0: Итак, ребята, добрый день. Всем здравствуйте. Урок математики. Мы начинаем тайну её открывать. Продолжаем. Давайте с вами вспомним, что нам

1: Нужно для того, чтобы у нас урок прошёл. Замечательно. Какие вы знаете для этого, для успешной работы, что нам пригодится, Артём, сосредоточиться на задании. Так?

2: Ещё Вера в себя, ещё громче, да ещё свет. Отлично. А теперь давайте с вами вспомним для того, чтобы наш урок состоялся, какие мы знаем правила.

3: Успешного урока, пожалуйста, Михаил, подготовить все необходимое для урока. Отлично, отлично. А сосредоточиться на уроке замечательно. Сергей, Даша.

4: Не помогает. Дальше что ещё нужно не разговаривать? Отлично. Итак, все свои достижения сегодня мы будем фиксировать на листе успеха. Посмотри.

5: Он у вас лежит у каждого уже на карте. Итак, вперёд, к знаниям. Значит, перед тем, как нам окунуться с вами в загадки урока математики, мы должны вспомнить домашнее задание. Скажите, пожалуйста.

6: Все ли у вас получилось при выполнении домашнего задания? Просигнализируйте мне, пожалуйста, все ли получилось, были ли у кого-то трудности при выполнении? Замечательно. Трудностей не было. Итак, давайте с вами проверим.

7: Откройте тетради свои убирай. Итак, откройте, пожалуйста, тетради свои.

8: Проверим домашнее задание. Вам нужно было восстановить примеры, восстановить примеры. Пожалуйста. 1 пример озвучивает нам Михаил 7. Умножить на 3 равно.

9: Все просигнализируйте. Правильно ли? Так вижу. Замечательно. 2 пример. Виталий, озвучите нам 7. Умножить на, на 9, умножить на 9. Будет равно 81. Так?

10: Просигнализируйте то замечательно Даша Васильева 3 пример 8 * 2 равно 16.

11: Какой 3 был, например, 8 умножить на правильно, решила Даша, просигнализируйте. А у кого ещё 1 был вариант? Её же несколько вариантов. Ну-ка, другая Даша 8 * 7.

12: Dali так замечательно 4 пример пожалуйста Серёж, просигнализируйте. Н так ладно, вижу, хорошо и после.

13: У нас остаётся её просигнализируйте, а теперь посмотрите, пожалуйста, на экран. Вот 1 из вариантов, потому что здесь несколько может вариантов. Замечательно.

14: Сигнальные карточки. Теперь возьмите лист успеха и на листе успеха, пожалуйста, оцените, как вы справились с домашним заданием. Вы знаете, у нас есть зелёный смайл, если

15: Все сделали безошибочно жёлтый смайлик, если вы допустили 1, 2 ошибки, но самостоятельно исправили и красный, если более 3 ошибок. Итак. Угу. Замечательно.

16: Кто выполнил? Сели правильно, кто выполнил сели, руки положили. Ну а теперь проведём математическую разминку побыстрее.

17: Математическую разминку. Проведём руки. Виталь, назовите мне, как называются компоненты при сложении Сергей компоненты при сложении называются. 1 задание, 2 задание. Сумма. Отлично.

18: Найдёте 1 слагаемое, надо сумму из суммы вычесть 2 слагаемое. Хорошо, как называются компоненты при умножении компоненты компоненты умножения.

19: 2 множитель. Введение. Как вы найдёте 2 множитель за надо произведение разделить на 1 множитель? Замечательно. Теперь скажите, пожалуйста.

20: Самое маленькое трехзначное число на назовите самое большое трехзначное число. Даша 999. Отлично. Идём дальше. В 2 залах 20 стульев.

21: Сколько стульев в каждом зале, кто готов, ещё раз считаем в 2 залах 20 стульев, а сколько стульев в каждом зале? Геннадий. Итак, также Геннадий нам нашёл то.

22: Кто объяснит, кто объяснит громче, не слышно, громче, громче, насколько, насколько?

