0: Мы готовы начать урок. Пожалуйста, расскажите, пожалуйста, какую подготовку к уроку вы осуществили, что лежит у вас?
1: Конверт с элементами, конверт с элементами письменных букв. Ничего не забыли, что ещё лежит? Обязательно для письма пенал? Конечно. Как же без него мы готовы начать? Пожалуйста, пропись возьмите в руки.
2: И, как всегда, наше с вами я тетрадочку открою и наклонно положу я, друзья.
3: Любимое стихотворение.
4: И, как всегда, наше с вами любимое стихотворение я тетрадочку открою и наклонно положу я, друзья.
5: Все вспомнили, как держат ручку. Но пока она нам не нужна, положите её посередине. Мы открыли пропись на странице 27. Ребят, посмотрите внимательно на страничку. Скажите, вспомните, пожалуйста, с какой буквой мы познакомились на
6: Уроки обучения грамоте щ. Спасибо. Посмотрите пожалуйста, на модель звука и расскажите, что вы
7: Рок обучения грамоте.
8: Уроки обучения грамоте рок обучения грамоте щ. Спасибо. Посмотрите, пожалуйста, на модель звука и расскажите, что вы
9: 1 звук, он согласный, глухой и всегда хотел. Я согласен с Дашей. Щ буква щ даёт 1 звук. Щ он.
10: Мягкий. Спасибо, Артём. Согласен. Да, с Дашей. Ну скажи, что расскажи сам про букву.
11: 1 звук. Он согласный, глухой и всегда мягкий. Спасибо, Артём, согласен. Да, с Дашей. Ну, скажи, что хотел. Я согласен с Дашей. Расскажи сам про букву щ. Буква щ даёт 1 звук. Щ он.
12: Согласный, глухой и всегда мягкий. Спасибо. Но тогда у меня вопрос. У нас сейчас урок письма, поэтому какая будет тема урока письма, Таня, тема урока, заглавная буква а.
13: Заглавная буква щ может быть по другому как-то можно её, эту тему назвать? Либо заглавная ребята, научиться на уроке.
14: Ям тема урока. Прописная буква щ, прописная буква щ. Совершенно верно. Чему мы должны
15: Заглавная буква щ может быть по другому как-то можно её, эту тему назвать? Ям, тема урока, прописная буква щ, прописная буква щ либо заглавная. Совершенно верно. Ребята, чему мы должны научиться на уроке?
16: Прописную букву ща цель урока у нас поставлена. А теперь выстроим план наших действий на 1 этапе урока. Пожалуйста, знакомые вам шаги.
17: Разброс быстренько, ванечка, наперво рассмотреть букву тяни прямо. Вот мы уже легко умеем с этим обращаться. Таня.
18: Рассмотреть букву 1. Сравнить быстрей.
19: Разброс быстренько, ванечка. Рассмотреть букву 1. Наперво рассмотреть букву тяни прямо. Вот мы уже легко умеем с этим обращаться. Таня, сравнить быстрей.
20: Шагом нам нужно буквы. Хорошо. Так уже 3, думают дети, правда, давайте, давай, иди, Арсений.
21: Сравнить, определить элементы, определить элемент.
22: Шагом нам нужно сравнить буквы. Хорошо. Так, уже 3 думают дети, правда, давайте, давай, иди, Арсений, определить элементы, определить элемент.
23: Выбрать нужно. Так, давай сконструировать букву Карин. Ну давай.
24: Научиться писать буквы, подсчёт. Ну, не будем скрывать.
25: Научиться писать, что план этих действий от нас с вами, для нас.
26: Научиться писать буквы, подсчёт, научиться писать. Ну, не будем скрывать, что план этих действий от нас, с вами, для нас.
27: С вами не секрет, да, есть там.
28: Ну ладно, 1 хватит. Спасибо. Итак, план действий для нас с вами не секрет. Мы уже знаем, что нам делать. И я вам предлагаю сначала рассмотреть 2 таблицы.
29: В верхнем левом углу странички. Слушаю вас. Пожалуйста, выскажитесь. 2 таблички. Да, Матвей.
30: Отличаются тем, что письменные буквы ща подожди. 2 таблички.
31: В верхнем левом углу странички. Слушаю вас. Пожалуйста, выскажитесь. 2 таблички. Да, Матвей отличаются тем, что письменные буквы ща, подожди 2 таблички.
32: Скажите сначала, по какому критерию эти таблицы 2 нам составлены? Давай.
33: В синей табличке печатные буквы. Так, а в чёрной табличке письменные.
