0: Садитесь, ребята, начинаем. Итак, у нас урок обучения грамоте. Что мы изучаем на таких уроках? Валера, давай ещё. Что ещё? Что делаем?

1: Разделяем слова на совершенно верно. Тогда давайте поставим задачи на сегодняшний урок. Раз мы сегодня будем с вами. Вчера у нас был урок скрепления. Да, мы помним, да. Значит, сегодня мы будем знакомиться с

2: Новыми. Сначала мы что слушаем, то да, мы слышим звуки. Значит, сначала мы познакомимся с новыми звуками и узнаем, какой, а пишем, что буквы значит.

3: Какой буквой обозначаем на письме эти звуки?

4: Дальше тогда, если мы познакомимся с буквой, обычно мы в букваре что-то, что открываем букварь, что делаем? Читаем, читаем, да, слова с этой новой буквой, да, значит, и мы будем.

5: Сегодняшнем уроке тоже давайте поставим задачу. Будем читать. Да, да, на новой буквой будем составлять предложения, да. А из предложений, что можно будет составить текст? Текст. Правильно? Да.

6: К тексту подбирается, что обычно заголовок давайте такую задачу поставим перед собой. А когда мы будем с вами работать все вместе, дружно все усвоить, понять, запомнить, мы что будем делать, как себя будем вести?

7: Будем внимательно слушать кого? Учителя, только учителя и одноклассников, и друг друга будем слушать. А если у кого-то что то не получится, будем ему помогать. Конечно, будем помогать. Итак, мы поставили с вами задачи урок.

8: Который должны будем выполнить. А вот с какими звуками мы познакомимся сегодня, вот мы узнаем чуть позже. Сначала я бы хотела вас спросить, какой проект проходит в нашей гимназии. Совершенно верно, чему он посвящён.

9: Да, совершенно верно. А знаете ли вы, как называлась наша родина во времена великой отечественной войны, правильно? Или Советский союз? Вот почти так же, как и сейчас, все жи.

10: Советского союза каждый занимался своим делом, было лето, июнь 1941 года, у детей были каникулы, кто-то поехал к бабушке в деревню, кто-то, может быть, в загородный лагерь, кто-то на море поехал.

11: Может быть, да и вдруг.

12: Внимание, говорит Москва, передаём важное правительственное сообщение граждане и гражданки Советского союза.

13: Сегодня в 4 часа утра, без всякого объявления войны германские вооружённые силы атаковали границ.

14: Советского союза началась великая отечественная война Советского народа против немецко фашистских захватчиков.

15: Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами, о чем вы узнали из объявления диктора левитана, что же произошло в Советском союзе?

16: 941 году то, что без объявления напали, кто фашисты, фашисты, на Советский союз напали фашисты, началась великая отечественная война. Что

17: Вообще война, вот как вы понимаете это слово война, Валер, ты как понимаешь, война это когда ванч будет так, а ещё тёп, ты как считаешь, война это когда на

18: Немцы и русские защищают свою родину. Так, а ещё, может быть какие-то. Настя, а ты как считаешь, когда был президент, он там с ними что-то не договорил? Вот, и они устроили дра.

19: Против. То есть война это всегда вражда, она несёт за собой, что слезы, лишения. А вот как вы думаете, что чувствовали ваши сверстники дети в годы великой отечественной войны?

20: Посмотрите на детей военных лет.

21: Такие маленькие. Хорошо, что они чувствовали, как вы думаете?

22: Война, ну, как ты думаешь? Посмотрите, да, война принесла им беды, страдания, лишения, голод, слезы на их хрупкие детские плечи легла вся тяжесть военных бед и невзгод. А вот представьте, как бы вы в этой ситуации.

23: Если бы вы оказались в такой ситуации, что бы вы сделали, как бы вы поступили, что, Саша, громко, не бойся.

24: Взрослым, да, в этой ванне защищать родину ещё, может быть, какие-то, а ты, Ксения, чтобы сделала, помогали маме растить овощи, фрукты для чего? Чтобы можно было покушать, чтобы помочь другим тоже.

25: Да, хорошо, действительно. А вот в 1942 году в газету омская правда, пришло письмо. Вот такое письмо. Его написала маленькая девочка. Зовут её ада Занегина.

