0: Ребят, всем привет. Как ваше настроение? Утреннее, хорошее. Отлично. Но чтобы нам с вами подготовиться к творческой деятельности и активизировать работу мозга, мы с вами поиграем. Покажите мне правой рукой. Во
1: А, левая окей, молодцы. А теперь меняем.
2: Смена. Молодцы. Ещё, ещё, ещё, пробуем быстрее менять. Отлично. Теперь растопырьте пальцы ваших рук как можно шире и на.
3: Начинаем соединять с Мизинцев мизинцы безымянный, средний, указательный, большой теперь крепко сжали в кулак и начинаем соединять с больших большие указательные средний безымянный мизинец.
4: А теперь начинаем стереть так, чтобы вы почувствовали тепло у вас между ладоней.
5: А теперь моём руки.
6: Моём, моём, моём.
7: А теперь сбрасываем.
8: Молодцы. Мы с вами немного размялись. Теперь сможем справиться с любыми трудностями. Посмотрите, пожалуйста, на экран и скажите, что вы видите, как вы думаете, что это такое?
9: Хорошо, стенд, ещё что улица.
10: Ещё какой вариант был? Фотография, фотография на фотографии, что вы видите фотографию? Угу. Окей, хорошо. Вы, в принципе, все правильно говорите. На самом деле это арт объект, который находится в городе Чайковский, пермского края.
11: Это место, где я родился, вырос и живу по сей день. А теперь предлагаю посмотреть на этот же арт объект, только с другого ракурса. Я записал небольшой видеоролик, если мы посмотрим, с 1 стороны, на эту инсталляцию.
12: То мы можем увидеть какие-то металлические палочки, да, на 1 взгляд, но если мы встанем на смотровую площадку и посмотрим под другим углом, то мы с вами сможем увидеть
13: Все рассмотрели портрет.
14: Как вы думаете, че он?
15: Ну просто предположение Чайковского умничка, правильно, это портрет композитора петра ильича Чайковского, в честь которого и был назван город, в котором я живу также.
16: На этой же площади есть ещё 2 арт объекта с правой стороны арт объект нота, который напоминает целую ноту и с левой стороны арт объект рука, который расположен ладошкой вверх и символизирует искусство, что все искусство, оно рукотворно вообще, наверное.
17: Во многих городах нашей страны есть такие арт объекты, которые являются визитной карточкой для своего города. Например, в городе Перми есть такой арт объект, как пермяк, солёные уши. Я думаю, вы о нём слышали. Возможно, даже кто-то видел. Также в Перми есть.
18: Малоизвестный ещё арт объект счастье не за горами, который находится на набережной этого города. Скажите, а какие арт объекты вы знаете в Казани?
19: Вы наверняка же видели какие-то, например, памятник шаляпину на улице, а памятник, памятник и арт объект это разные немножечко вещи. Арт объект это в 1.
20: Очередь искусство, символ искусства в принципе, памятники тоже можно отнести к искусству, но они несут немного другую.
21: Духовная составляющая. Ну, арт объекты, ну, какие у вас в Казани? То есть также на баумана есть такие же стенды, как вы нам показывали. Угу. Там есть стенды с людьми разных нации.
22: Которые живут в Казани, мне рассказывали там, как тут. Угу. Спасибо за ваши ответы. На самом деле, думал, назовёте больше. А вот арт объекты, которые видел я в вашем городе.
23: Они вот 2 из них находятся в деревне универсиады, вот сверху арт объект, он находится рядом с казанской, с кремлём. Также хочу показать вам арт объекты, которые были
24: Созданы по идеям, по рисункам, по наброскам таких же ребят, как и вы. Ну вот арт объект с левой стороны. Это арта эко сквер, который находится в Ханты-Мансийском автономном округе. Сверху арт объект добрая лавочка.
25: Он был создан детьми из детского дома снизу арт объект лавочка 7 районов Перми. Скажите, а вообще, что это такое за арт объект такой? Что это за предмет? Зачем он вообще нужен?
26: Как вы считаете сделать город красивым, красивым город ещё варианты?
27: Ну не может быть же, это просто какая-то штука, которая здесь стоит, такая декорация, которая красит, так сказать, улицу, красит улицу, верно? Вы все правильно говорите, да?
28: Арт объект это в 1 очередь такой пространственный предмет, который создан руками человека. Он несёт, как вы уже сказали, определённый смысл, даже в каких-то случаях эмоцию того места, в котором он
29: Установлен вообще созданием арт объектов занимаются различные специалисты, и в современной действительности они сначала создают макеты и 3 д проекты. Скажите, как вы думаете, в каких профессиях сегодняшнего дня используются навыки 3 д проектирования?
