0: Привет. Напишите, как видно, как слышно.

1: Дмитрий, я вижу твоё сообщение. Знаешь че, напиши? Мы эту тему уже как бы проходили 150000 раз для того, чтобы её как бы тебе разобрать и понять. Напиши.

2: Мне в личку в telegram. Вышлите, пожалуйста, мне

3: Сейчас скажу, как написать. Я просто их каждый раз называю по разному. Напиши, пришлите мне, напиши, короче, мне в личку, вышлите мне видео сложение чисел с разными знаками. Так вот, напиши.

4: Мы это по пятницам разбираем, это прям 100%, может быть даже и сегодня будет. Вот сегодня у нас там дня запланировано.

5: Видео, пропорции, да, по поводу пропорций. Сейчас у меня есть сообщение уже, которое я скидывала несколько раз. Сейчас я скину.

6: Так.

7: Надо такое же сообщение сделать по отрицательным числам. Срок ссылки. Почему-то написано, что, что, что Олеся не поняла. Так вот, только начали приходить отрицательные числа, да?

8: Но, ну, проценты я разбираю, да, во 2 триместре 20 оценок. Все пятёрки. Ах, ева, какая ты молодец. Глюкс группы. У кого глюкс группы. Ребят мне здесь не пишите.

9: Пишите все в личку в telegram, что вот у меня, почему меня удалили, так хорошо. Сейчас здесь мне вообще нет смысла писать контрольные по пропорциям Ангелина. Как раз там есть разбор контрольной работы. Пересмотрите.

10: Все, все, всем привет. Я, Дамир, все абсолютно сообщения вижу. Можете даже не спрашивать.

11: Так, сейчас посмотрим, что мы сегодня, что я сегодня с вами запланировала. Я сегодня с вами запланировала вообще по понедельникам мы разбираем уравнение и хотела бы разобрать уравнение с модулями и там ещё

12: Вот, и умножение отрицательных чисел. Вот, a7 класс можете пригласить? Ну, если ты здесь, то оставайся. Вот.

13: А в понедель, в пятницу у нас будет сложение, вычитание, умножение, деление отрицательных чисел. В пятницу мы решаем более сложное с дробями. А сегодня мы вот будем разбирать уравнение через модуль. Давайте я

14: Я закрою. Хорошо, Аня, вижу твоё сообщение. Давайте закрою чат и все. Проходим модуль. Хорошо, идём. Да, сегодня я разбираю уравнение с модулями. Я не знаю, как там в школе.

15: Объясняют вам учителя. Да, я сейчас объясню через схемку эту схемку себе. Вот знаете, как я рекомендую всегда детям вот завести тетрадку, чтобы у вас 1 вот у тетра

16: Есть корочка, чтобы эта корочка, да, была чистая. И туда вот мы записываем правила в 6 классе, немного правил туда мы записываем правила, потом их отрабатываем. И вот смотрите, как решать уравнение с модулем. 1, если

17: У нас модуль икс равен какому-то числу. А а это число. А больше нуля тогда у вас будет, когда мы раскрываем знак модуля, у нас будет плюс минус, а ещё

18: 2. Модуль икс равен

19: А, и у вас, а будет отрицательным числом. Подпишите себе, что оно у вас отрицательное число.

20: Число тогда у вас x модуль, тогда у вас пишите xx равно и здесь будет нет решений реше.

21: Не почему, потому что не может быть модуль быть равен отрицательному числу модуль всегда число положительное, 3 модуль икс равен нулю.

22: Здесь у нас получается 2 значения. Здесь нет решения. Когда модуль икс равен нулю, значит, икс равен нулю. Все, сейчас порешаем. Такие уравнения. Вот это все дело.

23: Выпишите, потому что когда в школе, если проходили хорошо, если не проходили, будете проходить вот в впр, в мцко такие встречаются, но просто попроще.

24: Я сейчас разберу все типы и сложненькие, простые. Вот. Но такое встречается, когда вот обычно дети там учатся до 6 класса, после 6 класса сдают экзамен в какой-нибудь там лицей или ещё куда-нибудь. И вот

25: Тогда, конечно, там вот такое попадается.

26: Нет решения или нет корней, но это одно и то же все.

27: Так, ну и погнали, все разбираем.

28: Что за правило, как решать уравнение с модулем?

29: И давайте 1 вариант, я разбираю 2 вариант. Вам надо, объясняю подробно. Нужно просто слушать, смотрите, здесь у вас минус x r.

30: Но 14 смотрите, когда у вас перед x стоит какое-то отрицательное число, это тут подразумевают, тут подразумевают как - 1 умножить на икс.

