0: Уважаемые коллеги, добрый день. Рада приветствовать вас на 3 уроке нашего курса. Словесная игра. Сегодня мы разберём целевые аудитории для проведения игр. Что ж, поехали. Итак, 1 у нас аудитория. С кем мы иг.

1: Играем. Это, дети, детские игры от 5 6 там до 12 лет. Да, здесь у родителей чаще всего запрос. Мы слышим следующий. Мы хотим развить софт. Скиллы мягкие, навык.

2: Наших детей. И для этого мы им даём возможность поиграть в нашу замечательную игру. Игра здесь станет тренажёром жизни, да, через сюжет абсолютно разные могут быть сюжеты. Ну, например, через сюжет о спасении

3: Королевство мы будем развивать с вами коммуникацию внутри команды. Нужно договариваться с союзниками, коммуникацию внешнюю да, помимо союзников у нас есть ещё какие-то npc неигровые персонажи, мы коне.

4: Конечно же, развиваем эмоциональный интеллект, да, можно распознать обман, можно посмотреть, кто как себя чувствует, кого можно взять к себе в команду, кого нельзя к себе взять в команду. И, конечно же, критическое мышление фокус.

5: Мастера должен быть на том, чтобы подать ярко и динамично понятные этичные выборы. И, конечно же, мы, ну, с детьми мы всегда делаем акцент на сотрудничестве, на правильных паттернах.

6: Поведение социально приемлемых. Давайте, к примеру, покажу вам вот такая возможность поиграть например, да, вы можете создать, повторяю, что сюжеты могут быть абсолютно разными. Ну,

7: К примеру, это была игра анималистичная ребята играли за мышат, они вернулись к себе домой после путешествия и увидели, что их замок захватил страшный кот.

8: Который совершенно не хотел никого туда пускать, мышата, оставшись без дома и поняв, что у него огромная стража, которую не обойтись, не обойти, пошли по лесу, по волшебному лесу, собирают себе друзей и они

9: И встречали на своём пути разных зверят среди этих зверят, они были предупреждены, может быть, 1 предатель. Они, соответственно, знали, как отличить предателя от неё предателя. У них был свой пароль.

10: По которому они, вы спрашивали. Ну и для того, чтобы каждый из этих зверят присоединился к команде, нужно было решить конкретную задание. Конкретное задание того или иного персонажа. Задание сюда, естественно, мы можем

11: Включать абсолютно любые по возрасту. Здесь приведены в пример занятия, там для 6, 7 лет, да, запомнить картинки, найти отличия. Солнышко, водичка, травка это элементы нейрогимнастика, да, то есть у нас

12: Там солнышко, травка и водичка, и дети должны показать, не перепутав, что есть, что потом мы начинаем их путать. Такое интересное упражнение. Все его очень любят. Ну, соответственно, головоломки можно усложнять.

13: По мере роста ваших детей, как, собственно говоря, и саму сюжетную составляющую. Следующий момент это у нас подростковые и взрослые игры здесь больше идёт.

14: Коммуникация, да и самовыражение основным запросом аудитории будет живое общение исследование себя в безопасном формате игра здесь становится совершеннейшим полем для экспериментов можно применять роль лидера.

15: Роль помощника дипломата, бунтаря какую угодно, да и, конечно же, игра позволит нам прокачать навыки, в частности, навыки переговоров и публичных выступлений, что очень и очень требуется в совреме.

16: Мире. Ну и конечно же, можно исследовать свои реакции на стресс и на различные конфликты, которые возникают в игре, как у мастера. У вас должен быть фокус на создание сложных моральных дилемм глу.

17: Глубоких персонажей, да, если у нас в детской аудитории были добро и зло, да, они отличались очень сильно, радикально, мы не делали такого сложного сложных дилемм, то здесь у нас уже появляются

18: Глубокие персонажи, они могут быть в целом положительные, но действовать негативно в какие-то моменты. И, естественно, у всего должна быть причина. Ну давайте, к примеру, вот такой был

19: Сюжет нужно было вытащить из тюрьмы будущего союзника нашего, и как это нужно было сделать. Ну, можно было пойти разными способами, можно было подать его прошение, можно

20: Можно было, ну, каким-то образом его оправдать, можно было проникнуть в тюрьму и вытащить его. Да, плюс у детей изначально не было чёткого понимания, насколько

21: Виноват в содеянном тот, кто сидит в тюрьме, да, его, если начинаешь вытаскивать, там появляется стража, которая вроде бы мешает тебе его вытащить, но при этом она на службе. Она исполняет свой долг.