30: Есть такое, да, но это больше направление, да.
31: Ещё где хорошо просто хотя бы сферы жизнедеятельности, каких может, не в профессиях, а направлениях в медицине, может
32: Как думаете, не слышали? Не так давно вышла новость о том, что начали на 3 д принтеры распечатывать часть клапана сердца для того, чтобы его можно было имплантировать людям с тяжёлыми болезнями. Но.
33: Если мы с вами заглянем в атлас профессии будущего, то вы сможете узнать о большом количестве профессий, которых, в которых нужны будут навыки 3 д проектирования, такие как сетапчик, композер, дизайн.
34: Виртуальных миров геолог, аниматор и так далее. И архитектор виртуальности, инженер цифровой среды.
35: Очень много профессий, которых нужны будут навыки 3 д проектирования. И сегодня я вам предлагаю попробовать себя в Роли 3 д проектировщиков. Согласны? Да?
36: Отлично. Вообще 3 д проектирование это такой раздел компьютерной графики, который занимается созданием объёмных изображений в трёхмерном пространстве. Ведь 3 д проект, он всегда нагляден. И сегодня вы попробуйте создать ваши проекты.
37: Программе lego digital designer, но перед тем, как мы с вами приступим к практическим практическому этапу занятия, мы с вами организуем творческие группы, и для этого у меня есть карточки сейчас задача каждого вытянуть по 1 карточке, повернуть её к себе картинкой и сделать так.
38: Чтоб никто не увидел вашу картинку, вытягиваем.
39: Угу.
40: Там 1, ага.
41: Посмотрите на картинку, пожалуйста. Вы, наверное, уже обратили внимание, что у вас есть всего лишь часть картинки. Сейчас ваша задача найти свою пару. Итак, 1, 2, 3 ищем, прям встаём и подходим друг к другу.
42: Нашли друг друга? Отлично. Теперь вашими рабочими группами. Присаживайтесь, пожалуйста, за столы с ноутбуками.
43: Итак, у нас с вами сформировались, сформировалось 4 рабочие группы. Задача каждой группы создать свой проект арт объекта вообще своим воспитанникам я бы предложил
44: Создать арт объект для центра дополнительного образования это то место, в котором я работаю. А вам же я предлагаю создать проект арт объекта для вашего педколледжа.
45: Для этого вам в помощь даны 2 карточки, карточка номер 1 и карточка номер 2. Да, вы уже, наверное, увидели, что на обратной стороне у вас есть текст. Это алгоритм действий последовательных действий, которые вам нужно будет выполнить. И резуль.
46: Результатом для нас с вами сегодня станут ваши проекты 3 д проекты арт объектов, которые выполнены в программе лдд. Откройте, пожалуйста, ваши ноутбуки, экраны, крышки.
47: Перед вами вы видите открытую программу, все видят, да, у всех открыто, отлично открыта программа лдд. Там вы видите поле, на котором расположено определённое количество деталей. Это те детали, из которых вы будете проектировать ваш
48: Арт объект, но прежде чем начать проектировать, скажите, что нужно первоочерёдно, что у человека должно появиться в голове.
49: Ещё погромче. Идея, идея, то есть должна быть какая-то ключевая идея. Нельзя же просто так, не имея какой-то идеи, начать что-то проектировать. Я предлагаю организовать Мозговой штурм, и в течение 1 минуты вы мне будете накидывать
50: Личные идеи вариантов арт объектов, которые подойдут для вашего педколледжа. То есть, чтобы вы хотели, чтобы у вас было в вашем педагогическом колледже. Возможно, это будет связано с какими-то традициями вашего колледжа. Возможно,
51: На флаге вашего колледжа есть какой-то элемент, который можно использовать либо когда ваш колледж участвует во многих каких-либо состязаниях, фестивалях и так далее. Берет с собой, может какой-то тотем, который ставит, и он является символом.
52: Символом вашей удачи и так далее. То есть все, что можно связать с вашим педагогическим колледжем. Давайте по кругу будем накидывать идеи, что может быть арт объектом. Давайте начнём с вас, хорошо?
53: Шо книга? То есть это может быть
54: Книга, я нарисую книгу схематично. Угу. Ещё книга, то есть книга как символ знаний. Правильно ещё? Что может быть язык программирования, язык программирования.
55: Угу. Угу. Далее.
56: Что скульптура какая? Ученика? Студента? Возможно, учителя. Угу. Я схематично человечка нарисую.
57: Угу.
