0: Привет, ребята. Это Настя. Я в прошлом году достигла где-то b1 переходящий в b2 уровень немецкого, после чего моя мотивация очень сильно спала, и я ресерчила этот момент чисто для себя, но мне в итоге показалось то, что как бы я для себя собрала из

1: Писала настолько интересным, что я хочу поделиться с вами немножко технической ноесли. Вы любите когнитивистику, я надеюсь, вам понравится. Если вы давно смотрите меня, то, может быть, вы помните, в 16, 18 году я все время читала как часть магистратуры энди кларка, он

2: Британский философ когнитивист как раз венская программа когнитивистики, она сидит в департаменте философии, поэтому неудивительно, что вы читали его, и он написал очень много влиятельных книг про extended майнд и про предиктив просисим.

3: Predictive процессинг. Это такая теория, которая объясняет, как мозг аллокейт распределяет наше внимание. То есть мозг это вычислительная машина, которая все время сравнивает, предсказывает, что будет дальше, и сравнивает с тем, что на самом деле происходит и

4: И если происходит предиктив эр, то есть ошибка предсказания, то мозг включает внимание, может быть, на конкретном примере проще это понять. То есть, если вы идёте по улице и кто-то кричит, ну вы слышите, при ваш мозг предсказывает, что дальше будет привет, то

5: И происходит привет, то ошибки, предсказания нет, как бы, грубо говоря, внимание не задействуется. Но если дальше вы услышите, приготовься, то происходит ошибка предсказания, и мозг включает внимание для того, чтобы, как бы, тьюн ин, на этим, как бы

6: Фокусироваться на этот стимул, чтобы рассмотреть, важный ли он, нужно ли пересмотреть нашу когнитивную модель происходящего, предиктив процессинг он не требует внимания, он как бы все время неосознанно происходит в нашей голове.

7: Цель всего этого процесса для того, чтобы не использовать внимание просто так, потому что внимание это очень дорогой ресурс. Вы знаете все вот это что мы говорим, мы можем активно концентрироваться на чем-то там в течение 4 часов в день все вот это вот внимание, это очень когнитивно дорого.

8: Метаболически дорого для нашего тела. Если наш мозг говорит, что произошедшее ошибка предсказание существенное, то тогда задействуется больше ресурсов, чтобы как бы реинтерпретировать когнитивную модель происходящего наприме.

9: Если мы сидим в ресторане, слышим звон разбивающейся тарелки, да, это ошибка предсказания, мы этого не ожидали, но это неважная для нас информация. Как бы внимание включилось залейли ось как неважное, и прошло дальше. Версес, если мы громко слышим.

10: Не знаю, наше имя, выкрикнутое то потенциально это очень важная для нас информация. Тут включается внимание и пересматривается, как бы, что происходит. Это к нам. Нам нужно повернуться, что делать? Короче, тут же задействуются все когнитивные ресурсы. Как это относится к изучению языка, в общем,

11: Когда мы на a1, a2, начинающий b1 все, что касается языка, вызывает у нас ошибку, предсказания. Вот я сейчас приехала из Италии, я все время, как только я в Италии пытаюсь, что как бы на своём

12: Я его называю говорить как можно больше на своём ломанном итальянском, и каждое слово выражение, фраза, интонация, грамматика все вызывает во мне сюрприз, и, с 1 стороны, все как бы сложно, но, с другой стороны, это такое ощущение.

13: Вау, то столько всего, это так, так сложно и так захватывает. А почему она захватывает? Потому что ошибка предсказания на ошибку предсказания включает моё внимание. И поэтому, как бы, да, сложно, но поэтому также одновременно захватывающее легко, потому что внимание работает на меня, и что происходит?

14: Когда мы там достигаем уровня б, 1 хороший, б, 2 начинается. Ты приходишь на урок, ты читаешь текст, ты разбираешь грамматику, ты сам говоришь, ты слушаешь учителя и ошибки, предсказания.

15: Минимальной для тебя становится на этом этапе, потому что ты как бы очень мало нового грамматику эту. Ну да, ты уже это где-то видел, это не совсем новое текст этот, да, новые слова есть, но в целом, как бы вся структура понятна, произношение, да, ты уже 500 раз это отрабатывал.

