0: Всем салют, дорогие друзья и те, кто хочет подружиться с физикой на связи. Тим и я преподаватель физики для огэ в онлайн школе ум. А это видео, которое поможет вам вспомнить быстро и коротко всю программу по физике за 7 класс, которая пригодится для экзамена огэ.

1: Так что если для вас 7 класс ушёл куда-то в небытие, вы вообще не помните, что там происходило, или же вообще не дружили с физикой, или, наоборот, хотите вспомнить, что там происходило для того, чтобы использовать эти знания, советую досмотреть это видео до конца, потому что я дам всю необходимую теорию формулы из

2: Коны максимально коротко, быстро, чтоб вы потом использовали это все для успешной сдачи экзамена. Ну и без лишних слов я готов приступить к тому, что же происходило у нас с вами в физике за 7 класс, поэтому проговорю основные моменты, которые я хочу сейчас вам осветить. Во первых, мы посмотрим,

3: На всю необходимую теорию за 7 класс, которая нужна для огэ по физике. Я дам все необходимые определения. Вы сможете это все с и даже в моём telegram канале опубликую конспект, который вам пригодится для того, чтобы вы смогли это все перед глазами иметь и использовать для

4: Своей подготовки к экзамену выделим обязательно то, что необходимо именно для экзамена огэ по физике выделим то, что вы должны уметь использовать все чётко. Следует, конечно же, кодификатору экзамена. Ну и, конечно, зафиксируем все это на основных формулах. Многие думают то, что подготовка к физике это в 1 очередь

5: Изучение формул это, конечно, частично имеет долю правды, но все-таки это нацелено в 1 очередь на понимание, поэтому все необходимое мы сейчас с вами посмотрим. Ну а чтобы вообще зафиксировать все, что нужно для экзамена, чтобы вы имели полное представление того, что там встреча.

6: Все необходимые формулы законы во первых, вы сможете забрать все шпаргалочки, которые я опубликовал в своём telegram канале, которые висят в закрепе вообще все формулы, которые нужны все теоретические моменты, все основные обозначения, поэтому забирайте либо по ссылке в описании есть ссылка на мой telegram канал, либо

7: По вот этому вот QR-коду вы сможете перейти, подписывайтесь обязательно, чтобы регулярно следить за тем, что происходит у нас с вами в подготовке к экзамену по физике, все необходимые обновления, ну и в том числе сможете задавать свои вопросы по предмету, скидывать задачки у нас очень активный чат в этом telegram.

8: Канале самый вообще, что ни на есть полезный для изучения этого классного предмета, в том числе я буду вам там помогать. Познакомитесь ближе со мной и будете гуру в предмете физики, а это реально интересно и, естественно, пригодится вам для успешной сдачи экзамена в том числ,

9: Ну что ж, давайте посмотрим, что же мы с вами сейчас будем проходить с точки зрения того, что было у нас с вами в 7 классе, чтобы вы вспомнили, что же нас там окружало, даже для тех, для кого физика тогда казалась чем-то незыблемым, кто-то вообще что-то

10: Помнит очень так, не очень хорошо всю данную теорию лично я вот помню то, что вот что было в 7 классе, для меня это только вот средняя скорость, почему-то только это в моей голове откладывалось, но при этом там достаточно много всего проходилось. Итак, во первых, какие основные темы нужно выучить?

11: За 7 класс, вернее, какие там проходились и какие, естественно, ещё потом повторяются. И, собственно, с чем мы уже с вами должны быть знакомы, когда мы говорим про подготовки к экзамену огэ. Естественно, это понятие стандартных физических величин явлений, которые происходят, потому что именно на это нацелено.

12: Проверка знаний, разделяются блоки на экзамене по явлениям. Дальше. Что касается конкретно, тем мы посмотрим на самые базовые вещи, которые окружают нас. Это строение вещества, диффузия, агрегатное состояние. Потом плавно все переходит в основу. Самый объёмный раздел. Это про механику.

13: Механическое движение начинается относительность движения, после чего начинается динамика силы, силы, тяжести, упругости, сила трения отдельно рассмотрим сейчас, дальше. Это все у нас с вами выходит в частичное проявление статики, гидростатики, там уже изучается даже давлении.

14: Для тех, кто не знал, в 7 классе изучается давление, и я, кстати, недавно делал опрос в своём telegram канале по поводу того, а помните ли вы, что происходило в 7 классе по темам? Можете зайти, посмотреть, пробежаться. Вспомните ли вы это то, что вы изучали или не вспомните, опять же в завис?

15: Симости от школы есть основная рекомендованная программа, какие-то школы могут углубляться. Поэтому это не значит то, что что-то не должно было проходиться в 7 классе. А вы это изучали. Поэтому здесь вы ориентируетесь на то, на что рекомендовано дальше сообщающие сосуды гидравлически

16: Пресс, да, гидростатика. Здесь продолжается сила архимеда, наверное, 1 из таких важнейших величин, которые тоже вот, ну, в 7 классе я там вспоминаю, помимо средней скорости, ещё сила архимеда, что то какие-то много было задачек и уроков. Вот, а при этом ещё также изучается момент сил.

17: Это статика, энергия, казалось бы, самое такое основное то, что хочется именно ближе засунуть именно к физике, такой серьёзной по механике 9 класса, уже проходится в 7 классе энергия, ну, понимание, что такое потенциально кинетическая работа.

18: Мощность и кпд вот это вот наш план, и мы готовы начинать прямо по нему идти. Ну что ж, начнём мы с физических явлений. Соответственно, в физике 7 класса проходится 2 основных раздела, это механика и термодинамика, то есть тепловые явления и то, как правило, тепловые явления на уровн.

19: Понимание строения вещества, то есть без углубления в тепловой баланс, который происходит там в 8 классе. Так вот что изучает у нас с вами механические явления. Это как раз-таки природа видов движения. Что происходит в механике, вот именно в макромире, по сути, который нас окружает, то есть как движетс.

20: Тело тела под какими силами, с какими энергиями они включают в себя вот именно как движение тела, силы, закона, ньютона, механическую энергию и импульс, это самый самый объёмный раздел, наверное, во всей школьной физике, ну и также во всей физике.

21: Экзамена, что огэ, что егэ, поэтому здесь встречается самое большое количество задач. Именно поэтому очень много внимания уделяется именно механическим явлениям. 2 момент это тепловые явления, опять же тепловые явления, именно изучение агрегатных состояний вещества, таких как состояние твёрдое, жидкое, газообразное,

22: Как у нас с вами происходит теплопередача, что нагревается, какие виды передачи, теплопередачи существует, и это все проверяется на экзамене. Ну, я думаю, что вы по картиночкам стандартным должны понимать, что есть там лёд. Это твёрдое состояние. Вода это тоже тоже вещество, но оно уже в жидком.

23: Состоянии, а водяной пар это газообразное состояние, там при этом выделяются основные моменты, которые касаются ещё, также вытекают из там законов сохранения энергии, то есть из механики. То есть все взаимосвязано. Начинается все, как правило, с понимания в 7 классе именно с тепловы

24: Явлений начинается, ну просто агрегатное состояние, а потом уже серьёзная физика там именно проходится касаемо механических явлений. Итак, поехали, начнём, как я уже сказал, с самых основ строения вещества. Соответственно, у нас с вами вещества состоят из атомов и молекул, между которыми есть

25: Промежутки. В зависимости от этих промежутков мы можем говорить о структуре вещества. То есть самые далёкие промежутки это газообразное состояние самые чуть ближе. Это уже у нас с вами жидкое состояние, самое твёрдое, самое такое жёстко расположенное, это у нас с вами твёрдое состояние, это

26: Соответственно, строение вещества. У нас с вами любое вещество состоит из молекул. Молекулы состоят из атомов, атомы ещё состоят там из ядер и вращающихся вокруг него электронов. Но это уже программа 9 класса. Дальше, соответственно, все это находится в хаотическом движении.

27: То есть так описывается система, что, ну, невозможно отследить на самом деле, за каждой молекулой. То есть нельзя рассмотреть с точки зрения механики движения каждой молекулы, поэтому принимается за факт то, что все находится в броновском движении. Ну, это так и есть, то есть любые части.

