0: Все, тогда отключите, пожалуйста, нам лайт.
1: Алексей Игоревич, остановите, пожалуйста, демонстрацию презентации.
2: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Мы с вами сегодня присутствуем на слышно. Все хорошо. Звук есть. Мы сегодня присутствуем с вами.
3: На вебинаре, который называется организация летнего отдыха и оздоровления детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, в принципе организаторами этого вебинара.
4: С академией постдипломного педагогического образования главными инициаторами является школа номер 34 невского района Санкт-Петербурга, где обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья уже много лет при школе существу.
5: Опорный пункт поддержки инклюзивного образования невского района в Санкт-Петербурге, и в принципе, он уже имеет такой достаточно весомый весомое значение в помощи в оказании помощи всем школам санкт петер.
6: Петербурга, который начинает реализовывать инклюзивную практику. И вот сегодня как раз по инициативе и в рамках работы работы деятельности данного центра проводится данный вебинар. Я хочу представить в 1 очередь директора образ.
7: Образовательная организация номер 34 невского района Сергеева Татьяна Александровна. Татьяна Александровна, скажите несколько слов. Добрый день, коллеги, очень рада встрече. Спасибо, что присоединились к нашему вебинару. Нашли время. Спасибо.
8: Хорошей работы. Спасибо большое, Татьяна Александровна. И модератором нашего сегодняшнего вебинара будет Оксана Владимировна Жданова. Она является заместителем директора по учебно воспитательной работе.
9: Школа номер 34 невского района и руководителем того опорного центра по сопровождению инклюзивного образования, о котором я сказала буквально минуту назад. Коллеги, тогда приступаем к работе нашего вебинара. Пожалуйста, Оксана Владимировна.
10: Уважаемые коллеги, уважаемые присутствующие, добрый день. Здравствуйте. Мы приветствуем вас на городском вебинаре, посвящённом организации летнего отдыха и оздоровления детей подростков с ограниченными возможностями здоровья и
11: Инвалидностью. Наше мероприятие проходит в онлайн режиме. Мы надеемся, что и качество звука и картинки у вас достаточно хорошее, если у кого какие-то моменты непонятны, можно
12: Подписаться в чат сегодня в рамках работы городского вебинара запланирован ряд докладов интересных докладов, посвящённых вот такой жизненно значимой проблеме органи.
13: Организация отдыха и оздоровления детей с ограниченными возможностями здоровья в каникулярный период, особенно в летний период. Это неотъемлемая часть социальной политики нашего государства право на отдых детей закреп.
14: В российском законодательстве и я хочу представить 1 докладчика наталью николаевну Яковлеву, заведующую кафедрой специальной коррекционной педагогики санкт петербургской академии постдипломного педагогического.
15: Образования имени ушинского, кандидата педагогических наук, профессора, пожалуйста, Наталья Николаевна.
16: Здравствуйте, уважаемые коллеги, коллеги, я вас очень так, вы уже все отключили. Уважаемые коллеги. Я хотела буквально несколько слов сказать о тех актуальных проблемах, которые на сегодняшний день
17: Возникают даже, знаете, наверное, не проблем. Может быть, не очень корректно вопросов, которые возникают сегодня, когда речь идёт о детях с ограниченными возможностями здоровья, об их участии в летней оздоровительной компании, мы все великолепно понимаем, что
18: Летняя оздоровительная компания направлена не только для детей с ограниченными возможностями, обеспечивает не только отдых и оздоровление, но ещё и социализацию, то есть прививает определённые социальные навыки, которые позволяют детям адаптироваться.
19: Социально культурных ситуациях, приобщаться к культурным и духовно нравственным ценностям. Кроме того, мы с вами говорим о том, что это позволяет детям работать, заниматься посильным трудом, посильной работой, стремиться к здоровому образу.
20: Жизни. Ну и, конечно, самое важное, это адекватно участвовать в различных ситуациях общения и пользования, пользования доступными средствами массовой информации, умение в принципе ухаживать за собой, расширять свои возможности
21: И интеграции в социокультурную жизнь. Важнейшим условием для самореализации лиц с ограниченными возможностями здоровья является расширение сферы их самостоятельности. И, к большому сожалению, на сегодняшний день мы понимаем, что это не
22: Возможно, если в летних оздоровительных лагерях не созданы специально организованные условия, если посмотреть уже на существующий опыт, который есть в Российской Федерации, в том числе и в ленинграде, в ленинградской области, то мы
23: С вами можем сказать, что формируется специально организованная среда для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, но в основном, если мы должны себе признаться, это ситуация.
