0: Здравствуйте, сегодня мы поговорим с вами о доказательстве и аргументации. Что нам необходимо иметь ввиду, когда мы готовимся к нашим занятиям.
1: Большую часть времени мы не задумываемся, почему и зачем мы совершаем какие-то действия, почему именно так именнуем используемые предметы и наблюдаемые явления? Откуда у нас взялся набор таких верований, которые
2: Мы считаем своими убеждениями для того, чтобы рассеялось возникшее сомнение, бывает достаточно увидеть то, что существует.
3: Основании чего мы сомневались? Какие-то дополнительные подтверждения могут восприниматься как избыточные, например, запах у розы сладкий, неудобные сапоги у меня слишком гро.
4: Звук чёрное море имеет темно синий цвет, есть суждения, истинность которых неочевидна. Мы считаем их истинными, так как можем отыскать аналоги.
5: Суждения, в очевидности и истинности которых мы не сомневаемся в истинности таких суждений, мы верим, потому что не всегда можем доказать её самостоятельность, но есть кто-то другой, подтвердивший.
6: Убедительным образом, например, луна, спутник земли в прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катер материальные точки притягивают друг друга с силой, модуль которой прямо
7: Пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними.
8: Мы с вами.
9: Изучая окружающий мир, получаем информацию, что это такое информация, это совокупность сведений, образующих сообщения.
10: О чем-либо, например, для того, чтобы понять данное изображение водорода воды, нам необходимо было поучиться на
11: Соответствующих предметах в школе, в частности, мы должны были с вами пройти курс химии.
12: Хотя с водой мы сталкиваемся, знаем, что это некоторая субстанция, имеющая такие характеристики, как влажность, цвет, тем не менее представление о структуре.
13: Воды мы получаем в результате той информации, которую нам сообщили на занятиях в школе.
14: Только часть информации становится нашим знанием знание это информация, носителем которой может выступать как коллективный субъект, так и отдельная личность, коллективные субъекты.
15: Познание это люди, которые вместе занимаются процессом изучения как одновременно, так и в исторической перспективе их сведения, сведения, которые можно назвать.
16: Полученные коллективным субъектом знания отражаются в разного рода монографиях, учебных пособиях, энциклопедиях, например, для того, чтобы узнать, что такое.
17: Велосипед, вы можете открыть энциклопедию и прочитать, что он из себя представляет, но это коллективное знание будет иметь личностный характер только в том случае, если вы получите сведения о велосипеде.
18: Возможности им пользоваться, когда приобретёте индивидуальный опыт пользования велосипедом.
19: До этих пор ваши представления не будут иметь полноту.
20: Что такое истина истина это категория, позволяющая оценить качество знания, которое соответствует реальному положению дел и адекватно представляет предмет и отношения о которых делаются.
21: Умозаключение.
22: Прежде всего основной характеристикой истины является соответствие действительному положению дел.
23: О том, что это такое, с какими проблемами мы столкнёмся, когда будем оценивать соответствие действительному положению дел. Мы поговорим с вами в дальнейших наших лекциях. Сейчас же просто запомним, что
24: Главным критерием истины является соответствие реальному положению дел, кроме того.
25: Позднее, в течение 20 века, в качестве критериев истины будут предложены критерии полезности этого знания, которые мы получили критерии.
26: Конвенциональности. То есть это знание было получено в результате согласия экспертов, считающих, что оно действительно соответствует реальному положению дел и имеет полезный характер для той,
27: Кулинарной области, в которой оно использует
28: Пребывая в процессе познания, познающий субъект может находиться в нескольких эмоционально психологических состояниях состоянии знания и незнания, сомнения и веры.
29: Чтобы что-то знать, мы должны это знание определённым образом получить, а получив, оценить, насколько это знание является.
30: Истина. Вот логика позволяет систематически различать обоснованное знание, представленное в виде умозаключений от необоснованного, когда мы рассуждаем о
31: Чем-либо, то мы делаем последовательное умозаключение и используем при этом некоторые логические операции и соблюдаем правила мышления. Все, о чем мы мыслим, есть.
32: Либо вещь, либо свойства, либо отношение вещи имеют относительно постоянную форму. Вот мы видим с вами яблоко в качестве примера вещи у вещей.
33: Имеются определённые отличительные свойства качества, и эти вещи могут совершать определённые действия, то есть находиться в определённом состоянии. Например, яблоко может быть качество
34: Быть спелым или неспелым, зелёным, жёлтым и красным, находиться на ветке или упасть под дерево.
