0: Итак, в этом году мы работаем по программе 2 100 учебник у нас с вами человек и человечество и тема.
1: Между древностью и новым временем.
2: Итак, на сегодняшнем уроке мы с вами продолжим путешествие и совершим 3 остановку по реке.
3: Так, итак, пожалуйста, у вас
4: Я вам даю следующий слайд. Прочитайте.
5: Прочитайте способность средний ученик средняя успеваемость.
6: Как вы думаете, когда мы с вами говорим о ком-то или о чем-то среднем, мы хвалим или говорим о недостатках скорее среднее?
7: Так, а себе вам приятно услышать.
8: Наверное, не очень. Ну, наверное, не очень, да, совершенно верно. А как вы думаете, вот какие у вас могут возникнуть предположения об эпохе, которая получила вот такое название?
9: Ну, сначала может показаться, что не очень интересно про неё узнавать, но стоит только с ней познакомиться.
10: Ниже уже нельзя, а вот давайте мы с вами проверим. Итак, открываем с вами учебник на страничке и определяем проблему урока.
11: Итак, пожалуйста итак, эпоха средних веков между древностью и новым временем раз 1 эпоху.
12: Всемирной истории назвали средние века, значит, она самая неинтересная заявила, а когда о ком-то хотят сказать, что у него не очень то все получается, так говорят средние способности.
13: Можно о целой эпохе говорить, что она средняя и неинтересная? Удивился илюша, ведь за эту эпоху сотни поколений сменились. Неужели никто из них ничего выдающегося не сделал? Итак, ну.
14: Как же Алита восприняла и средних веков?
15: Хорошо. Ну давайте попробуем, во первых, определить с помощью реки времени продолжительность эпохи средних век, продолжительность, начало эпохи. Это какой век?
16: 5 век, 5 век и конец, и конец эпохи он это 15 век, значит, её продолжительность, продолжительность 10 10.
17: Так хорошо, за это время сменяется около 400 поколений наших предков. Итак, ну разве справедливо говорить о жизни стольких людей в средние века?
18: Неужели никто из них ничего выдающегося не сделал? Вот мы с вами попробуем разобраться, а интересна ли нам эта эпоха и что же на самом деле обозначает такое название?
19: Я вам подготовила вот такую вот. Ну да. Итак, ну давайте посмотрим, что отражает. Как думаете, с какой цель.
20: Я его с какой целью я готов так, чтобы увидеть, какой прогресс времени.
21: Так это технические достижения. Да, кстати, а почему тебе? Тебе? Почему? Тебе? Потому что не колесо?
22: Правильно, как появилось колесо новое время, оно нам с вами знакомо. Мы с вами в прошлом году про это говорили, помните, да? Ну а как вы думаете, а могли ли жители древнего мира построить?
23: Я думаю, что нет. Почему? Ну, во первых, у них была не настолько развита цивилизация и
24: Им был, если бы они не могли, то было бы им намного труднее, потому что тогда все было из камня, там вот и камень быстро ломал.
25: Ой, ну самое главное, что в первобытном древнем мире ещё не изобрели мотор, на котором едет паровоз. Ну, паровая топка и там паровоз очень сложный механизм.
26: Древним людям, некоторым даже было не под силу просто его создать. Детали были слишком сложны. Очень сложно не было механизма, который мог работать без помощи человека или
27: Правильно. Ну что, обращаемся с вами опять к реке времени? Ну, возможно, среди изобретений средних веков и
28: Возникнет такой механизм. Значит, смотрите, у нас с вами получается, что средние века это не интересный кусок, не средний кусок истории, а это как мостик от древнего времени.
29: И эпоха, она называется средней, потому что она является вот этим вот самым мостиком, вот этот вот мостик я сегодня хочу проложить сюда вот эту ступенечку, которая даст
30: Нам с вами двинуться вперёд и изучить, как же все-таки развивалась и изменялась.
31: Так, ну мы с вами, во первых, из учебника, мы сейчас с вами узнаем, как же.
32: Жизнь. Итак, продолжаем читать на страничке 60 мир средневековых цивилизаций мир средневековых цивилизаций. У нас племена и народы которых
33: Называли варварами, выходили из первобытного состояния и начали приобщаться к цивилизации они перенимали достижения у своих более цивилизованных соседей.
34: Форма государства новые религии, часто именно господствующая в той или иной части мира религия определяла судьбу народов и государств средневековья.
35: Стоп. Вот здесь мы с вами остановились. А теперь давайте подумаем, как полученные нам сведения могут помочь нам в решении вот этой проблемы. Мы отсюда нового не узнали.
