0: Здравствуйте, меня зовут Бочкова Елена Викторовна, я представляю среднюю общеобразовательную школу 8, 8, 6 южного округа города Москвы. В этом году я начала работать по учебно методическому комплекту школы рос.

1: По новым федеральным стандартам каждый педагог сегодня прекрасно знает, что 1 из основных положений стандарта является формирование у ученика универсальных учебных действий и во главе ставится личностное развитие.

2: Ребёнка для достижения лучших результатов. В этом я занимаюсь во внеурочное время с ребятами, проектной деятельностью. При этом стараюсь найти компромисс. Внеурочная деятельность должна быть так связана с учёб.

3: Чтобы, с 1 стороны, не вызывать перегрузку у детей, а с другой, те позиции, которые недостаточно прорабатываются в наших предметных программах, были бы компенсированы за счёт внеурочной деятельности для всех детей вашему вниманию, представля,

4: Внеурочное занятие по разработке проекта скороговорки цель этого проекта формировать детский фольклорный репертуар, развить исполнительские качества детей, в том числе с использованием средств информационно коммуникационных техноло.

5: Работая над этим проектом, ребёнок учится разучивать и чётко проговаривать скороговорки, слушать речь другого ученика и исправлять ошибки свои и товарищей, записывать собственную речь.

6: В виде звукового файла сканировать рисунки, выполненные в ручной технике для вставки в проект, работать в текстовом редакторе, создавать компьютерные альбомы, соединяя на 1 странице разные компоненты проекта.

7: Звукозапись, изображение, текст. Оформление проекта работы осуществляется в мультимедийной среде перволого.

8: Прежде чем мы с вами начнём работать на компьютерах, давайте попробуем определить тему нашего проекта. Итак, посмотрите внимательно на экран.

9: Ну а теперь вопрос скажите.

10: Все ли вам было понятно в речи этой девочки, сонечка? Нет, нет. А как вы думаете, почему мы половину из того, что она сказала, не поняли Лера? Ну потому что она умела правильно.

11: Так есть какое-то мнение, другое, надежд. Ты как считаешь? Она нечётко говорила, нечётко говорила давайте вспомним, а для чего нужна человеку речь, никит, чтобы разговаривать. А как?

12: Какой должна быть речь, чтобы вас понимали другие люди его так, а правильной, правильной, чёткой, чёткой. Понятно, понятно. Итак, в речь.

13: Важно каждое слово. Вы согласны с этим? Поэтому сегодня на уроке мы будем говорить красиво, работать творчески, дарить радость друг другу и мне, соответственно, как

14: Нашему учителю. И тогда мы с вами добьёмся успеха. Пускай это будет девизом нашего урока. Договорились? Итак, чтобы говорить красиво, нужно уметь говорить правильно. А кто из вас знает с помощью

15: Чего можно научиться говорить правильно или с помощью логопеда, так, с помощью специального преподавателя, да, логопеда. А что предлагает логопед какие-то, навер.

16: Упражнение. Да, да, да, с помощью специальных упражнений. Итак, кто догадался, какая тема? Тема сегодняшнего занятия? Никит, скороговорки, скороговорки. Итак, мы готовим сегодня с вами

17: Скороговор цель нашего сегодняшнего занятия создать альбом скороговорок для использования их в нашей речи. Так что же такое скороговорка? Смотрим на экран.

18: Скороговорка это маленькое стихотворение, как в любом стихотворении в ней есть рифма, определённый вид и размер.

19: В этом стихотворении фразы подбирают очень сложные трудновыговариваемые, иногда скороговорки называют ееще потешками или чистоговорками само слово скороговорка.

20: Составлено из 2 слов слов скоро и говорить скороговорку нужно произносить быстро, без запинки, и очень чётко. Авторы скороговорок хотели, что

21: Ребёнок, который учится произносить правильно слова, произносил их с удовольствием, чтобы это вызывало улыбку, смех вот, например, такая скороговорка.

22: Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита. Маргаритки во дворе почувствовали рифму, да?

