0: Доброе утро, дамы и господа. Садитесь сразу к вам вопрос. А приготовились ли вы к уроку? Пожалуйста, посмотрите на своё рабочее место.

1: Посмотрите на рабочее место. Может быть, своего напарника. Можно так назвать своего одноклассника. И проверьте, все ли у вас есть что нужно пробовать. Если у нас все в порядке, я не слышу ответа. Все в порядке. Отлично.

2: Мы можем с вами начинать, ребят, мы с вами неоднократно уже говорили о поэтических текстах, мы с вами неоднократно говорили о писателях, и, безусловно, у каждого из них есть своя превалирующая тема.

3: Творчество. Так давайте вспомним, о чем вообще писали известные поэты. Руки подняли. Мне прям нравится готовность Азиза. А если посмотреть картинку родина это хорошо, а здесь

4: О своей родине.

5: Творчество. Так давайте вспомним, о чем вообще писали известные поэты. Руки подняли. Мне прям нравится готовность Азиза о своей родине. А если посмотреть картинку родина это хорошо, а здесь вам

6: О своих друзьях и близких ещё давайте посмотрим, может быть, вас, пожалуйста, Дарья, об одиночестве поэта вы сразу же вспоминаете, когда мы с вами говорим о мотиве одиночества.

7: Натолкнёт на мысль а какого, мадам?

8: О своих друзьях и близких ещё давайте посмотрим, может быть, вас натолкнёт на мысль, пожалуйста, Дарья, об одиночестве. А какого поэта вы сразу же вспоминаете, когда мы с вами говорим о мотиве одиночества, мадам?

9: Безусловно, Михаил Юрьевич Лермонтов, конечно же, куда мы все ребята без любви. Причём во всех смыслах, во всех отношениях слово Любовь. Так вот, ребят.

10: Об этих и не только говорили. Многие поэты, в том числе которых мы с вами уже прошли. 1 из них для вас уже известны. Кто узнал по портрету Пушкин это не

11: Темах. Ага, Пушкин, если обязательно Пушкин.

12: Об этих и не только темах говорили многие поэты, в том числе которых мы с вами уже прошли, 1 из них для вас уже известны, кто узнал по портрету ага, Пушкин, если Пушкин это не обязательно Пушкин.

13: Правильно, Камилла, скажи громче, Александр блок, безусловно.

14: Кто же у нас справа находится? Есенина все любят, все знают, все знают. А кто у нас находится в центре есть предположения? Нет, потому что мы ещё не прошли этого. Так вот, ребят.

15: Безусловно, кто-то шёпотом уже догадывался, наверное, вперёд в учебник заглядывал, что это Николай Михайлович Рубцов, и тогда вопрос, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Абсолютно верно, мы с вами сегодня будем говорить о жизни и творчестве.

16: Николая михайловича Рубцова сегодняшнее число сегодня тема урока жизни и николая михайловича.

17: Пожалуйста, запишите в тетрадочку 6 апреля классная работа и творчества.

18: Николая михайловича Рубцова. Пожалуйста, запишите в тетрадочку сегодняшнее число. Сегодня 6 апреля. Классная работа и тема урока жизни и творчества николая михайловича Рубцова.

19: Жизнь и творчество николая михайловича Рубцова.

20: Вспомните замечательного русского поэта сергея Есенина снова мы обращаемся к нему. Что вы вообще можете сказать? Вспоминайте прошлый урок. У вас в качестве домашнего задания была ментальная карта.

21: Пожалуйста.

22: Что мы можем вообще?

23: Который вы составляли по творчеству и биографии сергея Есенина. Что мы можем вообще о нём сказать как о поэте? Пожалуйста, ставьте только по руку, чтобы не и далее.

24: Так, хорошо. Тематика Любовь родина поднимала. Я видел, может быть, есть что добавить.

25: Философская, допустим, Варя руку, он писал и стихотворение и писал.

26: Так, хорошо, тематика, Любовь, родина философская, допустим, Варя руку поднимала. Я видел, может быть, есть что добавить. Он писал и стихотворение и писал.

27: Вообще, он лирик, безусловно, проза. Ну это не Конёк сергея александровича Есенина. Все-таки у нас писатели прозаики совершенно с другими фамилиями. Давайте ещё дополним.

28: А где родился можт что-то вспомнить все. Контантин в селе константиново да рязанской губернии. Хорошо ещё, что мы можем, может быть, вспомнить с вами?