31: Равно 14 я вам говорила то, что рядом с x на этой неделе, то есть, чтобы найти x, вы должны 14 разделить на - 1 x r.

32: Равен - 14. Можно решить так, а можно, можно сделать чуть чуть проще. Тут будет минус икс равно 14. Ну, про

33: Положено значение x 14 значит, икс равен минусу 14 вы в голове просто берете, делите на - 1.

34: Вот как здесь это просто в голове. Либо, либо я, знаете, как объясняю своим детям, когда у вас здесь минус икс, а здесь 14, вы обе части умножаете или делите на - 1. Здесь - 1 на - 1.

35: При умножении делении у нас есть правило, да, вот оно при умножении, делении или упрощении минус на минус даёт нам плюс. То есть мы с этой стороны ставим икс, а здесь 14 на минус.

36: - 1 будет - 14, так?

37: Дальше, если у вас встретится, допустим, минус икс, равно - 3,8. Ну-ка давайте здесь сами.

38: Я вам сейчас объяснила, как сделать 2 способами. Вот вы какой-нибудь найдите.

39: Пропорции я уже выслала вам в общий чат. Пожалуйста, пересмотрите. Ай, ну молодцы, молодцы.

40: Предыдущий слайд. Давай быстро, чекай его.

41: Почему - 3 и 8 должно быть просто 3 и 8?

42: Так что мы здесь делаем?

43: Сложение чисел с разными знаками это по пятницам сегодня уравнение здесь у нас что будет, чтобы найти x. У нас же здесь подразумевается как - 1 умножить на икс, равно как - 3 целых 3 c.

44: И 8/10, чтоб найти x, мы должны - 3,8 разделить на - 1 икс равен ну, при делении минус на минус даёт нам плюс.

45: 3 и 8 на 1. Это будет у нас 3 и 8. Или, или я объясняю ещё чуть чуть по другому через лайфхак. Давайте воспринимайте его быстрее. - 3 и 8. Смотрите.

46: Когда у нас с этой стороны минус и с этой ну непонятно что, умножьте обе части на - 1 и у вас знаки поменяются на противоположные минус икс на - 1 будет просто x.

47: - 3 и 8 на - 1. Это будет у нас 3 и 8. Все в таком виде и оставляем.

48: Так, ну что, у кого правильно, у кого правильно.

49: Круг окружность, ну, отстаёт, но не сильно.

50: Не было математики. Месяц кошмар, бедные дети. Так, ладно, давайте.

51: Давайте теперь смотрим.

52: Почему мы складываем 2 minutes, мы не складываем, мы умножаем, я не говорила, что мы складываем.

53: Вычитание отрицательных чисел. Ребят, напишите мне в личку, я вам вышлю. Нет такого понятия, как вычитание. Я объясняю попроще. Намного раз 50. Ладно, дальше модуль икс.

54: Но 9 напишите мне в личку, я вам вышлю видео про вычитание отрицательных чисел. Напишите только в личку. Все модуль икс равно 9. Давайте вот посмотрим с вами тот момент, когда мы писали, что

55: Модуль икс равно a и a больше нуля тогда у нас икс равен плюс минус, а мы убираем знак модуля, у нас же это уравнение и пишем.

56: Что икс равен плюс - 9. Это тоже самое, что икс равен 9 и икс равен минусу 9. Это тоже

57: Тоже самое. Так, давайте тогда ещё модуль икс равен - 1. Сами смотрите схемку, которую вам дала и реша.

58: Сами.

59: И пишите ответ.

60: Как понять? Плюс минус, ну в 1 случае с плюсом, в другом с минусом.

61: Так, нет, решения, конечно, какие молодцы. Да, я вам записывала, я закрыла чат, все вам записывала, что когда у нас моделик,

62: Равен а а, а у нас будет отрицательное число. Ещё прям прописала отрицательное число. Тогда мы пишем, что икс либо нет решений.

63: Решений либо у нас x нет корней это одно и то же нет решений, нет корней ещё правил.

64: Вот так обозначает, что x принадлежит пустому множеству это означает, что нет решения или нет корней это все одинаково так давайте я теперь сейчас возьму чуть чуть.

65: Посложнее с модулем пока что.

66: Думаю, какой взять. Ну давайте пока решаем с модулем, значит смотрим модуль минус икс равно 3,5. Ну-ка, подумайте, может у меня

67: Там среди вас есть какие-то очень талантливые дети и знают как это только вот ещё раз прям остановитесь, я чуть чуть подскажу. Модуль съедает знак минус.

