0: Погружение. Вот такой способ работы. Когда-то мы прям, ну, вся буквально школа, вся гимназия наша, работали с

1: В погружении в этом. И это имело невероятные просто результаты. Почему я собрала вот вместе погружения, проекты исследования, потому что, ну, по большому счёту, так оно

2: Было, ну, может быть, исследования и проекты можно поменять местами, да, но погружение это как раз когда мы говорили, когда я говорила вам про факультативы, про элективные курсы.

3: Что хочется выбрать не то что там по программе, не то что даётся в олимпиаде, не то что даётся по каким-то конкурсам, а хочется что-то выбрать такое, что тебе реально интересно или если говорить про работу.

4: Детьми, то она не всегда эта одарённость может проявиться, или мы не всегда её можем увидеть. Так вот, погружение это как раз то событие. Вот слово как такое точное, более точное, да, погру.

5: Погружение это то событие, которое даёт нам возможность увидеть этих детей, когда есть выбор у них, например, в погружение, в какие-то разные темы, погружение в какие-то разные

6: Группы погружение в какие-то разные вопросы. Я помню, когда мы пробовали делать. Вот погружение было организовано через вопросы, когда дети приходили со своим вопросом, и те дети даже которым, которые пришли

7: Без вопросов. Они не знали, что за ерунда, что о чем вы тут вообще вдруг они услышали чей-то вопрос? Вот мне интересно вот это, и я об этом мало что знаю. И мне хочется вот в эту тему, и они присоединялись.

8: И таким образом появлялись вот эти исследовательские работы какие-то, может быть прям минимальные вот эти вот работы дальше они могут перерасти в какой-то проект.

9: Потому что проект это история, которая с продуктом, и это очень важно. Ну а может быть, и не перерасти. Только поисследовали, поузнавали, и как бы вопрос закрыт. Но если говорить про проектные работы вот уже взрослых детей,

10: Да, то понятно, как-то же к ним нужно прийти. И работая, я была пока куратором сама детей вот именно в этих, в классах высшей школы экономики, конечно.

11: Мы писали какие-то были проекты по психологии, и мы даже так интересно, что, вспоминая вот эту работу, когда не было возможности поехать из Красноярска в Москву, но это такая дорогостоящая

12: История, да, то мы были первыми прям инициаторами, когда на конференции мы предложили, а давайте попробуем сделать такую прямую связь с тем, чтобы мы зачитывали здесь по скайпу тогда.

13: По моему, ещё работали вот, ну, 15 год это прям совсем, вот 10 лет назад, да, и, как ни странно, люди согласились, потому что было интересно, что ж, такие настойчивые дети, а детям было прям.

14: Интересно заявиться в Москве, им задавали вопросы и как это вот связываю я сейчас, да, с тем, что если у ребёнка есть какие-то вопросы, он начинает их задавать, то где-то ему хочется найти на это ответы. И вот

15: Они, эти моменты детей, которым что-то интересно или которым много чего интересно, как это можно повернуть в исследовательскую работу, что там исследовать такое, да и как это может перейти?

16: Проект опыта работы тоже здесь вот с этим достаточно, потому что исследовательские работы дети писали и проектные работы писали. И вот очень интересно, что

17: Исследования, они очень, ну, как бы для меня было важно. И вообще это, мне кажется, важно настраивать детей на то, что исследуйте то, что действительно интересно вам очень

18: Сложно. И когда, ну вот последняя, это, наверное, год назад, получается, была моя работа с девочкой, когда одиннадцатиклассница, проектные работы, тогда ещё они прям

19: Защищались, да и шли в аттестат. Был прям интересен вопрос а насколько умеют одиннадцатиклассники организовывать самих себя?

20: Для того, чтобы, ну вот, не выгореть при подготовке к экзаменам, и мы сделали. Диагностика была такая в начале года, потом были исследования.

21: Проведены, да, такой анализ теста. И там опросники были. И когда были выявлены основные причины, был там сделан буклет, ну, это уже такая, да, больше немножко проект.

22: История, когда уже есть продукты, это точно проектная.

23: Был выпущен буклет, проведены какие-то встречи, беседы, и в апреле были сделаны следующие замеры. Следующая диагностика. Это был прям, ну, такой

24: Очень большой проект, который помог увидеть вообще, что происходит с одиннадцатиклассниками. И это было интересно. Ну, не, мне даже как психологую. Мне, конечно, было интересно, но мне было интересно, что этим вопросом задался.

25: Ребёнок. И она с этим работала, несмотря на то, что 11 класс, несмотря на то, что у самой подготовка к экзаменам, и если