36: То, что древние люди, которые раньше называли варварами, начали выходить из первобытного состояния.
37: И приобщаться к цивилизации. Они принимали религии других стран, которые больше были цивилизованы письменность, форму
38: Государство и так хорошо, давайте мы с вами посмотрим. Мы с вами, помните, изучали карту древнего мира. А вот
39: Страничку её перевернуть. Страничка 62 63. У нас с вами есть карта средних веков. Цивилизации будут меняться, будет изменяться мир. Ну, давайте
40: Рассмотрим карту. Во первых, внимательно средние века, а потом сравним её с картой древнего мира. Итак, смотрим карту, внимательно рассматриваем условные на
41: Так он знак, Пальчик, да, и смотрим какие или
42: Какие цивилизации?
43: Католической европы. Так далее. Оранжевым цветом обозначено православный мир. Так, зелёный исламский мир. Угу. Синим.
44: Так, теперь я вернусь к карте древнего мира. А давайте посмотрим.
45: Которые исчезли. Итак, до 5 века. Вот он, древний мир, древние цивилизации. И сейчас внимательно смотрите на доску и на свою карту попробуйте определить, какие
46: Цивилизации исчезли в средние века, они есть
47: Определил, что исчезло. Средневековая. Нет, подожди. Так цивилизации, пожа древнее междуречье междуречье исчезло. Слушай внимательно, внимательно, внима.
48: Он ещё исчез.
49: Так, ещё, ещё, ещё.
50: Ещё как минимум 2.
51: Как минимум 2 есть на карте древнего мира, и у вас уже в средних веках они отсутствуют.
52: Да, саш, государством так древний мир, древний Рим и древняя Греция. Они распались под ударами.
53: Греция распалась от Рима Рима, дак ещё 1, ещё 1 по древнего Египта. Конечно, конечно, цивилизация древнего Египта. А что сохранилось в средние века? Внима?
54: Смотрите, сохранил как минимум 2 какие Китай. Ещё раз Китай, Китай. Так, 2 сша, Индия. Так, Индия. Совершенно верно.
55: Так, Ира, так хорошо. Итак, границы к средним векам границы мира расширятся, и в европе появится много.
56: Цивилизации. И сейчас мы с вами поговорим о Роли религии в жизни средневекового общества. Итак, мы с вами возвращаемся на страничку 61
57: Мы продолжим с вами читать так, Лёш, в начале средневековых за варварских племён римская империя распалась на части незадолго до этого её жи.
58: Или новую христианскую религию. Так на секунду я тебя прерву, дружок, на секунду. Христианская религия это что? О чем у нас с вами пойдёт речь? Это Вера в иисуса христа. Совершенно верно. Это Вера в иисуса Христ.
59: Так, ну дальше продолжает однако, разногласия между верующими прили к разделению христианства на 2 ветви западные христиане стали называть себя.
60: Католиками, а восточные православные и те, и другие верили в иисуса христа, но по разному возносили ему свои молитвы так на месте римской.
61: Империи и рядом с её бывшими границами появились цивилизованные страны католической европы и православной европы. На секундочку тебя прерываю, останавливаю.
62: Какой год? Посмотрите, какой год происходит разделение христианства. 1000 1054 год христианская церковь раскалывается на 2, на
63: Правильно. Итак, читаем с вами дальше. Каждая средневековая цивилизация подарила человечеству свои достижения, познакомила со своими традициями страны.
64: Католической европы в рыцарских замках воины сражались на турнирах за свою честь и за Любовь прекрасной дамы.
65: В университетах студенты изучали закон Бога и природы, на улицах звучала весёлая музыка трубодура, в православной европе процветало искусство иконы.
66: Во многих странах, в том числе и на руси, создавалась своя письменность, было очень много грамотных горожан, так останавливаемся. Итак, ну коль уж мы с вами заговорили,
67: Католическую православную европу. Примеры можете привести католической.
68: Я потом, что вы знакомы? Вы ездили, вы видели? Так, так, Таня, можешь мне пример привести? Византия, Италия, так.
69: Хорошо, Германия, конечно. А вот сейчас мы дальше с вами посмотрим. Православная православная саш, Россия, конечно, безусловно, конечно.
70: Итак, продолжаем читать дальше. Лёша, скажи спасибо.
71: Продолжай. К югу и востоку от христианских стран в средние века появились страны исламского мира, его создателями считаются арабские племена, которые передали свою религию.
72: Многим соседним народам арабские врачи научились делать операции на сердце почках, мореплаватели изобрели косой парус, с помощью которого можно было двигаться.