26: Ещё дальше послушайте, что в нём говорилось иди почитай на это письмо, давай глаз, я ада зарегина мне 6 лет пишу по печатному.

27: Гитлер выгнал меня из города сейчас по смоленской области, а я так хочу домой. Я собрала куклу 122,25 ₽, а теперь отдаю их на танцы, дорогой дядя.

28: Напиши всем детям, чтобы они тоже свои деньги отдали на танец, и назовём его малюшка, когда наш танк разобьёт гитлера, мы поедем домой, ада, спасибо за хорошее чтение.

29: Это письмо получило движение единственное в стране движение дошкольников, маленьких детей они собирали деньги для фронта.

30: Со всех Концов страны дети стали присылать свои деньги. Послушайте, что написала ещё 1 маленькая девочка. Ей было 5 лет. Варюша, иди прочитай мне это письмо, поворачивайся к классу, дорогая.

31: Знакомая девочка ада, мне только 5 лет, а я уже год жила без мамы, я очень хочу домой.

32: Кому с радостью дают деньги на постройку нашего танка? Скорей бы наш танк разбил врага.

33: Таня Чистякова Чистякова спасибо, валенька. Тоже хорошее чтение было дети со всех Концов страны стали присылать деньги, например, дети из детского сада совхоза новоуральский организовали концерт.

34: Заработали 20 ₽ и тоже перечислили на постройку танка, и такой танк был построен на сталинградском заводе судоверфь был построен настоящий боевой танк т 60.

35: Смотрите, как он выглядел. Но его ласково называли малютка. Вот такой танк, большой боевой танк. Да, мы назвали малютка, потому что ада так написала. В письме. Она мечтала ещё, ребята, что на этом танке

36: Будет вырывать её отец, потому что он был танкистом. А сейчас давайте составим звуковую схему слова танк. У вас есть карточки обратной связи. А ко мне идёт к доске. Кто хочет, желающий 1 иди, машенька, составь на

37: На полотне звуковую схему слова танк так, 1 звук у нас незнакомый ещё, поэтому давайте произнесём слово вслух, послушаем его танк, открой ушки.

38: Так, пиши схемку, составляем схему. Вот здесь знаком нам звук, я думаю сразу мы его уже обозначим.

39: Не забудьте так хорошо, машенька, спасибо. Садись, проверьте. Маша справилась с работой. Правильно? Проверьте себя. У кого такая же?

40: Схема. Молодцы. Спасибо. Опустили. Давайте ещё раз произнесём 1 звук в этом слове хором дайте ему характеристику. Кто даст характеристику. Дима Жиров, попробуй ты давай, Саша.

41: Звук согласный, Твёрдый, глухой, согласный, Твёрдый, глухой правильно, этот новый звук с вами. А в письме мы согласны.

42: Звук будем обозначать буквой т. Посмотрите.

43: Как вы думаете, почему буква 1, а здесь у меня их 2?

44: Почему, Олеся, как ты думаешь? Потому что можно писать заглавную букву в именах или кличках животных, а просто словах?

45: Маленькая, да, то есть нам нужна для письма. И вот эта буква, как мы назовём её, заглавная и строчная маленькая Олеся нам сказала, что с большой буквы пишутся имена людей, клички животных. А что ещё мы пишем заглавной?

46: Так, а ещё отчество, Саша, предложение, все предложение уточни.

47: Начало. 1 слово предложения начинается с заглавной буквы. Молодцы. Хорошо. Так вот там был действительно построен такой, да, мы на него смотрим. А теперь, ребята, подберите мне, пожалуйста, имена детей.

48: Который бы начинали с согласного твёрдого звука. Т. Так хорошо, правильно ещё.

49: Хорошо, тогда давайте так посмотрим 2 звук в слове танк. Какой звук?

50: Правильно, что командует звук, а какую работу он выполняет? Саша звук, а он говорит читайся. И ещё бук выполняет такую же работу, командует Чита.

51: Твёрдо вспомним их а о у ы э. Давайте корм ещё раз их повторим кому трудно, можно посмотреть нашу ленту букв а о у э.

52: Молодцы. Итак, они говорят, читайся твёрдо, так как у нас с вами урок посвящён великой отечественной войне, я вам приготовила такую специальную страничку букваря военную. Переверните большой листик. Вот такой.

