0: Добрый день. Уважаемые коллеги, уважаемые эксперты. Я Симонова Ольга Юрьевна из бирилюсского района, вашему вниманию я представляю проект урока, употребление наклонений в современном мире. Речь идёт о том, что в современном
1: Образовании надо менять предметы на более модные, на спецкурсы, но, однако же решается и объём преподавания этих предметов, но, однако же хочу сказать, что русский язык играет все-таки главную роль.
2: В образовании, потому что русский язык это не только предмет изучения, но и средство изучения других предметов. Я на своих уроках стараюсь из урока в урок напоминать детям о том, в каком
3: Разделе мы сейчас находимся, я считаю это важным моментом, потому что ребёнок при изучении той или иной темы, он должен понимать, в каком разделе он сейчас работает. Урок свой начну.
4: С разделов покажу, напомню детям, конечно, не все разделы, но часть разделов, напомним, вспомним, что из них изучает фонетика, синтаксис, пунктуация, морфемика, морфология 1 значит, раздел будет выделен жёлтым цветом.
5: Я буду задавать сопутствующие вопросы, почему? И наводить их тем самым на тему урока.
6: Технология современного урока я предполагаю, что это будет проблемное обучение и подход деятельностного метода. Проблемные ситуации это не назовёшь, скорее всего.
7: Это будут проблемные вопросы и деятельностный подход в том плане, что дети будут вступать в коммуникацию, отвечать на вопросы, делать выводы, проблемные вопросы, они
8: Наталкивают детей на мыслительную деятельность. Технология деятельностного подхода, она предполагает выбор и также здесь будет использоваться надо, могу, хочу, надо.
9: Я предполагаю, что это будет использоваться на моменте, когда они будут читать высказывания великих людей, хочу при работе с текстом, когда будут выявлять, для чего мы это все делаем, и могу, когда они будут выполнять творческое задание.
10: Шифр в начале урока будет им дан шифр, им надо вспомнить морфемику и назвать слово, о каком морфологическом признаке мы будем говорить на уроке. Я думаю, они справятся с этим.
11: Моментом. Дальше у нас будет работа с текстом, а весь свой урок я построила на высказываниях и текст великих людей о чтении я считаю, что в современном мире роль чтения идёт на спад.
12: И детям надо прививать Любовь к чтению, что и постараюсь сделать на сегодняшнем уроке, поэтому у нас будет работа с текстом про чтение, здесь мы будем находить глаголы, в какой форме наклонения.
13: Употреблены. Потом из инфинитива будем образовывать формы наклонения, будем работать с предложением, которое выделено шрифтом. Здесь я им предложу
14: Менять форму наклонения глагола и, соответственно, задам вопрос что же происходит с текстом, когда мы меняем форму наклонения глагола? Я очень надеюсь на то, что дети скажут, что меняется цель высказывания.
15: Далее вот уже рассказала, да, что когда, что будет с текстом происходить, потом мы будем после того, как будет озвучено, что форма наклонения, она влияет на цель говорящего. Будет предложена цитата максима горького.
16: Опять же, про книгу прочтение здесь будет скрыто. Слово любите. Соответственно, будет задан вопрос. С какой целью Максим горький написал это высказывание? Я предполагаю, что они скажут с целью побудить. Соответственно, я спрошу.
17: В каком наклонении Пропущен глагол? Я думаю, что они скажут это повелительное наклонение. Потом у нас будет творческий этап. Здесь тоже будет работа с текстом, но они будут вставлять уже свои глаголы по
18: Работа будет в группах кто-то изъявительное, кто-то условная, кто-то повелительная. Тем самым мы ещё раз подчеркнём, что цель высказывания полностью зависит от формы наклонения у глаголов.
19: И ещё 1 творческое задание это когда детям будут писать в будущее от себя высказывания о пользе чтения.