28: Они у нас с вами постоянно сталкиваются, ударяются, передают друг другу энергию. Это движение хаотичное, абсолютно не как бы бесполезное по, с точки зрения того, чтобы попытаться это объяснить, да, поведение каждой молекулы, поэтому описывается вся система.

29: Естественно, все происходит отсюда. То есть за счёт того, что все находится в движении, есть определённые виды явлений, которые мы наблюдаем. Например, такая, как диффузия. То есть диффузия это что когда мы чай в чай положили сахар, размешиваем его, а даже если его не

30: Размешивать сахар все равно постепенно, постепенно начинает впитываться в чай. Это все происходит за счёт вот этого вот броуновского движения и за счёт получается вот именно диффузии явлений, при котором происходит плавное смешивание вещества, происходит абсолютно в любых состояниях, то есть и в твёрдых в том числе

31: Образных лучше всего в Жидких, чуть чуть похуже в твёрдых происходит. Просто это происходит очень долго из за того, что там слишком все упорядочено. Пример диффузии, опять же, чернила вот в воде красивые картинки. Вы здесь можете посмотреть, которые также у нас с вами можно искать во всех социальных сетях. Они в принципе

32: Часто могут многим попадаться. Так что если вы интересуетесь физикой, здорово здесь интересоваться с точки зрения вот таких вот красивых эффектов, которые мы можем объяснить, агрегатные состояния. Соответственно, 3 основных агрегатных состояния, твёрдое, жидкое, газообразное, в твёрдое все расположен

33: Очень плотно. У нас с вами не имеет никаких возможностей свободно перемещаться. Это называемая структура кристаллической решётки. То есть лёд у нас с вами вот выглядит как такой чёткий кристалл, то есть камни, металлы, опять же, какие-нибудь там кирпичи, все это твёрдое состояние.

34: Дальше есть агрегатное состояние, жидкое, естественно, когда начинается чуть более ослабление в наших движении, то есть в то, что они не так жёстко упорядочены, но при этом все равно невозможно вырваться. Есть так называемые прыжки молекул. То есть, когда у нас с вами

35: Жидкость, она там начинается, её попытается сжать, молекулы начинают перепрыгивать, но они остаются в сохранении своего объёма, то есть форму не сохраняют, а объём сохраняют. Ну, я думаю, жидкое вы можете тоже привести. Это вы должны знать, что такое жидкое там состояние, даже там любой газ можно перевести в жидкое состояние при

36: Определённой температуре и газообразное самое свободное, самое такое не чем не упорядоченное, очень много пространства, очень много у него есть возможности для того, чтобы перемещаться. И нету никакого чёткого порядка. Это газообразные вещества. Пар стандартный

37: Там воздух, который состоит в большинстве своём из азота, кислорода и других примесей. Вот. И, ну, угле, а, да, кстати, углекислый газ. То есть здесь, я думаю, что вы должны понимать, что из себя представляют любые агрегатные состояния. Есть ещё 1 состояние, которое называется аморфное. Вот.

38: Это что-то между жидким и газообразным. Ой, прошу между жидким и твёрдым, естественно. То есть там есть определённые свойства, которые присущи разным вот этим вот агрегатным состояниям, но, как правило, этому уделяется больше внимания, когда проходится у нас с вами полноценный молекулярно

39: Кинетическая теория в 10 классе, поэтому здесь можете ограничиться 3. Соответственно, дальше. По сути, на этом заканчивается вся тепловая, все тепловые явления. Приступаем к объёмному блоку механики, механическое движение и то, что у нас с вами описывает, это

40: Механическое движение, кинематика, динамика, энергия, импульс, это мы сейчас с вами посмотрим. Кроме импульса, импульс на самом деле проходится в 8 классе, у кого-то в 9 механическое далее движение тел это у нас с вами перемещение в пространстве. Вот, пожалуйста, любое ваше движение, руку, руку.

41: Двигаю это все механика, то что вот с какой скоростью я вот так вот беру, перемещаю мою руку, это все описывается механикой, поэтому мы здесь должны понимать, а какие характеристики главные с точки зрения моей механики. Ну, начинается все с

42: Самых самых основ, чуть ли не из того, что ещё проходится в начальной школе. Это скорость, время, расстояние по факту это физика. На самом деле, соответственно, бывает понимание разного вида движения, где мы будем рассматривать разные виды скорости, время расстояния. Поэтому для того, чтобы

43: Изучать этот момент. Нужно сначала себе сформулировать себе, что такое у нас с вами за виды движения в движении находится абсолютно все. Вы сидите даже вот так вот немножко двигаетесь стулом. Это движение, мы находимся на планете, планета вращается, это все движение, сама планета вращается вокруг своей оси.

44: Вокруг солнца солнце само вращается по галактике с огромными скоростями, там чуть ли не до 30 километров в секунду, поэтому здесь это все определяется движением, но физики 7 класса изучается конкретно равномерное движение.

45: Соответственно, здесь преимущественно и более чем этого достаточно. Дальше уже неравномерное движение это начинает проходиться уже как раз-таки ближе в следующих программах, опять же, потому что здесь не, ну как бы не уделяется должного внимания именно как раз-таки

46: Ускорению. Ускорение, что такое равномерное движение? Это когда за равные промежутки времени проходит одинаковое расстояние, рассматривается именно равномерное прямолинейное движение. Если у нас с вами неравное неравномерно, например, машина ускоряется, нажимаем газ сильнее, сильнее, сильнее. Все

47: Вот это неравномерное движение, там есть ускорение все, все, что нужно понимать, чем отличается равномерное от неравномерного. Ну, как правило, ещё рассматривают именно прямолинейно, потому что существует ещё равномерное движение по окружности. Вот такое вот. Но там меняется скорость, направление скорости.

48: Это все-таки неполноценное, такое неравномерно прямолинейное. Давайте поговорим про скорости. Это то, что в принципе запоминается лучше всего в 7 классе. Во первых, что такое скорость, скорость это отношение нашего пройдённого пути ко времени. Все, сколько мы прошли.

49: Пути по времени столько у нас с вами идёт скорость. То есть, если я прошёл там 10 метров за 10 секунд, у меня скорость 1 1 метр в секунду. Соответственно, это определяет основную характеристику. Я думаю, со скоростью вы должны быть знакомы скорости машин, велосипедов в зависимости от того,

50: Как вы, какая у вас скорость? Вы так и быстрее двигаетесь, быстрее достигаете цели. Отсюда вытекает следующее. Мы можем отсюда вытащить путь и можем вытащить отсюда и наше время. Соответственно, путь это длина прямой линии. Ну, если это равномерное применение движения, вот. Или же

51: Соответственно, между начальной и конечной точкой, чтобы определяется путь у нас с вами получается при равномерном движении это просто умножение скорости на время, чтобы найти, сколько прошло у нас с вами расстояние. Я там умножаю скорость машины на время, которое это все преодолевает время.

52: По другому. Это наоборот, это обратная величина, которая необходима для того, чтобы с как бы с данной скоростью пройти этот путь. То есть мы делим наша путь, делённое на скорость. Опять же, мы говорим сейчас про путь прямолинейного движения.

53: Понятно, что существует ещё вот такой вот вид движения, когда там по кругу, ну там по каким-то кривым траекториям, там есть 2 понятия есть. Соответственно, это у нас с вами длина траектории, вот это и будет нашим путём. А есть ещё и перемещение. Это когда нас интересует только начальная и конечная

54: Точка, но в большей степени это проходится именно в 9 классе, потому что это все-таки перемещение вектор. Дальше, соответственно, средняя скорость, ну это то головная боль абсолютно всех ребят, которые здесь, как правило, там изучают скорость и пытаются посчи.

55: Чему равняется средняя скорость, когда там в начале машина ехала со скоростью 5 километров в час, потом остановилась и через час поехала со скоростью там 10 километров в час, и многие берут просто 10 + 5 и делят пополам. Это неправильно. Запомните раз и навсегда. Что такое средняя скорость?

56: Это все расстояние, какое бы оно не было, какое бы оно не было большим, маленьким, с какими бы остановками не проходило, делённое абсолютно на все время, то есть, грубо говоря, средней скорости абсолютно наплевать, как вы двигались в течение своего пути.

57: Ей важно, сколько вы прошли пути и за сколько времени вы это сделали. Например, если мы говорим про подготовку к экзамену, если вы готовитесь месяц, потом месяц отдыхаете, месяц, потом месяц отдыхаете экзамену. Неважно, как вы это делаете. Для него важно, что вы изучили.

