесь можно брать свои упражнения, можно брать чужие.

70: Сейчас не буду врать, какие из них мои, какие чужие, какие-то есть и такие, и такие. В общем, здесь есть. И когда ученик заходит на доску, мне видно, что он делает. Если это у нас несколько учеников, я вот здесь.

71: Убрала, наверное. Ну, в общем, если несколько учеников, то я делаю несколько Копий одинаковых. Вот здесь. И каждый ученик выполняет, то есть перетаскивает. И мне видно в режиме прямого этого времени, да, как он это перетаскивает. И здесь же ещё есть автопроверка.

72: Ну, кстати, для меня до сих пор это как-то вот не очень может быть техничному человеку, как это кажется таким гениальным, как это может быть, когда вроде бы мы знаем, что есть платформа с автопроверкой, да, а есть онлайн доска, а вот чтобы онлайн доска с автоопровер,

73: Такое вроде бы не может быть, но вот на симпл класс такое есть, и даже там вот такой вариант, это вот уже сделано здесь вот оно так будет выглядеть, да, сколько сделано? 7 из 7 сделано. Ура. Ну можно ещё

74: Учителю видно, как это делается. То есть вроде бы на прогреми можно такое делать, да, но тут оно как бы на доске выглядит поинтересней. Поэтому, ну вот иногда ради разнообразия, когда ученики такие, не, типа, конец февраля или что-нибудь вроде этого, как сейчас. Вот, да, погода.

75: Не знаю, как у вас в нижнем не очень то. Вот мы идём на доску, я им составляю такой урок, и они так вроде бы бодрятся. Вот это задание тоже интерактивное. То есть это сначала было сделано задание на симпл класс, потом я просто его вставила сюда на доску и также мне буде

76: Видно, как ученики вот это делают, да, то есть они сами не вписывают, они сюда перетаскивают, и у них вот эта кнопочка автопроверки тоже есть. Ну, это тоже интерактивное задание, тоже интерактивные здесь скриншот. И вот здесь тоже карточки, ну, они, соответственно, так.

77: Должны пере, пере, пере, почему они у меня не передвигаются? Почему-то они не передвигаются. Окей, какая-то проблема там случилась. Ну и аудио здесь тоже, соответственно, есть, да, юнит файв трак.

78: Да, вот оно проигрывается здесь, оно проигрывается, мне оно проигрывается и ученикам в том числе вот так. Сейчас ещё почитаю что-то было написано у меня наверное про simple класс и пойдём тогда дальше. Так, все озвученные.

79: Преимущество доступно и в стандартном тарифе. У них стандарты премиум тарифы. Вот в связи с этим интересно. Слушайте, не знаю, потому что я прихожу в неё редко, но мы сейчас можем посмотреть. И здесь нет, кстати, автооплаты, то есть, например, как в донатах или как в других досках.

80: Каждый месяц следить и оплачивать. Если я не оплатила в прошлом. Ой, не сюда пришли. Если я не оплатила в прошлом месяце, а сейчас это все доступно. Значит, вот, значит, не значит, везде доступно так.

81: Можно оплатить. У меня есть промокод. Так, тарифы, так, доска бесплатная бета версия, платные упражнения. А вот все. Евгения уже сказала, да, просто здесь было написано на про доски, что это бета версия.

82: Смотрю, теперь и не написано, что это бета версия, поэтому подумала, может, теперь и все платное. Теперь пока, в общем, можно пользоваться бесплатно. Спасибо, Евгения. Вот хорошо, ушли отсюда, идём дальше. Да, аудио, видео. Ну и, соответственно, игры, да.

83: Что если нам, если у нас урок с играми на на весь урок, то и зачем нам уходить на какие-то другие платформы? Мы все проводим там, но про игры у меня будет Вон в той, там ещё вкладочки. Вот это было, если полностью урок на доске, но

84: Может быть, конечно, выглядит, что у меня всегда такие прям, вау, вау, так много всего. Просто, наверное, я рассказываю об этом. На самом деле, мы такой сухой, у нас обычно урок, да, ничего такого особенно лишнего нет. И большая часть у нас проходит.

85: На вот прогресс, да, или где-то, но все равно есть какие-то задания, которые не выполнить, когда у тебя просто индивидуальный свой учебник и нужно что-то поделать вместе. И вот это больше, наверное, про то, как это бывает. Оффлайн. Давайте раскроем, что у нас здесь

86: Нам нужно поиграть в какие-то шашки, домино, ходилки в любом случае это должен быть интерактив в том плане, что не интерактив который веселье да, а interactive, когда нам нужно пообщаться, чтобы у нас повзаимодействовали ученики в пределах интерактивных платформ, которые мы используем, даже если просто демонстра.

87: Экрана, да, знания про грусни, что-то ещё не будут ученики вот так вот взаимодействовать, чтобы самим что-то поделать. Если это какие-то карточки, да, если это какие-то майндмэпс нужно сделать, если это кроссворды, даже если необычные, вот которые

88: Ха ха. Кроссворд, да, когда у 1 есть 1 половинка, у другого другая. И чтобы полностью кроссворд заполнился, нужно обязательно пообщаться и задать друг другу вопросы вот про такое, это если это квесты по любому, да, надо, чтобы ученики это делали, не просто смотрели.

89: Как это происходит? Хотя мы такое тоже делаем, если это на джингле. Но если это не на джингле, это может быть вот на доске, либо это какие-то draw indication. Мои ученики их обожают. Я стараюсь, конечно, давать не так часто, потому что если часто что-то делать, это приедается, но мы, тем не менее,

90: Не делаем и то, и то, и то, и сейчас я вам это и то, и то, и то, конечно, покажу. Вот начнём, конечно же, с шашки, домино, ходилки, в общем, какие-то игры. А и тут я ещее ламира не сделала. Ну ладно, отдельно сейчас открою.

91: Самый простой, да, вариант, это если у вас есть уже готовые ходилки и вы туда загрузили какие-то иконки и все. Да, и начинаем играть. Ну вот эту я делала сама. Может быть помните мой пост?

92: Даже несколько постов. Сначала, что я ныла, что нигде не делаются бродилки. Потом я радовалась, что я нашла, где делать бродилки, и потом я их делала, некоторыми даже делилась. Вот это тоже. У нас все можно в группе найти, и что-то здесь, я не пойму, лишнее такое на

93: Этом поле, да, выкладываем. Почему-то у меня мои эти не двигаются, я не пойму, почему мои гномы не двигаются отдельно, как будто бы я их приклеила подозрительно, они же были у меня отдельными.

