0: Добрый день. Мы продолжаем курс лекций по социальной психологии. Сегодня тема, 3 психология групп и виртуальных сообществ. Сегодня мы рассмотрим понятие социальной группы малые
1: Организованные группы понятие сообщества и интернет сообщества и проблему социальной безопасности и кибербуллинга в контексте сообществ человек существо социальное, его жизнь.
2: Немыслимо вне различных групп семья, студенческая группа, коллеги по работе, друзья, участники интернет сообществ все это социальные группы, они определяют нашу идентичность, влияют на поведение.
3: Удовлетворяют ключевые потребности человек всегда находится или включён в несколько социальных групп по статусу, по профессии, по социальным ролям, которые выполняет по национальности.
4: Через них он вступает в различные отношения и виды деятельности. Дадим определение социальной группы. Это целостное объединение людей, где возникают групповые эффекты, например.
5: Групповые нормы коллективная воля, осуществляется социализация личности и удовлетворяются её потребности, ключевые функции группы описал американский социолог нил джозеф смелс.
6: В 1994 году к ним относится социализация, то есть группа учит человека социальным нормам, ценностям. Например, в семье ребёнок овладевает основами поведения.
7: Инструментальная обеспечивает достижение цели, которая недостижима в одиночку примером является работа над проектом в команде экспрессивная даёт эмоциональную поддержку в процессе совместной деятельности людей.
8: Например, проявляется в общении в кругу друзей и поддерживающее проявляется в стремлении людей к объединению в трудных для них ситуациях группы крайне разнообразны, их можно классифицировать по не
9: Основанием по численности выделяют большие этнос, нация, возрастная группа, средние, например, жители района, сотрудники предприятия и малые группы, такие как класс, отряд, отдел и так далее.
10: По организации выделяют организованные спортивная команда, стройотряд, неорганизованный, например, массовые гуляния, очередь в магазине, официальные студенческая группа, школьный класс.
11: Неформальные группа друзей по факту взаимодействия выделяют реальные, например, зрители и виртуальные сообщества в соцсетях для виртуальных групп чаты, игровые кланы для них характерны.
12: Общение, высокая скорость распространения информации, таких как слухи, мемы, свои механизмы лидерства и модерации, часто более слабые связи, но при этом сильная общность интересов.
13: Люди стремятся принадлежать группам, группа влияет на личность и её поведение, при этом группа состоит тоже из личности, и каждый её член вносит свои характерные качества, которые в совокупности будут
14: Определять особенности группы и даже её настроение.
15: Среди известных теорий, изучающих группы, можно отметить теорию социальной идентичности, которая раскрывает механизмы мы, они и показывает причины возникновения групповых конфликтов теорию.
16: Которые объясняют причины одинакового поведения человека в толпе и смена самовосприятия личности в группе, в группе всегда возникают качественно особые явления, которые называют групповыми.
17: Эффектами, они характеризуют группу как целое, и среди таких эффектов следует отметить эффект социальной лени, и мы его, и вы тоже его наверняка наблюдали, когда человек прилага
18: Меньше усилий в группе, чем он бы это сделал в одиночку, то есть приложил усилия к этому делу эффект синергии как положительный эффект, когда результаты группы превосходят сумму индивидуальных усилий каждого, эффект.
19: То есть влияние общего впечатления о группе на восприятие отдельных её членов, поскольку они принадлежат к этой группе, эффект групповой поляризации, когда обсуждение в группе усилии.
20: Первоначальные позиции, что происходит за счёт обоснованной аргументации и сравнивания себя с другими, перейдём к рассмотрению больших социальных групп большие группы.
21: Могут выделяться по профессиональным, экономическим, религиозным, культурным, образовательным, возрастным, половым признакам, они представлены государствами нациями, народностями, партиями.
22: Классами. Через эти группы опосредованно осуществляется воздействие идеологии общества на психологию составляющих их людей. Определение больших социальных групп представлено на слайде это
23: Большое количество людей, объединённых по социально демографическим признакам, таким как социальная принадлежность, например, безработные элита, бизнесмены, вероисповедание, такие как христиане мусульмане.
