0: Дорогие братья, сейчас у нас начнётся 1 урок. Это будет урок вводный. Мы посвятим его неким организационным вопросам. Сначала я скажу некоторые мысли, потом братья.
1: Которые, которых я представлю. Но в начале мы помолимся и сразу, с самого начала скажем некие некие правила нашего сетевого этикета. Когда мы занимаемся онлайн, то вот за годы нашего такого преподавательской деятельности мы вывели некоторые
2: Как бы принципы или правила сетевого этикета, которые позволяют нам хорошо коммуницировать. 1 правило, что когда вы находитесь на занятиях, ваши микрофоны должны быть выключены. То есть вот надо выключить микрофон.
3: Почему? Потому что какой-то небольшой шум, упала ложка, пришёл ребёнок, я не знаю, там вы чем-то занялись этот шум, он будет транслироваться во весь, везде, и это потом будет в записи. И это очень нехорошо. Более того, бывают такие случаи, как вот сейчас
4: Что произошёл, у кого-то произошёл такой, это резонанс, и мы слышим друг друга. Это тоже плохо, это отвлекает. Но в любой момент, когда вы хотите что-то сказать, вы можете включить микрофон, сказать и потом опять выключить микрофон. Это вот правильно. 2 правило этикета, которое почти
5: Никто никогда не выполняет, и я очень надеюсь, что на на этом курсе мы сможем переломить эту ситуацию, потому что мы с ней боремся. Это включённые камеры. Поверьте мне, братья, что преподавателю очень сложно говорить что-либо, когда он
6: Смотрит просто в чёрные какие-то квадратики, где написано какое-то имя. Поэтому лучше, конечно, если у вас будут камеры включены, я понимаю, что не все могут это сделать. Кто-то, например, на работе находится или, может быть не очень удобное место. Но почему камера включена? Это важно.
7: Потому что когда включена камера, то мы видим, что вы, чем вы занимаетесь, есть такая сильное искушение во время онлайн заня.
8: Не слышно.
9: Все и тем самым отвлекаться. И 3 правило, которое я хотел сейчас озвучить, это когда мы молимся, а мы сейчас
10: Вот опять, видите, слышите, да? Вот когда мы молимся с вами, а мы молимся с вами, как в начале занятия, и в конце, то есть не в каждом уроке. То есть, смотрите, вот начинается у нас сейчас вечер, вот я сейчас помолюсь, потом будет 1 урок.
11: 2 урок, 3 урок. И в конце 3 урока тот преподаватель, который говорит, 3 урок, он тоже помолится. Вот и молимся мы с выключенными камерами. Почему? Потому что если, например, кто-то встаёт во время молитвы, то
12: Тогда камера будет направлена, ну, в живот это не очень красиво. Кто-то сидит, это может кого-то смутить, кто-то может встать на колени. И тоже ракурс будет такой некрасивый, что большой нос будет только перед камерой. В общем, чтобы все эти, ну, благоговенно сохранять, сохранять благоговение в молитве.
13: То мы с вами, мы приняли решение, что во время молитвы мы выключаем камеры, помолимся и камеру опять включаем все. Сейчас мы с вами помолимся, и потом у нас будет некое такое вступление, помолимся.
14: Любящий господь сердечно благодарим тебя за то, что по милости своей великой ты уже в течение многих лет даёшь нам возможность заниматься вот в онлайн школе, что ты нам даёшь возможность обучать братьев, что сейчас набор нового курса, что многие, многие братья согла,
15: Ились обучаться. Господи, мы сердечно за это благодарим. И вот сегодня 1 занятие мы очень просим, чтобы оно прошло хорошо, чтобы оно прошло назидательно, чтобы господиии, братья могли вот так вот включиться в работу и настроить себя на 3 года такого систематического постоянного обучения.
16: Чтобы они не ослабели в этом рвении, чтобы их направление сердца в этом сохранилось. Благослови нас всех в этом, слава тебе за все. Аминь.
17: Аминь да, аминь, дорогие братья, итак, смотрите, у нас здесь сейчас присутствует 100 человек. Курсантов значительно больше у нас. И, видимо, не все поместились, но кто не поместился, он слушает сейчас через YouTube. Вот. Но мы попробуем тогда расширить нашу
18: Зум, чтобы на следующее занятие было у нас 100 человек. Я немножко расскажу о том, как пройдёт сегодняшнее занятие. Немножко дам направление и потом передам уже микрофон другим братьям. Меня зовут Денис Самарин. Я являюсь
19: Питером города Ейска, нашего братства. И я являюсь директором школы онлайн образования, которая называется шко шко. Это библейская школа кавказского объединения. Эта школа была создана примерно 8 лет назад решением
20: Пресвитерского совещания кавказского объединения. За неё голосовали, за создание этой школы голосовали братья и причём голосовали за 2 вопроса 1 вопрос за создание самой школы и 2 вопрос за то, что эта школа будет именно онлайн формат будет онлайн.
21: Вот она уже примерно 8 лет существует за это время, конечно, школа претерпела огромные изменения. Первые годы я преподавал 1, не было никого из братьев и не было преподавателей. Сейчас, конечно, это было очень все, ну, как сказать.
22: Довольно-таки и те братья, которые закончили первые, вот, то есть первые выпускники, я им безмерно благодарен, потому что именно на них мы отрабатывали все механизмы, они такие подопытные кролики. Кстати, многие из них потом поступили ещё раз.