94: Гномами. Ладно, хорошо. Суть все равно понятна, да, что гномы ходят, двигаются, и все у них хорошо. Вот и наконечно здесь нужно выбирать доску, где есть кубик. Раньше не было тоже таких досок, где есть кубики, теперь они

95: Есть, например, вот здесь у нас теперь новая доска, 3 это моя доска. Видите, иногда хожу туда, сюда, потому что где то что-то есть там лазерная указка есть, там можно вставлять упражнения. Вот здесь вот есть кубик, не говорю, что это единственная доска, где есть кубик, но вот

96: Я знаю её, как бы она мне относительно привычна, поэтому ходим сюда. Он прям вот здесь, в инструментах слева. Кстати, это, наверное, единственная доска, где можно поменять место вот этих инструментов. Обычно мы привыкли, что она

97: Лева, да, вот как, как, как на мира. А здесь они решили сделать не как на мира, а вот можем туда, туда переставлять. Их вот инструменты могут быть слева, справа. Видите? Теперь у нас тулс вот здесь справа они могут вот здесь снизу. Как вот вам

98: Удобно, как вам привычнее, привычнее. Там они и будут. Ну и вот здесь есть также у нас кубик вот в 3 точках он здесь живёт, вот игральный кубик, вот, и он будет проигрываться здесь же так.

99: Чего это он у меня? Вот, вот, ну, анимация, конечно, довольно простая, да, но тем не менее, все по честному, что не нужно открывать отдельную вкладку с кубиком, который все равно не будет видно. И даже если вы её отдельно вынете при нажимании чего-то на доске,

100: Будет сворачиваться другая вкладка с вашим кубиком и постоянно придётся туда сюда, туда сюда открывать, закрывать. А здесь он уже на месте. Вот такие ходилки мы играем тут вот это проходилки, шашки вот не открыла, я не знаю, сейчас я

101: Найду или нет, быстро и ролевые ролевые игры, здесь ролевые игры. Я думаю, что я сейчас быстро найду, чтобы вас сильно не утомлять. Так фо классес это мы.

102: Сейчас с вами на холсте тоже напоминаю, что что есть у меня отдельная папка, которая бывшая айдинет, теперь у неё будет новое название, скоро расскажу, но доски все равно всем доступны всем донам так, ai этого нет, сейчас я потеряла угу.

103: Так, пока я ищу, да, почему я именно сейчас здесь? Потому что нашла здесь очень хороший перенос мира. Многие доски говорят, что у них есть перенос мира, но очень часто не все копируется. То есть большие доски.

104: Со множеством элементов не полностью копируются, где-то не копируются стикеры, да, где-то не копируются ссылки, где-то ещё что-то не копируется, где-то все копируется, но половина из них теряется, становится не цветным. Вот я для себя нашла лучший вариант, что на холст копируется.

105: Ну, если не все, все, все, то процентов 95. Особенно мне хотелось перенести с мира, чтобы было у детей вот именно возможность все потрогать и все самим переносить. Очень прекрасный вот этот в мире вольс был шаблон, который

106: Мира кафе знаете такой, помните, помните, помните, напишите, знаете ли вы такой шаблон, так комментарий и отвечу а там только 1, да что на зум никаких кубик никак тубик не вставляется, ну zoom нет, это же только демонстрация экрана, если

107: Только вот прям чтобы кубик, даже таймер теперь плохо тут работает, так что нет, ну вот и все у меня с мира перенеслось как бы в чем особенность именно этой игры, чтобы это есть, кстати, в go ghetto 2, да, когда они идут в кафе заказывать еду.

108: Это есть wide world, 3, это есть во вонет каком-то, да. Ну, во многих учебниках встречается, когда нужно заказать еду. И вот здесь, в этом кафе, этой еды очень, очень много. И, конечно, если это все делать вручную, то

109: Я не знаю, сколько времени это займёт. Во первых, здесь просто много еды. Ну да, здесь как бы только такие перекусы, да, что нет здесь салатиков, борща здесь нет, но для того, чтобы потренировать там кенни хэв, да, или там, ю Велком и так далее.

110: Я думаю, что достаточно много вообще всего так этого всего не по 1. Да, вот мы возьмём на зелёный пончик раз пончик, 2, пончик 3, пончик 4, пончик 5, пончик 6, 7, 8. Здесь их 8. Бывает чего-то 8 бывает.

111: 10. То есть, если посмотреть, сколько здесь элементов. Кстати, вот таким образом можно выделить и посмотреть.

112: Нет, а как же нам выделить и посмотреть?

113: Угу. Это, наверное, только когда будем копировать, мы сейчас возьмём и скопируем. Да почему бы и нет? Сейчас скопируем, вот сюда отнесём и

114: И что-то у меня пошло не так. В общем, не написано сколько элементов, но я думаю, что вы поняли, что много элементов. Так вот, мы заходим на доску, она у меня обычно идёт без доступа, конечно же, да, но когда нужно, я открываю доступ на редактирование, мы что-то поделали, но если они начинают

115: Там баловаться я сразу убираю только на просмотр, и они знают, что нужно хорошо работать, потому что в любой момент изменится доступ, да, ссылка останется, их с доски не выкинет, но просто они ничего не смогут двигать. И вот мы, да, на самом деле сюда ходим, да, мы рассаживаем.

116: Сюда, вместо your name они вписывают свои имена. Если это группа, там 4 человека. 3 занимают стола. У нас 1 официант, официант спрашивает, что же вам подать? У наших посетителей нет права ничего здесь брать, да ни 1 пончика.

117: Они могут только сделать заказ, как это и бывает в кафе. Официант внимательно слушает, либо записывает свою бумажную тетрадь, потому что много не запомнить и потом несёт эти пончики, не пончики, вот сюда, вот так каждому в тарелочку. Ну, можно, наверное, побольше сделать. Вот.

118: Эта игра мне очень нравится. И есть ещё похожие игры, но вот они есть на мира, на мира. Не очень. Сейчас удобно работать с детьми, поэтому эти доступы не доступы платные, не платно.

119: Вот так я перенесла все сюда, и все прекрасно здесь работает. Так что если вы ещё не пробовали, вы попробуйте. А если вы дом, то как бы у вас это есть и так, так. Угу. А в зум, в зум?