34: Скажите сначала, по какому критерию эти таблицы 2 нам составлены? Давай в синей табличке печатные буквы. Так, а в чёрной табличке письменные?
35: Ну вот, теперь понятно, совершенно верно. А как раз в парах я вам предлагаю сейчас обсудить букву печатную, заглавную и прописную.
36: Букву щ и найти. Договоритесь, кто будет сходство называть, а кто отличия.
37: Пожалуйста.
38: Букву щ и найти. Договоритесь, кто будет сходство называть, а кто отличия, пожалуйста.
39: Вижу, 1 пара готова.
40: Соня Ваню поддерживает, да, даже если он не уверен, все равно давай будем так. Спасибо линии. Спасибо. Ну все.
41: Отвечать них параллельные.
42: Соня Ваню поддерживает, да даже если он не уверен, все равно давай будем отвечать. Так, спасибо них параллельные линии. Спасибо. Ну все.
43: Пришло время послушать 1 из пар Лера с матвеем были первые. Опустите, пожалуйста, ручки, следите, может быть, у вас будут дополнения. Итак, кто из вас говорит о сходствах, а кто о различиях?
44: Матвей, сходство. Да? Ну, начинай со сходства начнём. Давайте так. Ну, можно и с отличия. Давай, Матвей, сходство.
45: У печат нет сходство в том, что вот у печатной есть линии.
46: Матвей, сходство? Да? Ну, начинай. У печат нет со сходства начнём. Давайте так. Ну, можно и с отличия. Давай, Матвей, сходство, сходство в том, что вот у печатной есть линии.
47: Так, у букв есть линии? Да, да. Так, есть линии вертикальные, да, я бы сказала, сходство в том, что у буквы печатной, у письменной есть вертикальные линии. Как мы это по другому ещё можем назвать?
48: В целом, что можно сказать об этих буквах, они похожи по форме. Сам Матвей вот обобщил. Да, они похожи по форме все сходство, пожалуй. Да, я согласна, что здесь сложно есть у вас что-то добавить.
49: Сонечка, мы сейчас сходство перечисляем. А ты назвала отличие отличие. Пожалуйста, Лера, добавляй. Итак, с наклоном выяснили, как всегда, отличается наклоном буквы печатной.
50: Отличие в том, что у печатный такой штришок.
51: Сонечка, мы сейчас сходство перечисляем. А ты назвала отличие отличие. Пожалуйста, Лера, добавляй. Итак, с наклоном выяснили, как всегда отличается наклоном буквы печатной. Отличие в том, что у печатный такой штришок.
52: А у письменной закругление петля.
53: Последний элемент вот этот, да, здесь прямая просто линия штришок Лера назвала, а у письменной это петля. Спасибо. Ещё есть отличия, лерочка.
54: А у письменной закругление петля последний элемент вот этот, да, здесь прямая просто линия штришок Лера назвала. А у письменной это петля. Спасибо. Ещё есть отличия, лерочка.
55: Кто ещё искал отличия? Ну вот, 2 пара была, по моему, Даша с Димой. Дашенька, давай.
56: У письменной есть параллельные линии. Ну, у них они, ну, у письменных.
57: Кто ещё искал отличия? Ну вот, 2 пара была, по моему, Даша с Димой. Дашенька, давай. У письменной есть параллельные линии. Ну, у них они, ну, у письменных.
58: Линии, а у печатной нет? Разве они не нет? Разве?
59: Разве параллельны? Не знаю, мне кажется, здесь и там, и там параллельность. Буквы у нас все довольно-таки 1 принципа придерживаются, да?
60: Линии? А у печатной нет. Разве? Разве они не параллельны? Нет, разве не знаю? Мне кажется, здесь и там, и там параллельность. Буквы у нас все довольно-таки 1 принципа придерживаются, да?
61: Да, элемент вот совершенно верно. И вообще Письменная буква имеет Настя, что
62: Отличие в том, что у письменной есть сверху закругление, 1 этот нет.
63: Отличие в том, что у письменной есть сверху закругление 1, да, элемент вот этот нет, совершенно верно. И вообще Письменная буква имеет Настя, что
64: Плавные линии, много закруглений, да? А у печатной их нет. Ещё хотела, да, ещё.
65: На нашем секретном языке мы называем это шалашики. Да? А что имеет ввиду Настя? Кто понял, что значит вот это вот шалашики Ярослав?
66: Это значит то, что печатной. Так, так, так, машенька, письменной есть маленькие расстояния внизу.
67: Что там у письменной появляется?
68: Это значит то, что печатной. Так, так, так, машенька, что там у письменной появляется письменной есть маленькие расстояния внизу.