24: Интенсивнее развивается в крупных компаниях, то есть там, где в принципе достаточно большое количество и условий, которые созданы для всех категорий, в том числе и для Кате.
25: Категория обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. И, например, вот для меня важным, наверное, является то, как организована детская оздоровительная компания во всероссийском детском центре Орлёнок, потому что там очень грамот.
26: Подошли к такой ситуации, когда существует в принципе рядом и не противоречат 1 другой 2 модели. Это специализированная инклюзивная смена, то есть, когда существует частичная инклюзия и инклюзивная смена пол.
27: Полная инклюзия, то есть те дети, которые, находя, нуждаются в тьюторском сопровождении, в сопровождении взрослых, где-то родителей, в сопровождении специалистов, в том числе даже иногда и медицинских. То есть они включены как раз вот эту специализированную
28: Инклюзивную смену или частичную инклюзию. А такие ребята, которые могут адекватно, в принципе участвовать в любом процессе, который происходит в любой деятельности, которая осуществляется в лагере, они могут участвовать
29: Наравне с другими ребятами интересный опыт существует, как я уже сказала, в республиках тыва коми, ленинградская область разработаны интереснейшие методические рекомендации о создании инклюзивной среде в дет.
30: Оздоровительных лагерях, однако, ещё достаточно много. Ещё раз повторюсь, вопросов, которые требуют решения. Во первых, это 1, наверное, самый важный вопрос. Это материально технические условия для отдыха, развития и социализации ребят, то есть это важный
31: Вопрос, который на сегодняшний день требует ещё достаточно серьёзной такой работы, и, в принципе, она не сказать, что эта работа не идёт, нельзя ни в коем случае, но, по крайней мере, она осуществляется, но требует до
32: Достаточно серьёзных, побоюсь этого слова не пытаюсь избежать в принципе, наверное, но вынуждена, буду сказать, значительных финансовых влияний. Поэтому понятно, что не всегда это делает.
33: Все. И сразу ещё 1 проблемой на сегодняшний день является или вопросом, который требует решения. Это создание психологический безопасной среды, причём психологические, безопасной как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и для нормы типи.
34: Ребят, то есть вот это тоже та, тот вопрос, который требует решения. Почему психологические опасная среда, мы с вами понимаем, что многочисленные трудности детей, дошко детей, которые с ограниченными возможностям
35: Здоровья, которые попадают в летние оздоровительные лагеря, могут иметь, как, как и биологические какие-то вот отклонения в какой-то степени, но и очень часто это психологическое, социальная природа, то есть это
36: Дети, которые имеют комплексный характер различных нарушений, когда наряду с психофизической особенностью, на основании которой ребёнку присвоен статус, ограниченные возможности здоровья есть.
37: Ещё и дополнительные деформации, потребности в общении, в познании, в игре, в труде, нарушения в личностном развитии, нарушение эмоционально волевой сферы есть, кроме этого, хронические заболевания, которые
38: В принципе, затрудняют пребывание ребёнка в центрах отдыха. Это расстройство центральной нервной системы эмоционально волевой сферы. То есть, по сути, это тоже проблемы. И поэтому психологические опасная среда
39: Ещё раз повторюсь, должна быть создана не только для детей с ограниченными возможностями здоровья, но и для тех, кто находится рядом с этими детьми, как организовать педагогическую деятельность, некоторые авторы указывают на то, что надо обследовать ребёнка.
40: В условиях детского оздоровительного лагеря у меня всегда возникает вопрос, как и кто-то есть. В принципе, вы великолепно понимаете, что это короткий период пребывания ребёнка в оздоровительном лагере, поэтому это только что
41: Называется, можно относить, может быть, пока ещё к той ситуации, когда в будущем, может быть, и будут созданы именно такие условия. Поэтому здесь, наверное, в общем то, нужно об
42: Подумать, правильно ли это написано в методической рекомендации, что нужно. Вот, на мой взгляд, что необходимо в 1 очередь, во первых, наверное, оказание своевременной психологической помощи детям, которые находят
43: В оздоровительных центрах, поэтому должны быть предусмотрены не во всех штатных расписаниях не всех оздоровительных комплексов центров предусмотрены штат в штатном расписании ставки психолога, а для обучающихся с ограниченным.
