0: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я очень рада встрече с вами. Меня зовут Никитина Елена Анатольевна. Я
1: Который называют колыбелью космонавтов.
2: Ну что, давайте узнаем, какого же города, кто догадался. Да, Калуга это город, который действительно называют колыбелью космонавтики. В нём жил и работал великий учёный Константин Эдуардович.
3: Он является основоположником политической космонавтики, и его 100 шестидесятилетие мы отмечали в сентябре он приоткрыл тайны космоса. Нам на уроке сегодня тоже предстоит открыть или приоткрыть та.
4: 1 системы вами ещё пока мало изучены, ведь вы только начали изучать информатику. Любое дело по плечу. Когда ты не 1, возьмитесь за руки, возьмитесь, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.
5: Мне, я дарю вам тоже свою улыбку. Ну что, кто готов к открытию? Тогда поехали, ребята. Ну у нас не готова доска, на ней космический мусор, здесь какие-то буквы.
6: Это осталось с прошлого урока. Смотрите внимательно. Можно прочитать помощнее слово. Совершенно верно. Давайте мы с вами вспомним, что мы изучали по теме устройства пк, то есть персонального компьютера и
7: Потом очистим нашу доску ответить на вопросы. У вас на столах есть сигнальные карточки зелёного и красного цвета. Если вы готовы отвечать работать с зелёный цвет, поднимаем, если не готовы, красный цвет.
8: Договорились, договорились. Итак, тоже готов открыть 1 слог в слове устройство. Давайте мне сигнализируйте, кто готов открыть 1 слог. Хорошо? Алина, пожалуйста. Да, выходи, выходи.
9: Почитаем вопрос и отвечаем на этот вопрос. Так, только давайте так, мы бодро идём к доске, но соблюдаем технику безопасности, да, потому что здесь очень, очень много приборов снимаем, Алина, снимаем
10: Да, защита. Выходите на сцену. Зачитываю вопрос. Угу. Верно ли определены виды информации изображённые?
11: На слайде посмотри внимательно на слайд, скажи, верно ли определили виды информации?
12: Как ты считаешь, потому что видеоинформация это, видимо, да, видеоинформацию, видимо, ещё графическая информация звуковая.
13: Ребят, все согласны, все согласны. Спасибо, Арина. Оставляем буковку. Посмотрите, пожалуйста, под буквой г. Ребят, это какой вид информации написан звуковой, но
14: Это же изображение звуковой информации, а если изображение, то это какой вид?
15: Конечно, спасибо. Это графическая информация, поэтому под буквой г вас пытались ввести в заблуждение. Далее, кто следующий у нас смельчак Александра, пожалуйста. Следующий слов.
16: Угу. Читаем. Известно ли, что данные это информация в двоичном компьютерном поле? Да, спасибо. Садись. Следующий.
17: Так, хорошо, если я вижу, вы Никита. Угу. Бодренько, бодренько к доске.
18: Угу. Читаем. Верно ли, что диск винчестер сиби флеш накопитель. Это устройство внешней долговременной памяти? Да, да, да, да, хорошо. Спасибо. Садись. Далее. Послед.
19: У нас остаётся слов не слов, а буквы пк, персональный компьютер. Ну, смелые, нет, все смелые закончились. Ну, давайте, давайте, посмелее. Карина, давай. Молодец. Ничего страшного.
20: Угу. Верно ли, что система хранения информации на диске схожа система хранения библиотеки? Итак, вот, пожалуйста, тебе изображение. Это приблизительно библиотека, это наш диск.
21: Или неверно, что система хранения будет схожа, кажется, верно, кажется, верно.
22: Так, а есть другие мнения?
23: Есть или нет? Мне кажется, в библиотеке больше информации, чем. Да. Хорошо, это ваше предположение. Спасибо, Карина. Это ваше предположение. Давайте мы его либо подтвердим, либо мы его опровергнем в течение урока. Договорились, договорили.
24: Итак, что же мы с вами знаем, как устроена система хранения в библиотеке, а чего не знаем. Ну, давайте работать. Здесь можно уже всем отвечать, пока без сигнального светофора, так что мы не знаем из рисунок, знаем.
25: Как устроена система хранения на диске?
26: Кто-то знает, а кто-то не знает. Значит, что мы должны знать урок. Спасибо. Мы узнаем это как любая система, она имеет название. У нас есть библиотечная система, у нас есть солнечная система.