53: Найдём 1 столбик и прочитаем слоги согласным звуком нашли глазками 1 столбик.

54: Так кто хочет прочитать? Давай, Ксения, та-то ту ты, ты хорошо, как при чтении. Ксения произносила 1 звук, всегда та твёрдо да, она увидела гла.

55: Согласные буквы, которые выполняют, которые дают команду. Согласная буква подчиняется этим командам, подчиняется хорошо. Посмотрите ещё раз глазками на эти слоги и скажите, можно ли среди этих слогов найти ещё и слово Стёпа?

56: Ты, то есть это и слог одновременно, он является ещё и словом, когда мы употребляем такое слово, например, Маша. Хорошо. А ну-ка, маши, я спрошу, когда мы употребляем слово, ты, к кому можно обратиться?

57: Это, ну кому, Стёпа, это ты разлучал? Ну, взрослому можем сказать, это ты, да? А как же, к кому же мы обращаемся?

58: Когда употребляем в речи это слово, ты своему другу, конечно, другу, знакомому, да, хорошо знаком сверстнику, можно своему сказать спасибо. Хорошо, давайте прочитаем 2 столбик читает.

59: Валера. Так молодец, Валера.

60: Умница, хорошо прочитал 3 столбик, Серёжа прочитает.

61: Стук, стук, туман, атака хорошо ещё раз. 3 столбик прочитает Маша Данилова стук.

62: A1 слово внимательно, ещё раз буква знакома вконце. Н, это так. К. Угу.

63: К туман, атака, атака хорошо, молодцы. Мы с вами уже стали подбирать имена детей, которые бы начинались согласного, твёрдого.

64: Мы подобрали слово Таня, может быть, ещё какое-то имя вы вспомните?

65: Какое дана, дана, дана, дана, а звук т нам впереди нужен. Да, правильно, Стёпа, сделать замечание. Ничего, Аня, мы же учимся подбирать. Ничего страшного, пробуем ещё.

66: А мужское, может быть, имя Толя, Толя хороший. Какое картина? Ну, только так детей, наверное, не называют. Да, это скорее сказочного. Вот тонь тоня, хорошо. А Толя подходит, да.

67: Давайте теперь попробуем составить предложение с именами этих детей о том, как они собирали деньги на танк, но мы ещё эти предложения попробуем записать на доске при помощи схемы. Итак.

68: Мы подобрали имена Таня, тоня, Толя. Тартин это сказочный герой, мы его не берём. Давайте составим предложение о том, как дети собирали деньги на танк. Например, Таня, что собирала?

69: Она собирала, отдала, может быть, да. Какие деньги, которые она копила, свои деньги на танк. Иди, Настя, попробуй записать при помощи схемы. Это предложение быстро. А давайте мы его

70: Продиктуем ей, Таня, только повыше. Нет, нет, давай повыше. Аккуратненько, аккуратненько. Вот отсюда, Таня.

71: Отдала свои деньги на танк.

72: Посмотрите, правильно она записала предложение, да, почему у них вот такая вот впереди заглавная палочка стоит, потому, потому что предложение всегда пишется. Заглавные, заглавную букву, да?

73: А ещё почему? Потому что имя человека и это, и одновременно имя человеком является. А в конце мы что поставили, Настя, что поставила точку? Хорошо, давайте, может быть, своё предложение другое про другого мальчика, про Толю.

74: Например, какой бы ты составил Валера поля, так как они деньги на танцы? Ну-ка, Настя, ты придумала предложение поля?

75: Толя воевал на войне. Хорошо. Давай, Толя, воевал на войне. Давай. Ты уже записывал нас. Ксения, иди попробуй, запиши это предложение. Толя воевал на

76: Войне.

77: Так, в стороночку садись. Хорошо, ребята. Танк был построен. Да, да, давайте составим об этом предложении, об этом предложении. Кто ещё? Ну-ка, Саша, вспомните, что я вам рассказывала.

78: Где был построен танк? Давайте составим предложение. Стёпа Толя помогал своему папе на земле хорошее предложение, но я уже просила другое. Я просила про танк. Да, был построен танк. Лиза сидит. Ну-ка, попробуй.

79: Составим предложение, что там был уже построен.