58: Все необходимое, то есть весь путь проделали и посмотрели, с какой скоростью вы это все осуществили. Если вы это делали долго, собственно, здесь у вас получится то, что у вас не так, эффективная средняя скорость подготовки к экзамену. Поэтому запомните раз и навсегда, что это обязательно.

59: Все участки 5 пути складываем абсолютно все делённое на все время и у вас все получится, тогда тогда вы сможете там решать абсолютно любые задачки, мы с вами пробегаемся быстренько про теорию, поэтому здесь я не буду углубляться в задачки, это уже ближе к нашему telegram каналу по ссылочке может

60: Переходить и спрашивать по решению задач. Дальше есть относительное движение тоже частично изучается в ещё начальной школе понимание того, что 2 автомобиля движутся навстречу друг другу, либо они движутся в противоположные стороны, либо 1 догоняет суть такая.

61: То мы всегда должны учитывать наши относительно движения тем, что у нас с вами есть 2 скорости, есть скорость 1 объекта и 2 объекта. И когда мы говорим про скорость догона, скорость сближения, мы должны то, что вот я бегу со скоростью 20 километров в час от меня.

62: Уходит человек со скоростью 5 километров в час. Какая скорость сближения? Это 20 - 5, потому что меня интересует наша разница и, по сути, относительность движения показывает разницу в наших скоростей, может быть абсолютно разные ситуации, когда 1 догоняет.

63: Когда они движутся навстречу, когда они уходят в противоположные стороны. Вот вам несколько примеров. Соответственно, в этом случае у нас с вами скорости вычитаются, потому что здесь у нас с вами 1 догоняет, 1 убегает. Здесь скорости у нас с вами складываются, потому что они все

64: Силы нацелены на то, чтобы как бы встретиться друг с другом. А тут у нас с вами тоже они складываются, но они просто в противоположные стороны нацелены. То есть они у них скорость удаления. Теперь учитывается, что скорость 1, что скорость 2 это относительность движения.

65: Дальше мы теперь закончили, по сути, с основами кинематики в 7 классе больше ничего тут сильно не углубляется. Дальше уже начинается изучение динамических, ей это стандартное понимание. Вот именно когда агрегатное состояние было, сейчас мы посмотрим, н.

66: То, чем характеризуется тело в механике, это, как правило, то есть, либо это понятие, то, что оно находится в каком-то промежутке, в какой-то точке называемой там материальной точкой модели, привлёк, прибегают и говорят то, что вот мы находимся в этом моменте,

67: В это время, вот Ровно здесь вот это у нас с вами относится, как правило, к материальной точке, когда весь объект, так скажем, схлопывают в точечку. Но, с другой стороны, мы можем задать ему характеристики. Ну, 1, конечно, очевидное, то, что характеристики это масса, все тела

68: Которые мы хотим объяснить с точки зрения движения, показать, как они двигаются, почему они так быстро двигаются. Либо же почему они так медленно двигаются. Это масса тел. Соответственно, чем больше, тем сложнее нам сдвигать это тело, тем медленнее это у нас с вами ускорение, но суть

69: Такая-то, что масса это, по сути, мера количества вещества в теле, то есть учитывает плотность, сколько там вот этих вот молекул, насколько они тяжёлые, насколько они близко друг к другу расположены, насколько они, по сути, там определяют всю материю, насколько вы покушали, плотно, не плотно.

70: От этого тоже зависит ваша масса. Измеряется, она в килограммах по другому. На самом деле она ещё называется мерой инертности. И вот что такое мера инертности, инерция тела. Давайте сейчас проговорим. Во первых, инерция тела это у нас с вами способность тела сохранять свою скорость, сохранять.

71: Движение за счёт того, что у нас с вами какое-то воздействие до него было. То есть мы толкнули тележечку, она покатилась за счёт инерции, она покатилась. Так вот, масса как раз-таки определяет эту инертность, это способность сохранять свою скорость. Вот что такое инертность чем отличается

72: Инертность от инерции. Инерция это само явление движения под когда что-то закончилось. То есть когда мы толкнули тележку, вот это вот явление инерции, она покатилась, а масса говорит нам, что эта тележка может покатиться, потому что

73: У неё есть масса такая-то, и чем она тяжелее, тем сложнее. Ей будет сохранять дольше свою скорость. Например, резко тормозит автомобиль. Наверняка вы такое ощущали. Ремень натягивается автобус, там метро что угодно. И вот здесь, как в гарри поттере, можно оказаться в стекле за

74: Счёт как раз-таки явления инерции. Поэтому мы с вами такого, конечно же, стараемся учить такого не допустить. Стараемся держаться, чтобы не поддаваться полностью явлению инерции. И вот поехали, приступаем к следующим формулам по динамике. Во первых, масса. И у нас с вами вещество связано между собо,

75: Собой, определением плотности, соответственно, плотность, пожалуйста, себе фиксируем. Это какая масса? То есть сколько тяжёлых молекул сосредоточены на каком-то определённом объемчики. Вот у нас с вами, допустим, есть какое-то тело состоит из кристальчик в как я уже сказал, то, что это как кристаллическое

76: То есть масса всех вот этих вот молекул, полностью делённая на распределённый объём, то есть на то, сколько у нас с вами, как они там распределились, опять же, как шарик, то есть раздувается, чем больше шарик раздувается, тем, соответственно, у нас с вами при той же массе воздуха

77: Может оказаться, получается меньшая плотность, но опять же, масса должна сохраняться. Вот, ну, с шариком так не работает, потому что мы, когда шарик надуваем, мы туда закачиваем дополнительную массу воздуха. Вот так. Суть такая, что плотность определяет, насколько как бы, во

78: Хороший пример. С автобусом получается 10 человек в автобусе все свободные места, можно рассесться нормально. Как только час пик становится 100 человек в автобусе, все плотность резко увеличивается, потому что масса всех людей в автобусе увеличивается. И, соответственно, у нас с вами от этого

79: И растёт плотность на тот же объём автобуса. Получается у нас с вами стало меньше пространства. Вот что такое плотность, это способность ощутить вот эту вот свободу внутри тела, это отношение массы к объёму изменяется в килограммах на метр кубический, то есть сколько килограмм

80: Падает на метр кубический. Все очень логично. Это в системе си. Соответственно, плотность 1 и того же состояния, того же вещества в разных состояниях может отличаться, например, плотность льда меньше, чем плотность воды. Именно поэтому, когда лёд замерзает, у него масса та же остаётся. А вот

81: Плотность меньше. Поэтому за счёт этого объём, за счёт этого у нас с вами бутылка может, в которой вода, если плотно закрыта, она может лопнуть за счёт того, что объём увеличился. Именно поэтому там зимой асфальт тоже, когда там лёд попадает в трещины, он потом начинает полностью разламывать.

82: За счёт того, что лёд расширяется, за счёт своей меньшей плотности, занимает больший объём. Соответственно, дальше у нас с вами это все определяет наши важнейшие вещи. Это программа 7 класса, это масса, это то, что на нас с вами действует.

83: От силы тяжести, соответственно, сила тяжести это у нас с вами понимание того, с какой силой мы притягиваемся к земле. Это все возникает из силы, на самом деле гравитационного взаимодействия, то есть сила притяжения любых массивных объектов и, как правило, это все

84: Поддаётся законам ньютона. И, соответственно, сила гравитационного взаимодействия тоже, по легенде, с яблоком тоже было открыто ньютоном. Ну, естественно, там не просто яблоко, это все для приукрашивания было придумано, но так, основная идея такая.