27: Она имеет название вот что это за название. Как называется? Систему хранения информации на диске вы узнаете, разгадав ребус, посмотрите внимательно на экран.
28: И здесь карточка, кто готов? Как же называется эта система? Так пробуем, пробуем. Так, раз, ф, 1 файловая, спасибо, Оля, файловая система. Почему называется?
29: Система от какого слова? Совершенно верно. Вот теперь давайте кто-то попробует 1 сформулировать тему сегодняшнего урока. О чем, о какой системе мы будем с вами говорить? Тема урока. Ну пожалуйста, кто
30: И, конечно же, о чем ещё будем говорить? О файлах? Правильно? У вас на столах есть рабочие листы. Возьмите, пожалуйста, рабочий лист. Вот так он выглядит. Карточка номер 1 для вас отмечена. Записываем, да?
31: Записываем фамилию и тему урока.
32: И внимание, в рабочих листах у вас есть специальные квадратики для самооценки. Вот они идут вот сейчас, кто отвечали у доски, отвечали верно? Или места, если кто-то дополняли, верно, вы должны видеть себе.
33: Сейчас оценить, и если все верно вы делали, сейчас поставите знак, но знак этот будет непростой, поскольку сегодня, несмотря на ветреность, да, у вас хорошая очень погода, прекрасная погода, прекрасное настроение. Мы с вами подарили друг другу улыбки, и эти улыбки продолжаем собирать.
34: Поэтому вы ставите знак не плюсик, не галочку, а ставим улыбку. Те, кто отвечали верно. Здесь у нас есть блок повторение изученного материала. Те, кто отвечали у доски или дополняли, ставим улыбку, если вы это сделали, верно? Вот здесь.
35: Повторение изученного материала и окошечко.
36: А теперь внимание на таблицу самооценки таблица найдите графу до изучения темы. Посмотрите внимательно, какие вопросы представлены в этой таблице и
37: Если вы знаете ответ на этот вопрос, ставим плюс не знаете, ставим минус, но только отвечайте честно.
38: Не забывайте, мы только начали изучать эту тему, поэтому отвечаем честно. Знаем, плюс не знаем минус. Скажите, есть минусы? Есть минусы, тогда давайте мы с вами подумаем, а что мы сегодня должны будем изучить?
39: Ну, давайте, что файловую систему, а конкретно по вопросам, если смотреть.
40: Так, ну, ребят, говорите, говорите смелее.
41: По вопросам ответ на 1 вопрос знаем. Да, да, это вы мне уже пытаетесь сейчас ответы начинать давать. Ну давайте мы с вами потом посмотрим верные ответы, ваши предположения или неверные. Итак, кто-то знает, что такое файл, кто-то может
42: Сомневается следующий вопрос есть минусы есть, тогда что мы будем изучать?
43: Ну, громче, громче, Карина. Зачем нужны расширения? Зачем нужны расширения? Ещё следующий вопрос есть. Минус есть. Тогда что мы будем изучать? Совершенно верно. Ещё.
44: Система. А вопрос, какие типы файлов бывают? Есть минусы? Да, да. Значит, мы будем это тоже изучать. Замечательно. Итак, пробуем ответить на 1.
45: Вопрос, что же такое файл? Вот кто-то уже предположил, как-то стали говорить и файл, какое-то слово появилось. Папка, я предлагаю вам сейчас посмотреть видеофрагмент и только после этого попытаться сформулировать ответ на вопрос, а что же такое файл?
46: Любые данные, которые записываются на жёсткий магнитный компьютерный диск, или на сети, или диск, или на другой носитель информации, компьютер переводит последовательность н фотографии.
47: Или песни все это для компьютера просто наборы чисел, которые называются файлами. Файлы можно представить в виде листочков, исписанных нулями и единицами у каждого такого листочка.
48: Есть имя, которое называется имя файла, не размер, а размер файла. Так вот, посмотри видеофрагмент, кто попытается сказать, что такое файл. Теперь? Ну, смелее, ребят, не бойтесь высказать.
49: Предположение. А что для компьютера или как-то по другому для людейэто информация, которая, которая хранится в памяти компьютера. Так давайте мы с вами попробуем, не попробуем. А давайте
50: Себя, правды в своём предположении. Вот сейчас вы работаете с учебником. Открываем страницу номер 29. У вас есть в рамочке определение? Прочитайте это определение и скажите верно вы в своём предположении?
