0: Проверим готовность к уроку, все, что нужно нам с вами для работы на уроке, лежит у вас на столах.

1: Любое дело надо начинать с хорошего настроения. Давайте подарим друг другу свои улыбки. Улыбнитесь друг другу.

2: Спасибо. Присаживайтесь. Начинаем урок.

3: Внимание на слайд ручки перед собой, Максим.

4: Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна.

5: Так увидел зимний лес Сергей есенин, замечательный русский поэт, а художник Елена Плесовских написала картину зимний пейзаж давайте рассмотрим эту картину.

6: Стараемся в неё войти. Представьте, пожалуйста, что вы в зимнем лесу представили. Ребята, какие деревья вы узнали, какие

7: Да.

8: Стараемся в неё войти. Представьте, пожалуйста, что вы в зимнем лесу представили. Да, ребята, какие деревья вы узнали, какие

9: Так, давайте только сроки отвечать. Пожалуйста. Узнали ель мы узнали, Саша.

10: Максим, мы.

11: Так, давайте только сроки отвечать. Пожалуйста, Максим, мы узнали ель, мы узнали, Саша.

12: То еле узнала Саша Валентина.

13: Кроме ели узнала иву. Хорошо, Андрей, что узнал, какое дерево берёзу. Спасибо, Ярослав. Сосна, ты увидел сосну. Хорошо, ребята, а можно?

14: Берёзу.

15: Кроме ели узнала иву. Хорошо, Андрей, что узнал, какое дерево, берёзу, берёзу. Спасибо, Ярослав, сосна, ты увидел сосну. Хорошо, ребята, а можно?

16: Мы назвать другие деревья.

17: Дуб мы здесь видим, дуб сомневается да, Ярослав твоём, Максим.

18: Кто-то так, Кира, так Вон там ручей, ручей.

19: Дуб, мы здесь видим, дуб кто-то сомневается. Да, Ярослав твоём так, Кира, так, Максим, Вон там ручей, ручей.

20: Её увидел, но вопрос был какой, ребята, какие другие деревья можем увидеть в этой картине?

21: Рук мало, ребят. Почему затруднение возникло? Каких знаний нам не хватает, каких не хватает сава нам не хватает зимой. Ну, это не знание. Да, мы видим, что зимой

22: Знаний.

23: Рук мало, ребят. Почему затруднение возникло? Каких знаний нам не хватает, каких не хватает знаний. Сава, нам не хватает зимой. Ну, это не знание. Да, мы видим, что зимой

24: Все деревья зимой каких мы.

25: Без листьев, и они похожи между собой. Значит, нам не хватает каких знаний, чтобы определить дерево. Как мы узнали берёзу, узнали берёзу по цвету.

26: Все деревья без листьев, и они похожи между собой, значит, нам не хватает каких знаний, чтобы определить дерево зимой, каких, как мы узнали берёзу, мы узнали берёзу по цвету.

27: Знаний.

28: Значит, ребята, нам не хватает по определению тех признаков, по которым мы можем отличить дерево от других. Давайте попробуем сформулировать главный вопрос.

29: Значит, ребята, нам не хватает знаний по определению тех признаков, по которым мы можем отличить дерево от других. Давайте попробуем сформулировать главный вопрос.

30: Урока, на который постараемся найти ответ.

31: Какой будет главный вопрос урока сава ещё кто как думает ещё, кто как думает.

32: Определение деревьев зимой. Так, Мария, я думаю, что будет

33: Какой будет главный вопрос урока сава определение деревьев зимой. Так ещё кто как думает ещё кто как думает. Мария, я думаю, что будет.

34: Что мы будем всякие хорошо?

35: Павел, как думает, какая будет, ты думаешь, как сава? Хорошо, ребята, на самом деле.

36: Что мы будем всякие. Хорошо. Павел как думает, какая будет? Ты думаешь, как сава? Хорошо, ребята, на самом деле.

37: Главный вопрос урока.

38: Как узнать тему? Как узнать деревья зимой? Хорошо.

39: Прочитаем её, прочитаем, прочитаем главный вопрос. Хорошо. Это и будет темой нашей.