29: Безусловно, в творчестве Есенина человек и природа взаимосвязаны.

30: Ivan пожалуйста, хорошо вот это важно кстати, Сергей есенин это крестьянский поэт, это верно, ещё что мы можем сказать?

31: Хорошо, на этом мы с вами завершим. То есть мы на экране видим, действительно, моя карта может отличаться от вашей, безусловно. То есть вы для себя нашли важную информацию, чуть чуть иную.

32: Итак, ребят, чуть чуть.

33: Хорошо. Итак, ребят, на этом мы с вами завершим. То есть мы на экране видим, действительно моя карта может чуть чуть отличаться от вашей, безусловно. То есть вы для себя нашли важную информацию, чуть чуть иную.

34: Можно ещё дополнить, что он активно использует такое средство художественной выразительности, как олицетворение в своей лирике и выражает эмоции через цвет. Тогда, ребята, вопрос вам а что мы можем сказать о Ван михайловиче оо сейча?

35: Ну если кто-то, может быть экстрасенс кто-то просканирует.

36: Экран super ну, скорее всего.

37: Ну если кто-то, может быть экстрасенс, кто-то просканирует экран super. Ну скорее всего.

38: Это хорошее, кстати, предположение. Молодец. Но для того, чтобы познакомиться с его биографией и творчеством, я предлагаю по аналогии. Давайте составим ментальную карту николая михайловича Рубцова. Для этого нам понадо

39: Николай Михайлович, информация творчестве.

40: Рубцов родился в небольшом посёлке архангельской губернии, то есть географическая и информация о

41: Николай Михайлович Рубцов родился в небольшом посёлке архангельской губернии, то есть географическая информация и информация о творчестве.

42: На построение ментальной карты. Давайте, ребята, мы с вами выделим буквально 3 минуты. Нам этого хватит, то есть, чтобы записать хотя бы общую информацию. Далее сверяемся.

43: Итак, в центре.

44: Запишите в центре имя, как у нас потребуется.

45: Итак, запишите в центре, в центре имя, как у нас потребуется.

46: Осталось буквально время полминутки.

47: Поэтому обобщаем, заканчиваем.

48: Осталось буквально время полминутки, поэтому обобщаем, заканчиваем.

49: Будем сверяться, если какой-то пункт не дописали ничего страшного, мы всегда можем дать.

50: Ну что же, ребят, время вышло. Давайте с вами попробуем рассказать о рекламе. Короче, так, Милана, 1, что родителей есть, то есть

51: Тяжёлая судьба, правильно, далее Зарема.

52: Давайте салли, послушаем, там сидит, может быть, он что-то скажет.

53: Так, последнее число зелёные цветы. Хорошо, а что ты указал?

54: Вот отлично, заметьте подражание и scene. Ну, я бы даже назвал, может быть, не только подражание.

55: Далее на а почему есть мысль, почему он тихий?

56: Смотрите внимательно. Есть вопрос Богдан. Главные политические события пятидесятых, шестидесятых годов идеологической и социальной проблемы.

57: Стоп, извините, пожалуйста. Стоп. Вот смотрите, бурные экономические и политические события, он затрагивает их в своей мире, он как-то пишет о них.

58: То есть как бы не затрагивает его абсолютно тяжёлое время, он пишет лишь об 1. Но заметьте, ребята, если какие-то буквы, кстати, не дополнили, можно себе дополнить, что мы можем сказать о творчестве Рубцова?

59: Есть об этом информация какая-то.

60: Вот здесь, ребята, у нас вопрос. Информация о творчестве мы не получили, так как вы думаете, цель нашего урока какая сегодня правильно, громче узнать о творчестве, да, познакомиться с творчеством николая?

61: А именно определить его заглавную тему. А посредством чего мы это можем сделать? Конечно же. Правильно, Зарина, не стесняйся, не обе, правильно мы должны прочитать стихотворение. А ещё

62: Проанализировать абсолютно верно. То есть мы должны с вами выполнить анализ стихотворения. Итак, все верно. Вы действительно назвали, заметьте, можно анали экстрасенсов. Итак,

63: Перед вами примерный план лирического текста, пример, то есть мы его немножечко уменьшили название и автор, тема и основная мысль произведения композиция, лексические средства выразительности которы

64: Нам широко известны, это пизет, дата олицетворения, фонетические средства выразительности. Про них что-то слышали? Нет, не особо так надо, наверное, разобраться. Все-таки рифма, размер и личная оценка. Так вот.

