0: Здравствуйте, коллеги готовы начать работу? Да, мы сегодня с вами снова в ученической лаборатории. Давайте поприветствуем друг друга, как обычно. Итак, здравствуй, правая рука.

1: Здравствуй, левая рука, здравствуй, здравствуй, здравствуй, все мои друзья.

2: Скажите, пожалуйста, как вы понимаете слово лаборатории, чем занимаются в лаборатории, люди, пожалуйста, проводят

3: Хорошо, хорошо ещё, пожалуйста, разные химические опыты, различные химические ещё. Так, а как, 1 словом это все назвать? Чем они занимаются, Костя?

4: Пожалуйста, громче, чтобы было слышно исследование. То есть мы с вами, коллеги, будем заниматься чем исследованием. А вот что мы сегодня будем исследовать, мы сейчас узнаем, когда посмотрим.

5: Короткий, но для этого вам необходимо сначала что сделать? Итак, закрываем глазки и отправляемся в путешествие. Слушаем внимательно.

6: Открываем.

7: Открываем глазки.

8: Итак, ребята, вы посмотрели фрагмент фильма? Скажите, как вы думаете, какое будет наше исследование? Итак, тема нашего сегодняшнего урока это

9: Животных. А кто же может сказать? Мы все время говорим о том, что животные бывают, какие разные. Они могут быть красивые, они могут быть ужасны.

10: Они могут быть летающие, ползающие. Да, они могут быть добрые. Могут быть хини. Верно? Итак, а скажите мне, пожалуйста,

11: Вот давайте мы сейчас попробуем вот это все разнообразие животных распределить по каким-то группам. Посмотрите на экран, как вы можете назвать, 1 словом, эту группу животных?

12: Звери, хорошо проверяем, верно ли влад ответил или нет. Верно? Молодец. Пробуем следующую. Посмотрите на эту картинку. Наташа, пожалуйста. Птицы, ребята, вы согласны с тем, что

13: Так, как надо идёт. Молодцы, если согласны. А если не согласны, что делаем? Ой, а если сомневаюсь, вот так молодцы. Итак, это действительно. А теперь?

14: Загадай я я. Плавают под мостиком и виляют хвостиком по земле не ходят, рот есть, да не говорят, глаза есть, но не мигают.

15: Крылья есть, но не летают. Кто это? Мары? Ребята согласны? Да, замечательно. Но я проверю точно. Рыба, вы правы. Итак, коллеги, а это у нас.

16: Пожалуйста, Костя насекомые. Вы согласны, что итак, это действительно. Итак, таким образом мы с вами выделили группы животных. Какие

17: Рыбы.

18: Сколько групп? Мы сейчас с вами? 4. А как вы думаете, почему у нас сегодня в нашей лаборатории 4 группы исследователей? Как вы думаете, почему все? Потому что у нас

19: 4 раздела зверей, 4 группы зверей. Итак, ребята.

20: Мы сейчас с вами внимательно.

21: Добрый день. Вам звонят из научно исследовательского института города Новосибирска. Интересно, наш институт занимается исследованием животного мира, но сейчас из за пандемии во всем мире нам пришлось остановить

22: Исследования. Мы узнали, что коллеги в нашей ещё продолжают работать. Мы хотим поручить вам важные знания, исследовать группы животных и узнать их отличительные особенности и способы питания наше

23: Сейчас доставит, они вам помогут. А когда вы проведёте исследование, с вами свяжутся наши сотрудники. До свидания. До свидания. Итак, ребят.

24: Нам сейчас позвонил сам начальник научно исследовательского центра города Новосибирска. Вы можете себе представить, какую роль важную роль вам сегодня доверяют?

25: Итак, а что мы должны сделать? Какую цель они для нас с вами поставили? Что мы сегодня должны изучить? Ну-ка, подскажите мне, пожалуйста, кто животных ещё? Пожалуйста, Ульян, пожалуйста.

26: Ещё так. А вы слышали, о чем говорили вам? О разнообразии животных? Ещё что мы должны узнать? Mac их строение, их строение?

27: Невозможно. Чем они питают отличительные особенности? Посмотрите, вот все, что вы сейчас назвали, эти задачи, мы перед собой ставим, чтобы мы могли исследовать это все.

28: Их лаборатория закрытая, да, и предоставить им эти данные. Вы готовы, ребята? Да, я так предполагаю, что доставляет эти данные.