40: Как узнать? Прочитаем её, прочитаем тему, прочитаем главный вопрос. Как узнать деревья зимой? Хорошо, хорошо. Это и будет темой нашей.

41: Урока. А теперь продолжите, пожалуйста, фразу чему на уроке, чему на уроке Ульяна

42: Будем учиться, будем учиться, будем учиться.

43: Урока. А теперь продолжите, пожалуйста, фразу, чему будем учиться на уроке? Чему будем учиться на уроке Ульяна? Будем учиться будем

44: Учиться узнавать деревья, учиться различать деревья.

45: Земли. Хорошо, ребята. Так, Саша, добавь, пожалуйста, мы будем земли, верно? Верно, ребята? А поможет нам

46: Учиться узнавать деревья земли. Хорошо, ребята. Так, Саша, добавь, пожалуйста. Мы будем учиться различать деревья земли. Верно? Верно, ребята? А поможет нам?

47: В решении учебной нашей задачи путеводитель он у каждого на столе по определению деревьев зимой в калужской области.

48: Мы подпишем путеводитель, ребята, немного позже на уроке русского языка. Отложите, пожалуйста, путеводитель, отложите, пожалуйста, его. Итак, вни.

49: Внимание на экран, внимание на экран.

50: Прошу вас открыть в путеводителе 1 страничку. Итак.

51: Давайте вспомним, по каким признакам мы определили берёзу на пейзаже елены Плесовских, по каким признакам, по цвету её коры?

52: Варвара.

53: Давайте вспомним, по каким признакам мы определили берёзу на пейзаже елены Плесовских, по каким признакам Варвара по цвету её коры?

54: Хорошо. Значит, ребята, сегодня мы будем учиться определять дерево коре. Ребята, а что такое core? Что такое core кто знает, кто сможет?

55: По

56: Хорошо. Значит, ребята, сегодня мы будем учиться определять дерево по коре. Ребята, а что такое core? Что такое core кто знает, кто сможет?

57: Объяснить Александра деревьев на коже деревьев, так ещё кто как думает Варвара, так это назначение, да так sub.

58: Это то, что на коже делают бумагу.

59: Объяснить Александра это то, что на коже деревьев, на коже деревьев, так ещё кто как думает Варвара, делают бумагу, так это назначение да так sub.

60: Попытайся ответить, что такое core, ребята, верно, я поправлю немножко вас. Кора это верхний слой ствола. А в чем значение коры? Зачем кора древесным растениям? Зачем?

61: Это ствола.

62: Попытайся ответить, что такое core это ствола. Ребята, верно, я поправлю немножко вас. Кора это верхний слой ствола. А в чем значение коры? Зачем кора древесным растениям? Зачем?

63: Макара, Макар, попытайся, так это польза. А ещё Саша защита от холода мороза. Хорошо ещё, Варвара вообще.

64: Ответить, защищать их от холода.

65: Макара, Макар, попытайся ответить. Так это польза. А ещё, Саша, защищать их от холода, защита от холода, мороза. Хорошо ещё, Варвара вообще.

66: Защита.

67: От повреждений защита дерева, от повреждения. Хорошо, ребята, а кто знает, что придаёт коре берёзы белый цвет, белый цвет?

68: Защита от повреждений, защита дерева от повреждения. Хорошо, ребята, а кто знает, что придаёт коре берёзы белый цвет, белый цвет?

69: Киран, корни, ещё кто знает, ребята, найдём эту информацию. Где

70: Путеводители, найдите, пожалуйста, словарик. На какой странице страница словарик 4. Откройте страницу 4.

71: Прочитайте, пожалуйста, что даёт коре.

72: Берёзы белый цвет.

73: Прочитайте, пожалуйста, что даёт коре берёзы белый цвет.

74: Кто готов озвучить, что придаёт коре берёзы белый цвет? Андрей червяки. Так это

75: Написано в словарике. Давайте поправим Андрея. Аня, пожалуйста, белое смолистое вещество. Спасибо, Аня, ребята.

76: Белое смолистое вещество.

77: Написано в словарике давайте поправим Андрея. Аня, пожалуйста, белое смолистое вещество, белое смолистое вещество. Спасибо, Аня, ребята.

78: А кто произнесёт это сложное слово? Кто произнесёт это сложное слово? Антонина бетулин. Давайте хором его произнесём, ребята, верно?