65: Раз у нас возникает именно трудность с фонетическими средствами выразительности, я предлагаю вам записать ниже. Что же это такое? 1 из средств выразительности? Это аллитерация именно фонетических средств выразительности. Аллитерация это

66: Повторение одинаковых согласных звуков давайте запишем аллитерация с 2 л. Аллитерация.

67: Тире это повторение одинаковых согласных в стихотворении.

68: Это повторение одинаковых согласных стихотворений.

69: Для создания звуковой выразительности, для создания звуковой выразительности и вот пример из знакомого, из творчества знакомого нам поэта Сергей есенин свищет ветер.

70: Серебряный ветер в шёлковом шелесте снежного шума какое чувство, какое, какая эмоция можт шелест, если про ветер говорит да.

71: Чувствуете, как ветер задувает, да, сквозь щели. А если мы с вами говорим об ассонансе? По сути, это антоним. То есть это противоположное значение, тот же повтор, только повтор гласных это

72: Приём звуковой организации текста, где повторяются гласные звуки.

73: И примером у нас служит стихотворение фета буря на небе вечернем, моря сердитого, шум, буря на море и думы много мучительных дум у неё напугались, нет.

74: Это хорошо, что не пугались. То есть здесь создаётся как раз-таки впечатление бури. То есть вот для чего нужен ассонанс, чтобы создать настроение. Так, Таира.

75: Это понятно. Хорошо. Так, записываю. Итак, все-таки возвращаемся к нашей заглавной теме, к творчеству Рубцова. Давайте же мы

76: Откроем учебник на страничке 165, на страничке 165.

77: Видно, как плохо слышно 165 страница, и там мы увидим 1 из известнейших произведений поэта звезда полей.

78: Я предлагаю вам сейчас в тетради сделать подзаголовок анализ стихотворения николая михайловича Рубцова тут можно аббревиатуру записать а. Н. М. Рубцова и в кавычках звезда полей.

79: Буквально тезисно, по пунктикам давайте пробежимся по данному стихотворению на все про все. То есть по данным пунктам у нас будет 5 минут, в принципе, все пункты, за исключением только

80: Средств, с которыми мы только что познакомились, поэтому можно попробовать найти именно их в тексте. Мы с этими пунктами уже знакомы, поэтому давайте попробуем за счёт именно работы с текстом определить тему. Основную мысль, да.

81: В принципе, на данную работу, ребят буквально 5 минуток тезисно не нужно. Полный ответ. Буквально 2, 3 предложения уже прям будет достаточно.

82: Итак, далее мы с вами совместно про то, что у нас получилось.

83: Пожалуйста.

84: Безусловно, безусловно.

85: Если мы говорим про ребят, в принципе, все, все, все, все, все нужно буквально по примеру 2 будет.

86: Тоже давайте подводим итог. Опять же напоминаю, что по ходу обсуждения всегда можно дополнить.

87: Информацию, которая вас не доставал. Заканчиваем буквально последнее слово, дописываем и давайте оторвёмся от наших тетрадок, ребят.

88: 1 пункт у нас это название и автора. Безусловно, с автором мы с вами познакомились. Вот название звезда полей. Вы прочитали данное стихотворение. Кстати, давайте-ка, наверное, озвучим все-таки

89: Чтение это 1 задание допуска к экзамену по русскому языку. Есть желающие? Софья, пожалуйста, только можешь представить, чтобы тебя было слышно?

90: Николай Михайлович Шевцов звезда полит, звезда полей во мгле заледенелой, остановившись, смотрит полыни уж на часах 12 прозвенело, и со, как купол родины моей звезда полит минут по.

91: Отлично. Спасибо, Софья. Ребят. Звезда полей. Сколько раз повторяется это словосочетание, что мы можем сказать о названии? Давайте попробуем разобрать само название звезда полей, звезда. Какое слово вам?

92: Ключевым в этом словосочетании звезда только звезда, а то спряталась где-то еле слышно, может быть, совсем незаметно. Слово поль, попробуем другой пример слышали? Может быть, Китай называют Поднебесная, не задумывались никогда.

93: Почему территория? А почему высокие? Так как у них много, много, много людей, а территория небольшая. Вспомните, как мы ездили в отпуск.

