0: Сегодня у нас с вами урок русского языка, и мы сегодня с вами должны будем повторить изученное по разделу фонетика, орфоэпия, графика и орфография. Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего с вами урока?
1: Все должны повторить, что мы прошли по этой теме. Фо вместе с, мы должны усвоить, что как мы работали с ними, и узнать свои знания, как мы с ними работали. Хорошо.
2: Или нет? Так, а кто может не так поставить сегодняшнего урока? Кто не согласен? Карина, я думаю, что мы сегодня будем повторять все, что мы пришли за 3 четверти, и
3: И подводить итоги. Ну, может быть, за 3 четверти, потому что мы будем повторять весь изученный материал. Мы сегодня будем опять повторять то, что мы изучали и будем доучивать то, что не поняли раньше.
4: Конечно, главная цель наша сегодня научить узнать что-то новое и поэтому у нас будут опять необходимы листы нашего контроля посмотрите сколько уже там много, достаньте где-то пробелов, где-то знаний, значит сегодня ваша задача снова prod.
5: Это работу, что вы ещё не знаете по этой теме, чтобы получить полный ответ на неё листами пользуемся в конце урока мы подведём итог тоже. Сегодня у нас что-то узнал ещё много, но
6: Сегодня пришла не 1, пришли со мной мои помощники. Это мои учителя. Пожалуйста.
7: Мы впятером посетили страны.
8: Это графика, фонетика, орфоэпия и орфография фонетика изучает звуки, орфоэпия изучает.
9: Правильность произношения изучается, правила и орфограммы графика изучает буквы.
10: Вот такую карту они нам принесли после своего путешествия составит составьте как можно больше из букв слова.
11: Подожди, давай, чтобы em видно было на угла. Так возьмите вазочку, не стесняйтесь.
12: Абсолютно правильно. Ещё раз стреляет. Вот. То есть мне личные слова. Абсолютно правильно. Кулон, кулон, кулон. Абсолютно правильно.
13: Потренируйтесь дома.
14: Составление, составление слов. Я помогу тебе.
15: Как вы думаете, какой самый главный город в графике?
16: Для чего нужен алфавит? Он используется, он используется в словарях, библиотеке, если не будет по алфавиту в библиотеке книги.
17: То мы знать не будем, где находится какая книжка внизу, да?
18: Отгадайте, отгадайте слова. Но сначала, прежде чем мы будем отгадывать, ребята, откройте тетради, запишем сегодняшнюю тетрадь, тему урока. Садитесь, пока запишите.
19: Тем рок.
20: Итак, сегодня у нас 12 февраля.
21: 12 февраля. Тетрадочку держим, правильно?
22: 12 февраля. Дайте, пожалуйста, ручку, у кого есть есть 13 февраля.
23: Повторение изученного пишем красиво.
24: Че?
25: Итак, для словарной работы запишем с вами страны, в которых побывали наши учителя. Итак, записали слово словарь.
26: Слова и записали название стран название стран пишется заглавной.
27: Памятника графика орфография.
28: Хорошо, сегодня у нас вместо имён я смотрю мягкий знак. Приятно с вами познакомиться. Орфоэпия, фонетика, графика интересный.
29: И сегодня у нас персонажи на уроке присутствуют. Итак, ребята, попробуем решить задачу учителя. Пожалуйста.
30: Отгадайте, отгадайте слова, запишите их в алфавитном порядке через запятую.
31: Вот это да. Watch watch. Вот это, вот это, а, это, ага.
32: Запишите их в алфавитном порядке.
33: Не забывайте главное правило.
34: Кому помощь нужна, видно все.
35: Так, хорошо, давайте проверим теперь, так ли у вас получилось или нет.
36: У кого так, так, у кого не так.
37: У всех так правильно, у всех так правильно, а на самом деле неправильно. Мы вас запутали, как располагаются слова в алфавитном порядке. Идите поменяйте кто-нибудь.
38: Какое слово, где должно появиться ещё начало?
39: Ну и сюда мы, да, немножко, вот как мы сегодня вас запутали, задание у вас так написано. А почему вы тогда с нами согласились?
40: Слова. А вот как хорошо. Спасибо. Спасибо. Спасибо моему учителю. Итак, я предоставляю слово 2 учителю. Это app api. Пожалуйста.
41: Здравствуйте, я, я изучаю, как правильно произносить слова тоже.