68: А Родион молодец. Я вот если не сказала молодец, значит, неправильно.

69: Артём тоже.

70: Ребят.

71: Настя, тоже, смотрите, проходили в школе недавно, да, я просто разберу уравнение с модулями. То есть че они там будут писать? Мы проходим уравнение с модулем, я вышлю видео, поэтому мне нужно разобрать. Ну и нужно

72: Вас тоже чуть чуть научить. Смотрите, Аня, тоже правильно. Смотрите, минус икс внутри модульных скобок. Я вам подсказала, что у вас когда минус, а у вас здесь будет

73: Вот здесь давайте вернёмся сюда. Это будет 1 вариант. 2 вариант. 3 вариант. 3 вариант, когда 0 модуль съедает знак минус. То есть в скобках минус уходит и будет просто модуль икс равно 3.

74: Целых 5/10. Это у нас 1 вариант решения. Значит, икс равен плюс - 3,5. Все. Вот кто мне

75: Писал плюс - 3,5. Молодцы. Вы решили этот номер, правильно? Все остальные, если просто написали - 3,5 или просто 3,5, это уже неверно. Здесь получается 2

76: 1 3,5, другой - 3,5. Давайте ещё. А теперь думайте головой. А если у нас будет минус?

77: Модуль икс равно 1 целая, 1,8 здесь тоже чуть чуть подскажу. Подразумевается, как - 1 умножить на модуль.

78: Но косами сейчас чат открою, буду ждать.

79: Ну-ка, давайте, давайте. Мои дети после моих уроков становятся очень умными и ходят на олимпиады. Почему? Потому что я очень глубоко объясняю.

80: Материал в школе напишу, плюс - 2 влепит. Ты путаешь, если ты просто модуль решаешь или ты решаешь уравнение с модулем это разные вещи. Что значит плюс минус. Сейчас объясню, что значит.

81: Ну не видела я.

82: Что за группа, где все вместе общаются, ты сюда пишешь? Это не группа, это чат. Ты именно сюда и пишешь, там никто вместе не общается.

83: О, 1 Амина написала пока что правильно.

84: Ну давайте, давайте разберём. Только пока что 1 девочка написала 1. Так, ну давайте разберём. Смотрите, у вас здесь - 1 умножить на модуль икс, равно 1 целая.

85: 8/10 нам нужно сделать так, чтобы в левой части был просто модуль, то есть модуль икс. Равно множитель, множитель произведения нужно 1 и 8.

86: Разделить на - 1 модуль икс равен - 1,8. Если вы откроете правило, которое вам диктовала в начале урока, это картинка номер 2 там

87: Когда вот у нас, вот она у нас, вот когда у нас отрицательное значение минус меньше нуля, тогда у нас нет решений. Вот мы здесь и пишем. Нет решений.

88: Все, нет решений. И из всех детей. Только вот 1 девочка мне написала правильно? Ну, молодец. Прям правда, молодец.

89: - 1 и 8 жаль, что не сказали нет, здесь ответ, нет решений, здесь не ответ. - 1 и 8 здесь именно x. Здесь у нас x.

90: Принадлежит пустому множеству. Здесь нет решений. Как понять, что нет решений. Я в самом начале объясняла картинки. Вы просто смотрите, какой это тип.

91: Здесь просто напросто вам определить у вас, а вот это значение, которое получилось если больше нуля, то будет вот такое решение. Если меньше нуля, то не будет решения. Если равно нулю, то будет икс равен нулю.

92: В самом начале я вам все объяснила. Нужно сейчас просто брать и думать, какой у вас вариант.

93: Так, хорошо, давайте ещё. А если у вас минус икс равен в модульных скобках минус.

94: 1 и 4 ну-ка, думайте.

95: I путайте, путайте, откройте табличку, которую я вам давала 1, 2, 3.

96: Там модуль икс, модуль и ещё x. А здесь у нас число в модуле.

97: Нет, здесь решение есть. Вот так вот, да, вот математика, смотрите, вроде уравнение с модулем, да, но вот, вот так вот смотрите, здесь будет минус икс. Давайте я закрою чат, чтобы вы

98: Не чтобы вы не отвлекались и слушали меня. Здесь будет минус икс, а вот здесь будет модуль - 1,4 под знаком модуля. Что мы делаем? Минус? У нас знак.

99: Модуль съедает минус. Вот - 1,4. Знак модуля съедает минус. Это у нас будет 1,4, то есть будет 1,4. Дальше у нас подраз.