16: Тоже все ясно. Учитель начинает говорить, ты знаешь, что он уже скажет, ты начинаешь говорить, ты знаешь, что ты и так это можешь сказать. Ну, как бы мы себя не всегда же пушим, да, бион наши кейбис. И все это отключает внимание по как бы умолчанию, потому что

17: Наш мозг не будет использовать ресурсы просто так там, где в этом нет необходимости. И мне кажется, что вот это как раз то, что мы испытываем как плато в языке, это результат, то, что внимание не работает на нас, как оно работает тогда, когда мы новичок совершенно

18: Языке. В общем, когда я это все собрала себе по крупицам, я подумала, что окей. Вывод такой для меня лично. Если я сейчас ничего не изменю, то я буду топтаться дальше на этом полу, б, 2 уровне очень долго. И, ну, как через раз

19: С другими людьми. Мне, я так понимаю, что очень многие испытывают тоже самое, что я застреваешь на этом интермедиа уровне и не знаешь, как вот двинуться дальше. Поэтому надо что-то менять. И для меня значит, искать форматы, которые увеличивают мой

20: Predictive также круто это с обратным если я хочу начать какой-то новый язык, учить там тот же итальянский, что до какого-то момента я могу рассчитывать на то, что язык будет учиться по сути сам по себе, и это классно да, если там тот же итальянский я бы набрала до уровня своего

21: Немецкого. Мне бы было бы гораздо комфортнее в Италии вайнот это можно с лёгкостью сделать, но сейчас о немецком я собрала себе 5 стратегий, прочее, которые я хочу попробовать в этом году. 1 из них это увеличить desirable. Дификалт вообще просто увеличит

22: Сложность материала. Я когда педагогику преподаю, я все время говорю преподавателям, мы таргете где-то 80%. Правильно, что было 20% неправильно в ходе практики. Это то, что мы должны коммуницировать ученикам. Что если вы делаете в 100% все правильно, вы

23: Ученики, то я, значит, учитель, сделала плохо свою работу, потому что я не адаптировала это на нужный уровень, потому что там, где будет у вас хорошая практика, это где вы будете 20% ошибаться. Вот я, конечно, как ученик. Ну, как обычно, ты теорию эту всю знаешь как ученик, я себе это особо осознанно не делаю этого.

24: Но у меня тут был звонок большой, с друзьями касательно изучения Языков, чтобы как-то выйти из этого в начале года, когда я не могла вернуться году, и 1 подруга поделилась очень интересным примером, который

25: У меня так засел в голове боже, если ты смотришь спасибо за него она преподаёт фортепиано и у неё есть ученики как из как бы там со всего мира и ученики также из like.

26: Стран, как я поняла, и восточных стран, и её пример было в том, что многие ребята из восточных стран не готовы играть, учиться, играть более

27: Сложные произведения, пока они полностью, идеально не мастер, не выучат более начальные навыки фортепиано, начальные произведения, они просто к этому не готовы, в то время как вне вот этого

28: Региона, люди более, типа, даже если они еле еле играют что-то начинающее, они готовы попробовать самое сложное. И вот, и я просто переложила туда себя, что я экзакли лайк зат. Сколько раз мне учителя, блин, готик.

29: Идти на более высокий уровень сколько раз, господи, когда я училась в бакалавриате, вы не представляете, что я сделала вначале я пошла на французский на a1 или на a2 ну, что-то crazy как бы я могу, я могла бы ну, уже прошло уже, прошло 20 лет на тот момент.

30: Я могла бы запросто дотянуть свой французский до c1, как бы сейчас уже нет. Ну, может быть, большим, большим, огромным усилием, как я оказалась на 1. Потом я сдавала, надо было какой-то сдать экзамен по испанскому, и я сдала на b2. Почему я сдавала на б.

31: 2 я могла запросто сдать на c1 b2 я даже не готовилась, просто как бы сделала пару уроков курса и их сдавала. Это я к тому, что я все время чувствую, я ещё не готова учить что-то более сложное. Мне надо учить что-то попроще. Я

32: I think что я этим торможу свой прогресс, пытаясь идеально мастерить основы до того, как я перейду к чему-то более сложному, 1 из вещей, например, которую я взяла, стала просто смотреть больше документалок, потому что это тот уровень, где на немецком, где документалки на немецком.

33: Мне помогают, у меня предиктив эр в плане содержания о том, что рассказывают, я очень много смотрю там про систему образования, про всякое такое, про интеграцию в Австрии, Германии, и меня как бы удивляет само содержание, но меня так

34: Наверное, удивляют предиктив эрра много, потому что это такая живая речь в разных акцентах. Все такое. Я стала покупать журнал гео, Вон у меня там лежит на немецком. Хотя раньше я покупала все время дойч перфект, да.