42: Я буду задавать вопросы, а вы должны на них отвечать. Как вы думаете, может ли звуки поменять значение слова? Правильно теперь?
43: Метаграмму метаграмма это загадка, в которой надо отгадать слово заменяя 1 звук или букву другим с в. Мучительней бывает, с м. Одежду пожирает.
44: Нужна то можно теперь.
45: Мы можем сделать вывод, что звуки могут различать слова по смыслу если бы этого не было, могло бы получиться вот что какие слова должны быть на месте, на закричали.
46: Двери гонятся за мной. Медведи не могут. Посмотри-ка, ребятки, раки выросли на
47: Теперь вы должны произнести правильно вот эти слова, поставить ударение.
48: Звезда
49: Все правильно, да.
50: Все хорошо, спасибо. Пожалуйста, моё помощник. Садитесь, ребята, откройте правила тетради для правил. Повторите правила. А почему мы всегда их с вами?
51: Конечно, без теории никуда. Итак, а помочь мне в этом поможет мой следующий учитель. А вы пока откройте тетради с правилами и.
52: Основные правила, пожалуйста.
53: Закончили, закончили. Итак, пожалуйста, я составила вопрос, с помощью которых вы сможете проверить свои знания по теме фонетика.
54: Приготовьте свои сигнальные карточки.
55: Готовы, да, фонетика раздел лингвистики, изучающий звуки речи.
56: Все согласны? Да не согласны. Ой, на звуков в русском языке столько же, сколько букв.
57: Правильно. А почему? Потому что мягкий знак означает ещё есть буквы 2 звука. Я ещё букв 33 а.
58: Согласные звуки состоят только из шума.
59: Открытие сегодня для вас, пожалуйста, katerina скажи, согласные состоят из шума и голоса гласные только из голоса конечно, мы с вами говорили да, шуме, вот оно, открытие для вас новое, пожалуйста, при произношении гласных звуков воздух встречает.
60: Препятствия?
61: Правильно. Почему? Потому что гласные звуки, звуки, они тянутся, они
62: При гласных воздух проходит свободно и согласных встречается препятствие, гласные звуки могут быть ударными и безударными, мягкими и твёрдыми.
63: Ооо, молодцы. А почему? Потому что, а вот, например, гласные бывают только какими вот так? Ну, конечно, согласные. Бывает звук, гласный звук.
64: Ударным или безударным, а согласны, бывает звонким или глухим, мягким или или твёрдым звук. Ребята, не путайте звук.
65: Спасибо моему учителю. Все. Угу. Спасибо. Итак, ребята, сделаем здесь минутку. Так, пожалуйста. И двинемся дальше. В небе плавает луна.
66: В облака зашла она 1, 2, 3, 4, 5. Можем мы louna достать 6, 7, 8, 9, 10 и пониже перевесить 10, 9.
67: Хорошо. Итак, двинемся дальше. Я ведь не могла своих учителей отправить одних в страну, вместе с ними путешествовать. Итак, мы карту повесим с вами на Видное место, чтобы нам её видеть.
68: Хорошо. Следующее такое задание. Мы с вами должны уметь выполнять фанатический разбор. Мы должны с вами уметь выполнять синтаксический разбор. Мы уметь должны с вами выполнять работу с текстом, различные задания.
69: Комплексный анализ текста, а следующая группа, которая хочет узнать, больше подтянуться, она может работать со мной всегда. Так ведь у нас бывает так. И сегодня, ребята, точно также
70: Я вам приготовила задание. 1 задание, это будут задания у вас на фонетический разбор 3. Это задание чуть полегче. Это не значит, что оценка 3 за урок 4. Это у вас задание потруднее.
71: Всегда мы говорим уровень и пятёрка это задание самое трудное высокого уровня, которые мы делаем с вами для закрепления. Обычно под цифрой 2 у вас будут располагаться карточки, которые вы проверите.
72: Знания и умения, выполнение синтаксического разбора под цифрой 3 вы поработаете с текстом, а кто не хочет выбрать, ну не решается сил, думает, что у него поменьше будет работать со мной. Пожалуйста.
73: Кто будет выполнять 1, 2 и 3. И, заменяя забирайте карточки свои. А кто со мной? Подходите ко мне, я вам дам задание. Вот сегодня у меня сколько много.
74: Так сколько можно? Слава садится, повторяет правописание безударных гласных. Пока хорошо. Так включаешь тест, как всегда. Ну что мы сегодня с вами будем? Какие слова брать, руны?