29: Вообще.

30: Спасибо.

31: Задание. Так, ребята, вы готовы, коллеги? Мы готовы работать? Да? Так, давайте поработаем в группах. Я сейчас предлагаю вам заняться.

32: Следование. У вас у каждого в группах есть рабочие карты, но прежде чем приступить к работе в группе, давайте вспомним правила, которые мы должны соблюдать, работая в группе. Пожалуйста.

33: Саш, слушать что говорят другие. Пожалуйста, ещё Илья делится, что у тебя есть делиться теми знаниями, что у тебя есть ещё то выполнят тебя выполнять свою роль, да?

34: Ещё.

35: Только по делу говорить спокойно, ясно? Пожалуйста, Макар, научиться работать в команде. Хорошо, молодец. Итак, ребят, зная правила группы, и я думаю, вы же у меня сегодня коллеги, вы должны

36: Быстренько поработать. Итак, приступаем к изучению. Так, к изучению своей рабочей карты. Пожалуйста, берём в руки файлики, начинаем работать.

37: Это по моему вам так это по моему, вам это по моему передали вам.

38: Внимание самое 1 правило группы.

39: Соблюдай.

40: Ещё минуточка осталась.

41: 1, 1 группа исследователей уже готовы ещее секундочки, несколько секундочек.

42: 2 группа готова. Молодцы. Так.

43: А сейчас?

44: Да ещё минуточка.

45: Да.

46: Переходим.

47: Правила.

48: Это производственная травма.

49: Минуточка осталась.

50: Так, ребята.

51: Хорошо.

52: Я смотрю, у вас уже ваша темочка пополняется данными, да, пополняется информация. Это хорошо.

53: Запиши.

54: Тихонечко.

55: Ребята, вы вернулись то все уже на свои места, правильно?

56: Можно я все ли успели изучить информацию по другим группам животных? Получилось? Да, да. Или так, или так, так получилось, да.

57: Отлично. Я очень рада, что у вас все получилось. У меня к вам следующее предложение. Итак, вы вернулись назад, пополнили сейчас свои головки. Ещё другой информации.

58: А сейчас я предлагаю вам показать нам всем, что же у нас получилось в результате я предлагаю каждой группе о своей группе животных предоставить нам информа.

59: Чтобы тот кластер, который вы заполняли у себя в рабочей карте, у нас появился здесь, на доске. Вы готовы это сделать? Да, для этого возьмите, пожалуйста, большие конверты, которые есть у вас на столах.

60: Оставьте, пожалуйста, оттуда файлик с листочками. Там очень много признаков, но вам нужно выбрать только те ребята, только те, которые относятся.

61: Именно к вашей группе животных. На все у вас 1 минуточка, пожалуйста.

62: Отлично. 3 группы ребят уже готовы. Ну?

63: Можете назвать, если там нету вашего, вы можете его хорошо, ребята, я увидела вашу готовность. Предлагаю сесть тихонечко, тихонечко, когда вы

64: Начинали работать в группе. Вы распределяли Роли? Да, сейчас я предлагаю вашим спикерам групп с теми признаками, с теми особенностями отличительными, которые вы выбрали сейчас.

65: Выйти к доске. Сначала начнём с 1 группы. У кого? Группа номер 1, пожалуйста, на листочке у вас, да, у вас группа номер 1. У вас группа номер 2, у вас группа номер 3. А у вас группа номер?

66: Все остальные сейчас выше коллеги.

67: Очень внимательно заслушиваем. Нам же нужно оценить работу нашего коллеги. Так, пожалуйста, слушай внимательно. Костя говорит громко, чтобы его было слышно. Пожалуйста, расскажите, о какой группе вы

68: Изучать, исследовать рыб. Хорошо, пожалуйста, рассказывайте свои отличительные особенности. Какие, где, где?

69: Вот так будем читать. Да? Ну хорошо, как будем крепить? Ты не знаешь, как это приходить? Кость, посмотри на правую сторону, что у нас тут хорошо. Дальше давай тебе помогу.

70: Хорошо, ещё рассказывай. Сначала прикрепишь, потом нам расскажешь, мы внимательно слушаем. Так?

71: Рыба бывает, растительные яды. Хорошо, какие дальше?

72: Тело их покрыто чешуёй. Хорошо ещё, что у них есть половые. Угу. Ага. Так.

73: Хорошо, голова, туловище. Вот так.

