0: Здравствуйте. Давайте разберёмся в 1 очень важной теме. Мы подготовили, по сути, готовый план по изучению русских глаголов, который можно просто взять и использовать. Это настоящая шпаргалка и для учеников, и для родителей. Мы проследи.
1: Весь путь с 1 по 4 класс, шаг за шагом. Ну что, знакомая история, он пишет? Или все-таки он пишит? Вопрос то вроде простой, но сколько Копий об него сломано? И не только иностранцами? Школьники тоже постоянно на нём спотыкаются. И вот
2: Чтобы найти ответ, 1 правила оказывается мало. На самом деле решение это не какое-то 1 волшебное правило. Это целая система, которую в школе выстраивают. Представьте себе, 4 года кирпичик за кирпичиком. И вот сегодня мы как раз и
3: Скроем эту логику, посмотрим, как из простейших наблюдений рождается настоящее мастерство. Итак, какой у нас план действий? Мы начнём с той самой главной головоломки, потом вернёмся в самое начало, к 1 шагу, соберём все.
4: Нужные инструменты и только потом откроем всю систему целиком. Ну а в конце получим ту самую идеальную шпаргалку. Поехали, давайте ещё раз взглянем на нашу задачку правильно написать безударное окончание глагола. Это ведь 1
5: Из главных проверок в конце начальной школы, можно сказать, тот самый вопрос на выпускном, и весь этот четырехлетний путь ведёт именно к нему, к умению решать эту головоломку, а начинается все, как ни странно, очень, очень просто в 1 класс.
6: Там ещё нет никаких сложных терминов, вроде глагол, никаких правил, только 1 простая, но очень важная идея первоклашек учат просто замечать то, что называется слова действия, задача на весь 1 год интуитивно.
7: Нащупать разницу. Вот есть предметы, а вот то, что они делают. И самое главное, начать замечать, что хвостики у этих слов, то есть окончания постоянно меняются, я бегу, а ты уже бежишь. Никакой теории, сплошное наблюдение. Просто слушай и замечай.
8: Ну и, конечно, тут же появляются первые ошибки, я бежит или он играю классика жанра, и это как раз очень важный момент. Он показывает, что 1 интуиции уже не хватает, нужны более точные инструменты, и это по сути го,
9: Готовит почву для следующего, более серьёзного этапа. И вот во 2 и 3 классах начинается, скажем так, сборка грамматического ящика с инструментами, появляются те самые ключевые понятия, без которых дальше
10: Ну просто никак не сдвинуться с места. И вот посмотрите на этот слайд. Это, пожалуй, 1 по настоящему системный инструмент, таблица местоимений. Именно она знакомит с понятиями лица и числа, и она же становится главным помощником в упражнениях подстав
11: И смотрим, что получается. Я Иду, ты идёшь, он идёт и так далее. А в 3 классе появляется, возможно, самый главный инструмент для нашей финальной цели инфинитив, то есть начальная форма глагола без умения перевести глагол в эту форму.
12: Ну, скажем, из строить, сделать, строить. Вся та система из 4 класса просто напросто не сработает. Это ключ и последний инструмент в нашем ящике за 3 класс. Это понимание рода в прошедшем времени он делал, она делала, оно делало. Зачем это нужно?
13: Это учит согласовывать глагол со существительным, а значит, оттачивает внимание к окончаниям. Ещё 1 маленький, но важный шажок и вот, наконец, мы в 4 классе все инструменты в сборе, настало время собрать эту головоломку и раз и навсегда ответить на тот самый.
14: Вопрос так пишет или все-таки пишит? Здесь вводится финальный термин спряжение? Что это такое? По сути, это и есть та самая система, которая управляет всеми этими окончаниями, и школьники узнают, что таких систем всего 2?
15: 1 спряжение и 2. А вот этот слайд это просто квинтэссенция всего. Тот самый алгоритм для проверки безударных окончаний. Смотрите, как все просто видим слово, скажем, пишет, ставим его в начальную форму. Что делать писать. Смотрим, на что оно заканчивается.
16: Перед t на ать, а не на ить, а раз так, это 1 спряжение, а значит, смело пишем букву е просто и логично, как 2 * 2, ну а вот и главный ключ ко всему замку таблица личных окончаний. Как только мы определили спряжение с помощью инфинитива мы.
17: Просто смотрим в эту табличку и выбираем нужную букву для 1 спряжения это её для 2 и вся система перед глазами, но, как в любой хорошей системе, есть и своё, но финальное испытание это глаголы исключения.
18: Их можно назвать такими грамматическими притворщиками. 11 глаголов, которые выглядят как 1 спряжение, а ведут себя как 2 и парочка перебери ов, наоборот, брить и стелить их, увы, нужно просто запомнить. Ну.
19: Что ж, давайте подводить итоги, посмотрим, как весь этот четырехлетний путь можно упаковать в 1 простую и понятную схему шпаргалку. И вот она вся логика на 1 слайде. Посмотрите, как красиво все выстраивается от простого вопроса, что делает
20: В 1 классе через местоимение и инфинитив мы приходим к финальной системе спряжений, в 4 каждый шаг готовит базу для следующего, и если пропустить хотя бы 1, вся эта красивая цепочка просто развалится. И вот главой вывод грамотность.
21: Это не какая-то магия или врождённый талант, это на самом деле результат очень последовательной работы, выстраивания системы, и когда все эти кирпичики на своих местах, ошибки в окончаниях действительно уходят навсегда и все это заставляет задуматься вот о чем.
22: А ведь сколько ещё есть в жизни сложных навыков, будь то программирование, игра на гитаре или даже спорт, которые на самом деле построены на таком же простом, но скрытом от глаз фундаменте.