0: Кто 1 участник у нас здесь? Кто 1?
1: Она вышла, вышла, вышла так надо.
2: Можете этот за пиджак туда.
3: Прям под юбку. Ну да, туда нужно то надо, то не надо сюда положи. Не подожди, подожди, девушка.
4: Ещё 1 вопрос. Знание бурятского языка здесь вам нужно? Нужно, желательно, чтобы знали, вообще никого нет, что ли. Скажите, например, что делает это? А, подождите, здесь не надо, не надо. А где у нас этот
5: Словарик ещё багажник, где багажник, где багажник нужен открыть.
6: У меня ж словарики были, помните, какие-то.
7: В виде a4.
8: Время же ещё не пошло.
9: Угу. Угу. Бархат. Лада, вот сюда, пожалуйста, присядьте. Это для меня стульчик будет. Добрый день, уважаемый.
10: Члены жюри, жюри родители. Разрешите представиться. Курбанова Айгуль Халимовна, воспитатель по обучению детей татарскому языку. И приехала я к вам из города Менделеевска республики татарстан. Нашу встречу хочу начать со слов юрия Гагарина.
11: По настоящему счастлив человек, может быть, только в своей стране, и трудно не согласиться с этими словами, правда же, в год празднования восьмидесятилетия победы в великой отечественной войне я посчитала нужным затронуть тему как воспита.
12: Стать патриотом, согласитесь, тема очень актуальна в последнее время происходит утрата духовно нравственных ценностей, теряется уважение к истории, забываются свои корни, а разве дерево без корней может расти, цвести и плодоносить?
13: Конечно же, нет. И сейчас мы с вами вместе оживим наше дерево. У вас на столе лежат опавшие листочки с деревом. Предлагаю вместе обсудить и написать на них, какими качествами должен обладать патриот. У вас есть на это 30 секунд.
14: Время пошло. Вы можете взять готовые листочки. Можете что-то написать? Фломастеры есть. Угу.
15: Да, вот отсюда можете взять. Так, пишем. Фломастеры. Вот они вот так открываются. Угу. Можете готовые взять.
16: Нет, здесь уже записано, значит, уже писать не нужно.
17: Так, время вышло. Ну а теперь предлагаю взять по листочку, назвать качество патриота и прикрепить его на ветку дерева. Проходим, уважаемые родители, вот так знает свою, свой родной язык.
18: Репляем, подходим, не стесняемся. Называем качество. Любить свою семью. Согласна уважать традиции своего народа. Отлично. Он любить свою ро. Угу. Здорово.
19: Прикрепляем. Прикрепляйте. Угу. Так, с этой стороны, прикрепляя вот, вот, вот, липучки есть. Ага. Все, спасибо. Отлично. Посмотрите, как наше дерево сразу ожило, оно заигра.
20: Яркими красками воспитание патриота своей родины ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается, любит свою родину, а с чего начинается Любовь к родине, уважаемый?
21: Родители любви к. Конечно, я полностью с вами согласна. Действительно, Любовь к родине начинается с малого к любви к матери, к своей семье. Умение находить вокруг себя то, что достойно восхищения. Уважаемые родители, скажите, пожалуйста, а как
22: Как часто вы путешествуете со своими детьми?
23: Часто, может, у кого-то не так часто получается. Может, вы посещаете музеи, выставки, театры. Здорово. А как вы знакомитесь с традициями и обычаями народов разных национальностей?
24: Ну, пока происходит это в стенах Садика, в детском саду, в детском саду. Знакомите так дома. Если готовим, рассказываем. Отлично. Ну, я вижу замешательство в ваших глазах. А ведь ребёнок как губ.
25: Впитывает все, что видит, и именно в семье закладываются основы уважения к культуре и традициям своего края, своей страны, и не зря я вас спросила любите ли вы путешествовать, ведь вариантов путешествий много, самое главное иметь.
26: Вот, например, виртуальные путешествия, не выходя из дома, это могут быть просмотр видеороликов, это могут быть и просмотр фотографий, это могут быть и посещения музеев, выставок, театров, это
27: Могут быть и совместные настольные игры, путешествия вот, например, 1 из них моя авторская игра ходилка, бродилка по городу Менделеевску яркие впечатления, полученные в детстве, нередко остаются
28: В памяти человека на всю жизнь и мои детские воспоминания натолкнули меня на мысль создать культурный дневник дошкольника, цель которого знакомство и приобщение к культурному наследию нашей республики думаю, что такая книга будет.
29: Отличным путеводителем для всей семьи, а чтобы прошу ознакомиться, а чтобы путешествие прошло интересно и с пользой разработала умные блокноты мой край, родной эти.
30: Они хорошо развивают память. Кстати, они у вас на столе. Можете ознакомить, ознакомиться. Эти блокноты хорошо развивают память, мышление, что очень важно для развития ребёнка.
31: Язык и культура взаимосвязаны настолько тесно, что составляют единое целое, 1 без другого не может существовать, но иногда уважаемые родители, приходится слышать зачем же нам нужен татарский язык?
32: Уважаемые родители, закройте 1 глаз, закройте. Как вам лучше, когда 1 глаз видит или когда 2 глаза? Конечно, конечно. Вот 2 глаза. Если 1 глаз, если 2 глаза, то если нет, если мы закрываем 1 глаз,
33: Это мы не видим всю всю красоту, полноту нашего мира, разве можно сохранить национальное согласие, не зная языка, культуры, обычаи народов, живущих вместе уже сотни лет, и как же мотивировать тогда русского?
34: Язычного ребёнка к изучению татарского языка. Ну, конечно же, через игры, решили мы и приступили к разработке серии настольно печатных игр по обучению татарскому языку, главная проблема с которой
35: Мы столкнулись, это гаджеты, родители дают с самого детства эти гаджеты, заглянем в любую среднестатистическую семью, чем заняты дети, пока их родители занимаются домашними делами, сидят телевизор.
36: Или у монитора компьютера уважаемые родители, пройдём в парк, что мы видим здесь родители, ребёнок играет на детской площадке, а родители сидят в телефоне, показывая пример своим детям.
37: Интерес к гаджетам мы решили обратить в положительное русло, разработали серию интерактивных игр по обучению татарскому языку, но, учитывая требования санпина, мы
38: Используем их дозированно, и чтобы не перегружать детей, у меня возникла идея. А почему бы не перенести эти интерактивные игры на бумажный носитель? Так в моей практике появились очень удобные в работе с детьми умные блокноты. Играем.
39: Вместе Бергеля, унибос.
40: Ну и на этом я не остановилась, разработала серию настольно дидактических игр по обучению татарскому языку. С помощью них мои воспитанники с удовольствием закрепляют и обогащают лексический запас.
41: Татарских слов. Среди взрослых ребёнок всегда тянется к тем, кто с ним играет. Поиграем вместе. Уважаемые родители, отлично. 1 фокус группе предлагаю поработать на этих умных блокнотах Бергеля, пуни сыграем вместе для вашего
42: Облегчение разработала их на бурятском, Татарском и русском языках. А вам, уважаемая фокус группа, предлагаю поработать на умных блокнотах. Мой край родной. На этих многоразовых блокнотах можно писать маркерами и
43: Все с лёгкостью можно стереть губкой, не боясь сделать ошибку, а эти разноцветные кружочки укажут вам страницу умного блокнота. Можете приступать к выполнению задания, берём разноцветные кружочки.
44: Ага, в нашем саду функционирует клуб любителей татарского языка кунеле, татар теле в рамках клуба мы проводим брейн ринги, мастер классы.
45: Можете также ознакомиться. Мудрые посиделки с участием старшего поколения, такие встречи они хорошо укрепляют семейные связи, дети и родители знакомятся с Куль.
46: Культуры и традициям своего народа, и не только, а старшее поколение чувствует свою значимость, востребованность, передача своего опыта.
47: Ну а теперь, я думаю, можно вернуться к нашим помощникам и посмотреть, что же у них получилось. Так. Прочитайте, что у вас получилось, что вам выпало. Какая страница у вас была вот здесь страничка. Вы должны были взять кружочек. Берём?
48: Кружочек, прочитайте, что у вас получилось так, что вам нужно было сделать. Да, это у нас до достопримечательности города Казани. Здорово, отлично. Кто ещё готов?
49: Угу. Здесь что нужно сделать? Найти картинку, которой не хватает, и назвать её на Татарском? Угу. Например, несе чего нету здесь. Так здесь, наверное, не хватает. Кроватью, кровать.
50: Здорово. Даже прочитали на Татарском языке у вас отлично получается. Можете прочитать на бурятском, юнгой Байна. Ну, Байна, отвечаем. Чего? Отлично. Вот так мы не только все. Вот.
51: Мы не только учим татарский язык, но и знакомимся культурой и традициями своего края, уважаемые родители в завершении хочется сказать патриотами не рождаются, ими становятся будущее нашей страны зависит от каждого из вас.
52: Путешествуйте, проводите больше времени со своими детьми, открывайте мир вместе и на память о нашем путешествии. Хочу подарить вам эти умные блокноты. Искренне надеюсь, что предоставленная информация поможет вам.
53: Сохранить Любовь и взаимопонимание в ваших семьях Рахмет, спасибо кстати, здесь есть QR-код в этих буклетах более подробно вы можете ознакомиться на моей личной страничке.
54: Там, кстати, для вас есть отдельная страничка, где вы можете поиграть со своими детьми, проверить свои знания. Благодарю. Угу.
55: И вам тоже, вам это все вам так, сейчас вам я уже давала. Угу. Уважаемый.
56: Родители, ваши впечатления очень замечательно, очень доходчиво, просто интересно. Я рада. Спасибо. Человек, который не знает свой родной язык.
57: Поэтому это точно, конечно, согласна. Благодарю. Можете пройти.
58: Угу, уважаемые жюри, члены жюри. Можете пройти. Любите ли вы путешествовать? Любите? Отлично. Ну, тогда моя волшебная книга поможет, будет отличным путеводителем для вашей семьи.
59: Это вам подарок. Будете путешествовать. Спасибо.
60: Угу. Так, че то у нас 9 сейчас. Угу. Всем дала. А вот ещё здесь. Ага. И ещё, чтобы путешествие прошло, интересно, и с пользой хочу вам подарить.