74: Они бывают хищники. Ребят, давайте мы сейчас предоставим Кости посмотреть налево и увидеть тех животных, которые относятся к его группе.

75: Пожалуйста. Так. Ага. Вот так.

76: Ага, ха. Так, все или ещё есть? Все. Ага, давайте будем оценивать работу Кости, пожалуйста, оценим работу.

77: Этой группе, ребят, отлично, я тоже ставлю этой группе, так же как и вы. Отлично. О, не справились с заданием. Присаживайтесь, пожалуйста, boy. Так, группа номер 2.

78: Из за того, что у нас

79: Ну, просто нас не услышал. Да, пожалуйста, сначала. Ага. Насекомых, насекомых бывают иные бывают. Хорошо мы говорить, мы бывают. Ищи.

80: Так, у насекомых 2 усика. Ага. Так, ничего страшного. 6 ног и крылья.

81: Так, ребята, внимательно слушайте, это тоже голова, грудь, брюшко. Так, строение особенное. Да, ребята, и

82: Да, хорошо. И да.

83: Предлагаю марку сделать тоже самое, что делал Костя, найти животных в своей группе.

84: Так, ага, все. Или ещё есть все. Итак, смотрим на mark mark. Не уходи, пока мы оцениваем работу группы насекомых. Итак, пожалуйста, ответ.

85: По вашему, был полный? Все вас устроило? Да? Так, ну хорошо, я согласна. Марк, присаживайся. Все, ребята оценили на отлично нашу группу, работу вашей группы. Так, группа номер 3.

86: Пожалуйста, приглашаем спикеров, так, узнаем, какую группу изучали ребята под номером группы номер 3, изучали группу птицы. Так, ага, птицы, есть перья. Так.

87: У них 1. Так, ага, они так, то есть они насекомо насекомоядные. Ага. Так.

88: Они могут быть всеядные. Хорошо. Ага. Те птицы, которые едят растения. Хорошо. Так, ребята, вот вы все изучали. Вы согласны с такими признаками?

89: Или кто-то хочет что-то добавить? Давайте предложим макару выполнить тоже, что делали остальные ребята, пожалуйста выберем животных вашей группы.

90: Ага, так, так, хорошо оцениваем, ребята, ответ. Ага, молодцы. Я тоже считаю, что они справились на отлично. Замечательно.

91: Молодцы. Присаживайся, Макар. Так мы только можно, я чуть чуть ниже опущу, а то следующей группе просто негде будет свою помещать. Так, посмотрите, какая красота получается, да?

92: Ну, пожалуйста, 4 группа. Так, у вас пикёр был. Артём. Да, пожалуйста, тема, давай я буду помогать, я хоть чем-то помогу, а то я сегодня чувствую себя вообще какой-то ненужной.

93: Каким? Давай. Они могут быть растительно. Явно хорошо. Дальше. Хищники, хищники. Угу. Звери у них.

94: Так они, они, они млекопитающие. А почему они млекопитающие? Потому что они молоком скава, конечно.

95: Да, так, хорошо. Так что ещё вы определили?

96: Ага, даже так, да, и тело, тело покрыто шерстью, у большинства хорошо. Ну.

97: Выбери, пожалуйста, зверей, выбери зверей из оставшегося у нас из оставшейся группы, пожалуйста. Так выбирай. Н где у нас зверь?

98: У вас глазки округлились. Так, Арсений, а подскажи, пожалуйста, почему все хорошо? Да, все хорошо. Давайте оценим работу артёма, оцениваем работу артёма. Как

99: Ну, не артёма, а всей группы. Да. Итак, ну я с вами согласна, что выполнили все хорошо. Вот смотрите, объяснили нам новое слово. Какое млекопитающие, что значит млекопитающие?

100: Пожалуйста, Макар, вы тоже занимаетесь этим исследованием. Что значит млекопитающие? Да, они вскармливают молоком. Конечно же, пожалуйста, я считаю, что вы

101: Справились на отлично. Так же, как и считают. Ребят. Смотрите, ребят, ну у вас и у Арсения возник вопрос. Я это видела. Арсений, какой вопрос у тебя возник? Давай

102: Какой вопрос возьму? Почему осталась лягушка и змея? Почему остались лягушка и змея? Об этом? Это замечательно, но.

103: Мы сейчас с вами сначала сделаем производственную паузу. Ну сколько можно работать? Давайте отдохнём.