44: Возможностями здоровья, особенно если есть эмоционально волевые нарушения. Вы понимаете, что это необходимо? Мне кажется, что психолог вообще необходим в таких центрах. Это в крупных, они есть в более мелких, конечно, в штатном расписа.
45: Такой ставки нет. Поэтому, наверное, вот это тот вопрос, который требует решения на сегодняшний день. 2 вопрос глобальный, который на сегодняшний день существует. Я думаю, что частично сегодня коллеги об этом расскажут, каким образом
46: Можно это решить, это незнание педагогами, которые являются воспитателями, вожатыми в детских оздоровительных лагерях элементарных знаний об особенностях детей с ограниченными воз.
47: Возможностями здоровья, то есть для осуществления педагогической деятельности по отношению к ребёнку с овз, у них недостаточно знаний не только об особенности, но и каким образом осуществлять этот индивидуальный подход техноло.
48: Включения детей с овз в групповые формы работы тогда, когда нужно ребёнка оставить 1 в покое и так далее. То есть, по сути, вот 3 таких вот глобальных вопроса, которые на сегодняшний день мне кажется, что необходимо решить это 1.
49: Вопрос это материально технические средства. 2 вопрос это создание психологический безопасной среды. 3 вопрос, который, в общем то, наверное, вот 2 последних пункта, которые раскрыла
50: Наверное, в большей степени относится к кадровым подбору кадров или к подготовке кадров, наверное, не к подбору кадров, а к подготовке кадров, к работе с данной категорией обучающихся. Вот это те вопросы, которые бы я хот
51: Хотела, в принципе, не то что задать, а обозначить. Если речь у нас идёт, в общем то, о такой серьёзной, очень серьёзной проблеме, которая, в общем то, требует определённых решений. Спасибо большое за внима.
52: Если будут вопросы, вы всегда можете их задать в чате. Я попробую на них ответить. Спасибо большое.
53: Оксана Владимировна.
54: Угу. Спасибо большое. Я тогда отключаюсь, и вы уже тогда предоставляете слово следующему докладчику. Спасибо большое. Определённые проблемы, которые вы выделили в организации летнего отдыха, оздоровления детей подростков с ограниченными.
55: Возможностями здоровья. Благодарим за выступление коллеги. Безусловно, рассмотрение вопросов, связанных с отдыхом и оздоровлением детей и подростков, с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, диктует необходимость
56: Использование методологических и концептуальных подходов Татьяна Александровна Сергеева, директор школы 34 невского района Санкт-Петербурга, заслуженный учитель Российской Федерации, в своём выступлении репрезентует.
57: Концептуальные подходы к организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью апробированы в невском районе Санкт-Петербурга пожалуйста, Татьяна Александровна.
58: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Ещё раз приветствую вас на нашем вебинаре. Действительно, мы хотели бы представить на модели невского района Санкт-Петербурга основ
59: Подходы к системной организации летнего оздоровительного отдыха и не только летнего каникулярного в широком смысле этого слова на модели невского района, которая является во
60: Первых 1 из крупнейших районов Санкт-Петербурга, и уникальность его состоит в том, что здесь сохранена вся дифференцированная сеть образовательных учреждений коррекционной направленности реализующих
61: Только адаптированные программы по всем видам нозологических групп, начиная с сенсорных и заканчивая интеллектуальными нарушениями. И прежде всего обратиться к этому вопросу. Мне бы хотелось сказать, что
62: Конечно, социальный заказ на данную систему работы по организации каникулярного оздоровления и отдыха детей с овз инвалидностью прежде всего обусловлен Ростом таких детей, высочайшей потребностью.
63: Родителей, организовать отдых этих детей в каком-либо образовательном учреждении, где есть квалифицированные кадры, есть доступная среда и есть специальные средства для организации.
64: С этого отдыха, конечно, это прежде всего, и мы все понимаем, что не все учреждения, в которые поступают такие дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
65: Готовы к работе с ними совершенно справедливо Наталья Николаевна сказала, что дети идут в эти группы с разными видами нозологических нарушений, степенью тяжести.