85: Что мы притягиваемся. Любые 2 массивных объекта притягиваются и масса, сила тяжести в ну, которую нужно понимать в 7 классе. Нас с вами определяется массой самого тела умноженное на ускорение свободного падения, то есть на характеристику планеты, чем планета сильнее притягивает, например, там, где нибу

86: На юпитере. Ну там нет твёрдой поверхности, у нас там очень сильное притяжение. Нас бы просто вот вниз вдавило бы на луне, наоборот, поменьше, поэтому определяется все следующим, откуда это берётся. Это на самом деле редко когда изучается прям в 7 классе прям вот эта вот формула, но я все-таки хочу её вам

87: Дать, чтобы вы понимали, что не просто так существует гравитационное притяжение. У нас с вами, видите, вот есть такая формула, суть такая-то, что если есть 2 массивных объекта, то каждая их масса вот тут масса m 1, и тут масса м 2, она вносит свой вклад в притяжение, то есть даже

88: Если у меня есть пушинка и какой-нибудь земля, какая-нибудь земля, да, то пушинка все равно притягивается к земле за счёт, в 1 очередь массы земли. Но если это представить себе 2 огромные планеты, там, не знаю, юпитер, сатурн, вот они начнут притягиваться за счёт того, что у них большая масса. Поэтому

89: Это обязательно учитывает массу, это сидит поэтому в числителе вот, вот так вот. А соответственно, здесь, внизу сидит расстояние. То есть, чем больше расстояние, тем дальше они находятся, тем сложнее происходит притяжение. Но вам основное, что нужно было выучить из 7 класса, это то, что сила тяжести мж.

90: Всегда запоминайте, мж всегда направлено вниз в любом состоянии. Неважно, как вы летите, не летите, вот так вот летит всегда вниз направлено мж всегда опять же не попадитесь, пожалуйста, в ловушку, когда там бывают задачки, особенно там и в огэ, в егэ встречают.

91: Куда направлена сила тяжести для тела, которое там движется по горизонтали куда-то так, и там, либо подпрыгивает под углом, и все начинают думать. Вот под каким-то углом тоже направлена сила тяжести. Нет, она всегда направлена, получается вниз, поэтому запомните, обозначается вот

92: Так вот, м. Ж, это вектор, поэтому здесь, ну, опять же, с векторами в большей степени вы начинаете знакомиться в 8, 9 классе. Дальше следующая сила это сила упругости за счёт того, что у нас с вами есть там разные виды.

93: Пружинок, которые есть, это должно объясняться. А почему пружина не разрывается за счёт того, что у пружины есть своя какая-то жёсткость. Сила упругости подчиняется закону гука. Закон гука. Пожалуйста. Вот, тим Гук, закон гука вам объяснит точно. Так что здесь пожа,

94: Пожалуйста, учитывайте, что все зависит от нашей жёсткости. Пружины. Коэффициент жёсткости пружины измеряется в ньютонах на метр. Опять же, ребят, как и любая сила здесь, я мог здесь немножко упустить это. Но суть такая-то, что сила измеряется всегда в ньютонах. То есть сила, запомните, измеряется.

95: Всегда в ньютонах. Ну потому что первооткрыватель здесь как раз-таки Исаак ньютон. Так вот, собственно, коэффициент жёсткости определяет, насколько мы можем растягивать или сжимать пружины. Поэтому у нас с вами сила упругости, которая здесь есть. Давайте я вот так вот вам приближу, она у нас с вами зависит

96: В 1 очередь от того, какая пружинка. То есть насколько она жестенько, не жестенько. И 2 момент от того, насколько мы хотим её сжать или растянуть. Опять же запомните то, что сила упругости это как нехочуха. Она не хочет, чтобы её тревожили, если мы пытаемся вытаскивать её там rest.

97: Она хочет сжаться. Если мы пытаемся её, получается у нас с вами засунуть, то есть, наоборот, сжать, то она хочет разжаться. Вот пример, когда у нас с вами вот есть такое положение, мы пытаемся её вытащить. Вот так вот ф, сила упругости будет направлена в противоположную сторону, если мы за

98: Хотим сжать пружину, она у нас с вами находилась вот в этом состоянии. То есть мы надавили вот туда куда-то с силой, то сила упругости будет стараться вернуться назад, чтобы оказаться в состоянии, котором ей было полностью все комфортно. Соответственно, это у нас с вами сила упругости. Дальше

99: Есть 2 понимание силы, это у нас с вами вес тела, вес тела. Это не то, что говорят, что вот сколько ты весишь, когда ты говоришь, сколько ты весишь, вы называете в 1 очередь килограммы. То есть сколько, какая у вас масса? А вес? Почему говорят, сколько весишь?

100: Потому что весы показывают, как вы насильно на них надавили. Попробуйте надавить на весы чуть сильнее, тогда вы получите больший, как бы здесь вес за счёт того, что вы ещё дополнительно действуете. Так вот, вес тела это реакция, это сила, с которой действует

101: Тело либо на опору, то есть как сильно она опирается. Вот я сижу на стуле, либо на подвес. Если у нас с вами есть такие рычажные весы, какие-нибудь, либо такие, которые на нити подвешивают, собственно, или на пружине. Динамометр стандартный, они сила веса.

102: Показывает вес. Это сила ребят. Он показывает, с какой силой вы растянули, получается, за счёт той силы, с которой вы подействовали на опору или на подвес. Чаще всего, если мы говорим про опору, то это у нас с вами возникает вот такая вот сила реакции опоры. Ой, прошу прощения.

103: Сила реакции опоры, она показывает у нас с вами, откуда вот это вот появилось давление. То есть, по сути, как сильно сильно мы надавили, так сильно она и среагировала. Вот у нас с вами это вытекает из 3 закона ньютона. Законы ньютона изучаются у нас с вами в 8, 9.

104: Классе преимущественно поэтому тут мы с вами все-таки говорим про такое понимание просто, что есть такая сила. Ещё 1 важнейшая сила. Это сила трения ребят. Сила трения действует всегда против движения. Вот вы стараетесь двинуться куда-то. Сила трения против

105: Направлено вашему движению есть 2 силы трения, есть сила трения, скольжения. Это основное, она у нас с вами определяется у нас с вами коэффициентом трения, то есть как сильно у нас с вами такой шероховатой поверхности, как оно у нас с вами все у нас с вами распределено как раз-таки

106: По этой поверхности, как у нас с вами там реагирует. Но сила трения, вот именно коэффициент трения не зависит. На самом деле от площади соприкосновения она зависит преимущественно именно от давления, то есть от того, с какой реакцией у нас с вами реагирует наша опора, это у нас с вами скольжение, то есть сут

107: Скольжение это движение и она вот этой формулой определяется, но сила трения бывает ещё покоя. То есть бывает такое, что вы не можете там тяжёлый шкаф сдвинуть. Ну не получается, но это же не значит то, что сила шкаф вам легко поддаётся или у него как бы нету

108: На вас времени, он даже на вас не смотрит и никак не препятствует. Вы же все равно должны чувствовать сопротивление, и это происходит за счёт силы, трения, покоя. И сила трения покоя. Это такое минимальное значение. По сути, которое растёт, растёт, растёт. Чем сильнее мы давим, тем

109: Сильнее. Сила трения покоя у нас с вами растёт, и она как раз-таки рано или поздно может превратиться в скольжение, когда полностью у неё закончатся силы стоять на месте, и у нас с вами тело движется. Но суть такая-то, что любая сила трения направлена либо против движения, либо против.

110: Попытки своего движения, поэтому находится вот эта вот штука через законы ньютона, но это уже дальше будет изучаться. Самое главное понимать, что есть 2 силы. Следующее это давление. Я все-таки уже несколько раз сказал про давление, то как сильно сильно мы давим

111: Это тоже такое понимание, откуда берётся давление. Вот если я захочу надавить на свои весы или куда-то на стул, как определить вообще, что из себя представляет там давление, давление показывает с какой силой вот это вот прямо силой мы давим на какую-то площадочку. Вот

112: Тут есть какая-то площадь с и в зависимости от того, как сильно мы на неё давим, такое разное будет давление, давление это величина скалярная. То есть на самом деле как бы не казалось, что вот у давления здесь есть какое-то направление, но все-таки давление это скалярное, потому что оно показ

113: Как распределена сила по площади, как распределена сила по площади давление очень хорошо смотрится либо в газах постоянно там монометром измеряется, либо в жидкостях тоже. Когда вы, вы на самом деле, когда вы живёте, вы находитесь под атмосферным давлением и атмосферное давление

114: Это если бы вы были в космосе, на вас давило бы все равно что 10 метров Столба воды это очень много. Сейчас говорим, кстати, про гидростатическое давление тоже. Так вот, формула давления вот она такая. То есть она очень простая, сколько силы падает на такую площадь.