100: Зумевается здесь как - 1 умножить на икс равно 1,4 множитель множитель произведения, чтоб найти x. То, что рядом с x стоит на этой деле как 1 и.

101: 4 разделить на - 1 икс равен плюс на минус при делении будет минус, ну и будет 1 и 4. Вот у кого такой же ответ я видела. Очень многие ответили правильно? Ну, мол,

102: Молодцы, есть задание с подвохом. Если вдруг пойдёте на олимпиаду и там будут вот такие вот уравнения, вы сможете их сделать сейчас как раз-таки

103: Почему есть решение? Потому что у нас здесь не модуль икс, у нас здесь не модуль икс. У нас здесь обычное уравнение. Ну как вы можете путать, когда модуль икс или число в модуле это не одно и то же

104: Это вы знаете, что у меня сегодня день, а сегодня день рождения. Я поздравляю всех, кому сегодня день рождения, кому день рождения было вчера и кому день рождения будет дальше. Завтра поздравляю. Самое главное вам здоровья. Хорошо?

105: Учёбы и и, ну, иметь кучу друзей. Все, да, математика хитрая штука, тебя тоже с днём рождения. Все

106: Так.

107: Более все равно пришёл, тоже держите сердце. Ладно, че интересно, да.

108: Давайте, вот смотрите, давайте сейчас вам теперь объясню, почему плюс минус. Многие не понимали, почему плюс минус. Вот давайте объясню пример. Вот, допустим, модуль икс.

109: Равен 5, и мы с вами вот откройте опять обложку, да, чтобы ни туда, ни сюда не открывать, да, там несколько листочков. Модуль икс равен 5, когда у нас вот это вот значение, ну, мы его обозвали, как, а a больше нуля.

110: Тогда мы что написали, что икс равен плюс минус a ha равно 5, тогда здесь у нас будет что?

111: Икс равен плюс - 5. Что это означает? Это означает, что с 1 стороны вы вместо x подставляете + 5. Смотрите.

112: Получается, что у нас будет 2 значения. Икс равен 5 и икс равен минусу 5. И вот если мы сюда вот в исходное поставим, если в исходное сюда поставим

113: То подставляется у нас пятёрка вместо x модуль 5 равен 5, но модуль положительного числа это будет 5 равно 5, это у нас, верно?

114: 2 число также подставляем модуль - 5 равно 5 - 5 под знаком модуля. Это будет как 5 равно 5, потому что модуль съедает

115: Знак минуса это также верно, поэтому здесь вы находите x, то есть чему равен x. И здесь будет 2 значения плюс - 5 этот момент, кто не понимал сейчас, поняли.

116: То есть мы как бы делали проверку и вместо x подставляли значение + 5 - 5.

117: Заболел, но пришёл. Держи сердце. Все.

118: Если написать - 1 и 5 икс равно икс можно решить это. Ну так мы наподобие вот решали.

119: Так.

120: Дальше.

121: Давайте ещё, сейчас ещё возьмём тоже.

122: Интересненькие, помните, мы с вами раскрывали скобки? Вот сейчас будет такое, смотрите, минус икс + 1, равно как - 2.

123: Целых 1 3. Вот такое вот не очень приятное уравнение.

124: Смотрите, что мы здесь будем делать. Кладите ручки, я сейчас очень подробно объясню. Потом мы с вами это прорешаем, когда мы с вами были.

125: В 5 классе. И вот решали там какие-то и в 6 классе, да, и совершенно недавно решали какие-то вот длинные длинные уравнения, я вам говори не уравнения, а выражения говорила, что вот когда у вас минус перед скобками, то это

126: Минус меняет нам знаки в скобках на противоположный я сейчас решу 2 способами то есть у вас было там, допустим, x станет минус икс было + 1, станет - 1, равно - 2.

127: Целых 1 3. Дальше, что мы как решали? Я говорила, что здесь мы их оставляем. В левой части - 1 переносим сюда с противоположным знаком то

128: То есть у вас здесь было минус икс, равно - 2 целых. 1 3, если у нас какое-то значение, неважно, буквы или вообще что-либо перешло из 1 части в другую.

129: Уравнение, то знак поменялся на противоположный будет + 1, то есть здесь будет минус x. Смотрите, здесь у нас 2 числа с какими знаками будем считать отдельно они у нас.