80: Настя, Таня отдала деньги, вы меня слушаете? А Толя построил танк. А где был построен танк? Я же вам рассказывала, танк был построен на на заводе, который назывался суда.

81: Давайте сопоставим предложение. На заводе построили танк, Оля идёт, запишет схема. Это предложение быстрей, быстрей, быстрей уходи, бери мелочек.

82: Но.

83: Заводе построили танк так, в стороночку проверьте, оцените работу, олли, правильно она справилась. Спасибо, Вера. Помните, что говорил Виктор левитан наш

84: Наше дело правое, и поэтому победа будет за нами. Давайте какое-то предложение по интонации, победа будет за нами по интонации. Какое значит, мы победим. А по интонации у нас есть вопрос.

85: Предложение повествовательное, а это предложение восклицательное умница Саиди, тогда запиши это предложение к доске. Что же мы поставим в конце такого предложения восклицательный знак да давай, продолжай вот здесь.

86: Победа, победа будет за нами.

87: Вот молодец. И у нас с вами не просто предложения получились. У нас все они связаны по смыслу. Да, о чем говорится в этом, в этих предложениях, как дети собирали деньги на танк и танк был.

88: Давайте попробуем подобрать заголовок. Как можно озаглавить, о чем говорится в этом тексте, в нашем, который мы составили, попробовали составить.

89: О чем? О чем говорится, что самое то главное, что тарк был построен. Так как же можно озаглавить этот текст?

90: Там танк, да, заголовочек можно написать. Танк ма или как танк назывался, который построили малютку, можно заглавить малютка. Да, хорошо. Итак, мы с вами составили текст. Но, к сожалению, ребята,

91: Лейтенант Александр Занегин пал смертью Храбрых в боях под Курском не суждено было сбыться мечте маленькой девочки ада о том, чтобы её отец воевал на этом танке, и поэтому танк т 60 или малютка получила 100.

92: Сержант 56 танковой бригады Екатерина Петлюк. Посмотрите, этот танк принимал участие во многих сражениях, в том числе и жесточайших боях под сталинградом. Надо сказать, что у немцев тоже были свои

93: Не менее они не уступали нашим. А как называлась 1 из моделей, мы узнаем, если правильно выполним задание, ко мне идёт Дима Жиров. Сюда он спрячется вот здесь. А у вас есть, посмотрите, перед вами лежат разрезные буквы, маленькие ука.

94: Вот смотрите, вот здесь вот такие маленькие, да, возьмите их. У Димы есть такие буковки. Вот здесь. Ооо, посмотрите, найдите среди них гласную букву. Берём эти буковки у каждого.

95: Своя стопочка берём, найдите среди них гласную, положите её перед собой, ищи гласную букву среди гласную букву Оля нашла молодец, да гласную букву.

96: Справа от гласной буквы поставьте букву р знакомая буква справа.

97: Слева от буквы гласной поставьте букву т нашу новую букву между буквами и и р. Поставьте букву г.

98: Между. Так, теперь прочитайте слово, которое у нас получилось правильно, Дима, получилось. Да, давай, открывай свою доску. Посмотрим, что у Димы получилось. Тигр. Действительно. Садись, Дима, спасибо.

99: Заработал. Молодец. 1 из моделей немецких танцев называлась тигр. Давайте мы с вами произнесём это слово и послушаем 1 звук. Тигр тигр. Скажите, сколько в слове у вас слово пере?

100: Глазами сколько в слове тигр слогов 1 1 кто у меня не работает, тут сидит ну, call сколько слогов 1 1 а докажите, что 1 слог, потому что мы знаем правильно сколько насных звуков столько.

101: А гласная буква 1, значит, слог 1 замечательный ответ. Спасибо варит. Да, слог 1. А какую работу выполняет эта гласная? Этот гласный звук читается мягко. Давайте ещё раз.

102: Произнесём это слово, послушаем, выполняет ли буква т эту команду произносим тигр тигр теперь 1 звук. Только, значит, у нас буква т наша может обозначать ещё.

103: Ещё и мягкий звук дайте ему полную характеристику теперь звук т он согласный, мягкий, глухой молодцы.