23: Замечательно. Далее идём. Итак, суслик зимой просыпается через каждые 10 дней. Сколько раз за всю зиму просыпается суслик?

24: Если в году 90 зимних дней, ну даже 90.

25: Так, и сколько же раз он проснётся? 9 раз? Прогнозируйте, пожалуйста, это сложная была задача. Замечательно то надо высоко поднимать. Хорошо, спасибо. А теперь ещё сложнее.

26: 155 килограмм, а вес леопарда 60 килограмм. Насколько больше весит страус, чем леопард? Все.

27: Итак, пожалуйста, ну давай, пожалуйста, кто кто?

28: Просигнализируйте, права ли Соня так вижу, что есть и красный, и зелёный больше, кстати, красный the почему Соня не права покажи, потому что надо 150 вычтить 155.

29: Отлично. Нам больше умница, молодец. Вот теперь Геннадий справился с задачей. Молодцы положили финальные карточки. Итак, откройте, пожалуйста, свои рабочие тетради.

30: Рабочие тетради делаем. Итак, записываем число. Классная работа. Сколько клеточек, отступаем вниз, пожалуйста. 5. Ну сколько? 3 клеточки записываем.

31: Записываем число классная работа.

32: Число классная работа. Красиво, тетради наклонна, спинку свою Ровно сядьте, чтобы спинка была прямая, выше голову. Итак.

33: Кто написал? Положите, пожалуйста, ручки в чёрную подставочку. Это хорошо. Лист успеха у вас чуть выше лежит, чтобы вы его не потеряли.

34: Так, я вижу, 2 человека готовы, 3 молодцы, опусти руку. Итак, а теперь записали. Классная работа. Следующий у нас с вами работа. Продолжаем работать мы

35: Что сейчас Серёж арифметический диктант, арифметический диктант. Кто готов пойти на свой писать рифмический диктант, все остальные будут писать у себя в кале. Итак, Артём, пожалуйста, давай.

36: Мы пишем задание номер 1. Только ответы. Итак, внимание, увеличьте 9 в 4 раза увеличьте.

37: В 4 раза через запятую только ответы.

38: Так, далее. Только ответы. Угу. Запятую ставь. Далее найдите сумму чисел 18 и 36. Найдите.

39: Сумма чисел 18 и 36. Пишем ответ.

40: Так, тихо написал. Нет, 18 и 36. Сколько будет? 18? Нет, 18 и 36. Сколько это будет? Записывай.

41: 50. Так, а чем дело сделал? Далее записываем. Найдите частное. Чисел 42.

42: И 6 частное чисел 42 и 6.

43: Запятую ставим так далее. 4 внимательно произведение 2 чисел. Равно 54. 1 множитель 6. Найди.

44: 2 множитель ещё раз повторяю, произведение 2 чисел 54 1 множитель 6. Найдите, чему равен 2 множитель.

45: Миша, отпусти, пожалуйста, ручку. Так Артём закончил и последнее, 5, чему равно делимое, если делитель равен 8.

46: А частное 4 чему равно делимое, если делитель равен 8, а частное равно 4?

47: Так, все, стой пока здесь. Итак, теперь проведём взаимо проверку тетради. Афия, подойди, пожалуйста, в сторону. Ты без пары сидишь. Артём вышел к доске. Итак, обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями.

48: Проверьте и своему соседу по парте поставьте, пожалуйста, на Полях ответочку быстренько, да, если

49: Исправляй сама исправляй, конечно, это наоборот. Хорошо. Угу. Это не считается. Это что ты работала. Так, 2 минутки вам на все.

50: Так, итак, если пара готова, я смотрю. Угу. Угу. Так, Егор нам уже показал, что пара готова.

51: Так, хорошо. Угу. Так, замечательно. Все пара просигнализировали, что они готовы?

52: Ну а теперь, артёма оценим, открываем. И посмотрите, пожалуйста, проверьте, прав ли Артём, просигнализируйте мне, пожалуйста, карточками. Да, замечательно. Артём справился с диктатором, справился.