130: Разными знаками. Давайте посмотрим правила, когда у нас 2 числа с разными знаками, то, что мы делаем 1 ставим знак большего модуля ставим

131: Знак большего модуля. Вот 2 целых. 1 3 имеет знак минус, а единичка имеет знак плюс больший модуль. Это минус. И дальше 2 пункт. Мы

132: Из большего вычитаем меньше. Может слово модуль опускать. Все знак определили. Дальше их вычитаем между собой. То есть 2 целых. 1, 3 - 1. Ну, здесь все легко.

133: Считается 2 - 1 будет 1 целая здесь дробной части нету, будет просто 1, 3, то есть будет - 1, целая, 1, 3. Дальше вот здесь, перед x.

134: Подразумевается как - 1 умножить на икс равно - 1 целая, 1, 3 или можно было бы вот здесь вот. Ну ладно, потом

135: То есть то, что рядом с x стоит, на это и делим, то есть мы x. Почему здесь подразумевается - 1, потому что стоит знак и ещё единичку.

136: Никогда не пишут. То есть при умножении на единичку получается тоже самое. То есть у нас - 1, целая, 1, 3, мы делим на - 1. Ну, во первых, минус на минус даст нам плюс и при

137: При умножении на единицу, при делении на единицу получается тоже самое значение, только в данном случае с противоположным знаком. Это вот 1 способ решения. Ну скажите, как вам, потому что здесь усложнено

138: Но именно знаками, знаками, конечно, сложно ещё плюс уравнение.

139: Так, ну что?

140: Надо записывать, да?

141: Запишите это себе, но есть ещё 2 способ решения. Я сейчас

142: Уже легко, да, потому что вспомните, когда мы в начале с вами разбирали уравнение, раскрытие скобок, вы мне ныли, что все тяжело. Я сказала, что через несколько уроков будет проще.

143: Когда 2 минуса не должны поставить общий знак, Лиза, не путать, когда мы складываем, или умножаем, или делим. Это разные вещи. Вот правила. Я, по моему, в группе 6 класса скидывала правило, там оно

144: По другому, понимаете? Здорово так.

145: Давайте, давайте, переписывайте, отпусти на 10 минут раньше я вам сердце. Сейчас Дима, маме напишу. Скажу. Заниматься не хочет. Просится отпустить, отпустить пораньше. Хочешь, вот так вот сделаем. Так, да.

146: Переписывайте, я дам 2 способ решения, он покажется чуть чуть попроще, но тоже будет верный.

147: Да, telegram канал, где я размещаю домашку. Вот домашка 6 класса.

148: Там я сейчас закреплю, наверное, это правило. Давайте.

149: Все, я его закрепила. Ну, оно, я, у меня есть несколько вариантов, да, все зависит от того, что, как я там писала, да, вот у меня есть такой вариант, а там, по моему, я закрепила даже.

150: Он получше. Так, давайте теперь объясню 2 способ решения этого же уравнения. Смотрите, минус икс + 1 равно.

151: Но - 2 целых. 1 3. В 1 способе я открывала скобки. И потом вы, когда будете проходить тему вас, учителя начнут, начнут вас учить открывать скобки и так далее. 2.

152: Способ мы не будем открывать скобки мы здесь предположим, что точно также здесь у нас - 1 умножается на скобку и просто напросто вот запишем.

153: - 1 умножить на вот эту скобку и то, что вот нам нужно найти множитель, множитель произведения, то есть x + 1 что нужно сделать - 2 целых, 1 3 разделить на

154: - 1 x + 1 будет 2 целых 1 3 дальше, чтобы решить уравнение x. Оставляем в левой части + 1 перетаскиваем сюда с против.

155: Положным знаком и получается у нас 2 - 1, 1 целая, 1, 3. Можно было ещё 3 вариантом решить быстрее и попроще.

156: Сейчас вам запишу ещё 3 вариант, как минус икс + 1 равно - 2 целых 1 3. Смотрите, у нас

157: С этой стороны знак минус, с этой стороны знак минус. Мы можем обе части умножить на - 1, но только это же в скобках. Понятное дело, когда мы умножаем на - 1. Для чего?

158: Мы это делаем для того, чтобы знаки поменялись на противоположные, стали положительными, то есть будет x + 1, равно 2 целых, 1 3, ну и дальше опять единичку перетаскиваем, вычитаем.

159: И так далее. Так, ну что сейчас?

160: Поняли, как это решать? Вроде легко. Ну, это хорошо, что тебе легко, хорошо, хорошо.

161: Дайте совет, что делать? Не могу общаться с людьми. Насть, ну не общайся. Ты прям очень хочешь сильно общаться, не можешь, не общайся, но если очень хочешь, тогда учись общаться.