51: Может быть, вы что-то упустили или что-то не так сказали?
52: И, пожалуйста, зелёный светофор, кто готов порассуждать и сказать верно мы в своём предположении или красный. Вы мне сигнализируете? Кого мне спросить, верно мы в своём предположении или нет?
53: Так, ну а готов, не готов. Держит Никита, наверное, зелёный. Нет ещё. Угу. Сравниваем определение, которое сказали девочки здесь нам подсказывали, предполагали.
54: Так, ну давайте разбираться. Готовы есть, порассуждать отдельно? Нет, если только все вместе, да, тогда вы боитесь. Ну давайте так попробуем. Итак, каково же было предположение? Оля, Оля, ещё раз.
55: Хорошо. Читаем определение. Теперь Андрей, в учебнике файл это программа или данные, имеющие имя, хранящиеся в долговременной? Так давайте скажем, а что Оля не права? Если не права, то в чем не права? В чем?
56: Оля не права, права, права. А почему она права? Ты считаешь то, что хранятся в памяти? Во первых, Оля права, что хранятся в памяти, да, долговременной памяти. А вот вопрос вам она говорит информация. А здесь?
57: Данные программы, а это разные вещи. Это 1 и тоже. Значит, вы были правы в своём предположении. Да, что единственное, мы ещё сейчас упустили. Итак, хранится в памяти информация, имеющая имя. А вот теперь попро.
58: Ещё раз сформулировать определение, что же такое файл. Ну давайте мы его прочитаем. Можно в таком виде, можно будет в виде учебник. Ну давайте, кто у нас хорошо видит. Александр, простите, пожалуйста, file, программа или данные информа.
59: Имеющие имя и хранящиеся в долговременной внешней памяти. Итак, Зелёная, извиняюсь, голубая карточка, цифра номер 2. Вы её сейчас возьмёте. Это и есть ваше определение, которое мы с вами вывели, и вклеите её в рабочие листы.
60: В рабочих листах у вас есть специальное поле. Вот здесь написано слово определение, и мы вклеиваем клей. У вас на столах достаточно 1 полосу провести. Не делаем. Это 1 полосу провели и вклеили. Чем
61: Лучше 1 раз достаточно, а вот теперь возьмите ручку или карандаш, ещё раз вчитайтесь.
62: Определение. И скажите, какие ключевые слова вы бы здесь выделили. Вот что здесь очень важно. Определение. Подчёркиваем, конечно, не в учебнике определение, подчёркиваем, которое у вас в карточке. Какие бы вы слова выделили, информация или
63: Данные мы с вами говорили так, ещё есть ключевые, важное слово. Так, а ещё подсказываю вам. А ещё, значит, что-то должно быть ещё. А какая вот память внешняя или
64: Долговременная, посмотрите ещё раз то, что мы должны были бы для себя уяснить, это информация долговременной памяти, имеющая имя хорошо те, кто работали над определением и высказывали верные предположения.
65: Себе улыбку. Там есть специальное окошечко у нас. Оцениваем себя. То есть вы, если верно высказывались, можно в окошечке рядом поставить себе
66: Ну и давайте мы с вами вернёмся к библиотечной системе. Мы же с вами начинаем сравнивать систему хранения на диске и систему хранения в библиотеке, то есть файлов библиотечную. Вот у нас есть файл. Скажите, пожалуйста, а чем он будет соответствовать библиотеке, на ваш взгляд?
67: Погромче можно. Кто сказал книги? Да, кто-то из ребят сказал книги. А почему книги и содержат информацию и файл? Совершенно верно. Посмотрите.
68: Как вы ищите книги, как вы ищете книги в библиотеке? Вот, например, в своей домашней библиотеке по алфавиту, по алфавиту, а ещё по названию, по названию у каждой книги есть название. Мы говорим, у каждого файла должно быть
69: Своё имя. Вот уже у нас с вами сравнение идёт в 2 пунктах. Вот сейчас вы узнаете все об имени файла, прочитав следующий абзац в вашей, в вашем учебнике на странице номер 29.
70: И прочитав, вы должны будете, читая, заполнять схему на рабочих листах, что из себя представляет имя файла. Следующий абзац. Он так и называется имя файла.
71: Читаем его и заполняем ручкой или карандашом здесь неважно.