53: Конечно. Хорошо. Садись, пожалуйста, Артём, кладём, кладём. А теперь внимание. Да, Паша то неправильно. А где неправильно, скажи, мне 32 32 надо написать, 2 надо написать.

54: А кто объяснит делимое чему равно, если делитель равен 8, а частное равно 4, каким действием Артём находится делимое, скажи дальше, пожалуйста делимое находится частное умножить на делитель.

55: Поняла, да. Ну, немножко у нас, Даша, тобой ничего страшного. Так, внимание, положили руки. А теперь посмотрите, пожалуйста, на, на числа, на какие 2.

56: Можно разделить эти числа? Кто мне скажет чётные и нечётные. Отлично. Ещё как можно поделить двухзначный, однозначный кто мне?

57: И запишет вот здесь, пожалуйста, все, столбик, двухзначные числа. Ну-ка, Даша, пожалуйста, двухзначные записываем ниже. Никакой номер не пишем, записываем. Так запиши все двузначные числа.

58: Двузначные. Ну, ну, тряпка же для чего есть, так записываем двухзначные. Говори, какие? Даш 36 36. Клеточку вниз, клеточку вниз. Какие ещё?

59: Умничка. Клеточку вниз, клеточку вниз. Так, записываем. Угу. Хорошо. Так. И 32, и 32. Клетку вниз. Молодец. Хорошо.

60: Садись, пожалуйста. Так, ну а теперь опустите руки в листе успеха. Отметьте. Мы забыли, как риски диктант. Вы решили? Отметьте себе, пожалуйста, красный, зелёный или жёлтый смайлик. Отметьте.

61: Угу, хорошо.

62: Так, отметьте на листе успеха. Так, а теперь скажите, пожалуйста, Даша написала все двузначные числа, какие остались числа?

63: Прочита. Теперь ваша задача, ваша задача. Представьте эти числа в виде суммы разрядных слагаемых. Кто пойдёт

64: И напишем, пожалуйста, пишем, равно они у вас написаны. Итак, записываем равно в виде суммы разрядных слагаемых е. Пишем, пишем, а пишем, красиво пишем.

65: Так, громко, пожалуйста, озвучивай. Равно. 30 + 6. Угу. Да. 54. Так, равно 50.

66: + 4. Хорошо. И 32. Угу. Равно 30 + 2.

67: Итак, просигнализируйте, правильно ли Заур написал разряд, излагаемые каждого числа? Да, только руку на парту. Замечательно. Хорошо. Итак, посмотрите, пожалуйста, на экран. Вот то, что вы говорили. 2 группы чисел.

68: Замечательно. Кладём руки. Итак, вот то, что у нас сделал, за молодец, умничка. Итак, работаем дальше. Помените, пожалуйста, пары выражений, пары выражений. Итак, пожалуйста.

69: 1 пару озвучивает Гена. Скобка открывается 40 + 5, скобка закрывается умножить на 2 так равно 40 * 2, + 5 * 2. Спасибо.

70: Панна Вадим так хорошо следующую пару озвучивает нам Серёжа.

71: 1 * 3 соединяем с какой парой 31 * 3, плюс умножить на 3. Хорошо.

72: Правда? Так, следующая пара, пожалуйста.

73: Замечательно. Извините, пожалуйста. Хорошо. Убираем, пока кладём свои сигнальные карточки. А скажите, пожалуйста, а что вы заметили? Какое?

74: Свойство использовали. Какое свойство использовали? Ну-ка, кто, какое свойство использовали? Нет, ну-ка думаем, что это у нас было такое что-то.

75: Как называется свойство умножение?

76: Non. Чего? Гена? На, на какое-либо какое либо число. Молодец, умничка. Замечательно. Хорошо. А теперь посмотрите, пожалуйста, на экран, на

77: Посмотрите, пожалуйста, найдите сходство и различия в выражениях, найдите сходство и различия в данных выражениях, но сначала мы их озвучим. Итак, пожалуйста. Паша озвучивает громко.

78: Умножить на 4, далее 5 * 7. Так 8 * 5. Хорошо, 8 * 9. Ой, 8 * 5. Так.

