0: Как становятся математиками? Ну давайте я расскажу про свою жизнь немножко. Когда я был в 1 2 классе, мы с отцом занимались всякими формулами сокращённо.

1: Умножение, в частности, мы дурили народ на всех вечеринках, там даже ещё начали дурить, когда я в школу не пошёл. Типа, а вот сейчас лешенька у меня умножит 52 на 48, я беру в уме быстро 52 на 48.

2: Ну, понятно, это 50 + 2 на 50 - 2, да? Ну, то есть это 50 квадрат, - 2 квадрат. Вот, значит, 2496, говорю я вслух через несколько секунд и все.

3: Вот это да, блин, он в школу не пошёл. Такие числа. Ну, это понятно, это в духе этих всех передач, которые дурят мозги там, на телевидение всем. Вот, в общем, в какой-то момент я дорос до большего и стал папу спрашивать, пап, а как будет вот если вот так?

4: Написать. Он говорит, а ты че, не можешь раскрыть скобки сам? Ну как бы, а плюс б в квадрате мы уже прошли. Ну хорошо, раскрыл, получил, а в Кубе + 3, а квадрат б + 3 a b квадрат плюс б в Кубе. Так, ну хорошо, ладно, в какой-то момент я

5: Сидел, написал, а плюс б в 4 долго, долго тут все раскрывал. Ну ладно, значит, а pop говорю, а в энной степени можно? Он говорит, можно называется бином ньютона. Я говорю, а как он устроен? А папа говорит, пока ты

6: Сам этого не поймёшь. От начала и до конца ты все равно математиком не станешь. То есть я могу тебе рассказать, как устроен беном ньютона. Да, ты вполне до этого дозрел. Там это был уже какой-то 3 класс. Но дело в том, что если ты это не сможешь понять сам, то

7: Ну, как бы ты всегда будешь статистом, ты никогда не сможешь сам ничего реально доказать, поэтому, пока ты не выдумаешь, мы дальше говорить в эту сторону не будем. Но это стало идеей фикс, или как это называется? Да, незакрытый гештальт, да, называется, незакрытый гештальт. Я стал выдумывать.

8: Выдумывать? Я Бог знает, я не знаю. В какой-то момент я проснулся ночью. Это было 2 часа ночи или позже. История описана в книге математика для гуманитариев. Значит, проснулся ночью. Мне показалось, что я все знаю. У меня было написано, а плюс б внной равно. А вы plus?

9: Н. Раз r vv н. Минус 1 на б. Плюс дальше я понял, что происходит здесь вот, а дальше, к сожалению, вот следующий был неверным, следующий.

10: Нет.

11: Не получился, я показал, я разбудил папу.

12: 2 ночи, говорю, пап, пап, все, я знаю. Он встал, зажёг лампу, сел за стол, со мной смотрел, да, говорит, правильно, говорит. Нет, дальше неправильно, неправильно. Думай дальше. То есть он не то что сказал.

13: Иди ты отсюда, я спать хочу. Завтра у меня работа. Он встал, да, включил лампу. И, ну, и в конце Концов, конечно, я уже вывел эту всю формулу, понял, как она устроена. Все сам понял про эти коэффициенты. Потом 57 школа уже началась. Ну, в общем, да, задача отца была выполнена с мином.

14: Ньютоном. Мы разобрались. Я к тому, что тут вот нужен такой фанатизм, что он сметает все на своём пути. Вот если вы хотите решить какую-то задачу, если она вам запала, да, и вы просто ни о чем не можете думать, кроме неё, значит у вас

15: Есть шанс, что вы действительно математик. Если никогда такого не происходит, значит, скорее всего, вы не математик и как бы, ну, в общем, сильно, далеко и не продвинетесь. Ну, возможно, станете хорошим учителем. Понятно? И так далее. Я сам уже не пошёл в совсем уж великую науку, я свернул в популяризаторство, но суть

16: Том, что нужно быть фанатом. Чтобы быть математиком, нужно просто от этого гореть, чтобы не возникал вопрос, зачем ты все это делаешь? Ты это делаешь, потому что тебе нужно в этом разобраться и все, и никаких других причин. Вот, вот такие, вот такая

17: Вот была история в дальнейшем ещё много раз, значит, я с отцом консультировался по разным вопросам, про комплексные числа он мне рассказывал и так далее. Там ещё такая история была важная для моей жизни. Я играл на аккордеоне, я играл на аккордеоне. Ну, вообще поначалу

18: Очень хорошо. То есть я, когда мне нужно было сыграть в школе, я не готовился и не говорил до конца, что именно я буду играть. Я сказал, я сыграю, ну, что-нибудь сымпровизирую, и на праздники садился и просто импровизировал. Мама говорила, как, как ты можешь вообще, как тебе вот ноги не подкашиваются.

19: Там 2 класс, да, я выхожу на праздник, сидит вся школа. Я говорю, а че они будут подкашиваться? Я же сейчас буду круто там перед всеми маячить. Это же круто. Господи, как же как-то. То есть здесь ещё некий элемент должен быть. Если если ты становишься популяризатором математики, тут должен быть какой-то элемент такого

20: Бесстрашного артистизма, что это чувство должно полностью отсутствовать. Чувство вот смущения какого-то роббен. Я вижу, как вот в моих детях сейчас вот вообще напрочь отсутствует света выходит перед полным залом спокойно, абсолютно без единой, значит,

21: По марке тоже самое и старшие дети, то есть это передаётся по наследству, но это как бы напрямую к математике не относится. Это просто относится к людям, которые будут общественными деятелями в каком-то смысле. А вот с математикой связано другое.

22: Почему я бросил музыку? В принципе, у меня могло очень серьёзно пойти. Там у нас родственники есть такие, что их фамилию, там, в Питере, все знают, например, но я не пошёл, потому что я не хотел по 100 раз одно и то же.

23: Повторять. Мне нужно там приготовить сложную пьесу. Когда был, был этап этой импровизации, было все просто шикарно, а потом началось. Я должен был на аккордеоне разучивать, разучивать сложнейшие композиции, и мне нужно было их много раз повторять. Я к папе подхожу, говорю, пап.

24: Я больше не могу, можно мне какую-нибудь науку, где ничего никогда не нужно повторять. Он говорит, ну это такая наука, только 1 это математика. То есть самое высшее искусство, в котором ты разобрался, и не нужно ничего штудировать там вот, ну вот, поэтому я и стал математиком, а не музыкантом.