58: Киношка есть, когда в конце кидает шляпу вот эту ш. Угу. Я не знаю, как я понял.
59: Угу. Ещё варианты.
60: Что может быть ещё? Ну я добавлю. Давайте ещё свой вариант. Я добавлю глобус.
61: Итак, у нас с вами сформировалось вот такое количество идей. Сейчас задача каждой рабочей группы. Вы можете выбрать любую из понравившихся вам идей. Ничего страшного, если они будут повторяться. Итак, определяемся.
62: Хорошо, ничего страшного. Если они будут повторяться, определились. Да. Итак, давайте с вами подытожим, сделаем вывод. Задача каждой группы создать свой 3 д проект арт объекта.
63: Lego digital designer из тех деталей, которые вы сейчас видите на поле у вас, если появятся вопросы, вы поднимаете руку, я к вам подхожу время на выполнение у вас будет 8 минут, то есть сейчас вы начинаете знакомиться с карточкой номер 1.
64: И карточка номер 2 время пошло.
65: То есть, смотри, получается, вы делитесь на пары, как здесь 1 заполняет, 2 карточку начинает, вы начинаете выполнять. Угу. Смотри.
66: Как перетаскивать, знаешь, предполагаешь? Да, есть стрелочки, с помощью которых можно крутить зажми. Нет, начни тащить. Вот видишь, стрелки, их можно вращать ещё раз зажми.
67: Ага.
68: Точнее, ставятся друг на друга точно так же захватываешь, зажми теперь правую кнопку и начни вращать. Вращается все поле. Угу.
69: По пользованию, понятно, по пользованию. Понятно, в программе, да, как переставлять соединять. То есть ты все правильно, интуитивно ты понял. Если ты нажмёшь правую кнопку мышки, начнёшь вращать, можно вращать все поле колёсико у мышки.
70: Нужно, чтобы вот так приближать. Можно ещё передвигать, допустим, вот это я зажал, допустим, вот так вот тоже делит обычно, то есть нажимаете и дел.
71: Разобрался, да, по использованию нам нужно просто картинку, картинку сделать, да? То есть вот вы определились с идеей, с какой идеей определились.
72: Угу. Это будет немного грубый проект. Ну, понятно, потому что он это ещё проект на этапе проекта, как пользоваться. Колёсико, колёсико увеличивает и приближа.
73: Левой кнопкой мышки зажимаешь, оно вращается, зажимешь правую кнопку мышки, вращается все. Вот. То есть соединять как обычные детали лего получается друг за другом, да?
74: Если сюда нажать, то получится, получается, можно сделать человечка. Нет, это он другие функции выполняет. Вы можете, допустим, детальку клонировать, вот нажми вот на эту инструмент, нажми 1 раз и нажми на эту деталь.
75: Которую хочешь клонировать.
76: Вот теперь её ставишь и теперь обратно возвращай сюда. Если больше не хочешь клонировать обратно на стрелку. Нет, на стрелку. Угу.
77: У нас подлетели немного, в этом ничего страшного. Смотрите, основа пользования левая кнопка мышки. Как вы поняли, она уже перемещает и ставит правая. Если вы зажмёте и будете вращать, она у вас. Вот. Угу. Что происходит?
78: То, что летает, ничего страшного, они все равно составляться будут. Колёсико вот так вот уменьшается, увеличивается, детали можно клонировать. То есть вот
79: Оп. И, допустим, тебе нужно клонировать вот эту, её без конца можно клонировать. То есть нажимаю. Угу. Только обратно переключаться не забывайте.
80: То есть вы тут познакомились, что у вас кто-то будет защищать проект? У вас есть карточка номер 2, есть ручка. То есть у вас сейчас 1 человек заполняет карточку номер 2 авторы тут просто пишите имя, название вот этого.
81: Какая у вас идея? Какая ключевая идея? То есть какой, какой смысл будет нести ваш проект? Ну, арт объект вот этот восстановленный, из каких материалов, думаю, понятно. И предполагаемое место размещения там, может на этаже, на каком-то
82: College будет либо на улице. Вот, то есть вот это не запускай, кто-то заполняет, да, подвинуть, подвинуть немножко вправо, чтобы, право, давай.
83: Вот эти, они перемещаются. Вот. То есть правой кнопкой мышки ты зажимаешь и можешь двигать, а колёсиком вот приближаешь. Так.
84: Теперь понял тогда.
85: Смотрите, ещё объясню по поводу 2 карточки. Сейчас 1 человек у вас заполняет эту карту. У вас здесь вот кто будет защищать проект ручка у вас есть 1, пишет авторы, то есть ваши имена, названия, то, которое вы придумали. Ну и так.