79: Замечательно. Ну а теперь скажите, пожалуйста.

80: Чем похожи и чем отличается, чем они похожи, чем похожи и то, что они все однозначные, а вот 1 пример двухзначные умножать на 1.

81: Так, ну как мне более чётко сформулируйте, чем же они похожи, чем похожи. А молчит? Ну-ка давай все примеры, они все примеры на умножение.

82: Отлично. А вот Миша нам сказал уже отличие. Ещё раз я скажу, какое отличие ещё, что 1 пример. Он усло двузначное делится на

83: Что делать? Замечательно. Да. А теперь запишите, пожалуйста, решите все вот так. Записывай. Пишем номер 2. Каждый сам пишет красиво.

84: Номер 2. Угу. Решите данные, примеры решите.

85: Угу. Находим значение каждого выражения. Находим значение каждого выражения. Аккуратненько. Только записываем. Паш, аккуратно ниже. Дальше пишешь ниже. Вспоминаем, вспоминаем.

86: Так. Угу. Пишем его вот на доске примеры записываем, вот записываем, находим значение каждого выражения. Угу. Так.

87: Так, значение каждого выражения. Далее. Угу.

88: Так, хорошо. Угу. Так, я вижу, уже трое решили.

89: Трое решили, четверо уже подняли ниже. Так.

90: Угу. Так, вижу, вижу. Решили. Молодцы. Угу. Ещё, прям несколько секунд уже большая часть решила. А, так.

91: 2 почти весь решил. 3 ряд уже половины сделали. Так, все, я вижу, уже сигнальные карточки появились. Хорошо. Итак, скажите, пожалуйста, какой пример? Вот я смотрю.

92: У вас некоторые остановились. Какой же пример у вас вызвал? Затруднение? Какой, как себя двузначный да, двухзначный, умножить на однозначное число. Итак, а скажите, пожалуйста, 6 умножить?

93: На 4. Сколько это будет? 24? Хорошо. 5 * 7, Серёж, 8 * 9, Даша 72 8 * 5 5 40 и оста.

94: У нас вот этот пример. Хорошо, 14 * 3. Опустите пока руки. То есть вот у нас проблема, как же его решить? Теперь скажите, кто догадался, какая перед нами сегодня задача на уроке стоит, чему должны научиться

95: Двухзначное умножить, да? Хорошо. Двухзначное умножить на однозначно. Ну а теперь, а теперь скажите, а тема нашего сегодняшнего урока какая будет? А какая тема нашего сегодняшнего урока?

96: Двухзначных чисел на однозначные. Итак, посмотрите, пожалуйста. Да, да, да, отлично. А какие же мы перед собой поставим цели? Что мы должны научиться? Чему сегодня? Что

97: Будем учиться, да, мы будем учиться двухзначные числа умножать на однозначные. Отлично. Что ещё будем делать, чтобы нам на их умножать? Мы что, должны с вами вывести? Что, что должны?

98: Вывести вот такое слово интересное. Есть, когда мы поэтапно по шагам действуем, алгоритм, алгоритм вычислений. Ну, наверное, мы научимся эти все знания, что делать?

99: Применять, конечно, абсолютно верно. Итак, давайте найдём с вами значение. Все-таки вот этого выражения. 14 * 3 14, умножить на 3. Ну-ка, посовещайтесь 1.

100: В группе расскажите друг другу, как вы будете, потому что кто-то из вас уже знает. Молодцы, это хорошо, но

101: Так, потом все, теперь тишина. Итак, а теперь посмотрите, пожалуйста, у меня на экране несколько вариантов решения данного примера. Какой

102: Самый удобный способ 2. Озвучь, пожалуйста, Даша, нам его 14.

103: + 4. Сколько закрывается? Умножить на 3. Хорошо. А кто может сказать? А как же мы вот так решаем? Вот кто может такой вывод небольшой сделать? Как же нам умножить, а как умножить?

104: Чтобы ночное число, как мы его раскладывали. Подожди, как раскладывал.

105: Отлично. Дальше продолжаем. Что дальше делаем? Потом так, а потом что нужно сделать?