79: Цвет коре берёзы придаёт битулин природное смолистое вещество хорошо, а теперь, пожалуйста, возвращаемся к странице 1. Можно на слайд обратить внимание.

80: Ещё по каким признакам можно определить деревья по цвету коры? Мы уже с вами определили, например, берёзу. А ещё. А ещё Ульяна.

81: Можно.

82: Ещё по каким признакам можно определить деревья по цвету коры? Мы уже с вами определили, например, берёзу. А ещё. А ещё Ульяна, можно?

83: Потому что

84: Потому что растёт на дереве. Так, а что растёт на дереве, например, например, Ульяна, закончи свою фразу шишки, ребята, что такое шишка?

85: Потому что, потому что растёт на дереве. Так, а что растёт на дереве, например, например, Ульяна, закончи свою фразу. Шишки, ребята, что такое шишка?

86: Ну, например, у какого дерева наели? Шишка это, это плод. Что такое плод? Давайте вспомним.

87: Ульяна это плод. Плод это плод, это

88: Ну, например, у какого дерева Ульяна наели? Шишка это, это плод, это плод. Что такое плод? Давайте вспомним плод. Это плод, это

89: То, что можно есть, ну, животным уроки, растение, кото.

90: Хорошо, это мы попозже поговорим, да, о значении плодов. Ребята, плод это вспоминайте предыдущие орган.

91: То, что можно есть, ну, животным хорошо, это мы попозже поговорим, да, о значении плодов. Ребята, плод это, вспоминайте уроки предыдущие орган, растение, кото

92: Хранятся. Итак, ребята, 2 ключевое слово плоды. Именно по плодам можно определить дерево.

93: Зимой. Итак, ребята, мы с вами сегодня остановимся на 2 ключевых моментах, которые помогут нам решить учебную задачу. Как определить дерево по цвету коры.

94: И по проводам.

95: Я предлагаю вам сейчас прочитать текст, который найдёте в путеводителе. Найдите, пожалуйста, текст 2.

96: И по проводам я предлагаю вам сейчас прочитать текст, который найдёте в путеводителе. Найдите, пожалуйста, текст 2.

97: На 2 странице откройте, пожалуйста, 2 страницу.

98: Откройте 2 страницу.

99: Начните читать текст и выполняйте к нему задание, приступили к работе Максим, 2 страницу.

100: Олечка, читаем 2 страницу, читаем 2.

101: Ребята, кто прочитал текст? Прочитайте задание номер 1. Подумайте ответ на 1 вопрос. Приступите ко 2 заданию.

102: Не трогаем. Пока читайте, выполняйте задание прямо там работу выполняйте прямо в тексте, прямо в тексте работу выполняйте.

103: Берём зелёный карандаш, выполняем задание.

104: Кто прочитал текст и выполнил к нему задание поднимите руку, чтобы я видела работы, работы.

105: Бери карандаш, читай текст и подчёркивай хорошо, хорошо, хорошо подчёркивай, какая кора у разных деревьев.

106: У осины какой стол ходил?

107: Подчеркнуть, какая кора, какая кора. Так хорошо готовы. Так хорошо, хорошо, хорошо, вижу, вижу.

108: Итак, кто готов, ребята?

109: Кто готов рука так, Ольга, кто готов?

110: Итак, ребята, давайте прочитаем вслух текст, который дан у вас путеводителе, пожалуйста. Sava, громко.

111: Все деревья как-то похожи.

112: Итак, ребята, давайте прочитаем вслух текст, который дан у вас путеводителе, пожалуйста. Sava, громко все деревья как-то похожи.

113: Есть у растений особые признаки, по которым их можно отличить друг от друга, например, по коре у берёзы белый Гладкий ствол с чёрными штрихами это чечевички, через которые дышит дерево у дуба.

114: Темно коричневая Бурая кора в Глубоких трещинах на стволе, ствол осины разного цвета, от грязно серого до зеленоватого, а у сосны толстая чешуйчатая оранжево красная кора.

115: Ребята, 1.

116: Темно коричневая Бурая кора в Глубоких трещинах на стволе, ствол осины разного цвета, от грязно серого до зеленоватого, а у сосны толстая чешуйчатая оранжево красная кора ребята, 1 задание пожа.