120: В доске вставляется ага, может быть, Татьяна спрашивала про zoom доску да, ну, если мы говорим про доску, я думала, что просто сюда, в бесплатном тарифе, возможно ли вставить? Ага, это там Евгений, Татьяна разговаривает просто про, про кубик.

121: В зуме. Хорошо. Так, название этой доски спрашивает Дарья, ещё разочек. Смотрите, оригинальная, да, то есть изначально это мира, доска мира и

122: У неё уже не знаю, ну, лет 5, наверное, 6 точно есть такая отдельная веточка, которая называется мир аверс. И туда различные, мне кажется, гениальные творческие люди кладут шаблоны, которые они создали. И чаще всего это шаблон.

123: В которых очень много каких-то элементов, это могут быть какие-то карты. Не помню, есть у меня на этой доске или нет, но там карта с большим городом в городе есть там дома в каждом доме есть там окна около каждого дома.

124: Есть 3, 4 дерева, там есть 5, 7, 7 человек. И в итоге получается, что это там 100 деревьев, там 100 людей, там 50 домов, то есть такие вот прям объёмные работы. И вот, например, кафе, да, где много, много различной еды есть ещё с одеждой. Вот я все беру.

125: Оттуда, но у меня мира сейчас бесплатная. То есть я много там не могу ни создавать, ни звать людей. Раз, да, во вторых, она у меня почему-то каждый раз все больше и больше притормаживает. Ну и раз мы работаем с учениками на этой доске. Логично, конечно, все.

126: Перенести сюда и можно с доски мира перенести все на доску холст. Вот эта доска называется холст. Ну, может быть с телефона не очень видно, но с компьютера должно быть видно здесь в адресе написано холст. И вот здесь у меня открыто холст и

127: Если пойти на страничку, на главную, где у него главная страничка?

128: Наверное, не получится посмотреть. В общем, найдёте. Так, посмотрели, да, это было про ролевые игры. Да, да. А дальше, ну, мы немножко проскочим тогда.

129: Эти игры и придём вот сюда на квесты, потому что, потому что мы тут рядом оказались, что если это квест, в который нужно на самом деле ходить везде, что-то собирать, что-то делать, то тоже удобно использовать доску, например,

130: Тоже у меня здесь все на доске. Холст такую я давала, да, у Донов точно есть, по моему, больше никому не давала. Большая есть такая. А, нет, вот так вот мы начинаем такая комната.

131: Такая вся серая. И о, но новый год к нам не придёт. Ну, как все, как обычно это бывает, да что же делать? И оказалось, что здесь и белые эти шарики, и, оказывается, все эти шарики можно найти в разных локациях, да, и мы ходим вот по дому, собираем.

132: То есть прям они топ, топ, топ, топ, топ. Сами ходят в отдельную комнату, в каждой комнате есть шарик, но чтобы забрать этот шарик, нужно там как бы не просто так это, да, нужно что-то сделать, найти там отличия или вот ещё что-то, они здесь ссылками и с

133: Ссылки ведут куда-то, да, там на вертол они ведут на лерик трени ещё куда-то на сравнение картинки. Вот здесь вот это, например, видео не видео, а, ну, видео, да, интерактивное видео на знания. Вот. И в итоге они собирают шарики

134: Брали шарики, и тут надо успеть, чтобы дети моргнули мы такие нажимаем кнопочку дилей такие оп и все у нас загорелось, все стало красиво да, вот такие вот штуки можно создавать удобно создавать на досках и eto ne tre.

135: Будет каких-то технических, особенно навыков, как, например, там на джине ли что что-то там делать, чтобы что-то работало и ещё, ещё чего-то, да, вот на доске это делать удобно. И вот такие вот мы здесь шарики собирали, вот такие, такие

136: Вам давала картинки, да, помните, описывали мы их тут вот мед Липс мы делали. Вот мед Липс тоже удобно делать, да, на доске, когда у нас уже есть вот здесь вот текст, но ученики этот текст не видят, мы его потом только откры.

137: Что значит открываем? Я замазываю вот это отдельными прямоугольничками и вот так беру прямоугольничек, вот так, хоп, хоп, закрыл только, конечно, это немножко такая трудоёмкая работа, но тем не менее, а вот так раз убираем у неё

138: Рамочку. Так, рамочка, рамочка. Нужно прозрачность вот так убрать. Вот. И да, это стало просто белая и ученик не знает, куда он это записывает. Он знает только, что ему нужно написать вот здесь

139: Вот здесь наун, здесь тоже, нау, там ещё что-то ниму. А потом, когда мы убираем эти квадратики, их можно просто сразу снять 1 слоем. Оказывается, что это какая-то вот история, да, и мы эту историю читаем. Ну как бы, где это ещё сделать, как не

140: Вот люди, например, которые говорят, я не работаю на доске. Как вы делаете вот это? Или вы просто не берете это задание?

141: Так, ага. Там пока про зум, все так, хорошо. Угу. Показала я этот квест, да, так, закрыли. Идём дальше, дальше карточки. Я забыла, что.

142: Я имела ввиду под словом карточки сейчас. А, ну это я вам тоже давала. Ну и у Донов это тоже все есть у Донов. Помним, что больше, чем, чем у всех. Им прям вообще повезло. У них все эти доски есть, что мы обычно там

143: Поработали в другом каком-то месте. Не все у нас на доске, но чтобы, например, поиграть в такую игру, где нужно поугадывать кого-то, можно, конечно, включить демонстрацию экрана. И мы иногда так делаем, да, я включаю демонстрацию экрана и карандашиками зума зачёркиваем, да, когда мы спрашивае,

144: Не знаю там, have you got там спайки, хе там, no. И тогда мы зачёркиваем. Ага, не этот, да, там, have you got, не знаю, там, dark her. Угу. Не, там, не, это зачёркиваем, но ученики, конечно, любят, когда они сами, можно, я сам, сам, сам, сам их можно за

145: Сюда самому, чтобы они сами брали, там какие-то иногда они разные цвета берут. Это у меня будет для этого, для этого это вот фигурками закрывают. То есть они такие творят ещё, да, такие творческие люди. Вот. И вот работаем с карточками.

146: Здесь таким образом либо это может быть ещё и bingo да, когда я в stories я рассказывала по моему есть вот так я сделала такую карточку и потом я их нарезаю, нарезаю на доске доской же.