75: Трудны. Ну давай, яма.
76: Тебе какое? Елка? Или тебе ёлка? Давай ёлку возьми. Так и тебе какое слово? Масса? Масса. Давай массу.
77: Вот так-то разберите, записывайте, ребята, карточку в тетрадь записывайте. Поняла? Пример. Тетрадь выполняйте в тетради. Не надо на карточке. Это самое. Записываешь предложение, да, и выполняешь его.
78: Так, есть вопросы по карточкам. Все понятно, все понятно, все удачной работы. Итак, мы не забывайте, что вы нам нужно будете помогать. Так.
79: Хорошо, тоша, надо разделить, пожалуйста, на слуги.
80: Сколько ты тоже у нас? Буква? Мягкий знак. У нас сегодня буква мягкий.
81: На, у нас неразделим такаси. Хорошо, фонетика, теперь транскрибируем, скобочку открываем.
82: Молодец. Даёт 2 каких звуко. Посмотри. 2 звука. Какие буквы даёт.
83: И о, и, и, и, о, вот такая вот она у нас вот такая вот, и, и, о, буква л даёт звук в. Угу. Буква к даёт звук.
84: Буква азбука, что мы не сделали с тобой ещё самое главное, не поставили ударение, потому что буква е, да. А, ну все равно поставь, потому что все.
85: Буква е запиши, буква е найдёт вас, какой написал. Хорошо, сова получа.
86: Даёт долгий, долгий. Масса. Масса, масса, масса. Видишь, долгий. Долготу показываем. Угу. Мешать не так.
87: Хорошо, все, давай, характеризуй какой. Все уже. Вот, пожалуйста, тебе все, вот тебе помощник. Все.
88: Так и согласны. Ещё надо будет написать. Буква молодец у нас графика. Хорошо начал.
89: Помогать нужно кому-то, а по это не нужно вам помогать.
90: Так, значит, получается, буква р даёт буква е, даёт сколько? Звук? 2, потому что она стоит после мягкого знака. Значит, 2 звука.
91: Даёт сколько звуков? Ну сколько? 1, конечно. Записывайте. На доске у нас графика классный. И вот тут опять заехал. Да, я
92: Так, так вы ошибку допускаете? Сначала надо его охарактеризовать побыстрее. Какую ещё?
93: Все гласный, ударный или безударный делятся. Понял? Больше ничего не определяется. Все, следующий.
94: А вы можете стереть вот это вот согласный, мягкий. А звонки где у вас? А туда перенести хотели, что звонки вот тут подпишите. А чем ты занима?
95: Так, все, следующая буква. Давайте вот сюда.
96: Значит, у вас получается ёлка буква л, буква л, буква л, потом буква к сюда пишет буква а. Вот характеризуете?
97: Значит, только, может быть, у нас, может быть, у нас только у гласный, ударный, безударный, согласный, может быть только звонким и глухим. Какой звон?
98: Он подписывает так мягкий или Твёрдый. Все, начинаю ему помогать. Пожалуйста, Маша, объясни ему, когда что указывает на
99: Вот, вот. Хорошо. Молодец. Все. Молодец. Молодец. Графика сегодня.
100: Буква т на доску посмотрела, сравнила с ребятами пиши тогда, что, ребят, да.
101: Потому что мы с вами уже можешь это 3 задание сделать? Да, да, проверить себя, её. А, дабыстрее, а то уже мы заканчиваем.
102: Ну, вы, как мы всегда говорим, 2 буквы написали, а вот так в 1 её сделали, поняли? Буква то она занимает место своё. Гласный опять гласный. Какой бывает гласный. Гласный, какой бывает.
103: Гласный, ударный и безударный. Не путай. Классный, только ударный или безударный. Больше ничего гласного звука не определяется. Ударный я.
104: Все проверила, получил, а видней, видней, конечно.
105: Там же ими не ставишь. Почему? Какое проверочное слово, слово все.
106: Однако написаны, конечно, там у нас так, согласный, Твёрдый, парный, где написано согласны?
107: Согласно лукой, конечно, это и Твёрдый гласный сколько?
108: Все, садитесь. Согласный, безударный. Почему тут глас? Согласны? Ухой, Твёрдый, гласный, ударный молодец. Молодец. Так что вы запишите на листах.
109: Что напишите на листах контроля. Вот он, этап очень сложный. Прошли уже. Мы же сегодня цель должны выявить такие знания, пополнить их. Кто пополнил, а кто не пополнил, значит, нужно что сделать.