115: Чем больше площадь, тем легче выдержать. Опять же, почему на гвоздях можно стоять вот на 1 гвозде не получится выстоять. А вот когда гвоздей много, мы с той же силой, с той же там массой нашего тела мы можем распределить по поверхности нескольких гвоздей наше давление. И таким

116: Образом, мы сможем, как наши пятки смогут выдержать и не проколоть нас. Это у нас с вами стандартное давление, такое, ну как бы механическое здесь, которое здесь может быть дальше. Помимо этого давления, существует ееще гидростатическое, либо же давление такое газ.

117: Вот она у нас с вами определяется следующими положениями, которые у нас с вами имеются. Это формула для вычисления давления, либо внутри жидкости, либо, соответственно, может, для как бы, жидкости, которая там запаяна со стороны, то есть не

118: Меняется с атмосферой суть какая смотрите, есть давление Столба жидкости, и это все определяется как раз-таки нашей стандартной роже. Аш. Вот это вот это роже аш а п атмосферное это добавление в наше получается давление Столба жидкости именно вот это

119: Вот формула-ка давление внутри жидкости показывает вот если есть у нас с вами какой-то замечательный столбик водички, сверху же находится атмосфера у неё давит, получается атмосферное давление, а вот тут вот ещё есть сама водичка и вот эта вот водичка, у неё есть высота

120: Чем как бы, когда вы вниз погружаетесь под воду, вам уши начинают закладывать за счёт давления внутри жидкости вам на уши распространяется по закону паскаля во все разные стороны на определённой как раз-таки глубине. Но суть такая, что все зависит от глубины.

121: Соответственно, чем больше глубина, тем сложнее находиться у нас с вами внизу. Именно почему там подводные лодки сильно так вот усиляют каркасные структурно для того, чтобы выдержать большое давление за счёт высоты. И вот это вот как раз-таки за счёт глубины роже аш.

122: Появляется у нас с вами в давление Столба жидкости. Поэтому запомните, 2 вида давления. Это 1 давление механическое, его на площадь. И, соответственно, давление гидростатическое зависит от плотности жидкости. То есть где мы находимся в воде, там в ртути, вот, или

123: И зависит от глубины погружения. Далее, что далее отсюда вытекает другая, другой процесс гидростатики. Это у нас с вами сообщающиеся сосуды. Это то, что тоже проходится в 7 классе. Вот, но при этом тоже, опять же, если вы понима,

124: Вот вы к этому моменту, там уже прошло, там полчаса, здесь вы понимаете то, что вот, а как же я эти формулы не знал. Здесь, ребята, бывает такое, что какие-то формулы бывают упущены все-таки, в 1 очередь в 7 классе знакомство происходит с физикой в плане того, как происходит на уровне там приро,

125: Годных явлений, как это все организовано. Но формулы там все-таки должны пониматься, почему они отсюда берутся. Вот допустим, я только что объяснил то, что вот это вот стандартное поведение давления на площадь, то что у нас с вами есть стандартное там, допустим, давление гидростатического

126: Получается нашего Столба жидкости зависит все от плотности, жидкости и от высоты. Тут, кстати, не давление, а тут этот сила вот, вот в этой части. Так вот бывает ещё понимание того, а как у нас с вами распределено давление, вот в разных сосудах бывает такое-то, что мы наполняем там

127: Трубку какую-нибудь трубочку из не знаю, с любого фастфуда, где-то с какой-то стороны вот так вот с 1 стороны можешь там 2 жидкости налить, какая-то будет выше, а какая-то будет ниже. Это называется сообщающиеся сосуды но суть такая, что в любом случае есть понимание

128: То как раз-таки за счёт давления на любой высоте, на какой бы мы не находились, всегда будет одно и то же давление всегда, но вот на все определяется конкретной высотой. Именно поэтому в сообщающихся сосудах мы можем смело говорить то, что давление полностью в левом колене как называется.

129: В левом колене, равно давлению, в правом колене. Что такое колено? Это у нас с вами как раз мы поделим, когда пополам мы получим вот левое колено это то все, что находится слева от этой, слева от этого состояния. А правое колено это то, что находится справа от этого. Соответственно, что это значит? То, что у нас с вами

130: С правой стороны вот мы можем видеть то, что тут, оказывается, находится 2 жидкости, вот эта вот жидкость и вот эта вот какая-то жидкость. Но суть такая-то, что они вот слева создаётся ру 1 h1, вот эта вот часть получается. Ну давайте я вам другим цветом, даже красненьким выделю вот это во

131: Ро 1 h1. Это слева, а соответственно, справа создаётся ро 2 h2. Я уже это выделил. Плюс вот эта вот часть, которая здесь есть, это ро 1 h3, которая здесь тоже у нас с вами имеется. Итого мы получаем вот такое вот понимание.

132: Гидростатического давления в сообщающийся сосуд. Самое главное, что на 1 высоте это все выравнивается. Далее это все потекает, вытекает в гидравлический пресс, оказывается, за счёт давления есть такое понимание устройства гидравлики. То есть что это значит?

133: То, что мы можем за счёт изменения площади и говорить о том, что вот на той же высоте у нас оказывается одно и то же давление. Значит, я могу за счёт того, что изменять площадь моих вот этих вот частей, которые здесь имеются, мы можем

134: Создавать разные силы, потому что мы говорим про равенство давлений на высотах, но а за счёт того, что мы можем менять площади, вспоминая, что у нас с вами есть формула для давления, которая говорит нам, что это сила, делённая на площадь, мы можем создавать

135: Разные силы, то есть увеличивая, допустим, площадь, мы можем увеличивать нашу силу за счёт чего? За счёт того, что давление остаётся постоянным. Так вот, как это проявляется, проявляется следующим образом. Пожалуйста, если я захочу сдвинуть

136: Какой-то очень тяжёлый предмет вот здесь вот f2 с какой-то силой f2, что мне понадобится? Я могу приложить какую-то маленькую силу, но при этом уменьшить саму площадь приложения силы, то есть надавить на меньшую площадь, на меньшую поверхность. Тогда

137: Если я справа организую большую площадь, какую-нибудь, вот такую вот здесь вот с 2, то я за счёт того, что у нас с вами дробь, то одинаковая должна быть. Я могу увеличивать вот эту вот силу f2. И это у нас с вами гидравлический пресс, то есть

138: Механизм, который позволяет получить выигрыш в силе за счёт изменения площади, можно запомнить вот такую формулку. А можно вспомнить стандартное понимание, что, ну вот так вот я это оставлю. А можно вспомнить, что у нас с вами слева п. 1 равняется п. 2. А что такое п 1 это и есть у нас с вами ф. 1.

139: На с 1 равняется ф. 2 на с 2. Все это равенство давлений для нашего гидравлического пресса. Это у нас с вами было гидростатическое давление и понимание вообще гидростатики. Это все дальше определяется в следующую важней

140: Силу, силу архимеда. Появляется, оказывается, сила за счёт давления жидкости, за счёт разных давлений на разных высотах. Снизу большая высота за счёт снизу того, что находится большая высота, там сильнее давит жидкость, и она как бы вот в уши вам сильнее закладывают и начинает

141: Снизу выдавливать сильнее, чем сверху. Сверху тоже давит, но снизу сильнее, потому что высота находится как раз-таки здесь больше. То есть глубина больше появляется так называемая сила архимеда, которая объясняется вот такой вот формулке, как рожев, зависит

142: Все от плотности жидкости, которая здесь имеется. Вот такая зависит все от того, где мы находимся. То есть какое ускорение свободного падения. И от погруженной части, что значит от погруженной части. Смотрите, бывают разные состояния. Во первых, бывает разное понимание плавания тела. То есть бывает так,

143: Такое, что тело всплыло и у нас с вами оказывается, что только часть погружена, а это значит то, что у нас с вами может оказываться какое-то давление. Вот только вот на этот красненький полукруг только потому, что сверху уже жидкости нету. Именно поэтому определяется

144: Объём погруженной части в нашей силе архимеда. То есть вот это вот в погруженный, это очень важная штуковина, вот в погруженной. Вот. Но, собственно, бывают разные ситуации, когда тело погружено полностью, не полностью, соответственно, ну или когда оно вообще

145: Не погружены, естественно, в тело, но при этом есть главное условие плавания тела. Если мы хотим, если мы видим то, что тело плавает, всегда запомните то, что у нас с вами будет выполняться условие плавания тела. И при том неважно, как оно находится. То есть здесь неважно как

146: В каком состоянии находится тело? Суть такая-то, что даже если оно погружено там на треть какую-то, мы все равно можем смело сказать то, что у него же есть сила тяжести мж, и у него есть, на него действует сила архимеда, но так как больше других никаких сил здесь не действует за счёт.