106: На какое число каждое из слагаемых, из слагаемых умножить, на какое конкретно, да и потом получены, что результаты мы делаем?

107: Отлично ну а теперь мы с вами дальше проведём исследовательскую работу и составим алгоритм вычисления. У вас у каждого nat есть на столе карточки помогайки открывайте. Итак, составь.

108: Пожалуйста. Алгоритм вычисления. Разложите карточки в нужном порядке, в нужном порядке. Итак, пожалуйста, работаем. Пара. Так?

109: Раскладываем. Да, да, да, да, да. Вот так вот, что 1 у нас, что 2?

110: Так, если проверьте внимательно. Так, так, поднимайте сигнальные карточки, кто справится, так вижу, уже на 1 работает. Молодец.

111: Да, так, хорошо, 1 пара у нас немножко осталась. Хорошо. Итак, теперь мы с вами, ну-ка проверим, как же вы разложили.

112: Паша, 1 какая карточка? Представляю дальше, Михаил, единицы. Стоп, стоп, не надо торопиться. Просигнальте, пожалуйста. Правильно ли Миша сказал?

113: Нет, какой, какой, какой 2 шаг на применяет закон, применяет закон, распределительный относительно сложения умничка Соня, 3 шаг.

114: Молодец. Дальше, Серёж. Хорошо. Следующий Даша этап какой помогает, так считаю и последний шаг.

115: Умничка, а теперь посмотрите теперь полностью алгоритм у меня на экране. Посмотрите на него. Итак, алгоритм вычислений это у вас были опорные слова. Прочитаем 1 раз почитаем.

116: Представляю число в виде суммы слагаемых. Хорошо. 2 блок озвучиваем.

117: Да, хорошо. 3 читает. 3. Так, 4. Саш, отлично. Я так.

118: Конечный. Отлично. Ну а теперь мы с вами отлично поработали, положили все. Итак, сейчас у нас что будет? Читай, пожалуйста, Геннадий.

119: Есть минутка, нейрогимнастика. Итак, готовы? Замечательно. Итак, приготовились. Пальчик бы, Пальчик, зайчик внимательно. Я специально запутываю.

120: За Пальчик. Зайчик, коза Дереза, Пальчик, зайчик, коза Дереза, Пальчик, зайчик, коза Дереза встряхнули замечательно. Теперь следующее ушки и нос. Поехали крест на

121: Ухо левое, правое, хлопок меняем хлопок, меняем внимательно хлопок, меняем хлопок меня.

122: Меня?

123: Тряхнули, да? А теперь у нас кошечка и молоток правой рукой гладим кошечку левым забиваем гвозди. Итак, гладим, гладим гвозди, забиваем, забиваем сильнее амплитуда.

124: Сильнее, сильнее. Да, да, да, да, да, да, да, Паша, вот так немножко не получается. Закончили. Ну и теперь, чтобы наш головной мозг хорошо работал. Итак, пожалуйста, шапочка кука.

125: 1, 2, 3, 5 раз. Считаем. Ещё раз. 1, 2, 3, ещё раз, 1, 2, 3 и последний, 1, 2, 3. Итак, встряхнули руки, положили, осели.

126: Итак, а теперь на листе успеха оцените, пожалуйста, как вы справились с выполнением. Составление алгоритма.

127: Пожалуйста. Хорошо. Итак, далее. Посмотрите, мы сейчас будем работать по учебнику.

128: Ну вот у нас вот работа в парах работает в парах. Да, Артём, положися, теперь открываем учебник, посмотрели на экран. Какая страничка, какая.

129: Страница 8, номер 1, страницу 8. Задание номер 1.

130: Итак, мы отдохнули. Теперь мы с вами сейчас.

131: Записываем задание номер 1. Мы выполним несколько примеров и все посмотрим, как мы потренируемся решать такие примеры, используя составленный нами алгоритм.

132: Так, пожалуйста, она открыли. Давай, Ярослав, иди 1 пример. Записывай у доски. Вот не тебе. Я тебе продиктую. Угу. Записываем. 36 * 2.