69: А сверху они близко, да? А как они образуются? Мы сейчас с вами увидим такой детальный анализ. Мы дали такого сравнения, пожалуй, не звучало ещё никогда. И ещё не все высказались. Ну, давайте различия.
70: Вот это уже уровень. Смотрите, какой важный вывод сделала Василиса, уже имея опыт написания букв письменных, безотрывное письмо. Да, Арсений ещё.
71: Там было 1 сходство, что у них
72: Вот это уже уровень. Смотрите, какой важный вывод сделала Василиса, уже имея опыт написания букв письменных, безотрывное письмо, да, Арсений, ещё там было 1 сходство, что у них
73: Линии всегда на одинаковом расстоянии идут вот эти шалаши.
74: Вот все линии на одинаковом расстоянии, все вертикальные линии на одинаковом расстоянии. Ну, пожалуй, мы все перечислили действительно такого анализа, как сегодня.
75: Линии всегда на одинаковом расстоянии идут вот эти шалаши, вот все линии на одинаковом расстоянии, все вертикальные линии на одинаковом расстоянии. Ну, пожалуй, мы все перечислили действительно такого анализа, как сегодня.
76: Я не слышала ещё ни разу от вас мы готовы. Какие шаги мы с вами уже осуществили? Пожалуйста, сравним свою работу с планом, что мы уже проделали. Настя.
77: И сравнили буквы слушаю вас, слушаю вас. Да, Ярослав?
78: Следующий шаг, шаг определить элементы, элементы букв, пожалуйста, уже знаете.
79: И сравнили буквы. Слушаю вас, слушаю вас. Да, Ярослав. Следующий шаг. Шаг определить элементы, элементы букв, пожалуйста, уже знаете.
80: Где найти нам зрительные элементы буквы, где дети разыскивают зрительные элементы, а кто-то ручкой уже прямо умеет буквы писать. А вы не торопитесь, конечно, предпоследняя буква, поэтому кто-то уже
81: События. Определяем элементы. Сколько зрительных элементов вы видите, Маша сейчас касается антона. Это работа. Сколько зрительных элементов зрительных элемента. Карина с артёмом видят 4 зрительных элемента.
82: 4.
83: События. Определяем элементы. Сколько зрительных элементов вы видите? Маша сейчас касается антона. Это работа. Сколько зрительных элементов? 4 зрительных элемента. Карина с артёмом видят 4 зрительных элемента.
84: Спасибо. Выберите эти элементы.
85: У себя в верхнем правом уголке выберите.
86: А может быть кто-то назовёт элементы буквы щ, кто уже выбрал. Может быть попробуем их. Так, есть такой элемент. А ещё
87: Назвать Соня прямая линия с закруглением.
88: А может быть кто-то назовёт элементы буквы щ, кто уже выбрал? Может быть попробуем их назвать? Соня, прямая линия с закруглением. Так, есть такой элемент. А ещё
89: Далее, да, вот тоже есть такой элемент. А ещё петля, петля, как мы её называем, да, на нашем языке ещё 1 закруглением, да, то есть
90: Прямая линия с 2 закруглениями. Настя. Прямая наклонная линия с.
91: Далее прямая линия с 2 закруглениями, да, вот тоже есть такой элемент. А ещё Настя, петля, петля, как мы её называем, да, на нашем языке ещё прямая наклонная линия с 1 закруглением, да, то есть
92: Ещё 1 такой элемент. Арсений увидел, что он повторяется. Хорошо. Ну а сейчас, как вы думаете?
93: Берут конверты, да уже с улыбочкой, наша любимая.
94: Даша готова, чтобы проверить, верно ли Даша собрала. Дашенька, я заглянул на последней, 32 страничке. Да, пожа.
95: Букву как поступишь?
96: Даша готова, чтобы проверить, верно ли Даша собрала букву как поступишь, дашенька? Я заглянул на последней, 32 страничке. Да, пожа.
97: Пожалуйста, давай проверь себя и заодно всех предупреди, какие элементы. Даша, ты использовала номера элементов букв 38 5 6, 31. У тебя действительно
98: Такие элементы. Молодец. Спасибо. Итак, уже собрал букву, собрала букву Маргарита. Спасибо большое. Элементы те, что назвала дашенька, а ты не потерял, мы сказали.
99: Какую букву собираешь, мой хороший? Ничего.
100: Такие элементы. Молодец. Спасибо. Итак, уже собрал букву, собрала букву Маргарита. Спасибо большое. Элементы те, что назвала дашенька, а ты какую букву собираешь? Мой хороший? Ничего не потерял, мы сказали.
101: У нас сколько элементов? А у нас в нашей букве сколько элементов подправь. Так уже готовы, Настя собра.