61: Эти умные блокноты многоразовые, чтобы весело и с пользой скоротать время в дороге. Если есть вопрос, наверное, можно задавать. Да, я пока раздаю. Держите здесь фломастеры.
62: Держите. Планировали получить обратную связь от ваших родителей прямо сейчас. Угу. Сейчас мы в конце, я спросила у них, какие у них впечатления. Это раз после того, как я
63: Подходила к каждому, спрашивала, что у них получилось, не получилось, и в конце спросила впечатления ну, по их глазам видно было, что они горели, и им все понравилось, особенно понравились эти блокноты, которые они будут дома закреплять со своими.
64: Детьми. Спасибо за вопрос.
65: Да, вот вы очень хороший вопрос поставили, как воспитать. Угу. Если ещё раз вернуться, как? Ну, во первых, нужно объединить усилия детского сада и семьи.
66: И чтобы сформировать вот эти нравственно патриотические чувства, ведь все начинается с семьи. И поэтому я вот сейчас провела просветительское мероприятие для родителей, что у них, чтобы у них пробудилось, чтобы они поняли, как можно развить
67: Эти качества патриотические. Можно путешествовать, как я сказала, играть в игровой форме. Это я все перечислила, это не обязательно выезжать куда-то. Это же можно через видеоролики, через интернеты, это можно и настольные игры. Вот я как раз их делаю, вот.
68: У меня есть ходилка, бродилка по городу Менделеевску. Это можно сделать и по Улан-Удэ, и вместе с семьёй по вечерам там в свободное время они могут путешествовать, играя. Получается, вы предложили свои, так?
69: Угу. Как бы хотели их стимулировать к тому, чтобы, да, возможности. Угу. Разработка такого же рода материала осуществлялась, да, тоже и такой. Да, да, да. А ещё, может быть, что-то добавить, как
70: В дошкольном возрасте, мы же. Угу. Дошкольного возраста. Ну, мы в связи с особенностями. Угу. С возрастными особенностями. Какие есть такие у вас интересные предложения? Чем отличается, например, от, ну, с маленькими детьми старше, ну, дошкольный возраст.
71: Мы это ведущая деятельность, игра, и только в игре мы можем донести до ребёнка и в семье, когда они вместе собираются. Это традиции, обычаи. У каждого, у каждой семьи есть своя традиция и дети, они в дошкольном возрасте, как
72: Раз у них формируются вот эти вот самые нравственные чувства патриотизма, они берут пример с родителей взрослых. Если родители будут, естественно, знать свой родной язык, уважать традиции, культуру своего народа, они будут
73: Повторять это пример подражания. Также и наши мы педагоги. Спасибо. Какие приёмы могут способствовать творческому самовыражению ваших родителей. Ну вот вчера, допустим, приём метод Нагля,
74: Этого моделирования. Это мы изучали татарский язык с с помощью пиктограмм в игровой форме. Также я вот разработала умные блокноты, где они могут в игровой форме изучать татарский язык в игровой форме. Также это приёмы на
75: Водных игр. Также мы у нас, кстати, есть. Я, как сказала, клуб любителей татарского языка для родителей, где мы активно работаем, это не пассивная теория. 5 минут достаточно для родителей. Им это уже не интересно. У нас активная практика.
76: Идёт. Мы брейн ринги, совместно с детьми, это и квесты, это по всему детскому саду. Мы совместно со всеми специалистами. Вот даже фишка такая небольшая. Здесь, например, 1 станция, музыкальный руководитель, где они народ
77: Игры музыкальные изучает физкультурник. Переходим на следующей станции квест игра. Здесь уже подвижные народные игры ко мне, естественно, изучение родного языка у логопеда это фольклор, это могут быть потешки, пословицы, это вся
78: Совместная работа, и поэтому мы должны педагоги донести это до родителей.
79: Спасибо. Можно ещё? Да, конечно, чем просветили сегодня? Ну, тут понятно, что педагоги сидят, студенты и родители, к сожалению, поэтому чем просветили? Спасибо за вопрос. Я повысила педагогическую
80: Культуру в вопросах формирования патриотических чувств. Я донесла, что начинает. Мы сначала перечислили, какие качества, какими качествами должен обладать патриот, чтобы они понимали, что они понимали, что именно в семье все закладывает.
81: Вот я не понимаю. Ну, видите, не чем просветили именно вот в чем ценность. Это же просветительское. Угу. Да, то есть какое педагогическое знание вы донесли до этих людей, что, чего они раньше не знали?
82: Знания, то, что все начинается с семьи. Ну, я хотела, чтобы повысить у них интерес вот этот вот повысить интерес к родному языку татарскому, бурятскому, где я как раз-таки перевела на 3 языка, чтобы они пони,
83: Это лучше, это и культуре, и традициям. Я же у них спрашивала о традициях. Спасибо. Как вы думаете, вот, например, ваши родители ваших воспитанников используют, использовали бы
84: Умные блокноты дома. Конечно. Спасибо за вопрос. Как я уже сказала, эти умные блокноты я им даю домой. У нас каждый, мы же ежегодно участвуем в проектах и выигрываем грант. Вот в этом году мы стали победителями конкурса.
85: Культурных инициатив. Это от благотворительного фонда татнефть, где мы получили грант 480000. И вот эти деньги, они пошли на распечатку тиражирование вот этих блокнотов я спокойно сейчас могу раздать и родителям
86: И детским Садам нашего города Менделеевска, и школам начального общего образования. Они бурятский язык ещё будете изучать? Да? А у меня татарским, да, кстати, есть Улан-Удэ, да. А у нас здесь
87: Да, да, да, это я сюда подготовила специально для них, для, для вашего. Вот татарский язык только татарский у нас татарский. Вот у нас изначально был вот татарский язык по всем 3 возрастам, а я готовила
88: С конкурса, и поэтому перевела уже и на бурятский, чтобы было удобнее. Материалы, которые вы перевели на бурятский, были бы полезны, допустим, в воскресной школе в татарстане есть воскресная школа для детей, изучающих бурятский язык. Мы туда и книги отправляли, пособия.
89: Спасибо. Отличная идея. Обязательно приму к сведению. Да, обязательно, конечно.
90: Спасибо вам. Спасибо. Спасибо. Спасибо.
91: Пожалуйста, вы сейчас.
92: 1, 1 раз, раз, раз, раз, раз слышно. 1, 2.
93: 3, 4, 5, 6. Угу.
94: Фокус группа. Угу.
95: А пульт здравствуйте, меня зовут бородеева Баир Догдомович, далёкого агинского бурятского округа забайкальского края. Я вам раздала карточки.
96: Пожалуйста, ознакомьтесь, они нам понадобятся в конце нашего мероприятия я хочу начать наш разговор со стихотворения моего земляка, известного поэта.
97: Известного за пределами своей родины поэта птажа Кармаза внимание 1 отрывок сверстники в школе, в дорогих нарядах отец.
98: Привёз из города, бросали мне свысока отца я не знал мама пастушка, а город не рядом, и заплатки на одежде видны издалека смотрю на них и шепчет мне.
99: Зависть в тишине как жаль, что нет такого счастья у меня в общежитии пацаны, драка, боль, страх.
100: И снова мысли об отце, и лишь пепел в душе и прах.
101: У меня к вам вопрос какие чувства вызвало у вас это стихотворение отрывок из этого стихотворения?
102: Да, да, да. А вы бы хотели, чтобы ваши дети испытывали нечто подобное в своём детстве? Да? А что вы делаете для того, чтобы это не случи?
103: С вашими детьми.
104: Угу. Да, ваша, ваша реакция на эту ситуацию мне понятна. Я не 1 раз провожу данные мероприятия, и многие родители отвечают.
105: Примерно так. Но в этом как бы ничего плохого нет, друг, с 1 стороны, но послушайте, что дальше, говорит автор.
106: Странно, но сейчас, я думаю порой и хорошо, что не был балованием судьбы, что детства беззаботного не вкусил, что рано горький пот и труд познал, и хорошо.
107: Что били, обижали пацаны, что теперь скажете, почему так говорит автор?
108: Угу. Да, да, ваш. Угу. Ваш ответ понятен. А теперь проверим, насколько же мы были.
109: Правы.
110: Ведь холод научил ценить тепло души, а труд мне дорогу к жизни проложил, и пусть не знал я нежности отца, зато постиг я силу воли до конца и вырос.
111: Человеком крепким и простым, в лучах любви и ласки матери своей.
112: Это стихотворение я взяла из сборника.
113: Сборника стихотворений баатара Гармажапова, которое называется муше хадр, что в переводе танец звёзд он пишет все свои стихотворения на бурятском языке.
114: И я, взяв 1 стихотворение, перевела его и, использувая, использую вообще этот сборник в работу с родителями, потому что он очень пишет, очень.
115: Смысловые стихотворения и данный перевод собственный.
116: Я назвала своё мероприятие.
117: Парадоксы воспитания как вы думаете, о каких парадоксах воспитания здесь идёт речь? В чем проблема?
118: Мне плохо, грустно. Тоскливое настроение показывает. Угу. В конце итог подводит, что это ему наоборот. Угу. Да, что лучше оказалось, что он смог, он в жизни уже справиться с трудностями.
119: Благодаря тому, что, с 1 стороны, мы, как любящие родители, хотим, что для ребёнка самое лучшее, чтобы наш, чтобы счастливое, беззаботное детство у них было, да и делаем для этого.
120: Все, все возможное мы для этого делаем, но, с другой стороны, у нас дети какими вырастают избалованными эгоистами, избалованными, ленивыми.
121: И в конце Концов, может сильно помешать их будущему с этим трудно не согласиться всем известны слова основателя Дубай Дубая шейха, Рашида трудные времена.
122: Рождает сильных людей. Сильные люди создают хорошие времена, хорошие времена рождают слабых людей, а слабые люди создают тяжёлые времена.
123: Хорошие, хорошие времена рождают слабых людей. Вот в этом и есть парадокс. И поэтому автор считает, что уж если выби
124: Между этими 2 вариантами судьбы, то для успешного будущего.
125: Лучше пройти испытание трудным детством.
126: Чем жить в условиях избытка вседозволенности избалованное детство?
127: Но здесь есть 1 опасность, какая?
128: Возможно, но ещё автор что мог сделать? Он же мог не быть таким сильным, он мог стать слабым, он мог начать что делать, всех обвинять всех винить и мстить этому.