22: Поэтому видите, здесь очень много таких моральных составляющих, и все будет зависеть от вас как от мастера. Насколько вы мотивируете подростков решать ту или иную проблему.

23: Формат, о котором стоит рассказать, это семейные игры. Чем они отличаются? Здесь у нас разные возраста, да, то есть семейная игра. Ну, я люблю, когда в этих играх участвуют ребята от 8

24: Лет, потому что все-таки для возраста 6 7 и взрослых для них найти общие темы достаточно тяжело. Игра, она слишком разная получается, да, то есть малышам будет просто

25: Тяжело играть в семейную игру, поэтому все-таки я рекомендую вам начинать где-то с 8, с 9 лет для семейного формата. Основным запросом здесь будет качественное время проведения вместе и

26: Новый способ общения, да, без назиданий. Игроки после того, как проиграли семейную игру, очень часто замечают, что они вообще были совершенно другого мнения там о своих родителях, о детях и тут

27: Они начинают на них смотреть под другим углом, они понимают. Ага. А оказывается, мой ребёнок то более самостоятельный, и можно к нему относиться уже по другому, как к партнёру. Или наоборот. О, а у меня не такие нудные родители, как я думал.

28: Да нормально. Можно, оказывается, с ними о чем-то говорить и с ними выстраивать какой-то общий диалог, так что формат вообще потрясающий. Я последние несколько месяцев играю в основном только в семейные игры. Насколько Инте?

29: Раскрываются и дети, и взрослые. Это потрясающе, да, то есть здесь у нас с вами игра это общий язык для разных поколений. Родитель, ребёнок становятся партнёрами, а не воспитателем. Воспитуемые и

30: Естественно, проявляются ролевые модели семьи, которые можно мягко корректировать. Зачастую так бывает, что, ну, там папа, который привык к авторитарной такой модели управления семьёй, он прям топит за все. Он говорит, так, сейчас мы действуем так и так.

31: Здесь можно очень мягко сказать, что там уважаемый, обратиться к нему по его игровому имени. Не забывай, что ты не отец семейства, ты такой же член команды с тобой, равные люди и давай.

32: Мы выслушаем их идеи. И так иногда бывает. Ну, зачастую, что идеи, которые предлагают дети, они отличаются своей новизной, своими какими-то интересными моментами и потом

33: Просто они выходят к совершенно иному развитию сюжета, сюжета, нежели чем если бы папа взял все в свои руки, соответственно, фокус мастера здесь следует держать на балансе сложности, да.

34: На акцентах кооперации и на выстраивании сюжетов взаимопомощи внутри групп.

35: Вот, к примеру, 1 из моих любимых квестов это квест про цирк, где нужно узнать, что случилось с медведем. Здесь это детективная история, она интересна тем, что она с животными, да, то есть сразу

36: Подключаются, они с удовольствием расследуют животных, я им даю возможности поговорить животных животными превратиться в животных. Ну и, соответственно, есть целый элемент развития такой детективной составляющей. Здесь очень

37: Много персонажей, каждый из них занимается своими делами. У каждого из них есть свой мотив. Соответственно, ну, такие вот сложные сюжетные перепитии и, конечно же,

38: Такие подобного рода квесты очень легко включать разные голоса, что особенно цепляет при семейном формате. Про голоса мы с вами попозже чуть чуть поговорим. Итак, следующий момент это игры под меропри.

39: Различные девичники, мальчишники, корпоративы, даты свадебные, да, все это, все эти игры, они нам нужны для того, чтобы отказаться от привычных шаблонов в пользу чего-то нового персонализи.

40: Лизированного и запоминающегося. Самое главное, да, это создание уникального опыта для конкретных людей.

41: Это могут быть абсолютно разные тематические приключения, которые будут сплачивать группу. Это могут быть разные там, если это корпоративы, бизнес симуляции в фэнтези, сеттинге или в

42: Или в каком-то другом сеттинге, да, неважно, какой им понравится фокус мастера здесь должен быть на яркости. Конечно же, это мероприятие, оно должно быть яркое, интересное, динамичное. Но смотрите, если вы прораб,

43: Охватываете такие вещи, как девичник, да, например, у нас все-таки есть там главная героиня или мальчишник, главный герой. Тут уже надо будет включать личные темы участников в сюжет. Соответственно, качество подготовки к Такому мероприятию должно быть

44: Быть несколько выше. То есть вы должны не просто подготовить, ну абы какое абы какой концепт, а именно провести анкетирование игроков, да, до момента написания игры и

45: И создать уже собственную их персональную историю ну как пример это может быть escape обычный классический эскейп выход да, из комнаты, где люди попадают в комнату, дверь закрывается, и для того, чтобы выйти, нужно решить.