102: Давай, давай.
103: У нас сколько элементов? А у нас в нашей букве сколько элементов? Давай, давай, подправь. Так уже готовы, Настя собра.
104: 3 молодец. Арсений 4.
105: Пара у меня тут кто-то без конверта. И Артём, подожди. Последний элемент уточнить, уточнить.
106: Последний элемент.
107: Так, так, так, так, так, так, так.
108: Dima 5.
109: Так, так, так, так, так, так, так, dima 5.
110: Спасибо. Спасибо, ребята. Ну не у всех получилось. Буква непростая. Да что мы посоветуем тем детям, у кого не получилось собрать букву, что посоветуем?
111: Арсений.
112: Спасибо. Спасибо, ребята. Ну не у всех получилось. Буква непростая. Да что мы посоветуем тем детям, у кого не получилось собрать букву? Что посоветуем, Арсений?
113: Возможно, у нас с вами конец обучения грамоте, поэтому, может быть, что-то из конвертиков потерялось. Уберите, пожалуйста, конверты. Я считаю, до 3. Убрали конверты 1, 2.
114: 3.
115: Посмотрите на план нашей работы.
116: Да, слушаю вас. Проанализируйте план нашей работы. Да, Василиса, что нас ждёт? Научиться писать, научиться писать букву.
117: Пожалуйста.
118: Да, слушаю вас. Проанализируйте, пожалуйста, план нашей работы. Да, Василиса, что нас ждёт? Научиться писать, научиться писать букву.
119: Да, ну в этом вам поможет сначала Татьяна Викторовна, а потом наша электронная пропись. Вы готовы, да? Итак.
120: Готовы?
121: Да, ну в этом вам поможет сначала Татьяна Викторовна, а потом наша электронная пропись. Вы готовы, да, готовы? Итак.
122: Жду вашего внимания буква щ заглавная, начинается чуть ниже верхней линии дополнительной строки.
123: Вверх и вправо, коснувшись верхней линии, мы опускаем прямую наклонную линию вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и поднимаемся.
124: Отклоняясь вправо, коснувшись верхней линии дополнительной, опускаем прямую наклонную вниз, а коснувшись нижней, опять закругление и
125: Снизу вверх, отклоняясь вправо, коснувшись верхней линии дополнительной строки, опускаем прямую наклонную вниз, а коснувшись нижней, опять закругление и отклоняясь вправо.
126: Наклонная линия коснувшись верхней линии, опускаем прямую наклонную вниз, а коснувшись нижней, закругляем, поднявшись, немножко опускаем короткую прямую линию вниз.
127: Делаем закругление влево, плавно поднимаемся вверх и вправо и пересекаем короткую наклонную линию на нижней линии рабочей.
128: Вот я смогла, у меня получилось. А сейчас я вам предлагаю посмотреть примерно тоже самое на электронной прописи готовы, да?
129: Ребят, ну вот у вас уже непроизвольно сам по себе возникает счёт, да, при письме этой буквы давайте уточним, а верно ли у нас с вами это процесс? Прошёл процесс счета, буквы, расска.
130: Скажите, пожалуйста, а как вы это уточните?
131: Сюда заглянули, да, настенька, на страничку 32, да.
132: Кто увидел счёт буквы? Кто может его прочитать громко, чтобы мы его действительно запомнили? Карина, тебе слово?
133: И раз, и 2, и 3, и 4. Скажите, пожалуйста.
134: Кто увидел счёт буквы? Кто может его прочитать громко, чтобы мы его действительно запомнили? Карина, тебе слово и раз, и 2, и 3, и 4. Скажите, пожалуйста.
135: Сравни с тем, что мы сейчас с вами пытались сделать сами. Вот счёт из прописи были или нет. А тиберии, конечно, опыт нас уже
136: Совпадает. Как мы правы, мы
137: Сравни с тем, что мы сейчас с вами пытались сделать сами. Вот счёт из прописи совпадает, как мы правы мы были или нет. А тиберии, конечно, опыт нас уже
138: Не подводит. Мы умеем уже считать, разложить букву на счёт. Возвращайтесь, пожалуйста, на нашу страничку. Я ещё раз предлагаю вам посмотреть, как пишется буква на электронной
139: Прописи и теперь уже дружный счёт и повтор за прописью в воздухе.
140: И раз, и 2.
141: Прямо песня, прямо учебная песня прозвучала. Это мой любимый момент. Мне кажется, вам тоже нравится, правда? Да? Хорошо, ребят.
142: Куда отправимся мы с вами? Мы научились писать букву подсчёт научились да познакомились и освоили счёт. А я вам предлагаю в центра.