162: Прочитайте книжку дейла карнеги. Это известный психолог, как завоевать друзей. Там у него есть несколько большая серия книг. Вот есть 1 из книг, как за

163: Друзей, если ты хочешь общаться и не можешь, прочитай эту книжку. Хоть ты и маленькая, но она тебе потом поможет. Я не считаю, что вы маленькие. Я считаю, что уже все вы уже взрослые люди. Сколько вам там лет? 7?

164: 6, 13, да. 12, 13 лет. Я считаю, что вообще все.

165: У меня ничего не показывает. Перезайди.

166: Я вот только 2 урока, мне уже стало легко на уроках. Ай, молодец, Айкуль, держи сердце.

167: Так.

168: Чат за 25 год видно. Ну, это такие лаги у программы. Я вообще эту программу, я жду, когда мне муж сделает свою собственную программу, чтобы вот в ней работать. Я вот она меня просто

169: Я, ну, просто молчу все какие примеры в 7 классе, ой, в 7 классе, там будут одночлены, многочлены, там, в общем, все сложно, все.

170: Он хакер? Нет, какой хакер?

171: В школе, на уроке математики просто сидим. Это ужасно. Сколько вашему мужу лет? Столько же, сколько и мне все. Ладно, давайте, давайте ещё тогда поразбираем, может быть, попробовать вам дать.

172: Вы решите сами, давайте.

173: Минус икс, - 1 равно - 1. Целая, 1 6. Ну-ка давайте сами здесь смотрите, не раскрывайте скобки, умножьте обе части на - 1.

174: Или или кто-то из моих учеников станет хорошим айтишником и напишет мне программу, но это будет очень долго. Давайте вот сколько вам лет? 45?

175: Ооо, Родион решил в уме прям, да, уже так быстро можно на прошлый слайд. Тема, ты че делал, когда я объясняла 150000 раз, потом ещё болтала. Я болтала только для того, чтобы возможность дать вам переписать.

176: Спокойно говорить, сколько вам лет. Ой, это я 1 время стеснялась. Сейчас мне уже пофигу. Сейчас я уже спрашиваю, сколько мне лет. Я прям уже отвечаю один и тот же вопрос, когда уже дошёл до точки кипения, он уже не имеет.

177: Надо мной. Спасибо, Наира. Так молодцы, молодцы, молодцы.

178: Почему tik tok перестали снимать ой, потому что на это потому что у меня ещё семья и дети кроме тик ток это вы молодые, вам не надо ни есть готовить, ни убираться, только в школу ходи и уроки делай вот.

179: А для меня это уже очень тяжело. Смотрите, с этой стороны минус и с этой стороны минус, мы по большому счёту, потом, потом я вас научу. Если де, где видите, здесь минус, здесь минус, можно сразу убрать.

180: Превратить в плюсы, но сейчас пока что я вам объясняю, что мы обе части умножаем на - 1, когда мы умножаем на - 1, у нас знаки меняются, то есть будет x, а скобки не меняются в скобках вот как было, так и оста.

181: Здесь же, как - 1 подразумевается умножить, то есть будет икс - 1 и тут на - 1 знак поменяется минус на минус. Смотрите, минус на минус при умножении

182: Делений и упрощений мы сейчас с вами учимся упрощать. Я объясняю не так, как в школе, в школе учителя объясняют, заморочено, в учебниках тоже написано заморочено. То есть здесь будет 1 целая, 1

183: Но тут я видела ваши ответы смотрите дальше, чтоб найти x, вы должны - 1 перенести сюда с противоположным знаком.

184: + 1 будет, 1, + 1 будет у нас 2 целых. 1 6. Кто мне написал? 1 6. Ну, это неправильно. А кто написал 2 целых? 1 6? Ну, молодцы, молодцы. Слож.

185: А, мультфильм душа? Да, да, я все мультики смотрю, я даже вот.

186: С прошлого года у вас занимаюсь. Думала, что вам 26, максимум 30. А это сильно, конечно. У меня сыну 20 лет. Ты че?

187: 1 сыну 20, другому 15 лет, 3 10 лет будет. Вот.

188: Так молодцы.

189: Ну что, что могу сказать? Поняла свою ошибку. Здорово.

190: Как должно получиться минус как плюс на минус равно минус.

191: Решила в уме. Молодец. Ну, я говорю, что вот самое главное понять в самом начале, потом вы будете все делать хорошо и в уме. Поняла, как решать пример. Здорово. Давайте ещё возьмём ещё.

192: Вот такого рода посмотрим. Модуль x. Смотрите, это сложненько, но давайте, думайте внимательно, вы все знаете, я все проговорила.