24: Католики, буддисты, образование, интеллигенция, рабочий класс, научные сотрудники, возраст, пенсионеры, молодёжь, дети профессии, учителя, врачи, инженеры и так
25: Далее, как правило, принадлежность к той или иной группе обуславливают нормы, установки, мотивы поведения в больших социальных группах, существуют специфические регуляторы поведения, во первых.
26: Это нравы, обычаи, традиции, которые характерны для жителей региона, либо национальности. Например, празднование нового года, образ жизни группы, студенческая молодёжь, спортсмены на
27: Например, студенческий образ жизни с его сессиями является, собственно говоря, показателем образа жизни студентов общественное настроение, представители 1 партии, волонтёры, например.
28: Общая волна протеста для больших групп характерен феномен массовых стихийных явлений стихийное массовое поведение это различные формы поведения, толпы, в которой человек теряет свою иденти.
29: Личность принимает нормы толпы, даже если эти нормы ассоциальны, при этом действуют механизмы эмоционального заражения, внушаемости, ослабления ответственности и
30: Ещё раз, как показатель важности изучения социально психологических феноменов это умение рефлексировать и понимать тех социальных событиях, в которых мы бываем вовлечены.
31: И какие социальные эффекты, какие социальные механизмы будут работать традиционно в социальной психологии, выделяют 3 вида стихийных больших групп толпа, которая образуется?
32: Стихийно часто по поводу какого-либо события масса собирается ради какой-либо акции, например, манифестации митинга публика собирается ради определённой цели, например.
33: Зрители, вы видите на слайде таблицу, где представлены формы толпа, масса, публика, их характер и представлены примеры. Основной фактор формирования стихийных групп. Это
34: Общественное мнение также популярными источниками информации являются слухи и сплетни исследования социальных, массовых стихийных явлений описаны в работах французского психолога гюстава лебона.
35: В его концепции психологии толпы французского социолога габриэля тарда, где он описал феномен толпы Владимира михайловича Бехтерева, нашего отечественного учёного, его теория коллективной.
36: Рефлексология и других с развитием цифровых технологий на массовые явления влияют социальные сети, вирусное распространение эмоций и информации, поэтому появились новые объекты исследования.
37: Такие как флешмоб, сетевые массы, цифровая толпа теперь обратимся к малым организованным группам тем, внутри которых разворачиваются основные социально психологические процессы пример.
38: Малой организованной группой является учебная группа спортивная команда, которые создаются специально на основе официальных документов или штатного расписания, они образуются для осуществления определённых целей.
39: Примером малых неорганизованных групп являются дружеские компании товарищи по играм, которые возникают стихийно, их никто специально не создаёт, никто не руководит ими, а появление таких групп.
40: Обусловлено общими интересами, взглядами, симпатиями, иногда случайными встречами. По мнению отечественных психологов, высокий уровень развития группы характеризуется та.
41: Психологическим феноменом как коллективность, которую мы рассмотрим на следующем последующих лекциях. Малая организованная группа это немногочисленное объединение людей непосредственно взаимо
42: Действующих друг с другом и объединённых совместной деятельностью для достижения общих целей. Ключевыми особенностями малой организованной группы является наличие общей цели. Это тот желаемый результат.
43: К которому стремятся все члены группы в процессе деятельности. Например, достижение спортивной команды это победы, либо подготовка к какому-либо мероприятию студенческой группы. Общая цель это учёба и
44: Получение диплома, совместная деятельность это следующий фактор, который важен для группы, связан он с взаимодействием, взаимозависимые действия для достижения цели.
45: Например, футболисты коллективно действуют на поле, стремясь выиграть матч структура группы в ней выделяется внешняя, формальная, которая задаётся руководством, например, староста.
46: Учебной группы, студенческой и внутренней. Неформальной, которая возникает стихийно. Иногда в группе может быть несколько группировок с разными лидерами. Обычно они
47: Возникает из членов группы и в зависимости от интересов общности, общения и так далее. Следующим важным особенностью коллектива является общение, непосредственное общение между её
48: Прямое обращение друг к другу, вопросы, просьбы, разговоры, диспуты все это различные формы общения, общение непременное условие существования и развития малой группы именно.