35: Вещи находятся в пространственных, временных и причинных отношениях друг с другом. Вот здесь продемонстрировано, в каких отношениях могут находиться яблоки. Например, они могут находиться на ветке по отношению
36: Друг другу, они могут находиться на соседних деревьях. Итак, давайте запомним, что все, о чем мы мыслим, есть или вещь, или свойство, или отношение. Основными приёмами мышления являются
37: Сравнение, анализ, синтез, абстрагирование и обобщение.
38: Сравнение это такой логический приём, с помощью которого устанавливается сходство и различия предметов явлений объективного мира сравнивать можно только предметы, которые имеют действительные связи друг с другом, сравнение.
39: Не позволяет выявлять качественные и количественные характеристики предмета, и сравнение должно проводиться по 1 и тому же значимому признаку, взятому в 1 и том же отношении. Например, элементарные частицы сравни
40: Исходя из их массы заряда пина времени, жизни.
41: Анализ это логический приём, с помощью которого объект мысленно разделяется на отдельные части свойства например, имея задачу исследовать электромотор, его надо разложить на отдельные части.
42: Рассмотреть каждую в отдельности синтез это логический приём, с помощью которого мы мысленно соединяем в 1 целое разделённые в анализе отдельные части предмета явления, составить целостное знание об устройстве рабо.
43: Электромотора можно, только собрав его вместе и оценив его работу как единого механизма.
44: Для исследования вещей или явлений приходится выявлять существенные свойства, то есть осуществлять логическую операцию абстрагирования абстрагированние это логический приём.
45: С помощью которого из всех свойств выделяются только существенные для рассмотрения, например, абстрактное понятие, геометрическая фигура отображает конкретные свойства предметов окружающего.
46: Их форму. Вот мы видим здесь каплю воды и капля воды может быть абстрактным образом представлена в виде шара фигуры. Следующая
47: Дура мыслительная это обобщение. Итак, обобщение это мыслительное объединение однородных предметов с общими свойствами, наблюдая собак, коров, овец, кошек, лисиц, медведей.
48: Люди выделяют их свойства, присущие им всем, а также индивидуально этим существам, например, какие свойства необходимость употреблять пищу, производить потомство, приспосабливаться к измене?
49: Меняющимся условиям передвигаться в результате произведённого общения можно отнести всех этих существ в 1 группу животные
50: Познавая окружающий мир, мы сравниваем предметы друг с другом, выявляем их сходства и различия и, соответственно, используем процедуры анализа, синтеза, абстрагирования. Свои мысли мы излагаем
51: В виде понятий, определений, категорий понятие это форма мысли, отражающая содержание объекта, и его признаки, например, понятие комета зафиксировало.
52: Такие общие, существенные свойства всех небесных объектов данной группы, как светило, которое состоит из крайне разряженных газов при приближении к солнцу выбрасывающее светящийся хвост определение это
53: Логическая операция, в следствии которой понятие приобретает строго фиксированный смысл, определение через родовое отличие, является основным способом определения понятия напри.
54: Комета это светило, которое состоит из крайне разряженных газов, при приближении к солнцу выбрасывающие светящийся хвост.
55: Определяемое здесь это общее, к чему относится плюс единичное отличительные признаки. Обратите, пожалуйста, внимание, если мы хотим дать определение, мы в начале должны отнести
56: Определяемое нами к более общему классу ввиду, а затем перечислить единичные отличительные свойства и признаки.
57: Содержание понятия это совокупность существенных отличительных черт объекта или его признаков например, в понятие стратостат входят такие признаки, как воздушный шар с гондолой, оборудованный для полёта.
58: Атмосферу, объём понятия это совокупность охватываемых понятием объектов или их признаков, объём понятия стратостат составляют все виды стратостатов.
59: Схематическое изображение объёма понятий и отношений между их объёмами с помощью геометрических фигур ввёл выдающийся математик Леонард ей.
60: Например, если у нас имеется 2 каких-либо понятия а и б, то объёмы этих понятий можно представить в виде Кругов, а возможные отношения между этими объёмами в виде пар Кругов ну.
61: Например, понятия могут находиться в состоянии несовместимости тогда это выглядит так, а и б. Несовместимы, они могут находиться в состоянии совместимости-таки.
62: Как пересечение объёма понятия тождество объёма понятия и подчинение.
63: Чем меньше объект отражает объектов, отражает понятие, тем больше у него отличительных признаков, следовательно, он более конкретно и содержательно по смыслу.
