0: Факультета мгу имени Ломоносова и Асмолов Александр Григорьевич заведующий кафедрой психологии личности мгу и академик рао.
1: Lira можно начинать.
2: Georgy, мы можем начинать спасибо. Во первых, низкий поклон. Спасибо за ваше согласие принять участие в открытии. У нас всегда открытие связано с некоторым таком такой противоречивой темой, которая скорее является гипотезой для размышления, но не.
3: Не тем инструментом, с которым можно выйти понять. Да, я теперь точно знаю. Скорее наоборот, сомнения, которые мы посеем, может быть, в нас, в вас и в систему образования относительно некоторых устойчивых элементов, и чтобы
4: Как бы этот палитру этих сомнений обозначить. Я позволю себе зачитать гипотезу вот на всю нашу дискуссию, просто она там полно, полностью в аннотации обозначена. Я не уверен, что могли все её прочитать, поэтому я без лишних слов просто
5: Скажем так, погружу нас в общий контент контекст следующих рассуждений итак, тема называется образ жизни и ценности или успешный успех навыки и компетенции. Есть гипотеза, что сегодняшний рынок труда базируется на традиции.
6: Атрибутах успеха. Ну, во первых, сам успех является ценностью. Дальнейшими ценностями являются карьерный рост, стабильное место работы, престижный многофункциональный офис, собственная квартира, хорошая машина переработки за премию как маркер трудолюбия и преданности компании, работа
7: Был гарантом этих элементов и своего рода диктатором твоего того, как должна строиться жизнь сотрудника, но не так давно что-то пошло не совсем так. И это не covid у современных молодых людей возникло новое.
8: Повседневность и новые ценности, которые могут принципиально в будущем изменить этику взаимодействия на рынке труда. В этой повседневности мы видим пустые офисы it компаний, которые раньше
9: Считались местами силами собственный автомобиль уже не ценность, рынок каршеринга ежегодно растёт, квартиры становятся недоступны из за высоких ипотечных ставок, а многолетняя зависимость от банков создаёт тревожность и дискомфорт. Откладывать на неизвестное будущее не получается хо.
10: Жить в удовольствие здесь и сейчас работа все чаще воспринимается как конкретные задачи, а не задачи в рамках рабочего времени свободное время, мобильность никак не вписываются в офисные рамки, возможность менять место и направление деятельности становится важнее стабиль.
11: Отдых, когда устал, а не когда кончается по окончании рабочего дня путешествие, когда хочется, а не по графику отпусков, личные границы и интересы, запрос на персональное внимание.
12: Бережное отношение к ошибкам и неудачам становится основой лояльности работодателю успешный успех перестаёт быть актуальным баланс, гармония, интерес к жизни все это формирует новый образ жизни, который, если совпадает с интересами работода.
13: Становится скорее счастливым стечением обстоятельств. И в этом случае компании действительно повезло. Образ жизни, основанный на неё завышенных требованиях. Вот эта новая этика современных молодых людей и возникает и
14: Гипотеза, что ценности и образ жизни, и качество жизни будут доминировать при выборе профессий будущего, но система образования, воспитания и профориентации по прежнему готовит подростков к текущему будущему, которое, кажется, уже осталось в прошлом, может.
15: Ли работодатель игнорировать новые запросы молодых людей или продолжать акцентировать внимание на навыках и компетенциях, можно ли, говоря о будущем рынке труда, продолжать фокусироваться только на технологиях или важно учитывать также образ жизни и ценности?
16: Молодого человека. Вот эта гипотеза, которую мы хотели бы положить в основу наших размышлений. И, если можно, Наталья Васильевна, может быть, я с вас попросил бы начать относительно того, насколько устойчив этот
17: Тренд. И вообще, является ли это трендом? Ну тут суе приходится вспомнить инглхарта. Так кто знает, да, что происходит система, изменение системы ценностей. Это так, не мы одни такие в европе.
