0: Урок деятельностной направленности будет использован, представлен системно деятельностный подход, приём моментального поощрения детей с использованием бонусов и тактильного контакта хай файф будет Эле.
1: 1 из технологий также будет настроена групповая работа индивидуальная и самостоятельная урок направлен на развитие продуктивных видов речевой деятельности, на подготовку к монологическому высказыванию по Календа.
2: Тематическому планированию урок занимает 1 место в модуле. Я готова. Можно позвать детей, да, формирование навыков и повторение грамматических конструкций в сравнении
3: И to be ok me start дети заходят садятся, я могу пригласить их да приглашайте.
4: Алло, Велком?
5: Welcome Елизавета, Анна, Никита Велком и Александра испей. Но окей, Никита.
6: You at the first desk ноу проблем, i u said, what you not sad okay? Хеллоу, май диа стьюдентс, Велком ту Ауэр, экскешн, айм.
7: Guide im my skate and today we well travel but i want to ask you how do you feel today as for me, im happy to work with you, but im a bit неверс бикоз итс май ферст экскершен.
8: And what can you say about your emotions today what do you feel Никита, а you exciting сенкью итс фо ю the other стюдентс Никита из эксайтинг Арина?
9: U feeling good perfect ввёл Александр ю. Эмейзинг, перфект, ввёл ю ю бит слипи.
10: You very happy im very happy to to see you and you interesting i it will be interesting for you happy.
11: Happy to brother, where you're happy too well? I спос Ауэр, экскершен Вил би фан, интерестинг синк ю. Ксения, окей, летс континью, ай синк ю Вил ансен, некст тайм её.
12: Well, now this on the screen you see some words, which help you to understand the aim of our travel, we will travel through the ages, but why what can you?
13: Look see, listen to me and repeat of to me i you ready таланти и active, honest emotional.
14: Ok, which for this world with what luck e the first letters, вот can you see that i этиче окей its your first id first idea but now.
15: Death its a point, шот поинт, Фром, риттен бай, май стюдент, Джой эксайтмент интерес спрайс зе дост сонте бел сами y wait for me.
16: Thats right. My lesson was incredible. I hope, i will have эксайтмент, Джой and interest my school here we come see which вот.
17: Will help you to understand which. Вот. А key words Анна.
18: Сенкью ПИН из камня.
19: This Анна сепия сенкью мейк э conclusion вот the aim of our lesson of our экскуршен, вай Вил ви тревел, ту зе эйджес, Александра, ю донт ноу, Ксения.
20: About teacher teachers сенк you we will learn more about тичерс её yeah, but what should we do the first?
21: See you see the map of our экскешн энд ю эс, the participants кешен ю. Ми choose the first place Никита, вот would you like to choose the the middle ages.
22: Транслейт вот is it in russia do you know the ввод мидл? Вот из ит мидл средний n эйджес, средние века. Окей, а you ready to travel to the middle ages? Yes, вот.
23: I would like to travel by train хеликоптер о shit. What would you like дэниэл?
24: Time time machine but what form of time machine what kind of time machine, трен, шип, ор, хеликоптер, трин стьюдентс, дэниэл хэв чилен.
25: Tip your hands make up 3 припе, её hands look at me an it up to me, hey right hand t last hand д т. Д. Т. Д.
26: Welcome to the middle ages well there you see some pictures of schools in the middle ages the t.
27: Intelligent and educated соу энд бисайд тичерс вот инспаер дду no this вот инспаер инспирейшен мейби вот из ит инспайер Дени инспайр.
28: Like cake перфект её so and teachers in the middle ages ворк ин спайрс, нау айд лайк зет викен ду инспаер ту and.
29: Now lets practice to do something we were u c task i sport will be easy because on the screen you see different people and different.
30: Part of physical experience it will help you to describe a person well, Нина тел и, please can you транслейт ол зе вордс я ввёл рили плиз слим.
31: Slim slim no brain just н худой, стройный, подтянутый я perfect.
32: С красной бородой корректи на красная эбаут *** рыжая, рыжая гуд. Угу. Известный, известный, усы. Угу.
33: Lets listen эндрю места угу ю and то высокий сенкью.
34: That i can плиз the н фестивали Бо Бо.
35: Угу, вёл билд сенкью нау плиз кен ю стол зимой, но mia.
36: Угу. Тёмный Тёмный цвет волос. Угу. Веллбелл. Хорошее телосложение, хорошо сложенный её. You now. Please to students.
37: Come on the screen, ввёл Никита мэтч плиз, он the three pictures and alexander компью и pictures as you wish. Угу.
38: Start and continuo no.
39: Угу, Ван Никита, он more.