66: Выраженностью. Комбинированность этих нарушений. Не все педагогические кадры вообще так видели таких детей, сталкивались с ними, тем более не очень представляют себе работу по организации отдыха, оздоровления и
67: Психолога педагогической работы с этими детьми. Поэтому, конечно же, администрация невского района, отдел образования прежде всего обратился к опорному центру поддержки инклюзивного образования, который имеет огромный опыт.
68: Работы с такими детьми и, конечно, реализует специальные и общие подходы к организации работы с данной категорией детей. Итак, прежде
69: Всего, давайте обозначим, какие же нозологические группы мы рассматриваем, прежде всего в нашем невском районе, на модели нашего района. Это, как я уже сказала, и сенсорные нарушения, и тяжёлые нарушения речи, и Нару.
70: Нарушение опорно двигательного аппарата, задержка психического развития, Лёгкая умственная отсталость 1, 2 варианта то, о чем упоминала сложнейшую категорию этих детей Наталья Николаевна её упоминала это дети с тяже.
71: Множественными нарушениями развития тмнр и, конечно же, особая группу составляют дети с расстройствами аутистического спектра. Мы понимаем, что есть ведущие нарушения, есть сопутствующие очень
72: Важно учитывать их именно в организации отдыха и оздоровления детей. Это дети с соматическими нарушениями, сахарный диабет, аллергии, разного рода заболевания и
73: Психоневрологические, такие как сдвг, синдром дефицита внимания, гиперактивность, синдром дауна, эпилепсия и многие другие.
74: И перед нами была поставлена задача создать условия для системного обеспечения детей подростков с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью, услугами именно качественного отдыха и оздоровления.
75: В периоды школьных каникул, каникулярное время и также с
76: Желательным охватом, стопроцентным охватом детей подростков, вариативными организованными формами отдыха и оздоровления по запросам родителей.
77: Конечно же, мы, прежде всего, говоря об организации летнего отдыха, имеем ввиду создание таких условий, в которых бы учреждения образовательные могли организовать все.
78: Направление деятельности с детьми и подростками с овз для качественной, качественного отдыха и оздоровления прежде всего мы видим это в обеспечении комплексного психолога.
79: Медико педагогического подхода к укрепле, укреплению здоровья детей и подростков и профилактики заболеваний. Мы
80: Особое внимание уделяем профилактическим вопросам, потому что, конечно же, ребёнок, переданный в руки педагогов на летний, например, отдых или в другое каникулярное время, конечно, прежде всего, забо
81: Родителей, как не допустить развития каких-то зарождающихся каких-то заболеваний или потенциальных формирование навыков здорового образа жизни мы видим
82: Через занятия все-таки специальной адаптивной физкультурой и лечебной физкультурой. То есть это не просто занятие спортом, а все-таки с учётом адаптивности её к тем нозологическим группам нарушений, которые
83: Имеют дети с овз. Ну и конечно же, дети на отдыхе. Нам важно раскрыть их творческий потенциал, таланты. И, конечно же, здесь важно научить педагогов опираться на
84: Актуальные и в то же время потенциальные зоны развития таких детей очень важный вопрос, что в процессе работы с этими детьми мы расширяем навыки социальной интеграции в час?
85: В тех формах работы, в которых дети участвуют вместе с нормально нормотипичными сверстниками, это и различные воспитательные мероприятия, соревнования и так далее, и вот эти расширения навыков социальной
86: Активности интеграции детей очень важны для наших подростков и детей с овз. Ну и, конечно, совершенно справедливо Наталья Николаевна сказала об особом, особой важности вопроса.
87: Безопасности, конечно, здесь это первостепенные вопросы, потому что у наших детей с овз огромное количество индивидуальных социально образовательных потребностей. Сегодня мы тоже будем
88: Коллеги, вы куда-то исчезли.
89: Ну вот я так поняла, мы можем продолжать. Сейчас мы найдём нужный слайд.
90: Угу, спасибо.
91: Ну и говоря об организационных подходах к обеспечению качественного летнего оздоровления, мы говорим прежде всего о принципах соблюдения законности прав детей.
92: И на эти условия доступности с учётом их опять-таки индивидуальных потребностей мы будем говорить об этом и принципа приоритета интересов ребёнка.