72: Следующая.
73: Вы, если прочитали что-то, увидели уже подходящее к схеме, уже вносите информацию в схему.
74: Без, без текста. Вот просто.
75: Так, ну давайте мы с вами сейчас поговорим об имени файла. Итак, кто озвучит, из скольких частей состоит имя файла run из 2 частей? Можно рисовать, ребята. Итак, из 2 частей, чем разделяется
76: Точкой теперь поднимаем зелёный светофор. Кто готов назвать, как называть Карина, светофор, Александр. Далее совершенно
77: Наверное, проверяем собственное имя. 2 часть, кто готов назвать. Спасибо. Отмечаем у себя те, кто не нашёл или что-то не точно.
78: Делали далее по схеме кто задаёт собственное имя Давид пользователь пользователь.
79: А кто задаёт расширение гран компьютер? Точнее, можно, что задаёт не так, это не то, а что задаёт программа?
80: Программа, значит мы записываем. Задаёт программа, в которой создаётся файл.
81: Итак, те, кто верно сейчас выполняли, вы поставите опять же отметку.
82: В специальном окошечке. А я предлагаю вам посмотреть внимательно сейчас на имя, предложенное здесь файла и ответить на вопрос, кто готов принимать зелёный светофор? Назовите
83: Собственное имя светофор, светофор, информатика 7. Хорошо. А расширение Диана хорошо, проверяем все.
84: Да, ну, раз я вам так показала, значит, наверное, правильно. Вот теперь смотрите, у нас вот такое имя файла назовите. Готов Давид? Да, светофорчиком тогда мне, пожалуйста, Давид.
85: Согласны? Все, что тетрис, точка, игра это собственное имя. Хорошо, молодцы. Я вот хотела вас здесь немножечко поймать. Не получилось. Действительно, ты считаешь, что игра, мне кажется, просто игра, просто игра. Название.
86: А первые символы к чему тогда собственное имя, а расширение тогда точка ком проверяем, это действительно так. И какой же мы вывод можем сделать? Что если много точек, то продолжит?
87: Где искать расширение? Спасибо, диан. Давай сформулируешь. Итак, если точек, то расширение ищем. Совершенно верно. Итак, кто сейчас?
88: Работали с именем файла. Если вы ещё не поставили себе отметку, ставит себе улыбку.
89: А вот теперь посмотрите внимательно на экран. Перед вами, собственно, имена нескольких файлов. Скажите, какой из них наиболее удачно, если в файле содержится информация о циолковском?
90: Объясни свой ответ. Почему?
91: Это доклад и про кого совершенно верно. До доклад это и есть документ. В докладе содержится биография этого циолковского и
92: Циолковского. И ты предлагаешь сказать, вернее, хочешь сказать, я немножко не понимаю, что у тебя сейчас все подходят, да, нет? Или какое-то 1, оно собрало все названия. Да, да. Итак, мы с вами переходим к правилу именования файлов и
93: 1 правило вы действительно указали верно. Следует файл называть так, чтобы было понятно, о чем или какая информация в нём содержится. А вот какие ещё правила существуют, вы сейчас узнаете, выполнив работу в парах, вы продолжаете читать учебник, следующий за
94: Перед последним вами изученным абзацем абзац и вы должны будете заполнить вот такую карточку пара с пропусками. Читаем текст, обсуждаем и заполняем пропуски, карточка номер скажу остальным, карточка.
95: Номер 3 минутка вам прочитать абзац и заполнить пропуски ручкой, карандашом опять неважно.
96: Обсуждаем в паре работаем.
97: Смелее, смелее. Если есть какие-то у вас предложения, предположения, вписывайте, мы потом будем проверять.
98: А вот здесь слово буквы, а вот здесь слово, а это же немножко разные, казалось бы, 2 последних, да?
99: Есть пара, готова, которая уже рассказать нам, что они нашли. Есть. Угу.
100: Так, ребята, давайте тогда нам грант и николь расскажут, какие же правила они бы советовали вам использовать для имени файла. А вы проверите, все ли вы нашли, так ли вы нашли в своих карточках, заполнили пропуски. Ну, давайте по очереди. 1 предложение гранта, 1 неполь можно использовать, да?
101: Итак, отметили, до 255 символов николь после символа используют, используют наши. Сколько, сколько символов? 3 символа. Я хотела подсказать. 3 символа. Дак.