64: Самое содержательное это единичные понятия, они отражают 1 единственный объект имена, например, русский религиозный философ 19 века Владимир Сергеевич Соловьёв. Только
65: В единственном смысле мы можем употребить данное понятие, имя, имена не поддаются дальнейшему ограничению, имеют наиболее возможное число признаков.
66: Самые малосодержательные и объёмные понятия, это категории категории, это понятия, отражающие предельно общий класс объектов, это самые большие по объёму понятия, которые
67: Не могут быть обобщены в рамках текущего рассмотрения. Они имеют наименьшее количество признаков и малое содержание категории, отражают сущность целого класса понятий, которые они охватывают своё
68: Объёме определение категории делается за счёт отрицания всех родовых признаков включённых в них понятий с целью выделения общего для них содержания, например, субстанция мате.
69: Пространство, время, причина, следствие отношения все это наиболее общие категории, которые мы можем использовать для описания окружающей нас реальности.
70: Живший ещё в 4 веке до нашей эры аристотель.
71: Полагал, что можно выделить 10 основных категорий, при помощи которых описывается окружающая нас реальность бытие это сущность.
72: Количество, отношение, место, время действия, страдания, состояния, обладания позднее философы будут неоднократно пытаться расширить набор необходимых категорий, строить своего.
73: Рода древо понятий, связанных между собой, это будет отдельная задача, которую они будут ставить перед собой, потому что описание окружающего мира познания человека необходимо делать.
74: Помощи правильно выверенной соподчинённой системы категорий.
75: В специализированных профессиональных областях деятельности вырабатывается специальная терминология, то есть система терминов, употребляемая в данной области знания. Термин это слово, называющее определённое поня.
76: Характеризующие однозначностью содержания в пределах данной науки профессиональной деятельности, например, идеальный газ ген нейрон, гравитационная, постоянная, турбулентный отрыв с поня.
77: Проводят некоторые логические операции, в результате которых может изменяться содержание понятий и образовываться новое понятие.
78: Мы можем классифицировать
79: Определение по Роли и функции в познании мы можем их разделить на номинальные и реальные номинальные вводят новые термины или выбирают из многих возможных значений.
80: Какое-то 1 для конкретной цели, обратите внимание номинальные вводят новые термины или выбирают из многих возможных значений какое-то 1, необходимое нам для проведения исследова.
81: Когда мы сталкиваемся со сложным объектом, новым для нас и этот объект дан нам какими-то отдельными свойствами, тогда и возникает потребность дать номинальное понятие для того,
82: Чтобы охарактеризовать объект понимает чётко, что мы характеризуем не всю сложность данного объекта, но это нам нужно для того, чтобы выделить его особенности из ряда других объектов. Позитроном будет.
83: Называться элементарная частица, являющаяся античастицей по отношению к электрону, вот это пример номинального определения реальное понятие определения придаёт точный смысл содержания.
84: Употребляемого интуитивно Ясного, например. То есть человек это двуногое 1 существо, как гласит легенда, так попытался 1 раз определить человека платон, но
85: После того как другой философ, который с ним находился в состоянии конфронтации, принёс несчастного ощипанного цыплёнка, тот был вынужден добавить к своему определению, что человек это двуно.
86: Существо с плоскими ногтями, имеющее мягкие мочки ушей. Конечно, такое определение сейчас мы вряд ли сочтём особенно Удачным, но оно достаточно понятно.
87: Отражает некоторые понятные нам свойства и интуитивно ясно.
88: По структуре мы можем разделять определения на явные и неявные, поговорим о Явных, необходимых нам чаще всего определениях они бывают генетическими, операциональными фун.
89: Функциональными, атрибутивными, перечислительными в генетическом определении видовой признак указывает на способ образования определяемого. То есть то как данное определяем.
90: Образуется, происходит окружность, есть замкнутая кривая линия, образованная вращением отрезка вокруг 1 из Концов операциональное понятие отражает саму процедуру, позволяющую
91: Познать предмет определяемого это своего рода маркер, на основании которого мы данное понятие можем с вами отличить. Кислота это жидкость окрашивающая
92: Lauv в красный цвет функциональная фиксирует функцию предназначение предмета, который мы определяем.
93: Транспортное средство с помощью это средство, с помощью которого осуществляется перевозка людей и грузов.
94: Атрибутивное понятие, оно указывает на видовое отличие.
95: Признак свойство.
96: Присущее тому, что мы определяем ромб, это равносторонний параллелограмм.