104: Хорошо, да, значит, у нас 2 звука. Твёрдый. Произнесём мягкий. Хорошо, теперь вернёмся опять к нашей страничке букваря найдём по строчкам. Если мы

105: Читали по столикам здесь будем читать по строчкам, найдите глазками 1 строчку, посмотрите, какая глас, какая буква стоит после согласных, как будут читаться согласные звуки в этих слогах.

106: Саша, мягко, давайте прочитаем, читает мне Стёпа 1 строчку. Хорошо, ещё раз прочитает анютка.

107: We умница, скажите, всегда ли согласные звуки подчиняются командам гласных? Всегда вспоминаю нет, а когда не подчиняются Серёжа, когда гласные буквы?

108: Стоит перед гла, да не после, а перед посмотрим на 2 строчку тогда согласный звук, как будет читаться твёрдо или мягко, твёрдо да, читаем 2 строчку. Лиза Нецветаева читает 2 строчку.

109: Хорошо и последнюю строчку читает Саша Аксёнов.

110: Стих так, а все про себя читают пальчиком. Валера смотрит хорошо, молодцы. А теперь я предлагаю вам поработать в парах. Поверните.

111: Друг другу сфотографируйте друг друга глазками. Вам понадобится для работы пары только карандашик. Поэтому возьмите с собой карандашик, покладку, разойдитесь быстренько на пары быстрей берём с собой только карандаш. Меня Маша не слышит.

112: Карандаш. Так, все, уже все закончили. Садимся, не надо брать.

113: Кричим так Маша с Серёжей, садитесь сюда, Валера, садись тогда с Сашей. Ну, алюта работает со мной. Присаживайся, Оля, сюда, ко мне домой.

114: Тогда мы с тобой вместе садись, милей каранаши взяла. Да? Хорошо, ребята, возьмите, у вас вот такая вот полосочка. Положите её перед собой, переверните. Мы же в парах работаем, она 1 на двоих. Это пословица.

115: Кто сможет прочитать? Серёжа? Я думаю, ты сможешь прочитать. Прочитай нам эту пословицу. Учитесь у разведчика, у разведчика.

116: У сапёра смелости учись, у разведчика осторожности, у сапёра кто такой сапёр Саша это тот, кто, кто находит и обезвреживает мины.

117: Совершенно верно. Теперь слушаем внимательно задание, Ксения, вам нужно глазками найти нашу новую букву, которой мы сегодня познакомились, и снизу обозначить, какой звук она будет обозна.

118: Чтение Твёрдый или мягкий, понятно, задание. Да, приступаем. Какой звук, почему la правильно. Молодец. Дальше глазками кики ищем, глазками.

119: Умница ты почему? Да я понял. Я понял сначала слова глазками мы ищем.

120: Спасибо, Оля, молодец. Ты выполнила правильно только букву нашу букву глазками найти букву т.

121: Так, покажите, кто закончил. Подайте, что вы закончили. Так заканчиваем остальные.

122: Так, закончили все, ребята, отложили. Итак, сколько букв т вы нашли в этой пословице, Валера?

123: Вы нашли 2, а кто ещё нашёл? А вы нашли 3 3? Да, в слове смелости тоже 3. Обсчиталось немножко в слове смелости. Буква т обозначает, какой звук мягкий или Твёрдый.

124: Саша мягкий в слове осторожности да 2 буквы, 1 буква это обозначает, какой звук Твёрдый или мягкий, Лиза Твёрдый, а последняя буква осторожности.

125: Какой звук обозначает? Мягкий. Молодцы. Хорошо. У немцев была ещё 1 модель танка. Она называлась пантера. Это был очень мощный танк. Он весил 35 тонн, а его баш

126: И корпус покрывали специальным цементом цемент, и к нему не прилипали ни мины, ни снаряды магнитные. Скажите, а вы бы смогли вот смелости, как у разведчика набраться и побороться с таким танком готовы?

127: Тогда отходите на свои места, возвращайтесь на свои места.

128: Посмотрим. Вы должны быть и смелые, как разведчики, но осторожны и внимательны, как сапёр. Там есть звуковая система. Слово пантера. Давайте произнесём это слово вслух пантера.

129: Найдём звуковой домик звука, который обозначает наша буква, которую мы познакомились в музыке т. И посмотрим, правильно ли она обозначена в слове найти звук.