102: Следующая использовать русский английский хорошо. Или говорю кириллицу латиницу. И последнее предложение, кто уже догадался, николь, можно использовать большие и маленькие буквы вот о чем здесь была речь, а многие подумали, что это 1 и тож.
103: Спрашивается. Итак, вот такие правила. И мы советы даём, когда именуем файлы. У нас есть ещё 1 правило, и вы его сейчас узнаете. Это правило вы должны будете узнать, работая уже в группах. Поэтому последние ребята, да, вернее, ребята на последних па,
104: У вас на рабочих листах ваших есть отметка, в какой группе вы подсаживаетесь? Вот здесь вот уголки, зелёный свет. Посмотрите, у нас здесь группа 1, группа 3, группа 2 и 4. Подсаживаемся, берём рабочий.
105: 4 вот здесь.
106: Группа открывает крышки ноутбуков, вернее, открывает ноутбуки да пошевелите мышкой.
107: Мышки можно взять, мышки можно взять. Итак, перед вами
108: Это самый распространённый.
109: Ребят, внимание, что вы сейчас должны будете сделать карточки. Номер карточки номер 5. Вот такая карточка у вас на столах. Вы должны будете для любого файла из предложенного списка попробовать задать новое имя.
110: Из предложенного списка позволит вам это сделать или нет. И объясните, почему позволяет или нет. Итак, берём любой файл, любой файл.
111: Инструкция есть у вас инструкция к карточке.
112: И главное сделать вывод позволяет это сделать или нет.
113: Ребята, скажите, получается это сделать у кого-то, да, у кого-то нет. Диана, почему у вас не получается? Объясни, ребят, послушайте, пожалуйста, группа номер 1. Ребят, послушайте, Диана.
114: Машина вам подсказку делает, что эти знаки вводить нельзя. Вот сейчас выпишите, пожалуйста, в рабочие листы. У вас здесь есть место, вот здесь символы. Строчка. Выпишите, пожалуйста, какие знаки запрещены.
115: Когда вы вводите имя файла не получилось. Вот девочки быстрее начали это делать, у них не получается. Вы, очевидно, не дошли ещё до этого. Итак, выписываем знаки, которые нельзя использовать. А у вас?
116: Здесь есть в рабочих листах строчка специальная для символов.
117: И посчитайте как количество, сколько же вы этих знаков нашли.
118: Итак, кто сколько нашёл? Диана, сколько у тебя получилось неверных знаков? 9. Ребята, это верный ответ. Посмотрите, у вас тоже должно быть 9 знаков. Они все вынесены сейчас тоже на слайд. Если кому-то
119: На своих мониторах оцените себя. Вот Диана это точно себе ставит оценку, поскольку верный вывод сделала
120: И кто выписал символы, правильно, тоже поставьте для себя.
121: Ну и вновь внимание на экран. Ребята. Группа вновь внимание на экран, мальчики, 2 группа. Посмотрите, пожалуйста, перед вами сейчас 4 файла с абсолютно одинаковым собственным именем циолковский.
122: Операционная система понимает, когда открыть программу для чтения текста, а когда открыть программу для чтения файлов, для чтения графики, например, по расширению, а где мы ищем расширение, кто напомнит нам возле точки ну тогда.
123: Пожалуйста, а зачем у имени файла расширение полностью? Тогда сформулируйте вывод. Никита, расширение файла. Нужно, чтобы определить, как его распознать, какой программой его открыть, а для
124: Пользователей, что покажет расширение, как вы считаете?
125: Чтобы мы бы могли узнать по расширению программу заходить, допустим. А вы слышали, когда я говорила, когда открыть программу для текстов, а когда открыть программу для графики, значит, что мы, пользователи, можем узнать по расши.
126: Какая информация содержится в этом файле? Итак, дальнейшая работа у нас это работа с типами файлов. Мы сейчас узнаем, а какие расширения, к каким типам файлов относятся.
127: Мы сейчас с вами действуем таким образом. Продолжаете работать в график в группах. Продолжайте работать с набором файлов, которые перед вами и группа номер 1. Ваша задача узнать текстовые файлы, и вы
128: Выписать в таблицу их расширение. 2 группа, найти звуковые файлы среди предложенных и выписать их расширение. 4 группа, графические файлы и
129: Работаем или ручкой, или карандашиком.