18: Это оформлено уже гораздо более явно, чем у нас. 1 рацио. 1 шкала изменения ценностей от архаики патриархальных, а такая шкала, система ценностей. Это ценности. Вы
19: Живание к ценностям самореализации. И вот на этих 2 шкалах, да, и происходит изменение тренда. То есть когда у нас было индустриальное общество, а наша система образования готовит к индустриальному обществу,
20: В основном работа. Место получил профессию. В этой профессии сиди, милок, ты инженер, проехали, мы сдвигались, когда у нас было выживание, цеплялись за любую работу, потому что деньги крайне важны.
21: Чуть стали жить получше и мы стали сдвигаться в сторону вот этого попыток самореализации мы как europa, да пока нет, мы так хорошо не живём у нас так губу не раскатаешь вот с такой радостной скоростью, но при этом мы
22: Видим, что у молодого поколения и в европе, и в России хотя бы 1 часть изменений и там, и там есть это отсутствие интереса к индустриальному труду. Европа очень
23: Слабо идёт на заводы. Это везде. Ещё в девяностые годы, не в начале двухтысячных. Вы могли приехать на какой-нибудь бмв завод и там треть немцев, в основном 45 плюс треть югославы, треть турки молодых не
24: Немцев там нет от слова совсем, несмотря на вполне достойную работу, зарплату не нравится, не нравится, монотонный индустриальный труд не греет душу, значит, переходим к офисной занятости вы уже обоз.
25: Начали следующий компания офис от do вперёд. Парниша, девушка, выполняй задание. Ну тоже уже вопросы. А начальник, он тиран, он что будет, как бы вот надо мной довлеть всю жизнь и
26: Добавляю ещё тренд на рынок труда выходит махонькое поколение, сейчас махонькое, оно на треть меньше, чем те, кому 35 плюс минус, значит, они на этом рынке труда дефицитные рабочие.
27: Syl. Значит, появляется запрос не работодателя, а работника. Он может выбирать плюс covid. Добавляем кирпичики, которые нам устраивает длительную удалёнку, и она многим нравится. И вот сейчас
28: Мы наблюдаем действительно на российском рынке труда первые ещё как бы знаки трансформации ценностей, интересов, обусловленные как поколенческими факторами, так и объективными изменениями в
29: В условиях жизни, что это значит? Ну, 1, наверное, тут работодателей не так много приходит молодой в контору фирму, да, куда угодно, особенно в секторе услуг поработал недельку. Это
30: Классическая фраза мне десятки работодателей её говорили, это не моё, и посвистел, другое место, не держатся за рабочее место, потому что ты найдёшь другое. Вот сейчас эта картинка, это не моё будет.
31: Меняться рынок труда перестаёт быть рынком работника не быстро, но для молодых это уже устойчивый, как бы паттерн, как себя вести. 2, есть возможность.
32: Удалёнки, да, это выбор. Короче, самовыражение у нас такое кривенькое, можно так сказать, по-русски. Ну вот, сдвигаемся, но как-то очень специфически, да, удалёнка свободы больше, чтоб начальник не with
33: На душою. Ну, через этот кривой сдвиг мы пройдём. Молодых ещё жизнь научит, когда неполная занятость будет расширяться все сильнее и сильнее. 4 квартал 25 года это уже показал.
34: И зарплата не будет расти или будет расти на микроскопический темп в 26 году. Говоря по-русски, ребятки немножко охолонутся. Это 1 тренд. А теперь что делает государство? Мы же вот
35: Как бы поколенческий сдвиг и родное государство на рынке труда людей не хватает остро, что мы делаем быстро развиваем спо 3 года отпахал паренёк и вперёд они думают, что на завод я с большим интересом.
36: Посмотрю, сколько какая часть из них пойдёт на тот самый завод в автомеханики, да куда-то ещё. Даже сварщик 4 разряда с хорошей зарплатой кто-то пойдёт, но большая часть после спо все равно.