20: И, конечно же, обратная связь. Будут заданы вопросы, на которые они должны будут ответить. Да нет, проверки не будет. Сейчас объясню, почему я заберу рабочие листы, оставлю им свой номер телефона для того, чтобы
21: Вот они напишут творческое задание, они пожелание сделают будущему поколению, мы их не будем озвучивать. И потом вот это я не буду озвучивать. Я предполагаю дальнейшее с ними общение. И когда они будут в 9 классе, я свяжусь с учителем и
22: Хотела бы на последний звонок или на выпускной вот это вот, которое они напишут, пожелание в будущее для о пользе чтения, чтобы они это увидели, о чем они писали.
23: Так, цель моего урока урока это научить детей употреблять правильно наклонение в той или иной форме. В этом мне помогут упражнения, которые я подготовила, и упражнения построены таким образом,
24: Если мы будем не успевать выполнять упражнения, то уже на работе с текстом прочтения я. Я предполагаю, что я уже достигну своей цели, и они поймут, что главная цель употребления формы наклонения это цель.
25: Говорящего.
26: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Юрьевна, я из бирилюсского района. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Итак, обратите, пожалуйста, внимание на слайд. Русский язык, изу.
27: Несколько разделов, да, вам знакомы эти разделы? Скажите, пожалуйста, Саша, знакомы так хорошо. А кто сможет сказать, что изучает фонетика?
28: Кто сможет сказать актуализируем знания? Давай, сонечка, в русском языке. Молодец, молодец. А что же изучает морфемика?
29: Часть слова, часть слова, а какие вы знаете части слова?
30: Даводите, да, молодцы. Обратите, пожалуйста, внимание на слайд. Здесь 1 раздел выделен жёлтым цветом. Как вы думаете, почему?
31: Правильно, мы будем работать сейчас с вами в разделе морфология. А скажите, пожалуйста, что изучает морфология?
32: Что изучает морфология, она изучает признаки.
33: Слово, слово. А ещё правильно, Костя, да, морфология изучает части речи. А какие части речи вам знакомы? Давай, Юля.
34: Есть ещё варианты. Все назвала Соня, Юля, ещё, ещё, ещё. Все правильно. Молодцы. А какой же части?
35: Будем говорить. Сегодня эта часть речи заставляет нас жить, оно движение нам даёт в жизни, правильно? Это будет глагол. А что же такое глагол? Давайте.
36: Вспомним, что такое глагол Витя это часть.
37: Слово, которое обозначает действие предмета, а кто поправит Юля?
38: А есть что добавить?
39: А ещё есть что добавить?
40: Сказуем. А ещё, ещё, ещё, вот вы говорите, да, что это часть речи, а вот кто самостоятельная часть речи, верно? Глагол, как и другие части речи, имеет свои морфологические признаки, а какие бывают
41: Морфологические признаки.
42: Не у глагола ещё раз. Да, верно. И какими же морфологическими признаками у нас обладает глагол. Давай, Юля.
43: Переходный спряжение. Верно. Есть ещё добавить или так ещё?
44: Синтаксическая роль ещё, ещё.
45: Ещё, ещё.
46: Да, называли уже спряжение, да, или называла? Да, Юля спряжение называла. Так, хорошо. Вот, давайте сегодня поговорим об изменяющемся.
47: Морфологическом признаке у глагола перед вами шифр, разгадайте его, пожалуйста, о каком морфологическом признаке пойдёт речь?
48: Кто готов руку, пожалуйста, поднимите.
49: Можно посовещаться.
50: Просила руку поднять. Витя, все правильно, совершенно верно. Вы согласны с Витей или у вас есть своё мнение? Все-таки согласны? Да, это наклонение, конечно, это наклонение.
51: Посмотрите, пожалуйста, на слайд, давайте прочитаем великие мысли великих людей, но для начала скажите, пожалуйста, кто такие великие люди?
52: Которые делали историю хорошо есть, что добавить, есть что добавить согласны? Да. Так, хорошо, давайте прочитаем великие мысли великих.
53: Людей Соня, читай, пожалуйста, высказывания Фёдора михайловича достоевского учитесь и читайте.
54: Хорошо, маршака, прочитай, Юля, пожалуйста.
55: Чтобы вы не делали, чем бы вы не занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник. Хорошо, Костя, прочитай, пожалуйста, Александрова высказывание.