40: Массаж, массаж. Угу.
41: Slim окей, сенкью Александра и вот ю нейм, дэниэл Велком из дэниэл фрии, ту ю старт.
42: Ту. Угу.
43: One two three for daniel олд миделе окей, миделе.
44: Just the second Арина, мейби Айден, но well and two point стрит ноус олд стрит, но угу.
45: And old man well, thank you will тикер ситс нау а ю реди ес вот c a v white.
46: Lets check и check Никита но.
47: Угу, из a night я light ши ши the princess and she famous ю спос.
48: And so this man is middle age, no ok lets look and чек, окей?
49: You understand okay Ван ту фри, форми стейкс форрас, её летс шоу ансерс мига.
50: Is not correct слим из not she famous and straight nose угу. Ксения, вот дефи принцесс из slim and.
51: Picture number three is to your и these Ван, ввёл Тимур пикчер намбер фа.
52: This Ван ес ес из из миделе.
53: So lets make up sentences use the приинам хи ооо she and make up short sentence ввёл Инна и one is mm tell me he or she, and this.
54: Характеристик?
55: She is slim окей. Сенкью ввёл Тимур юпис, и he has red beat, сенкью Никита и.
56: Места я БИК местаж сенкью Арина и из и sci из middle эйч ввёл Анна хи из о хи из олд Елизавета.
57: His famous сенкью ввёл не his well built Эндже ши слим хи хэз ес хи хэз дар *** Ксения хит.
58: Well, thank you clap hands is my nation. You now well lets continue y you ready to continue our 3. Я ice ecc ви райт.
59: And other нэп вот the next плейс мейби Тимур период древний период.
60: Сенкью вау Велком ту эншин период the u. C. Элот интерестинг places in эншин период тичерс вор элдерс.
61: What an ancient перед we can see ancient rome in ancient greece, where you no super спарта ввёл тичерс вер, philosopher's ду ю гри?
62: Никита вот и i think философ ворд тичерс бат нот о о the teachers word философ i quiet to гри виз ю but the main aim of тичен вор ту эксплей.
63: Children how to think я now well lets try to be philosophers, and make up some sentences about this period ввёл старис.
64: Well. Вишен, стендап, ю, Вил, шу, тейк, маус, энд, мейк, ап, сентенс, старт, виз, зе ферст, клик. Угу. Пуш.
65: Teacher's фо ю.
66: Угу.
67: Only boys what синяя. Угу. Вент ту. Угу.
68: Went to school год.
69: And старит ту энджи.
70: Часто?
71: Мэми. Угу. Тичерс нау.
72: Not only god remember the привес, так teachers had good perfect had good.
73: Вот heart short.
74: Угу. А Елизавета?
75: Come to the screen and.
76: Часто second student to read and.
77: Weit это эйч сикс эндрю дэниел. Сорри, дэниел плиз кипс.
78: Ok, оо стюдентс Вил ду сам таскс. Окей. О, стьюдентс Вил ду сам таскс. Угу. Перфект Дени и for you sophie.
79: Teacher's ва. Угу.
80: Long я long тресессон ю.
81: Now is lets look at the screen and read the statement Ксения рид, the first is угу кем учителя были стрикт?
82: Строгий. А well, just the second Елизавета она. Угу. Только мальчики ходили в школу и учили.
83: Разные науки, милитари. Вот из милитари, сайнс, Никита, еле военную науку сенью, много учителей.
84: Учителей была короткая, короткие кудрявые волосы в древней Греции. Да, у многих учителей Нина. Угу. Дети учились писать, читать.
85: Сенкью гуд джоб вёл Александра в древнем в древнем Риме себя были pure бедные ясай ввёл Анна.
86: Учителя носили длинные длинные де и сандалии угу, the daniel бейби ю ес.
87: Sorry, you will be the next, task you will do the next task, now well, try to make a conclusion, you will have your воркшит кен ю си воркшит, тейкер, пенс оо пенс.
88: And do the first us that you see этел, виз, юзфул, верю, ю ю виш.
89: Well, you should do the first task юзфул вордс энд фрейзи, вот desert мин юзфул полезные да, ты была очень близка, полезные фразы and remember some words from.
90: Ancient период о the middle ages and writing down some words which help you to remember this period right down maybe it's about physical эпириенс ор эбаут.
91: Сам руси физика.
92: Maybe yes, you stay and remember about physical экзампл эбаут эйдж ор эбаут.
93: Угу, тичес гуд.
94: Remember тичерс вор ян ор эдалт эдта мейби олд, угу.
95: То есть есть слова, которые по 2 слова, вот разделить их вот так.