94: Едешь, едешь по бескрайним просторам нашей замечательной родины, вспомните стих. Может быть, слышали об этом стихотворении вы ещё будете его проходить в 8 классе, а ты все так же les до поля да плат узорный до бровей.

95: Писал Александр Глов Россия поле ребят, ну это 1 ассоциация с нашей страной. Россия это поля, это труд, это труд рабочих, это бескрайние просторы.

96: А звезда, какие у нас ассоциации могут быть со звездой? Есть мысли одиноко тоже интересно ещё что-то ценное именно природе, ценное природы.

97: А если мы с вами вспомним географию ночью, чтобы не заблудиться?

98: Нужно ориентироваться порно. Ориентир, ориентир, Надежда, действительно, ребята, то есть, ну может быть какая-то, какой-то полярность, ориентир и мы в качестве

99: Контекст используем слово Надежда. Хорошее слово молодец. То есть он надет на хорошее будущее. Может быть, в данном стихотворении высказывает свою позицию. Так, отлично. Далее я предлагаю ко 2 пункту вернуться после

100: То есть мы его таким образом пропустим, чтобы вернуться и по новому взглянуть на данную мысль вообще, которая может в этом тексте подниматься. Композиция ребят, какая форма данного стихотворения может быть? Да, диалог?

101: Форме монолога лирического героя так, монолог а мы можем на части поделить на какие-нибудь монолог, можно поделить на 2 части, в котором идёт рассказ о сне родного края и описание звезды полей все замечательно, ребят, действительно.

102: Если у вас информации не хватает, пожалуйста, напомните себе, действительно можно поделить на 2 части это описание. И это сон родного края. Кстати, слово сон является отчасти ключевым. Звезда у нас когда звезды да, ночь вам к этому.

103: Мы с вами вернёмся ещё далее. Лексические средства выразительности, которые подкрепляют тематику данного произведения. Кто такие нашёл эпитеты? Пожалуйста. Даш, ну хорошо, олицетворение.

104: Погромче, пожалуйста. Звезда остановилась, смотрит, смотрит, остановилась звезда. То есть в данном случае у нас звезда наделяется признаками одушевлённого. Эпитеты там есть очень хороший

105: Жителей дак лучом приветливым отлично гле заледенелый восходит ярче, заледенелый. Очень хорошее слово.

106: Напомните мне, пожалуйста, а где жил и творил Николай Рубцов?

107: На русском севере звезда гла единила и звезда, и ночная тематика. У нас линии полярные ночи так хорошо, метафоры может быть даже само название звезда полей, может ещё что-то есть даже

108: На часах 12, отлично.

109: Итак, предлагаю теперь перейти, может быть, к фонетическим средствам выразительности. За счёт чего? За счёт каких звуков ещё сравнение? Хорошо, Богдан, дополняйте. Ну, именно сравнивает.

110: Прям прямого сравнения либо через творительный падеж, либо через слово. Итак, ребят, предлагаю перейти к фонетике, а литерацию наши в этом тексте Токовая нашла её, нашёл.

111: Никто, кроме тебя, я нашла, я не, не уверен, но я нашла ассонанс скорее. И сон окутал родину мою, и сон у родины. Смотри, у нас ни в 1 строке на протяжении.

112: Повторяться. Определённый звук, будьте внимательны.

113: Она горит над золотом осенним, она горит о серебром оо о о. В данном случае ещё Ломоносов писал, что о её данные звуки, повторяющиеся в поэтическом.

114: Торжественность, торжественность, слава родине, то есть прославление родного края, а ориентицию нашли.

115: А итерацию нашли? Посмотрите внимательно. З раз ещё с отлично, с по другому повторяется. Можешь привести пример 2.

116: Желательно делать акцент своим лучом приветливым, касаясь всех городов, поднявшихся вдали, в какое время происходит действие.

117: Ночь, шипящий, следовательно, это для того, чтобы создать атмосферу, атмосферу ночи так хорошо, ребят, рифма, какая была в данном стихотворении опоясывающая опоя.

118: Тогда, пожалуйста, пример, какая со строкой повторяется звезда.

119: Посмотри по последним своим словам, буквально, то есть там последнее слово в строке, оно будет там указать угасая. И это 1 строка с 3, касаясь земли. 2 строка с последней 4. Вспоминаю.