56: Что объединяет все эти высказывания, как вы думаете?
57: Так.
58: Про учёбу, про учёбу Соня.
59: Хорошо, согласна. Саша, а ты как думаешь, что объединяет все эти высказывания?
60: Понимать смысл у книг. Ты об этом хочешь сказать? Да, Максим? А ты как думаешь? Ну, то, что книги это благодаря них, ну, человек развивается.
61: Угу. Да, совершенно верно. А скажите, пожалуйста, вы узнали здесь наклонение? Вы вспомнили, какие бывают наклонения? Давайте руки поднимем. Кто вспомнил, чтобы я ориентировалась? Вспомни.
62: Да, хорошо, макsим, скажи, пожалуйста, глаголы в какой форме наклонения употреблены в высказывании достоевского?
63: Кто не согласен, Костя?
64: Костя говорит, что это повелительное наклонение. Есть другое мнение. Так а что же Самуил Яковлевич маршак, Соня условное условное наклонение Александров вот здесь из
65: Вительное наклонение. Итак, мы с вами вспомнили, да, что у нас наклонение глагола бывает изъявительное, повелительное и условное. Совершенно верно. Сейчас скажите, пожалуйста,
66: Мы с вами вспомнили наклонение, прочитали высказывание. Как вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке? Никита о наклонении согласна, а точнее Костя.
67: Ещё, Саша, употребление наклонений. Совершенно верно. Сегодня мы будем учиться правильно употреблять ту или иную форму наклонения в речи.
68: У вас на столах лежат рабочие листы. Подпишите их, пожалуйста.
69: Фамилия, имя в родительном падеже. Да, да, да, рабочий лист ученика ученицы. Все пишем в родительном падеже.
70: Нет, там же написано ученика 6 класса.
71: Букву Витер нет, можно не писать, просто фамилия, имя.
72: Так, хорошо.
73: Приступаем к выполнению 1 задания. Для начала вам надо внимательно прочитать текст. Читайте.
74: Угу.
75: Прочитали текст. Лиза, скажи, пожалуйста, о чем этот текст?
76: Я с тобой согласна. Есть ещё Варя. У тебя есть своё мнение. О чем этот текст?
77: Нечего, а есть что добавить?
78: Нет, все, да, о пользе чтения, о том, что важно читать книги. Хорошо, давайте теперь назовём глаголы, которые употреблены в изъявительном, повелительном и условном наклонениях. Если, если есть тут такие, нет инфинитив.
79: Пока мы трогать не будем, давайте.
80: По порядку давайте по цепочке, Юля, давай называешь глагол и говоришь, в каком он наклонении.
81: Инфинитив.
82: Да, дальше давай, давай дальше.
83: Так, хорошо, Костя.
84: Нет, нет, ничего не пишем. Мы просто сейчас с вами разговариваем, мы ничего не пишем дальше.
85: Так.
86: Расширяют какое наклонение.
87: Да, верно, Соня Бо.
88: Так, дальше.
89: Какой глагол дела?
90: Угу, верно. Скажите, пожалуйста, здесь есть глаголы в условном наклонении?
91: Костя говорит нет. Никита тоже говорит нет. А Максим как думает нет.
92: Нет, а в повелительном наклонении здесь есть глаголы.
93: По руке давайте прочитайте что-нибудь.
94: Да, правильно. Обратите внимание на предложение. Да. А вы прочитайте, да, здесь повелительное наклонение. Выполняем следующее задание. Теперь 5 глаголов, которые употреблены в инфинитиве. Вы
95: Вписываете в колоночку инфинитив, вот сюда выписываем, да, и образовываем изъявительное условное повелительное наклонение. Давайте договоримся, что изъявительное наклонение вы будете образовывать в настоящем.
96: Времени множественного числа.
97: Настоящее время множественное число и, соответственно, повелительное и условное тоже от основы настоящего времени.
98: Да, глаголы инфинитив выписываем, да 5 глаголов на выбор.
99: Давайте не будем добавлять, не будем. Мы просто образовываем настоящее время. Множественное число и повелительное. Условно можно в парах совещаться, вы можете совещаться 5 глаголов.