23: Учиться в нашу школу закончили ещё раз. Уже когда школа была сформирована нормально. Потом стали присоединяться братья преподаватели. Сейчас у нас большой коллектив братьев, и о программе на 3 года расскажет брат Валентин Буланов. Чуть позже. Это пресвитер из города Симферополь и
24: И Валентин в нашей школе является методистом. Методист это человек, который отвечает за формирование учебной программы, за распределение часов там и так далее, и так далее. То есть методически отраба, ну, методи.
25: Работу производит в учебном процессе, вот и плюс он является членом отдела образования братства, заведующий кафедрой догматики, и в нашем объединении в кавказском объединении, он является ответственным за библейское
26: Образование у брата Валентина есть библейское образование самого, в принципе, это очень, я не знаю, слушает меня или нет, но похвалить всегда неплохо. Он является достаточно высоко таким высоким специалистом в своей области он преподаёт
27: Специальную герменевтику будет у вас на курсе преподавать герменевтику. Прошу прощения, гимнстику вас на курсе преподавать это методист, а он расскажет о тех уроках, которые вы будете изучать на протяжении всех 3 лет. Александр Рыжов это тот, кто сейчас после меня.
28: Будет? Нет, который будет держать речь в самом конце. То есть это человек, который завершит наш, наш, такой вводный урок. Это наш завуч завуч, то есть заведующий по учебной части. Все вопросы учебной части это курирует он, он посвящает нашей школе.
29: Львиную долю своего времени. Вот видите, сколько книг у него сзади. Это все он прочитал для того, чтобы вам передать. Вот он отвечает за учебный процесс, за преподавателей если какие-то вопросы у вас есть все к нему, вот да, это тоже, конечно.
30: Он является рукоположены учителем в городе Брест Беларусь. Вот. Ну, наверное, мне трудно его презентовать. Все его хорошо знают. Это человек, который прочитывает в год больше 100 книг. Вот, и я немало не сомневаюсь в его квалификации и способности.
31: Преподавать. Поэтому, братья, цените, ну, с другими преподавателями, которые у нас просто прекрасны. Это Евгений Александрович Чмых, это Дмитрий Горелочкин, это Евгений Попов, это Марк шульган, это множество братьев, у нас с которыми
32: Познакомитесь на разных предметах. Сейчас их здесь нет, потому что они сейчас преподают свои предметы в других, на других курсах, на 2 и 3 курсе. Вот я напомню ещё раз, что я как директор школы, я очень переживаю за школу, что на
33: Развивалась. И хочу сразу делать, сделать несколько таких направлений. 1 направление это to братья, чтобы вы сразу с самого начала настроились на обучение, потому что к онлайн образованию есть некое пред,
34: Взятое отношение, что это что-то несерьёзное. Понятно. Если мы ходим в институт, сидим на лекциях там или может быть мы приехали на курсы куда-то там, на 2 недели или куда-то ещё то, да, понятно. С утра до вечера там нужно находиться онлайн образование, ну как будто бы
35: Это можно немножко манкировать, можно немножко этим пренебрегать. Я скажу, друзья, что это совершенно не так. Более того, учиться в онлайн школе чуть чуть сложнее, чем в обычной школе, именно за счёт того, что в онлайн школе на важно.
36: Место, выходит ваша самодисциплина. То есть вот никто не может контролировать вас, как вы проводите работу, никто не может вас, ну, отмечать. Ну, мы стараемся, у нас, у нас есть технические работники 1 из них, я сейчас представлю тоже это
37: Брать, которые будут следить за вашей посещаемостью, они будут отмечать, кто приходит на уроки, кто не приходит на уроки. Но, тем не менее, все равно при онлайн образовании есть очень широкий круг возможностей игнорировать образование. И у нас, к сожалению, такая статистика, что пример
38: Из 100% поступивших после 1 курса, отсеивается 50 50%. То есть сейчас у нас там 150 курсантов на 1 курсе студентов, а после 1 курса отсеется 50%, останется 70 человек. Почему?
39: Не отсеиваются, но часть отсеивается, потому что они сдают экзамены, ну просто не смогут. Но это очень маленькая часть. Буквально там 1%. Наше образование построено таким образом, что человек, вполне любой человек вполне может освоить его и сдать экзамены может вполне любой.
40: Человек, то есть здесь ничего сложного нет и отсеиваются. Ну просто может быть меньше 1%. Те, кто не справился с экзаменом, a2, 2 часть людей отсеивается по объективным причинам, заболели там, допустим, или что-то случилось в семье, или не знаю.
41: Там какие-то проблемы случились, и эти люди перестают учиться, но их тоже может быть около 1%. Основная масса людей, по нашим наблюдениям, отсеиваются просто потому, что они отложили своё обучение. Он сказал, ой, сегодня на неделе я занят, я прослушаю
42: Следующем. На следующей неделе все наши занятия можно быть в онлайн. Вот как сейчас вы находитесь, а можно прослушать в записи, если у вас не получилось. И это очень хорошо, потому что, ну, например, вы по работе не смогли быть на онлайн занятиях, и вы можете завтра прослушать, но у этого
43: Есть и большой риск, и риск заключается в том, что вы отложили на завтра, а, как говорится, не откладываем на завтра, что можно отложить на послезавтра. И поэтому человек откладывает на послезавтра, а потом проходит неделя, потом 2 3, и у него накапливается такое количество долгов.