143: Дальше, дашенька, мы пока что не научились её писать, мы только освоили счёт этой.
144: Куда отправимся мы с вами? Дальше? Мы научились писать букву. Подсчёт научились, дашенька. Мы пока что не научились её писать. Мы только освоили счёт этой да, познакомились и освоили счёт. А я вам предлагаю в центра.
145: Дружно поддерживаем друг друга. Слушаю вас.
146: 2 и 3, и 4. И.
147: 2 элемент.
148: 2 элемент. 2 и 3, и 4. И
149: Ну а теперь соберём букву щ целиком. Центральная планочка. Двигатель из двигательных элементов собираем дружно.
150: И?
151: Ну а теперь соберём букву щ целиком. Центральная планочка. Двигатель из двигательных элементов собираем дружно и раз, и
152: 2 и 3 и 4.
153: Спасибо. Ну что, освоили письмо? Буквы освоили. Появилась у нас буква щ, а я чувствую, вы отдохнуть.
154: Устали, нам нужно.
155: Спасибо. Ну что, освоили письмо? Буквы освоили. Появилась у нас буква щ. А я чувствую, вы устали. Нам нужно отдохнуть.
156: 1, 2, 3, 4, 5. Остали мы писать светофор. Мы поиграем.
157: Чтобы ждать, наклоняемся мы дружно и назад, и вперёд, влево поворот.
158: Было не скучно вправо.
159: Чтобы ждать было не скучно, наклоняемся мы дружно и назад, и вперёд, влево, вправо поворот.
160: Вниз полетим, как самолёт, вот зелёный загорелся и вперёд.
161: Опустим.
162: Вниз опустим, полетим, как самолёт. Вот зелёный загорелся и вперёд.
163: Займёте позу. Итак, ребята, какой учебной задачей мы с вами овладели на 1 этапе.
164: Для письма скажите, пожалуйста, урока.
165: Займёте позу для письма. Итак, ребята, скажите, пожалуйста, какой учебной задачей мы с вами овладели на 1 этапе урока?
166: Мы освоили счёт буквы и немного научились писать, немного научились писать. Да, можно сказать, что мы освоили написание буквы, правда, освоили или как-то не уверен, Даша, писать буквы. Ну, мы хотя бы запомнили этот.
167: Мы научились процесс, мы заполнили счёт буквы.
168: Мы освоили счёт буквы и немного научились писать, немного научились писать, да, можно сказать, что мы освоили написание буквы, правда, освоили или как-то не уверен. Даша, мы научились писать буквы. Ну, мы хотя бы запомнили этот процесс, мы заполнили счёт буквы.
169: Сейчас будем приступать к её написанию, к отработке, да, и этого написанию, но для этого я вам предлагаю выстроить план наших следующих действий в нужном порядке. У вас на парте лежат
170: Модельки. Возьмите их, пожалуйста, в руки и сопоставьте их с работой. Тетради уже готовы? Да, уже все быстро происходит. Спасибо.
171: Модельки. Возьмите их, пожалуйста, в руки и сопоставьте их с работой. В тетради уже готовы? Да, уже все быстро происходит. Спасибо.
172: Пожалуйста. В парах работали Дима и Даша запомнили порядок. Пожалуйста, на доске выстройте план наших дальнейших действий.
173: Угу.
174: Пожалуйста. В парах работали Дима и Даша запомнили порядок. Угу. Пожалуйста, на доске выстройте план наших дальнейших действий.
175: Димочка, а вот, да, даш тебе правильно показывает. Вот так. Да, конечно, конечно. Вот так. Девочка всегда знает, как сделать красиво. Спасибо. Садитесь.
176: Угу.
177: Димочка, а вот, да, даш тебе правильно показывает. Вот так. Да, конечно, конечно. Вот так. Девочка всегда знает, как сделать красиво. Угу. Спасибо. Садитесь, подними.
178: Руки у кого также готовы идти дальше. План лежит у вас посередине, на парте. У меня он на доске, а я слушаю вас. Что ждёт? Какой вид работы нас ждёт?
179: Научиться писать букву совершенно верно, ведь мы ещё только освоили её, и нам пока что рано приступать к работе по слогам, предложениям, поэтому 1 строчка рабочая. Взять.
180: Пожалуйста, ручки в руки примите, позу, наклон тетради проверьте.
181: Для письма.
182: Пожалуйста, ручки в руки. Примите позу для письма, наклон тетради проверьте.
183: 1 рабочая строка у нас синхронная работа, поэтому, пожалуйста, дружно постарайтесь не опережать и не отставать. Мы пока ещё, как Даша говорит, тренируемся, осваиваем навык написания буквы дружно.