37: Но пойдёт в сектор услуг. У нас в Российской Федерации с середины уже Десятых 2 трети занятых работают в секторе услуг. Поменять этот тренд нельзя, но.
38: Смотрите, что интересно. Жизнь дорожает, ребята это понимают. И спо это не только государственные усилия подпихнуть их туда, там 2 экзамена сдал паренёк, пошёл вперёд, всех примут, сдал на все тройки. Школа тебя с радостью выпихнет.
39: Ползи, а фишка другая у них. Поскольку жизнь очень вздорожала, а потребности высокие, есть понимание, что я 3 года отучусь от
40: Учусь, потом выйду на рынок труда и сразу буду зарабатывать. Поэтому слово, что материальные ценности перестали представлять, сейчас ещё как представляют просто паренёк, выйдя автомехаником, будет зарабатывать в 2 раза больше, чем я про
41: Мгу, и они это прекрасно понимают. И вот на такую работу часть из них очень неплохо пойдёт. Поэтому изменение внешних условий неоднозначный тренд, где слово самовыражение, я бы
42: Употребляла поаккуратней. Есть вопросы, но тем не менее, индустриальная занятость закончилась в тех масштабах, которые мы её знали раньше и назад она не вернётся. Хоть вы тресните вот это.
43: Это главная мысль. А про креатив мы потом можем поговорить, потому что creative там такой специфический, можно так сказать, да, мы сейчас к этому вернёмся. Но если можно, уточняющий вопрос, вы сказали, что
44: Молодые люди станут взрослее и немножко они одновременно инфантильны, но они очень хотят гаджеты, что-то ещё. И поэтому, когда появился канал, быстро и раньше начать зарабатывать, многие на это как бы пошли.
45: Я просто хотел отреагировать на ваши слова, когда сказали, когда станут чуть взрослее, они поохладел со своими ценностями и требованиями, и встроятся в те привычные паттерны, которые жена, дети, ипотека. И хоть вы тресните, но.
46: Почему у нас была программа дирекции, гипотеза этого разговора? Потому что в замен повзрослевших придут следующие молодые. Угу. И вот эти молодые, которые сейчас мы транслируем линейную профориентацию.
47: Построенную на рынке прошлого. Когда получи профессию, приди сюда, туда стажировка и выйди, стань успешным. Вот у них же будет такое же представление, они должны пройти через эту метаморфозу, вот эту
48: Трансформацию себя, что будет с ними, как вы кажете, как вам кажется, те, кто идут вслед, смотрите, каждое поколение проходит свой путь. Советское поколение шло по линейке. Это закончилось. Мы это понимаем. Сейчас поколение
49: Проскочили через рынок труда. Кем они сервисный, кем они только не работали. Босс всегда был наверху, это грузит следующий сдвиг поменьше босса, побольше свободы, а там разберёмся. И это следующее поколение.
50: После тех, кому 25 плюс минус пойдёт по этому же треку, но при том условии, если экономика будет расти, зарплаты, возможности фриланса будут увеличиваться.
51: Сейчас у нас 14500000 самозанятых, 14 с половиной почувствуете, правда, только четверть из них на фултайме, остальные все на подработке. И где вы живёте в Москве?
52: Человек, если он хочет заработать, он заработает всегда без вопросов, а в небольших городах, там, знаете, вот такого хлопанья, то крыльями сильно поменьше будет. Поэтому тот трек, который вы рассказываете, он
53: Для крупногородских молодых далеко не для всей страны спасибо огромное.
54: Я, я думал, рассказывать или нет, но все-таки я по поводу не всей, не всей страны. Я прошу прощения, вчера я просто люблю ходить в бани. Вчера был в общественной краснопресненской бане, и там появился новый молодой человек. Я пра откуда?