117: Просто, Андрей, прочитай, какое было 1 задание к тексту. Можешь ответить, как хорошо, какая бывает.

118: Как определить?

119: Просто, Андрей, прочитай, какое было 1 задание к тексту. Можешь ответить, как определить, как хорошо, какая бывает.

120: Кора у деревьев. Хорошо, спасибо. Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос, какая кора у дуба? Что вы подчеркнули Александра, какая кора у дуба?

121: Кто хорошо?

122: Дополнит. Спасибо. Какая кора у осины, у осины Алина?

123: Кто дополнит? Хорошо, спасибо. Какая кора у осины, у осины? Алина?

124: От грязно серого до зеленоватого назовите, пожалуйста, какая кора у сосны, какая Антонина кора у сосны.

125: Хорошо, ребята, кто отметил эти признаки коры у деревьев? Кто эту информацию подчеркнул в тексте? Хорошо, ребята, спасибо, опустили руки. А что? Но?

126: Нового вы узнали из текста о коре берёзы. Что новое вы прочитали, что Валентина

127: То, что-то, что чёрные пятна.

128: Нового вы узнали из текста о коре берёзы, что новое вы прочитали, что Валентина то что-то, что чёрные пятна на столе.

129: Это чечевички, через которые дышит.

130: Берёза. Верно, ребята, кто нашёл эту информацию? Поднимите, пожалуйста, руки. Верно? Чечевички это особые штрихи в виде штрихи через

131: Это чечевички, через которые дышит Берёза. Верно, ребята, кто нашёл эту информацию? Поднимите, пожалуйста, руки. Верно? Чечевички это особые штрихи в виде штрихи через

132: Которое растение дышит, дышит, внутренние ткани ствола с окружающим миром. Ребята, отодвиньте, пожалуйста, путеводитель, и что я раздала вам на парты.

133: Кору деревьев. Прежде чем. Стоп, ребята, прежде чем начать с ней работать, найдите лист самооценки в путеводителе. Извините, пожалуйста, найдите лист самооценки. Итак, на какой

134: Страница ли самооценки на странице 5 нашли страницу 5.

135: Страница 5.

136: Страница ли самооценки, страница 5, на странице 5 нашли страницу 5.

137: Если вы верно выполнили задание к тексту, закрасьте следы, мы же с вами в зимнем лесу зелёным цветом.

138: Трудно было, но вы справились, если не всегда, не всегда справились с нужным ответом. Да, с нужным решением, но очень старались. Закрасьте синим цветом, но.

139: Если вам требовалась помощь учителя или своего товарища, то закрасьте 1 пару следов красным цветом.

140: Итак, зелёным цветом, если все у вас получилось отметить.

141: В тексте нужную информацию синим цветом.

142: Если вы что-то не увидели в тексте нужную информацию, но очень старались красным цветом, повторю, если вам требовалась помощь, ребята, следы у вас на картинке изображены.

143: И?

144: Если вы что-то не увидели в тексте нужную информацию, но очень старались и красным цветом, повторю, если вам требовалась помощь, ребята, следы у вас на картинке изображены.

145: В нижней части иллюстрации, а теперь отодвинули путеводители отодвинули.

146: Достаньте, пожалуйста, из пакета образцы коры, положите перед собой, достаньте образцы коры.

147: Положите перед собой.

148: Достаю.

149: Положите перед собой, достаём все образцы, смелее работаем вместе. Так положите перед собой. Разрешаю вам положить Коро.

150: Сразу на пакеты. Давайте организуем рабочее место. Вы ещё не все достали, скорее смелее достаёте. Так готовы слушать задание? Да, кто готов задание слушать? Да.

151: Итак, работаем в паре. Давайте вспомним правила работы в паре. Саша. Хорошо друг другу. Аня.

152: Итак, работаем в паре. Давайте вспомним правила работы в паре Саша, хорошо друг другу. Аня, тихо.

153: Разговариваем в паре тихим, спокойным голосом. Ещё Варвара, работаем вместе, дружно сообща договариваемся о принятии решения общего решения. Итак, кто?

154: Работаем сообща.