73: Даже против ветра и совершать дальние путешествия учёные исламского мира составили карту звёздного неба в средневековой Индии, выращивали пряности, перец, корицу.
74: Прекрасные Шали и ковры из средневекового Китая по миру распространилась бумага и порох, здесь же был изобретён компас для морских путешествий.
75: Посмотрим следующий слайд, а заодно я вам задам вопрос Турция все-таки будет относиться к странам?
76: Католическим, православным, все-таки, к исламу. Ну, понимаете, да, к исламу, конечно, к исламу. Так. Итак, вот, прежде чем мы с вами
77: Двинемся дальше. Я вот вам приготовила такой план исследования. Смотрите, название технического изобретения, когда и кем оно было изобретено, как оно расширило техни.
78: Возможности людей в средние века. И дальше я вам открываю слайд. Попробуйте догадаться, о чем же пойдёт речь. Мы с вами прочитали, перечислили все изобретения средних веков.
79: Что, чтобы 1, 2, 3 ещё, чтобы это могло бы быть порох. Так, ну, порох. Или в какой стране у вас открыт учебник.
80: У вас открыт учебник, какая цивилизация сделала это огромный шаг вперёд. Так, ну-ка, конечно, надо сказать, что порох китайцы изобрели.
81: Цель убивать, стрелять для того, чтобы создать. Правильно. Так, теперь смотрите, а какое же значение? Почему мы с вами говорим, что порох имеет такое огромное значение, что
82: С помощью пороха стреляли пушки посмотрите, а это уже средневековая Россия, стрельцы салона.
83: Название воинов произошло, откуда от слова стрелять это были специальные полки, вооружённые мушкетами мушкет, это было достаточно большое ружьё, туда насыпали порох, и оно стреляло.
84: Смотрите, дальше ружья попадают уже на вооружение средневековой европы, а вот она, ручная печаль уже совсем не такого большого размера. Вот оно, продолжение, пожалуйста, смотрите мушкеты.
85: Вот, кстати говоря, посмотрите, вот, вот это вот деталь, чтобы это могло бы быть, вот это Порохова, пороховница или пороховой рожок, откуда порох засыпал.
86: Оружие вручную. Так, едем с вами дальше. Соответственно, да, это
87: Так, ну а здесь уже вот это артиллеристы. Совершенно верно. Это российские артиллеристы, российские артиллеристы. Так вот представляете, какой большой
88: Значение, оказывается, имеет изобретение, но помимо оо ведь было много изобретений, и вот сейчас мы с вами откроем свою тетрадку на странице 42.
89: Так.
90: Возьмём ручку, поставим и попробуем разобраться, какие же достижения и изобретения дали нам цивилизации средних веко.
91: Итак, давайте мы сделаем так. Сначала вы самостоятельно попробуете вписать достижения, а потом мы проверим и дополним. Итак, учебник открыт, страничка 61.
92: Так, ну что, время наше немножечко нас с вами поджимает. Давайте потихонечку проверим. Ну и заодно с вами друг другу поможем там, где возникли затруднения. Итак, ну давайте так, сначала с того, что
93: Мы все с вами уже выделили в тексте, так что легко мы с вами нашли, так что можем легко нашли. Ну, исламский восток это карта звёздного. У, безусловно.
94: То, что они не только сделали, они их ещё и нашли, травы, которые
95: Так, средневековый Китай это по кокос, так и православная Восточная Европа это уха. И так добавляем сюда ещё
96: Сань, добавляем бумагу. Обязательно важнейшее изобретение человечества. Мы, кстати говоря, бумаг говорим с вами не 1 раз. Если мы с вами вспомним, так, вик, ещё что ещё средневековая Индия-ка. Так
97: Безусловно, и до сих пор славится Индия. Да, да, именно правильно. Так ещё добавить, что на исламском востоке, да, это важно, между прочим.
98: Косой парус, он дал возможность мореплавателям плыть практически против ветра. Так, ещё лис добавляете Индии, ещё говорят, что это тоже прямо, это прямо так.
99: Ещё добавим, в средневековой европе изобрели доспехи. Таки тоже очень важно. Это очень важная вещь. Вот по этому про рыцарей у нас с вами 2 урока на эпоху средневековья. Вот 2 уроком мы с вами поговорим про
100: И про архитектурные сооружения эпохи средневековья, но то, что европа католическая изобрела латы или доспехи.