44: Что он уже понимает, что он просто их не справится. И вот это большая проблема. Поэтому, братья, я в 1 очередь хочу вот направить на вас на то, чтобы вы просто взяли, ну, как бы такое серьёзное направление, такую серьёзную интенцию на обучение вы можете
45: Сказать своим домашним, дорогие, я поступила в школу, пожалуйста, вот выделите мне время. Вы можете сказать об этом пресвитеру вашей церкви. Я знаю братьев, которые подходили к пресвитерам и говорили, мы поступили учиться в школу. И, пожалуйста, давайте. Вот у нас там подростковая проходит
46: Во вторник я руководитель подростков, я не могу быть на подростковом и одновременно быть на школе. Давайте мы что-то сделаем. И пресвитер понимает, что насколько важно, чтобы человек учился. Даже были случаи, когда перестраивали какие-то процессы в церкви ради человека, чтобы он мог в этом, в школе учитьс.
47: Отнеситесь к этому серьёзно, не ставьте обучение в школе на низкий приоритет. Сначала вот все остальное, а потом уже школа. Если вдруг останется время, в этом случае вы останетесь в школе, вы получите образование, потому что мы стараемся, чтобы наше образование было очень качественно.
48: Было очень хорошим, чтобы мы все время работаем над собой. У нас все преподаватели обязаны проходить курсы по повышению квалификации и так далее, и так далее. Но очень много зависит от вас. Вот я ещё не сказал об 1 человеке, которого зовут Алексей Гажула, он
49: Есть. Вы все с ним познакомились, потому что все вы проходили через него, когда поступали в эту школу. Это наш технический работник. У нас в школе 3 3 технических работника, на каждом курсе свой. За каждый курс отвечает свой. И вот за 1 курс отвечает брат Алексей Гажула, и о
50: По совместительству ещё и главный технический работник вообще всей школы. Вот он является рукоположных дьяконом тимашевской церкви. И по всем техническим вопросам вы можете обращаться к нему. То есть что-то не получается, мы ему дадим слово, он ещё скажет.
51: По своим техническим вопросам тоже некоторые мысли на этом я закончу, потому что я могу говорить долго. Я очень рад вас всех видеть. Желаю вам благословений, желаю, чтобы вы все доучились до конца, чтобы 3 курс закончили столько, сколько начал.
52: Вот мы ещё с вами будем встречаться, потому что я на 1 курсе буду у вас проводить практику. То есть по гомилетике гомилетику будет проводить Марк шульган, вот он будет проводить теорию, а я буду вкрапливаться с практикой. Вот, то есть буду
53: Через сколько-то уроков будут мои уроки, практические уроки. Вот. И это моя будет. Наша встреча будет с вами. И плюс ещё в оффлайн режиме, в записи вы будете прослушивать курс введения в догматику. Это мой курс, это уже не в онлайн режиме, это будет в записи.
54: 10, 16 часов вам нужно будет прослушать. На этом все. Я передаю слово брату Валентину буланову, нашему методисту. Как вы помните, он расскажет вам о нашей программе после него Алексей Гажула, который будет техническую часть рассказывать.
55: И закончит наш вот этот вступительный вступительный урок брат Александр, наш завуч Александр Рыжов. Пожалуйста, Валентин, братья, приветствую меня слышно нормально?
56: Так, да, Алексей, да, Валентин, слышно. Хорошо, братья, я расскажу о том, как составлен наш учебный процесс, учебный график, из каких предметов, в какое время и когда вы
57: Что изучать? Значит, вы уже сегодня увидели 1 расписание в вашей группе. Наши занятия будут начинаться по вторникам в 20 20 время московское у нас и будут
58: Заканчиваться в 23:30 у нас на 1 курсе будет 4 урока или 2 пары.
59: 1 пара 2 по 45 и 2 пара, ещё 2 по 45. В четверг у нас будет 3 урока проходить на 1 курсе. Когда вы перейдёте на 2 курс, то уже парных уроков.
60: Больше не будет. Вы будете во вторник изучать 3 урока, присутствовать на 3 уроках по 45 минут. И в четверг тоже 3 по 45. И точно также на 3 курсе. То есть на 1 курсе у нас нагрузка на
61: 1 урок больше, чем на остальных, с чего начинается наш процесс обучения. Наша программа рассчитана на то, чтобы готовить проповедников, поэтому, соответственно, предметы подобраны.
62: Так, чтобы вы могли максимально изучить теорию и практику, необходимую для того, чтобы в дальнейшем проповедовать, или если вы уже проповедуете, то, чтобы вы могли это делать лучше и правильно начинается.
63: 1 курс, и вы будете изучать такие предметы, как герменевтика, это правила и принципы толкования библейского текста. Она у нас в нашей школе будет преподаваться 1 и вто.
64: 2 курс и разделена на 3 части. В начале вместе со мной вы пройдёте 1 часть герменевтики, которую мы называем просто введение в герменевтику. Там мы познакомимся с самыми
65: Основами работы с текста. Это вас подготовит к тому, чтобы приступить уже к изучению непосредственно самой герменевтики, как основы. Её мы называем общая герменевтика. И уже ближе к концу, к заверш.