147: Выполняется вот такое вот условие плавания тел. То, что сила архимеда равняется мж, и можно так не искать по формуле через рож в это главное условие плавания тел. Но есть важное понимание, что оказывается, что

148: В зависимости от рода жидкости тело может всплывать либо тонуть, либо плавать как бы Ровно под своим объёмом. Если жидкость очень плотная, например, ртуть, вы в ртуть не сможете железную гайку опустить, она будет всплывать, постоянно окажется то, что тело будет всплывать.

149: За счёт того, что жидкость сильнее выдавливает, если тело, то есть, например, если я помещу одинаковой плотностей, то есть плотность тела и плотность жидкости будут совпадать, то тело будет как бы полностью плавать полностью в своём, в своём объёме. То есть оно погрузится вот так вот полность

150: Здесь вот и будет находиться в своём объёме, да, ну как бы до тех пор, пока что с ним что-то не произойдёт. А если очень тяжёлое тело, то есть очень плотное, например, свинец, мы засунем какой-нибудь большой объёмный свинец, собственно, здесь в какой-нибудь

151: Не очень плотную жидкость например там в масло может быть и он сразу продавит её вниз и уплывёт вниз. Соответственно здесь получится, что тело тонет за счёт того, что raw самого тела, то есть плотность тела, то есть как близко молекулы расположены, они собственно начинают у нас с вам

152: Как раз-таки преобладать, давить на плотность жидкости и поэтому у нас с вами тело начинает тонуть. Это у нас с вами понимание гидростатики. Далее начинается статика это то, что проходится в как раз-таки

153: В тоже в 7 классе понимание моментов сил. Это очень просто. На самом деле, смотрите, я даже сейчас показываю частично там ту теорию, которую здесь нужно знать, но с точки зрения как бы стандартного понимания, в принципе, достаточно вот именно слов.

154: И вот этих вот моих рисунков, которые я вам сейчас обозначаю, что такое момент, силы, момент, силы, это то, за счёт чего мы можем открывать двери. Мы открываем двери, нажимаем на ручку дальше от петель двери. Чем дальше мы находимся, тем легче нам дверь отворить и чем

155: Легче нам отворить ворота, чем проще нам на качелях качаться. Когда у нас с вами качели длинные, мы можем тяжёлого человека далеко далеко сесть от него и поднять его за счёт момента сил. Что такое момент, силы, момент, силы это произведение силы на плечо. То есть зависит все. Во первых, давайте показываю прямо на Рисун.

156: Показываю, все зависит от того, с какой силой мы давим f2. И помимо этого зависит от того, какая длина рычага, то есть от того, где мы отстоим. Соответственно, от этого у нас с вами зависит ещё и собственно, момент силы, и по моме, и есть у нас с вами такое понимание.

157: Условия равновесия. Если мы хотим, чтобы тело находилось абсолютно в покое, чтобы его никто никуда не сдвигал. Помимо того, что не должно быть никакого движения в такого, в прямых направлениях не должно быть никакого вращения. И это называется условии,

158: Равновесие, когда момент по часовой стрелочке, здесь вот, то есть произведение, грубо говоря, вот этой вот силы, f2 на эль 2, прошу прощения, здесь f2 на эль 2, которая вращает по часовой стрелке, должно равняться произведению.

159: Ф. 1 на эль 1, то есть 2 моменту силы m 1, который здесь есть, а тут м 2.

160: И это уже вращение идёт против часовой стрелки. Как определить, что по часовой стрелке, что против часовой стрелки мы тупо смотрим на как циферблат. Если вращается как как часовая стрелка ходит, то тогда это у нас с вами момент вращения по часовой стрелке. Если у нас с вами происходит против часовой

161: То там, там как бы все отсюда достаточно просто и логично. Так вот, по часовой стрелке здесь в данном случае получилась такая зелёненькая, то есть, f2 на эль 2, а против часовой стрелки. Здесь вот эта вот оранжевенькая часть, это f1 на эль 1. И суть такая, что вот

162: Эти 2 штуки должны равняться друг другу. Тогда мы получаем у нас с вами понимание, что тело находится в равновесии. Это 1 пример простого механизма, когда мы можем за счёт того, что разные длину выставлять, поднимать тяжёлые блоки, например,

163: В древнем Египте вполне возможно, что как раз-таки блоки, огромные тяжёлые пирамид, таскались за счёт таких вот простых механизмов, за счёт того, что делали длинные опоры, за счёт того, что вот так вот делали длинные доски и старались поднимать тяжёлые

164: Блоки. Оказывалось, что это все работает за счёт. Дальше бывает другой простой механизм это называемый механизм как на удочке. Мы же там леску проматываем через вот эту вот катушку. Это стандартное строение блока, так называемого блока.

165: 2 вида блоков бывает блок неподвижный, то есть который жёстко закреплён к какой-нибудь оси. То есть вот это вот называется неподвижный блок, он не может ездить никуда, он стоит вот как у нас с вами, например, там кран подъёмный висит, у него там сверху вот этот блок его и через него пере.

166: Кинута Верёвка там или трос какой-то. Вот все он с точки зрения крана, он жёстко этот приклеен к этому моменту, к нашему строению крана и получается может только вращаться. Это называется неподвижный. Существует ещё и подвижный блок. Это на примере того, как

167: Можно увидеть, например, когда там несколько блоков, соединяя оо, да, там ремень грм, например, в машине, если там отобрать это, убрать жёсткую фиксацию к двигателю, например, и представить себе то, что вот эти вот у нас с вами колёсики могут у нас с вами перемещаться за счёт того, чт

168: Двигаться. Верёвка. Это называется неподвижный блок. Вот пример неподвижного блока, ой, точнее, подвижного блока, который может колесить вот так вот по верёвке. И в чем прикол. Соответственно, есть такое понимание, что у нас с вами есть простой механизм такие элементы.

169: Как-либо рычаг, либо блоки. И бывают 2 вида блоков. И прикол такой, что подвижный блок оказывается за счёт того, что у него как бы оказывается, 2 верёвки тянут за мж. То есть, видите, вот в этом состоянии, допустим, только 1 Верёвка противодействует силе.

170: Тяжести, которые мы с вами только что там разбирали в начале, а тут оказывается, что целых 2 верёвки помогают. То есть 1 Верёвка тянет наверх сила ф и другая Верёвка таже тянет на ф, потому что это же та же самая нитка и поэтому та же самая там трос.

171: Поэтому это та же самая сила за счёт нерастяжимости это и поэтому мы видим выигрыш в силе. То есть наш мж, наш вот эту вот силу тяжести, наш тяжёлый предмет начинает удвоенная сила тянуть, и это как раз-таки даёт нам выигрыш в силе. Это

172: Называется, собственно, у нас с вами подвижный блок, ну, как бы свойство подвижного блока, оно даёт выигрыш в силе в 2 раза, но есть занима потрясающее золотое правило механики, которое говорит нам, что ничего просто так в этом мире не даётся, особенно физике каждое

173: Выигрыш в силе в 2 раза даёт проигрыш в расстоянии в 2 раза. То есть за счёт того, что мы увеличили, получается действие верёвки с 2 сторон, мы её тянем. У нас с вами начинается то, что каждая Верёвка проходит, это расстояние, и она проигрывает, получается с точки зрения там, в

174: Расстояние по поднятию данного предмета. То есть опять же поясним здесь момент. То есть что в золотом правиле механики говорится, что если мы где-то выигрываем в силе, то мы где-то будем проигрывать в расстоянии, то есть когда нам становится что-то легче, ну это как

175: Распределять свою нагрузку. Мы распределили нагрузку, но вот нам нужно от этого дольше времени. Например, вы делаете домашнее задание за, допустим, час все вместе, либо разделите его пополам, где-то там частично пополам, там частично пополам, там, но при этом вам

176: Потребуется от этого как бы больше присестов. То есть вам нужно сначала будет 1 раз сесть и решить 1 часть домашнего задания и потом 2 раз. То есть вы начинаете проигрывать как бы, грубо говоря, в своём расстоянии для того, чтобы сделать своё домашнее задание. На этом заканчивается понимание статики.