147: Так, кто не помнит, как нарезать, посмотрите, посмотрите видео у нас в донате есть вот на отдельные по 4 штучки, потому что всего лишь колгет 1, там достаточно по 4 штучки. И я говорю, ну вот какой-то здесь описываю волосы, да, сразу.

148: Сразу там 3, 3 прилагательных, например, там shut the. Дак, если у тебя есть, зачёркиваешь, да, нужно зачеркнуть все 4 и они берутся вот отсюда 4 квадратика, ну, не отсюда, а из, из, из, из.

149: Из вот отсюда, да, вот здесь их было изначально 9, а я их порезала на несколько карточек под 4. Очень удобно. Не надо делать ещё одни карточки, а из 1 можно сделать сразу большую игру на несколько маленьких карточек. Вот так закрыли дальше.

150: Например, большие, да, какие-нибудь, она третьи, они же уже большие, нам же уже 13, 14 лет. Окей, хорошо, мы работаем на прогресс. Но опять же, иногда нужно какой-нибудь, не знаю, там brain storm обычно перед rise, да, когда

151: Садимся писать. Такие. У меня нет идей, да? Ну, вообще нет идей. Так, наверное, часто бывает у всех. И, конечно, прежде чем у них появится какое-то их великолепное письмо, даже если это емейл номер на 70 слов всего лишь нужно.

152: Brain сторить идею нужно сделать майнд мэп может быть на основе какого-то экзампла, может быть, на основе какого-то текста чтения, который был, ну, в общем, на основе чего-то, да, и как-то их подтолкнуть вот мы делаем майндмэпс, тоже надо

153: Даю ссылку как бы одноразовую. Ну, она не одноразовая, она всегда работает, но я напоминаю, вот поделиться, да, вот отредактировать. Она сейчас у меня есть, я её сделаю так, на просмотр все досмотреть можно, а что-то там двигать нельзя, чтобы они ничего.

154: Там не разворошили. Так, 1 вариант и 2. Сейчас покажу 1. Так, а, ну это вот ещё, например, пруф ми.

155: Ой, это не mind maps, это про другое. Это про план б, что тесты сюда раздать? Простите, сейчас мы вот сюда придём.

156: Да, вот он 3, вот у них есть такая доска фреймы на разные юниты. Ну есть например, какой-то unite, где не особо нужно много писать, да, и вот например, как в том 6 есть например, 9. Сейчас мы на 9 юните вот сегодня мы только

157: Закончили перед вами, перед прямым эфиром. Тут прям что-то я совсем уж так разложилась, и она ещё у нас не заканчивается. Но мы с вами идём к райтин. Вот, да, вот таким образом такое было дано.

158: С нескольким, то есть каждому ребёнку выдавались. У нас был пример письма вот такой, да, про, про очки нужно было разложить этот текст на, на какие-то идеи, да, и

159: Ну, например, там, для кого это уже было написано, описание, там, как это работает, какие там же эдвантедж и своё мнение. И вот нужно было найти из текста. Вот нашли, прописали, да, а потом шли в другую сторону уже когда не у нас.

160: Есть готовое, а у нас есть, что это и нужно прописать уже самим подумать про какой-то другой гаджет. Либо на бордоле вытягиваем, если совсем нет идеи, про что писать. Далее. Если есть, то пишем своё, например, это умная колонка и уже опис,

161: Вот здесь точечно, да, отвечаем как бы на этот вопрос. То есть это не письмо, не, не, не, не, не, это только, а маленький ответ на маленький вопросик, и все. Да, на такой, как бы они готовы. И когда они ответили на маленький вопросик, ма,

162: Ответиком. Да, мы уже смотрим, что посмотри-ка, у тебя как получилось то? Так же, как у нас было вот здесь, да, прогла. А из этого, что получился вот хорошенький текст, это значит, и у тебя уже получился хороший текст, да, и потом мы его складываем вот так мы работаем практически с любым письмом и, конечно,

163: Нужно место, где вот это все написать. Можно это делать, конечно, в тетради, но показывать, вот, вот я написал, не очень удобно. Мне ещё нужно смотреть не за результатом, а именно за процессом, что они делают. Да, если это группа, то, конечно, удобно посадить группу сюда, на доску.

164: Выдать им по такой майндмэп раз да, 2. Можно посадить их вместе, да, можно посадить их рядом. Есть какие-то случаи, когда нельзя списывать друг у друга, а есть, ну и ничего страшного, да, потому что у всех

165: Будут разные какие-то свои идеи. Вот там мне посылали сердечки, но я не знаю, на каком месте вы мне посылали сердечки. Ну, будем считать, что вообще на про доски, да? Так.

166: Так что мне уведомление пришло, что появились комментарии, а их почему-то не видно. Так, ну ладно, попозже придут, показала далее кроссворды. Это я просто вам рассказала, да.

167: Что? Ну эти которые half кросс вотс мы их рассаживаем в разные стороны доски и вот они у нас их решают квест мы уже сходили ага. Про диктанты скажите пожалуйста ну в данном случае у нас плюсы и минусы делаете?

168: Вы с друзьями джоин, dictates офлайн либо онлайн без разницы, и пока вы мне пишите плюсики и минусики, да, наверное, скажете, что, конечно же, ну кто не делает мир онлайн, что оффлайн то легко, чего там?

169: Непонятно то да, вот там или там run дектей. Ну, ран дектей, конечно, да, оффлайн удобно онлайн, по моему, мы ни разу не пробовали. Может, конечно, за 9 лет то и пробовали, а вот джон dictator вроде бы как будто бы непонятно как делать онлайн.

170: И можно рисовать на своём листочке, но всегда интересно, как это, ну, как это выглядит, да, на уроке. Я вам сейчас покажу 1, я вот сюда уже ссылку вставила, другой у меня есть прям ещё класснее, но я не могу почему-то.

171: Найти на него ссылку. Если я сейчас отдельно найду, то покажу. Вот. Угу. Так, Марианна, я не показала. 1 example, да, я поставила другую ссылку. Она у меня не на mind map почему-то получилась.

172: А на тесты, что если вдруг у нас это про план б, что если что-то не загружается, например, не прогружается, то быстренько кладём сюда и про это. Так что, ну нет у меня сегодня 2 экзампла долго искать. Так пойдём смотреть.