35: Я же ещё не очень хорошо знаю немецкий, мне надо журнал для учащихся по немецкому сейчас, после этого звонка этой идеи, которую, боже, она дала мне, я такая, нет, я просто могу читать журнал на немецком, я могу его уже читать. Да, мне сложно, я могу его читать. И опять ж.

36: Гораздо интереснее, чем deutsch perfekt, и не потому, что deutsch perfekt с ним что-то не то, а просто потому, что я выросла из этого уровня и мне недостаточно предиктив эра на этом уровне дойч перфект мне даёт Надя и valerie вроде другие 2 девочки, которые были на нашем большом групповом звонке.

37: Если вдруг вы это смотрите, вы говорили о том, что вам вы на новом годе застряли, где средний уровень, что это не так эффективно, как низкие уровни. Может быть, вот все, что я объяснила, это как раз поэтому кажется, что на b2, но не то, что кажется, вот сложнее продвигаться вперёд на этих средних уровнях.

38: Ингоде. Говоря про лингода, если вы хотели начать учить, или вы, может быть, ещё начинающие на английском, французском, испанском, немецком и итальянском, то как раз сейчас ещё чуть меньше месяца на лингода будет скидка до 40% в зависимости

39: От какого большой пакет вы покупаете. Но если вы не самый большой покупаете, то есть и 25, и 10% скидка на более маленькие пакеты, которые, как я сказала, будет действовать до 15 апреля. Я вам советую начать с пробной недели. Это 3 занятия в течение недели.

40: Вы заблокируете понедельник, там среду и пятницу, вы отхаживает эти 3 занятия. Если вам нравится, вы продолжаете с этим купоном. Если вам не нравится, вы просто кенселить и вы не платите 0 за 3 занятия не платите совершенно ничего. Мне кажется, это просто идеально, чтобы

41: Протестировать систему я всегда советую начать с более большого пакета, потому что это просто получается невероятно выгодно. Вот эта сорокапроцентная скидка в зависимости там от языка, который вы покупаете. Цены могут разниться, но я за немецкий плачу. Ну, я где-то в

42: Может быть 6 € в за урок. Это зависит там от компании к компании, но какие-то просто супер доступные деньги. Я также начала чуть более динамично использовать эти уроки в том плане, что если раньше я ориентир

43: Только, например, я хожу или в 3, или в 5, или в 8 утра. Я пробовала разное время, то, по крайней мере, пока, вместо того, чтобы искать идеально подходящее время. Да, у меня раскиданы уроки, у меня есть и утренние, и вечерние занятия, которые я забукировала заранее, на следующие 8 недель уже. Но я также смотрю, н.

44: Расписание. И если я вижу, точнее, если я чувствую, например, в 4, что я вроде работу закончила, но у меня есть ещё настроение немецким позаниматься, поговорить там, в группе, потому что в этих группах, там обычно 3, 4 человека, ты каких-то новых людей, это, ну, такое прикольное общение с учит.

45: Тем же, то я просто смотрю, окей, вот я хочу повторить такую-то тему. И есть ли урок там на следующий час, потому что это очень гибко, и ты можешь всегда найти урок на вот буквально, например, сейчас 6 40, я хочу что-то в 5 или в 6 вообще.

46: Без проблем найти какой-то урок. Вот. Так что попробуйте, в особенности, если вы начинающий, а если вы не начинающий, то вы все равно можете пользоваться годой, как я делаю, но также дополнительно. Сейчас я вам ещё 4 стратегии расскажу, которые я для себя выделила. Итак, следующее, что хочу

47: Пробовать это варьировать инпуты, которые я получаю, например, раньше, мне даже на ум бы не пришло открыть и посмотреть что-то на швейцарском немецком, хотя, если подумать, как раз-таки ошибка предсказания.

48: Слушая швейцарский, немецкий будет просто огромная, огромный. Тоже самое, например, что я слушаю. Если вы смотрели предыдущее видео, я рассказывала о том, как медиум информации диктует содержание, значит, выбирает другой медиум.

49: У нас будет другой форма, форма, другое содержание, и это содержание будет создавать у нас больше предиктив. Короче не только смотреть YouTube, который YouTube очень однотипный да, тип, как это презента сейчас все однотипно видео все эти однотипные про.