66: Курса это с ноября месяца вы уже приступите к изучению специальной герменевтики на всех этих 1, 2 и 3 части будут разные преподаватели. В процессе вы с ними сможете познакомиться.
67: Какую-то часть буду преподавать у вас, я. Какую-то часть будет преподавать наш преподаватель Алексей Дашевский. И ещё Михаил Яковлев, и на 2 год на 2 курс вы перейдёте и продолжите изучать специальную Гермине.
68: С михаилом яковлевым до конца года столько много часов у нас посвящается герменевтике, также профильным предметом в нашей школе является предмет гомилетика. Гомилетику вы будете изучать все.
69: 3 года, значит, 1, 1 год. Это будет весь год, 2 часа, 2 учебных часа, часа гомилетика и потом 2 год и tre.
70: 3 год будет у вас постоянно гомилетика, вы будете изучать разные виды проповедей, разъяснительную текстовую, тематическую проповедь, кроме этого, кроме этого, на 1 курсе
71: После летних каникул расскажу немного, значит, наше обучение начинается с марта и заканчивается в середине июня, потом наступают большие летние каникулы продолжа.
72: Июль, август и сентября. Мы продолжаем обучение. У нас начинается 2 семестр. Так вот, на 2 семестре у вас будет ещё предмет. История это непродолжительный предмет всего.
73: 19 часов сентября и до конца 1 курса вы будете изучать историю. Это будет в четверг. Кроме этого, в четверг у нас есть ещё 2 факультативных предмета, которые мы
74: Очень сильно рекомендуем, чтобы вы посещали, потому что это тоже послужит вашему развитию, как проповедников. 1 из предметов называется книжный клуб. Это возможность слушать обсуждение и участвовать в
75: Обсуждение различных книг, которые прочитываете вы или прочитывает кто-то и вместе это обсуждает и в 3, 3 получается час в четверг, кроме истории книжного клуба.
76: У нас проходит клуб проповедников. Это возможность ещё помимо гомилетики попрактиковаться в проповедовании, там преподаватели гомилетики берут какие-то проповеди и разбира.
77: Их анализируют, смотрят плюсы, минусы. Вы можете прислать свою проповедь, которую вы где-то сказали. Может быть есть запись, чтобы её проанализировали. Вы можете поучаствовать в анализе чужих проповедей.
78: Это то, чем вы будете заниматься в четверг. Значит, история, книжный клуб и клуб проповедников. И кроме этого, у нас есть догматические предметы в нашей школе, которые
79: Изучаются не в онлайне, они изучаются в записи. И в 1 год мы вам предложим введение в богословие или введение в догматику. Брат Денис Владимирович будет преподавать. То есть вы будете слушать эти предметы в за
80: Записи в то время, когда вам удобно каждую неделю, или, или вы потом за раз послушаете эти 10 часов и 2 предмет, который вы будете после
81: Летних каникул изучать в записи это предмет учения библии или библиология. Точно также на на 2 курсе, кроме предметов, которые будут по вторникам и четвергам, вам тоже будут
82: Предложены предметы в записи, это учение о Боге и учение о христе на 2 курсе онлайн. Предметы, которые вы будете вместе с преподавателем изучать, это будут предметы экзегетические, то есть мы
83: Построили программу так, чтобы та теория, которую вы сможете изучать на герменевтике, чтобы вы потом её могли применять к различным текстам или видам литературы, которая встречается в библии, так как
84: Специальной герменевтики вы будете изучать примерно около 10 видов литературы, которая встречается в библии, то, соответственно, с этими книгами и надо будет познакомиться. И в этом вам помогут наши преподаватели. Вот.
85: Уже упоминалось, упоминал Денис некоторых, это Дмитрий Горелочкин, это Олег Войтухов, это Александр Рыжов, и вы будете последовательно изучать послание к евреям, книгу экклизиаста, книгу даниила. Это во 2.
86: Курсе на 3 курсе. Познакомитесь с библейской поэзией, с пророчествами, с повествовательными текстами библии. Есть у нас экзегетика книги матфея и заканчивается вот этот блок экзегетических книг изучение
87: Законоучительных текстов или, ну, конкретно 10, 10 заповедей. И также в 3, 3 курс мы вам предложим 2 догматических предмета в записи. Это будет учение о спасении и апологетика.
88: Таким образом.
89: Каждый каждый год вы будете обучаться 35 учебных недель, значит, с марта месяца до летних каникул, 16 недель, потом с сентября и до начала декабря.
90: Это 2 семестр у нас это ещё
91: Получается 14 недель, небольшие зимние каникулы и заключительный этап обучения каждый год это ещё 5 учебных недель, январь и начало февраля и
92: В середине февраля закончится ваш 1 учебный год. Будут, будет дано время на подготовку к экзаменационной работе в конце каждого курса. Это будет ваша проповедь, экзаменационная и по результатам ваш
93: Домашних работ. По результатам экзаменационной работы вы будете переведены на следующий курс. Братья, это так обзорно. Я потом завтра, наверное, мы пришлём вам этот учёб.