173: Так, а сейчас мы идём на мою доску. Кстати, вспомнила, может быть, на пруфне это, может быть, надо будет туда сейчас сходить. Вот что мы делаем, да, что вот здесь вот такие у нас была тема у нас

174: На 3 была про, про страдательный залог, да, и нужно мне что сделать, чтобы они поняли, да, что я говорю, да, и чтобы они

175: Чтобы они, ну, понимали, как это употребляется и зачем. Поэтому либо я диктую, и они рисуют, да, либо кто-то 1 читает свою строчку, а другие рисуют. Ну, вот это вот уже потом я положила, что

176: У нас получилось. Иногда это хорошо работает, когда уже в конце, в конце юнита, мы работаем с пересказами, что-нибудь учим, и нужно было выучить 3 разных текста. Вот здесь у нас, да, 1 и тот g3 разных 4.

177: Разных текста. И 1 человек рассказывал, а другие рисовали то, что они услышали. Ну и потом мы ходили, сравнивали. А правильно ли они услышали? А то ли они поняли, что это там за слово, правильно они его там распознали или нет. В общем, получалось даже очень так.

178: Прикольно, потому что просто сказать учим текст, да, im кажется и зачем, да, подростки просто так ничего не делают, им надо всегда точно не то что знать, а потом видеть этот результат, да, а для чего, да, и поэтому они знают, что они учат, чтобы потом рассказать и другие.

179: Рисовали. Это же очень смешно как они по-дурацки нарисуют да? Ну, всем так кажется обычно ну и вот здесь вот да, каждый рисовал как слышал то есть one by one. То есть не, они не видят, что это, это я диктую не сразу все, а по 1 да, вот там first

180: Вот and filled the skin is removed все они рисуют вот нарисовали они apple watch как они его пил Вон даже прорисованный посмотрите Кожура от яблока ну у кого-то прорисованная да у кого-то нет вот здесь.

181: Что она моется. В общем, вот так вот все здесь прорисовано, что вот оно все кипятится, сколько оно варится, чистится, все они это проделывают, где это сделать? Ну, конечно же, на доске сейчас покажу то прекрасное произведение искусства.

182: Самое прекрасное, оно на proof. Пруф ме, у меня, наверное, не в этом браузере, но мы сейчас с вами поступим другим образом. Мы сейчас сделаем вот так. Мы пойдём на 1 доску, а потом выйдем.

183: Вернуться в кабинет. И если меня помнит этот браузер, а он меня помнит, я вам покажу так, избранные и это они 3, это для Донов, а надо не для Донов. Сейчас, сейчас я

184: Воспользуемся поиском, да.

185: Так вот, должно быть здесь.

186: Как будто бы это не моя доска.

187: Ой, не покажу вам такую замечательную. Может, они волна 4 у меня живут, а я.

188: Последняя попытка если нет, то нет, а нет, здесь только 3.

189: Может, я их могла сюда пустить? А, ну вот, зато я здесь нашла шашки, вот, которые я хотела показать, то, что грамматические шашки, я их нашла очень уже давно где-то в интернете и их использую, но это только когда, естественно, индивидуальный

190: И это надолго, но прям вот эти кондишнл запоминаются на отлично, да, особенно если хочется выиграть. Ну и майн мэп здесь такие коротенькие, когда нужно запомнить, да, например, эти Фрейзе, вопс Гетт. Нет, не Фрейзе, вопс, так или ещё.

191: Что-то я все ещё не теряю надежду. Фокус 4 же у меня есть волна 4, значит и она 3 где-то есть.

192: Но.

193: Нет, ну ладно. Так, сейчас ещё раз посмотрю, может, на самом деле здесь.

194: Это у нас, если что, 5.

195: Нет, это был не 5 юнит. Что же это такое-то? Да, но здесь вот оно нашла. Только, видите, проф, уже так, мне кажется, плохо грузится. И здесь, здесь было сильно больше.

196: Что-то прям пошло не так. Ну ладно, так вот где-то здесь это значит, был рассказ, пересказ про Остров пасхи. Естественно, все должно было быть с пассивным залогом и ученица выучи.

197: И другие рисовали, да, то, что-то, что услышали, вот кто-то подумал, что так я же не умею рисовать, но нашли сами, где у них здесь есть иконки и emoji, и вот делали, нашли с emoji, с emoji.

198: Вообще получилось, мне кажется, здорово. Вот так, так, так, потом где-то у нас ещё было вот такой есть вариант другое. Потом рисовали тоже это про, помните, там есть текст про пластик, про биопластик из банановой кожуры. Вот.

199: Все рисовали, как делать биопластик из банановой кожуры. То есть получается, опять же, 1 человек диктует, да, а другой другие, точнее, если это группа, то это ещё интересней. Они вот этот предложение по предложению зарисовывают. Как это выглядит по их

200: Мнение. Ну вот так вот у нас есть вот так, я считаю, это шедеврально, да, мне кажется, да. Ну, им радость, что они вот так порисуют, да, а мне радость, то, что они, во первых, выучили, мне самое главное, чтобы они были выучить, как-то их незаметно заставит

201: Это сделать. Ну и чтобы другие тоже попрактиковались, да, что в слушании, чтобы услышать, понять, что они услышали и зарисовать это. Ну то есть, если вы не пробуете, кстати, это задание, это упражнение, то вот возьмите себе на попробовать. Так.

202: Окей, я почти укладываюсь во время, которое я себе приготовила. Час, да? Так, где мы? Угу. Угу. Все здесь, мы все. И 2 вариант, да, это тот у нас был с доступом. То есть, когда

203: Ученики сами что-то делают. Вот мы с вами сейчас все посмотрели, они сами двигают, рисуют, обводят. Вот их самое любимое, ну и есть их не очень любимое, что им не дали доступ на доску. Но то, что нужно мне. И как бы, почему я думаю, что я без доски не могу, потому

204: Где же я буду делать вот эту под вот этим? Здесь у меня оп скрывается 5 пунктов. А, да, это написала, что это для наглядности, как на школьной доске. Немножечко у нас здесь не очень фрейма хватило. Так вот, открываем хопа.

205: 4, значит, штуки 1. Ну, самое, наверное, простое. Ой, круто сказал Евгения, я тоже так думаю, если вы про детей простое самое это правило, да, что где-то мы прикрепляем правила, что вот

206: Смотрите на доску и обычно в оффлайн досках висят, да, эти правила, плакаты рядом, слева, справа, ещё где-то, но на каждый урок не повесишь, точнее про все, все, все не повесишь. Мы что-то вешаем на конкретный урок можно сделать доску, где все будут правила эти висеть.