120: А. Б а б с кем-то почему называется у нас перекрёст? Потому что крест. Если мы с вами говорим про парную, посмотрите по парочкам.

121: Druzhko рядышком а если мы с вами вот такую схемку нарисуем, то есть 1 строка будет у нас последней с 4, 2 с 3.

122: А с этой стороны мы нарисуем ещё колечко. Итак, следовательно, какая в этом тексте, а, конечно, перекрёсток все просто размер данного стихотворения ребят определили.

123: Пошли свой звёздный час, пожалуйста, ребят, можете прям на листочках, которые я вам выдал, стихотворение. Можете выделить слоги, пронумеровать их. Давайте.

124: Вместе определим размер. Секунду, пожалуйста.

125: Все ли как удобно? Не, не, вот отлично. Этой строчки нам хватит слева направо, пронумеруй.

126: Отлично. Итак, ударные слоги написали. Давай выпишем сверху просто последовательность ударных слогов. Какой у нас 1? Циферка 2, дальше 4, 6.

127: Мы поставим многоточие, то есть дальше уже оно идёт немножечко дробясь. То есть у нас стопать может сет. Спасибо большое, ребят, обратите внимание на то, что у нас повторяется каждый 2.

128: Ударный слог. То есть это двусложный размер. Какие мы двусложные размеры знаем с вами абсолютно верно, Софья ям торре чётная последовательность, характерная, для чего все правильно. Ям вы когда-нибудь

129: Стихотворный размер мы его видим, мы его слышим звезда полей во мгле заледенелой, а вы трогали.

130: Встаньте, пожалуйста, поднимите ручки. Вот так я вам показываю на ударный слог. Опускайте.

131: Итак, звезда полей во мгле заледенелой, остановившись, смотрит в полынью почувствовали разницу, как он идёт, этот рассвет, как идёт Рим.

132: Пальчики размяли. Кстати, хорошо. Да. А если бы мы с вами говорили о дактиле, например, как о 3 сложных размерах? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. То есть там немножко

133: Задержка, поэтому мы можем ещё и попробовать размер. Итак, ребят, мы с вами пробежались практически по всем пунктам и осталось у нас совсем чуть чуть, осталось совсем чуть чуть.

134: Пожалуйста, теперь, когда мы с вами уже приступаем к серьёзному обсуждению, мы уже подводим итог. Пожалуйста, возьмите данный листочек, который у вас есть на парте. Скорректируй оценивание, оценивание анализа стихотворения. Тут

135: Видите, ребята, здесь есть у нас баллы за ту или иную работу, которую вы проделали, а именно по определению размера рифмы. Я предлагаю вам сейчас поменяться со своим соседом тетрадочкой.

136: Здесь написать свою фамилию и ваш сосед вас здесь оценит. Договорились очень коротко и тезисно. Мы с вами ещё раз. То есть этот пункт у нас он отсутствует в критериях, так как, ну, понятно, что переписать название автора

137: Это ничего трудного. Композиция. То есть вы должны были обязательно указать монолог, и вы должны были обязательно указать деление на 2 части, только при этом условии вы можете поставить далее лексические средства.

138: Себе целых 2 балла.

139: Это ничего трудного. Композиция. То есть вы должны были обязательно указать монолог, и вы должны были обязательно указать деление на 2 части. Только при этом условии вы можете поставить себе целых 2 балла. Далее лексические средства.

140: У вас должны быть указаны 3 3 средства художественной выразительности. Если у вас указаны все 3. Хотя по 1 примерчик правильно показали. Пожалуйста, поставьте себе 1 балл. Ну, точнее, не себе, а уже вашему.

141: Напарнику, вашему соседу по парте, фонетические средства выразительности, мы встретили с вами и ассонанс, то есть мы должны были указать, что у нас есть повтор гласных о е. То есть они создают чувство торжественности точно также 1.

142: Если у вас это указано, аллитерация, у вас должен быть повтор, повтор, шипящий с и. Ш. Что передаёт именно настроение ночи рифма перекрёстная.

143: Также 1 балл размер. Мы только что определили с вами, что это я, даже потрогали его. Точно также 1 балл. Последнее это личная оценка у вас она состоит буквально из

144: 3 предложений, то есть много не нужно. Есть ребята, которые уже написали личную оценку. То есть вам как, каково ваше отношение к этому стихотворению понравилось? Он вам не может быть? Какая-то мысль возникла. Может быть вы что-то почувствовали? Есть идеи, кто-то написал Богдан, пожалуйста.