130: Которая обозначает буква т и посмотреть, правильно она обозначена или нет. Если неправильно, то исправить ошибку. Обведите в кружочек этот звук, найдите его звуковой тоник.

131: Теперь посмотри.

132: Молодец. Кто ещё справился. Исправляй, Саша, где звук?

133: Должен быть. Какой? Слушай, какой должен. Да. А здесь правильно? Нет, исправляй. Итак, кто нашёл ошибку?

134: Серёжа в этом слове у нас звук т обозначает согла т звук т. Звук т обозначает согласный, Твёрдый.

135: А тут написано согласный, мягкий и ещё звонкий звук это неправильно, молодцы, но я думаю, у вас хватило и смелости, и осторожности, и внимательности.

136: Молодцы. Вы справились с таким серьёзным танком, и осенью 1943 года наши войска освободили смоленскую область, и девочка ада с её мамой полиной терентьевной, вернулась в родную Сычевку. И наш урок тоже.

137: Подходит к концу скажите, мы с вами кто это так называлась деревня, деревня, в которой жили девочка ада с мамой и с папой до войны кто Саша?

138: Да, конечно, их тоже подбивали эти танки, у нас были свои модели не только т 60 и т 34 и т. 40. У нас тоже было много хороших, достойных моделей, Танков, иначе мы бы не победили, наверное.

139: Конечно. Да. Спасибо, ребят. Итак, наш урок подходит к концу. Скажите, пожалуйста, мы с вами ставили задачи, познакомились мы с новыми звуками. Какие это звуки?

140: Твёрдый звук т. И мягкий звук, а на письме мы их обозначаем буквой т. Только их 2, заглавная и строчная мне тоже очень понравилось, как

141: Вы работали на уроках, вы были дружны, были внимательны. А ещё мне очень понравилось, как ребята, вы нарисовали рисунки. Помните, я вас просила нарисовать рисунки на свободную тему? Да, да, они такие яркие, красные. Вот.

142: На них и создаётся какое настроение хорошее, хорошее, весёлое, но дети есть дети, они в любое время любят рисовать. Посмотрите, что рисовали дети блокадного ленинграда.

143: Хочу обратить ваше внимание на этот рисунок. Здесь кружочек. Мальчик обводил цифры на часах, он нарисовал часы, обводил цифры, в которые это время, в которое можно было съесть ещё крошечку хлеба. Какое чувство у вас вызывает?

144: Рисунки грустно, грустно, печаль да, очень тяжело видеть, потому что дети и война несовместимы Саши.

145: Играют дети всей земли, играют дети всей земли в войну ну разве о войне мечтают дети, пусть только смех взрывает тишину на радостной, безоблачной планете над югами и стужами седыми.

146: Вновь торжествует юная весна, и, как огонь с водой, несовместимы, совместимы дети и война спасибо, Саша, хорошее стихотворение сейчас на Украине тоже идут военные действия, вы, наверное, слышали?

147: Интересно, какие же рисунки они нарисовали? Как вы думаете, можем ли мы, как православные люди, оставаться в стороне от этих событий? Может быть, нам с вами тоже?

148: Что-то предпринять, может быть тоже. Вот смотрите, шестилетняя девочка младше, чем мы, написала письмо, был построен танк, она внесла свой вклад в победу. А мы что можем сделать? Давайте мы подумаем. Мы, наверное, проведём с вами отдельно ещё клад.

149: Чат, на котором подумаем, что же мы с вами сделаем. Ну, вы согласны, что мы не можем оставаться в стороне от этих событий? Да, да, хорошо. Ну так как наш урок подошёл к концу, а теперь домашнее задание на ваших военных.

150: Страничках загадки. Вам дома нужно будет прочитать загадки, отгадать, вписать отгадку. Вот сюда в скобочках дальше есть слова, да, вот скобочки, круглые скобочки. Видишь? Дальше есть слова.

151: Там пропущены буквы. Вам нужно вставить подходящие по смыслу пропущенные буквы и прочитать, какие же слова у вас получились. Домашнее задание. Понятно? Да, да, да, я очень благодарю вас за

152: Хорошо.

153: Солнышко, которое будет смеяться, и больше не буду говорить.

154: Что-нибудь.

155: 1.