207: Либо можно сделать доску, на которой все картинки, которые вам нужны, они будут у вас тоже висеть, да, и вы можете их показать на конкретно вот на этом уроке, да, можно, они будут у вас всегда, вы можете потом скопировать это на доску.

208: Каким-то своим группам, а можете показывать с оригинальной. У меня это сделано так, что по учебникам есть папка, учебники по учебники, по которым я работаю. Ну вот в этом году они у меня выделены отдельно, да? А есть папка, есть доска, точнее не

209: Несколько досок, которые либо могут пойти в каждую группу, да, либо они могут

210: Ну, то есть они не привязаны к учебнику, вот что я имела ввиду, и пойдём к донам в мой шкаф, которым я очень горжусь. Он у меня наполняется, потому что я из мира туда переношу по чуть чуть и с пруфами переношу туда. Ну и я это не только для Донов, для Донов обычно.

211: Им попадает все, что я делаю. Поэтому я делаю для себя, но чтобы оно не было, только моё, я ещё и отдаю. Вот, например, если это маленькие, то им нужны, конечно, какие-то оценочки, да, поэтому я все оценочки храню. Вот здесь это все отдельные вот так стикеры.

212: Вот они такие, отдельненько их можно скопировать и выдавать за какую-то работу, да, написали, что-то обвели, что-то хорошо поработали в парах. Вот есть для парной работы, что время закончилось, тоже есть такой стикер, что

213: Опять же для парной работы френдс можно дать там ещё что-то. В общем, стикеры они хранятся тоже на отдельной доске на прогресс сми их не вставить, да на знания не вставить, а на доске вот они замечательно. Тут бы тут и пригождаются картинки для описания тоже.

214: Можно, в принципе описывать картинки и на демонстрации экрана. Необязательно для этого заводить учеников на доску. Можно рисовать карандашиками в зуме. Но правда, если вы в зуме, да, поэтому все картинки тоже я храню здесь, просто захожу сюда, как

215: В обычный шкаф открываю. Так, где у меня полка с описанием картинок. Вот она, достаю картинку, несу её в кабинет к той группе, где это нужно, да, потом вот этой, которая тоже я вам показывала.

216: И, и в ленте, ой, ну в ленте, в постах были, и в канал тоже я отдавала. Ну и все, все, все, они вот на Донской доске тоже открываю шкаф. Так, идём наш на полку, которая

217: Да что мы отсюда ещё не брали и беру тоже отсюда. Вот про правила. Правила тоже здесь это ещё было сделано на мира тоже сюда принесла. Они должны, по идее, вообще отклеиваться. Все эти миньоны, да, миньоны и

218: Эти и кокосики, все это отдельно отклеивается. Вот ещё что наклейки, ну вот наклейки, наклейки для доски. Вот мы учим на 8 марта, да, надо завтра сделать пост или послезавтра.

219: Тоже вам отдать. Делаем такие стихотворения учим в школе с учениками тоже выкладываю их сюда, потом захожу сюда в шкаф и беру какую-то 1 книжечку, 1 стихотворение и несу на доску. Да, вот сегодня мы учили

220: Это стихотворение. И вот это вот как раз перед вами. Так, потом ещё что, что ещё? Ну вот эти картиночки, да, вот вы видели их на доске гоу гетто 1, но они изначально живут тут, потому что они могут потом мне пригодиться и на каком-то другом уроке, где я их буду, хра.

221: Просто в папках, на компьютере не очень удобно. А здесь я пришла, все у меня подписано. Просто смотрю, что мне нужно именно сегодня. Вот есть что-то, что так, так, так, вот эти я

222: Вам давала, да, их я забираю иногда и на прогресс. Ми, в том числе и с мира, тоже переношу на мир. У меня старые доски, но что-то, что я использую, я тоже тоже сюда несу. Вот перенесла видео, но они

223: Ютубные, конечно, тоже не вариант. Нужно будет переделать вот это тоже перенесу потом кому-нибудь, каким-нибудь малявочкам, если нужно, потому что все эти иконочки отдельно собирала, они все двигаются. Это из, если видите, из

224: Если работать оксфорд фоникс, который world, чтобы именно те же были картиночки, которые они выучили. И вот здесь, для маленьких, которые ещё ничего не умеют писать, да, но умеют раскрашивать, чтобы они раскрашивали здесь буковки, долго искала, по моему, это у

225: У кого забыл, какая-то известная тоже группа и платформа с материалами. В общем, у них нашла вот эти я буковки бесцветные. Вот. А вот это, кстати, похожее на которая на кафе.

226: Это тоже x мир уэс тоже перенеслось вот эта одежда, она отдельненько, её можно тут вешать кстати, это я не знаю, что такое вот эта Чёрная штучка не убирается и и снимать это белье, снимать девочкам и мальчикам.

227: И шкафчик здесь тоже открывается. Так, хоп, хоп, открывается шкафчик и сюда можно класть брюки, ну либо наоборот надевать вот так.

228: Сейчас почитаем, Дарья. Так, спасибо. Потрясающий, полезный контент. От вас просто все, кто не умеет досками пользоваться, очень сложно понять, как это все делается, как это все делается. Я рассказываю, у меня есть отдельно и курсы, но больше всего, наверное, и удобнее в донате, потому чт,

229: Все в 1 месте, а сегодня, да, я, как и говорила в посте, в анонсе, что это просто для идей, да, что вот так можно. И вот если если не пользователись, то вот обратите внимание, вот так можно. Понятно, что, например, за час, ну вот,

230: Технически это все. То есть не рассказать, с какой доски посоветуете начать, если нет опыта, ну, наверное, с той, которой пользуется большинство, чтобы, если что, можно было у кого-то, у кого-то что то взять. Ну вот мне так всегда кажется, на progress, когда начала работать та

231: Туда начали приносить учебники, но если их уже кто-то перенёс, то почему бы не купить их, чем самой тратить время также и доски? Да, если кто-то уже делает готовые доски, почему бы и не воспользоваться? Ну и они вроде бы обновляются, вроде бы не соби.

232: Закрываться. Ну и она простая. Вот это холст. Ну, ну, это субъективно, конечно, мнение, потому что вот на симпл класс, видите, интерактивные есть упражнения и указка, а на моя доска может вернуться обратно кубик.

233: Есть. И там ещё и ассистент теперь есть как на мира, а вот здесь нет и ассистента. Поэтому, конечно, наверное, сложно. Вот твинкл точно, Евгений, спасибо. Вот эти буковки из twinkle. Да, да, да, да, да. Ага. Так.