133: Номер 1 пишите номер 1 36 * 2.

134: Записываем. Так, Ярослав нам объясняет равно. Так, пожалуйста, 6. Хорошо, молодец. У вас есть карта?

135: Помогайте. Смотрите, поэтап на алгоритм. Так кок открывается, да, 30. Угу. + 6. Так, скобка закрывается, умножить на 2. Так, хорошо.

136: Угу. Число умножаем на 2. Угу. Да, можно дуги.

137: 30. Угу. 30 умножаем на 2. Так, + 6 умножаем на 2. Угу. Так.

138: Угу. 30 умножаем на 2. Мы получаем 60. Умничка. Все. Молодец. Так, 6 умножаем на 2 равно 12. Хорошо?

139: Так, а теперь считаем 60 + 12 равно.

140: Сколько будет 82. Молодец. Все чётко по алгоритму. Спасибо. Соля 2 пример. Клеточку вниз записываем. 5 * 16. Клетку вниз. 5 умно.

141: Умножить на 16.

142: Скобка открывается. Так, на скобка открывается. Так, что мы делаем? 16. Оо, отлично. Угу.

143: Так.

144: 5. Угу. 10 * 5 50. Так, 50 + 6 * 5 будет все хорошо. 50 плюс.

145: Сонь, а скажи, пожалуйста, такой тебе вопрос, а почему ты не 5 на 10 умножил, а 10 на 5? Почему ты имела право так поменять? Объясни.

146: Молодец, умничка. Ну давайте последний, 3 пример. Или запишем последний 24 * 4 24 умножить на

147: 4 так на 4 равно. Итак, используя наш алгоритм, вспоминаем, как работает скобка.

148: Так что мы делаем её? Объясняй всем. A4 молодец.

149: Так хорошо, красиво пишем, как вы умеете.

150: Так умножить на 4, так?

151: 20 * 4. Молодец. Записываем + 4.

152: На 4 * 4.

153: Так, хорошо. Плюс. Угу. 4 * 4.

154: Записываем. Плюс хорошо. Молодец. Смотрите, все чётко. Гена. По алгоритму следует умничка. Так, и сколько? 80 + 61 96. Хорошо.

155: Все, замечательно. Проверьте, пожалуйста. Скажите, пожалуйста, у кого-то есть вопросы, как умножать двузначные на однозначные? Нету. Я очень рада. Хорошо, записываем. Угу. Ну.

156: А теперь мы работаем с вами дальше. Я пока вот так вот прикрою. Да, все видно. Угу. Итак, кладём руки, кладём руки. Итак, продолжаем работать. Как вы думаете?

157: Нам вот эти знания умножения двухзначных чисел на однозначные пригодятся, конечно. А теперь решим задачу внимание.

158: Представьте, что мы идём в магазин и покупаем в магазине трубочки со сгущёнкой. 1 трубочка стоит 12 ₽. Вопрос, сколько стоит 3 трубочки. Итак, о чем говорится в задаче? О чем ваш

159: О трубочках сколько стоит? 1 трубочка? 3, 3 ₽. Все согласны? Сколько? 12 ₽. И вопрос какой задаче?

160: Сколько трубочек стоит? Сколько стоит? 3 трубочки? Замечательно. Ну а теперь записали. Посмотрите, пожалуйста, на экран. Итак, вот 1 трубочка стоит.

161: И сколько стоит 3 трубочки? Пишем задание номер 2. Только решение и ответ пишем только решение и ответ.

162: Да, конечно. Записываем. Так побыстрее, побыстрее только решение. Пишем номер, пишем 2. Только решение и ответ побыстрее.

163: Побыстрее. Так, рука вижу, Саша уже готова. София готова. Виталий готов. Итак, виталь, озвучь нам, пожалуйста, решение. Пожалуйста. 12 умножить.

164: Three равно 36 чего? 36 36 ₽ рублей. Ответ какой задаче нет?

165: Да, посмотрите, пожалуйста, на экран. Вот у вас решение задачи. Отлично. Итак, возьмите, пожалуйста, лист успеха. Оцените себя, как вы смогли справиться с решением данной задачи, так?