55: Банщик, он зашёл работать банщиком. Я спрашиваю, ты откуда? Я говорю, из ивановской области работал на заводе, ему надоела 40000 зарплата. Меня позвали, я пошёл вахтовым методом работает.
56: A8 дней здесь, 8 дней дома. Просто ответ то давно вы охранников не видели, которые сутки через трое радиуса 500 километров от Москвы сутки отбарабанил на электричку, раньше зайцем и домой. А давно вы офисный?
57: Девочек не видели, которые втроём вскладчину снимают жилье, работают в офисе 5 дней, неделю, а на субботу, воскресенье к маме с папой. Че тут нового то, Александр Григорьевич? Гипотеза, которую мы обсуждаем, как вам кажется, насколько долго
58: Срочно. И есть ли она вообще у неё здесь пространство?
59: Максим, я вот, во первых, действительно не потому, что мы рядом, не потому, что я люблю слова булата окуджавы. Давайте говорить.
60: Друг другу комплименты. Удивительно застыв, слушал то, что говорила Наталья Васильевна знаете, перед нами чудо.
61: Мы очень часто привыкли готовить, говорить, оговорился по фрейду готовить. Вот когда у нас есть презентация, когда у нас есть заготовка, но
62: То, что вы, не знаю, как с натальей васильевной сделали, а со мной я просто думал каждый раз, как мы с вами делаем выбор и на что-то соглашаемся, Максим.
63: Звонил и сказал я хочу, чтобы вы приехали.
64: И знаете, в наших выборах.
65: Все больше я гляжу на каждого из вас. Прикиньте, в том, что мы выбираем настоящее будущее, а у нас ведь удивительная страна. Мы все время выбираем прошлое его.
66: Переделываем, как кто-то сказал Россия единственная страна, но 1 из стран не только с непредсказуемым будущим, но и с непредсказуемым прошлым.
67: В этой ситуации мы невольно
68: Вы мне помогли говорить о ценностях, говорим о ценности нашего выбора в нашем выборе ключевое. Я не говорю за всю Одессу. Как бы странно сейчас.
69: Это не звучало, это выбор с опорой на значимых других. Мы выбираем будущее, смотря на тех, почему я согласился сразу ехать. Я люблю.
70: Беспредельно вашего отца люблю ваш. И решил поехать сюда. 2, что мне было близко в вашем названии и, что удивительно, у вас.
71: Обратите внимание на слова, которые не видел нигде, всегда очень важно дать иные установки, успешный успех.
72: Успешный успех это 1 из самых больших опасностей при понимании будущего. Как говорят некоторые. Теперь мы стали заложниками при всей
73: Я когда-то мечтал в шестидесятые, семидесятые, восьмидесятые годы написал и мечтал об 1 я написал, что в нашей стране про свою профессию.
74: Психология похожа на улыбку чеширского кота улыбка есть, а кота нет, и мечтал, чтоб появились практические психологии, и сделал кое-что образование и так далее, но.
75: Сегодня происходят риски успешного успеха. Что такое успешный успех. С этого, начиная сегодня мы все волей неволей погрузились в
76: Мир того, что я называю психологический фастфуд. Услышьте эти слова. Вам все время говорят, вам сегодня трудно, у вас риски. А дальше?
77: Звучит высокочастотно. Вы все должны быть в зоне комфорта. Самое опасное говорить о зоне комфорта, о стабильности, об
78: Устойчивости там, где её и близко нет. Мы находимся в ситуации вызовов, сложности, неопределённости и разнообразия. Мы находимся в ситуации и других вызовов.
79: Я их жёстко формирую и называю это вызовы. 1.
80: Почему я пришёл? Потому что вам доверяю и вас понимаю. Но 1 вызов вокруг в мире это вызов потери понимания. Мы плохо понимаем. Не только про работу, мы очень тяжело
81: Понимаем наших детей, мы все время становимся заложниками, когда приписываем им наши модели успеха. У наших детей другие модели успеха.
