0: Веселится звонок. Я бегу со всех ног. Школа двери открывает. Начинается урок. Что, как, почему только в школе, я пойму, я за партой сижу, я на

1: Пляжу я узнаю все на свете, а потом всем расскажу, что, как, почему только в школе я пойму, что, как, почему только в школе я пойму облака.

2: Белогривые лошадки, облака. Что вы мчитесь без оглядки? Привет. Привет. Привет. Не смотрите вы, пожалуйста. А что это ты?

3: А это песенка из моего любимого мультфильма, а по небу прокатился, что ли, попеть захотелось? Да я вообще петь люблю.

4: А я бы лучше мультики посмотрела. Да, я тоже, я так люблю мультфильмы. Да кто ж их не любит то? Я ж тоже люблю, но мы же на урок пришли учить.

5: Привет юным любителям музыки. Здравствуйте, друзья. Здравствуйте, Тимур Мажоров. А вы, кажется, о мультфильмах говорите? Ага. Так хочется хороший мультфильм посмотреть. Ну и хорошо. Давайте смотреть. Ура.

6: А правда, на уроке, да и нашей темой будет музыка из мультфильмов. Это здорово. Вы придумали, Тимур мажор, а я никогда не задумывалась о музыке в мультфильмах. А как же песенки? Ведь ты их тоже.

7: Иногда поешь, ну, песенки то я люблю. И я, и я тоже люблю песенки. Вот давайте сегодня посмотрим, как композиторы с помощью музыки делают характер персонажей ярче, ярче, характер, как

8: Не совсем понятно. Сейчас на примере все объясню, какой твой самый любимый мультфильм коксик, а вот этот облака.

9: Белогривые лошадки, облака. Что вы мчитесь без оглядки, не смотрите вы, пожалуйста, свысока.

10: Я тоже хочу спеть песни из своего любимого мультика. И я хочу про мамонтёнка. Подождите, друзья, сначала ска.

11: Скажите, о чем эта песня? Ну как о чем? О хорошем настроении? О, ещё, наверное, о дружбе. Да ведь медвежонок, ёжик и заяц. Друзья молодцы. Правильно? А я?

12: Люблю мультфильм про корову. Про какую ещё корову? Ну, ту, которую старик продавал, да. А там разве есть песня? Что-то я не помню в этом мультфильме, может, и нет запоминающейся песенки, но музы.

13: Достаточно, между прочим, в исполнении оркестра русских народных инструментов. Давайте послушаем.

14: Пока.

15: Так подходи честной народ дед корову продаёт, та корова, байкал богат.

16: Корову продашь? Ой, смотрите, ведь корову захотели купить сразу после песенки на балалайке. Да и правда. А я, когда услышала балалайку, сразу представила, что тоже.

17: Хожу по этому базару и что-то выбираю. Вот видите, музыка нас как бы погружает в историю мультфильма, с ней мы быстрее чувствуем настроение сцены и характер персонажа. А теперь давайте мой мультфильм смотреть про мам.

18: Пожалуйста, когда появляется мамонтёнок, главную музыкальную тему мультфильма исполняют скрипки.

19: А потом, когда мамонтёнок знакомится с медвежонком, главная тема продолжается, но уже в другой тональности и играет её флейта, ты мою маму не видел?

20: Ну что, а теперь вспомним песенку по синему морю к зелёной земле плыву я на белом своём корабле, на белом своём корабле, на белом.

21: Своём корабле, на о чем думает мамонтёнок, когда поёт свою песню, надеется, что встретит свою маму, уведёт на льдине и поёт, чтобы не было грустно маме.

22: Плыву я сквозь волны и ветер к единственной маме на свете. Вот видите, как важно для мультфильма музыкальное оформление. А вот если бы мультфильм сделали про меня, музыка была.

23: Тихой и нежной, как звон колокольчика ой, а вот я бы, я бы согласился на рояль или на гитару, как у Тимур мажорыч, а у меня была бы пронзительная.

24: Скрипка и ещё иногда барабан. Прекрасно рассуждаете, друзья вот так и пишут музыку к мультфильмам композиторы, если хотите, можем даже поехать к 1 из них в гости. Ой, ну конечно, конечно, хотим. Хорошо только.

25: На 1 из следующих уроков, потому что этот уже подошёл к концу до встречи через неделю, мои дорогие юные музыканты