100: А, введённое да, в извите ьном наклонении давайте везде будет множественное число инфинитив. Ребята, это начальная форма глагола.
101: Вспомнили, который отвечает на вопросы. Что делать, что сделать? Ага.
102: Угу.
103: Настоящее время множественное число.
104: Чита, да? Ага. Угу.
105: Ага, вот тут вот убираем приставку. Остаётся. Читал, да?
106: Угу.
107: В этом тексте больше 5 глаголов, которые употреблены в инфинитиве. Да, нам надо только 5, да только 5.
108: Cheat её, да я cheat её.
109: Эх, надо было ещё про лицо сказать. Ну ладно, ничего страшного, так как у нас будет идивительно. Отдыхала. Ага.
110: Давай теперь образовываем. Да, изъявительное, условное и повелительное здесь настоящее время множественное число.
111: Угу.
112: Так, ребятки, ещё буквально 1 минуточка.
113: 1 минуточка. Угу.
114: Читали? Так продолжай читать Чита.
115: Угу. Есть некоторые затруднения.
116: Ничего страшного, читает.
117: Да, читали. Нет, это. А здесь читайте да читайте так, ребята, давайте посмотрим, что у вас.
118: Получилось в основном у всех заполнено. Итак, будьте, пожалуйста, внимательны. Проверяйте.
119: Проверяйте, ищите свой глагол, который вы выписывали.
120: Все свои глаголы нашли, которые выписывали.
121: Тихо, тихо, тихо. Да. Сейчас, секундочку. Сейчас. Да. Угу.
122: Угу. Угу. Проверяйте глаголы, которые написала с талоном. Ребята, скажите, пожалуйста, все ли здесь в порядке? Так, кость.
123: Хорошо. Кто ещё что-то заметил? Лиза? Максим, ты ничего не замечаешь. Саша, Витя, Соня. Хорошо, Миша, ты ничего не замечаешь. Вот.
124: В данной таблице ничего не замечаешь. Все, тебя устраивает то, что все, ну да, мы условие такое ставили, да, что мы будем писать во множественном числе. Хорошо, я вас не буду долго мучить. 1 у нас.
125: Витя поднял руку и захотел сказать, что это читаем.
126: Мы читаем, а можно сказать, они читают. Ну да. Ну просто я лицо не Ставила в пример не суть. Ага, Никита, ну то, что там стоит, подбирали, был изъявительно.
127: То есть здесь допущены Кости.
128: Угу. Угу. То есть здесь допущены ошибки. Я очень рада, что вы их заметили. Молодцы. А в целом с таблицей.
129: Справились или возникли сложности с условиями? Все нормально, Варя, все нормально получилось, да, выполнить? Ну, зачитай какой-нибудь 1 свой глагол.
130: Читать, читать измерительное читает условно прочитали вы повелительное читайте, читайте верно, Лиза другой глагол.
131: Да, верно. Юля, скажи, пожалуйста, расскажи про свой глагол, про любой
132: Так, Миша, прочитай глагол, который нам не читали, думать, думаем.
133: Думали, вы думаете да, верно. Теперь давайте вернёмся к тексту.
134: И посмотрим на предложение, которое выделено курсивом. Прочитайте его ещё раз. Соня, прочитай, пожалуйста, предложение, которое выделено курсивом.
135: Классическое произведение. И вы заметите, как стало проще с помощью речи собственные мысли подбирать нужные слова. Сейчас мы будем работать с этим предложением. Я вас прошу объединиться по рядам, по рядам. То есть вы можете подойти сюда.
136: Вы сюда, к серединке, и вы сюда можете подойти. Сейчас объясню, для чего. Сейчас у вас есть место в рабочих листах. 1 ряд. Вы должны форму наклонения поменять на условную, да?
137: Да, у вас должны быть глаголы. Глаголы употреблены в условном наклонении, и ваш ряд. Вы будете работать в повелительном наклонении. То есть вам надо применить глаголы в повелительном наклонении. Понятно? А можно просто
138: Давайте, хорошо, давайте вдвоём. Да, давайте. Ну, можете друг к другу обращаться по ряду, давайте вдвоём.