97: Перечислительные определения они фиксируют.
98: Ряд объектов данного типа.
99: И перечислительное определение, оно и состоит в перечислении этих объектов элементарные частицы это электрон позитрон, нейтрино.
100: Когда мы размышляем.
101: Мы с вами формулируем суждение суждение это форма понятийного мышления, в которой нечто либо утверждается, либо отрицается, то понятие, о чем нечто утверждается, называется субъектом а
102: Утверждаемое о нём называется предикатом суждение является объединением понятий посредством связки, которая всегда представлена глаголами есть быть или являться суждение.
103: Можно подразделить на общее и частное. Ну, например, все медики являются людьми, внушающими доверие. Это общее суждение. Доктор Васечкин является человеком, внушающим доверие. Это частное суждение.
104: Утвердительное суждение. Такие, например, с есть п.
105: То есть субъект есть предикат, все кандидаты наук являются учёными, отрицательное, с неё есть п. Не всегда не все учёные являются докторами наук исклю.
106: Ключительные только с есть п. Только называемый субъект имеет, является предикатом только те, кто умён, счастлив, исключающее все студенты кроме
107: Первокурсников могут посещать семинар по квантовой механике.
108: Виды суждений могут различаться суждения на следующие описательные, оценочные и нормативные описательное суждение описывает состояние дел, события, действие.
109: Значит, эти описательные суждения мы можем охарактеризовать по отношению к действительности в соответствии с ней, как истинные ложные и неопределённые оценочные суждения. При
110: Оценить соответствие действий общепринятым моральным и эстетическим ценностям, соответствие системе ценностей может быть следующим хорошо, плохо, безразлично, лучше, хуже равноценно норма.
111: Ативные суждения они устанавливают или предписывают определённый порядок действий и поведения людей.
112: Они характеризуются соответствием системы норм.
113: Обязательно разрешено, запрещено. Вот давайте с вами представим, как работает разница между описательными, оценочными и нормативными суждениями перед нами находится
114: Иллюстрация из работы коперника, которой он сообщает доводы в пользу гелиоцентризма, описательное суждение выглядит.
115: Все сферы движутся вокруг солнца, расположенного как бы в середине всего, так что около солнца находится центр мира.
116: Оценочное суждение в отношении учения коперника, которое было сделано теологами в 1615 году, учение коперника глупое и абсурдное с философской
117: Формальной точки зрения, поскольку оно явно еретическое, противоречит священному писанию.
118: И, наконец, нормативное суждение.
119: Отцы святой конгрегации индекса признали необходимым запретить сочинение коперника по причине того, что принципы, касающиеся положения и движения земного шара, несовместимы.
120: Со святым писанием.
121: Мы делаем умозаключение. Умозаключение это форма мысли, в которой из исходных суждений, то есть посылок, выводится новое суждение, делается вывод, например, посылка.
122: Крупные небесные тела, либо планеты, либо звезды. 2 посылка сатурн крупное небесное тело, не являющееся звездой. Вывод, следовательно, сатурн это планета во время.
123: Рассуждений важно, чтобы суждения посылки были истинными, а умозаключения были правильными, истинность посылок и заключения не гарантирует правильности умозаключения ложность посылок не Гаран.
124: Гарантирует неправильности умозаключения правильность умозаключения не означает истинности вывода, а неправильность, ложность например, если число делится на 4, оно делится на 2.
125: Число 6 не делится на 4 тоже истина, вывод число 6 не делится на 2 вот это уже ложь сама форма рассуждения в данном примере не обеспечила сохранение истинности.
126: При переходе от посылок к заключению осталась возможность построить контрпример.
127: Правильное умозаключение имеет такую форму, которая гарантирует, что при истинных посылках получается истинное заключение, посылки и выводы находятся в отношении логической связи, которая может быть
128: Такого рода и или если то неверно, что для всякого и так далее.
129: Например, мы доказываем тезис все металлы проводят электрический ток, подбираем в качестве аргументов утверждения, которые являются, во первых, истинными, из которых, во вторых, логически вытекает тезис аргументы.
130: Вещества, имеющие в своём кристаллической решётке свободные электроны, проводят электрический ток, все металлы имеют в своей кристаллической решётке свободные электроны, умозаключение будет выглядеть так, те вещества.
131: Имеющие в своей кристаллической решётке свободные электроны проводят электрический ток. Все металлы имеют в своей кристаллической решётке свободные электроны, следовательно, все металлы проводят электрический ток пожа.