184: Поддерживаем вас подсчёт.
185: Друг друга слушаю.
186: И раз, и 2, и 3, и.
187: Поддерживаем друг друга. Слушаю вас. Подсчёт и раз, и 2, и 3, и
188: 4 и.
189: Ну да, здесь слишком торопиться нельзя. 2, пожалуйста, этап. 2 буква поэлементно. Слушаю и
190: 4 и, ну да, здесь слишком торопиться нельзя. 2, пожалуйста, этап. 2 буква. Поэлементно. Слушаю и
191: 2 и 3, и 4. И.
192: Теперь буква целиком, пожалуйста.
193: Из и 2, и 3, и 4.
194: Теперь буква целиком, пожалуйста, из и 2, и 3, и 4.
195: Поёте и раз.
196: И 2, и 3, и 4, и.
197: Поёте и раз, и 2, и 3, и 4, и.
198: Дружно.
199: И r и 2, и 3, и 4, и.
200: Дружно и r и 2 и 3 и 4 и.
201: И 3, и 4, и.
202: Ну а сейчас 1 буква у вас по этой строке для самостоятельного написания, пожалуйста, и
203: И 3, и 4. И, ну а сейчас 1 буква у вас по этой строке для самостоятельного написания, пожалуйста, и
204: Ручку, да?
205: Матвей сегодня так солировал при счёте. Спасибо тебе. Прямо у нас лучший голос в хоре. Ну, на сегодняшнем уроке был. Хорошо. 2 строка, пожалуйста, уже каждый себе.
206: Считает и в темпе своего счета пишет приступайте.
207: Да.
208: 4. И раз, и 3, и 4, и.
209: То по точкам вы закончили и ещё написали наученные вас наученные
210: Сами 5 букв уже теперь у писать.
211: То по точкам вы закончили и ещё написали сами 5 букв уже наученные теперь у вас наученные писать.
212: Ребят, кто закончил 2 строку? Вот уже вижу, Настя по настиной поле сидит, осмысливает. Как вы думаете, о чем думает Настя? О чем вам теперь всем надо подумать. Вот когда вы записали, дописали.
213: 2 строку, где 5 букв было собственных? Да над чем подумать? Надо, Артём, выбрать самую красивую, красивую, мы разве выбираем? Ну, красивая это понятие очень субъективное. Может, они у тебя все красивые, на твой взгляд?
214: Выбрать самую похожую букву на что похожую? На образец, на образец. Спасибо, сонечка. Мы выбираем букву, похожую по образцу. Для этого нам что, надо сделать? Свои буквы с образцом сравнить. Спасибо, сонечка.
215: Сравните свои буквы с образцом. Ребята, по каким критериям вы будете сравнивать и осуществлять вот этот отбор? По каким критериям? Да, Арсений по расстоянию, по наклону, по наклону, по расстоянию уточнит.
216: Не похожи между элементами, скажем так. Да, дашенька, ещё по какому критерию будешь выбирать параллельность линий? Параллельность. Спасибо. Да.
217: Линий.
218: Не похожи между элементами, скажем так. Да, дашенька, ещё по какому критерию будешь выбирать параллельность линий, параллельность линий. Спасибо. Да.
219: Тонкости знают у нас мастера письма. Не надо очень высоко подниматься перед тем, как петлю делать. Итак, вы по этим критериям сравнили свои буквы с образцом. Ну поделитесь, пожалуйста, получилось у кого-то
220: Образца. Ой, как я рада есть буква подчёркнутая. Поставьте себе заслуженный плюс, пожалуйста, на Полях. Мне кажется, теперь мы точно уже овладели навыком.
221: Приступаем к работе, приступаем к работе. Подскажи, Ярослав, приступаем к работе со слогами. Ребята, найдите слоги на следующей строке. Прочитаем.
222: Со слогами.
223: Приступаем к работе, приступаем к работе. Подскажи, Ярослав со слогами приступаем к работе со слогами. Ребята, найдите слоги на следующей строке. Прочитаем, прочитаем.
224: Я вам предлагаю опять поработать вместе в парах и найти в этих словах сходство и отличия. Обсудите, пожалуйста, мальчикам различия, а девочкам сходство.
225: Уже отвечать мы готовы.
226: Уже послушать.
227: Уже, уже отвечать мы готовы послушать.
228: Так, спасибо, вижу, серьёзно подошли к вопросу.
229: Спасибо. Слово предоставляется Маргарите и Илье. Пожалуйста, сходство.