145: Все красоты своей природы свои, наверное, знаешь, слово хорошо. Она для него какая родная, следовательно, родной природы. Ребята, вот это очень хорошее предложение обязать.

146: Вы должны были указывать, если личные цены на связь с природой. Безусловно, она здесь есть. Так вот, ребят, за это также 1 балл. Если у вас есть именно указание на связь с природой, у вас есть собственное мнение.

147: Ребят, я предлагаю вернуться в начало нашего урока, а именно мы с вами говорили о ментальной карте.

148: И мы с трудом определили именно творчество, о чем писал поэт, то есть какая была его заглавная тема теперь мы можем, я думаю, с вами с лёгкостью ответить и на основную мысль, и на тему, которая была у нас в плане анализа стихо.

149: Тема творчества Рубцова не забудьте себе, пожалуйста, в плане анализа стихотворения пометить тему родного края раз. А основная

150: Пожалуйста, ребята, Варя, красота природы. Мысль.

151: Пожалуйста, ребята, тема творчества Рубцова, не забудьте себе, пожалуйста, в плане анализа стихотворения пометить тему Варя красота природы родного края раз. А основная мысль

152: То есть что он хотел нам донести, что хотел сказать пожалуйста, поэт называет себя счастливым, пока его прекрасно, то есть поэт называет себя счастливым, пока горит его.

153: Родина освещает ему путь, пока родина рядом с ним. Итак, ребята, давайте сделаем буквально ещё 1 стрелочку от нашей ментальной карты и допишем последний пункт, который оказался для нас проблемой родина.

154: Это именно Россия, и все русское обласкано его любящим взглядом, и никакой иной действительности для поэта не существует в его любви к родному краю звучит и нежность, и грусть, грусть наверное, это все же связано. Как вы думаете, с чем?

155: С эпохой да, тяжёлая эпоха досталась коррупции.

156: Очень правильное. Прям можно своими словами.

157: Итак, в качестве домашнего задания я предлагаю вам выбрать собственное по желанию. Если вы считаете, что вы сегодня не высказались, если вы считаете, что у вас есть ещё мысли, которые вы хотели бы озвучить.

158: Может быть рассказать что-то мне то, конечно же, я бы вам посоветовал выбрать форму эссе, то есть она достаточно свободная, и ответить на вопрос, какой изображает родную природу в своих стихотворениях Николай Михайлович Рубцов. Я бы прям, знаете, ещё вот так вот сделал какой

159: Нужно прям будет охарактеризовать это признак. Поэтому пример, я, она текст. Далее, если вы считаете, что вы в полной мере сказали, работали на уроках, то есть вам сказать мало.

160: Я предлагаю тогда вам обобщить все, что вы сказали, и составить расвор. Кстати, урок начнём с расвор, поэтому, пожалуйста, выберите сами. Теперь. Ребят, пожалуйста, отсканируйте.

161: Вот как вы считали, поработали сегодня. Как вы считаете, вы поработали на уроке? Сегодня в работе были незначительные недочёты. Если вы считаете в вашей работе, то я предлагаю вам 1 сделать. Если я прилагал усилия, но в работе было много недочётов, то это

162: Для вас 2 QR-код и если я справился со всеми заданиями и тема мне понятна недочётов нет, это 3 QR-код есть те ребята которые выбрали давайте пойдём от меньшего к большему много недочётов было у кого-то.

163: О, отсканировали и вас red должно отправить на ссылку на стихотворение никто не открыл не я, пожалуйста, прочитай, не позоря.

164: Не позволяй душе лениться, что все, что в ступе, воду, не то душа обязана трудиться. День, день. Вот такая рекомендация от заболоцкого, да, то есть.

165: Если у вас есть незначительные недочёты, ну ребята, значит нужно работать, не позволять душе лениться. Если ребята вы справились со всеми заданиями, тема понятна, есть те, которые открыли именно этот QR-код Милана открыла.

166: Пожалуйста, можешь прочитать буквально 1 строку и снега кружевное покрывало вдруг скинула бескрайняя Тайга, наряд весенний у земли ямала сменили лето яркие цвета так, ребят?

167: О чем писал у нас северный поэт Рубцов о родной земле, а для нас родная земля это наш ямал. Итак, на этом все, ребят, спасибо большое. Любите свою родину. Как?