110: Конечно. Запишите фонетический разбор. 5 букв, 4 звука. Так, кто у нас нестера? Пожалуйста. Итак, двигаемся дальше. Проверил. Заканчиваем. Итак, следующий учитель.
111: Самый трудный ему достался предмет, пожалуйста, страна орфография. Ребята, у нас с вами такая задача стоит. Мы сейчас с вами детскую работу, наша цель это повторить программу.
112: Давайте около минуты.
113: Так, орфографические диктанты кто сегодня забыл? Откройте учебник практики и повторите по практике орфограммы.
114: Плохо, значит, что нужно повторить дома. Все ограммы, все программы нужно повторить. Так, илюшенька?
115: Все.
116: Закончили. А теперь это откройте учебник. Упражнение 469.
117: То 4 69.
118: На 469 не уражнение.
119: С текстом сначала почитаем выпал снег чистой белой, спать покрылась земля тёплый.
120: Теперь вашей диски с арфограмма такая работа из текста выпишите слова на эти орфограммы 2 минуты.
121: Так, ребята, только выполняйте внимательно. Может быть, на примеры примеров. Вернее, вы не найдёте в этом тексте. Поняли? Да, внимательно читайте, внимательно, внимательно его прочитывайте, может, на какие-то ограммы не найдёте пример.
122: Безударный, гласный, безударный гласный звук у нас безударный, гласный, корни слова, потому что мы же звуки произносим.
123: Конечно.
124: Внимательно смотрите, особенно безударную гласную.
125: Все, все сделали. Давайте закончим. Давайте начнём. Да, цепочки никто не успел. Все успели. Так, давай, Лёша, земля какая.
126: Гласное в корне слова проверяемое ударение, слово земля, проверочное слово земли, узоры, проверочное слово узор.
127: Last проверочное слово хвост не согласна узор да тоже не согласна Маша узоры безударный гласный стоит на ударение узор.
128: А ты ещё можешь дополнить? Угу. Так, следующая программа. Вот, на, давай, рассказывай.
129: Описание мягкого знака ночью птици нас деревьями бьётся скатерть ещё можно ещё дополнить больших Инна и ещё.
130: Гласные. После шипящей фо ты можешь на ту программу шоу пишется буква ю шона гласное её и в окончании.
131: Существительных па па Пушкин пришёл, пришёл в конце окончание век в окончании имён существительных 1 склонения, 1 склонения да.
132: Падежа, окончание е, а также подожди, а почему окончание, ранение падежа, окончание.
133: А так, а также 1 склонения родительного падежа, окончание, потому что в 1 склонении. Так. Угу. И 3 склонения родительного.
134: Родительного, дательного, предложного, то есть в родительном, дательном, предложном падеже. Повторим все вместе буква и пишется существительным в родительном падеже 1 склонения.
135: Существительных 3 склонения в родительном, дательном и предложном падеже, падежах.
136: Следующий. Так, программа. Следующий. Проверяем согласных. Корни. Слово какие?
137: Проверяем. Согласно корни, слово, снег, следы. Угу. Может вспомнить, че он назвал.
138: Все назвал. И последняя амма это буквы и ы. После ц их слов нету. Угу же, цирк цирку.
139: Шорох, шортик, *** и так далее.
140: Так это.
141: Исключение.
142: Пишется буква какая е молодцы. А почему? О, это освещение? Щётка дома учите дома программы.
143: Немножко, а сейчас задание будет потруднее, у вас потруднее. То есть вы сейчас должны будете определиться, что вы будете делать.
144: Гласный оо слово это самое трудное у нас. Помните как работали со словарями снова пойдём. Теперь вам надо ещё пополнить словарь на ограмму. A2 узнать слово sonny для этого.
145: Карточку номер 5 использоваться торговыми словарями. Пожалуйста, здесь 9 слов. Надо вам отгадать. Вы цифры так и пишите 1 и ответ 2. И ответ то, которое не знаете, не найдёте.
146: Да, можно пользоваться толковыми словарями. Мамаша сказала, поэтому 5, пожалуйста, берите словари, кто 5, а ещё 1 задание со мной писать, так это у нас.
147: Получается kristina игра. Так, пожалуйста, кто пойдёт? Игра, пожалуйста.