132: Просто обратите внимание на структуру умозаключения, она вам будет необходима. Её нужно придерживаться, когда мы с вами рассуждаем. Вот такое умозаключение является правильным. Посылки его истины.
133: Умозаключение является доказательством исходного тезиса.
134: Очень давно люди сформулировали логические принципы, которых необходимо придерживаться в доказательстве, в традиционной логике выделяют 4 основных принципа или закона мышления 1.
135: 3 из них были сформулированы аристотелем, 4 был добавлен лейбницем.
136: Законы логики.
137: Значит, 1 закон это закон тождества. Если нечто является, а то оно является, а
138: В чем смысл данного закона? Всякая мысль в процессе рассуждения должна оставаться тождественна самой себе это означает, что в ходе всего рассуждения любое понятие или суждение должно сохранять.
139: Одно и то же содержание, потому что подмена содержания приведёт к тому, что мы получим неправильное заключение, нарушение принципа тождества происходит, когда понятие путают.
140: Между собой или вкладывают разный смысл. Например, вот рассуждение с подменой понятия, так как все вулканы представляют собой горы, а все гейзеры вулканы, то
141: Следовательно, все гейзеры горы слово вулкан можно употребить в 2 значениях как складка местности, это в 1 суждении и как источник извержения это во 2.
142: 2 закон логики закон непротиворечия ничто не может одновременно быть, а и не а. Смысл этого закона 2 противоположных суждения не могут быть одновременно истинными по крайней мере 1.
143: Ложно противоположные суждения противоречивы, например, не могут быть истинными 2 противоположных суждения все планеты имеют атмосферу, и ни 1 планета.
144: Не имеет атмосферы или же не могут быть истинными одновременно 2 противоречащих суждения натрий легче воды и натрий тяжелее воды.
145: 3 закон логики это закон исключённого 3 все должно быть либо, а либо не, а смысл из 2 противоположных суждений 1 обязательно истинно.
146: Это означает, что 2 противоположных мысли не могут быть одновременно истинными, но они не могут быть и одновременно ложными 1 из них необходима, истинно, другая ложна закон исключённого 3 неприменим.
147: Высказыванием о несуществующих объектах в некоторых логических теориях он не применяется к случайным будущим событиям или бесконечным множествам, например.
148: Противоречащими могут быть суждения, если 1 общее, другое, частное, причём 1 из них что-либо утверждает о данном предмете, а другое отрицает все жители Польши, поляки не
149: Некоторые жители Польши не поляки.
150: Закон достаточного основания. Всякая истинная мысль должна иметь достаточное основание. Смысл высказывания должны иметь проверяемый либо
151: Опытно либо логически характер. Если мы высказываем истинное суждение, то мы его должны обосновать при помощи других суждений, которые доказаны либо опытным путём, либо логически.
152: Даже если мысль кажется нам очевидна истинной, следует указать основания, по которым мы её принимаем данный закон говорит о том, что в науке ничего нельзя принимать на веру, все нужно рацио.
153: Банально обосновывать. Недаром этот закон был сформулирован в 17 веке как раз в то время, когда наука вырабатывала принципы, стандарты доказательности.
154: В качестве примера рассмотрим следующий нам нужно обосновать, что медь это проводник электричества, это можно сделать 2 способами опытным пропустить ток по медному проводу и логическим, рассуждая так медь.
155: Металл все металлы хорошие проводники электричества значит, медь есть хороший проводник электричества.
156: Рассуждения бывают дедуктивные и индуктивные рассмотрим структуру дедуктивного рассуждения только в дедуктивном рассуждении, в котором между посылками и заключением существует отношения.
157: Следования истинность посылок гарантирует истинность заключения. Рассуждение называется дедуктивным, если информация, выраженная в его посылках, содержит в качестве своей части информацию, выраженную в заклю.
158: Дедукция позволяет извлечь эти сведения и представить их в явной форме дедукция не даёт принципиально нового знания, она нужна в анализе уже имеющейся информации, например.
159: Млекопитающие являются животными кошка млекопитающее, следовательно, кошка животное.
160: Дедуктивное рассуждение может иметь такой вид 1 у объектов данного класса м есть свойства п. 1, п. 2 п. 3 п. 4 объект н. 1 имеет свойство п. 1 п. 2 п. 3 следовательно н.
161: 1 принадлежит классу объектов м.
162: Вот пример в отношении данного рассуждения 2 пример у объектов данного класса м есть свойства п. 1, п. 2, п. 3, п. 4 объекты на 1.