155: Разговариваем в паре тихим, спокойным голосом. Ещё Варвара, работаем сообща, работаем вместе, дружно сообща договариваемся о принятии решения общего решения. Итак, кто?

156: Догадался, какое будет задание сейчас определить кору деревьев на эту работу. Я даю вам буквально, ну, 1, 2 минуты договори.

157: Определить, определить кору.

158: Догадался, какое будет задание сейчас определить, определить кору, определить кору деревьев на эту работу. Я даю вам буквально, ну, 1, 2 минуты. Договори.

159: Между собой какой образец относится к какому?

160: Дереву.

161: Между собой какой образец относится к какому дереву?

162: Пара готова, сигнализируем, чья пара готова, сигнализируем.

163: Так, ну что, Варвара, давайте проверим.

164: Итак, тихо. Итак, определяем образец под номером 1 принадлежит какому Владик дереву? Владик, ребята?

165: Мы договорились, работаем тихо и спокойно. Владик принадлежит берёзе. Кто согласен, поднимите руки, так проверяем.

166: Отметили хорошо.

167: Мы договорились, работаем тихо и спокойно. Владик принадлежит берёзе, кто согласен, поднимите руки, так проверяем, отметили хорошо.

168: Какой, какому дереву принадлежит образец номер 2? Мария. Так давайте проверим.

169: 3.

170: Внимание, внимание, какому дереву принадлежит образец под номером. Внимание проверяем.

171: Внимание, внимание, какому дереву принадлежит образец под номером 3. Внимание проверяем.

172: Ну и последний образец. Тихо. Итак.

173: Отодвинули образцы коры на край стола, отодвинули образцы коры на край стола.

174: А теперь давайте оценим работу вашей пары. Сомкните ладошки, те пары, кто сумел дружно работать, сумел. Договори.

175: Принятии решения правильного решения. Так, ну что, спасибо, вижу, все пары сомкнуть. Вы сомкнули ладошки, Стёпа сомкнули. Хорошо, Саша.

176: Вы сомкнули ладошки. Хорошо, спасибо. Ну, ребята, мы с вами находимся в зимнем лесу. Давайте немножко отдохнём. Встали хорошо вдохнуть свежего воздуха. Вдох.

177: Выдох ещё раз вдох, выдох, ручки к плечам разомнём, плечики, хорошо потрём ручки, чтобы не замёрзнуть в зимнем лесу.

178: Ну ещё раз вдох и выдох, прошу садиться.

179: Внимание.

180: Оля, внимание.

181: Чтобы выполнить следующее задание, прошу вас быть очень внимательными. Внимание на экран, внимание на экран ручки. Пожалуйста, ребят.

182: Внимание.

183: Часто дерево можно узнать по его плодам остались плоды на ясене, дубе, берёзе, ольхе и клёне, плод ясеня, 1 крылышко в виде язычка.

184: Сразу узнаем плоды дуба продолговатые жёлуди длиной 2 3 сантиметра у клёна по 2 плода с крылышками у крылышек 1 край округлый и тонкий, а другой.

185: Прямой и толстый алёху узнаем по небольшим темным шишечкам на ветках, в них созревают семена, на ветках берёзы видны серёжки.

186: Итак, как вы думаете?

187: По какому признаку вспоминаем? Мы ещё можем определить дерево зимой. По какому признаку, Мария, я прошу вас открыть бумажный пакет открыть.

188: Бумажный пакет.

189: Достать плоды разных деревьев, положить перед собой и карточки с названиями.

190: Достаём.

191: Достаём, кладём перед собой карточки, достаём с названиями деревьев.

192: Возрастания.

193: Разложите, пожалуйста, плоды деревьев перед собой в порядке, кто готов ладошки.

194: Разложите, пожалуйста, плоды деревьев перед собой в порядке возрастания, кто готов ладошки.

195: Разложите плоды деревьев в порядке возрастания, разложили. Раскладывайте все, все, все, Оля.

196: Все так.

197: Разложите плоды деревьев в порядке возрастания. Разложили. Раскладывайте все, все, все, Оля, все так.

198: Переворачиваем карточки, читаем ещё 1 есть.

199: Внимание, кто сформулирует задание, которое будем выполнять. Так, Валентина, попробуй.