129: Миру.
130: А что спасло, спасло, уберегло героя этого стихотворения.
131: Да, Любовь и ласка, да Любовь и ласка матери как бы не было трудно человеку, он должен знать, что в него свято верят, что его кто-то любит, и он должен оправдать надежды.
132: Этого человека, но это 2 крайности. А мы то знаем, что истина
133: Истина всегда, где должна быть посередине, посередине, посередине. Что это означает? В чем истина, что нужно сделать?
134: Что нужно сделать, чтобы истина была найти?
135: Баланс найти баланс этой середины. Как говорил немецко американский психолог эрих фромм, Любовь родительская должна быть продуктивной. Это обозначает, что
136: Для того, чтобы любить, это означает, что, любя своего ребёнка сегодня, мы должны думать о его завтра и работать на его будущее, даже если ради этого придётся его.
137: Заставить плакать и страдать здесь и сейчас в этом и заключается вся сложность процесса воспитания, особенно в 21 веке.
138: Уважаемые родители, наша встреча подходит к концу. Мы рассмотрели 2 крайние позиции воспитания ребёнка от безраздельной любви и вседозволенности, с 1 стороны, и жестоким обращением к ребёнку, с другой и пришли к выводу.
139: То, что эти крайности нежелательны, что истина то всегда, где она всегда посередине, и мудрость родителя найти золотую середину, и в этом вам поможет мудрость моего.
140: Народа, что касающееся воспитания детей, я вам дарю их в качестве методических рекомендаций.
141: В этих методических рекомендаций написана вся мудрость нашего бурятского народа жизненные трудности, как у нас в буря, как
142: Бурят Бор ухан если переводить дословно, то серый ум. А если уже говорить литературным языком жизненные трудности вот именно слово Бора как есть.
143: В русском языке словосочетание да, серые будни тут и так и в бурятском языке есть тоже серый ну у вас прочитав эту методическую рекомендацию, у вас возможно появятся вопросы, там есть QR-код, который вы можете отсканировать.
144: И обратиться ко мне, да? Ага. Ну сейчас я попрошу вас поднять карточки. Какого цвета?
145: Спасибо вам большое за высокую оценку. Желаю успехов в воспитании ваших детей. Спасибо большое. До свидания.
146: Спасибо.
147: Это, это для меня очень большая похвала.
148: У вас тема как называется? Парадоксы? Парадоксы воспитания, да?
149: Скажите, пожалуйста, эти произведения вашего нашего поэта Гармажапова, да? Получается, используете в работе, используют своих детей? Да? Расскажите, пожалуйста, как вы работаете, вот как вот они приходят, папы.
150: Нет, вот примерно вот в таком же, да, также я, я готовлюсь это заранее. Я не, я их не зову. Вот все. Завтра приходите ко мне. Нет, такого нету, конечно, я к этому готовлюсь. Я читаю, что же?
151: Можно такого дать своим родителям, и чтобы это как бы более менее совпадало с этой книжкой. Он здесь пишет очень много о себе. Это все стихотворения, которые он пишет, он пишет о себе, и данное стихотворение это его стих.
152: Творение он писал именно о себе как он прожил своё детство, как он жил и как он сейчас себя чувствует, а вот вывод этого стихотворения из этого сборника.
153: Для работы с родителями ваших детей вы выбираете, как вы что-то наблюдаете, что что-то делают они, да, да. Потому что сейчас я, по сути, ну, молодой педагог, у меня всего 4 года педагогического, педагогического стажа и уже
154: Уже за эти 4 года я увидела, что у нас дети избалованные, они, они ведут себя так, как ведут себя дома с родителями, и они также относятся ко мне. Они говорят, нет, Баир, дак Домна, вы должны мне это, вы должны, мне то это неправильно, и я
155: Стараюсь своим родителям это тоже донести, что, к сожалению, так нельзя воспитать. И мы, как бурятский народ, для нас это неприемлемо. У нас должно быть уважение к старшим. Да, дети уже приучаются.
156: С самого детства к труду. Это схоже со многими, с вами, с якутами, да, со всеми азиатскими народами, которые у нас есть в стране и в мире. Не только у нас, в России, это и в
157: Монголии и в Японии, в Китае это тоже все практикуется. Ну, в смысле, трудное детство, так сказать, уважение к старшим. И дети у нас получают все, сейчас абсолютно все, и у нас будущее. Ну,
158: Сейчас страшно заглядывать в наше так, надеюсь, светлое будущее. А как решаете вот проблему? Извините, вот бывают родители, которые не всегда согласны. Да, с, да, конечно. Ну,
159: Приходит индивидуально, индивидуально разговариваем мы всегда на связи. Слава Богу, в моей практике это мало родителей. Можно сказать, что практически нету родителей, которые бы, ну, не соглашались с этим.
160: И если считать моих родителей, то есть родителей, моих воспитанников. Но есть у нас посёлок агинское, я сама из деревни посёлок агинское. Это было где-то в 17 году, провели анкетирование, как
161: Изучать бурятский язык. Многие родители отказались нам. Ну зачем? Если просто изучать язык, нам это не нужно, но оказались, видимо, мудрые родители, которые сказали а можно изучать не просто язык.
162: А изучать традиции и обычаи, ценности бурятского народа. Тогда мы согласны, чтобы наши, чтобы наши дети изучали бурятский язык и воспитывались в этом ещё хотела спросить.
163: Они в руках так ценностно держится теплотой. Это прям чувствуется. Вот ещё, может быть ещё какие-то стихотворения. То есть, если вы использовали уже в работе с родителями, здесь, там про сложности судьбы, может быть что-то вы просто нам скажите, какие ещё стих?
164: О чем они вы использовали? Разбирались с родителями своих воспитанников? О чем вот здесь? О сложностях судьбы, о том, что нужно их преодолевать, да что Любовь матери она поддерживает. А ещё о чем, если исполь?
165: Нет, ну вот аж беддл называется. Абел, это моя жизнь. Ну он тоже тут рассказывает, что
166: Что он тут тоже, ну, как он жил? Ну, примерно такое же, да, что он жил, но уже как бы более менее во взрослом жизни. Он тоже советует, чтобы
167: Нужно не бояться жить, а нужно идти вперёд, достигать целей, переходить, ну, преодолевать все свои трудности. Спасибо. Угу. Последний вопрос.
168: Почему выбор попала именно этого? Почему? Потому что это земляк, это он прямо с Агин. Прямо вот мы, я сама агинского района, и он сам с агинского района или знакомы.
169: К сожалению, нет. Не с детства. Уже, уже во взрослом. Да, я уже когда переводом занимаетесь, только этого проекта или есть ещё другие, пока только этого. Угу.
170: Можно вопрос? У вас однородная группа и родители только буряты или там другие национальности? Нет, у нас есть русские, у нас буряты и русские рядом сидят с бурятами и русские. А у нас дело в том, что наши русские, мы их не называем русским. Мы говорим наш
171: Буряты, потому что они там живут, они родились, там выросли, учились, они знают бурятский язык, они сами на нём разговаривают. И поэтому с удовольствием, да, пожалуйста, никак.
172: Никаких проблем в этом не было. Спасибо.
173: Что означает ваш наряд? Что-то означает просто стилизованное бурятское платье, да, потому что, если надеть свой национальный костюм, дегел, он тяжёлый, в нём жарко.
174: Шапка. Ага, спасибо вам большое. И вот, чтобы вы тоже ознакомились.
175: Методические рекомендации в подарок.
176: Спасибо, ну если вдруг у вас тоже показывают вопросы, будут там есть QR-код и он выйдет выйдет прямо на меня ко мне.
177: Telegram спасибо вам большое. Ой.
178: Присаживайтесь.
179: 30 выша, олаты, здравствуйте, уважаемые родители, я рада встрече с вами. Я поздоровалась с вами на хантыйском языке. Я, коренной житель небольшого посёлка аксарка ямало ненецкого автономного округа. Всегда радуюсь новому.
180: Знакомству с людьми и с их культурой. Мне очень понравился ваш город Улан-Удэ. И вообще я очень люблю путешествовать. А вы любите путешествовать?
181: Предлагаю вам взять карточку на столе с определённым мероприятием, посмотреть, что там у вас написано, и сказать, какую ценность вы прививаете своим детям, посетив это место.
182: Смелей. Ну вот на водопадах были наши, они прям красота, что вы прививаете своим детям патриотизм. Здорово, знание традиции, прекрасно.
183: Галереи, знакомство с местными замечательно. Выставка современных технологий это просвещение детей с космосом. Хорошо. Ну, раз вы все любите путешествовать, то я пригла.
184: Приглашаю вас окунуться в мир северного народа, ханты.
185: Я приглашаю вас на полуостров ямал, в жилище Коренных жителей, в чум на ханты языке чум орхот, посмотрите на экран, полюбуйтесь на его красоту и необычную форму представленное жилище.
186: Соответствует суровым условиям севера 1 чум является жилищем для всей семьи именно в чуме рождается глубокое понимание значимости родных корней, духовного наследства и тесной связи взаимо.
187: Связи поколений. А есть ли у вас в доме место, где вы собираетесь после работы? Вечером обсуждаете, как прошёл день? Какое место у вас это в доме кухня? Здорово, орха.
188: Имеет форму конуса. Благодаря этому орхот мобилен, что позволяет народу ханты кочевать с места на место. Предлагаю вам, используя пенопластовую крошку, сымитировать снегопад.
189: Нет, вот берём пенопластовую крошку и имитируем снегопад снег на hunter языке будет Лащ, Лащ, Лащ.
190: Что происходит с пенопластовой крошкой? Как вы думаете, почему она скатывается и собирается у основания чума, за счёт чего? Правильно? Все верно? За счёт формы, да, конусообразная форма, позволяя
191: Скатываться Лащ у основания и защищает от Сквозняков в чуме всегда тепло форма чума позволяет нагретому воздуху от печи скапливаться внизу, защищает от Сквозняков жи.
192: Севера гостеприимный народ, посмотрите на столе у вас представлены блюда народа ханты неха строганина из мяса, хуль строганина из рыбы.
193: Так вот, строганина из мяса, морс из брусники и шаньги с морошкой, вкусная, богатая витаминами пища позволяет, согревает жителей чума орхот, что особо важно для них, потому что у нас на севере.