23: Весёлая, но очень сложная. Может быть, кто-то из вас попробует её прочитать. Ну-ка, Никита, попробуй, собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

24: Кать, ребята, что скороговорки это отличная школа не только для детей, но и для взрослых людей. Как вы думаете, а в какой профессии человеку нужно уметь хорошо и чётко говорить?

25: Алло, логопед. Логопеду. Учитель учителю. Алло. Ведущий, ведущий диктору, да, телевидения. Хорошо. Дикторы и учителя логопеды для развития своей речи используют.

26: Именно скороговорки, ну, для того, чтобы улучшить свою речь, свою дикцию. Вот сейчас я хочу вам показать запись 1 песенки, но песенка эта на финском языке.

27: Но как вы считаете, вот

28: Конечно же, слова мы не понимаем, потому что песенка поётся на финском языке.

29: Конечно же, слова мы не понимаем, потому что песенка поётся на финском языке, но как вы считаете, вот

30: Эти певцы хорошо владеют речью, своей речью. Егор, да как вы поняли, откуда вы это поняли? Они чётко проговаривали каждый звук, каждое слово, Егор.

31: Её они чётко проговаривали.

32: Эти певцы хорошо владеют речью, своей речью. Егор, да как вы поняли, откуда вы это поняли? Её они чётко проговаривали, они чётко проговаривали каждый звук, каждое слово, Егор.

33: Ну, наверное, они тренировались. Да, скороговорка, конечно, весёлая школа. Вот послушайте, как об этом написано у 1 поэта. Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно.

34: Чтоб было всем понятно, мы будем разговаривать и будем выговаривать так правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Ну а сейчас давайте потренируемся на простых скороговорочка сначала.

35: Скороговорку произносят медленно, чётко, выговаривая каждый звук, и можно даже шёпотом, как будто мы говорим человеку глухому, который умеет читать только по губам потом.

36: Начать говорить ту же скороговорку чуть побыстрее. Так смотрим на экран. Давайте попробуем все вместе. Сначала медленно, в полголоса прочитать начали.

37: Хорошо, теперь погромче и чуть побыстрее начали у костра, а теперь ещё побыстрее. А сейчас Вера поработает на

38: Tra, tra, tra. Мы сидели. Tra, tra, tra. Мы сидели у костра. Хорошо.

39: Хорошо, теперь погромче и чуть побыстрее начали tra, tra, tra. Мы сидели у костра, а теперь ещё побыстрее. Tra, tra, tra. Мы сидели у костра. Хорошо, а сейчас Вера поработает на

40: На следующей скороговоркой.

41: Большие осси. 3 громче 3, 3, 3. Большие оси 3, быстрее 3, 3. 3. Большие оси. 3, 3, 3. 3. Большие оси 3.

42: Молодец, Вероника. Ещё быстрее. Замечательно. И

43: Большие осси. 3. Громче. 3, 3, 3. Большие оси. 3, быстрее. 3, 3. 3. Большие оси. 3. Молодец. Вероника. Ещё быстрее. 3. 3. 3. Большие оси. 3. Замечательно. И

44: Следующее задание, ребят, я подобрала для вас скороговорку, но решила усложнить для вас работу. Подумала, разберу-ка я её на отдельные слова. Справятся ли мои ребята с ней? Я думаю, что справитесь. Итак.

45: Попробуйте сейчас, ну, во первых, про себя прочитать все эти слова, собрать скороговорку. Ален, давай тебя.

46: И из них дак послушаем.

47: Попробуйте сейчас, ну, во первых, про себя прочитать все эти слова и из них собрать скороговорку. Дак, ален, давай тебя послушаем.

48: Так давайте проверим, правильно ли вы сделали.

49: Итак, похлопайте себе, молодцы те, кто правильно ответил, у редьки и репки корни крепкие, попробуем все хором.

50: У редьки и репки корни крепкие.

51: Итак, похлопайте себе, молодцы те, кто правильно ответил, у редьки и репки корни крепкие, попробуем все хором у редьки, и репки корни крепкие.

