0: Так, всем доброе утро. Тема нашего сегодняшнего занятия теоретическая. Это эллипсное крыло. Мы рассмотрим с вами 2 примера создания крыльев на подобие давно.
1: Уже вам всем известных моделей. Давайте рассмотрим 1 модель и рассмотрим 2 модель. Значит вот эту модель все знают. Да, да, кто-то уже строил, кто-то нет, какие здесь отличительные. Особенност.
2: Кто может сказать, кто че заметил. Давай, Игорь. Ну, я заметил на крыле, как у всех других, например, моделей у них нет на крыле рейки. А это что?
3: А, ну это да, усилительный ланжерон, это так. Напомню вам, что вот эти 2 модели у нас используются, где, в каких соревнованиях нет, в уличные
4: Да, поэтому у нас там присутствует ветер, какие-то турбулентности, да, атмосферы, поэтому мы ставим на неё ланжерон, чтобы кров было жёстким, прочным и не ломалось. Так, давайте рассмотрим с вами 2
5: Модель, вот эту модель, кто че заметил? Разница какая. Давай то что тут скруглённые крылья, так и ещё дощечки. Ну ок, дощечки вот тут уже.
6: Усиление ланжерона больше, да, передняя задняя кромка. И что у нас есть здесь ещё? Давай вин складной. Для чего нам складной вин? Давайте мы вот с этим разберёмся с вами так, чтобы он ему не мешал, когда
7: Вот, чтобы нам ничего не мешало. Это что это называется, лобовое сопротивление, да?
8: Давайте разберёмся с этим понятием лобовое сопротивление. Что это такое у нас? Как вы думаете, это сила, препятствующая движению?
9: Модели либо любого тела в жидкостях, либо в газах. Да, мы с вами рассмотрим прямое крыло. Вот у нас с вами прямое крыло. Половиночку возьмём. Ветер у нас дует с этой стороны модель летит.
10: Вперёд, правильно? То есть, соответственно, поток воздуха у нас набегает куда на переднюю кромку крыла. Правильно? Правильно? А теперь давайте мы с вами рассмотрим.
11: Все тоже самое, только когда у нас модель имеет эллипсное крыло.
12: Где будет больше сопротивление? На прямом крыле или на эллипсом? На прямом. Все правильно, потому что кто кидал мячик, все кидали мячик. Да почему мячик?
13: Круглый, не квадратный. Ну вот все правильно кидали квадратный кубик, да, летит недалеко. А почему? Потому что у него передняя кромка прямая. То есть сопротивление лобовое, большое получается и
14: То есть, соответственно, круглый мячик будет лететь намного дальше и намного интереснее и веселей, так скажем. Давайте теперь с вами рассмотрим те позиции.
15: Которых вот. А вообще, для чего нам крыло? Вот это вот, вот для чего нам вот это лобовое сопротивление меньше. Для чего, как кто думает? Ну, я думаю, что чтобы модель лучше Вите, правильно лобовое сопротивление, когда меньше у вас лобовое сопротивление.
16: У вас скорость движения модели в воздухе, да, намного больше. Рассмотрим пример спортивной модели. Вот эта спортивная модель класса f3. К обращаем внимание. Да, тут, в принципе у нас все
17: Сделано по форме эллипса. Стабилизатор да, передняя кромка. Форма эллипса. Тиль. Смотрим, передняя кромка форма эллипса. Если мы с вами посмотрим на фюзеляж, то тоже увидим вытянутый, вытянутый, большой
18: То есть с переходом в прямой участок, то есть сопротивление здесь будет минимальное.
19: Также мы с вами рассмотрим половиночку крыла и увидим, что половинка крыла, что у нас эллипс, да, то есть до половины крыла у нас до
20: Половинки крыла. У нас 1 эллипс, a2 половина крыла у нас другой эллипс. Теперь мы 2 половинки соединяем. Что у нас получается?
21: Целиковое эллипсное крыло. Это сделано умышленно, так скажем, чтобы при старте модель взлетала как можно выше. Ну и если
22: Сейчас достану самолёт тайфунчик. Да, у нас, который у нас запускается с резины. Ну, резиновый старт у него тоже для
23: Высокого старта. У него и крыло, и стабилизатор, и Киль. Все сделано при помощи эллипса. Теперь возникает у нас с вами вопрос как нам? Как же нам этот эллипс то нарисо?