200: Определить плоды деревьев. Спасибо. Садись. Работаем в паре, помним о правилах раб.

201: Работы в паре приступили, это работа, в чья пара готова? Сигнал дайте мне сигнал.

202: Так паре это работа в паре вперёд.

203: Работы в паре приступили, так это работа в паре, чья пара готова. Сигнал дайте мне сигнал, это работа в паре вперёд.

204: Кто? Да так, чтобы я видела хорошо.

205: Готов. Могу проверять парах, чья пара готова. Сигнал дайте мне, чтобы я видела.

206: Работа в.

207: Кто готов, могу проверять. Да, так, работа в парах, чья пара готова. Сигнал дайте мне, чтобы я видела, чтобы я видела. Хорошо?

208: Итак, ребята, перед проверкой я хочу вам дать послушать ещё раз этот, эту запись в это время пронаблюдайте, верно ли вы определили плоды деревьев?

209: Плоды на ясене, дубе, берёзе, Охе и клёне плод ясени 1 крылышко в виде язычка сразу узнаем плоды дуба, продолговатые жёлуди длинной.

210: Ольху узнаем по небольшим темным шишечкам, на в них созревают семена, на ветках берёзы видны серёжки.

211: Ветках.

212: Ольху узнаем по небольшим темным шишечкам на ветках, в них созревают семена, на ветках берёзы видны серёжки.

213: Итак, готовы? Экран сверьте, пожалуйста, со слайдом. Так ли вы определили принадлежность к деревьям?

214: Да, проверяю. Да, внимание на плодов.

215: Итак, готовы? Да, проверяю. Да, внимание на экран. Сверьте, пожалуйста, со слайдом. Так ли вы определили принадлежность плодов к деревьям?

216: Час.

217: Извините, под номером 1 это плод под.

218: Итак, дуба номером 2, плод берёзы под.

219: Час. Извините. Итак, под номером 1 это плод дуба под номером 2. Плод берёзы под

220: Номером 3 плод клёна под номером 4 определили ясень плод ольхи под номером 5 поднимите.

221: Пожалуйста, те пары, руки у которых, которые пришли к верному решению ладошки.

222: Хорошо, хорошо. Итак, ребята, спасибо за работу. Опустили руки, Ярослав.

223: Скажите, пожалуйста, что легче было определить по коре дерева или по плодам? Аня, для тебя, для меня было легче по плодам.

224: По плодам хорошо тоже. Итак, оценим свою работу. Итак, если у вас получился правильный ответ, находим ли самооценку?

225: Закрасьте 2 пару следов зелёным цветом, если у вас была 1 ошибка, закрасьте синим цветом.

226: Ему требовалась помощь красным. 2 пару следов. Хорошо, ребята, отодвиньте плоды, отодвиньте плоды деревьев, а теперь оценим работу пары. Сомкните ладошки те.

227: Пары, кто считает, что они работали вместе сообща, дружно сумели договориться. Покажите, пожалуйста, свои ладошки. Хорошо, спасибо. Опустили руки. Ну что?

228: Теперь я предлагаю вам проверить ваши знания, полученные на уроке. Ребята, над какой темой мы с вами сегодня работаем? Над какой темой, Павел, над какой темой мы работаем? Над темой. Как узнать?

229: Деревья. Хорошо. Откройте, пожалуйста, самостоятельную работу в путеводителе, на странице, на странице 3 про

230: Читает задание Саша, пожалуйста.

231: Ребята, берём простой карандаш, берём простой карандаш.

232: Определить дерево, подписав его название, можно печатными буквами.

233: Работаем и найти его плод, каждый самостоятельно.

234: Внизу страницы подписать своё имя, кто готов рука.

235: Так посмотри, что у тебя осталось. Так берёзу ты нашёл. Где плоды берёзы? Да, да, Серёж.

236: Таки.

237: Соединяем. Какое дерево, Саша, осталось у вас? Какое дерево?

238: Соединяем-таки, какое дерево, Саша, осталось у вас? Какое дерево собираете?

239: Какое дерево? Клён, конечно. Итак, поднимите руки. Кто готов, проверяем. Проверьте, пожалуйста, правильность выполнения этой работы по слайду.