82: Чем у нас с вами любое прогнозирование должно чётко понять, что самое опасное, когда мы, взрослые, приписываем детям наши модели успеха, в том числе
83: Модели успеха, выбора, работы. Вот я говорю об этих рисках. Риск потери понимания, 1 риск. И когда мы говорим о рынках труда, о поколениях, да ещё
84: Придумываем непонятные слова поколение z, миллины и ещё самое главное я умышленно не произнёс, не произнёс ни разу из этих слов самое главное, когда мы
85: Говорим, что молодёжь пошла, она действительно пошла, и дело все в том, что она разная, особенно в стране разных скоростей, опасно заниматься измерением.
86: Средней температуры по госпиталю. Мы в разной стране, мы в стране разных статей, мы в гетерохронно развитии, а мы пытаемся, Заболев москвоцентризмом, говорить.
87: За все, да ещё больны евроцентризмом, одеваем на все очки маленький пример когда мы обсуждаем будущее, мы говорим о болях настоящего, о болях и говорим, что 1 из болей наш
88: Детей простите, у кого есть дети? Поднимите руки.
89: Ещё более опасный вопрос а у кого внуки?
90: Так вот, когда мы говорим о наших детях и внуках, возникает, а я много люблю общаться с учителями, говорят, слушайте, у нас пошли в Канаде, это
91: Есть во Франции, в России гиперактивные дети это синдром нашего времени. А теперь послушайте совершенно другой не попадание в эти тренды успешного успеха у меня
92: Друг, который беспредельно молод. Я приехал к нему 2 года назад, он подлетел ко мне, приехал и ехал между удивительных мест, от которых у меня как?
93: Человека, рождённого в пятидесятых годах, уникальное чувство, они назывались мукузани цинандали я ехал в Грузии, в бушети к своему другу Шалва.
94: Я приехал к нему, он подлетел ко мне на сигвее, подлетел и сказал, это было год назад. Давай сделаем, чтоб у детей России и учителей было все здорово через
95: 5 лет здесь, в гушетии, конференцию по гуманистической педагогике, сказал сова. Я посмотрел на него, ему было 94 года, сейчас ему 96, он
96: Делает. Мы должны понимать в разных типах. Все зависит от понимания разных ценностных моделей, когда у нас есть перспектива будущего, тогда
97: И от неё будут выстраиваться модели труда. Самое опасное. И Шалва мне сказал, у нас говорят, что тут гиперактивные дети, это неверно у нас.
98: Гипер пассивные учителя.
99: Вот я, я просто говорю, чтоб вы меня услышали, поэтому, а теперь несколькими резкими мазками.
100: Когда у нас есть риски потери понимания, когда растёт риск потери доверия, кто из вас боится поднимать неизвестный номер телефона?
101: Сейчас идёт атомизация общества, она нарастает и эти вещи, когда и главный риск риск потери смысла в этих всех ситуациях самое важное и об этом было сказано.
102: Исследование Ингель харда было проведено буквально лет 15 20 назад, оно повторяется исследование ценностей, чтобы обсуждать образы ценностного будущего, не путайте их с образ.
103: Потребного будущего надо, это разные вещи, образы ценностного будущего, а не образы потребного будущего. Нам надо хоть как-то понять модели.
104: Прогнозирование у нас с вами и у подрастающих поколений при обсуждении этих образов, чтобы мы не говорили, мы оказываемся в ситуации, которую описали классики. Куда идём мы?
105: Тачком большой большой секрет, и не расскажем мы о том и нет, и нет, у нас огромная степень неопределённости. 2, что надо менять, мой друг Александр узан чётко показал
106: Что Россия в мире сегодня чемпион среди стран по избеганию неопределённости, а что это значит? Мы боимся будущего, поэтому в молодёжи будут все.