139: Так у меня тут повелительное с условным объединилось. Какую форму выбираете?
140: Повелительное или условное, повелительное. Все, работайте с повелительным, только это предложение. Его не надо выписывать. Если вы сможете сказать так можете не писать полностью, можете прям в тексте подписать глагол.
141: И все, и не выписывать предложения можно так?
142: Так, вы в условном? Да? Да. Условно, в повелительном выбрали, вы в условном. Хорошо?
143: Повелительная, условная у вас. Вы в каком наклонении работаете? В повелительном? А вы в каком наклонении повелительном? У вас 1 условная получилась?
144: Да, да, да. У вас условная. Да, да, да, да. Угу. Условно. Н, толо то было. Угу. Ещё там с 1 глаголом надо поработать.
145: Вы в повелительном? Да, можно некоторые слова убирать из предложения. Главное, чтоб смысл не поменялся. Если мешают слова, которые рядом стоят, их можно убрать. Главное, чтобы смысл не поменялся.
146: Можно убирать. Да, да.
147: Вдумчиво да прочтите.
148: Так, вы повелительная? Да, да, да, можно некоторые слова убирать, если они вам мешают.
149: Да, можно убрать некоторые слова, если они вам мешают.
150: Ну вот, например, у вас повелительно, что вам тут мешает? Значит, с чего надо начать? Прочтите. Да, вот отсюда можно начать. Да, прочтите. Да.
151: Так, Миша, вы с каким наклонением тут работаете? Повелительным, повелительным? Да, это должен множественном или единственном, как здесь, множественном, как здесь, предложение?
152: Некоторые слова можно убирать. Вот смотри, можно начать вот с этого слова, да? А вот эти вот, ну, убрать, они нам могут не понадобиться, да?
153: Пока нет, пока нет.
154: Угу. То есть ты прочитал, порепетировал предложение про себя. Все получается, кто из вас будет зачитывать?
155: Никита будет зачитывать. Хорошо. Так, у вас?
156: В повелителем, да? А, то есть вот это можно убрать и начать вот отсюда, да?
157: Угу.
158: Так, ребята.
159: Минуточку внимания, поворачивайтесь. Вы определитесь, кто у вас будет читать предложение. Давайте послушаем, что получилось.
160: Можно спросить все? Да? Да, да, совершенно верно, да.
161: Итак, ребята, посмотрите, пожалуйста, на меня. Возвращаемся в работу со мной. Скажите, пожалуйста, почему мы работаем только с повелительным и с условным наклонением? Сейчас удивительно просто.
162: Ещё варианты, почему вот мы сейчас работаем с повелительным и с условным
163: Ещё.
164: Ещё в этом предложении, да, то есть в этом предложении нам уже дано, да, что здесь глаголы употреблены в форме изъявительного наклонения. Ну что же, давайте почитаем, что произнесите, зачитайте, что у вас получилось.
165: Давайте повелительное наклонение. Да вы с повелительным работали. Давайте, что у вас получилось? Вы с повелителем. Давайте, Максим, читай с повелителем.
166: Прочитайте какое-нибудь классическое произведение и, заметьте, как стало проще с помощью речи выразить собственные.
167: Ещё раз громко, пожалуйста. Вы послушайте, ребята, ещё раз. Давай ещё раз. Угу.
168: Произведение, как стало проще с помощью речи выразить собственные мысли, подобрать нужные слова ну, есть ещё кто, кто-нибудь работал ещё с условным наклонением.
169: С повелительным наклонением. Как у вас получилось условно? У кого девочки у вас повелительное? Читайте, что у вас получилось.
170: Повелительное наклонение. Давайте, Юля, прочитай, пожалуйста.
171: Вы с повелителем, да, работали? Какое получилось предложение?
172: Так, условное наклонение. Максим, прочитай, пожалуйста, вы с условным уже работали. Вы
173: Ещё раз прочтите своё произведение, предложение стоило бы только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметили бы стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Да скажите.