52: Теперь мы с вами попробуем оформить скороговорки в программе перволого. Мы заранее с вами уже сфотографировали каждый свой рисунок, который вы приготовили, дома нарисовали самостоятельно.

53: И поместили на рабочий стол. Итак, открываем сейчас свои компьютеры. Нам нужно с вами. Вспомните цель нашего занятия.

54: Оформить скороговорку на листе перволого. Для чего нам это нужно? Вспомните альбом скороговорок, альбом скороговорок. Итак, вот Никита вспомнил цель нашего сегодняшнего

55: Занятие создать альбом ваших скороговорок. Мы с вами сейчас открыли наши компьютеры. 1, что мы должны с вами сделать, наверное, подумать о том, что мы раз

56: На странице нашего, во первых, текст скороговорки поместить фотографию свою для того, чтобы было понятно, чья скороговорка, что ещё мы можем на листе поместить, к нашей скороговорке украсить, украсить.

57: Альбома.

58: На странице нашего альбома, во первых, текст скороговорки поместить фотографию свою для того, чтобы было понятно, чья скороговорка, что ещё мы можем на листе поместить, к нашей скороговорке украсить, украсить.

59: С картинками сделать красивую рамку, заливку. Молодец. А скажите, рисунок можно поместить к 40? Конечно, вы забыли про рисунок? Замечательно. Начинаем мы свою работу с того,

60: Сделать рамку, заливку.

61: С картинками сделать рамку, сделать красивую рамку, заливку, заливку. Молодец. А скажите, рисунок можно поместить к 40? Конечно, вы забыли про рисунок? Замечательно. Начинаем мы свою работу с того,

62: Что создадим свою собственную фотографию? Кто помнит, в какой программе мы создаём свои фотографии? Фотобус, фотобус, открой фотобус, начинайте так замечательно.

63: Теперь свою фотографию, которая вышла в нижнем правом углу, мы перетягиваем на рабочий стол.

64: А программу закрываем. Ну а теперь посмотрите, ребята, у нас уже практически половина дела сделана. У нас есть наша фотография, у нас есть фотография рисунка скороговорки, и теперь мы можем

65: Открывать программу 1 лока. Открываем. Итак, находим свою фотографию, перетягиваем в меню.

66: Форм и перетягиваем фотографию рисунка. Мы начинаем непосредственно работать над оформлением листа альбома, нажимаем на букву а, красную текстовый формат выбираем

67: И выделяем в верхней части нашего листа рамочку. После того, когда вы выбрали, задали всю программу, вы можете начинать печатать. Что нужно сделать, чтобы определить, чья скороговор.

68: Надо фотографию.

69: Перетянуть фотографию. Итак, берём сначала черепашонку.

70: Надо фотографию перетянуть, фотографию. Итак, берём сначала черепашонку.

71: Сажаем на любое место нашего альбома и после этого кликаем на фотографию. Как вы видите, фотография слишком большая, заходим в меню команды.

72: И нажимаем на черепашку с минусом для того, чтобы уменьшить нашу фотографию. Теперь снова идём в меню формы для того, чтобы у нас страничка была красивая. Может быть, нам стоит оформить наши фотографии, рамочки?

73: Да в.

74: Итак, куда мы зайдём, Лера, рисовалку, да, заходим в рисовалочки, выбираем прямоугольничек, выбираем ширину пёрышка и не

75: Да. Итак, куда мы зайдём? Лера, в рисовалку, да, заходим в рисовалочки, выбираем прямоугольничек, выбираем ширину пёрышка и не

76: Не забудьте, лер, выбрать цвет вашей рамочки, либо цвет, либо структурную заливку, какая вам больше нравится. После этого Лера мы наводим на край фотографии.

77: Курсир и растягиваем по краям нашей фотографии, образуя красивую рамочку. А теперь послушайте меня, когда вы напечатали текст своей скороговорки. Конечно же, вам захочется стра.

78: Сделать более радостной, яркой. Не забудьте, во первых, сделать так, чтобы рамочка стала прозрачной. После этого обязательно сделайте заливку своей страницы и можете добавить ещё какими-то цветными маленькими картиночками.