50: Просто попробовать совершенно разную информацию. Точно также. Мне кажется, мне надо ломать автоматизм в аутпуте, который я произвожу, потому что я выучила какие-то стандартные конструкции, особенно на ингоде, да, то есть там все уроки встроены, что учитель тебе задаёт вопросы, и ты говоришь, ну как бы там

51: Сильно говорение, но к этому моменту я привыкла. Как бы какие вопросы меня спрашивают, у меня заготовлены естественным образом получилось набор конструкции там, по моему мнению, согласно моему опыту, вот я в прошлом испытывала это так-то и я все время, все время

52: Использую одни и те же конструкции, 1 и ту же манеру говорить. Обычно я никогда не пытаюсь переводить это, мне кажется, и советуется в изучении языка ты не переводишь с другого языка, ты ищешь тот вакабуляр и структуры, которые у тебя есть, на языке, на котором ты пытаешься говорить, и использу.

53: Их, но поскольку я ищу среди ограниченного количества, то вот я их и использую. Я думаю, что, может быть здесь мне бы помогло подумать, как я бы на этом ответила на, на вопрос, ответила на английском или на русском и попыталась ввести вот это

54: Ту манеру ответа на немецкий, чтобы как-то расширить то, как я разговариваю. Ну и 2, это расширить темы. Опять же, это тот трюк, который я всегда использую на экзаменах. Как звучать более бегло, чем ты есть на самом деле, ты просто сводишь любой вопрос. Можно

55: Свести в ответ в теме, в котором ты можешь больше говорить, например, из за того, что не только сейчас, но я всегда посматривала на немецком документалке про образование. И в целом мне просто этот вакуля более интересен, то я могу больше говорить про

56: Когнитивистику, брейн рисёрч, кстати, более такие, кажется, адванс слова. Но это не потому, что мой немецкий адвенс, это просто потому, что я много раз пыталась, это мои темы или ингоде. Когда меня что-то спрашивают, я отвечаю про там психология этими словами, но за счёт того, что я

57: Все время как на костыль для имитации беглости. В моём случае опираюсь на этот костыль. Определённые эти темы. Я не говорю о чем-то другом. Я вот сейчас думаю, да, там перед тем же уроком я могу принять для себя решение, там иногда какие-то уроки про спорт или про что-то тако.

58: Я и там начну рассказывать, как когнитивистика и психология относится к спорту. Но я могу попробовать реально перефокусироваться и говорить чуть чуть на другие темы. То есть как бы понять, где ты стоишь в каких-то рамках и попытаться осознанно

59: Из них, естественно, огромный предикшн эр создаёт живая коммуникация, потому что мы не можем знать, куда пойдёт эта дискуссия, что у нас спросят и что нам нужно будет ответить по теме, и, в отличие от экзамена, ты не можешь кидать себя в магазин.

60: Что-то спрашивают, или я не знаю, в каком-то месте ты не можешь рендомно начать говорить про психологию и про обучение, поэтому просто больше ставить себя в ситуации, где ты вынужден говорить. Это отличный способ увеличить предиктив эр и

61: Напишите мне кто-нибудь, если вы это делаете, то есть я могу на немецком, ну как бы на супер ломанном, но я могу нормально все свои дела делать на немецком, но я практически в 80% случаев, я разговариваю только на английском, потому что я чувствую

62: Что моя личность, я не могу выразить себя на немецком, и мне не нравится та как бы какая-то неполная личность. Последнее, если я не могу модулировать своё внимание через увеличение.

63: Ну, не всегда могу то-то, что хорошо модулирует наше внимание, это эмоции. Если мы будем использовать язык в чем-то, что для нас эмоционально значимо. Это чаще всего связано с другими людьми, с общением.

64: С отношениями, это работа, учёба, кэжл, общение волонтери, то опять же, внимание будет там, где оно должно быть. Опять же, наверное, это то, что на начальных уровнях мы можем не делать.

65: И не заметить негативного эффекта, а вот уже на среднем уровне, где внимание подкошено, надо пытаться какими-то другими способами также его поддерживать. Вот, ребята, я надеюсь, что это видео вас не только загрузило касательно того, что мы здесь на сред,

66: Уровня застряли на плато. Но не забывайте, что обратная сторона этого, что это значит, что любой язык до уровня b1. Вот то чувство, с которым мы очень многие, долетали до этого начального среднего уровня, оно не единожды и не обманчиво.

67: В нас заложены все механизмы для того, чтобы до него долетать. Так что, может быть, мы можем как бы наработать начальный уровень очень многих Языков и сделать для нас путешествия более комфортными. И это тоже огромный плюс, да, у каждой страны, у каждой медали есть 2 стороны.