107: Больше выделяться страты. Отвечаю на ваш вопрос. Грубо. Не делю. Боюсь бинарных оппозиций. Одни готовы к изменениям, другие бегут от изменений. Поэтому толерантность к не
108: Определённости станет 1 из очень мощных матриц. Успеха готовы к изменениям, не готовы. И в этой ситуации самое опасное, когда мы думаем, что мы нашли
109: Выход и поможем молодым найти путь, не учтя ситуацию, в которой оказались, загоняя их в наши модели успеха, и появляется для меня 1 из самых Страшных слов.
110: Скиллы
111: Я так боюсь поголовной стилизации всей страны стилизации мы конечно добавляем есть hot да, hot скил, потом соф скилл.
112: Когда говорят твёрдые скиллы, вам нужны или мягкие скиллы, чтобы вы были счастливы? Я думаю, мы начинаем заниматься сексологией. Мягкие или жёсткие. Я просто, короче говоря,
113: Если мы будем думать, что главное за набором компетенций, которые мы знаем сегодня, мы проиграем. Все начинается с анализа ценностей, какие будут профессии, очень трудно гадать. Хотите?
114: Понять будущее. Смотрите рассказ Айзека Азимова профессия гениальный рассказ, который показывает, что новый демон нашего времени вас не испугает этим демоном.
115: Является искусственный интеллект. Это наш питомец, а не наш враг. Простите, последний вопрос о будущем. У кого из вас питомцы есть? Собаки, кошки, друзья?
116: У вас есть ещё 1 питомец искусственный интеллект, и от того, как будет ли он орудием расширения ваших возможностей, или вы будете видеть каждый в нём шварцы? Ой, простите, терминатора.
117: Голема франкенштейна мы сами себя запугали, и когда растёт неравенство, виновен не искусственный интеллект, а виновны те, кто пользуется искусственным.
118: Интеллект и это уже зависит от ценностей. И последнее
119: Я зануда, поэтому тихо закончу сейчас и последнее, самый большой риск России, сказал мой ушедший друг. Был такой поэт Наум Коржавин и.
120: Он мандали, он мне сказал давно, давно, и сейчас это сбывается смерть России рождается в педагогических институтах.
121: Когда он это сказал, он имел ввиду мощь этих институтов, и это самое главное. А мой любимый выготский говорил жутко, когда в школу идут отставные солдаты жизни и
122: В этом не попавший другое мы ничего не изменим, если у нас не появятся университеты, в которых антропологические профессии, будущее за антропологическими.
123: Профессиями. Я очень рад, что вам попался хороший банщик. Вы сегодня хорошо глядитесь. Спасибо, я старался. Именно для этого он и был сделан.
124: Ну, если я правильно чувствую, хотя бы в какой-то степени вы подтверждаете очень по разному ту гипотезу, которая заложена сегодня в дискуссию, но со всей страны, наша уважаемая аудитория все-таки вернётся.
125: Послезавтра к себе и что с этим делать в том смысле, что с этой гипотезой делать, когда линейность предусмотрена в целом некоторой нашей образовательной и профориентационной политикой, какие, что нужно.
126: Знать, может быть, на уровне ощущений. Имея ввиду, что мы не можем отказаться от линейности. Но, с другой стороны, мы подтверждаем гипотезу немножко другой этики. Какие вот на уровне конкретного педагога конкрет.
127: Школы конкретного муниципалитета или региона можно предпринять усилия, может быть, просветительские, не перестраивая образовательных технологий, чтобы в эту сторону система образования начала думать, и те представители бизнеса, которые взаимодействуют
128: Во многих регионах с образовательными организациями тоже дали возможность и право на такой такое будущее наших детей. Наталья Васильевна, можно вам такой некоторую возможность? Я ж ни разу не про школу, я её совсем не знаю.
129: 1, ну, для того, чтобы ребёнок состоялся, в нём надо видеть личность. Я буду просто банальности говорить. Если вы механический преподаватель, у вас механическая система оценок и нет коммуникации с ребёнком, ну и получит.