194: Зима 9 месяцев. Как вы думаете, почему мой народ ханты любит именно эти блюда? Предлагаю вам написать 3 слова, что 1 вам приходит в голову, почему народ ханты любит именно эти блюда?
195: Время у нас ограничено.
196: Кто готов огласить свои ответы, пожалуйста, сама по себе.
197: Расколотка, она у нас называется, да, у нас тоже есть колодка, колодка. А расколотка. А у нас колодка, да, и мне кажется, вот почему именно это блюдо, погодные условия. Да, здорово, замечательно, да.
198: Мороженое, она свежая, да, а ещё раз она заморожена. Вот все верно. Белковая пища помогает кочевникам согреваться в экстремально Холодных условиях зимой и является быстрым перекусом при кочевании.
199: Благодарю вас за ваши догадки, а теперь я вам предлагаю поделиться друг с другом своими национальными блюдами и назвать их на родном языке. Можете вот так, по цепочке, говорить друг другу.
200: Угу. Как печенье. Здорово. Я люблю жареное. Я люблю хушур. Такие вот сочные нас как бы вот они как, типа, из муки, да, мука, фарш и
201: Замечательно. Ну а мы обожаем блины. Наша семья и Хашханок. Может, я неправильно скажу сейчас охано. Мы прямо вот это наше семейное, замечательному.
202: Традиционно наши бусы да, все любят, да. А я поделюсь с вами своей семейной традицией. Летом в чуумме под руководством бабушки мы с мамой выпекали шаньги, выпекали их на печи, а чтоб они были подрумянены, мы их
203: Клали на металлический поднос и ставили под печку. 1 из приятных традиций гостеприимства народа ханты. Обязательное одаривание. Я подготовила для вас обереги, которые
204: Будут хранить ваш дом от злых Духов, приносить вам счастье, удачу и родительскую мудрость.
205: Уважаемые родители, я надеюсь, вам понравилось путешествие на полуостров ямал?
206: Какие новые, какие слова на хантыйском языке вы запомнили?
207: Чум, как у нас будет охат. Здорово. Мне очень важно ваше мнение о нашей встрече. Я прошу пройти вас опрос.
208: По QR-коду.
209: Сегодня я с вами поделилась традициями народа ханты, Россия многонациональная страна, и у каждого народа есть свои традиции, ребёнок рождается в семье, родители первые и главные воспитатели, духовные наставники.
210: Самые первые, кто рассказывает и прививает ценности. И именно от вас зависит привитие любви к семье, к родине, к родному языку. Спасибо большое за внимание. Хочу предложить вам буклеты, в которых
211: Которых представлена родина глазами детей ханты. Каждый предмет в данном буклете олицетворяет духовность, говоря с детьми о простом не забывайте о главном, о великом.
212: Спасибо вам большое. Я была с вами рада встретиться.
213: Можно уточнить название вашего мероприятия традиции народа ханты?
214: Петровна, подскажите, пожалуйста, а у вас на уровне регионов проходит этот конкурс?
215: Именно лучший учитель родного языка, да, вы получаете у нас в апреле месяце на уровне региона проходил этот конкурс. А тогда, когда вы проходили на региональном этапе, вы это же просветительское.
216: Нет, у нас вообще конкурс проходил в онлайн режиме, в онлайн режиме. Да, мы заочно визитки свои делали, отправляли, жюри оценивало, а потом уже по видеосвязи.
217: Задавали вопросы и также и занятия мы снимали на видео и отправляли. Все было заочно, что
218: Про свои традиции, про свой народ все равно можно рассказывать как-то без листочка. Ну это, конечно, да, но я волнуюсь немножко, поэтому да, конечно.
219: Скажите, пожалуйста, вы сами, как понимаете, просветительское
220: Ваше представление, как вы, ну, поговорить с родителями. Вот у меня в начале было какие ценности? Нет, нет, мы же видели, прививают, как вы считаете?
221: Это о чем должно быть, как вам кажется?
222: Ну, я думаю, что это должно быть общение с родителями, обратная связь какая-то от родителей.
223: На какую тему, как вы считаете, у вас просветительство? То есть мы просвещаем, в чем в воспитании детей, понимаете, да, воспитание. Вот свяжите теперь то содержание, которое вы дали вот с тем, что только что вы ответили.
224: Детей у меня было, что я у них спросила про ценности, которые они прививают во время путешествий.
225: Да, ну и про национальные блюда, про вот этот сплочение семьи ещё сейчас, секундочку. А ещё что, как можно было ещё развернуть, если по вопросам воспитания вот в чем было.
226: Их просветить как педагог да какие традиции в их семье поддерживаются.
227: Наряды там привитие любви к родному краю, к языку, то, чтобы как бы ценностно
228: Такое отношение, да, и чтоб в семье это у них все поддерживалось, потому что семья воспитывает ребёнка, да, то есть семейное воспитание для вас приоритет. Правильно, конечно? Да, вот я же сказала.
229: Изначально, что вот, допустим, там жилище чум, да, что именно в этом чуме живёт 1 семья, у них там нет ни, ни комнат, ни стен. Оксана Петровна, скажите, пожалуйста,
230: Ещё какие вот мероприятия проводите вместе с родителями. Вот родители детям читают литературу, да, у нас дети, ой, родители читают своим детям, потом у нас проходят мероприятия, где мы приглаша.
231: Родителей, где каждая семья, определённая национальность, может прийти и показать там свою культуру другим детям, другим ребятам, родителям также. А у вас много детей разных национальностей? Ну, в основном нет.
232: Ханты есть коми. Ну вот кто коренные жители нашего ямало ненецкого автономного округа. Есть русские. Также вы поддерживаете, да?
233: Нужно уважать. Мы живём все в России. Россия у нас многонациональная страна. Конечно, может быть, что-то вы дополнили. Сейчас, вот уже после проведения вам показалось, что озарение произошло. Вот надо было ещё это
234: Можно ещё 1 вопрос. Вот какие ещё формы просветительской работы с родителями вы применяете в своей работе? Какие ещё другие формы? Вот кроме беседы?
235: Вот даже вот сейчас, проведя просветительское мероприятие, да, у меня тут была небольшой кусочек исследовательской деятельности, если вы заметили, когда мы пенопластовую крошку сыпали на чум,
236: Представление исследовательской деятельности. И также, когда у нас проходят конкурсы по исследовательской деятельности, родители дома с детьми изучают там поиск информации, участ.
237: В конкурсах.
238: Воспитании с ними. Какие у вас?
239: Хорошие отношения с родителями, доверительные. Да, да. Спрашивают совета, как вот там, если проблемы есть воспитание, да, обращаются. Разговариваем, что-то советуем, помогаем. Ну, слышат они вас, да.
240: Слышит, слышит. Да. Видите, изменения происходят, что происходят изменения. Слышит. Да? Ну, пусть все убираю, да. Угу. Спасибо вам.
241: Ну что ж, варай, шом хорш, доброе утро. День необычный сегодня у нас. Я искренне рада приветствовать вас, уважаемые родители, и у меня к вам такой вопрос.
242: Как вы думаете, что оказывает огромное влияние на развитие родной речи?
243: Абсолютно верно. Вы абсолютно правы. Речь взрослого это большой пример для подражания. Говорите с ребёнком, говорите с ним на родном языке, общайтесь как со взрослым и употребляйте.
244: Слова литературного языка. Ваше с ним общение это основной тренажёр для развития родной речи. Итак, перед вами красный ящик и вопрос что же?
245: В нём это сосуд, который нас наполняет, но сам никогда не пустеет вопрос.
246: Итак, все, нет больше вариантов. Посмотрим, конечно же, это книга. Можете себе похлопать. Молодцы. Это.
247: Книга и я предлагаю сегодня обсудить такую тему чтение и развитие родной речи с помощью игры что, где, когда итак, мы начинаем
248: Уважаемые родители, вы, посовещавшись, будете выбирать, кто будет отвечать на вопрос. Я бы хотела, чтобы вы по очереди все ответили на 1 вопрос со всей России. Вопросы мы собирали.
249: Специально для вас, чтобы вы поделились своим опытом. Итак, начинаем
250: Внимание, вопрос. Как сделать словарь ребёнка богатым время.
251: Готовы. Итак, ваши варианты разговор с ребёнком, то есть чтение, чтение книг. Посмотрим правильный ответ.
252: Книг на родном языке, речевые игры, беседы с ребёнком на родном языке, посещение мест культуры, экскурсии и так далее. Абсолютно верно. Родители. И, конечно же, ваш личный пример. Спасибо.
253: И мы продолжаем.
254: Следующий вопрос как прививать Любовь ребёнка к книгам на родном языке?
255: Итак, ну в 1 очередь, конечно же, это надо примером показывать, что ты любишь книги, любишь читать, делать перед свободное чтение.
256: С рождения читать, играя, выбирать книгу вместе с ребёнком. И, конечно же, личный пример. Абсолютно верно. Родители уважаемые. И мы продолжаем следующий вопрос. Внимание, вопрос
257: Как обсуждать прочитанное с ребёнком?
258: Готовы ответить. Итак, слушаем, играя, рисуя, играя или ещё беседуя. Да, уважаемые родители, поднимите.
259: Руки, кто считает, что более эффективно это беседы о прочитанном. Поднимаем, поднимаем, не стесняемся. А кто считает, что нужно нарисовать рисунок по прочитанному? Это будет тоже очень эффективно. Какие вы молодцы. И я
260: Посмотрим правильный ответ. И тот, и другой вариант абсолютно правильные. И следующий вопрос.
261: Внимание, вопрос. Как объяснить ребёнку значение пословиц и поговорок на родном языке время?
262: Кто отвечает? Ну, приводя примеры из жизненного опыта, можно использовать сказки.
263: Сейчас посмотрим. И употреблять в житейской ситуации, например, уважаемые родители, я вам предлагаю отгадать вот такую пословицу. Просто я показываю жестами.
264: И у нас есть аналогичная осетинская пословица харга брада на фахар есть ли на вашем языке аналогичная пословица?
265: Да, когда я ем, я Глух и нём. Абсолютно верно, уважаемые родители, такие игры помогают познакомить ребёнка с пословицей и далее уже, конечно же, мы будем применять её в житейской
266: Ситуации, и мы продолжаем
267: Внимание, вопрос. Как собрать детскую библиотеку? Дома готовы, и мы слушаем ответ.