101: И были они не только в европе, они в России были, выглядели по другому, назывались по другому, но они существовали. И мы с вами про это и про то, кого можно назвать рыцарем. Будем разговаривать на следующем уроке. Итак, на
102: Это мы с вами остановимся. Так на секундочку. Давайте прервёмся, положим ручки и немножечко оторвёмся. Сделаем с вами искусств. Так?
103: Сидя на стуле, ручки свои поставьте сюда, вращаем вперёд 1, 2, 4 замочек согнули, опустили, потрясли.
104: Зажмурили глазки, опустили руки, зажмурили глазки, посчитали до 10.
105: Открыли, потянулись как следует вверх по стене, потянулись, потянулись, потянулись, потянулись так и продолжаем с вами дальше. Итак, далее мы с вами идём.
106: Об обществе в итак, садимся, удобно настраиваемся на то, чтобы смотреть и слушать.
107: Цивилизации древнего мира были не похожи 1 на другую.
108: Но учёные дали им 1 общее название они назвали их земледельческие цивилизации.
109: Ну, как вы думаете, для того, чтобы вот так назвать, чем люди должны были заниматься в средние века? Чему земледельчески, чем они должны были заниматься земледелием? Что такое земледелие?
110: Так, не то, что это от землёй сажать овощи, фрукты, виноград вскапывать, так?
111: Почему ж вынуждены были люди средних веков заниматься земледелием? Дело в том, что орудия сельского хозяйства были очень примитивны, и, соответственно, урожай, урожай выглядел так средний урожай 1.
112: Посеянное зёрнышко давало урожай 2 3 собранных вот если мы сейчас с вами сравним, то сейчас посеянное зёрнышко у нас с вами даёт 8 10 собранных зёрнышек.
113: Сколько, как тяжело было прокормиться в средние века и сколько должен был человек на земле работать. Поэтому большая часть населения, она, конечно, была земледельцами, а жили они, соответственно, как
114: Как вы думаете, земледельцы, они живут в городе или деревне? Деревне, конечно.
115: Города в эпоху средневековья были маленькими узкими улицами. Вот, а сейчас мы с вами познакомимся с тем, какое же было общество. Итак, давайте посмотрим с вами на схему.
116: И подумаем а кто же мог управлять обществом и государством в средние века?
117: Кто, как ты думаешь, кто мог управлять короли? Так, цари. Угу. Совершенно верно. Так вот, теперь давайте с вами посмотрим.
118: Как правило, все жители средневековых государств делились на 3 группы. Итак, группа 1, посмотрите, слева написано ужить мечом.
119: Так смотрим с вами группу 2 справа служить молитвой. Кто это?
120: Так, а теперь посмотрите, внизу 3 группа, написано трудиться и платить налоги.
121: Так, так-то выражение, в общем, да ещё.
122: Совершенно верно. Совершенно верно. Правильно. В средние века существовал так называемый порядок дела. Что это означало? Это значило, что человек от рождения приспо,
123: К 1 из занятий делу военному молитве или физическому труду. Поэтому и общество, оно делилось на 3 сословия духовенство это священники, правильно вы их назвали рыцарство.
124: Это воины, землевладельцы и работающие, крестьяне и ремесленники, крестьянин, тот, кто работал на земле, ремесленник, тот, кто владел ремеслом, ремеслом, мы с вами называли, это были ткачи.
125: Были кузнецы и люди, изготовляющие ткани, одежду. Ну, давайте мы с вами посмотрим, как же это выглядело. Итак, служить мечом. Про рыцарство говорим на следующем уроке рыцарей было много.
126: Мы.
127: Крестьяне ремесленники.
128: Кстати говоря, а чем они заняты? Вот это вот ремесленники. Как вы думаете, чем они заняты? Посмотрите, например, они кто по профессии, так, 1, 2, а кто по профессии занимается?
129: Ну правильно, правильно, что, ну правильно.
130: Они же не изготовляли доспехи, доспехи, из чего делают? Естественно. Так. Итак, продолжаем с вами дальше говорить про порядок дела. Итак, общество делится на 3.
131: И представители этих 3 сословий пользуются далеко не равными правами например, что это значит священника мог судить только сам епископ рыцарь был обязан.
132: Подчиняться решению суда только в том случае, если судьи были равны по происхождению, то есть они должны были кем быть, кем должны быть тоже рыцарями.
133: Вот. Ну, а соответственно,
134: Тот, кто занимался физическим трудом, он зависел от них всех, поэтому, в какой семье человек рождался от этого 7, его жизнь и судьба его полностью от этого зависели, однако, границы.