130: Нет, только расширение. Ребята, послушайте, пожалуйста, только расширение. Не надо название файла писать. Только расширение. Только расширение. 2, 3.
131: Больше не нужно. Все так, сигнал готовы? Да? Так, 2 группа готова. 2, 3. Больше не нужно.
132: Итак, 2 группа записывает сейчас расширение видеофайлов, которые они нашли.
133: А вы сейчас посмотрите и запишите за ним в свою таблицу армана Арман, можешь прочитать мп 4 мп 4. Запишите себе в таблицу, а кто-то знает ещё расширение видеофайла. Может ребятам кто-то подсказать.
134: Давайте я подскажу 2 для вас, чтобы вы записали себе. Спасибо, Андрей. Да, это movie. Запишите себе 2 для видеофайла расширения. Ещё группа какая корея, пожалуйста, называешь?
135: Записываешь? 2, 3, можно 2.
136: Тст молодец. И не только Карина молодец, а вся группа молодец. Как группа обмана, да, работали группами. Далее то кто у нас 3 группа Никита или кто? Прям что?
137: Так и и 2 совершенно верно, молодцы группа номер 3 и группа номер 4, call хорошо, мп. 3 и 2.
138: Угу.
139: Спасибо, группы. Оцените себя, пожалуйста. Все, все группы справились с заданием, поэтому оценку можно каждому поставить. Оцените себя, ребят. У нас осталось 1 незаполненное поле. Кто-то
140: Что такое исполнимые файлы? Да, да, которые можно исполнять. А что мы можем исполнять? Музыку, видео, программы, программы или приложения? Кто-то знает их расширение? Совершенно верно. Спасибо, никит.
141: Bad кто-то унёс маркер нет, итак, what и для себя ещё можете записать это известное с слышите, ребят, да да, и ещё 1.
142: Ооо, ооо, вот 3, которые являются расширением исполнимых файлов. Скажите, ребята, а всегда операционная система показывает расширение. Это вот я специально для вас сейчас сделала, что
143: Нет, а как же нам, пользователям, узнать? А, ну догадайтесь. Ну посмотрите слева по картинке кто-то говорит по картинке, по маленькому значку. Вот теперь внимание группы.
144: Группа внимания. Вы сейчас 2 группа, ребята, вы сейчас встанете, пройдётесь по кабинету, посмотрите вокруг у нас разложена информация и выберите значки ваших типов файлов и аккуратно на магните вот здесь.
145: Прилёт, только аккуратно соблюдай технику безопасности.
146: Рядышком ребят не держит магниты на самой, на самом плакате рядом.
147: Кто готов, спасибо, садитесь на свои места.
148: Мы сейчас проверим значки. Так, видеофайлы, ребята, смотрите, все согласны. Видеофайлы звуковые, графические, текстовые, но исполнимые мы картинок, я картиночек вам не добавляла. Итак, все.
149: Здорово, когда у нас мало файлов, но у нас на компьютере огромное количество файлов. Вот как приблизительно сейчас у меня на столе. Смотрите, у меня сколько информации, легко ли найти какую-либо информацию вот здесь у нас на дисках видео, да, вот
150: Графика и легко найти. Вот я попрошу сейчас 1 кого-нибудь выйти, найти информацию. Сможете? Попробуем время потратим с трудом. А почему? Как сделать так, чтобы её быстро можно было искать?
151: Разложить её по папкам, по папкам, что мы и делаем обычно слайдами, да, группируем их в папки. Вот у меня сейчас всю информацию эту рассортируем по папкам.
152: И окажется 3 папки видео, да, как мы с вами говорили, папка, тексты и папка графика. Скажите, ребят, а вот эти папки, вот эти папки я могу уложить ещё в какие-то папки?
153: Например, да, вот у меня есть 1 рабочая папка, и я туда могу вложить эти папки.
154: Если бабки вложены, как мне их можно назвать? Спасибо, Давид. Как вложенные, у нас появилось 2 новых объекта. Это папка и вложенная папка. Посмотрите внимательно.
155: Библиотечную систему. Скажите, куда бы вы отнесли? На что бы вы поставили соответствие папка? У нас остались шкаф пола. У нас остались 2 полка и шкаф. Что из них считается папкой, а что вложенной папкой?
156: Считается папкой ещё раз. Полка нет, наоборот. Андрей, а Никита, Никита. Ещё раз.