268: Посмотрим правильный ответ, соответствие возрасту, интересам ребёнка, красочности и так далее. И вы опять абсолютно правы, уважаемые родители.
269: И у нас остался последний вопрос. Внимание, вопрос, как с ребёнком учить наизусть стихи и песни, уважаемые родители, этот вопрос не для вас здесь я хочу сама поделиться своим опытом и сказать, что
270: Огромную помощь в этом мнемотаблицы и учим стихи в движении 2 вот таких мощных способа простыми словами мнемотаблица посмотрим, правильно ли я ответила вопрос.
271: Мнемотаблица стихи в движении, и начнём мы с мнемотаблицы, уважаемые родители, что такое мнемотаблица простыми словами, что это такое? Это схема, в которой заложена определённая информа.
272: Да ещё Константин Дмитриевич ушинский говорил учите ребёнка каким-нибудь неизвестным 5 словам, и он будет мучиться, чтобы их запомнить, но вложите 20 слов.
273: На картинке, и он их усвоит на лету. Уважаемые родители, если мы будем, если вы будете использовать мнемотаблицы, это вам позволит. Это позволит детям эффективно.
274: Принимать и воспроизводить информацию. Я вам сейчас на примере хочу просто показать, как это делаем мы с ребятами.
275: Вот такое стихотворение если уже мы говорим о родной речи, я не могу не говорить о великом писателе, нашем осетинском костал ивановиче хетагурове, который очень много стихотворений написал для детей дети их.
276: Очень любят, как мы их разучиваем стихотворение вашек петушок с помощью мнемотаблицы.
277: На бусла буре Хошин на азеш есть на русском языке аналогичное стихотворение вы, наверное, уже догадались, какое. Ну, давайте посмотрим, подходит ли. Ну-ка вы теперь.
278: Петушок, петушок, золотой гребешок, масляна, головушка Шелкова бородушка, что ты рано встаёшь, громко, песни поешь, деткам спать не даёшь. Молодцы, замечательно.
279: И следующий способ это учим стихи в движении в начале мы должны выразительно прочитать стихотворение, а затем уже мы сейчас все встанем, мы сейчас.
280: Все, встанем, расскажи стихи руками. Я ещё этот способ называю так. То есть мы читаем стих, 1 строчку и выполняем движение. Да и я вместе с вами. Уважаемые члены жюри, вы можете
281: Сидя тоже выполнить это упражнение да, моя страна, посмотрю на карту я вот российская земля, есть леса тут и озера, горы, реки.
282: И моря я люблю тебя, Россия, ты же родина моя, мы все Любим нашу родину, Россию. Спасибо, родители, садитесь.
283: Садитесь, присаживайтесь, уважаемые родители, большое вам спасибо. Наше мероприятие подошло к концу. Спасибо вам за вашу активность. И я думаю, что сегодня
284: У нас состоялся такой интересный этнокультурный обмен опытом семейного чтения, да, и хочу вам сказать, что вот перед вами стоит чёрный ящик. Это ещё, ну, черно, да.
285: Ящик это ещё не все. Я сейчас прошу, чтобы вы достали оттуда по 1 предмету и поделились эмоциями сегодняшнего мероприятия. Берите, берите сегодня.
286: Мероприятия и каждый предмет с чем у вас ассоциируется
287: Конечно, можно. Начинайте. Вот зарядка, вот я, например, заряжаюсь энергию сегодня. Спасибо большое. Ручка, чтото могу зафиксировать, чтобы меня все, когда я пишу, я запоминаю замечательно белый лист бумаги, на котором можно записать всю информацию, которую я
288: Отлично. У меня Лёш, карта целый багаж получила, массу впечатлений и супер удовольствие. Замечательно. У меня телефон сохранила.
289: Информации, энергии и знаний и написать все. Да? А если бы ещё выпал телефон, если бы я достала телефон, наверное, сама, я бы, наверное, сказала, что это
290: Здесь ни к чему потом, потому что для современных детей мы их как раз с помощью чтения пытаемся от этих гаджетов отвлечь и увести прекрасный мир, который развивает.
291: Интеллектуально и развивает родную речь. Спасибо большое, дорогие родители, мы с вами ещё раз сегодня доказали, что традиция семейного чтения это важнейшее средство как интеллектуального, так и речевого
292: Развитие и позвольте мне сегодня преподнести вот такие подарки для вас. Я прошу, чтобы вы быстренько взяли их, открыли обязательно как символ светлого разума и внутреннего зрения. Примите эти подарочки.
293: Не открывайте. Открывайте, Марина. Вы перебрали время. Да, давно. Все, спасибо. Спасибо. На 5 минут.
294: Спасибо большое. Спасибо вам тоже.
295: Спасибо большое, Дмитриевна, можно мы немножко вас поспрашиваем? Да, конечно, я как бы даже спрашивать не буду. Я уже в утверждении, что тему, эту вопросы, которые сформулированы, вы взяли с
296: Мероприятие всероссийского конкурса воспитатель года. Ну, мы перенимаем, но, конечно же, и меняем, да, все стоят, как бы, да, поэтому у меня 1 простой пока очень вопрос. Почему вы не взяли какой-то 1 из предлагаемых вопросов, например, как там
297: Учить, что там в начале у вас было, да, как учить с помощью пословицы и поговорки, и почему вы не остановились только на 1 вопросе. Просто вопрос почему? Ну потому что нам хотелось показать
298: Нам хотелось увидеть, услышать даже опыт именно вот в бурятии, как родители именно отвечают на эти вопросы, какой именно у них опыт именно для этого, чтобы такой этнокультурный обмен?
299: Чтобы состоялся ведь хорошо, когда в 1 направлении, да, вот развить, но хотелось услышать и от них, как делают это они, ну,
300: Да, услышала я. Увидела, что практически у всех одинаковые способы и методы.
301: На просветительском мероприятии с родителями я хотела просветить родителей. Вот когда был последний вопрос, я хотела показать, как можно очень легко учить заучивать стихотворения и песни с помощью
302: Таблиц и как мы учим с детьми стихи в движении. Вот, может быть, наша фокус группа это знает, но родители, когда ко мне приходят, они этого не знают, потому что родители далеки от этого, и им бывает.
303: Очень интересно. Я в своей работе активно использую мнемотаблицы, и они когда приходят, они никогда не бывают с этими способами знакомы.
304: Не каждый родитель, да, чтобы учить детей, да, стихотворения. Вот смотрите, у вас такие хорошие вопросы. Вы взяли. Понятно, что они не one. Угу. Вы взяли, как обсуждать прочитанное с ребёнком? Замечательный вопрос. Вот вы, может быть, могли бы
305: Нам сейчас сказать, как обсуждать прочитанное с ребёнком именно рекомендации для родителей, как педагог, как, как обсуждать прочитанное с ребёнком. Да, конечно же, сначала начнём.
306: Интересного текста, который интересен по возрасту, подходит ребёнку. Конечно, атмосфера тоже должна располагать, ведь мы вечером не будем читать тематику, которая не подходит уже перед сном, которая должна
307: С ребёнком, чтоб прочитать, да, после того, как мы прочли, ну, как таковые, это сказки, да, мы читаем, ну, родители читают сказки, вы же хотите услышать, ну, для родителя, да, дальше уже мы.
308: Мы объясняем непонятные слова, те слова, которые были непонятны для ребёнка, да, потом ещё раз можно прочесть, а дальше уже задавать вопросы. После того, как задали вопросы, мы можем уже рисовать какой-нибудь
309: Момент, который ребёнку наиболее понравился, как вы хорошо высказываете, да? А почему не посвятить этому вопросу? Вот cell. Спасибо вам большое. На вот, да, этот формат, что, где когда-то есть он, ну, ничего не даёт.
310: В плане какого-то просвещения просто короткий ответ, короткий сбор. Вот, а вот именно углубиться, потому что у вас есть содержание. Вы сейчас показали формат, что, где, когда спасибо ещё раз за вопрос, я понимаю, что, ну что вы
311: Хотите от меня услышать? Потому я выбрала формат, что, где, когда время маленькое, то, а я хотела все-таки услышать от родителей, у меня нету такого опыта, как в других регионах. Допустим, какой опыт у роди.
312: Чтение, читают ли они вообще, читающие ли они. И мне хотелось вот это все услышать. Именно для этого такой вопрос. Насколько ваши вопросы соответствуют формату, что, где, когда и
313: Было ответы, что были на окраине, но было это как-то вопрос. Считаете, что, ну так как форма, что, где, когда, если что, где, когда, почему нет.
314: Практически у родителей совпадали ответы с нашими ответами. Если где-то не совпадали, я могла сама дополнять. Вы часто эту передачу? Да, конечно. Ну там обычно вопросы какого?
315: Подобного образа, как там есть. Ну, ну, мы все-таки, да, я понимаю. Спасибо за вопрос, но мы все-таки обратить внимание. Спасибо. Ну, просто пытались под себя тоже преломить, поэтому не совсем.
316: Под что, где, когда рассуждающие вопросы, то есть те, которые заставляют рассуждать, получается 6 человек, они могли высказывать свои собственные мнения, но я к чему? Да, да, не просветительское мероприятие, это когда
317: Что-то родителю, чтобы потом избежать ошибок в воспитании, там, в развитии ребёнка. Ну и, наверное, последнее программу просвещения. Знаете? Да, да, вот. Спасибо ещё раз, но
318: Здесь вот просто опять же, я вот возвращусь к тому, что я хотела просто услышать, как же в бурятии родители работают с детьми именно в направлении чтения и развития родной речи, только лишь поэтому можно тогда дополнение вопроса?
319: Мы же хотели оценить вашу работу, а не то, что, как вариант, работа, ну, фрагмент как, какие, спасибо. Какие темы вы обсуждаете с педагогами, чтобы мы могли хотя бы представить, как у вас проходит эта работа просветительская, ну,
320: Просветительская работа с родителями у меня проходит в разных форматах. Сейчас родители, вы сами видите, сейчас молодые родители, они такие же 21 века, в принципе, как и их дети. Им традиционные формы работы как таковой, уже не так.