24: Поэтому я предлагаю вам здесь сейчас заняться немножко практическим занятием. Сейчас я вам раздам листочки и вы мне попробуете нарисовать
25: Возьмите ручку, там карандаш, у кого что есть, так передашь Серёже ещё 1 листок там у тебя.
26: Так, разбирайте листочки передавайте так, кому не хватило, говорим, передаёт. Ну, пробуйте рисовать эллипс.
27: Как вы его будете рисовать?
28: Вот у серёжки здорово получилось. Да, серёжка, кто? Ну, показывайте, у кого че получилось.
29: Так, отлично. А теперь попробуйте нарисовать 2 половинку своего крыла, одинаковую. Точно такую же.
30: Ну-ка показывай, Игорь, че у тебя получилось? Ну, немножко как-то некрасиво, да, вот такая.
31: Вот нарисованная у вас фигура, которую вы нарисовали от руки, как называется, овал, овал, правильно?
32: Но нам то нужно изобразить эллипс. Правильно? Да, чем отличается эллипс от овала? Кто может сказать давай. Ну, я могу сказать, что эллипс чуть чуть
33: Давай, Тимофей, у эллипса 2 угла. Ой, а, а где у эллипса 2 угла? То есть эллипс, это у нас что, вот мы взяли круг, да?
34: Круг нарисовали по осевой линии взяли и за кончики растянули, правильно? То есть у нас будет на эллипсе соответственно.
35: 2 осевых линии, правильно? Да, правильно? То есть и вот эта вот левая половинка, правая половинка. То есть, если мы закроем
36: Бумажкой, да, то есть вот эта половинка должна быть одинаковая с этой половинкой. А если мы закроем бумажкой вот так снизу, то верхняя половина и нижняя половина у нас должны быть одинаковые. Как нам этого добиться, кто знает?
37: У кого какие мысли? То есть нам надо подойти к рисованию эллипса чисто геометрически. Правильно, как нам это сделать?
38: Все очень просто. На самом деле здесь вообще эллипс это самая сложная геометрическая фигура в построении, но есть методика простейшего построения эллипса. Что нам для этого нужно? Для этого мы берём
39: Четверть нашего эллипса, да, то есть вот у нас эллипс есть.
40: Ну, я так его корявенько нарисую. То есть нам нужна четвертинка эллипса. Как нам её построить? То есть мы берём прямоугольник размером с нашу четверть эллипса, правильно? Правильно.
41: Дальше что мы делаем? Ну-ка мы закругляем 2. Каким образом? Расскажи мне, ну как мы закруглим? Давай тема, мы убираем углы, закругляем.
42: Ну, в теории, правильно, но нам же надо закруглить его, чтобы у нас получился все-таки эллипс, да, четверть эллипса, то есть полукруг вытянутый. Правильно? Правильно? Смотрите, внимательно. Длинный участок и короткий участок. Мы де,
43: На одинаковое количество отрезков, допустим, 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Подписы.
44: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. И здесь также подписываем слева направо, а здесь сверху вниз. 1, 2, 3, 4, 5, 6.
45: И 7. Дальше что мы делаем? Цифру 1? Мы линии соединяем с цифрой 1, цифру 2, с цифрой 2, цифру 3, с цифрой 3, 4, с. 4, 5, с. 5, 6, 6.
46: 7. Соответственно, у нас выходит прямая линия. Понятно? Теперь все это дело попробуем сделать практически сейчас я вам дам пенопласт.
47: Замеряйте линеечкой длину.
48: 1 стороны, 2 стороны точно сильно не надо нам. И поэтому примерно делите все это дело на 7 частей. Федя, откладывай бумажку.
49: У кого трудности с делением, говорите, посчитаем на калькуляторе.
50: Можете в столбик посчитать на листочке. Зачем не знаю, так полегче будет. У кого проблемы возникают, говорите, не стесняйтесь.
51: Давайте помогу. Смотри. Берём линеечку, замеряем длину и получаем 10 сантиметров. Да?
52: 10 с половиной, 105 миллиметров. Так, 105 делим на 7. У кого есть телефоны, калькуляторы. Можете ими воспользоваться. 15 миллиметров, правильно?