130: То, что получите. 2, ну, советовать можно, настаивать не надо. Это касается и родителей, и преподов, которые думают, что вот этому мальчоночки, хорошо бы куда-нибудь туда, сюда. 3, они все равно будут.
131: Ошибаться надо, мягче относиться к их ошибкам. Главное, чтобы ошибки не были смертельные. Вот здесь нужна подстилка и от системы образования, и от дома, от семьи. Право на ошибку это опыт человеческий.
132: И он очень важен, поэтому учим, но без фанатизма.
133: Спасибо, Александр Григорьевич.
134: Когда говорят, что главное право на ошибку, она нужна учителям, она нужна детям право на ошибку это готовность к изменениям и быть не нака.
135: За то, что вы ошибаетесь, это очень важная вещь. Эта идеология была такая гениальная работа, есть такой автор дернер, она называется логика неудач, и она
136: Показывает, насколько право на ошибку может помогать в разных вещах, переходя к вашему вопросу. Хочу буквально несколько вещей.
137: Каждый во что-то влюблён, даже в то, что он сделал, я влюблён в идеологию вариативного образования, которая говорит, что вариативное образование это расширение возможностей развития личности.
138: Достоинства переход от культуры, в которой унификация, стандартизация, в которой готовят солдат урфин джуса, к культуре, в которой ребёнок делает личностный свой выбор.
139: Это общая ценностная ориентация, та ценность, та модель, которой я мечтал. У нас есть стереотипы, говорят, как там, не помню, гадкие девяностые или
140: Там злые тёмные девяностые, а лихие девяностые, слушайте, в лихие девяностые мы сделали модели вариативного образования. Слово вариативность как возможность развития пошла и по
141: Поэтому, если в школах будет эти моменты, крайне важно. 2, несколько лет назад, лет 15, наши коллеги, на которых, знаете, каждый раз я боюсь.
142: Когда мы найдём страну будущего и окажемся в тренде, мне недавно кто-то сказал Китай наша страна будущего, мне стало не по себе каждый раз, когда выбирают кто-то неважно.
143: Норвегию, Китай, южную или северную корею мне становится не по себе, поэтому надо чётко понимать, что меняются модели будущего. Они, правда, меняются и в этом плане.
144: Китайцы провели блестящие исследования они выясняли про рынки труда, кто является самыми, что читали топ менеджеры майкрософта, гугла и других компаний.
145: 14 лет, что оказалось, они читали Азимова, Брэдбери, они читали у нас стругацких, они читали то, что развивает воображение. Будущее это решение.
146: Задач с неизвестными, с избыточными данными, а не задач, в котором поезд, выходя из пункта а точно придёт в пункт б. Вот это изменение. И поэтому, когда эйнштейна спросили
147: Что нужно делать, чтоб наши дети были счастливы? Он ответил а вы читайте сказки. Ему не поверили, но тогда эйнштейн посмотрел и сказал а читайте ещё больше сказок. А я?
148: На днях убедился, насколько эйнштейн был прав. Я был в Питере в манеже и увидел, как замечательная была выставка, на которой гениальные сказки лучших.
149: Мастеров балета. И я увидел, что бенуа писал сказки для своих детей и рассказывал им когда вы с детьми общаетесь, я вспомнил другого мастера сказок, который
150: Написал специально сказки для детей. Это льюис кэрролл. Он написал алису эти сказки уникальные модели, в которых работает формула пойти туда, не знаю.
151: Куда найди что-то, не знаю кто, и поэтому нам крайне важно переходить к этим моделям коммуникации, которые сегодня переходят и бизнес, говоря о путях.
152: Пусть сложных человекоцентричности, иными словами.
153: Больше всего я ещё боюсь 1 вещи, которая мешает жить. Наталья Васильевна оо ней заговорила ничего нельзя к завтраму вышить, особенно в образовании и в культуре, и.