234: Показала я это, да, это про, а мы шкаф мой посмотрели. Да, да. Идём дальше. Ой, что у нас ещё. Угу. Вот здесь про фонетику.

235: То есть то тоже это не требует того, чтобы ученики заходили на доску, но мы с маленькими всегда начинаем урок с 50 минут не 50, a5 тире 10 минут из оксфорд фоникс сначала первые вторые тр.

236: Четвёртые. И потом уже идём к самой сути урока. И здесь не нужно, чтобы ученики мне что-то писали рисовать. Они обводят в зуме карандашиком, но мне нужно показать тоже. Здесь все хранится по слайдам, да?

237: Unit. Вот здесь все из 1 июня, там 4 юнит, здесь, соответственно, все скриншоты из 4 юнита. Ну, потом они идут домой учить назнания, да, у Донов есть папка назнания по оксфорду. Оксфорд, фоникс в том числе, да, у Донов, мне кажется, все вообще.

238: Есть моё. Вот, то есть это тоже для того, чтобы просто показать. И ещё у нас есть не только от phoenix, а ещё и скороговорки. Это уже когда, когда мы уже выучили, тут вроде все, да, а все равно какие-то звуки, например, западают, да, или просто чтобы как бы

239: Речь была лучше, есть отдельная доска со скороговорками, которая тоже им не нужна, чтобы на неё ходить, но я её показываю вот как настоящую доску просто открываю. Мы читаем, работаем со скороговоркой, потом, чтобы домой её выучить, я её отсюда скачиваю.

240: Качать. Кнопочка есть. И кладу её в секцию домашнее задание на прогресс. Ми, ой, скачала зачем-то. Ладно. И, наверное, последнее. Ну почему, наверное, точно, если у вас вопросов больше не будет здесь.

241: У меня последняя ссылочка, это разбор ошибок. Вот здесь тоже хотелось бы у вас узнать, а вы так делаете, либо нет, это про, ну, сначала изначально это было как советуют, как это делается в ticket, да, я тоже про это.

242: Про это я рассказываю, кстати, в курсе моём тики, оу, ну, который был, который так назывался. Теперь нужно все переназывать как-то по другому он должен называться, но чтобы он был похож на ticket. Ну ладно, изначально, да, была про

243: Что, в принципе, оно же должно как бы присутствовать, да, и как бы нам его привнести в онлайн, и так, чтобы не просто написали письмо и забыли о нём, потому что, опять же, да, подросткам нужно знать, а зачем я его писал, я его написал, и что, да, и кому оно теперь? Ну да.

244: Мы его иногда можем потом в тест. Да, я говорю, что если письмо хорошо написано, мы его разобрали, вы его исправили, то вы можете его потом скопировать в тест, потому что в тесте тоже будет нужно написать такое же письмо, но ещё, да, мы делаем всегда вот так. И ученики у меня знают, что

245: Писать придётся, потому что, ну, потому что я уже все подготовила. А когда ученики написали письмо в прогресс ми, вот они, но обычно я вообще закрываю либо квадратиком, либо я вот так вот так вот делаю.

246: Так, хоп, хоп, чтобы имени не было, да, но это группа такая, которая говорит, вот мы как бы не такие, нам все равно, показывайте имена, нормально все. Но обычно вот не видно имён, вот так это выглядит. Я говорю, там просто персон Ван, да, и все просто мы теперь опис.

247: Смотрим 1 человека и все вместе, да, либо все вместе мы это делаем, либо это делаем в парах брейк аут румс. Уже до урока я подготовила то, что было домашним заданием. Соответственно, вот оно, боксик, что нужно использовать было

248: Там, юзфул ленгвич, окей. Экзам. Пример письма вот такой примерно, да, ещё там какой-то юсфул ленгвич. И сразу прописываю баллы, сколько, сколько, за что даётся. Ну, это тоже хорошо для того, чтобы когда они подошли к экзамену, тоже, как б,

249: Знали, и как с критерием были знакомы, да, всего у нас получается 10. И за письмо в тестах, ну вот в оных, например, даётся 10 баллов, да, из чего эти 10 баллов состоят. Вот я делаю демонстрацию экрана таким образом, чтобы вмещалось. У меня вот это все моё

250: Вот так и 1 письмо ученики берут карандаши в зуме, получается, что-то не я проверяю письмо, а каждый занят, да, все заняты делом. Да никто просто так не отмалчивает.

251: Так. Итак, если у этого человека анонимус да, past perfect быстро ищем да, берём карандаши, ищем думаю, каждый ищет, если там 1 подчеркнул, это не значит, что другие не подчёркивают, потому что, во первых, может быть, он не 1, a2 3, да.

252: Варианты, а во вторых, а может быть он, этот человек неправильно подчеркнул, может он не выучил паст, перфект, оо, что-нибудь другое подчеркнул, да, поэтому все подчёркивают, я там жду 4 полоски, потому что у меня 4 человека в группе, когда, ну, когда они все подчеркнут дальше там, а есть ли у этого человека

253: Не знаю, там report, speech хорошо нашли. А если там у него вот структура какой-то этого письма и все, да, все это письмо оценивают. И тогда вроде бы получается не так. Например, обидно, что если за что мне поставили, вот этого нет, д,

254: А почему там у него так, а у меня так тоже этих вопросов не возникает, и мы все работаем. Ну да, это занимает время больше, чем если бы я 1 проверила до урока, но вот это ещё и помогает вот проанализировать, что было сделано, как было.

255: Сделано. И есть возможность исправить письмо обычно уходит на доработку, если там было что-то не так. Ну, посчитали слова, ну, прогресс, ми, правда. Кстати, обратите внимание, что прогресс ми не всегда правильно считает слова. И если вот здесь, например, написано, что здесь 132 слова, вы ему не верьте, вы

256: Не верьте, прогресс ми, потому что, ну, статистику давно он не считает, а иногда он делает не 300 баллов из 100, у него может получиться. Вот. Ну и вот здесь он тоже в письме привирает, плюс особо.

257: Дети могут вот здесь писать что-нибудь белым, да, они напишут потом белым, сделают шрифт белым цветом. И как бы здесь у нас у них получаются дополнительные слова, если им не хватает там 2, 3 слова и может просто этого не увидеть. Да, поэтому

258: Я всегда несу куда-нибудь типа texterra и ещё похожие сайты которые я считаю лучше считают чем прогресс спид да вот как бы обратите внимание, не верьте так, Евгения на.