53: Вот все. По 15 миллиметров отмечаешь все участки сюда. Посмотри на доску. У тебя должно получиться примерно.
54: Так же замеряешь линеечку по 15 миллиметров, у тебя отрезки должны быть.
55: По 15 миллиметров отмечай, у тебя тоже по 15 миллиметров будет.
56: И не забываем ставить, Серёжа, у тебя тоже по 15 миллиметров, не забываем ставить цифры, а я сам догадался молодец.
57: У кого ещё проблемы возникли со счётом? Так 12 делим на 7.
58: То есть все сантиметры мы переводим в миллиметры, правильно? То есть у нас получается, вот, допустим, у семена 120 миллиметров 120 мы разделим на
59: И получим 17 миллиметров. Фёдор, у тебя чего, тоже? У тебя 17 миллиметров отрезок 1. Теперь те же самые действия производим с.
60: Коротким отрезком по 15 миллиметров, у кого 105.
61: Смотри, 15 миллиметров у нас получается 1 сантиметр + 5, да, вот эта линия. То есть вот это получается 15 миллиметров. Вот отмечаем отрезок 1.
62: Сдвигаем 2 и до конца получим 12 миллиметров такой же, как у тебя будет по 8.
63: Миллиметров. Ты вот сейчас линию для чего рисуешь? У нас была задача
64: Сначала разметить длинный участок и короткий участок, рисовать линии, пока мы не рисуем, у кого получилось все, у кого все получилось.
65: И по новой линии отмечаешь сверху с 1 стороны и с другой стороны прямые участки пока не соединяем.
66: Где 12 миллиметров? У тебя? У тебя участки должны быть по 12 миллиметров. Ой, по 17 миллиметров. Феденька, ты че рисуешь?
67: Где ручка? Чем ты рисуешь? Смотрите, вот. 15, 16, 17. Да, отметили. 15, 16, 17 отметили, 15, 16, 17. Отметили.
68: И вот так вот до конца. И потом здесь ставите 1, 2, 3. Ясно? Переворачиваем на другую сторону.
69: Кто разметил руку поднимите. Так теперь цифры у всех проставлены. Да? Так ты уже нарисовал. Да, молодец, справился.
70: Теперь каким образом мы это все дело будем вырезать? Тут надо провести линию, а мы же её Ровно проведём или не проведём линию Ровно проведём, не проведём. Поэтому мы берём линей.
71: Берём нож и начинаем обрезать по нашим линиям 1 рез, 2. Вот как рисовали мы линии, вот по этим линиям, мы так ножом и обрезаем. Понятно? Угу. Ну вот.
72: Допустим, 1 линия с 1, ну и дальше 2, кто напомнит мне правила техники безопасности?
73: При работе с ножами, с канцелярскими. Ребятки, никто не напомнит мне правила работы с ножами, с канцелярскими. Давай, ну, нужно быть аккуратным.
74: Лезвие всегда должно быть, что задвинуто, закрыто, да не получается.
75: Тебе вот этот участок надо. Точки у тебя должны быть вверху, не здесь вот точки, ты как будешь через них проводить? Точки должны быть вверху. Все. Теперь соединяй 1 с 1.
76: 2 со 2, 3 с 3 у тебя также будет
77: Ну, серёжка, давай, че мне ручки? Ручки тебе нужна? Вот, на, держи.
78: Игорь, сколько у тебя там длина получается короткого участка? Сколько длина? Теперь берём наждачку и зачищаем получившийся полукруг.
79: Ну, как обычно, 6 и 7, 6 сейчас.
80: 9 миллиметров неправильно.
81: У нас же линия вот здесь идёт сверху, поэтому мы рисуем сверху, правильно? Поэтому раз вот отсюда точку 1 соединяем с точкой, 1, точку 2 соединяем с точкой 2.
82: Ну и так дальше, Семён у тебя?
83: Ну вот, у тебя здесь 6 отрезков, а здесь у тебя 5, где ещё 1 отрезок? Неправильно. У тебя по 9 миллиметров они должны быть расстояние.
84: Тебя также. А, ну можешь так оставить сейчас вот эту верхнюю точку соединяй с этой верхней точкой по линейке линейка по линейке. Все соединяем.
85: Серёжа, как у тебя? Все отлично. Вырезай. Бери нож. Сейчас теда ножик.