135: Между сословиями были нечёткими. А почему? А потому, что рыцарь, он мог стать монахом, например, посвятить себя службе духовной, и в то же время он оставался
136: Сражался за принадлежность к какому-то ордену, например, тамплиеров. Вот члены Монастырских общин, то есть тот, кто жил в монастыре, монахи, они тоже занимались физическим трудом.
137: Они тоже сеяли хлеб, обрабатывали пашню.
138: Вот, но, к сожалению, путь, так называемый из Грязи, в князи, из ремесленников и крестьян рыцарь был закрыт на то есть пройти
139: Из крестьянина и стать рыцарем было практически невозможно. А вот теперь мы с вами поговорим про особенности средневековой морали. Итак, страничка 65 учебника.
140: Единоверцы и иноверцы. Мы с вами говорили про мораль древнего общества, а вот сейчас мы с вами почитаем. Оо, как же это выглядело в средние века. Так послушайте.
141: Воином или кем-то ещё главным признаком, по которому он делил людей на своих и чужих, являлась Вера любая религия запрещала тем не менее люди.
142: Средневековья.
143: Людей.
144: Столетия воевали против мусульман. В 1999 году рыцари крестоносцы отбили у мусульман священный город Иерусалим, а та и другая страна.
145: Такова средневековая мораль настоящим человеком, к которому нужно относиться в считал то человек так. Итак, спасибо. Итак, кого же считали настоящим?
146: Человек вот этот кусочек ещё раз, вот этот кусочек. Так если я говорю про свою веру.
147: Кого? Имею ввиду кого? Вот здесь ваше предположение, и мы с вами пытаемся выяснить этот вопрос. Так, тань, нет, православный, если ты православ.
148: Католик, а мусульмане. Совершенно верно, как вы думаете, а нам с вами такая мораль, она подходит, нет?
149: Ну, для вас она приемлема. Настоящий человек, человек моей веры и все остальные сон мысль свою высказать не эмоциями, а словами. Итак.
150: Пожалуйста. Нет, потому что сейчас другие порядки в современном мире. Человек это
151: Из людей, какой бы веры он не был, конечно. Безусловно. Кстати говоря. А напомните мне, пожалуйста, помните, мы читали с вами это, разбирали про мораль древнего мира, там все было ещё проще, там
152: Не существовало веры там была, там были. Угу. Им человеком стал тот человек только из своего, там, вот этот вот разговор про мораль ушёл. Когда что он там делал?
153: Что они делили еду, они делили еду и говорили о чем? Что если это человек из нашего племени, то мы его будем. Если это племя, мы его кормить не будем, правильно?
154: Saudi. А давайте сделаем вывод. Как вы думаете, от древних до средних веков изменилась мораль, изменилась. Мораль изменилась. Конечно, безусловно. Наверное, это стало более сложно для понимания, но
155: Жизнь была очень привязана к религии. Да, конечно, были совершенно верно. Были действительно религиозные войны, которые продолжались много лет между востоком и западом, была даже
156: Знаменитая такая война. Крестовый крестовый поход рыцарей крестоносцев против мусульман. Совершенно верно. Вот это как раз была война против иноверцев, правильно? Религия, в принципе.
157: Средневековым государством, потому что даже, даже бывали случаи, даже когда, ну, король не был так могущественен, как религия. Ну, так и что, вот мы с вами, в общем,
158: Такой вот период средние века. Можно ли сказать, что сам по себе, сам по себе этот период средний?
159: Он средний по уровню, он не интересный, он не принёс нам ничего нового.
160: Так, ещё так. Слышала, слышала тебя, слушаю тебя. Наш мир, он более стал современный. Там все время появлялись какие-то новые достижения.
161: Совершенно верно. Да, что-то, если бы были пропуски, ну какого-то определённого времени, не было бы каких-то достижений, которые нам сейчас нужны, да, пропускать вообще, в принципе нельзя. В истории нельзя.
162: Пропустить ни 1 эпоху, ни 1 период. Ведь нужно знать и понимать, что все периоды они важны для истории человечества. Так а вот теперь, теперь, когда мы с вами вот уже подошли к концу, я
163: Хочу вам предложить такой блиц турнир, так называемый из так называемых 8 вопросов, на которые вы попробуете ответить. Итак, 2.
164: Достижения, которые были сделаны народами Китая, и мы пользуемся ими до сих пор, это совершенно верно. Молодец. Так с какого века началась эпоха средневековья?
165: 5 молодец. Так какое изобретение было использовано первоначально для фейерверка? Так какая эпоха?
166: Средние века древний, древний. Когда появились первые люди, это сложный вопрос. Древние люди.
167: Так, а поточнее? Ну что, спасибо.