193: Кто решит, тот прям может на олимпиаду идти, сколько будет, это будет под буквой а и под буквой б минус минус икс равно 2.

194: И 9 здесь достаточно сложные задания на нет, они не сложные, чуть чуть подумать чуть чуть.

195: Вы все знаете, абсолютно все.

196: Нет, а есть решение, Родион, чуть чуть. Подумай под буквой, а есть решение. Это прям 100% модуль съедает знак минус.

197: Так, Настя, правильно?

198: Арина тоже.

199: Лиза тоже молодец. Ну, молодцы, молодцы. Я уже вижу, что вот я вам подсказала, уже начали писать правильно.

200: Спасибо, Аня, очень приятно на вашем занятии. Держи сердце. Так?

201: Так, ну что плюс - 3 6. Молодцы, молодцы, смотрите, когда вы видите знак модуля, у нас модуль у x и модуль у - 3 6, модуль у x мы не трогаем, а тут.

202: Модуль - 3 и 6. Мы его как бы у нас же просто число и мы можем у нас же уравнение, да, и поэтому когда уравнение модуль икс пока не трогаем, а здесь мы можем посчитать, сколько будет модуль съедает знак минус. Это будет у нас 3

203: И 6 когда у нас модуль икс равен положительному значению, я в начале урока объясняла это 1 картинка у нас тогда икс будет равен плюс - 3,6.

204: То есть это тоже самое, что икс равен 3,6 вместо x можно туда во внутрь поставить и икс равен - 3,6. Молодцы под бу.

205: Смотрите, минус тут подразумевается как - 1 умножить минус модуль икс там внутри. То есть мы можем просто минус убрать, съесть знак, модуль и квадрат.

206: Съедают знак минус будет как 2 и 9, модуль икс равен как 2 и 9, разделить на - 1 модуль икс равен минус.

207: 2 и 9. А когда у нас модуль икс равен отрицательному числу, здесь у нас нет решений, решений или по другому ещё нет корней это 1.

208: Тоже корней, пожалуйста, только вы не путайте. Это же мы сейчас решали с вами уравнение. Не путайте, пожалуйста, когда у вас будет, например, просто записан какой

209: Это выражение, допустим, - 2 разделить на под знаком модуля разделить там на минус. Ну давайте возьмём 4. Что вы делаете, когда вот у вас число

210: И вы знаете, что модуль у числа съедает знак минус вот здесь почему съел? Потому что там подразумевалось как - 1 умножить на x и y минус единицы модуль съел этот минус так минус.

211: 2. У нас будет просто 2 и модуль - 4. Это будет просто 4. Это будет как 2/4. Это будет как 1, 2, так или когда у вас там, допустим, будет

212: Ну, я попроще буду брать примеры, да, для того, чтобы вы не путали меня с уравнением. Допустим, минус - 24 разделить на модуль 8.

213: Когда у вас модуль, вы раскрываете знаки модуля согласно правилам, когда у вас внутри просто число, неважно, положительное или отрицательное, у вас минус съедается, получается просто

214: 24 / 8, ну 24 / 8 будет просто 3. То есть, пожалуйста, не путайте, что когда у вас уравнение и внутри x, там у нас

215: Определённый алгоритм решения. Вот, а когда вот у вас просто какие-то примерчики, да, где нужно посчитать, то у вас будет так.

216: Чат закрылся. Хорошо. Смотрите, почему 1? 2? Потому что ты вот это делишь на это вместо деления можешь записать дробь 2, делишь на 4 двойка, идёт числитель.

217: Четвёрка знаменатель Миша, понял, а ты 4 разделил на 2, там не 2.

218: Так.

219: Почему - 3? С какой стати - 3 модуль съедает знак минус? У вас теперь будет просто 24 и 8 будет. Просто почему не - 2? Потому что, ребят, пересматривайте.

220: Записи, очень подробно объясняла, почему.

221: Карина, я вижу твоё сообщение, да, а с вами лучше начала понимать математику лучше учиться i. Держи сердце, умничка.

222: Говорю, что модуль съедает знак минус, они мне пишут - 2 должно получиться.

223: Не, - 2. Так и давайте. Ну, у меня тут есть ещё некоторые.

224: Вещи. Вот давайте мы сейчас с вами начнём изучать умножение и деление. А ну давайте сначала уравнение вот такого рода порешаем 6,8 минус.