240: Внимание на экран.

241: 1 дерево определили Валентина Берёза и его плоды серёжки, серёжки, дерево, 2 на иллюстрации изображён.

242: Дерево название дерева дуб, его плоды хорошо 3 дерево, Саша, рябина, рябина, его плоды, ягоды, рябины четвер.

243: 4 дерево, 4 дерево Стёпа. Его плоды, как называются плоды клёна вертолётики, как вы, двухгнездная крылатка, хорошо найдите листа.

244: Оценки у вас осталась 3 пара следов. Закрасьте зелёным цветом.

245: Если у вас верное выполненное задание, у кого была ошибка, закрасьте следы синим цветом, кому требовалась помощь товарища?

246: Или учителя красным цветом.

247: Любу, оставшуюся пару следов.

248: Кто готов глаза на учителя. Итак, на какой главный вопрос урока? Мы сегодня пытались ответить Антонина, мы, мы работа над вопросом. Как? Итак, ребята.

249: Как же узнать деревья зимой? Как узнать деревья зимой? Кира, пожалуйста, по коре и по плодам. Хорошо, спасибо. А теперь, ребята.

250: Скажите, пожалуйста, что вы использовали для того, чтобы верно определить деревья? Что вам помогло сегодня на уроке? Саша путеводитель? Скажите, пожа.

251: Пожалуйста, удалось нам решить поставленную задачу кого бы вы научили определять?

252: Да, да.

253: Пожалуйста, удалось нам решить поставленную задачу. Да, да, кого бы вы научили определять?

254: Деревья зимой, где вам понадобятся вот эти знания, новые знания, Мария.

255: Понадобятся, если

256: Деревья зимой, где вам понадобятся вот эти знания, новые знания, Мария, понадобятся, если итак

257: Применить новые знания мы можем, где на прогулке по парку Валентина в походе.

258: Ребята, а кого сможем научить? Кого сможем научить определять кору деревьев зимой, младших братьев и сестёр сава?

259: Ульяна, моих младших братьев маму и папу.

260: Ребята, а кого сможем научить? Кого сможем научить определять кору деревьев зимой Ульяна, моих младших братьев, младших братьев и сестёр, сава, маму и папу?

261: Спасибо, ребята. Оценим успешность нашей работы. Я прошу вас.

262: Наклеить на рисунок белую снежинку. Если у вас все получалось на уроке, вы были внимательными и

263: Наблюдательными разрешаю встать, взять белую снежинку. Внимание те ребята, кто испытывал трудность, кому требовалась помощь товарища учителя.

264: Это тоже очень ценно. Возьмите синюю снежинку. Ну давайте право дадим 3 ряду. Пожалуйста, подойдите, приклейте ваши снежинки. Так открепите, открепите. Так, 2 ряд.

265: 2 ряд, пожалуйста.

266: Повыше. Можно, да, крепить снежинки укроем наш

267: 2 ряд, пожалуйста, повыше. Можно, да, крепить снежинки? Укроем наш.

268: Деревья. Так и 1 ряд, пожалуйста, ряд, пожалуйста.

269: Снежинками. Так садимся. 1.

270: Деревья снежинками. Так садимся. Так, и 1 ряд, пожалуйста. 1 ряд, пожалуйста.

271: Так куда прикрепишь?

272: 1 ряд, пожалуйста, прошу садиться, прошу садиться.

273: Так, 1 ряд, пожалуйста, прошу садиться, прошу садиться. Куда прикрепишь?

274: Прошу садиться. Итак, большинство ребят деревья. Зимой бы.

275: Я вижу, что запомнили, как определять.

276: Прошу садиться. Итак, я вижу, что большинство ребят запомнили, как определять деревья зимой бы.

277: Внимательными и трудностями товарищу.

278: Наблюдательными, но у нас есть несколько снежинок на рисунке. Ребята, наверное, столкнулись с. Они обращались за помощью к

279: Внимательными и наблюдательными. Но у нас есть несколько снежинок на рисунке. Ребята, наверное, столкнулись с трудностями. Они обращались за помощью к товарищу.

280: И учителю это тоже очень ценно, это тоже очень ценно. Спасибо вам за урок.