321: Так уж и интересны. Если беседуешь с ними, подгрупповая беседа, да, индивидуальная, они могут ещё обратную связь дать, да, но когда родительское собрание, ну, как таковой обратной связи не получает, но когда уже
322: Вот в таком формате проходят у нас по разным вопросам. Я считаю, что чтение, развитие речи это тоже очень важный вопрос. Им они, честно говоря, заинтересовываются. Я просто этот интерес видела у своих родителей, поэтому выбрала этот формат.
323: Спасибо, вань, я все учту.
324: Марина Казбековна, если вот это вот ваша разработка вообще, с чем вы пришли на конкурс? С какой-то, может, технологией? А, конечно, потому что я, я, нам просто сказали, что на просветительском можно любую форму.
325: Вот, с которой ты работаешь, показать. А я пришла, да, по всем конкурсным испытаниям. Ну, сказали, что, конечно, ну, мы тоже, мы тоже этого хотели, но нам сказали, что это не обязательн.
326: Взаимосвязь можете продолжить? Конечно, у меня тема, я приехала вообще с анимации, и я приехала с интерактивными игрушками, которые использовала на занятии, и использую, если попадётся.
327: Мастер классе это тяжело оценивать, тяжело, когда вот это вот ценность не видишь? Ну просто получается вообще, ну, хотелось показать свою многогранность, не надо многогранность показывать.
328: Целостность надо показывать своей работы. Спасибо. Я это учту на мастер классе покажу. Спасибо большое вам. Спасибо. Спасибо большое.
329: Спасибо.
330: Уважаемая, присядьте, пожалуйста.
331: Здравствуйте. Здравствуйте. Да. Угу.
332: Здравствуйте, девочки, поздоровайтесь с гостями, мир вам хош келии.
333: Марманде умницы, девочки, присаживайтесь, поиграйте вместе с нами.
334: В России в мире живут много национальностей, и каждая из них имеет свою культуру я представляю болгарский язык в условиях полилингвальное и поликультурности можно учить несколько Языков и делать это игра.
335: Дома, в кругу семьи, а помогут нам в этом театральные игры.
336: Прошу внимания, как вы думаете, что скрывает старинный сундук?
337: Да, он действительно пуст, но это только на 1 взгляд в нём спрятаны универсальные куклы. Внимание ля ля ля ля ля.
338: Ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля ля минуя. Как вы думаете, уважаемые родители, о чем?
339: Этот диалогового возможно, но в нашем случае они обратились с вопросом ты кто? Попробуйте на своём родном языке повторить этот
340: Диалог? Пожалуйста, здравствуй. Ой, ой, ты кто? Я. Я серый волк. А а ты кто? А я зайчик. Побегайчик. Великолепно. Спасибо.
341: Болгария находится у подножия гор, у самого, у самого эльбруса, там, высоко в горах, живёт эхо, оно любит передразнивать любого, кто с ним заговорит, крикнешь заяц, заяц.
342: Зая, Коян, Коян, Коян вот так и передразнивает, кто хочет поговорить с эхо на своём языке.
343: Пожалуйста, великолепно. В кабардино балкарии озера круглые, как зеркала, а вот и оно.
344: Волшебное зеркало коверкало, оно показывает нам работу мимических мышц при окрашивании слов эмоциями. Прошу вас, уважаемые коллеги, включите волшебное зеркало коверкало.
345: Предлагаю поиграть, скажем, слово дети, окрашивая его разными интонациями радостно дети, грустно, дети, грозно дети.
346: Удивлённо у вас замечательно получается, что же скрывается в этом старинном бабушкином сундуке да, urban барабан?
347: Чётки это же старинные музыкальные инструменты, и ни 1 праздник не обходится без них. Предлагаю вам поиграть в игру. Назови, поиграй и другому передай.
348: Да, Урбас, да, Урбас. Повторите, даур бас, поиграйте и другому передайте, передайте другому.
349: Пожалуйста, вы замечательно послушайте, как звучит, как.
350: Назови карс глубоко заднеязычные звуки кар кар кар. Замечательно, кар.
351: Ха ха ха, как же играют на этих музыкальных инструментах балкарской музыкальной культуре, выделяя.
352: 1 доля, остальные звучат тихо вот так. 1, 2, 3, 4, 1 2, 3, 4. Вместе 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. На болгарском, скажем, Бир, эки.
353: Замечательно, сейчас я предлагаю вам сыграть на музыкальных инструментах вместе с настоящими артистами вступает карс.
354: Hard пожалуйста, ха.
355: Я скажу, когда вступить будет, да.
356: Этой вершиной, ей могучей, налюбоваться не могу. Замечательно. Вы прирождённые музыканты, какой вы бы не были национальности у каждого.
357: Народа, своя культура, свои рисунки, которые уходят глубоко, корнями, глубоко в старину и обряды. Существует уникальный язык. Это уникальный язык танца, который понимают все народы в нём и
358: И культура девушки, прошу вас, выйдите ко мне сегодня я хочу вас познакомить с элементами девичьего танца.
359: Встаньте в линию девушки. Музыканты, останьтесь на листах. 2 музыканта. Пожалуйста, одевайте шапочку, берт.
360: Пожалуйста. И вот, пожалуйста, шапка это горная вершина.
361: Вершина не склоняется, нужно лишь горянке скромно опустить глазки вниз, опустили глазки вниз, как лебедь, бегущая по воде девушка двигается на высоких пальцах.
362: Едва касаясь земли, движения рук напоминают полёт лебедя.
363: Танец это поэзия.
364: А в языке танец это поэзия, а поэзия это в танце вся поэзия хорошо бы использовать ритмичные и рифмованные строки посмотрите, я танцую.
365: Посмотри, покружились. 1, 2, 3. Я танцую. Посмотри на носочках. 1, 2, 3. Попробуем вместе. Я танцую. Посмотри, покружи.
366: 1, 2, 3. Я танцую. Посмотри на носочках. 1, 2, 3. Музыканты на месте. Да, да. Танцевальная группа здесь. Устроим настоя.
367: Праздник пошли вместе, девушки подружились.
368: Покружились, кружимся.
369: Уважаемые родители, я представила вам сегодня элементы театральной педагогики, какие из предложенных игр
370: Вы взяли для работы со своими детьми. Безусловно, все. Спасибо большое. Для меня очень ценно ваши. Ваша оценка и в память о нашей встрече я бы хотела преподнести вам вот такие сумочки.
371: Но это не простые сумочки, это элемент неотъемлемый национального платья, жан хужен. Здесь вы можете хранить все свои украшения. Спасибо.
372: Спасибо. Не за что, не за что. Пожалуйста, для вас. Я тоже для вас. Я тоже подарю сумочку по выходу. Спасибо, уважаемые родители.
373: Нет, нет, я в тот раз ничего не слышала, пока сидела.
374: Вам так удобно? Да, хорошо. Ну, во первых, лично я хочу вас поблагодарить за прекрасную мелодию, за, а, спасибо большое. Эмоциональный как бы, отклик. Но я хочу, у меня есть вопросы. Можно задать? Да, пожалуйста, вопрос.
375: С вашим нарядом, который был вот до этого, до этого. Вы прокомментируйте, пожалуйста, почему 1 наряд мой был Россия? Мы жители огромной России, а мои куклы сестрички, это мои куклы, это сестрички нация.
376: В России живут много национальностей, и мы все должны дружить. То есть мы не должны друг друга отличать ни по каким признакам должна быть дружба народов. Этим самым я показала дружбу народов. А вот вы считаете, что цвета российского
377: Флага в одежде можно использовать? Да, да. Считаете, мы используем, ну как, как элемент, ну, подумайте, да, подумайте. Спасибо большое. Использовать цвета российского флага. Спасибо большое.
378: Повседневная одежда. Нет повседневной ни в коем разе. Почему же нет? Хорошо. И 2 вопрос. Значит, вы нам раздали сценарий, да, у вас там связано с театрализацией, да, театральные игры. Но самое главное, что вы хотели донести до уча.
379: Это самое главное, самое главное, что вот даже создание мини диалога может вовлечь ребёнка в среду. Если у вас нет под рукой кукол, у нас есть всегда с собой куклы, театр, наши руки, наши куклы.
380: То есть вовлекать ребёнка в диалог пусть это может быть 2 слова 3, но ребёнок запомнит а если это ещё и окрасить эмоциями и проделать это играюче, то слова запоминаются сами собой. Вы думаете, они это убили участники?
381: Мне кажется, правильно, правильно ли я поняла, что вы просто приёмчики свои, вы их попытались наглядно представить, да, то есть как вот именно в работе с детьми можно использовать, если это кукла, значит, через, да, если это танец, значит, через, да, как бы наглядно. А как вы думает?
382: У них сложилось у участников впечатление, как это нужно делать. Ну, думаю, вот как-то система сложилась у них, как вы думаете? Ну, я думаю, что, возможно, они поняли, они
383: Не знаю. Нет, почему нет. Это вся работа, вся эта работа ведётся в дошкольных, в дошкольном образовании по любому. Люди, коллеги знакомы с этим. В чем тогда просветили вы их сегодня даже
384: Пусть они педагоги, показать, с помощью каких способов и Приёмов можно научить изучение слов и фраз на родном языке, то есть именно на вашем да нет, не обязательно на нашем, не обязательно на нашем, может.
385: На другом любом языке. В данном случае я вот показывала свой язык. Ну ещё 1 вопрос. Может быть, как-то по другому можно было назвать ваше просветительское мероприятие? У вас только развёрнутое прям название. Угу. Как-то так покороче, красивее.
386: Может быть, и можно было, почему мы взяли вот и такую тему и название, потому что театральная педагогика это синтез всех синтез, всех развивающих методик. Я
387: И мне показалось, что, может, так будет правильнее, да, как самообразование. Понятно. Спасибо вам, пожалуйста, не за что. Скажите, пожалуйста, какое самое любимое мероприятие у ваших родителей, у наших родителей? Ой, вы знаете, мы Любим
388: Организовывать семейные гостиные. Мы приглашаем семью. Только работая вместе с семьёй. Мы можем добиться какого-то результата. Каждый квартал мы проводим, вовлекая родителей также в нашу среду, то есть
389: Существует цепь неразрывная детский сад и родитель, работаем совместно, всякие фестивали проводим детско взрослые выставки, посещаем с родителями места легендарные места эльбрусского заповедника, они всегда нам помогают, всегда.