49: Общение происходит, обмен различной информацией, возникает договорённости между действиями членов группы, и мало организованная группа имеет свои групповые нормы, то есть
50: Те правила, которые устанавливаются, одобряются, принимаются как эталон поведения группы рассмотренные социально психологические особенности малой организованной группы, характеризуют её целостное образование.
51: Традиционно в групповой динамике рассматриваются процессы образования малых групп групповой сплочённости, лидерства, принятия групповых решений, эффективности группы групповая.
52: Динамика это все процессы изменения и развития группы во времени и в зависимости от характера совместной деятельности, степени внутреннего единства при выполнении заданий можно выделить следу.
53: Уровни развития группы 1 уровень это ассоциация, когда люди объединены общей целью, но не всегда всеми эта цель принимается, действия её членов разобщены, требуется контроль извне.
54: Например, это новая, только что сформированная учебная группа, 2 уровень, кооперация, когда появляется уже единство действий, общие взгляды на ценности, деловые отношения прео.
55: Да, деловое общение, пример. Ну, например, группа, выполняющая успешно какой-то проект или рабочая команда.
56: Следующий уровень, ещё более высокий, называется уже группа, не просто группа, а коллектив высшая степень развития группы для этой группы характерна сплочённость, ответственность каждого за общее дело дело.
57: И личные отношения, личное общение, личностное общение, пример это слаженная команда, например, спортивная команда или команда спасателей, какой-то творческий коллектив, работающий как единый организм.
58: И есть уровень развития корпорации, когда группа замкнуто ориентирована на узкогрупповые, иногда даже асоциальные цели, например, примером асоциальный.
59: Группы корпораций является банда, понимание групповой динамики позволяет осознанно управлять командами на работе, создавать здоровый климат в учебном коллективе, противостоять манипуляциям.
60: В толпе и эффективно взаимодействовать в любых социальных общностях от семьи до глобальных сетевых сообществ. Итак, большие группы сдают микро макросоциальный.
61: Текст поведения, а малые являются основным пространством для формирования норм лидерства, сплочённости и принятия решений в контексте рассмотрения группы. Попробуем разобраться с поня.
62: Сообщество и виртуальное сообщество понятие сообщество применяется к группе людей, проживающих в 1 месте, например, сибиряки, имеющие общие интересы, например, волонтёры Фана.
63: Профессиональную направленность шахтёры, врачи, учителя, возраст, например, пенсионеры или молодёжь, достижения ветераны труда сообщество это группа людей.
64: Объединённых общими идеями, где каждому члену чувство присуще, чувство сопричастности, понимания, согласия связи между её членами, сообщество способствует
65: Сплочению межличностных отношений, понятию я ты интеграции, идентификации мы, да, мы там, мы спортсмены, мы фанаты там какой-то команды или какого-то
66: Исполнителя дифференциация. Мы, они особенно когда болельщики болеют за разные команды, мы там за цска, кто-то за динамо, соответственно, вот очень чёткая поляризация.
67: Интернет породил новое пространство для коммуникации и взаимодействия людей, в результате стали образовываться интернет объединения или виртуальные сообщества, интернет сообщества это тоже сообщество.
68: Которым взаимодействие между её членами опосредствованно интернет технологии, имеющие свои правила, модерацию, общий жаргон, ритуалы, интеграция реального сообщества и
69: Интернет пространство возникает при длительной и эмоциональной вовлечённости в процесс коммуникации людей с общими интересами посредством интернета так у нас возникают разные группы.
70: Группы в одноклассниках, вконтактах, разные сообщества в telegram каналах происходит объединение по различным интересам, и эти группы следуют также изу.
71: Поскольку у них действуют свои правила, и нормы, и ритуалы, в поле исследователей интернет сообщества стали изучаться сравнительно недавно, однако есть уже свои авторские иис.