86: Далее можешь. Угу. Подсказать.
87: Все молодцы. Ага. У вас какая? Просто скопировать просто дофига. Да, смотри, получается, нажимаю вот на эту, это кнопка.
88: Клон. Вот это и нажимай на эту деталь левой кнопкой мыши, которую хочешь скопировать 1 раз. Нет, так не получится, так не работает. Да, смотри, чтоб было удобно. Ты просто правой вот так вот делай поближе, получа.
89: То есть меняешь ракурс, чтобы было более удобно тебе. Вот.
90: Угу.
91: У вас какая ключевая идея? Ага. Угу. Я понял, да.
92: Круг сделать, чтобы круг сделать. Вы хотите из деталей сделать круг. Смотри.
93: Вот здесь вот есть лего человечки, у них есть головы, но они небольшие, они, ну как, как вот у тебя были лего человечки в детстве, наверное, вот такая вот такие же головы, вот, и различные.
94: Можете просто поставить какую-нибудь голову, вот, ну, просто объяснить тем, что, ну, там будет голова как бы понятна по размерам, просто это будет сложновато, это очень нужно погрузиться в это.
95: Че слетело? Нажми. Окей, а как так получилось, что она выкинулась? Он слишком много нажимал.
96: Понятно. Ладно, ничего страшного, не забывайте заполнять.
97: Угу, все верно. Сейчас полностью заполняешь его авторы. Это понятно. Ваше. Напишите название. Это то, что вы делаете. Ключевая идея. То есть, что будет он нести ваш, из каких материалов? Понятно. Может быть, из любых, на
98: Учитывай. То есть, если вы его хотите поставить на улице, то есть, соответственно, есть материалы, которые непригодные там, ну, в принципе, ваши варианты, можно, предполагаем место размещения, то есть, либо это в здании, ну то есть в твоём сейчас кругозоре весь
99: Вся территория вашего колледжа, из каких материалов возможно, какие хотите. То есть, получается, нужно понимать, где вы хотите его ставить. То есть, если это будет улица, нужно
100: Придумать тот материал, который будет наиболее устойчив к погодным условиям. Если это будет в помещении, тут уже легче. Если металл, наверное, можешь так и написать, что это может быть металл.
101: Немного не понимаю, как сделать это у вас ноги. Можно помощь? Да, правильно? Да, там нужно под углом поставить.
102: Под углом она, смотри, как будет сейчас.
103: Вот эту, они под углом не будут, они будут лишь вот поворачиваться. Видишь, так и все. Либо вот так вот, к сожалению, нет. Тут немножечко есть ограниче.
104: Ну, в принципе, понятно, что да, это шляпа. Как сделать голову у вас какая ключевая челове.
105: Да, получается человек.
106: Голову можно сделать схематично, выставляя из неё круг. Ну, допустим,
107: Это будет здесь сложновато, это очень скрупулёзно, поэтому вы можете, допустим, как вариант стенд с человечком, который будет его приветствовать. То есть
108: Голову поставить либо как вариант просто схематично здесь вот так поставить и при презентации вы скажете о том, что здесь ещё предполагает
109: Соответственно, голова не успели доделать. Вот, к сожалению,
110: Но начало очень хорошее. Вы можете, он вот так на таком стенде будет у вас, да, получается, стоять? Угу. Вот. Либо можете собрать вот такого человечка, просто обычного. Да? Да. То есть вот это можно убрать.
111: Угу. Там ниже ноги есть туловище у него. Вы готовы, да?
112: У нас время подходит к концу выполнения практического задания. Осталось буквально полминуты. Заканчиваем, также заканчиваем заполнять карточку номер 2.
113: Название, понимаешь? Да? Что тут нужно писать. Угу. Давай, если вдруг в ходе не успеете.
114: Когда сможете проговорить вас, у вас, получается, вы заполнили, да, тут заполнено. Угу.
115: Итак, у нас с вами время закончилось. Давайте заканчивать, и мы с вами приступим к презентациям ваших проектов.
116: Хорошо, щёлкни просто по программе. Понял. Сейчас сделаю.
117: Угу, давайте заканчиваем. Давай дописывай.
118: Давайте мы с вас начнём презентацию. Угу. Вы готовы? Смотрю по карточке номер 2 алгоритм.
119: Презентация проекта, о котором я говорил, вы будете презентовать, то есть просто зачитываешь и все. Итак, ребят, заканчиваем, добавляем последние детали и дописываем, и мы начинаем с вами презентацию.