163: Имеет свойство п. 1 п. 2 п. 3 следовательно, н. 1 не принадлежит классу объектов.
164: Папоротник никогда не цветёт, это растение, как мы видим, цветёт. Значит, оно не может относиться к папоротнику. Структура индуктивного рассуждения, что мы должны иметь ввиду правдоподобное рассуждение.
165: Это такое умозаключение, в которых истинность заключения не гарантировано истинностью посылок. Она лишь возможна. Вот индуктивное рассуждение, это правдоподобное рассуждение в повседневной жизни мы часто строим н.
166: Полное индуктивное рассуждение.
167: Характеризуя объекты определённого класса, свойства объектов этого класса, мы делаем заключение о том, что все объекты данного класса имеют подобные свойства, которые мы уже смогли с вами выделить, например,
168: Все известные нам вороны чёрные, следовательно, все вороны чёрные это утверждение мы полагаем истинным, пока не увидели белых ворон.
169: Рассуждение называется индуктивным если информация, содержащаяся в его посылках, верна, то правдоподобно, что верно и заключение.
170: Индукция бывает обобщающая, обобщающая индукция это рассуждение, в котором переходят от знаний об определённых предметах некоторого класса к знанию обо всех предметах этого класса, значит,
171: Суждение может иметь следующий вид.
172: Мы перечисляем свойства.
173: Объекта, который наблюдаем, значит, у объекта н 1 есть свойство п, у объекта. Н. 2 есть свойство п. У объекта н. 3 есть свойство п. И делаем на основании.
174: Некоторого ряда обобщений, подобного рода заключение, что у всех объектов класса н есть свойство п.
175: Понятно, что мы не исчерпали.
176: Описание всех свойств объекта, но этого нам пока достаточно для того, чтобы сделать подобное заключение декарт утверждал в качестве
177: Примеры посмотрим, чтобы показать посредством энумерации, что периметр круга меньше, чем периметр любой другой фигуры той же площади, нет необходимости исследовать все возможные фигуры, но достаточно.
178: Казать это на нескольких из них, чтобы путём индукции вывести тоже самое для всех других фигур.
179: Сравним круг с треугольниками, прямоугольниками и круговыми секторами, возьмём треугольники равносторонний, равнобедренный, прямоугольный.
180: Значит, в результате наших действий мы придём к выводу, что действительно круг среди всех возможных фигур имеет наименьший периметр.
181: Но расчет, который мы произвели, сделал нам этот вывод достаточно правдоподобным, но это не значит, что мы перечислили все возможные фигуры, которые есть. Обобщаю.
182: Индукция бывает полной и неполной например, если я наблюдаю, что какие-либо тяжёлые тела при погружении в воду теряют часть своего веса, равного весу вытесненной жидкости, что делал в своё время архимед?
183: Мы делаем заключение, что это справедливо для всех тел, относительно всех жидкостей, но для этого мы должны провести соответствующие эксперименты не только по отношению к воде, но и к другим.
184: Жидкостям, в которых можно погружать тела.
185: Значит, виды обобщающей индукции полная и неполная полная индукция бывает математической и эмпирической, неполная бывает также эмпирической.
186: Также мы можем строить рассуждения по аналогии рассуждая о сходных объектах, мы стремимся выделить те признаки, по которым они сравнимы.
187: Умозаключение по аналогии это рассуждение, в котором сходства 2 предметов в некоторых признаках делается вывод об их сходстве и в других признаках, когда набор объектов обладает общим свойством.
188: Можно сказать, что эти объекты являются аналогичными в отношении указанного свойства, и данное свойство является аналогией для этих вещей например, у Воронов есть свойство чернота по этому свойству.
189: Они аналогичны сравним их с галками, воронами и грачами, видим, что только вороны имеют в качестве отличительного свойства черноту.
190: Ну, это будет до тех пор, пока мы с вами не встретим ворона альбиноса, который будет относиться к классу Воронов, но иметь черты, которые свойства, по которому мы полагали.
191: Только ему, присущее ему всем воронам ему присуще не будет, и мы поймём, что бывают исключения, которые наша аналогия не позволила сделать, верно.
192: Все известные общие свойства некоторого набора объектов это известная положительная аналогия, а все общие свойства, которые известны или же нет, это общая аналогия при анали.
193: Из некоторого набора объектов мы ориентированы на выявление неизменной связи 1 части положительной аналогии, с другой частью положительной аналогии создаваемые нами общие суждения не распространяются на всю положи.