230: Совершенно верно. Может быть, кто-то помнит название таких слогов, такого типа слов, когда после ща стоит, после согласной стоит гласная Яна. Это открытый. Ой, спасибо, это открытый а, Ярослав?
231: Подожди, это что хотел сказать?
232: Ещё есть сходство.
233: Я согласна. Спасибо. Все с отличиями ещё есть, да, ещё ещё буква у 1 у неё уходит вниз есть элемент, который
234: Дополнительной нижней строке. Ну, это 1 соединения отличия, да, а вот между всеми то между ними какой, Дима, есть ещё отличия, да, ещё это орфограмма.
235: Дополнительной нижней строке. Ну, это 1 соединения отличия, да, а вот между всеми, то между ними какой, Дима, есть ещё отличия, да, ещё это орфограмма. Так.
236: А че, гласная 2 ряда? Угу. Серьёзная мысль. Спасибо. Ну что, проанализировали слоги? А теперь, по моему, пора научиться их писать 1 слог, пожалуйста. Внимание на доску.
237: Повторим за прописью в воздухе нижнее соединение, как сказал верно, Илья?
238: И 2, и.
239: Пожалуйста, самостоятельно напишите это соединение.
240: И 2. И, пожалуйста, самостоятельно напишите это соединение 1 раз.
241: Спасибо. 2 соединение на доску. Будьте добры. Внимание верхнее, как сказал. Верно, Илья, пожалуйста.
242: Раз и 2, 3.
243: Песня спета.
244: Раз и 2 3 песня спета.
245: Пожалуйста.
246: Раз, и 2, и 3, и 4.
247: Пожалуйста, раз, и 2, и 3, и 4.
248: И последний вид соединения среднее плавный, да?
249: Щее, пожалуйста, внимание на доску.
250: 4 3.
251: Запиши ещё так, а кто написал? Уже думает над вопросом. Вот у нас нет здесь привычной для нас работы. Сегодня работы со словами заметили, что нет. Ребята, а как вы думаете, какие слова могут начинаться на эти слоги? Какие слова?
252: Хорошо, Соня, щавель, щавель. Правильно говорить слово щавель. Обратите внимание, я вот как чувствовала, что это слово вызовет затруднения. Давайте хором произнесём.
253: Слово с верным ударением для вас это неожиданно, да? Ну, так бывает. Мы с вами учим наш с вами родной язык. Ещё раз, пожалуйста, давайте произнесём, чтобы я была
254: Уверена, что вы больше никогда не спасибо, щавель. Да. Ну а что такое щавель? Мы знаем, правда, что такое сонечка? Щавель.
255: Ошибётесь, щавель.
256: Уверена, что вы больше никогда не ошибётесь, щавель. Спасибо, щавель. Да. Ну а что такое щавель? Мы знаем, правда, что такое сонечка? Щавель этого.
257: Такое растение, да, травянистое, которое мы с удовольствием употребляем в пищу. Ещё какие слова могут начинаться на эти слоги? Да, щенок, Щека, Щека. Ну вот я уже начинаю волновать.
258: Ведь мы сегодня пишем с вами прописную букву ща, в каких случаях будут вот эти слова начинаться именно с этих слогов, с этой буквы. Я думала, вы сразу это скажете. Щ.
259: Слово, а в каких случаях начинаются вот с прописной буквы эти слова, имена собственные, имена собственные начинаются с заглавной буквы. А ещё ведь мы с вами не назвали ни 1 имени собственного ещё.
260: Так, сейчас так, ещё начало предложения начинается заглавной буквы. То есть, если эти слова в начале предложения, в начале предложения, ну а с именем собственным ничего на ум не приходит.
261: На слог щу ничего не можете сказать. Есть такой город у нас в соседнем государстве, в Казахстане, называется щучинск. И там есть озеро Щучье, на котором мы очень Любим отдыхать. Кто-нибудь был дворовом?
262: Казахстане. Ну вот, а на озере Щучье разве не плавали? Нет, нет, значит, обязательно побываете ещё. Ну а на слов ще ничего не можете придумать. Челябинск.
263: Челябинск пишется город. Немножко тебя хочу поправить. А вот мне эта буква очень дорога, буква щ и особенно слог. Щ. Вот лично мне что, дашенька, точно у вас фамилия на, а как?
264: Фамилия Щеглова, конечно. Вот она. Именно в этом случае мы будем писать заглавную букву щ, а именно слог щ. Ну ладно, со словами мы поработали. Скажите, пожалуйста, а что?
265: Дальше у нас с вами дальше по нашему плану. Да, дальше слушаю тебя, Матвей. Научиться писать предложения, научиться писать предложения.