225: На 3 икс равно 7,2. Я вам на прошлых уроках объясняла, что когда вы встречаете

226: Уравнение. Да, у вас уже более сложные, мы там уже разбираем отрицательные числа, уже уравнения решаются по другому. Есть уравнение. Левая часть есть в уравнении правая часть в

227: В левой части собираем все иксы, в правой части все собираем числа. Дальше идём по уравнению. У вас попалось просто число мы переносим.

228: Другую сторону, где у нас собираются числа вправо, меняем знак на противоположный, а здесь у нас - 1, 3 коэффициента стоит буква икс. Вот так и оставляем. Получается - 1.

229: 3 ix равно 7,2 - 6,8 переписываем - 1 3 икс. А тут смотрите.

230: Понятное дело, что тут у нас любой пятиклассник знает, как решать. Но обратите внимание 7,2 имеет знак + 6,8 имеет знак минус по модулю от нуля.

231: Целых 2/10 находится дальше, поэтому будет в ответе плюс, но плюс не принято писать, поэтому мы не ставим и столбиком считаем 7 и 2 - 6 и 8 четы.

232: 14, ой, 12 - 8 будет 4. Тут у нас будет 6 - 6, будет 0. То есть будет 0 4. Но так как у нас записано в обыкновенной

233: Дробях там вот - 1 3 xx мы не сможем записать десятичную, значит, 0,4 запишем в виде обыкновенной дроби наверх записываем 4 а

234: Вниз. Сколько знаков у нас после запятой? 1. Ну то есть записываем 10 и 4/10, сокращаем на 2, 4, на 2 будет 2, 10, на 2 будет 5.

235: То есть у вас будет как 2/5, а дальше я вам говорила вот то, что рядом с x стоит на это и делим, то есть у нас будет, чтобы найти x. Мы должны

236: 2/5 разделить на - 1, 3. Ну давайте, во первых, плюс на минус. Вот посмотрим правила при умножении делении.

237: И упрощение. Вот у нас в данном случае деление плюс на минус даёт нам минус.

238: То есть даёт нам минус дальше в сторонке 2/5 делим на 1, 3, 1 дробь, не трогаем деление, заменяем умножением 2 дробь пере.

239: Вворачиваем. Напоминаю, как делить. Получается, как 2 на 3 ничего не сокращается. Будет 6/5, - 6/5. Ну вот это вот - 6/5 можно.

240: Перевести в десятичную дробь. Делим 6 на 5 столбиком 6 на 5 берём по 1 - 5 будет 1. Деление целых закончилось. Ставим запятую.

241: 10 на 5 будет 2 - 10 будет 0. То есть по другому икс равен - 1,2, когда вы пойдёте на впр, или когда вы пойдёте.

242: На итоговую, на мцко. Там у вас будет цко будет впр или будет итоговая работа? Да, в 6 классе. Это у нас как бы завершение идёт математики. И у вас по любому будет какая-то итоговая работа дальше.

243: После 6 класса у нас идёт разделение на алгебру и геометрию. И вот когда вы будете

244: Решать работы у вас там будут десятичные дроби, обыкновенные дроби. Ну то есть вам нужно уметь решать и в десятичных и обыкновенных все. Поэтому я очень подробно объясняю. Так.

245: Ну что, тут есть вопросы?

246: Ой, спасибо, Саша. Спасибо, Маша.

247: Кто опоздал пересматривать записи, потому что я одно и то же не разбираю.

248: Будем решать окружность, круг. Нет, ребят, я разбираю более сложные вещи. Окружность, круг. Я все разбирала до нового года. Напишите мне в личку в telegram. Вышлите мне записи по окружности. Я там и контрольные разбирала. Пересматривайте тогда я

249: Сейчас смотрите, знаете какие вещи сложные разбираю, а вы просите круг разобрать, там же легкотня, а сердце все, давайте на этом все. Чао, какао.

250: Занятие у нас уже подошло к концу, что добавляется к математике, а ещё алгебра, геометрия и теория вероятности все.

251: Я вам домашку сразу же дала на эту неделю, на следующую неделю. Я вам на следующий понедельник задам вот эти вот уравнения с модулем. Хотите, могу сейчас разместить. Все, делайте, нарисуйте сердце.

252: Ну, давайте.

253: Карина, я вижу твоё сообщение. Ты мне одно и то же отправляешь уже 2 или 3 раз. Я видела, что ты за весь урок ничего не написала. Ну, у меня вот занимаются мои родные дети, у меня занимается мой

254: Да, там, которому 15 лет, он вообще никогда ничего не пишет.

255: Ну кто-то пишет, кто-то не пишет. Все, все, давайте на этом все. Чао, какао, встреча.