120: Проектов у нас готова команда номер 1.
121: Презентовать. На экране появится их экран. Можешь просто встать с места, да, сидеть можно. Угу. Группа номер 2, 3, 4.
122: Ребят, посмотрите на экран. Ну это ваши немного грубоватые проекты. Ну так это, это проект. Ещё авторы проекта чуть погромче.
123: Название это объекта как несказанно шляпа. А какая шляпа? Объясни науки. Шляпа науки. Угу. Ключевая идея шляпа, которая обозначает
124: Учения, то, что все учились, получает. Угу. То есть символы знаний. Из каких материалов? Из цемента? Какая? Угу. Предполагаемое место размещения?
125: На улице. Угу. Понял. Спасибо большое. Команда номер 2. Прошу.
126: Итак, прошу авторы проекта.
127: Вообще, название нашего объекта это учитель. Ключевая идея нашего проекта. Это идея, которая заключается, которая ясно отражает специальности. Наш
128: Колледжа. Угу. Покультуре можно сразу понять, что это казанский педагогический колледж. Угу.
129: Из каких материалов возможно воспроизвести объект? Это может быть металл, так как скульптура будет находиться на улице и погодные условия могут не позволить выбрать трудно метал.
130: Предполагаемое место 1. Угу. Спасибо большое за вашу презентацию. Итак, команда номер 3. Прошу вас.
131: Вы просили последний, помню, да.
132: Итак, авторы проекта.
133: Название нашего проекта китап, что переводится с татарского языка. Книга ключевая идея нашего проекта. Показать, что книги до сих пор являются неотъемлемой частью нашей жизни. Угу. Из каких материалов будет построен
134: Сам объект это будет как стеллаж в форме книги, в дизайне. Угу. Она будет стоять у нас в библиотеке, и это будет, получается как стеллаж. И в этом стеллаже будут храниться книги. Спасибо.
135: Большое.
136: И последнее почти голос ну, авторы проекта Анастасия, а создание объекта голос, мешок знаний, ключевая идея.
137: Все знания, а идея нашего проекта в том, что мы считаем, что знание это мир, потому что. Угу. Почему бы и нет? Вот из каких материалов возможно воспроизвести арт объект. Ну, в принципе, вообще из разных самое
138: Главное его покрасить, чтобы он был красивым. Ну да, его можно поставить на входе около нашего здания. Можно поставить в холле, можно поставить около 1 корпуса. Угу.
139: Вообще можно много где его поставить, самое главное поставить. Все ясно. Спасибо вам большое, ребят, за ваши презентации. Сейчас я вам предложу оценить вашу деятельность на занятии. У нас в аудитории есть свой, свои
140: Lego эмодзи вот здесь, здесь и вот здесь я вам буду задавать вопросы ваша задача, отвечая на них, встать и подходить к соответствующей лего эмо.
141: Который соответствует вашему, прошу прощения, который соответствует вашему
142: Смайлику.
143: Вот вопрос номер 1. Какую эмоцию? Какие эмоции вы испытали на занятии? Прям встаём и подходим улыбающийся радость, подмигивающий, соответственно, такое вот игривое состояние. А ломание челюсти.
144: Нет, это сердитый смайлик. Вы можете, прям, вы встаёте и подходите к соответствующему, отвечая на вопрос, какую эмоцию вы испытали на занятии на сегодняшнем. Давайте я, наверное, я вот сюда, наверное,
145: Ставлю. Угу. Вопрос номер 2. Произошёл ли у вас прирост знаний? То есть узнали ли вы сегодня что-то новое? Открыли вы для себя что-то новое, улыбающийся смайлик вы получили?
146: Новую информацию многому научились, отвечая на вопрос. Что-то знали, умели, но кое-что было в новинку подмигивающей, и сердитый все знал, ничему не научился. Понял. Спасибо. И вопрос номер 3. Варианты опять поменялись. Какие вы действия хотели бы при
147: Принять после сегодняшнего занятия улыбающийся вы бы реализовали свой проект арт объекта и действительно бы его довершили до исполнения, подмигивающий, научились бы работать в программах по 3 д проектированию и сердито, ничего не планируя предпринимать.
148: Моя любимая. Понял. Спасибо, ребята, вам большое за вашу активность, за вашу продуктивность на занятии. Хотел бы завершить занятие цитатой стивена джобса. Жизнь нам дана лишь для
149: Того, чтобы внести в неё свой вклад. Тогда зачем мы находимся в этом мире? Спасибо вам большое. Спасибо большое. Спасибо большое вам.
150: Сильнее молодцы, что можно? Нет, не будет больно.