94: График, вы можете самостоятельно с ним познакомиться, ну и в процессе, в процессе обучения мы будем так последовательно и двигаться вместе с вами все. Всем желаю благословений и
95: Усердие в учёбе передаю слово брату Алексею гожули. Да, спасибо, Валентин. Приветствую. Братья зовут Алексей. Мы с вами на протяжении года будем сотрудничать. Я
96: Ваш технический работник, то есть все вопросы по организации уроков на онлайн встречах или на платформе для обучения. Это все курирую я. Поэтому вопросы
97: Если что, то у вас не получается зайти в личный кабинет или не открываются уроки, это можно все ко мне.
98: Что? Что от нас?
99: Так, сейчас, 1 секунду.
100: Лёш, ты, ты ещё расскажи этот момент, что вот что такое зум и что такое платформа. Здесь вопрос такой был, чем отличается? Да, да. Значит, зум. Это у нас программа, в которой мы онлайн встречи организовываем, на неё есть постоянная ссылка в
101: Постоянные ссылки это у нас в telegram группе платформа обучения это программа, в которой у вас созданы ваши личные кабинеты, где будут
102: Отражаться предметы в этих предметах будут располагаться уроки и задания. Именно там нужно будет это все выполнять. Задание у нас 2 видов. Это задание с развёрнутым ответом там, где вы можете
103: Приложить свои файлы, аудиозаписи или текстовые. Размер файла не больше 30 мегабайт. Ну, в принципе, нам хватало 2 вариант заданий. Это эти тесты тестовые.
104: Задания тоже там будут располагаться, поэтому для обучения у нас вот 2 варианта онлайн и плюс платформа для обучения.
105: Значит, заходить на уроки у нас за 10 минут до начала, чтобы настроиться, проверить, как работает ваше оборудование. Братья, пожалуйста. Я уже там требования написал в группе, что все наши никнеймы в зу.
106: И в телеграмме должны содержать информацию о нас кто мы вот допустим сейчас у нас есть админ админ вот 2 админа да кто это sa братья, как к ним обращаться поэтому братья, посмотрите как вас за.
107: Wut в зуме и постарайтесь, чтобы вы могли себя идентифицировать как люди, то есть, чтобы вы могли себя переименовать. Если у вас не получается, можете написать мне в личку, расскажу, как это делается, Денис Владимирович уже.
108: Объявил, как у нас должны проходить уроки в зуме. То есть у нас камеры включены, микрофоны, мы выключаем и слушаем преподавателя. Я могу вам разрешить включать микрофоны. Могу
109: Не разрешить. Вот вы сейчас пытались многие из вас включить микрофон, и у вас не получалось, потому что я запретил, чтобы не мешать. Сейчас я вот разрешил вам включать микрофоны, и я думаю, что каждый из вас может это сделать, как включается микрофоны.
110: Камера внизу, слева в зуме есть соответствующие иконки и там можно в меню выбрать, как настраивать и включить, выключить. Также там находится вот по технической
111: Так, Алексей пропал или слышно? Алексея пропал? Да, последние секунд 20 алексея не было слышно, что ты говорил. А сейчас слышно? Сейчас слышно? Значит, я говорил по поводу зума, у меня че то интернет.
112: Так, я, наверное, камеру отключу, почему-то тормозит интернет. Значит, по зуму Денис уже говорил о том, что мы на уроке камеры, у нас включены, микрофоны выключены. Как включить, выключить микрофон и камеру.
113: В левом углу нижнем у нас располагаются соответствующие иконки и там есть настройки, как и что у нас будет отображаться, какие устройства будут использоваться. Ну также и включить, выключить. Там же располагается на
114: Телефонах, братья, у всех разные телефоны, поэтому принцип примерно такой же. Внизу есть менюшка, там можно все это дело выбрать. Ссылки, братья, они у нас публикуются в telegram, они постоянные, поэтому
115: Каждый раз публиковаться будут, наверное, только в течение 1 месяца, а потом нужно будет привыкать, что они расположены в соответствующей теме ссылки. Что ещё по платформе обуче.
116: В принципе, у нас кабинеты уже у всех зарегистрированы, предметы там появились завтра там будет уже распре. 1 урок опубликован.
117: Ну вот и все. Поэтому большая просьба привести свои никнеймы в порядок. Ну чтоб они были, их можно было прочитать и понять, кто и желаю вам благословенного обучения.
118: Все, передаю слово Саше. Так здесь поступил вопрос. Антон спрашивает, занятия будут во вторник и в четверг. То есть у нас занятия проходят во вторник и в четверг, да? То есть во вторник, в 20, 20, в четверг. Во сколько у нас сейчас занятия в четверг, Ван?
119: Также, также в 20, 20, только в четверг раньше заканчиваются. Угу. Нет, нет, нет. 21, 15. В четверг начинается. 1 урока истории нету в 1 полугодии. И мы начинаем со 2 сразу, значит,
120: Завтра эту информацию мы дадим в группу, она будет в виде файла. Все 3 года обучения, все предметы, все расписание, да? Угу. Хорошо. Так, братья, какие-то вопросы, может быть, ещё есть по технической части или
121: Тому, что сказал Валентин или сказал я до того, как мы сейчас передадим слово брату Александру, пожалуйста, может, какие-то вопросы.
122: Можно голосом сказать, можно написать, пожалуйста, Пётр буш. Приветствую, брат Денис, я с Эстонии. Во первых, я учился в эстонской школе, у меня грамматика будет с ошибками, конечно. То есть мне нужно будет тогда учи.