148: По очереди. Хорошо, чтобы они каждый поработал по очереди. Так, пишите все 1 слово пишет. 2 ответы, да, через запятую пишите, через запятую.
149: Все слова через запятую, все задание. У вас 1 задание. Кто взял толковый словарь? Будьте внимательны. Так здесь у нас закладок уже много. Свои закладки вам положила кому надо закладки ещё.
150: Так, закладки вот так у нас уже вложено у вас, если кому надо будет дополнительные закладки, вот ещё закладки вам. Ну там, я же не все это мы вкладывали с вами, да, это мы вкладывали с вами закладки.
151: Это найти все ответы, конечно. Слово вам, закладки. Не все. Работайте, Руслан, тебе тоже закладочек хватит, слава тебе, тоже надо, наверное, у меня. Ну, а вдруг ты откроешь другой ещё?
152: Ты доработать, ты же сегодня должен дальше уйти со словами, не остановиться на этих словах.
153: Так, Ваня.
154: Вы пишите, запутал. Че то мы с вами начали попозже звонка.
155: Каждый пишет и объясняет так так ты тоже пишешь, то, объясняете по очереди. Поняла? Забыла, что тебя понимаешь, сегодня не
156: Они потому что у них ошибка, это и есть значит 1 и 2 слова слово 1 на двоих.
157: Одинаково пишите.
158: Я потом. Хорошо, хорошо.
159: Итак, ребята закончили, кто сколько успел, кто сколько успел.
160: Закончили, кто сколько успел у нас сделали. А почему это слово получение? Итак, кто у нас закончил? Сделайте.
161: Пометку себе, знания, умения, что вы должны хорошо, обязательно. Что вы должны тогда сделать? Поработать ещё с чем? А ещё час вы работаете программы. А ещё
162: Слава, слава это настольная книга ваша, без неё никуда, без настольной этой книги. Итак, давайте с вами проверим. Возьмите, пожалуйста, карточки, карточки, цифры.
163: 5. Сегодня вы узнаете очень много ещё слов. Мы с вами начали уже из толкового словаря. У нас сегодня 3 исследователя было. Да. Итак, пожалуйста, катерина, слушаем.
164: Можно, можно, пожалуйста, это кузнечик или нет? Дорогие мои, это цикада. Я вас сегодня очень
165: Запутала. Ведь не всегда уроки бывают лёгкими. Что я вам сказала? Должны что-то
166: Вот вы обязательно откройте дома страницу толкового словаря на букву ц и дальше идёт буква. И и вот посмотрите, значит, насекомое цикада, совокупность явлений.
167: Процессы, составляющие круговорот, цикл, да, цикломед, это есть декоративно дикорастущее растение. Вот эти карточки, это будет вашим домашним заданием. Итак, откройте дневники.
168: Решите домашнее задание, наведите порядок на столе. Словари можно у вас возьму, а то они вам мешают, да?
169: Кому нужны будут словари, можете взять их, поработать. Так, парашют, парашют, тонкий цирк на пристани. Так, а сейчас мы с вами попробуем.
170: Подвести итог нашему уроку. Возьмите в руки ваши листы контроля и возьмите оценки. Это смайлики и выберите тот смайлик, который вы считаете, что сегодня это ваша
171: Оценка, то есть вы сегодня достигли какого-то результата, а кто-то может сегодня печальный, что он очень много сегодня что-то не знает, ему нужно поработать. Вот. И попробуем сказать, что у нас сегодня
172: Узнал и должен. Вы должны будете сделать ещё кое-что не узнали. Пожалуйста, должны ещё узнать. Смотри, что ты написал, что Кристина, повторить правила практически.
173: Автоматического разбора ты имел ввиду? Хорошо, катерина, вот какой ещё ещё пробелы, Мария.
174: То есть заинтересовало тебя. Ну, я думаю, ребята, и всем нужно посмотреть, как g3 назывались ещё с вами и говорили, а Маша сказала подучить, подучить. Это используется у нас в различных заданиях, и мы
175: Сейчас с вами вместе выходите со своими смайликами смайликами.
176: Разберите себе.
177: Как всегда магнитик вот наша страна с вами и расположите свои смайлики.
178: Вот, пожалуйста, у нас 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
179: 8 9. Нас сегодня 9. Да. Итак, ребята приготовились к концу урока. Спасибо за урок. Я очень вами довольна. Желаю вам дальнейших успехов. Сегодня у нас пара.
180: Очень хорошо. И я вот сегодня даже получил