177: Остаётся важнейшая подблок это последняя часть наших сегодняшних размышлений от того, что проходится в 7 классе. Это энергетическое, это энергия, работа, мощность и кпд, и это тоже проходится в 7 классе.

178: У вас есть механическая энергия. Мы говорим про механику. 2 вида энергии это потенциальная энергия или кинетическая? Что такое потенциальная? Во первых, энергия это величина, которая отображает у нас с вами, какую работу тело может совершить соответственно, для

179: Того, чтобы его передвинуть. Получается куда-то, грубо говоря, если мы ещё пока не знаем, что такое работа, это какую входную плату мне нужно заплатить телу, чтобы оно двигалось куда-то, чтобы его переместить, чтобы его подвинуть. То есть какой энергии мне

180: Нужно, что мне нужно для этого потратить. Вот для этого отсюда и появляется как раз-таки понимание энергии. Например, потенциальная энергия это то, что мы пока ещё не сдвинули, но у него есть с чем-то взаимодействие. То есть запомните раз и навсегда потенциальная энер.

181: Энергия. Прямо запомните себе, что это энергия взаимодействия. То есть должно происходить обязательно взаимодействие с чем-либо называется 1 очередь. Это потенциальная энергия взаимодействия с землёй. То есть, когда мы находимся на высоте h от земли какой-то, то есть, чем выше

182: Находимся тем дольше нам нужно будет падать, но и тем больше мы скорость сможем набрать. Тем больше мы можем набрать скорость за счёт того, что мы все падаем, падаем, разгоняемся, разгоняемся. И вот это потенциальный набор энергии именно поэтому называется потенциаль, типа вы как вы потенциаль

183: Там отличники по физике, то вы пока ещё не получили пятёрку там на экзамене огэ, но вы можете потенциально набрать, если вы будете заниматься, если вы будете грамотно изучать все, что необходимо к экзамену. Именно поэтому и называется энергия взаимодействия. То есть вы до

184: Должны провзаимодействовать с изучением предмета, чтобы потом от этого получить оценочку или там хорошие знания тоже самое. И в потенциальной энергии вы должны как бы пройти высоту h. Вы должны разогнаться, чтобы получить скорость, вы должны, чтобы другую

185: Энергию, и это называется энергия уже кинетическая, а кинетическая энергия это энергия уже в моменте, когда вы движетесь, когда вы едете с какой-то скоростью за счёт того, что у вас есть там какая-то большая скорость, вы приобретаете разную энергию, вы там, допустим, в машине

186: Вы сможете там передвинуть, там, если ехать там, в какой-нибудь, не знаю, там какие-нибудь эти пластмассовые стеночки сдвигать. То есть, чем больше у вас будет скорость, тем легче вам будет просто свои препятствия перед собой не чувствоват.

187: Шлагбаумы сбивают. Ну, такие, конечно, примеры такие не очень показательные с точки зрения так, человеческого общества, но понимание физики, оно остаётся такое, что чем больше скорость, тем больше энергии, тем больше возможность крушить все перед собой. Именно поэтому у нас с вами есть такое понимании,

188: И все это у нас с вами вот так вот циркулирует друг с другом, когда и нету у нас с вами никакого внешнего воздействия. У нас с вами потенциальная энергия может переходить в кинетическую за счёт закона, сохранения энергии. Это на уровне понимания, закон сохранения

189: Энергии тоже нужно знать для 7 класса, просто для того, чтобы понять закон сохранения энергии, понять именно структуру, понять именно явление. То есть, оказывается, если где-то убывает энергия, она куда-то заново приходит.

190: И вот если где-то мы, допустим, на счёт нашей высоты начинаем падать, падать, падать, падать вот с высоты потенциальной энергии мжш, вот этой вот какой-то рано или поздно мы начинаем набирать скорость и набирается все больше и больше. То есть у нас с вами частичная энергия перекачевывает в кинетическую, то есть

191: Грубо говоря, есть потенциальная энергия, допустим, на примере денег. Вот если мы захотим купить мороженое, у нас потенциально есть там, допустим, 1 000 ₽, и мы захотим купить мороженое 1 000 ₽, это потенциальное мороженое. А когда мы отдаём деньги, то есть отдаём свою вот эту вот часть энергии в качестве денег,

192: Мы получаем мороженое, то есть кинетическую энергию. Это за счёт закона сохранения энергии. Сколько денег мы заплатили, столько мороженого мы и получили. Вот так работает закон сохранения 2 основных вида энергии. Это потенциальная и кинетическая. Это у нас с вами механическая энергия, помимо

193: Этого всего, помимо потенциальной энергии взаимодействия с землёй, у нас ещё также существует взаимодействие с пружиной. Оказывается, приобретание скорости за счёт того, что что-то там вот так вот взять там пружинку, натянуть, рогатку даже натягиваем у нас с вами там

194: Происходит растяжение такое, потом это все выстреливает. Пружинные всякие ружья, пистолеты пневматические. Бывает. Так вот, у нас с вами есть формула для потенциальной энергии пружины, её потенциальная, это к икс в квадрате пополам. От чего зависит? От того, какая сильная, не сильная пружина. То есть

195: Зависит, получается, от того, насколько она у нас с вами имеет жёсткость. 2, зависит от того, насколько мы её хотим сжать или растянуть. Ну и все у нас с вами очень похоже на кинетическую энергию мв в квадрате пополам. Только это к икс в квадрате пополам. Это та энергия, которая у нас с вами.

196: Приобретает пружина за счёт того, что мы её деформируем. То есть изменяем, зависит, получается у нас с вами от деформации, от коэффициента упругости и от и таким образом получается у нас с вами вот такая вот потенциальная энергия, как это наблюдается на рисунке. Пожалуйста, вот у нас с вам

197: Захотим мы куда-то сжать наше тело, вот такое вот пружинку, и она у нас с вами была вот в таком свободном состоянии, вот её сжали на расстоянии x. То есть если мы, соответственно, возьмём отсюда и отпустим пружинку, у нас сначала тут была к икс в квадрате пополам.

198: После чего тело, которое находится, находилось вот тут, вот она окажется вот здесь вот и получит скорость какую-то м, в квадрате пополам за счёт того, что преобразовалась потенциальная энергия кинетическая. То есть деньги заплачены, заморожены, и все мы полу.

199: Или мороженое тоже самое потенциальная энергия преобразовалась. Н. Это закон сохранения.

200: По другому. Все это на самом деле объясняется ещё такой, более такой основательной вещью. Это работа и мощность. То есть на самом деле потенциальная энергия вот именно над землёй мжш, которая появилась за счёт того, что нужно понять, а

201: Сколько мне нужно, какую работу? То есть как мне нужно потратиться для того, чтобы взять тело массой мам силы тяжести мж и засунуть на высоту h. И вот это вот определяется формулой работы. Смотрите, формула работы преимущественно вы должны просто понимать,

202: Что это просто сила на перемещение, потому что косинус и синус, они в 7 классе, как правило, не проходятся, ну, на уровне, как бы серьёзном, только на знакомстве, может быть, на геометрии, математике, но все-таки это ближе к 9 классу, но суть такая, что все зависит здесь, грубо говоря, от

203: 2 основных вещей. Значит это 1, это сила. 2 это перемещение на рисунке выглядит следующим образом. Мы хотим взять и переместить наше, получается тело куда-то вот туда вот вот туда соответственно, нужно взять, умножить нашу силу.

204: На перемещение и учитывать то, что под каким углом мы тянем в большей степени на экзамене огэ. И вообще в программе 7 класса рассматривается такая ситуация, когда и сила, и перемещение направлены в 1 сторону. То есть угол никак здесь не влияет, что

205: Ровно столько силы, сколько у меня было, я засунул и отдал все моему перемещению. Именно поэтому это просто будет, когда у нас с вами нету никакого угла. Когда у нас с вами нету угла, я прям подпишу. Это у нас с вами формула работы, но просто важно понимать, что работа

206: Это то, сколько вы должны потратиться в энергетическом плане, чтобы взять и переместить тело, чтобы просто его сдвинуть опять же потенциальная энергия именно оттуда и появилась, появилась потенциальная энергия пружины сколько мне нужно потратить работы, чтобы сжать пружину на x? Сколько мне потратить работы, чтобы.