72: Исследования и результаты так, например, Добринская описывает признаки интернет сообществ она выделяет наличие в интернет сообществах пользователей определённого информационного ресурса, возможность
73: Членов группы взаимодействовать между собой и владеть общей информацией. Совокупность предписанных ролей, например, поставщик контента, пользователь, участник чата, модератор нормы кот.
74: Регулирует поведение её членов, возможность членов сообщества в процессе коммуникации реализовывать свои личные и общие цели, например, образовательные цели или просветительские цели, или
75: Цели в плане реализации общего мероприятия. Интернет сообщество характеризуется неопределённостью, пространственно временной локализацией, поскольку возможности телекоммуникационных сетей пред
76: Представляет как синхронный, так и асинхронный асинхронную коммуникацию, поскольку мы можем посмотреть этот контент в любое удобное для нас время.
77: Сообщество удовлетворяет базовые социальные потребности человека, такие как принадлежности, идентичности, признании, самореализации рассмотрим данные потребности, опираясь на теорию Иера.
78: Потребности маслоу и самодетерминации десси и ryan выделяют следующие потребности потребность в принадлежности, чувство мы против одиночества цифрового мира, потребность в идентичности где?
79: Сообщество является источником самоопределения в принадлежности к группе. Например, я геймер, я учёный, я активист, я волонтёр потребность в компетентности и признании, например, возможности социальных
80: Выступать как эксперт или поделиться в статусе, что ты являешься экспертом, получив лайки от подписчиков. Однако именно эти потребности делают членов интернет сооб.
81: Обществ уязвимыми бенедикт андерсон в концепции воображаемого сообщества, адаптировав её к цифровым, к цифровой среде, отмечает, что люди в интернет объединениях не знают.
82: Всех лично, но чувствуют солидарность, делятся личным, доверяют своим, это чувство может умышленно конструироваться мошенниками, например, участники закрытого чата.
83: Инвесторов Новичков могут ощущать себя частью секретного клуба, что резко повышает их доверие к совету учредителей, которым на самом деле могут быть мошенники также часто мы замечаем как молодёжь.
84: Восторгается блогером и следует его советам. При этом часто сам блогер не имеет образования в той или иной сфере, по которой он даёт советы, поэтому здесь участвуя
85: Сообществе в интернет сообществе. У нас больше вероятности попасть под влияние мошенников, и это нужно помнить и знать виртуальная среда, облегчая удовлетворение потребностей.
86: Создаёт одновременно новые факторы уязвимости члена интернет сообщества анонимность, псевдонимность, фиксация, постоянная запись, в том числе личной переписки фотографий.
87: Которая может быть вскрыта и масштабирована, что окажет негативное воздействие на репутацию человека псевдонимность это практика использования имени или псевдонима вместо настоя.
88: В публичной деятельности в интернете это позволяет сделать скрыть реальную личность, сохраняя при этом возможность идентификации через псевдоним, например, с псевдонимностью мы встречаемся в виде
89: Ников в социальных сетях или адреса кошелька.
90: Помимо удовлетворения базовых потребностей, существуют тонкие когнитивные искажения, которые обостряются в среде интернет сообществ. Рассмотрим такие эффекты. Эффект эхо камеры это
91: Когда алгоритмы соцсетей и естественное стремление общаться с единомышленниками формируют среду, где именно факты или что-то сказанное, или событие усиливается.
92: И оно редко оспаривается, потому что оно приводит, так сказать, оно же сказано своими, поэтому есть доверие к информации внутри сообщества и недоверие к внешней. Такой фейк, запущенный своими.
93: Устраняется мгновенно. Другой эффект называется предвзятость подтверждения в группе, разделяющей наши взгляды. Мы неосознанно ищем и переоцениваем информацию о
94: Которая подтверждает, игнорируем опровергающую информацию это делает сообщество идеальной средой для медленной и постепенной радикализации и внедрения каких-то деструктивных идей.