259: Holst. Можно ли вставлять аудио да, на холст тоже можно вставлять аудио и аудио видео можно вставлять скрепочка, изображение, видео, аудио, файл да ну и pdf соответственно просто оно здесь все живёт в скрепочке не как отдельно медиа, а холст даже не

260: Не знают, что я про них почти весь эфир то говорю. Эх, можно было бы мне что-нибудь, да, какую-нибудь дать плюшечку. Так что. Угу. Ну, потом мы убираем, соответственно, 2 письмо.

261: Угу. А потом несём 2 письмо. И тоже самое теперь проделываем с тем же письмом. Человек, который написал письмо, тоже работает, да, и тоже ищет ошибки, потому что мы обычно не видим, кто же его написал. Мы же не можем раскрывать, да, если ты не проверяешь, значит, это твоё.

262: Письмо. Нет, у нас все, чтобы было объективно. Так вот, все как надо, по спортивному, без засуживания. Вот так мы делаем, так это было про письмо. И получается, что вот я все рассказала и у меня получал

263: Получилась вот такая вот такая вот майндмэп с тем, что почему и когда я использую доску, ну вот если посмотреть на вот это все, ну вот разве можно получается без доски? Ну вот в моём случае без доски нельзя, потому что вот

264: Это все, все вот эти цвета, все эти боксики, они все, мне надо и их на других платформах делать либо никак, да, либо трудно, либо с какими-то препятствиями подожду немножко вопросы, если они есть. Вот

265: Если нет, то после просмотра, да, видео тоже, пожалуйста, напишите, были ли какие-то идеи полезны вам, да, может быть вы на доске занимались, но вот о такой подумали. Ха, а как же это вот это я просмотрела, это можно использовать, да? Или, например, у вас была 1 доска, теперь вы думает,

266: Надо присмотреться к другой доске, да? Ну, либо что-то вот такое. В любом случае, любая мелочь будет приятно, что я говорила для вас, и это было полезно вам почитаем, Евгений. Ой, я не знала, на прогресс сми неправильно считает слова д.

267: Да, видите, даже не про доску, но, возможно, тоже пригодится, потому что вот столкнулась не раз, когда, как бы, 1 раз, ну, бывает, да, 2 раза совпадение, но если это уже больше, чем 3 раза бывает, ну, что-то, то, значит, так оно и есть на прогресс.

268: Это больше, чем 3 раза точно было. Так, Марианна, большое спасибо. Очень информативно. Интересно. Так, Карина, спасибо большое. Очень интересно и полезно. Так. Ну, спасибо. Да, я могу ещё раз потом почитать. Ну и давайте я в конце приглашу вас в

269: Безымянный донат, да, что всем моим донам доступны доски. Вот про которые я говорила. Вот, то есть папочка отдельная, айди вегет есть по учебникам, если вы по ним работаете, гоу гетто 1, 2, 3, на данный момент оуне 3.

270: Ну и вот есть шкаф, который как бы для всего, да, и он постоянно пополняется, потому что я что-то сделаю, и я сюда кладу, потому что я же для себя делаю, чтобы потом в этот шкаф зайти и отсюда что-то взять. Но это не считая ещё натборот.

271: Кстати, наверное, не было прямого эфира по, нет, борд, да, только короткий был обзор, когда я только перешла с 5 лет на неборд. Так, вопрос у нас есть. Угу. Так, Лариса аллен, если использовать разные доски и давать доступ ученикам, то они должны

272: Быть везде зарегистрирован или быть просто гостем без регистрации. Вот, да, с этого я начала. Но, возможно, пришли попозже, что я не использую доски, где нужно регистрироваться ученикам, потому что часто это бывает, ну,

273: Проблематично, да, кому-то сложно, кто-то забывает пароли и для некоторых, видите, разных функций. Мне нужны некоторые доски. Если у всех будут эти регистрации, конечно, пойдёт кругом голова и у меня учеников. Поэтому все, что я сегодня

274: Показала все варианты досок и названия их это все, которые только по ссылке, да, я нажимаю поделиться, вот это пригласить гостя. Да, гость это тот, который не участник. Но ещё за участника надо платить, между прочим. А за гостя не надо доплачивать.

275: Он не регистрируется. Почту, я его здесь не ввожу. Вот здесь вот доступ по публичной ссылке. Это значит любой, у кого есть ссылка, сможет получить доступ, даже если у него нет учётной записи. Вот это на холсте. Так?

276: Это на моей доске. Так, это на симпл класс. Так, это на пруфмне. Ну вот я больше сегодня никого не показывала, и можно менять, оно моментально прям меняется. То есть я пригласила редактирование, кто-то там начал рисовать каракули. Я говорю, я считаю до 3, да.

277: И меняю доступ. Если ученик новенький, он не знает, продолжает, я нажимаю тут же просмотр, и у него сразу же уходят все инструменты, которые вот здесь слева есть, и они у него становятся недоступны. Соответственно, он ничего не может сделать. То есть нет вот такого, что я нажала, что

278: Нельзя что-то делать, и нужно обновить страницу, чтобы пропал доступ. Нет, он сразу же убирается. Ну и так также он сразу же появляется. Если делать наоборот, это, конечно, удобно, да, и в плане профилактики поведения

279: Плохого. Ну и вот просто, чтобы, если что, после занятия тоже закрываю доступ. Вот. И ученики у кого-то есть эта ссылка, они всегда по ней проходят, потому что если доска 1 и та же, и я выдаю снова такие, ой, я не знаю, где ссылка. Ну, ничего страшного. Да, логины не надо, пароли не надо.

280: Вот тебе просто ссылка. Ещё раз перейди вот так, Татьяна Алёна, спасибо за информацию. Профи, онлайн преподавание. Так, у меня группа называется почти очередной раз восхищаюсь. Сколько всего умеете. Так, ну и у вас все это есть, да, как удобно. Так, пользуюсь только zoom борт и

281: Индивидуального урока, но сейчас захотелось попробовать что-то ещё. Холст, например. Пожалуйста. Так, спасибо огромное за эфир и ответы на вопросы. Все. Всем, пожалуйста, так как вопросов у нас больше здесь не поступило. Да, я всем говорю, пока, пока с весной вас сна.

282: И увидимся с вами на следующих эфирах.