390: Поддерживают нас. Также у нас есть в детском саду павильон, мы его назвали этнографией современности, он разбит на разные секторы, там есть кунацкая и гончарное дело, и швейное.
391: Дело, театр, литературный уголок посещают родители с удовольствием, вместе, благодаря им пополняется новыми экспонатами наш краеведческий, этот музей современности, этнографии, а совместные постановки вы какие-то делаете?
392: Да, конечно, день 28 марта, день возрождения балкарского народа, родители всегда принимают активное участие и в самом мероприятии, и сохраняет, сохраняя обычаи и гостеприимства, и тёплого.
393: Приёма. Вот помогает вот в этом направлении, да, можно вопрос, да, у вас просветительское мероприятие больше связано с культурным, да, традициями. А вот вопрос
394: Семейного воспитания, какие вы рассматриваете на просветительских мероприятиях Семей с родителями, да, вот бывают же конфликтные ситуации между детьми и, ну, много вопросов воспитания, которые вы можете рассмотреть.
395: С родителями, просветить их в этом направлении. Безусловно, ведутся какие-то консультации, ведутся консультации для родителей. Мы разбираем, если есть такая ситуация, её вместе, только вместе мы можем прийти к логическому
396: Завершению понять друг друга и всегда стараемся найти
397: Лёгкие пути решения, безболезненные и для нас, и для родителей.
398: Какой самый сам, как педагог, воспитатель, да, какую самую сегодня, ну, проблему, что ли, в воспитании детей. Видите, проблему воспитания? Ну, на сегодняшний день дети очень активные, безусловно, учи.
399: Всегда уважаются права ребёнка, а проблема, я считаю.
400: Проблема все идёт с семьи, семья является
401: Проблем. Ну вот вы как чувствуете, вот с воспитанием детей есть у нас сегодня, конечно, безусловно, есть дети сегодня очень активные. Нужно найти к ребёнку, к каждому индивидуальный подход.
402: Подобрать ключ, чтобы, чтобы понять ребёнка, нужно стать самой, как ребёнок. Ведь только тогда я смогу понять ребёнка, и он сможет мне довериться. Спасибо.
403: Я могу уйти, уважаемое жюри. Спасибо большое.
404: С Богом. Так где у меня шпорки? Вот здесь.
405: Садитесь.
406: Какие примерные родители на каждое мероприятие приходят все. Ну да.
407: Здравствуйте, уважаемые родители. Здравствуйте, уважаемые гости сан Байна. Мы с вами поздоровались на бурятском языке. А давайте поздороваемся на мокшанском. Шум братада, шум братада. Молодцы меня.
408: Зовут Марина Ивановна, я приехала к вам из республики мордовия и хочу показать своё мастерство, которому моя мама научила, приобщила меня с детства к изготовлению национальной мокшанской одежды, но я начинала сперва
409: С кукол. И хочу вам показать, как можно из обычной простой бумаги выполнить куклу в домашних условиях. Скажите мне, пожалуйста, а у вас дома есть у кого-нибудь национальная кукла? Конечно? Да, есть молодцы.
410: А вы сами её наряжали или вас кто-то научил? Научили, научили. А с кем наряжали? Молодцы? Кто-нибудь из вас знает, какие бывают куклы? Правильно? Молодцы.
411: Правильно, мы сегодня будем делать куклу оберег. Угу.
412: Вот посмотрите, наша национальная кукла алдун, это по-мокшански имя у нашей куколки. А вы когда свою куколку сделаете, да, дадите своё имя. Угу.
413: Mordor tac мордовский костюм отличается богатством своих красок, особенно предназначен для женщин его по праву считают венцом декоративно прикладного искусства уважаемые родители, чтить традиции.
414: Предков это не значит вот взять и полностью скопировать его. Да, это нужно чтить именно те качества, те, которые они оставили после себя, и мы должны их сохранить и передать.
415: Своим детям, а наши дети своим детям. И вот так. Только у нас пойдёт из поколения в поколение. Мы будем чтить свои традиции у вас на столе.
416: Вот такую алдону мы будем с вами делать. У вас на столе есть у всех шаблоны фартуки. Вот посмотрите. Угу. Вы должны фартуки на макшанский языке называются.
417: Давайте повторим правильно, мы должны с вами разукрасить наш национальный фартук. Вот посмотрите, я в живом виде, и вы должны его разукрасить. Давайте приступим к работе.
418: У вас на столе есть фломастеры, есть ножницы различные петь паеточки, ленточки, посмотрите. Угу.
419: Приступаем, конечно, так мы сперва фартук разукрашиваем. Вот образец нашей куклы, Алдунин, вот образец фартук у нас красного цвета. Мы должны
420: Разукрасить его различ, потом различными паеточки. Угу. Ленточками. Сперва берём белую. Угу. Не бойтесь, кле.
421: Работайте клеем. Угу. Молодцы. Если кому-то нужна помощь, говорите, я вам помогу.
422: Угу. Красоту.
423: Ребят, уважаемые родители. И что хочу рассказать. У нас фартук, как мы его одеваем, как оберег. Для чего мы можем ребят своих, например, дома спря.
424: Поиграть в различные игры. Гала, гала. Ну, у нас так вот, на макшанский называется. И вот я, например, дома со своим сыном играю, например, они с кошкой бегают, бегают, нету. Где мяу, мяу, киса у меня
425: Там, где у меня Коля, да, а я раз его спрячу, нету, Коли все, я его спрятала, также игрушки я дома прячу и с детьми на работе. Вот такие игры мы играем. Молодцы все, давайте быстренько. Ой, какие.
426: Вы у меня молодцы, как у вас все хорошо получается. Угу. Так, давайте.
427: Угу. Вот, думаю, надо тоже такой фартук сделать и с внуками играть. Вот я и поэтому вам показываю, что вы дома можете вместе со своими детьми, внуками сделать.
428: Эту куклу дать ему имя. И некоторые дети есть такие вот скованные, стеснительные, а благодаря именно вот этой кукле они будут развивать свою речь, будут с вами разговаривать.
429: Секретики доверять правильно? Как оберег в кроватку можно класть. Правильно? Оберег в кроватку, да.
430: Есть же дети стеснительные, они же не могут кому-то высказать, да, свои впечатления. А вот именно куколки они могут поделиться, правильно?
431: Так молодцы.
432: Кокошник не забудьте приклеить, да, на голову. Так вот смотрите, вот наша куколка.
433: Кокошник на мокшанском языке называется коняс. Коняс. Можете бусы одеть? Угу.
434: Потом не забудьте глазки нарисовать Носик, ротик.
435: Чтобы у нас кукла Алдане была весёлой, радостной.
436: У нас без личка, да ну?
437: Можете не рисовать. Нет, вообще. Ну. Угу. Ну, мы делаем для чего глазки? Ротик, чтобы ребёнок смотрел на него, общался. Да, это же его будет другом товарищем, да, или подружкой.
438: Молодцы. А теперь у вас на столе есть картон. Так, все молодцы. Есть картон. Угу.
439: Так все справились? Или кого-то подождать? Конечки можете подрезать ножницами аккуратненько.
440: Так, уважаемые родители, все, у вас на столе есть лист, a4 картона. Возьмите его, пожалуйста, в руки, найдите середину. Ну вы умеете же.
441: Самолётики делать, да сгибаем крылышки, отрезаем лишнюю деталь.
442: Молодцы, уголочек, чтоб был остренький.
443: Да, полосочку отрезаем. Ну какие впечатления у вас во время работы? Замечательно. Я надеюсь, что вы потом дома со своими детками это повторите.
444: Воображение правильно. И дома у нас, нам ведь иногда дома, мы всегда занятые люди, да и нечем нас своих деток, занять, и можно от простых вещей. Вот, например, из бумаги, из газеты сделать вот так вот такие.
445: Куклы теперь ещё раз сгибаем, да, крылышки во внутрь. Смотрите, на экран сгибаем. Угу.
446: Все, все, все. Угу.
447: Угу, давайте я вам покажу. И потом вот так самолётик, самолётик, самолётик. Так тоже отрезаем лишние уголочки. Сейчас я вам покажу ушки. Да, вот так.
448: Так, теперь это так. Угу. Мы должны разукрасить платье. Платье на макшанский языке. Называется панар. Давайте повторим. Панар, молодцы тоже.
449: Клеем работаем, подклеиваем детальки, если что-то лишнее подрезаем подол платья, подол платья делаем чем шире подол платья, тем, значит, у нас женщина красивее, богаче.
450: Молодцы, подклеиваем.
451: С серёдочки давайте начнём, а то не, ага, серёдочки начинаем. Да. Так, молодцы. Все замечательно. И теперь подклеиваем. Уважаемые родители, да?
452: Угу, замечательно. Не переживайте, очень все у вас красиво получилось. И давайте вот здесь вот сейчас я вам помогу немножко. Ага, я сделаю сейчас. Ага, подклеиваем. Сейчас прям.
453: И серёдку тоже клеем и подклеиваем наше туловище. Вот давайте покажем, какие красивые наши куколки, так как ты назвала свою куколку. Солнышко, солнышко, вы как
454: Назвали свою куклу мишечка, у меня любимка, любимка. Молодцы, молодцы. Давайте покажем наши кукол, куклы, обереги, какие вы выполнили, молодцы.
455: Вы довольны своей работой? Я надеюсь, что вам пригодится, и в жизни будете дома выполнять такие куклы со своими детьми и будут они играть. Спасибо вам большое.
456: Так, и на память о республике мордовия. Я хочу вам. Наша республика мордовия очень гостеприимная и щедрая подарками. Хочу вам вот поделить, подарить вот такие открыточки.
457: Немножко окунётесь в республику нашу мордовию, почитаете, какие есть у нас достопримечательности, и ждём вас в гости.
458: Так, можно я вот сюда поставлю для вас, для всех, да? Ага, давайте, все, все, все, давайте.
459: Спасибо большое.
460: Спасибо большое, Марина Ивановна, за красоту, которую вы сделали для глаз, для всех. Так, Марина, я хочу сначала вопрос на уточнение, н, за содержанием. Вот они делали, да?