154: Но вместе с тем есть риск, который у нас есть как жуткий и будет мешать и
155: У молодёжи я называю этот риск вузоцентризм ребёнок глубоко несчастен, если он не поступит в вуз, его родители несчастны, говорят, если поступят в вуз.
156: На самом деле есть разные пути развития, надо чётко это понимать. Я всю жизнь живу в вузе, без вуза невозможно, но нужно уникально понимать, что люди
157: Которые делают другие выборы, не являются людьми с комплексом неполноценности. Вот и все. Спасибо огромное. А можно я сразу добавлю? Уже не так, уже не так. Последние данные.
158: Лето 25 года прошёл эксперимент в 3 регионах Москва, Питер и липецкая область, 2 предмета по г. Сдавались русский математика.
159: Москва, 42% выпускников основной школы. Пошло спо Питер, че то он, он и годом раньше без 4 экзамен 37%, липецкая область больше 60.
160: 10%, поэтому уже представление о лучшем сильно вариативны. Ну хоть хоть в этом у нас есть. Спасибо огромное. Ну вот в продолжение, завершая наш разговор про вариативность при
161: Подготовке. Вот к тому проекту, о котором я говорил. Со профориентация я познакомился глубоко с профориентационной системой Франции, просто там очень стройно, она работает на всю страну, и у них есть как раз и платформа, и
162: Большое количество профориентационных мероприятий в течение года, и эта экспертиза вынесена за пределы школы. То есть там профориентация занимается прям отдельная институция и школа, они является ресурсным центром для всех школ. Так, логика.
163: Образовательные технологии Франции заключается в том, что к 10 классу ты должен сделать свой финальный выбор из 12, который ты изменить не сможешь. То есть там вариативность заканчивается в старшей школе, и она должна быть преемственной. Твой выбор при
164: С университетом, если ты выбираешь это выбор и я понял, насколько у нас гораздо больше в технологии и в построении образовательного процесса заложено возможности вариативности, проб и ошибок, и к тому, что призывы
165: Наших уважаемых спикеров, они находятся в ваших руках. Вот пробовать давать нашим детям пробовать мирно и с добром совершать ошибки, пробовать снова и совершать какой-то свой постоянный выбор. Перевыбор это
166: Находится в наших руках. Для этого не нужно ждать никаких распоряжений, не нужно ждать никаких приказов. Вот каждый на своём месте может это делать уже прямо здесь и сейчас, с тем вдохновением, которое произошло, я надеюсь, с сегодняшнего открытия. И Максим, только извините, я
167: При всей любви к тому, что вы говорите, у меня всегда есть страх. Очень. Я бы предпочёл. Услышьте меня, пожалуйста, говорить не профориентация, а профессиональное самоопределение. Это 2 большие
168: Разница у меня в жизни есть, страх несу через всю жизнь, когда в ваке мне пришла, повторяю, 100 раз, кандидатская диссертация, профориентация к шахтёрским профессиям старший.
169: Группах детского сада. Вот поэтому крайне опасно знать, что мы решим. Надо искать вместе ценностные модели успеха, не сводя модели успеха к
170: Компетенции скиллам абсолютно нет никаких iq или других Тестов, которые могут помочь эти вещи однозначно сделать, поэтому профессиональное самоопределение.
171: Крайне важно, но здесь надо очень никто не знает, кто кем будет, сколько бы ему не было лет 8, 7. Простите мне 77. Я надеюсь, что я ещё
172: Поменяюсь и в кого-нибудь влюблюсь. Спасибо. И на этой, на этой Надежде я объявляю Московский международный салон образования 26 года открытым. Спасибо большое. Спасибо большое нашим уважаемым спикерам.
173: До встречи в 14:30 на пленаре региональном пленаре, где будет разговор про региональную экономику, за кадры отвечают все.