79: Мы должны сейчас озвучить нашу чистоговорку. Для этого мы заходим в меню звуковых файлов. Это пластиночка. Вспоминайте.

80: Пожалуйста.

81: Пожалуйста, мы должны сейчас озвучить нашу чистоговорку. Для этого мы заходим в меню звуковых файлов. Это пластиночка. Вспоминайте.

82: У нас открывается окошечко пустое абсолютно. Мы берём ключик золотой.

83: И нажимаем на любое понравившееся окошечко тут же возникает

84: Программа новая медиа. Выбираем микрофончик, нажимаю для того, чтобы начать запись, я должна нажать на кружочек, дождаться, когда пойдут цифры, и начать свою запись.

85: Как только я проговорю фразу, я нажимаю на квадратик серый и хочу прослушать, получилась ли у меня моя запись, я нажимаю на треугольник.

86: И начать.

87: Как только я проговорю фразу, я нажимаю на квадратик серый и хочу прослушать, получилась ли у меня моя запись, я нажимаю на треугольник и начать.

88: Начинай, Алёна.

89: На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

90: Начинай на дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора Алёна.

91: Ехал грека через реку, видит грека в речке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку Греку цап Рита, 2 щенка щекой в щеке щиплют щёлку.

92: Отлично.

93: Ехал грека через реку, видит грека в речке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку Греку цап отлично, Рита 2 щенка щекой в щеке щиплют щёлку.

94: В уголке на.

95: Отлично. Теперь каждый из вас сначала проверит, включён ли динамик компьютере у меня нет, и прослушает. Включён у тебя свою запись.

96: В уголке? Отлично. Теперь каждый из вас сначала проверит, включён ли динамик на компьютере у меня нет, и прослушает. Включён у тебя свою запись.

97: 2 мыши по площади.

98: Так, все, прослушали свою запись. Теперь берём серый квадратик и ставим его на любое место своего листа. У нас

99: 2 мыши по площади типов. Так все прослушали свою запись. Теперь берём серый квадратик и ставим его на любое место своего листа у нас

100: Вот такое окошечко, да, нам нужно с вами нажать снова на микрофончик для того, чтобы он встал в это новое окошечко. И теперь мы нажимаем на синий кружочек с белой стрелочкой. И вот

101: Теперь наш микрофончик заработал. Проверьте, нажмите на него, поднимите руку. Кто сделал свой лист?

102: Итак, опустили руки. Давайте сделаем итог по нашему занятию, что мы сейчас учились оформлять.

103: Пожалуйста, скороговорку на листе перволого в программе перволого для чего мы сейчас это делали, Алёна, чтобы создать альбом скороговорок, чтобы создать альбом скороговорок для будущих первоклассников. Вы

104: Скороговорку.

105: Пожалуйста, скороговорку. Скороговорку на листе перволого в программе перволого для чего мы сейчас это делали, Алёна, чтобы создать альбом скороговорок, чтобы создать альбом скороговорок для будущих первоклассников вы хотели? А теперь?

106: Теперь послушайте меня, Егор, каждый свой листочек вы сейчас попробуйте сохранить сначала на рабочем столе, потом переместите в свою папочку, а затем я ваши листочки.

107: Сканирую на принтере, и у нас с вами получится замечательный альбом ваших скороговорок. Итак, вспоминаем, находим слово.

108: Альбом.

109: Сохранить, как? Давайте дадим название моя скороговорка. Молодцы, вы сохранили свои работы проектной папочке для того,

110: Чтобы на следующем занятии мы могли прикрепить каждый из вас свой листочек, начало в пространство. Вы это помните, и я могла бы отсканировать для вас страни.

111: Вашей скороговорки, чтобы создать альбом на этом наше занятие закончено. Вы сегодня, молодцы, занимались отлично и заметили, как много вы уже успели сделать и можете многое сделать. Спасибо.

112: Закрываем абуки аккуратно, по 1.