93: С учётом его личностных особенностей. Далее, конечно же, мы опять-таки возвращаемся к приоритету профилактических мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, и не мо,
94: Можем не сказать о принципе государственной поддержки, потому что те права, которые имеют дети, инвалиды и дети с овз, обеспечивают как раз условия государственной поддержки, и мы
95: Будем ещё говорить, как мы присоединяем к этому вопросу партнёрскую помощь для улучшения качества этих условий. Ну и опять-таки основной принцип это без
96: Безопасность. Говоря об специфических концептуальных принципах, мы обращаем внимание прежде всего на межведомственный подход психолога медико педагогическое сопров.
97: Вождение детей с овз эти условия вполне вписываются в ту среду, которая обеспечивают специальные коррекционные учреждения, в частности нашего района для организации отдыха.
98: Оздоровление детей с овз у нас есть и медики, и психологи, и дефектологи. Вот этот самый межведомственный подход очень важен в организации комплексного сопровождения детей.
99: Далее мы говорим о том, что, конечно же, на основе имеющихся у детей заключений психолога, медико педагогической комиссии мы обязаны учитывать индивидуальные психолог психофизичес.
100: Особенности детей. Особую категорию здесь, конечно, занимают дети с нарушениями сенсорными, дети с нарушениями опорного опорно двигательного аппарата. Ну и дети прежде всего с
101: Расстройствами аутистического спектра. Что касается детей с опорно двигательными нарушениями, сенсорными нарушениями, конечно, на 1 план выходит доступность среды с учётом этой нозологической специфики.
102: Опять-таки вот наша система работы предусматривает подготовку учреждений к приёму детей с учётом необходимости создания этой доступной среды. Ну и далее
103: Мы уже говорили о комплексном подходе к оказанию оздоровительно реабилитационных услуг и коррекционной направленности всех видов деятельности.
104: Какие же основные принципы мы закладываем в это видение организации системы работы, отдыха и оздоровления? Прежде всего учёт ведущего нарушения? Мы уже говорили, что все-таки, если это дети сине,
105: Туальными нарушениями, то прежде всего мы выстраиваем работу с учётом возможности понимания ребёнка и обращённой речи и видов деятельности, которые мы им предлагаем. Далее. Принцип
106: Опоры на сохранные механизмы развития, то есть то, что у ребёнка является нарушением, компенсируется и опирается на сохранные механизмы. Мы можем рассчитывать
107: На эти формы и способы работы с ребёнком, которые дают ему возможность справиться с предлагаемыми обстоятельствами. Принцип чередования видов деятельности. Мы прекрасно помним наш дефектологический принцип все-таки для
108: Для таких детей очень важно достаточно частое чередование видов деятельности, чтобы не наступало утомление, да и опоры на сохранные, опять-таки механизмы развития и все.
109: Это будет определять выбор форм и методов работы на основе и потенциального, и актуального уровня психофизического развития ребёнка.
110: Важно соблюдать принцип дозированности нагрузок и чередования активного и пассивного организованного отдыха для таких детей, чтобы мы не получали какие-то обострения психофизических, психоэмоциональных
111: Грузок и так далее. Говоря о межведомственной координации в свою работу в едином образовательно организационном пространстве, мы включаем разные подразделения. Это прежде всего отдел образования.
112: Отдел здравоохранения, соцзащиты, а также различные мероприятия, которые помогают организовывать отдел молодёжной политики, общественные и родительские ассоциации. Отдел культуры очень
113: Большое внимание мы уделяем за период отдыха и оздоровления направлению профориентационной работы, поэтому в наше партнёрство мы включаем и ассоциацию Промышленников и работодателей невского района, и центр за
114: Населения, ну и говоря о преимуществах такого социального партнёрства, можно выделить несколько пунктов. Прежде всего это общность целевой аудитории. То есть это вся работа направлена на детей.
115: И с овз, вот эта межведомственная работа, конечно, как уже сказала Наталья Николаевна, такой важный вопрос, как материально техническая обеспеченность этого направления работы тоже будет экономически выгодно за
116: Счёт социального партнёрства и возможность реализации всех тематических мероприятий, в том числе и профориентационных, как я уже сказала, в комфортных, внеучебных внеурочных условиях, это
117: Тоже большое подспорье для качественной их организации мы тем самым можем применять широкий спектр форм и методов работы именно с учётом возможности
118: Пользование каникулярного времени с учётом сезона с учётом особенностей детей.
119: Мы с вами говорим о детях различного возраста на базе дошкольных учреждений, это ранний дошкольный и старший школьный дошкольный возраст на базе госу.
