0: Ну, общее недоразвитие речи по определению профессора розы евгеньевны Левиной, это речевая патология, при которой нарушены все.
1: Компоненты языковой системы вообще проблема развития речи на сегодняшний день является чрезвычайно актуальной, потому что правильно правильная, грамотная речь имеет
2: Очень большое значение как для развития познавательной деятельности ребёнка. И, конечно, это необходимое условие для успешного усвоения школьной программы. К сожалению, на сегодняшний день у нас
3: Растёт из года в год количество детей, у которых речевое развитие намного отстаёт от возрастной нормы, и проблемой речевого развития занимаются и психологи, и филологи.
4: И педагоги, и врачи неврологии и дефектологии, и врачи и вот профессор Левина в шестидесятых годах открыла новую категорию детей и ввела новую аббревиатуру.
5: Общее недоразвитие речи это такая речевая патология, при которой нарушена и лексика, и грамматика, и фонетика, но сами понимаете, что можно.
6: Говорить о недоразвитии речи только тогда, когда мы хорошо понимаем, а как в норме речь должна развиваться, какие требования к речевому развитию мы предъявляем детям с
7: Нормально развитой речь. И поэтому есть 4 этапа, выделенные леонтьевым, когда мы говорим о подготовительном этапе развития речи от нуля до года, когда у детей
8: Появляется гуление, лепет, первые слова. Дальше идёт преддошкольный возраст от года до 3, когда идёт активное развитие словаря, появляются частотные грамматические
9: Категории ребёнок начинает владеть простой фразовой речью. 3 этап это дошкольный от 3 до 7 это наиболее активный возраст речевого
10: Развитие, когда у ребёнка формируются и навыки словообразования, и навыки словоизменения, и развёрнутая фразовая речь и фономатериалов, и фактически формируется готовность к обучению.
11: В школе 4 период это школьный, от 7 до 17, когда наблюдается совершенствование связной речи и лексико грамматических категорий и часто возникает вопрос а в чем дело?
12: Когда мы можем говорить о речевой патологии и когда мы можем говорить о норме, для нас существуют определённые границы в 2 с половиной тире 3 года, ребёнок должен
13: Уже иметь простую, элементарную, но фразовую речь. Поэтому если в 2 с половиной года ребёнок общается с помощью отдельных лепетных слов, Обрывков,
14: Лепетных предложений. Мы можем говорить о задержке, временной задержке речевого развития, но как только ребёнку исполняется 3 года, здесь уже надо бить во все колокола и
15: Если на приём к логопеду или к педиатру приводят ребёнка, у которого в 3 года развитие на уровне лепета и обрывки лепетных фраз, надо тут же бить тревогу и здесь.
16: Необходимо предложить родителям 2 консультации, 1 консультация у невролога для определения, есть или нет у ребёнка органического поражения нервной системы, каков.
17: Уровень интеллектуального развития этого ребёнка. И, конечно, нужно обязательно проверить слух, потому что даже минимальное расстройство слуховой функции может привести к задержке рече.
18: Развитии