194: Аналогию, например, как свойство быть человеком и свойство быть смертным не исчерпывает всех присущих людям общих свойств.
195: Значит, рассуждения могут быть по аналогии 1 рода это аналогия свойств.
196: И, может быть, аналогия отношений.
197: Теперь поговорим с вами о доказательстве и видах доказательства.
198: Доказательство это процедура установления истинности некоторого утверждения путём приведения других утверждений, истинность которых уже известна и из которых с необходимостью вытекает 1 структура доказательства.
199: Включает тезис утверждение, которое нужно доказать логическую связь и основание это положение, с помощью которых доказывается тезис.
200: Доказательства могут быть прямыми и косвенными прямое доказательство имеет задачей найти убедительные основания, из которых логически вытекает тезис, а косвенное доказательство призвано.
201: Установить справедливость тезиса тем с тем, чтобы вскрыть его ошибочность из противоположного ему допущения антитезиса как выглядит прямое доказательство, значит,
202: Мы вначале должны.
203: Сформулировать утверждения, которые будут убедительны, признаны и обоснованными, и затем установить логическую связь между этим утверждением и предложенным.
204: Аргументами.
205: Все космические тела попадают под действие законов небесной механики кометы это космические тела. Следовательно, кометы подчиняются данным законам.
206: Косвенное доказательство имеет следующую структуру. Выдвигается в начале антитезис, из него выводится следствие с намерением найти средства среди них, которые
207: Ложные устанавливается, что в числе следствий действительно есть ложные делается вывод, что антитезис неверен из ложности антитезиса делается заключение, что тезис является истинным.
208: Ну, например, так врач убеждает пациента, что тот не болен ангиной. Если бы действительно у вас была ангина, то имелись бы характерные симптомы острая боль в горле, головная боль повышенная.
209: Температуры. Ничего подобного у вас нет. Следовательно, у вас нет ангины в науке используются как прямые, так и косвенные доказательства.
210: Значит, как опровергаются суждения, значит, опровержение это рассуждение, направленное против выдвинутого тезиса с целью установить его ложность основной приём опроверже.
211: Это выведение из опровергаемого утверждения следствий, противоречащих истине. Если даже 1 логическое следствие положения ложно, то ложным является и само положение, ну, например,
212: Положение о том, что земля является плоской, мы можем с вами опровергнуть на основании хорошо известных нам примеров, которые нам приводились ещё в школе по поводу удаления горизонта и
213: Ухода за горизонт отплывающих кораблей. Это доказывает идею шарообразности земли, а не её плоскости, потому что если бы земля была плоской, то отплывания корабля не приводило бы к тому, что он
214: Зал с нашего наблюдения.
215: Утверждение и его отрицание не могут быть истинными одновременно как только удаётся показать, что верным является отрицание тезиса, вопрос об истинности самого тезиса автоматически отпадает, например.
216: Если утверждается, что у любой планеты есть спутник для опровержения, достаточно показать, что у венеры нет спутников, и поэтому это утверждение будет очевидно для нас.
217: Ложным есть планеты, которые имеют спутники, и есть планеты, которые спутников не имеют.
218: Дискредитация доводов, подтверждающих какое-либо положение, ещё не означает неправильности этого положения по существу верное утверждение может устанавливаться с помощью недостаточных или слабых оснований.
219: Которые затем могут быть проверены.
220: Какие ошибки нужно избегать в доказательстве, во первых, ошибки, которые относятся к основанию, то есть тезис обоснован с помощью ложных оснований.
221: Только птицы летают, тигры не птицы, следовательно, тигры не летают, тигры ведь действительно не летают, но.
222: Это ещё не значит, что
223: Тигр.
224: Должен относиться к птицам только птицы летают, тигры не птицы, следовательно, тигры не летают.
225: Не все птицы летают.
226: Ошибки, которые относятся к тезису, замещение тезиса в ходе доказательства каким-то другим, близким ему по форме или содержанию положением, суждение тезиса, сужение тезиса и, соответственно, его недоказанность.
227: Значит, доказывая, что сумма Углов треугольника равна 2 прямым, недостаточно доказать, что эта сумма не больше 180 градусов.
228: Есть ошибки, которые относятся к логической связи если хотя бы 1 из посылок доказательства не верна, она теряет силу, если умозаключение не опирается на логический закон или заключение не вытекает из посыл.
229: Это все тоже будет ошибка. Например, рассуждение такого рода является ошибочным, если около 1 миллиарда звёзд могут быть планетные системы, иметь, на которых в принципе возможна жизнь.