95: Эффект свидетеля в цифровой среде, в больших сообществах чатах ответственность за помощь жертве. Например, кибербуллинг. Они размываются. Каждый считает, что может помочь кто-то другой и
96: Модераторы должны активно создавать норму вмешательства и делегировать полномочия ответственным участникам, которые могут, в общем то, действительно помочь человеку феномен цифрового квази.
97: То есть мы склонны приписывать анонимным собеседникам аккаунтам с детально проработанной личной историей те же качества надёжности, что и реальным знакомым психологии.
98: Гическая составляющая интернет сообществ становится мишенью для злоумышленников чтобы понять, как это происходит, необходимо рассмотреть архитектуру социальных сетей внутри этих сообществ.
99: Структуру социальных сетей, виртуальных сообществ, виртуальных сетевых сообществ представил исследователь Рыков он рассматривает эту систему отношений между участниками опосредованных интернетов.
100: Которая, эта структура включает общие интересы и ценности участников, паттерны коммуникативного взаимодействия.
101: Социальные нормы и правила для регулирования этих взаимодействий. Социальные ресурсы, такие как доверие, социальная навигация, контент. С 1 стороны, как мы уже говорили, интернет расширяет возмож.
102: Социальных связей, делая их более мобильными, увеличивает скорость обмен информации, снимает пространственные рамки, а с другой стороны, нужно помнить о негативных явлениях, способных нарушать безопас.
103: Человека и очень внимательно относиться к той информации, которую мы получаем, понимать, что в сообществе действуют свои правила и законы, и чтобы не подвергнуться влиянию сообщества.
104: Нужно формировать в себе способность критически осмысливать и анализировать получаемую информацию, анонимность и чувство единства в группе, так сказать, понятие мы
105: Снижают самоконтроль, ведут к кибербуллингу и агрессивному поведению, которое человек в реальной жизни себе не позволит, а вот в сообществе или, когда выступает, так сказать, критиком какого-то
106: Он может это позволить в результате происходит процесс деиндивидуализации, деиндивидуализация это социально психологический феномен, при котором человек в группе теряет чувство я самосозна.
107: Индивидуальную ответственность, становясь более восприимчивым к нормам толпы, что может вести к необычному или антисоциальному поведению, а мы с вами рассматривали феномены толпы.
108: Тогда анонимность ослабляет внутренние моральные запреты, и человек может вести себя деструктивно, быть подверженным, но тем проявлениям, которые в социальной жизни себе не
109: Позволит данное явление, почему объясняет, почему в больших группах, например, в толпе, во время беспорядков или на концерте, люди могут совершать поступки, которые никогда бы не совершили, в одиночку утрачивая
110: Когнитивный контроль над эмоциями, харизматичный лидер сообщества авторитет может злоупотребить доверием, вовлекая участников в рискованные деструктивные действия.
111: Используя механизмы группового давления, что приводит к слепому давлению, авторитету, рассмотрим некоторые виды структур, социальных связей в виртуальных сообществах с точки зрения безопасности.
112: Сетевая горизонтальная структура для неё характерна высокая устойчивость к цензуре, но низкая скорость реакции на угрозы, так как нет ответственного, легко может распространиться дезинформация.
113: Иерархическая структура с модераторами админами в данной структуре есть контроль, но основная точка зрения остаётся за админом если аккаунт лидера модератора взломан, то злоумышленники
114: Получают огромный кредит доверия и контроль. Также может возникать слепое доверие к авторитету и индивидуализированные связи, например, лента друзей. Угрозы переносятся на уровень доверия к каждому отдельно.
115: Другу и взлом 1 аккаунта ведёт к атаке на все его контакты. Фишинг это обман пользователя для получения конфиденциальной информации через поддельные веб сайты, электронные письма.
116: Опросы в социальных сетях, фейковые сообщения от службы поддержки в мессенджерах, QR коды в сообществах с точки зрения концепции сильных и слабых социальных связей Марка грановита выделяют.
117: Сильные связи, которые являются источником поддержки, но также и каналом для целевого фишинга, так как злоумышленник может легко мимикрировать под общего знакомого и слабые.