104: Повернуться лицом сюда, сюда. Вышли девочки, пожалуйста, лицом повернулись сюда. Все повернулись лицом туда. Пожалуйста, все ко мне лицом.

105: Повернулись. Готовы. Тропиночка. Сейчас, прям, сейчас витамин ням, ням, ням.

106: Ходят, ходят ёжики с ума по тропиночке собирают ёжики в карман витаминочки ходят, ходят ёжики.

107: Туман по тропиночке собирают ёжики в карман витаминок.

108: Сейчас витамины ням, ням, ням.

109: Ходят, ходят, туман собираю в карман.

110: А теперь тихонечко займите свои места. Немножечко витаминизировались, подкрепились витаминами. Да. А у меня

111: Наше минут, производственные паузы звучала имя животного скажите мне, пожалуйста, какого животного Ксюша услышала ёжик поможет?

112: Сейчас сказать, к какой группе животных относятся ёжики звери. Все согласны, конечно, группе звери. Итак, мы продолжаем с вами работать. Сейчас ответим.

113: Поставленный вопрос кто же такие лягушки?

114: И змея. Итак, обратимся сейчас с вами к учебнику. Открой учебник на страничке 6 7. Открываем учебник. Если кто-то забыл, пожалуйста, поделитесь так, чтобы было видно.

115: Так, страничку 6, 7. Давайте начнём с лягушки. Итак, я предлагаю вам сейчас прочитать на страничке 7 после вопросиков.

116: После вопросиков информацию до следующего вопроса. Так, читаем информацию. Как прочтёте ручки поднимайте.

117: Про себя, наташ, каждый сейчас читает индивидуально. Мы теперь не протим сейчас. Вы каждый теперь сам за себя. Угу. Так.

118: Даша прочитала Кости прочли. Угу. Так. Ага. Там, ребята, смотрю, прочитали. Угу.

119: Ручку положи.

120: Вопрос, почему мы лягушку не отнесли ни к 1 из этих групп? Пожалуйста, Илья, потому что громко только потому, что

121: Рождаются воде, так ещё, ещё, потому что они

122: Ребята, помогайте, они могут жить в воде и на суше. Да? А скажите, а какое есть научное название этим животным? Стёпа, пожалуйста.

123: Это пресмыкающиеся ребят земноводные поправили все, Стёпа немножечко ошибся. Ничего, так как Елена Александровна сейчас да это же бывает, не ошибается только тот.

124: Не работает, верно. А мы с вами работаем? Да, да. Мы чем занимаемся исследованием? А кого мы с вами исследуем? Животных? Посмотрите, а что мы у животных исследуем?

125: Ну-ка, вспомните цель нашего исследования, что мы у них изучаем ям, чем они питаются, дак и чем они отличаются, чем они отличаются. Конечно же, вот этим всем мы с вами и занимаемся. Ну, давайте посмотрим на

126: Внимательно мы говорим о том, что она земноводная. А что же у них есть особенного? Какие отличительные признаки мы можем у них назвать? Пожалуйста, Василиса у них есть

127: Ещё, ещё их называют земноводными, потому что они полжизни проводят под водой или полжизни проводят на земле. Да, хорошо, согласна. Их поэтому и назвали земноводные тут.

128: С вами полностью согласна. А вот скажите мне, ребята, пожалуйста, а можно определить количество конечностей? Сколько у них конечностей? 4 лапы, да, 4 лапы у

129: Все согласны? Да, да. А ещё какие-нибудь особенности есть? Вот кто-нибудь когда-нибудь видел лягушку, как выглядят их покровы, чем наташ? То есть их кожа все какая.

130: Мокрая, влажная, да, хорошо. 4 лапы. Значит, я помечаю то, что вы общими усилиями мы с вами ответили, да. 4 лапы. Можно я её

131: Да, итак, 4 лапы, что мы с вами ещё можем отметить у них, что у них влажная Гладкая кожа, правильно? Это мы с вами назвали. Гладкая влажная кожа. Все.

132: Самый верх. Вот. Итак, с лягушкой разобрались. У меня все равно есть вопрос, о котором я потом вам скажу. Хорошо, можно я его сюда поставлю? Итак, разберёмся, с кем.

133: Предлагаю вам сейчас обратить ваше внимание в учебник на страничку 8, переворачиваем страничку и после картинок прочтём до вопросов информа.

134: Тише так хорошо.