266: Ну, мне кажется, мы немножко устали. Вы, наверное, устали, ручка.
267: Да, тогда.
268: Ну, мне кажется, мы немножко устали. Вы, наверное, устали, да, тогда ручка.
269: До 5, считай. 1, 2, 3, 4, 5. Глазки можно открывать.
270: Открываем.
271: До 5, считай. 1, 2, 3, 4, 5. Глазки можно открывать. Открываем.
272: И работать продолжаем.
273: Прозвенел звонок. Работать то мы с вами продолжать, наверное, уже не можем. Расскажите, пожалуйста, тогда, как поступим, как же мы поступим?
274: И работать продолжаем. Прозвенел звонок. Работать то мы с вами продолжать, наверное, уже не можем. Расскажите, пожалуйста, тогда, как поступим, как же мы поступим?
275: Мы подчеркнём опасные, прочитаем, как нужно прочитать для начала. Вот они у нас уже подготовлены, эти предложения почти, да, как прочитать.
276: Места читаем.
277: Мы подчеркнём опасные места, прочитаем, как нужно прочитать для начала. Вот они у нас уже подготовлены, эти предложения почти, да, как прочитать. Читаем слова, а как прочитаем.
278: Предложение ребят, как мы должны их прочитать? А Мария по слогам прочитаем по слогам с верным ударением. Совершенно верно. Покажем опасные места. Ну, давайте их сейчас хотя бы озвучим 1 раз предложение. Ну, в начале
279: У неё щавель все-таки щавель, щи, она варит щи. Спасибо. Сколько предложений, ребят, вы прочитали, сколько предложений? Соня? 2 предложения, 2 предложения согласны тебе?
280: Она варит.
281: У неё щавель все-таки щавель, она варит щи, она варит щи. Спасибо. Сколько предложений, ребят, вы прочитали, сколько предложений Соня? 2 предложения, 2 предложения согласны тебе?
282: Margo 3 предложения а у артёма 3 предложения Лера 3 3 предложения конечно, сонечка повнимательнее ребята, а вы ничего не можете сказать об этих предложениях Даша во 2 предложении?
283: Есть слово, которое разделено на 2 части. Да, мы умеем с вами вот разрывать слова. Нет. Поэтому, когда вы будете писать, я вам предлагаю это слово целиком написать на следующей строке, на новой. Хорошо, что Даша про это сказала.
284: Итак, как поступить дома, мы знаем с предложениями. Ну а ещё какую работу вы хотите предложить сами себе дома? Просто как поступим.
285: Итак, как поступить дома, мы знаем с предложениями. Ну а ещё какую работу вы хотите предложить сами себе дома? Просто как поступим поставить галочку?
286: Ну и что делать то будем? Какой вопрос? Он задаёт вопрос. Вопрос. Посмотрите, что, о чем он вас спрашивает. Соня. Элементы похожи. Да, у этих букв есть похожие элементы есть. Вот, вот, вот вы их и найдёте.
287: Спасибо. Сейчас положите, пожалуйста, карандашики, ручки. Пришло время подводить. Итог урока. Скажите, пожалуйста, какая цель была сегодня на уроке? У нас? Какая цель была на уроке, Артём написать?
288: Научиться писать слова, научиться писать, научиться писать, Маша, научиться щ писать заглавную букву щ. Спасибо. Мы достигли цели урока Матвей цели. Спасибо. Ну и вот последнее, что я хочу.
289: Писать заглавную букву мы достигли.
290: Научиться писать слова, научиться писать, научиться писать, Маша, научиться писать заглавную букву щ, писать заглавную букву щ. Спасибо. Мы достигли цели урока, Матвей, мы достигли цели. Спасибо. Ну и вот последнее, что я хочу.
291: Чтобы вы высказались вот относительно самого урока. Выскажитесь, Таня, почему? Потому что она сложная.
292: Этим интересно, Ваня, мне понравилось.
293: Понравилось, почему трудная буква. Я согласна. Даже мы чуть чуть не успели с вами, как обычно, успеваем, Карина, мне конструировать понравилось. Спасибо. Ну а трудности?
294: Понравилось, мне понравилось конструировать.
295: Понравилось. Почему? Потому что она трудная, трудная буква. Я согласна. Даже мы чуть чуть не успели с вами, как обычно, успеваем. Карина. Мне понравилось, мне понравилось конструировать, конструировать. Понравилось. Спасибо. Ну а трудности то были какие?
296: Трудности, Илья, спасибо.
297: Да, вот этот последний элемент, а ещё и сразу на соединение надо выйти. Представляет опасность. Ну ничего.