123: Читывать, что я медленнее буду книги читать, но все же буду стараться немножко. Я думаю, в этом вопросе я буду, мне труднее будет на уровне русских, например. Угу. И тогда ничего.
124: Страшного, да, если где-то буду отставать или где-то ошибки какие-то будут?
125: Пётр, мы вообще рассчитываем нашу программу таким образом, что понимая, что наши студенты, они все заняты, то есть многодетные отцы, у них служение, поэтому нельзя сказать, что вот вы должны прям 100% быть заняты. И если у вас есть какие-то проблемы с русским языком, это будет у вас возможность
126: Не отставать, у вас все получится, все нормально, не переживайте, а рекомендуете, какую вот этот программу, который редактор речи, например, или текстовый, вы имеете ввиду, да, текстовый редактор microsoft word.
127: Если ещё, ещё, Пётр, вы подняли руку. Вот так, да, это здорово. Я вас увидел. Но лучше поднимать руку вот при помощи такого значка специального, как сейчас. Да, я понял. Пожалуйста, брат Илья, вот вы пр, спасибо. Угу.
128: Microphone вас не слышно, Илья, почему-то.
129: То есть микрофон включён, но вас не слышно сейчас.
130: Вы имеете ввиду меня? Нет. Илья лиман, Илья лимон. Да нет, не слышно. Его брат Илья. Почему-то не слышно в зуме надо настройки сделать, а там где? Но.
131: Кнопочка звук. Можно выбрать вариант источника звука. Угу. Пока Алексей билли пишет, что если буду немного задерживаться у нас в четверг молодёжка. Ну, я говорю, что постарайтесь как-то организовать свою жизнь, чтобы не опаздывать. Да? Ну вот, конечно, если пар
132: Ничего страшного. Ну даже если вы в записи потом прослушаете, тоже ничего страшного нет, но лучше как-то постарайтесь, так как поднять руку.
133: Как поднять руку, так внизу, внизу есть такой значочек, называется реакции вот отреагировать, нажимаете на отреагировать и там у вас такой есть, вот поднять руку, например, вот видите, я руку поднял, а ещё могу сдела.
134: Вот, например, вот такую штучку, видите? Вот, но не сейчас меня слышно, да, сейчас слышно. Секундочку, подождите, здесь ещё вопрос от эдуарда. Подскажите, пожалуйста, а уроки онлайн будут идти подряд или между ними будут?
135: Перемены будут перемены. То есть 45 минут. Урок 10 минут. Перемена 45 минут. Урок 10. Перемена достаточно, чтобы налить чай габу, например, или какой-нибудь другой. И выпить его. Пожалуйста, Илья. Да, братья, приветствую. У меня вопрос тако.
136: Обязательно конспектировать занятия, которые будут проходить, делать какие-то записи для того, чтобы потом как-то их анализировать.
137: Пум, пум, пум это, наверное, лучше Александр ответит.
138: Александр, ты здесь? Да, я здесь вообще, это в свободной форме. Я рекомендую, чтобы вы делали записи, но, например, вот на своём предмете я там показываю слайды и
139: Очень часто я этими слайдами делюсь, и на них есть вся ключевая информация, то есть какие-то схемы, отношения, определения и так далее. Ну, обычно этого достаточно. Можно я ещё тоже рекомендацию дам.
140: Братья, если вы обладаете скорописью, то можете писать и вести какие-то конспекты, но если вы медленно пишите и вы будете постоянно прерывать преподавателя, чтобы что-то повторить, то этого не стоит делать. У нас будет
141: Запись полноценная, без всяких фрагментов, поэтому вы можете её переслушать и законспектировать уже после записи. Ну и плюс после каждой лекции, кто презентует, презентации, будут прикреплены к урокам, поэтому
142: Все материалы у вас будут в доступе на лекции, просто слушаем какие-то мысли отмечаем, но не прерываем у меня все.
143: Так, братья, хорошо, ещё есть вопросы, пожалуйста. Так, так, так, у нас осталось не так, если что, вопросы можно будет задать где-то и потом тоже. То есть в общении уже с преподавателями, с конкретными на переменках общаться и так далее.
144: Смотрю, вопросов нет и нет вопросов в чате и нет вопросов таким образом. Поэтому передаём слово. Так, Пётр Пётр руку поднял просто так или вопрос? Нет, это палец. А это палец тогда передаём. Спасибо, я тренируюсь.
145: Понял, да, все отлично. На. А мы тренируемся реагировать вовремя. Так, дорогие братья, у нас линейка сегодня подходит уже к завершению. Скоро будет 1 занятие и братья.
146: Сказали. Самое главное, что в принципе есть сказать, что рассказать есть. И, скорее всего, раз вы пришли в нашу школу, вы откуда-то тоже знаете информацию о ней, возможно, посмотрели видео, где мы презентуем нашу школу и какое-то представление.
147: У вас уже есть, я ещё раз повторю, некоторые такие совсем, совсем ключевые вещи. Наша школа это школа проповедников. То есть это профильный предмет, проповедь гомилетика, и основная наша цель это помочь вам лучше преуспевать в служении.
148: Проповеди это прям супер важное служение в церкви. От этого зависит насколько церковь зрелая, как она растёт, стоит или падает, насколько в 1 очередь хорошие, качественные в ней проповеди. И поэтому я хочу вас так
149: Призвать рассматривать ваше обучение в школе. С 1 стороны, это ваше личное дело, это ваша личная учёба. С другой стороны, вот ваша дисциплина. Когда вы стараетесь, жертвуете, что-то, откладываете, выкраиваете время, сидите, слушаете, выпол.