118: Такие как френды подписчики как источник новой информации, но и главный канал распространения слухов, фейков и манипулятивного контента из за низкого уровня критической проверки.
119: В интернет среде легко формируется псевдо доверие на основе репутации, к нему относятся лайки, там стаж, карма, сходство, аватар.
120: Интересы, лексикон, авторитет, отметка администратора каждый из этих маркеров может быть сфальсифицирован, что не является гарантом безопасного взаимодействия безопасность.
121: Общество зависит не только от it защиты, но и от его социальной архитектуры и психологических механизмов доверия разные структуры связи по разному уязвимы к внешним и внутренним.
122: Угрозам и эти угрозы напрямую затрагивают ключевую ценность любого сообщества социальную безопасность её членов 1 из важных вопросов или 1 из важных проблем, которая суще
123: Существует и связано с интернет сообществами это проблема социальной безопасности и киберугроза в контексте сообществ небезопасность сообществ в интернете она может
124: Являться в разных формах мы сегодня уже несколько раз об этом говорили, сейчас резюмируем ещё раз. Таких как распространение недостоверной информации в сообществах могут публиковать нежелательные или незаконные.
125: Content сетевое мошенничество пользователи могут стать жертвами обмана, что приводит к материальным потерям манипуляция сознанием поведения, когда третьи лица могут влиять на участников сообщества.
126: Например, пропагандировать нездоровый образ жизни, показывать какие-то социальные материалы, разжигание розни на почве там религиозной политической межэтни.
127: Этнической пропаганда запрещённых направлений, например, члены экстремистских или террористических организаций могут вербовать молодых людей через интернет сообщество, незаконные контенты.
128: Контакты, например, происходит груминг киберпреследование или кибербуллинг груминг это долговременные, установленные взрослым близких отношений доверительных.
129: Отношения с ребёнком с целью завоевания доверия и последующих совращений, особенно там, где неполные семьи или для ребёнка недостаточно внимания взрослого, они
130: Могут быть подвергнуты грумингу киберугрозы это потенциальные угрозы, направленные на нарушение конфиденциальности, целостности, доступности информационных систем, сетей данных.
131: Например, когда взламывают твой аккаунт и какая-то личная информация становится возможной для манипуляции.
132: 3 лицом классификация киберугроз в сообществах это угрозы личности и репутации, например, фейки, различные манипуляции для нейтрализации данных угроз необходимо провести
133: Анализ мотивации агрессоров и помнить о возможности потери самоконтроля в анонимной группе, поэтому важно все-таки соблюдать безопасность и не хранить.
134: Информацию и не участвовать в таких группах, где эта информация может быть использована, угрозы групповой целостности и разуму, которая проявляется в распространении пропаганды раз.
135: Разжигание национальных конфликтов с точки зрения психологии для профилактики необходимо рассмотреть феномен превращения лжи в правду в изолированном сообществе и когнитивные искажения ещё раз вклю.
136: Включать критическое мышление, своё, анализировать те факты, которые вы читаете в этих сообществах. Угрозы личным данным. Имуществу, например, фишинг, мошенничество, кража аккаунтов, необходимо из
137: Использовать социальную инженерию, использовать авторитет в качестве консультанта, то есть консультироваться у авторитетных людей для минимизации данной угрозы. И ещё раз повторю, что прежде чем переходить
138: По разным ссылкам, даже по тем телефонам, которые, кажется, перешли к вам из проверенных таких организаций, как Госуслуги, там, я не знаю, прокуратуры ещё откуда-то надо не по ссылке перейти, а найти.
139: Официальный сайт, посмотреть официальные телефоны и позвонить на те официальные контакты, которые даются данной организации, а не те, которые приходят тебе по ссылке.
140: Механизмы манипуляций в сообществах можно объяснить с помощью теории влияния роберта чалдини например, такие феномены, как взаимный обмен я тебе скидку, а ты?