96: Сенкью её my дирс, её tiny is up i.
97: Вот кайне транспорт в и ввёл Нина, вот kein её транспорт, щит, ор, холоко.
98: Before the helicopter ит воз инвентид, я before the helicopter. Окей нау припей её hands are you ready yeah, right hand and left hand and.
99: Lets make sound and other shit is in the со.
100: Union the spirits watch my soviet union, Тимур беби, Советский союз, Советский союз when i was the child i was born in the.
101: Union тичерс, вор ментер, тьютер, зетек кир эбаут. Students, and now these students were motivated to get education we are you motivated.
102: Yes, we are worth. And where you see the name of the famous poet? Александр Твердовский, но.
103: No, he Василий Тёркин, ду ю ноу, я скажу вам.
104: We don't the name of the спой, окей, я скажу вам, я не гордый, не заглядывая вдаль, я сорри, я скажу вам, я не гордый, не заглядывая вдаль.
105: Я скажу зачем мне орден я согласен на медаль ефект ввёл элекзендер твардовский нау летс трай ту ду the task like ментер.
106: Just the second first a wall you will have one minute, and you should discuss this task in your group дискасс зе таск ИНН e групп n then one student from every групп.
107: One student, you should choose in your group one student will come to the screen, and do this task you man look on the screen, and the daniel daniel and.
108: Maybe you should look at the screen ес сенкью лук that he is фо ши из and they have got she has got different констракшнс Ван минут фо ю старт лис.
109: Диска групп
110: Twenty seconds.
111: Ready, я the second group is ready. The first group is ready, and your group is ready okay. Who will come to the board.
112: Угу, вёл Софья проста плиз.
113: Only two notes okay to notes угу. Сенкью итс фо ю from your group Тимур Велком угу.
114: Угу. Массаж велл. Итс ю and Анна. Я Арина. Сорри, Арина.
115: Ok daniel Ван стейтмен, фо ю Сорина дэннил Ван стейтмент фо ю.
116: Two point for u two point to the end just a second.
117: Just a second yes correct, сенкью, итс фо ю ввёл Елизавета, ду you agree with these answers?
118: Ys из fight, ok daniel, do you agree with the statement? And baby, you do you гри?
119: Yes, ok, lets check my контейне на писе пис.
120: What should we do the next we have warned about physical эпириенс, её we have warned about корректер энд нау ай споу ю реди ту мейк э шорт спич.
121: About Ван период in your work шиттс ю хэв э. Текст can you see yes, you have seen the text now is you have one minute филин зе гепс и in this text and.
122: I will ask only one student to read this text.
123: You me choose, you me choose перед as you wish.
124: Угу. Перед as you wish некст Тасков обязательно, чтоб совпадает по буквам.
125: Не.
126: Угу, гуд. А you ready just the second Нина воз зе ферст кен ай хелп ю Орди Вон ту ансе ю вонт н джаст секонд.
127: The boys are ready. Угу.
128: Its из you wish its её pin and её период c u like well, now lets listen to Нина Нина сатис.
129: Children, help people and help окей. Сенкью фо ди.
130: Correct, please just the second they have good year, they have good your children hurt people, children хелст пипл ввёл n from boys Тимур.
131: Special сайт one student in every group so my this now.
132: Continue our travel and our экскершен из финиш and now we are in the modern world do you agree, but what can you say about a modern тичерс ю?
133: Task is about a model? Тичер вот is eating a model тичер Нина э модел джаст её second on the транслейт донт эксплейн. Её чойс вот is it a model тичер ну типа.
134: Современный модерн современный бат модел джаста, секонд, Ксения мейби, джаста, секонд ай в it down.
135: A model тичер оо э моден?
136: Model Ксения модел, как
137: Модель, модель, образец. Я образец. Пример. Yes, you right now well. Please discuss in your group and you may ask your class, mates, and make your idea about a model?
138: Teacher now well. Ван минут фо ю.
139: Угу.
140: Well, студентс, вот can you say about эпириенс and qualities of model тичер эпириенс, физикал эпириенс and qualities that кереке Елизавета бойса.
141: Counter for sentence плиз a model тичер. Угу.
142: Сенкью физики.
143: Угу. Угу. Айтайм.
144: And lets make a conclusion вот the end of the lesson now, i know that of our lesson now i know that students in Примаков, скул, a friendly and смарт, вот do you know then of a.
145: The arena now, i know i know.
146: Сенкью, Тимур, юр коню, вери, стронг, окей, сенкью.
147: Second at home you should make a conclusion and at home you may choose one of to home tasks you may make up a portrait of a modern тичер ор ю мейк шот стич эбаут.