150: Задания и так далее. Вы не только лично растёте и развиваетесь, но вы привносите вклад понемножку маленькими шажками, но в развитие, в рост ваших поместных церквей. Это очень, очень важно ещё
151: Расскажу, что все предметы, они способствуют тому, чтобы вам расти как проповедникам. Для этого у нас есть клуб проповедников, который Валентин уже упомянул. И я хочу вас призвать самого это факультативное занятие. То есть вы
152: Не обязаны там присутствовать, но я хочу вас очень так призвать, чтобы вы стремились там бывать. И это замечательная, отличная возможность расти как проповедник. То есть вы приносите свои проповеди, их в простоте, но, с другой стороны, и компетентно рассматривают обсуж,
153: Либо вы слушаете, как обсуждают чужие проповеди, и будете расти, практикуйтесь для того, чтобы расти как проповеднику, надо не только накапливать знания, но и практиковаться, поэтому говорите проповеди в ваших церквах ваших.
154: Общинах. Приносите их сюда. По возможности, когда-то будем обсуждать и предметы, которые Валентин уже перечислил. Я хотел бы их ещё раз повторить, но уже показать, как они между собой связаны. Вкратце. Такой обзор очень короткий. Сде.
155: Герменевтика предмет, который у вас начнётся буквально после перерыва, это наука о принципах толкования священного писания. То есть это теория, это, это о том, как правильно изучать
156: Следующий предмет, который у вас начнётся, он связан с герменевтикой напрямую, он начнётся на 2 курсе и продолжится на 3. Это экзегетика, это применение правил герменевтики уже на практике это практический процесс.
157: Толкование конкретных текстов священного писания следующий предмет, который связан с экзегетикой, это гомилетика, то есть вы изучили на герменевтике правила, как изучать священное писание, вы поработали.
158: С конкретным текстом это уже экзегетика. И теперь с результатами работы вашей как экзегетов вы идёте в гомилетику и уже облекаете это в форму проповеди очень коротко и очень упрощённо. Вот как связаны предметы, которые основные
159: В нашей школе также у нас есть предметы, которые на оффлайн изучение, и это. То есть в основном вы слушаете вот по вторникам вживую, в таком вот формате предметы. И если вы
160: Опускаете их, вы можете посмотреть в записи, а есть курсы, которые вы должны будете посмотреть. Их по 20 в каждом учебном году будет по 20 предметов. Ой, по 20 уроков. Это догматика на самостоятельно.
161: Оффлайн освоение я хочу вам такую вот вещь подсказать, может показаться, допустим, вот мне главное гомилетика, мне главное практика, или мне главное, вот я хочу, особенно экзиле, Ика мне интересна.
162: Как изучать священное писание на практике. А, допустим, та герменевтика я там прослушаю, и я хочу вам сказать, что вот в январе, ну, мне так довелось, я послушал почти 100 проповедей наших студентов нашей школы, ну, в 1 очередь выпускников.
163: Практически вообще всех и 1, 2 курс. Почти всех тоже проверяли экзаменационные работы. И 1 из выводов, который я сделан сделал, я увидел, что у очень многих проповедников
164: Проповеди несбалансированные, то есть у кого-то очень сильная гомилетика, например, он яркий проповедник, зажигательно говорит, у него красивая, чёткая структура проповеди, хорошая подача, интересные иллюстрации, но Толкова
165: Text слабенькое на троечку то есть гамилет хороший замечательный экзегет слабенький. Есть наоборот отличное, очень интересное толкование писания. Глубокое, содержательное. Но ты видишь, он закапывается в этих
166: Деталях он повторяет и и ещё такая деталь, ещё такая, и какая мысль назидательная, из этого следует не очень понятно. И подаёт он это сухо экзегет, замечательный гамилет, слабенький. Я это говорю к тому, что важен баланс, важны.
167: Все предметы, которые мы здесь вам преподаём, и программа наша, она продумана, и каждый год мы её дорабатываем, и у нас идёт постоянная работа над этим. Поэтому я хочу вас призвать, чтобы вы уделяли внимание буквально
168: Вот каждому предмету и каждому уроку мне хочется уже в завершении.
169: Вас не слышно.
170: Саша, звук пропал, а сейчас появился, да, появился. Хочу вас замотивировать и рассказать 2 истории. 1 история случилась у меня недавно. Я стараюсь встречаться.
171: С нашей молодёжью время от времени. И вот недавно встречался с 1 сестрой. Ну мы так я у неё спросил, у тебя нету там никаких секретных вопросов, ничего, если я с моей женой буду? И вот мы втроём встретились,
172: Заведение общепита вместе покушали, пообедали и пообщались, и очень интересное было общение. И в процессе общения я обратил внимание, когда она уже уходила, она показала, что она принесла с собой библию. Представляете, человек принёс кафе.
173: Такую здоровенную библию с большими полями. И, ну вдруг мы какой-то библейский вопрос будем обсуждать. И как-то она упомянула, что она библию изучает. И уже потом я ей написал, говорю, слушай, а вот ты упомянула, что ты изучаеш?