46: Головоломок и все головоломки будут направлены на то, чтобы, например, узнать лучше человека, который там сейчас выходит замуж, или для того, чтобы рассказать ему о его партнёре и так далее, и так далее, и так далее.

47: Следующий момент это терапевтические игры, проработка запросов в метафоре, да, запросы аудитории разные. Бывают куча проблем страхи, тревоги, самооценка, адаптация и так далее. Здесь

48: Мы тоже, конечно же, индивидуально прорабатываем сюжет. Такие игры можно играть 1 на 1. Да, если это у вас запрос прям от конкретного человека, но в целом ничего страшного нет, если у вас

49: У нас есть группа примерно людей с одинаковыми запросами. Ну, например, собрали себе 3 человека, у которых не очень хорошо все с самооценкой, да, и с помощью игры можно её потихонечку поднимать, помимо банальных

50: Упражнения, которые существуют, да, есть ещё интересные сюжетные перипетии, которые помогут нам поднять самооценку.

51: Да, здесь фокус должен быть именно на терапевтической цели и на том, как проработать эмоции человека в этот момент. То есть у нас в чем основная проблема? Мы испытываем негативные эмоции в какие-то моменты, да.

52: Если это темнота, вот мы испугались темноты, высота испугались высоты. Самооценка тут сложнее чуть чуть, да, эмоции, но по сути, это тоже страх, страх быть непонятым, отвергнутым, не попасть в какую-то

53: Группу людей, боясь, что над тобой будут насмехаться и так далее. Все равно это все какие-то негативные эмоции. И мы будем с вами постепенно менять с тёмного на светлое. Да, мы будем

54: К тому, чего боится наш игрок, наш герой, мы будем постепенно ему прививать какие-то позитивные эмоции. Ну вот, к примеру, да, был запрос как раз на что это?

55: Было. Ну, это не столько самооценка была, сколько боязнь каких-то новых событий, неверие в свои силы. И я предложила ребятам спасти деда мороза. Это был канун нового года, дед мороз, разочаровавшись.

56: В своих силах, в своих возможностях, в своей, в своих качествах, да и перестав получать нормальные адекватные письма от детей, все писали там только с глупыми запросами типа хочу лего, хочу.

57: Игрушку лол. Хочу вот такой-то подарок на озоне мне сделать, да, не описывая никаких своих достижений. Например, за этот год. В общем, дед мороз расстроился и пошёл искать поддержки. Он отправился в

58: Глубокую пещеру, дабы вытащить меч, кладенец, который должен был повысить его веру в себя, дать ему силы, но, к сожалению, он настолько в себя не верил, что, прикоснувшись к этому мечу, он замёрз, и приключенцам нужно было

59: Дойти до этого деда мороза, к сожалению, никакими физическими методами воздействия они его разморозить не могли, и они начинали его подбадривать, да для того, чтобы он почувствовал эти силы в себе, они формулировали.

60: Для дед мороза то, что по сути помогло и им тоже понять, что не все потеряно, что не все зависит от нас не всегда да, но надо, важно жить, важно любить, важно иметь.

61: Возможность развиваться и так далее, и так далее. Вот подобного рода получилась терапевтическая сказка. Дальше у нас, наверное, отдельно можно вынести это игры, тренинги и для тимбилдинга, да?

62: Здесь у нас в качестве запроса обычно звучит сделайте нам какое-то структурированное событие, которое решит конкретную задачу. Вот у нас плохо продаёт отдел продаж, они вроде как должны соревноваться.

63: А они там все друг друга покрывают и не хотят никоим образом продавать больше. Да, понятно, что мы с вами в такой, при такой постановке не влезем в структуру компании и не

64: Ну, не сможем там что-то изменить, но мы при подготовке игры можем проанкетировать роб, да, руководителя отдела продаж. Например, для того, чтобы понять, каким образом у них сейчас решаются конкретные задачи, и для того, чтобы понять, в какой

65: Какой момент страдает эти все моменты мы можем внедрить в игру, да, и, соответственно, игра здесь уже как вот этот бизнес симулятор, она поможет нам. Она, во первых, поможет выявить неочевидные Роли и таланты в коллектив.