174: Пожалуйста, вот вы сейчас меняли в предложении наклонение, что вот что происходило с предложением, смысл предложения, да, менялся. А ещё
175: Ещё, Юля, есть варианты, что происходило с предложением.
176: Ну вот смотрите, стоило бы только вдумчиво прочесть, да или прочтите.
177: Что меняется с предложением Соня?
178: Знаете, что меняется? Вот наклонение, мы вот употребление в речи наклонения, да, от чего зависит? Оно зависит от цели, от цели говорящего, да, от цели и
179: Если у нас цель сообщить действие о действии, которое происходит в реальном времени, да, оно действие у нас в изъявительном наклонении, оно происходило, происходит или будет когда-то происходить, да, в условном мы
180: Говорим о действии, которое считаем возможным или желаемым, и в повелительном наклонении побудить кого-либо к действию.
181: Ещё раз форма наклонения зависит от цели говорящего. Услышали? Да, хорошо. Прочтите, пожалуйста, высказывание. Миша, прочти вслух книгу источник.
182: Знания только знание спасительно, только оно может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться прекрасными.
183: Его непрерывного великого труда какова цель данного высказывания, цель какова?
184: Расскажи, что такое книга ещё?
185: Форма наклонения зависит от цели говорящего. Да, значит, Максим горький что хотел сделать?
186: Я согласна, а в каком вот здесь глагол Пропущен? Как вы думаете, в каком он наклонении?
187: В повелительном. Ну да, да, читайте книгу. Совершенно верно. Здесь глагол Пропущен в повелительном наклонении. Да, потому что Максим горький хотел призвать нас к тому, чтобы мы читали книги и развивались. И в книгах находи.
188: Или ответы, да, на интересующие нас вопросы любите книгу, говорит Максим горький. Итак, ребята, вашим домашним заданием будет написать
189: Будущему поколению, используя глаголы, сами выбираете в повелительном, изъявительном или условном написать будущему поколению о пользе книг вот все, что мы сегодня прочитали с вами, высказывания великих людей с текстом.
190: Поработали прочтение, то есть ваше домашнее задание написать в будущее, да, о пользе книг. Я хотела бы продолжить с вами общение.
191: Я оставлю вам свой номер телефона. Пожалуйста, отправьте мне ваши пожелания в будущее о пользе книг. Вот на этот номер телефона запишите его, пожалуйста.
192: Дома. Вы же дома придёте, будете работать с телефонами, да, вы напишите на листочек пожелание мне сфотографируете и отправите. Хорошо. Только, пожалуйста, подпишите имя и фамилию под своим высказыванием я буду очень ждать.
193: Ватсап, ватсап, telegram, вайбер простым сообщением.
194: Мне это очень надо, для меня это очень важно.
195: Ольга Юрьевна, запишите номер телефона, я жду сегодня вечером от вас пожелания будущему поколению о пользе книг.
196: Ребята, теперь у вас в рабочих листах на обратной стороне есть обратная связь. Я вам сейчас буду зачитывать вопросы, а вы отвечайте, да или нет. Я листочки эти заберу и дам вам обратную связь.
197: Полезен ли был мой урок сегодня или нет?
198: Итак, да, просто отвечайте да или нет. Морфология изучает строение слова.
199: У глагола есть 3 формы наклонения.
200: 3 вопрос наклонение это постоянный морфологический признак.
201: 4 форма наклонения глагола полностью зависит от цели говорящего.
202: Глаголы в повелительном наклонении изменяются по временам.
203: 6 условное наклонение употребляется с частицей бы.
204: Итак, ребята, я вас прошу на край стола сейчас прозвенит звонок. Мне положить ваши рабочие листы и жду от вас сегодня обратную связь. Я жду ваши высказывания, ваши пожелания будущему поколению о пользе книг. Вы в свою
205: Очередь получите тоже от меня обратную связь.
206: Да, да, да, верно. Я буду очень ждать от вас сегодня сообщений, когда вечером сегодня, если не получится сегодня.
207: Вечером давайте завтра. Все хорошо. Крайний срок, значит, завтра.
208: Спасибо, ребята, за урок, вы свободны.
209: Угу. Да, да, все свободно. Да, да, вы свободны.