174: Библию. А как ты это делаешь? Расскажи, пожалуйста. И она мне рассказала, я хочу вам зачитать. Ну, примерно, наверное, даже почти все. Смотрите, она говорит, у меня есть несколько разных способов, как я изучаю библию, например, я сравниваю
175: В новом завете все евангелия между собой по определённым критериям кто автор, какая профессия, кому писал, как раскрывает иисуса самые частые слова, фразы в евангелии, акценты, уникальные моменты, как развивается тема иисуса и женщины луки и так далее.
176: Потом разбираю евангелие с комментарием она там называет автора с энциклопедией, со справочником гилея, с отдельными комментариями, с комментариями не всегда соглашаюсь, они периодически вырывают стихи из контекста, говорит сестра из нашей молодёжи 23.
177: Послания разбираю отдельно сначала исторический контекст, опять же кто кому, когда и зачем писал, потом также особенности, акценты тема как раскрывается и так далее для разбора посланий распечатываю их без деления на главы и стихи так, чтобы видеть весь текст.
178: Перед глазами вычитываю раз 20 и потом делаю пометки на распечатках, например, послание к ефесянам у меня текст подчеркнут 4 разными цветами красный, что узнаем о Боге, какой он синий, действия Бога, что он сделал для нас чёрный, что мы должны делать?
179: Быть зелёное обетование. Потом разбираю сквозные новозаветные темы, например, суббота, воскресенье, все аспекты оправдания, отношения верующего к закону, молитвы, иисуса и так далее в ветхом завете распечатала себе перечень.
180: Народов и пояснения к ним где встречаются. Так что если вижу упоминание, например, Хитеев, сразу читаю про них и лучше понимаю некоторых, особенно исследую. Например, я провела большую работу по исследованию мадианитян, начиная от происхождения все взаимодействия с Израиле,
181: Или про тандем симеона и левия, потом, если читаю скучные главы про строительство храма или жертвы, пишу конспекты, тем самым нахожу интересные для себя примечания, например, чем технически отличается жертва всесожжения от жертвы за грех ну это навскидку так ещё много чего делаю.
182: И у неё библия, как я сказал, широкими полями, она там пишет карандашом пометочки, вот, и так далее. Вы знаете, я вот вы, братья, проповедники, раз вы здесь находитесь,
183: Скажите, много ли вы, многие ли из вас делают хотя бы половину того, что эта сестра делает? Она не проповедница, она, кстати, на работу ходит. Вот она в своей семье самая такая, ну как сказать, мамочка. То есть ей постоянно
184: Стекаются все поручения по дому и так далее. Меня лично это очень сильно. Ну, я не знаю, как сказать, так порадовало и вдохновило. Я вам хочу рассказать. Вот я вам рассказал подробно её пример, чтоб как-то вас зажечь. Смотрите, сестры есть
185: Которые так любят слово божье, вот так его изучают, и они приходят на собрание и слушают ваши проповеди. И что вы проповедуете. То есть достаточно ли это будет для того, чтобы вот такие сестры получали хорошую пищу и 2 история покороче
186: Которая тоже меня лично очень вдохновляет. Сейчас я через 5 минут пойду на 3 курс на урок экзегетики по книге неимея и перед книгой неимея идёт в библии книга ездры и ездра изве.
187: Тем, что это 1 в библии человек, который называется Книжник. И смотрите, ездра же пришёл из плена Книжник это тот, кто исследует слово божье очень глубоко. Тот, кто изучает закон.
188: Пятикнижие и когда он стал книжником, тогда, когда он находился в плену, когда у него не было возможности совершать жертвоприношения, служить в храме храма не было, храм был разрушен, но он занимался изуче.
189: Слова он себя этому посвятил, и когда вдруг Бог зародил вот это вот движение, возвращение из плена, начало строительства храма, а потом вдруг понадобились специалисты по закону а как правильно все сделать, а?
190: Как приносить жертвы, а как возобновить завет с Богом и так далее. Понадобились люди, знающие закон. И тут раз есть есть ездра, который готовый специалист по всему этому. Но он же не знал, что это все случится. И вот так вот срослось с
191: С 1 стороны, готовность ездры, с другой стороны, необходимость в таких, как ездра, но я хочу подчеркнуть тогда, когда ездра годами, может быть, десятилетиями занимался вот этой кропотливой работой по исследованию, по изучению писания, не было.
192: Видно, зачем это. И у него хватало мотивации. Скорее всего, у каждого из нас. Я и про себя тоже говорю. Мотивации больше. У нас есть и доступ к кафедре, и так далее. Нас приглашают проповедовать. Может быть, вы сегод?
193: Сегодня себя не видите там большим проповедником и есть кому проповедовать, и каким-то там ездрой и так далее. Но пусть у вас появится вот такое вдохновение, мотивация, чтобы заниматься, даже не видя зачем. Просто из любви к слову божьем.
194: Как вот у этой сестры. И потом, господь, увидя это в определённое время, которое вы, может быть, даже не догадываетесь, как может пойти ваша жизнь повернуться, он возьмёт вот это ваше многолетнее изучение слова божье, и ничего, ничего зря не будет, в туне не пропадёт.
195: Вот очень хочется вас к этому вдохновить. Вся наша школа, она этому посвящена, чтобы помочь вам в этом расти. Поэтому, пожалуйста, приступайте к занятиям.