166: Ничего страшного. Потом, потом. Итак, на листе отмечаем, на листе отмечаем. Хорошо. Итак.

167: А теперь мы с вами поработаем сейчас в группе по 4 человека. У нас будет 5. Итак, вспомним правила работы в группе. Итак, быстренько, пожалуйста, влад, хорошо?

168: Дальше. Хорошо, все достаточно. Итак, теперь мы поработаем. Называется расшифруй. Посмотрите, у вас

169: Внимание, Виталий, у вас есть вот такие вот карточки, увидели, вы должны решить примеры на карточках и расположить карточки так, чтобы значения выражений шли вот в таком порядке.

170: Работаем, поворачиваемся.

171: Куда?

172: Такая тишина не услышали.

173: Все, 1 группа готова тихо. У нас осталась только 3 группа. Ещё никак не справится с задачей. Так хорошо.

174: Замечательно. Теперь сели все, все, вижу, карточки лежат. У нас 1 группа. Так, ну все, мы её ждать не будем. Тишина. А теперь. Ну-ка всем.

175: Называем слово, которое получилось. Молодцы. А теперь положите, возьмите, пожалуйста, на листе успеха, оцените каждый себя, как работали.

176: Оцените, если все получилось так, если что-то не получилось, но если совсем сложно, то хорошо.

177: Итак, теперь что кладём, что кладём руки, положи внимание. Итак, сегодня на уроке мы с вами выполнили очень много интересных заданий. Скажите, какая

178: Тема сегодняшнего урока у нас была умножение двухзначных чисел на однозначные. Скажите, пожалуйста, мы цели свои выполнили, достигли или нет? Оцените.

179: Научились мы решать. Да, замечательно. Хорошо кладём. А теперь посмотрите на экран. Подведём итог сегодняшнего урока. Итак, сегодня я узнал, пожалуйста. Сегодня я узнал,

180: Значные числа. Отлично. Было интересно, пожалуйста, что было интересно работать в группе. Хорошо. Кому ещё что было интересно решать задачи. Хорошо. Дальше.

181: Положи, пока, положи ещё.

182: Хорошо. А что было трудно сегодня? Ну-ка, по, честно сказать, Насте ничего не было. Трудно её тебе ничего, замечательно. Ничего. А тебе, Егор, что было трудно, да?

183: Трудно было задачу решить. Молодец. О тебе даже трудно было. Отлично, я рада. Итак, я выполнял задание. Как была весело ты выполнял. Ты как выполнял? Отлично. Отлично выполняла. Рада.

184: Тебя хорошо выполнял виталь. Успешно, успешно, замечательно. Теперь я что могу? Вот что вы скажите, что вы можете теперь решать задачи ещё? Да?

185: Так, ещё, аш, отлично. А теперь скажите, пожалуйста, дальше. Давайте оценим свою работу на уроке. Достаньте смайлики, пожалуйста. Итак.

186: Моя самооценка, все получилось отлично. Жёлтый было трудно, но все получилось красный пока не получилось. Но все-таки покажите мне смайлики. Ой, у Миши.

187: А потому что не спрашивали, да, очень много отвечал. Опустили, пожалуйста, смайлики, так и далее. А теперь мы с вами. А теперь мы с вами возьмём лист успеха и посчитаем, сколько же вы набрали баллов. Итак.

188: Зелёный смайлик даёт. Считаем 2 балла. Жёлтый 1 красный 0. Считаем, не надо показывать. Итак, а теперь скажите, поднимите, опусти, поднимите руки. Кто получил?

189: Пятёрку. А, пятёрка, смотрите, это 9 10 баллов. Отлично опустили руки. Кто получил четвёрку? Егор, а тройки есть у нас? Замечательно. Молодцы.

190: Теперь вам домашнее задание. Посмотрите на выбор. Задание на выбор. Да, учебник. Страница 8, номер 1, 3, 4. Собу решать или составить и решить задачу. С каким видом реше.

191: Пример. Итак, всем спасибо огромное за урок. Итак,