461: Это оберег вашего народа, нашего народа. Он универсальный. То есть он подходит для любого человека у нас в республике мордовии. Да нет, нет. А вот здесь вы же, они же сделали себе куколку, то есть он будет
462: Эта куколка будет оберегать немножко. Прокомментируйте. Ну, я познакомилась со своими традициями, со своим нарядом, как я вот вы до этого сказала, что есть куклы игровые и есть обереги. Я показала куклу.
463: Как оберег, а они могут применить дома, как в игровой форме. Ну, то есть, как бы ничего страшного, ничего страшного. Да, оберегами играть можно? Да нет, играть нельзя. Они секреты будут рассказывать. Дети им они вот подойдут.
464: Вот, например, что-то у них случилось, вот тоже куколка у нас, например, да, это выставочная, они подойдут, расскажут и назад положат. А если они, я мастер класс, да, вот, например, их им показала, могут они сделать из другого материала.
465: С газеты, из цветной бумаги, другие другой тканью могут обшить, например, поклеить. Марина Ивановна, подскажите, пожалуйста, именно вот эта вот кукла для жителей бурятии какую ценность несёт?
466: Какую ценность эта кукла для бурятии несёт? Ну вы же, вот у вас мастер класс, получается, по изготовлению вот этой куклы. Ну, я хотела, знаете, вот показать то, что бумажная кукла, это не просто вот развлечение, допустим,
467: Допустим, да. Так, ну, можно сказать, для ребёнка, но и отличный, развивающий. Ну, игра, игрушка, что они могут играть. Ну, я понимаю, что это оберег, я понимаю, оберегом можно только рассказывать, вот как.
468: Родительницы сказали, лица мы не рисуем оберегу. Да, я говорю, если это для вас оберег, можете лицо не рисовать. А если как игрушка, можете нарисовать, чтобы пообщаться с ним.
469: И тем самым есть вот когда вот куклы делаем, тем самым дети развивают свою речь, они играют, если даже вот между собой детки пришли в гости, да, например, они выполнили такую куклу и могут пообщ,
470: Общаться с ними. Ещё 1 вопрос. Для чего стоит вот этот вот стол, если туда никто не подошёл и вы не использовали никак вот этот стол? Сейчас объясню этот стол. Я принесла вам наглядности.
471: Посмотреть для, ну и для родителей, да, извиняюсь, что да, они, они не посмотрели. Я хотела в конце их, ну, показать, что мы в детском саду занимаемся именно чтим традиции и занимаемся вот именно национальной одеждой. Я в детском саду именно
472: Кисель деткам показываю. Я вот показываю, как нужно делать, например, из бус обереги, например, на кисть руки, также на шею. Мы бусы с ними делаем, нанизываем на Игол старше подготовительный
473: На леску нанизывают, а уже в подготовительной к школе говорю мы, я даю иголочку тоненькую, десяточку на ниточку, нам и насаживают. Между прочим, развивает и моторику рук, и внимательность, и усидчивость им очень нравится. Вот я в своей практике детям даю, что
474: Они вот это все делали, творили. И вот такие кокошники мы в детском саду вместе с ребятками выполняем, не приношу из дома тесёмочки всякие различные, поедок. И мы разукра благодаря есть. Вот.
475: У нас клей, пва. Ой, это клей, пистолет ещё иголочками. Мы вот делаем вот такие, даже на утреннике делаем вот такие головные уборы, конексе, но это все не было озвучено для родителей. Угу.
476: Марина Ивановна, у меня тоже вопрос в связи с этим. Вот в чем была цель просветительского мероприятия. Мы же, как бы, я предыдущей участнице задавала этот вопрос, мы
477: Хотели увидеть ваш опыт работы просветительской работы с родителями. Как вы проводите эту работу? Мы здесь, я для себя увидела как мастер класс, мастер класс, да просветительской. В чем суть для
478: Вас в чем суть просветительского мероприятия?
479: С родителями. Ну, я хотела показать, что вот именно из подручного материала можно сделать. Ваши родители же это знают, нет или не знают. Вот это нет, ваши родители. Ну, конечно.
480: Мы проводим мастер классы, беседы проводим с родителями и все вот это я показываю.
481: Ну вот вы как сами сейчас считаете, в чем нужно просвещать современных родителей? Культуре, традициям? Вопрос, да, то есть в этих вопрос, да, а как это можно делать лучше?
482: Как можно вот именно погружаться в наше прошлое? Что, например, что делали наши бабушки? Вот почему вот именно я эту куколку взяла, потому что в детстве этому научила меня моя бабушка, мы
483: Раньше не было ни кукол, ни материала никакого, хорошо, у нас была трудовая правда газета, и вот из этих, из бумаг различных конфетных Фантиков, сколько только у меня не было одежды для моей куклы.
484: И вот я хочу и детям сейчас показать, что да, вот сейчас у нас и нанотехнологии различные игрушки, а вот с бумагой можно тоже ведь поиграть. У меня вопрос.
485: Как вы оцените, да, вот ситуацию обратной связи от ваших родителей сегодняшнего мероприятия. И насколько получилась у вас продуктивная ситуация?
486: Я так, я думаю, что родителям очень понравилось, вот что они были очень заинтересованы, и они этот свой опыт, который сегодня получили от меня.
487: Покажет своим детям, познакомит их.
488: Спасибо. Есть ещё вопрос. Все. Спасибо. Спасибо вам большое. Учтём ваши все высказывания.
489: Угу.
490: Встаньте, пожалуйста, за этот стол. Рада вас приветствовать на нашей встрече. Меня зовут Ольга Владимировна, я воспитатель из Санкт-Петербурга. Представьтесь, пожалуйста. И вы. Меня зовут Ольга. Очень приятно. Юлия меня зовут.
491: Меня зовут очень приятно. Я приглашаю вас сегодня расширить ваши воспитательские возможности на содержание русской традиционной культуры. Обратите внимание на нашу мини выставку. Здесь зашифрована идея нашей встречи. Как вы думаете, о чем?
492: Идёт речь, наверное, о каких-то народных праздниках. Возможно, традиции какие-то. Да, хорошо. Да, конечно, по народным представлениям, младенец подобен тесту, он очень нежный и податливый и в своём развитии.
493: Совершает путь от теста к хлебу. Получается, что и мы с вами все рождаемся мягкими и податливыми, а в течение жизни обретаем стержень и становимся теми, кто мы есть в русской традиции. Каждая ситуация жизненная человека связана с
494: Определёнными видами и формами хлеба состав хлеба прост. Все это знают мука, вода и закваска, но простота эта обманчива, а воспитать ребёнка, как вы понимаете, ещё сложнее. Что же добавить вза.
495: Родителю, чтобы дитятко росло на радость родителям и всему окружающему миру сегодня мы с вами в беседе, рассуждениях и играх постараемся наполнить сосуд педагогических знаний.
496: Итак, давайте поиграем. Игра достаточно проста. Скорее всего, вы её знаете с детства, где мы были, мы не скажем, а что делали? Покажем. Ольга, попросим вас быть ведущей. Ведущая
497: Отходит на несколько метров, пока мы с вами договариваемся, что же мы покажем? Ведущий вернётся. Мы спросит нас, где вы были? Мы скажем, где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем, и ведущему необходимо догадаться, что же мы заше.
498: Провали свои движения. Все готовы, готовы. Давайте, что мы покажем? Может быть вмесе тесто, да, давайте там, у нас что, с хлебом должно быть тесто там? Да, да, Ольга Васильевна, мы готовы. Возвращайтесь к нам, спроси.
499: Где вы были? Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем.
500: Ну, понятно, наверное, как наши бабушки тесто месили. Совершенно верно. Возвращайтесь, пожалуйста, к коллегам. Итак, скажите, пожалуйста, можно ли в эту игру играть дома с ребёнком? Конечно, конечно, можно. А чему она способствует? Развитию чего, во первых,
501: Мелкая моторика. Очень хорошо. Воображение наверняка. Да, спасибо. Молодцы. Конечно же, и можно загадывать любые жизненные ситуации. А теперь сложный вопрос что, по вашему мнению, нужно заложить в ребёнка?
502: Родителю, чтобы ему в этом мире было уютно, чтобы он рос счастливым и здоровым. Я считаю, что самое важное заложить Любовь, наверное, думаю, хорошо.
503: Отлично. Крупненький, крупненький. Да, складывайте, добавляйте тепло и заботу. Все, все орешки. Угу. Здорово. Мы добавили с вами Любовь.
504: Заботу, тепло. То есть те условия, которые будут основой для развития ребёнка. Скажите, пожалуйста, наш сосуд полон? Нет, нет, не до конца, не до конца. Угу. Совершенно верно. Тесту необходимо придать форму.
505: Угу. У каждого праздника есть свой главный атрибут, без которого событие не является полноценным. Скажите, пожалуйста, с какими праздниками народного календаря связана представленная здесь выпечка масленица? Отлично ещё.
506: Хорошо. Да, каравай. Здорово. Молодцы. Действительно, на руси хлеб не только занимает центральное положение как продукт питания, но и имеет особое значение в духовной картине мира. Я вас попрошу.
507: Перейти за соседний стол. Займите, пожалуйста, рабочие места. Наденьте перчатки. Перед вами. Схема формирования Жаворонков. Да, дианочка, вот сюда мы сегодня будем жаворонки делать. Да, мы будем делать жаворонки. Посмотрите, пожалуйст.
508: На схему там ничего сложного. Я вам постараюсь помочь. Мы будем придавать форму, тесту. Да, скажите, а вы дома, вы работаете, работаете, а я буду с вами общаться. Я думаю, что на схеме все.
509: Понятно. Да. Скажите, пожалуйста, есть ли у вас какое-то семейное блюдо, которое вы любите готовить всей семьёй? Конечно, пельмени и буузы. Ой, какие молодцы. Да. А детей часто привлекаете к совместной готовке, да?
510: Особенно пряники формочками оо здорово, отлично. Прекрасная идея, готовые птички, солнышки. Да, здорово, здорово. Это очень хорошо. Конечно, тесто вообще вызывает у детей огромный интерес и желание действовать, раскатывать его.
511: Мять, растягивать. И это, безусловно, формирует его, как приобщает его к ручному труду, развивает фантазию. Правда, получается у вас, ну, птички же могут быть разные, абсолютно разные, да?
512: Птички у всех разные. Главное, чтобы они были вкусные, ароматные. Ну, примерно так. Угу. Возьмите, пожалуйста, своих Жаворонков на ладошку и протяните.