86: Вот. Угу. Посиди пока. То есть у нас, посмотрите внимательно.
87: Кто ещё работает? Кто не закончил, должно получиться вот так.
88: Че? Ну все, сколько? Раз? 2, 3, 4, 5, 6, 7. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
89: По 9 миллиметров должно. А, нет, у тебя не по 9, у тебя по 9 должно быть 8. Видишь, у тебя здесь больше, больше, больше по 9 размер. Все вырезай.
90: Тема, покажи. Ну соединяй. Пробуй соединять. Посиди пока. Да. Че.
91: Ну, вырезай ножницами, если тебе ножницами удобнее, вырезай ножничками, кому удобнее вырезать ножницами, можете вырезать ножницами.
92: Ну-ка, Серёж, покажи мне круто.
93: Так, все, серёга, давай девчатам дадим колодочку, не посиди пока сейчас все закончат. Держи, шкурани его.
94: Феденька, по линейке прорезаем, либо ножничками можешь вырезать Семён тоже самое, либо по линейке прорезаем.
95: То есть как вы прорисовывали ручкой, да? То есть тоже самое вы обрезаете ножом.
96: Так, чуть немножечко поторопимся. Да, ребятишки, кто не закончил?
97: Так все, Лесь, пока пусть лежит.
98: Давай, че ты хочешь? Нож?
99: Ну так уже прорезать надо было, уже все уехали, а ты только прорезать начал. Давай ждут все вас только, Федя, ну вот как вот мы с тобой работали, да, то есть.
100: Во первых, вот эта у тебя лишняя деталь получилась, мы её обрезаем и поехали. Нам же нужны линии, правильно? Больше нам ничего не надо. Все.
101: Прорезали и дальше по линиям так и срезаешь. Так, смотри, закрыл. Вот у тебя 1 линия.
102: Правильно? Угу. 2 линия, вот куда она у тебя вообще никуда, да? То есть у тебя получается, вот она, линия, ну и дальше самостоятельно.
103: Таким образом, у нас получается, что мы левую деталь и правую деталь, да, совершенно можем, так скажем, математически, геометрически отстроить одинаково.
104: То есть левую консоль, правую консоль, левую половинку стабилизатора, правую половинку стабилизатора. Правильно? То есть ничего нам не мешает у нас мы получим с вами совершенно 2 одинаковых детали. Теперь у нас возникает
105: Проблема. Как же нам сделать так, Серёжа, дай свою заготовку, пожалуйста. Вот у нас возникает теперь проблема. А как нам нарисовать переднюю кромку?
106: Нам же надо шкурить переднюю заднюю кромку. Правильно? Ну чисто логически. Вот как нам нарисовать линию параллельно нашим, нашей кривой, вот этой нарисованной, у кого какие мысли есть.
107: Надо будет отмечать. Ну то есть, ну, где все по 2, ну сколько там, да, можно, можно этот метод использовать, а есть другой метод, можно
108: Как меньше? Ну а то есть ты имеешь ввиду, взять квадратик и сделать меньше, также обрисовать. То есть, ну, это же долго, правильно? Нам же надо все быстро, чтобы делалось.
109: Давай, а можно, с другой стороны, тоже самое сделать? Ну, в теории, да, но это если у нас готовое крыло, как вот мы сейчас, вот нам сейчас вот надо, вот мы вырезали, да, допустим, взяли мы с вами шаблон, это ж у нас сейчас практически является шаблоном нашим, да?
110: То есть, ну вот мы, допустим, хотим построить планёр, мы решили, вот мы сделаем планёр с эллипсным крылом, а, ну, на, развернуть в другую сторону, чтобы, ну вот у вас шаблон, да, в руках вы держите шаблон, давайте.
111: Можно будет другой, только чуть чуть поменьше, как вариант. А если вам надо вот быстро прям вот сделать, как мы каким методом мы воспользуемся, мы воспользуемся с вами методом рейсмусования.
112: Знаете, что такое рейсмусование? Откуда это слово вообще пошло? Это пошло. Слово пошло из столярного производства. Там есть, значит, такой инструмент называется.