135: Готовы ребята? Так, время истекло. Итак, обратили все на меня глазки, все, все, все подняли глазки. Итак, пожалуйста.

136: Как мы назовём или к какой группе мы отнесём нашу змеюк, пожалуйста. Ой, ребят, я что-то совсем запуталась. Ну ладно, понимаю, лягушка.

137: Инородное живёт и в воде, и на земле. Что значит слово пресмыкающееся. Вот мне как-то сложно понять, кто мне может объяснить Ульяна.

138: В какое-нибудь место. И так. А ещё кто как думает, что значит пресмыкающиеся? А вы когда-нибудь замечали? Вот у змеи есть ножки? Нет, нет, естественно.

139: На животике да, на животике. Но они такие, какие они маленькие. Под микроскопом, конечно. А кто ещё к присмыкающимся относится? Крокодил, черепаха, ящерица?

140: А скажите, у них ножки у всех, какие они, может быть, толстенькие, но они какие коротенькие, маленькие. Такое ощущение, будто они по земле как будто пузиком.

141: Sweet. Верно. То есть они что делают? Они пресмыкатся, верно? Поэтому их и назвали как пресмыкающиеся молодцы. Итак, это

142: Группа у нас присмыкающихся. Ну давайте теперь определим ножки есть. Вы сказали, сколько? 4 молодцы. У них действительно 4 лапки. Пусть они маленькие, крохотные, но они тем не менее,

143: Роговыми чешуйками, то есть они немножко чешуйки и так

144: Смотрите, хорошо. А хвостик у них есть? Да, есть. Согласна с вами. Да, ребят? Ну и сюда я тоже поставлю вопрос, а сейчас скажу.

145: Вот посмотрите, мы везде с вами работали в группах и называли не только их отличительные признаки, но ещё называли, как они, что делают, и peter, то есть кто они по способу питания, вот.

146: Ваше домашнее задание узнать, какие бывают по способу питания земноводные или договорились.

147: Я предлагаю вам оценить вашу работу и работу вашей группы за сегодняшний день. Пожалуйста, у вас на столах есть листы самооценки. Возьмите их каждый и каждый. Пожалуйста, заполните.

148: Тихо. Это выполняется. Очень тихо, индивидуально аж итак, я хлопаю в ладоши. Вы приступаете быстрей. Ага, молодцы.

149: Нет, не хватило. Я обсчиталась, что ли? Давайте, прошу прощения, где-то считалась. Оо ага, хорошо, спасибо вам, что напомнил. Так все приступили.

150: Приступаем.

151: То есть вы только свой, вы себя оцениваете и полностью работу всей группы. Угу.

152: Немножечко вам добавила колонки. Угу. Так, так, кто выполнил вот так ручку поднимает, что он готов.

153: Так, все, ещё 1 секундочка.

154: Тише, тише, все, ребята, наше время истекло.

155: Листы самооценки я у вас обязательно заберу. Мы посмотрим, как же вы оценили работу группы внутри. Я с этим ознакомлюсь. А сейчас я предлагаю выполнить следующее. Ручки положили раз.

156: Ручки положили, да? А я не успела. Ну давай я тебе дам время, потом чуть чуть ты дополнишь. Хорошо, а сейчас внимательно на меня посмотрели.

157: Давай.

158: Раз давайте мы сегодня обратим внимание на гору достижений.

159: Ребят, у нас сегодня нет, да, то есть это отсутствующие. Итак, пожалуйста, ещё мы сегодня с вами научились, что делать? Пожалуйста. Кость. Что?

160: Научились различать животных, знать, как мы научились различать животных, и узнали, как они питаются. Верно? Спасибо, ребята, за сегодняшнее исследование. Но мы же с вами ещё не отправили.

161: Мы сейчас должны с вами наши рабочие карты собрать и отправить в научно исследовательский центр. Дайте мне, пожалуйста, рабочие карты каждой группы. Мы сейчас, где наша рабочая карта, вот она.

162: Вот она, рабочая карта. Так вот это и, пожалуйста, вашу рабочую карту, мастер ваш. Молодцы. Хорошо. Итак, я помещаю нашу

163: Смотрите, что мы делаем. Мы помещаем сюда, я звоню. Ладно, мы звонить не будем. Мы передадим наш пакет тому.

164: Молодому человеку, который к нам приходил, да, а сейчас мы с вами прощаемся до следующей встречи.