157: Полка это полка, бабка это полка, а бабка это что? Конечно. Итак.
158: А вот здесь у нас сама папка располагается. А вот теперь давайте ответим на вопрос, поставленный в начале урока. Скажите, схожа система библиотечная система хранения, как мы её назвали сегодня тема?
159: Файловая система, похоже, да, похоже. А чем похожи, что за принцип используется? Посмотрите вложенности. Правильно? Давид, вложенности у нас получается несколько уровней, поэтому файловую систему
160: Многоуровневая файловая система. Если же мы с вами используем небольшое количество файлов, мы их можем разместить на 1 уровень. Это будет просто одноуровневая файловая система. А вот теперь внимание, посмотрите вокруг и скажите, а нет ли примеров объектов, которые
161: Использует принцип ложности. Посмотрите вокруг. Ну, вы, конечно, пришли, что стоит, что-то есть стол, да, стол ещё. Ну, посмотрите, посмотрите.
162: Как вы утром собираетесь? Совершенно верно. Портфель. А вот ещё у меня есть вот такая вещь. Красивая матрёшка использует принцип ложности. Итак, посмотрите рабочие листы. 1.
163: Таблица самооценки и графа после изучения темы и теперь только быстро, быстро быстро поставьте или плюс или минус владеете вы информацией или не владеете по этому вопросу ещё раз 1 таблица и графа
164: После изучения темы, скажите, есть минусы? Нет, нет минусов. Теперь только быстро. Что же мы узнали? Ваша группа ещё?
165: Ещё что такое файл и кто за файла? Молодцы. Вы сегодня очень здорово работали. Я очень
166: Рада, что у нас все с вами получается. Посмотрите, сколько у вас улыбок насобирали. Вы и оцените себя. Если более 5 смело можете себе оценку за работу России поставить. 5. Ну, если 4, значит 4.
167: А вот теперь у вас яркий стикер на столе, и если вы хотите, чтобы эту оценку поместили, вам в журнал поставили, выставили журнал, прикрепите яркий стикер на свой рабочий лист, вы эти рабочие листы сдадите, оценочки перенесут в журнал, а потом вам их вернут, потому что там очень много нужно.
168: Для вас информации нет, нет. Потом будете когда уходить, будете давать стикер, приклеиваем на рабочий лист, да, а ещё ребята мои.
169: Ребята, которым я преподаю информатику, подготовили вам подарок. Это такая интерактивная книга, которая называется le beau, или книга на коленях, она имеет всевозможные детали здесь вот вы можете зайти посмотреть, да, такие подвижные
170: Детальки о нашем городе Калуга, который, если вы помните, я говорила, да, что он у нас город космонавтики. В виде чего она организованна. Информация здесь в виде файлов.
171: То есть в виде файловой системы. Скажите, а это какая файловая система? Одноуровневая или нет? Нет? Какая многоуровневая файловая система. Но эта книга, ребята, осталась недописанной. Мои ребята специально её не дописали, и я прошу вас.
172: Оцените своё эмоциональное состояние на уроке. Если вам все понравилось, если вы чувствуете себя очень хорошо, прекрасно прикрепите вот на вот эти развороты, книги, белую звезду, ребята, белую, она Горя.
173: Считается. Ну если же вам было некомфортно, то красную звезду, пожалуйста, давайте допишем нашу книгу здесь.
174: Нам нужно снять. Помогите, друг, друг, кто-то не может там.
175: Спасибо. Садитесь буквально ещё минуточка. Итак, во первых, говорили сегодня.
176: Системе. И скажите, пожалуйста, как нам вот вас, например, называют карелии столы, как находить быстро вещи?
177: Нужно всегда держать, все в порядке. Вот смотрите замечательные слова маленького принца. Встал утром, да приведи себя в порядок, приведи в порядок свою планету.
178: Вот я желаю вам, чтобы пришли порядок своих своих столах, своих компьютерах. Тогда вы быстро можете искать нужную информацию, нужные вещи. Я вас благодарю за урок, но хотела бы все равно задать вам домашнее задание, но оно будет идеальное. Почему, как вы думаете?
179: Нет, ребята, идеальное домашнее задание это значит вы что-то должны, вы можете что-то сделать, но по своему усмотрению написать стихотворение, нарисовать или описать какую-то файловую систему, или просто получить.