141: Данные дефицит только для избранных участников. Мы предлагаем то-то, то, то, да. Авторитет. Мнение сторожила эксперта, которое звучит вот в контексте там
142: Казаны блогером последовательность. Раз уж ты с нами в этом сообществе даже должен действовать и поддерживать нас. Благорасположенность мы такие классные, мы
143: Похоже на тебя, да, социальное доказательство. Все в нашем чате так думают. Противостоять столь разнообразным угрозам можно только с помощью комплексного подхода, который
144: Начинается с осознанных практик каждого пользователя, а именно цифровой гигиены.
145: Для безопасности человека в интернет среде необходимо формировать, особенно у молодёжи, цифровую гигиену, личную культуру безопасности в цифровой среде цифровая.
146: Гигиена это набор привычек и правил для безопасного и здорового использования интернета и гаджетов защищать себя от мошенников, вирусов и вредного контента, а также
147: Беречь своё ментальное здоровье в цифровом мире можно, например, используя смену, частую смену пароля, да, осторожность с разными ссылками, обновление программ и контроль за тем, что вы видите и
148: Публикуете в сети периодическая проверка, в каких сообществах ты состоишь. Возможно, выход из этих сообществ, периодическая чистка своего телефона для того, чтобы не
149: Засорять ненужной информацией, обезопасить себя от небезопасных сообществ можно, используя следующие простые рекомендации, проявлять осторожность, контролировать размещаемую информа.
150: Развивать критическое мышление, а для развития критического мышления нужно задавать вопросы, сомневаться, проверять информацию, анализировать, формировать соб.
151: Мнение и если недостаточно знаний обращаться за помощью к компетентным источникам меры защиты от киберугроз, включая технические и организационные меры.
152: А также соблюдение законодательных норм. В общем то, нужно применять многоуровневую систему защиты, и мы рассмотрим на нескольких уровнях. Это уровень личности на данном уровне следует
153: Обратить внимание на развитие цифровой и эмоциональной грамотности, настройки приватности техники, проверки информации, периодически осуществлять чистку своей информации в цифровой среде, уровень групп.
154: Сообществ. Если вы являетесь руководителем интернет группы, то необходимо брать ответственность за содержание, инструменты, которые вы применяете как модератор, создавать позитивные правила, прозрачность.
155: Управление, технический уровень. Здесь важно соблюдать шифрование, осторожность с ссылками и файлами, правовой уровень. Данный уровень предполагает знание алгоритмов действий.
156: При столкновении с угрозой, куда жаловаться, как собирать доказательства и так далее, в области кибербезопасности существуют законодательные документы, например, 152 закон федера.
157: Закон о защите персональных данных, который регулирует работу с персональными данными граждан, требует, чтобы организации обрабатывали сведения только на законных основаниях и преимущественно.
158: Согласие субъекта, поэтому про все свои персональные данные в организациях мы обязательно подписываем документ, что с нами согласовано, что организация сняла с себя, в общем то, ответственность за
159: Те данные, которые мы ей дали, закон 187, о безопасности критической информационной инфраструктуры, направленной на критически важные отрасли энергетики, транспорта, финансов.
160: Здравоохранения, связи именно о той информации, которую дают данные организации для населения. Понимание механизмов формирования доверия, групповой динамики и когнитивных искажений это ключ.
161: Созданию устойчивой и здоровой цифровой среды вводить в культуру сообщества практики перекрёстной проверки важной информации через другие каналы видеозвонок, внешние источники.
162: Является важным поведением или важным знанием для всех потребителей.
163: В качестве вопросов для самопроверки мы предлагаем обратить внимание на слайд, ещё раз проверить, насколько вы хорошо усвоили понятие социальной группы. Какие
164: Какие стихийные явления характерны для больших социальных групп, какие характерны для малых социальных групп, какие динамические процессы наблюдаются в группах? Конечно, понятие виртуальных сообществ виртуаль.
165: Групп, их эффектов и самое главное, безопасность в интернет среде. Как сформировать цифровую гигиену личности.
166: Список литературы, на который мы опирались при построении лекции, которые вы можете использовать в качестве дополнительных источников для получения информации.
167: Благодарим вас за внимание, и следующая лекция будет посвящена