230: То в нашей планетной системе возможна жизнь не только на земле, но жизнь в принципе, конечно, возможна не только на земле, но связи логической между 1 и 2 утверждением на самом деле нет.
231: Аргументация чем она отличается от доказательства?
232: Аргументация это приведение доводов с намерением вызвать эмоционально психологическую поддержку аудитории к выдвинутому положению.
233: В аргументации также есть тезис и аргумент тезис утверждение, которое так предлагается аудитории, внушается аудитории аргумент или довод это утверждение, которое поддерживает тезис.
234: Значит, главная задача аргументации повлиять на слушателя, и здесь, помимо апелляции к логическим рассуждениям, индуктивному дедуктивному рассуждению.
235: Которые также могут использоваться в аргументации. Могут использоваться и жесты, мимика, наглядные образы. Вот есть.
236: Следующее важное знание, которое мы в быту должны помнить электрический ток, может оказывать воздействие на человеческий организм, негативное воздействие значит механизм.
237: Механическая, когда электрический ток приводит к сильному резкому сокращению мышц, вплоть до их разрыва, термическое температурный нагрев тканей вызывает ожог или функциональное расстройство организма световое, биологическое.
238: Значит, просто написанные данные положения, они недостаточно яркие для того, чтобы их, чтобы это остановило человека. Вот если мы с вами увидим вот такой плакат, который пока
239: К чему приведёт воздействие электрического тока, то очень вероятно, что человек более внимательно прочитает то, как электрический ток сделает вывод из этого.
240: Действует на организм по степени обоснованности. Суждения могут быть полными и сравнительно оценочными. Полное обоснование это когда приво
241: Достаточные основания, в силу которых должно быть принято обоснованное положение. Ну, например, следует принять, что небо днём в обычных условиях голубое, поскольку в пользу этого говорит непосредственное наблюдение, действительно
242: Днём, в 12 часов небо голубое, а вот вечером оно имеет красный цвет. Наши простые индуктивные наблюдения в течение нашей жизни подтверждают, да.
243: Положение у нас может быть сравнительно оценочное обоснование, то есть систему. А, кстати сказать, это в 1 случае, когда мы говорим о полном обосновании,
244: Можем опираться на наш обычный опыт, а можем опираться на некоторое знание, которое связано со знанием физики атмосферы.
245: Мы, имея ввиду, что солнце в зените проходит через атмосферу, знаем, что белый свет непосредственно идёт от солнца и небо.
246: При незначительном преломлении имеет голубой свет в результате того, что свет рассеивается в данном спектре, значит, голубой свет удалён дополнительным рассеянием. Получается, если же солнце
247: Садится то здесь в результате рассеивания света оно нами воспринимается уже в другой части, значит, небо вблизи солнца кажется красным голу.
248: Лучи рассеивались, а свет, идущий непосредственно от солнца, кажется уже теперь красным.
249: Это исходя из физики атмосферы.
250: И в 1, и во 2 случае у нас полное обоснование.
251: Было, исходя из того знания, которое у нас имелось теперь сравнительно оценочное обоснование это система убедительных доводов в поддержку того, что лучше принять обосновываемое положение, чем иное.
252: Поставляемые данным, например, так лучше принять, что днём небо голубое, чем принять, что оно красное, основываясь на положении физики атмосферы.
253: Значит, виды обоснований, которые могут быть, это эмпирическое и теоретическое обоснование.
254: Способы аргументации, аргументация может иметь универсальный характер и контекстуальный. Универсальная аргументация, она применима во всех случаях, то есть это
255: Такая аргументация, которая основана по существу на проверяемых.
256: Воспроизводимых рассуждениях это прямая и косвенная индукция, это дедукция тезиса из принятых общих положений, это проверка тезиса на совместимость.
257: С другими принятыми законами и принципами, а контекстуальная аргументация, она связана с тем, кто слушает, и воздействием на эмоциональное состояние, на
258: Эмоционально культурное состояние слушающего субъекта. Здесь возможна ссылка на интуицию, ссылка на авторитет и традицию, ссылка на этику, апелляция к здравому.
259: Смыслу. Значит, мы должны помнить, что доказательство имеет обезличенный универсальный адресат, который оценивается истинность тезисов и правильность формы заключения, а аргументация стро.
260: Исходя из ожидаемого адресата, на которого воздействие оказывается эмоционально психологическое, апелляция к его убеждениям, к его эмоциональному состоянию.