207: Поднять тело на высоту. Аш. Вот либо на x, либо на высоту. Аш. Очень все логично. Ну и, конечно же, отсюда вытекает следующая характеристика. Это мощность. Нельзя просто так взять и сказать, что я покупаю этот автомобиль, потому что он проходит

208: 100 километров за там, не знаю, 3 минуты и тратит при этом столько-то топлива. Это, ну это не объективно. А если мне не надо 100 километров проезжать в день, мне достаточно 2 километров проехать. Зачем мне смотреть на вот это неинтересные

209: Для меня числа именно поэтому вводится такая характеристика, которая называется мощ мощность обезвременивает нашу работу, нашу потраченную энергию, то есть, грубо говоря, и абсолютно мощности. Не интересно то, как ты это делал.

210: За сколько времени это имеется ввиду? Там сколько ты метров проехал? Ей интересно только то, какая производительность у этого механизма, там, у этой машины. То есть не интересно. Вот в машинах это лошадиные силы. Интересно в зависимости от того, сколько работы совершается за единицу.

211: Времени ей неважно. 100 километров, 10 километров, 1 километр. Ты проехал, у неё всегда будет 1 и та же мощность за счёт того, что у неё есть характеристики двигателя. То есть по факту это физическая величина, которая определяет у нас с вами скорость выполнения работы, как быстро совершается

212: Работа, то есть за сколько времени мы как расстояние, вот, и с на делённое на t, мы же получаем скорость, помните, а здесь у нас с вами мощность. Это сколько получается у нас с вами работы совершенно было времени во времени. То есть, грубо говоря, работа это мощность, это скорость.

213: Работа, поэтому есть разные называемые там производственные мощности, когда там есть какие-то заводы, которые быстро делают детали, какие-то медленно делают детали. То есть по факту мы даже там в 3, 4 классе вот так вот таблички могли вот изучать на математике, там либо скорость, время

214: Расстояние, либо работа, мощность и, ой, работа, производительность и время. Вот по другому производительность это по факту из физики тянется, это и есть как быстро совершается работа. Ну и не все даётся так просто, не все даётся так darom есть ещё такое понимание, что

215: Так называемый коэффициент полезного действия. Бывают потери. Для того, чтобы сходить купить мороженое, нужно потратиться деньги там на проезд передать или там спуститься, потратить свою энергию. И тут начинается как раз-таки определение того, насколько

216: Действие было полезным, сколько я получил по сравнению с тем, сколько я на это потратил. И вот коэффициент полезного действия, она показывает, по сути, там отношение либо в процентах, вот она, либо данная величина, либо всегда меньше единицы, либо если это она не

217: Не в процентах, не в процентах. Я вот так вот даже вот так вот подпишу не в процентах. Ну а если она в процентах, то она всегда меньше, либо равна 100 процентам. То есть, грубо говоря, если я взял всю работу и получил от этого только пользу, то есть я

218: Учился, подготовился к экзамену и, допустим, 100% моего времени вылились в 100% моих баллов на экзамене. Тогда это стопроцентное кпд. Коэффициент полезного действия расшифровывается как кпд. Вот. И отсюда мы получаем, что больше 100% получить невозможно.

219: Нельзя засесть за там, не знаю, за подготовку к экзамену и там выучить всю теорию, и резко проснуться, и на утро оказаться оказывается так что вы знаете ещё теорию там за университет так не бывает. Никто вам в голову это все просто так не вобьёт. Поэтому это у нас с вами пони.

220: Внимание, почему кфд у нас с вами либо меньше единицы, вот если это не в процентах, либо меньше 100%, ну, грубо говоря, он показывает следующее. Вот, пожалуйста, сколько было совершено полезно, то есть, сколько было получено полезной работы? То есть, сколько, допустим, у нас с вами мороженого был

221: Куплено и сколько сил я на это потратил. То есть, а затрачено либо по другому, так как у нас с вами все совершается за одно и то же время можно все убрать, на поделить все на время. Вот так вот и получится. Получится сколько мощности полезной я получил, сколько я

222: Я на это потратил в машинах. Это очень просто оценивается, когда я говорю, сколько, собственно, я могу получить полезной мощности в лошадиных силах? Это я то, что получаю на разгон моего автомобиля. А сколько при этом я трачу? Я же трачу на это, что сжигание топлива

223: Там покупку бензина я трачу на то, что у нас с вами нагревается, получается наши двигатели, детали, все. И таким образом получается, что есть какие-то потери и не все сгораемое топливо преобразуется в лошадиный. Именно поэтому есть такое понимание, как коэффициент.

224: Полезного. И таким образом, ребята, мы с вами взяли и буквально за час посмотрели на всю основную

225: Вся теория за 7 класс заключается здесь даже больше. Я не вам мог дать для того, чтобы просто сделать такой прогон. Опять же, ребятки, это все на уровне прямо, просто знакомства, работы там с основными формулами. Естественно, каждая из этих тем

226: Требует детальной проработки. Каждая из этих тем требует детального погружения на отработки на практике решения приведения примеров для того, чтобы это хорошо запомнить. То есть не так, чтобы вы посмотрели там видео, а потом через месяц спрашивают а что такое кпд? И вы не можете вспомнить?

227: Это все должно работать на уровне закрепления, естественно, материала. Мы с вами вот по темам, если сейчас посмотреть, мы с вами пробежались вот по этим всем основным темам, которые здесь есть. Вот начали мы с физических явлений, с достаточно базовых простых вещей закончили все кпд закончили.

228: Все там стандартный энергии. Каждая из этих тем от вас требует, естественно, полного погружения. Каждая из этих тем от вас требует как бы закрепления на практике. Так, в рамках данного занятия мы с вами смогли разобрать всю основную теорию, которая нужна для ок.

229: Прямо на уровне, я прям с формулами, со всеми, да, все, что вам требуется ещё в кодификаторы, все, все то, что сконцентрировано, нужно для огэ, мы с вами сейчас как раз-таки изучили, мы не уходили куда-то далеко, мы не изучали все возможные варианты, когда там каждая из этих тем бывает разные примеры.

230: Там можно на лабораторных работах посмотреть, как там вода превращается в лёд и так далее, и так далее. Ну, суть другая. Мы смотрим Ровно то, что нам нужно для экзамена, то, что вы должны вспомнить и и вытащить это все в своих знаниях. И, конечно, зафиксировали

231: Все основные законы, формулы. И чтобы получить, как я уже сказал, все формулы, ребята, чтобы быть вообще полностью в тонусе, и что вам нужно для экзамена, как я уже сказал, все формулы есть в моём telegram канале. Вот там вот такой замечательный файл находится в закрепе, во первых, во вторых,

232: Вы сможете там получить конспект. Ну и в третьих, вы сможете быть максимально информированным в том, что происходит у нас с вами в изучении. Это классно. Физика это круто, она окружает нас повсюду. И вы это можете просто не только с точки зрения там подготовки к

233: Экзамену учить там по формулам вы сможете это все вникнуть во все это все вникнуть, вобрать в себя полное понимание и использовать свои знания просто с большим кайфом, чтобы вы это дальше могли развивать и получить только классный профит, только классный.

234: Опыт от того, как вы можете круто развиваться в данном предмете. Но самое главное, ребят, помните то, что это требует, конечно, как минимум, физика, она требует знания математики без математики. Физика вообще была бы просто не тема, это было бы на уровне тип.

235: О, вот так происходит, вот так вот потому, а почему, ну вот я так говорю, так как как в многих там гуманитарных предметах такое может быть то, что, ну, там есть определение, прям это все фиксируется строго определением нет физики за счёт математики мы можем

236: Следовательно, логично ходить к каждому из этих выводов, поэтому, ребята, учите физику, занимайтесь с кайфом, занимайтесь так, чтобы это вам было полезно. Получайте отличные результаты на экзамене, вспоминайте всю программу, которую вы проходили тоже, чтобы это все закреплялось в

237: Ваших знаниях и делайте этот мир только лучше для себя, для своего развития и, конечно, для окружающих вас людей. Поэтому большое спасибо за внимание. Опять же, все с вами повторили, все с вами проделали формулки, все с вами зафиксировали, все это вы можете получить дополнительно ещё

238: Канале. Увидимся с вами. Дальше приходите, занимайтесь и всем желаю удачи. Большое спасибо. На связи был им до Скорых встреч. Пока, пока.