113: Но его 2 вида 1 рейсмус, это прострагивают заготовки. То есть это станок, который делает параллельные плоскости, да, то есть сначала 1 сторона страгивается, потом доска запускается в рейсмус и получаем
114: Параллельно угонную 2 часть, а есть, ну, приспособление рейсмус. То есть это деревянная Колодочка, в которой просверлено отверстие, грубо говоря, вставлен круглый штырь, а на конце Штыря у нас
115: Либо карандаш, либо ручка. То есть мы можем провести, мы же можем провести с вами параллельную ровную линию, да, нашей передней, как мы это сделаем. Ну, допустим, нам нужно сделать
116: Переднюю кромку на расстоянии, допустим, 10 миллиметров. Ну, образно возьмём мы с вами ставим точку на расстоянии 10 миллиметров от передней кромки. Вот мы поставили с вами, правильно?
117: Правильно. Дальше что мы делаем? Мы берём ручку, берём наш, что палец правильно. Пальцем мы упираемся в переднюю кромку, в переднюю кромочку. Мы пальцем упираемся.
118: И выставляем ручку на той метке, на которую мы нам надо отрисовать переднюю кромку от руки прям и прорисовываем переднюю кромочку.
119: То есть и у нас получилось, что линия параллельно нашей верхней кромке. Правильно? Правильно? Вот у кого готов эллипс, можете тоже самое повторить. Вот тебе только
120: Надо обкурить его. А хоть сколько? Вот сколько вам угодно, сколько вы хотите. Ну вот смотри, ты обрезал, у тебя крыло получилось немножко рубленое, да, у кого?
121: Ооо, наждачка освободилась, пацаны, сюда на пошкури, а там маленькая где-то ещё должна быть. Посмотри все.
122: Нет, смотри, мы вот так вот ставим немножко неправильно. Так неудобно будет. Нарисовали, вот так вот ручку поставили и поехали рисовать. Понятно? Пальчиками упираемся.
123: Да, совершенно верно. Ручку чуть повыше, чтобы она рисовала, либо она тебе прожмёт след на пенопласте. То есть, чтоб тебе было видно, Игорь, неправильно шлифуешь заготовку. Держим в руке наждачку.
124: Держим тоже в руке, да и наждачкой по заготовке.
125: Получилось, Серёж, у кого получилось, у кого не получилось. Молодцы.
126: Ну-ка, покажи, а зачем вам шкурить? Теперь можете нарисовать заднюю кромку. Кому сколько, интересно будет. Вот красота, Семён, ну не видно, но вижу, что получил.
127: Ну вот у тебя передняя кромка, допустим. А задняя то где, напротив, передней, правильно?
128: Нет, Игорь, так не пойдёт, не пойдёт. Ты хитришь. Ну вот так ты хитришь. Во первых, ты сильно широкую взял. Ну тут неважно. Вот возьми, вот ручку, приставляю.
129: Пальчиком упираешь и вот так вот. Да, да, вот. Молодец. Молодец. Не так. Ну, можешь так, ну.
130: Лучше, чтобы по другому немножко было. Смотри, иди берём ручку, берём Пальчик, упираем, а ты потренируйся, выставляем, как нам надо, и поехали.
131: Наклон руки не меняем и прорисовываем. Нет, у тебя палец должен упираться в заготовку, вот он у тебя упёрся, и ты выдвинул ручку на то расстояни.
132: Которое нужно. Че у неё не получается? Ну смотри, давай вот здесь попробуем.
133: Вот так вот отмечаем, отметили пальцем упёрлись и выставляем ручку на то расстояние большим пальцем мы придерживаем, и выставляем, и начинаем прорисовывать. Поворачиваем.
134: Нашу детальку. Понятно. Давай хоть как. Вот как тебе душа твоя хочет, так заднюю кромочку и сделай.
135: Нарисовываю тоже рисую заднюю кромку.
136: Все закончили. Так давайте. С какими понятиями мы на этом занятии познакомились с вами, вспоминаем.
137: 1 это лобовое сопротивление, да, 1 лобовое сопротивление. Дальше 2, 2. Так, давай 2. Овал, овал. Все правильно. То есть у нас
138: Просто фигура нарисована не геометрическая. 3 рейсмусование, правильно? То есть это рисование параллельных кромок, то есть параллельных линий, параллельных кромок. То есть мы можем
139: Это делать при помощи линейки и при помощи чего? Ручки, ручки пальца там неважно. То есть при помощи рейсмусования. Понятно, да?