66: Да, кто у нас не является неформальным лидером, кто организует процесс, кто ищет риски, кто пытается отказаться от всей работы и свалить её. Игра поможет нам проработать делегирование, получение обратной связи.

67: Решение конфликтов и так далее, да, и создать общий эмоционально позитивный опыт. То есть в задачу будет входить некое выполнение квеста, да, и, соответственно, когда команда справится

68: У них уже будет позитивный опыт во время прохождения этого квеста. Естественно, мы там внедряем. И, пожалуйста, вам и пообщались, пообсуждали, получили обратную связь, все друг друга послушали, услышали, решили все конфликты.

69: И вот пришли к какому-то конкретному решению и начали работать активно.

70: Соответственно, фокус мастера здесь именно на проработке сценария, причём совместно с корпорацией, которая к вам обращается, и внедрение туда, в этот сценарий определённых

71: Определённых моментов, которые используются в работе, да, то есть, если ребята, например, работают по скриптам, значит, эти, значит, здесь тоже должны быть определённые скрипты определённые.

72: Слово вылетело из головы. Ну, в общем, определённые алгоритмы поведения, которые мы должны чётко транслировать. Если нам наоборот нужно, например, прокачать креативность мышления, да, и уход от шаблонов, то тогда мы наоборот говорим, вы делаете

73: Все, что хотите. Ну вот, к примеру, там какая-нибудь заброшенная станция, что-то поломалось, что-то пошло не так, и надо выяснить, в чем причина, устранить проблему. Ну и, собственно говоря, самим выбраться из этого места, чтобы не получить никаких травм.

74: Вот подобного плана есть различные игры, да, с различными аудиториями мы можем играть, но вы должны понимать, что для того, чтобы быстро настроить игру под любую аудиторию, вам нужно понимать 3 основные вещи.

75: 1, это какая на самом деле потребность, в чем потребность? Да, это может быть общение, развитие, сплочение, проработка каких-то моментов. 2, это какой тип взаимодействия уже существует в группе, если мы говорим

76: Про групповые истории, да, то есть про семейную игру, про коллективные, про тренинги, про тимбилдинги. Если это у нас с вами игры.

77: Там, например, детские или взрослые, и у нас будут отдельно участвовать люди, которые друг друга не знают. Да, тогда мы думаем, какой тип взаимодействия необходим для того, чтобы проработать их потребность.

78: Да, то есть, если потребность у людей в общении, в налаживании связей, значит, здесь не будет никаких соревнований друг с другом, я имею ввиду, да. А будет кооперация или, наоборот, мы включаем соревнования, но объединяем их в 1 команду. Соревнуются они с кем-то.

79: С потенциальными какими-то неигровыми персонажами. Вот. Ну и 3, что нам надо с вами знать, это на каком языке мы говорим, что мы делаем? Мы делаем яркие простые образы или сложные дилеммы для взрослых, да, каким

80: Мы ценности транслируем, все это необходимо понимать, чтобы быстро быстро настроить игру под конкретный запрос. Вы изучив азы, которые я вам дам в следующих уроках. Можете очень

81: Быстро, даже имея техническую подготовку по 1 игре, поменять несколько составляющих, поменять сюжет, поменять роль, поменять механики и создать именно тот опыт, в котором будет нуждаться ваша конкретная целевая аудитория прям сейчас и

82: И для себя просто помните, что когда будете потом продавать эту игру, вы не продаёте игру как таковую. Это не, это не какой-то fan, да, а это именно опыт, это именно

83: Получение новых навыков и

84: Благодаря этому всему, да, вот благодаря Такому подходу мы будем позиционировать свою игру не как нишевое развлечение, а как современный осознанный и высокоценный формат и для досуга, и в 1 очередь для

85: Развитие наших клиентов.

86: Так вот, подошла к концу наша наш 3 урок. По результату у вас тоже будет сейчас домашнее задание, оно будет в письменном виде, но вы сами понимаете, что

87: Здесь как чего-то нового мы с вами не узнали. Мы просто распределили наши целевые аудитории для себя. Посмотрите, пожалуйста, ещё раз, с какой целевой аудиторией вы хотели бы работать, и вы должны

88: И уже чётко понимать, какой квест вы будете им давать. Ещё раз проработайте этот момент до новых встреч. А, да, дальше у нас, кстати, с вами запланирован открытый вебинар.

89: Где вы, конечно же, сможете задать все свои вопросы, которые у вас накопились. За эти 3 урока. Я с удовольствием отвечу на каждый из них. Благодарю вас и