148: Your fever, тичер эз ю виш энд ит из your home task but your points on the тейблс explain that you are смарт стюдентс энд сенкью фо её work im happy.
149: Take for your self сенкью, фо зе лессон гуд бай сенкью.
150: Day, may day, day.
151: Окей, фо ю гуд бай.
152: Goodbye, снова, моя любимая, моя боль, время. Да, я пыталась и даже таймер Ставила.
153: Себе, но да, я не могу останавливать детей. Наверное, очень сложно для меня остановить ребёнка, который хочет высказаться. Это так здорово, особенно когда они увлекаются, наверное, из того, что плани
154: Чуть чуть не успела с технической стороны, запланировала ещё 1 задание на всякий случай, потому что ребята видела, что активные, но использовать ноутбуки не успела. Это, наверное,
155: То, чем я расстроена после этого урока, в целом очень довольна работой детей, их уровнем знаний. Знаю, что, когда волнуюсь, скорее всего, могут быть речевые ошибки, я
156: Переживаю, потому что волнуюсь, когда бывает такое. У ребят очень понравилось их концентрация. Вот они умеют переключаться с быстрого темпа работы на медленный темп, при этом работают и в группах, и самостоятельно.
157: Я прошла, посмотрела задание, но, на мой взгляд, они очень быстро справились, потому что это подготовка к старшим классам, когда они делают такие мейк ноутс заметки во время обсуждения во время лекций.
158: На мой взгляд, системно деятельностный подход и их практическая работа на уроке это наиболее подходящий способ закрепить материал и вывести их в речь, то есть создание той самой реальной коммуникации, когда им хочется говорить плюс система.
159: Бонусов, поощрений. Наверное, в этой школе нет необходимости настолько мотивировать детей, чтобы они начинали активнее работать в наших школах. Вот в городе, в своей школе. Сколько работаю, у меня это остаётся даже до 11 класса, ребята.
160: В 11 классе, естественно, у них система оценивания немножко другая. По итогам урока. Если ребёнок набрал 6 баллов, он собирает цветочек. У него получается оценка 5, оценку 4 я тоже ставлю, если он чуть меньше
161: Баллов набрал, то оценка 3 не ставится. Я ставлю ему плюсик по желанию, как возможность доработать свою оценку на следующем уроке, потому что это активная деятельность. Старшие классы у меня собирают и корабли, и цветы уже с листочками. Наверное, это их
162: Больше мотивирует в данном уроке. Хотела показать межпредметные связи, потому что они в данный момент по истории проходят как раз древний мир. У них средние века, древний мир, и ребята владеют информацией.
163: В монолог пыталась подготовить их от простых слов предложений, но пошли немного не по тому пути, который я планировала, потому что хотелось древнего мира и дальше до современности, а дома, чтобы они уже новейшее время изучили в истории.
164: Но ребята решили начать с серединки, поэтому этапы немножко пошли в другом направлении, но ничего, по моему, у них все получилось.
165: У меня, знаете, какой вопрос? Вот чётко, чтоб я понял для себя, для коллег у нас был урок формирования лексических навыков. Поддень внешне нет, не формирование, ну хорошо. Совершенствование лексических навыков, не развитие. Это когда уже выходит на монолог.
166: Вот у меня как раз монологическая речь, у меня было, то есть они занимались развитием монологической, да, внешность, внешность, внешность, да? Ну вот я брала образ учителя через внешность, потому что у них это основная тема.
167: Следующий урок у них племена, они должны обсуждать племена как раз с упором на вот эти слова, чтобы им было понятно, но мне хотелось обсуждать не только внешность учителя, но и внутренние качества.
168: Учителя, потому что вот здесь сидел Никита и он очень, почему не заявили тогда просто образ учителя, мол, тиче, например, тоже тема урока. Я заявила модел тиче, у меня по теме стоит именно это.
169: А внешность, да, в календарно тематическом планировании указана тема, внешность. Нам сказали, что нельзя отходить от календарно тематического планирования строго, но ребятам больше, что вы убрали из урока, чтобы успеть поработать, скажем,
170: С импровизацией, вот, чтобы вы, где вы затянули, как вам может какое-то задание. Вот, наверное, я бы уменьшила количество заданий, количество картинок на самой внешности, где ребята подходили, соединяя
171: И составление предложений тоже было немного долго, да, потому что у меня на уроке, наверное, ребята, так как привыкли уже к этому заданию, они делают его очень быстро, а здесь, наверное, нужно было бы подсократить их. Вот, поэтому.
172: Если бы ещё с ними поработала, то, наверное, были как раз задания более активные. Больше на монолог переживала, что не справятся. Спасибо вам большое.