120: Государственных образовательных учреждений это младший школьный, средний и старший школьный возраст, и на базе других учреждений это могут быть интегрированные возрастные группы и инклюзивные целевые группы и профориентационные временные группы.
121: То есть здесь большое количество вариантов работы, мы просто обозначим их, потому что как бы подробно останавливаться на них у нас просто нет возможности, говоря о вариативности организации отдыха.
122: Это прежде всего лагеря городской городского характера, летний лагерь дневного пребывания группы временного пребывания на в различных учреждениях, целевые смены профессионального.
123: Ориентирование, говоря о загородном отдыхе, это и летние тематические смены, и краткосрочные турпоходы, и целевые смены профориентационной направленности, и выездные лагеря.
124: Которые организуют тематические, спортивные, художественные смены, туристические.
125: Какие же мы возлагаем ожидания на новую систему работы, которая разрабатывается в невском районе, прежде всего расширение охвата количества детей с овз инвалидностью, организованным отдыхом? Далее.
126: Удовлетворение индивидуальных потребностей таких детей в интеллектуальном, художественно эстетическом, нравственном, психофизическом развитии и повышение их общественной активности, востребованности, самооцен.
127: Конечно же, это все даёт расширение видов адаптации детей, развитие навыков самоконтроля, навыков коммуникации, организация комплексного активно.
128: Отдыха, прежде всего с использованием квалифицированных кадров. Сегодня мои коллеги будут говорить о том, какая система работы с кадрами создана в невском районе, причём двухуровневая для
129: Руководителей этого направления работы и для педагогов и специалистов служб сопровождения, в том числе тьюторов, ассистентов и подобных специалистов, как раз для этого и используется база.
130: Опорного центра невского района, который является и стажировочной для такого рода курсов повышения квалификации.
131: Уважаемые коллеги, это основные принципы, с опорой на которые мы выстраиваем ту систему работы, которая обеспечивает качественный отдых и оздоровление детей с овз и инвалидностью. И я передаю слово
132: Нашему модератору Оксане владимировне, чтобы мы могли продолжить наш разговор.
133: Татьяна Александровна, спасибо большое за содержательное выступление и за тот опыт невского района, который вы представили в своём выступлении, а мы продолжаем работу. Уважаемые коллеги, в русле тематики.
134: Сегодняшнего мероприятия, конечно, необходимо обратиться к вопросу и рассмотрению федеральных методических рекомендаций, которые были разработаны ещё в 2021 году министерством просвещения.
135: Российской Федерации. Я в своём выступлении попробую изложить основные положения данного федерального документа.
136: Итак, методические рекомендации к организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и проведению инклюзивных смен были разработаны ещё.
137: В 2021 году, но в начале своего выступления мне, конечно, хотелось акцентировать ваше внимание на том, что 4.08.2023 наш президент России
138: Российской Федерации. Владимир Владимирович Путин подписал федеральный закон о внесении изменений в федеральный закон об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации и статью 44 федерального закона об общих принципах.
139: Организации публичной власти в субъектах Российской Федерации, согласно этим 2 законодательным Актам, равный доступ к отдыху и оздоровлению детей с овз детей с ограниченными возможностями детей.
140: Инвалидов, простите, и детей с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается, в том числе посредством ежегодного установления высшим исполнительным органом субъекта Российской Федерации квоты госуда.
141: Государственных и муниципальных организациях отдыха детей и их оздоровления. Устанавливается, что к полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации относится решение вопросов ежегодного
142: Становление и выполнение квоты в государственных и муниципальных организациях, отдыха детей и оздоровления детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья вот эти законодательные нормы.
143: Вступают в действие с 1.01.2025. И, конечно, мы должны быть готовы к тому, что инклюзивные процессы очень затронут организации отдыха и оздоровления.
144: Те организации, которые уже существуют в Российской Федерации. Итак, обратимся с вами к методическим рекомендациям, методическим рекомендациям. У меня про
145: Картинка, подойдите минуточку. Да, к методическим рекомендациям.
146: Не знаю, что такое, да, по проведению.
147: Сейчас, минутку, извините, да.
148: Все, да.
149: Извините, пожалуйста, за небольшие технические моменты.
150: На том компьютере есть.
151: Да, вот восстановили картинку. Итак, федеральные методические рекомендации, разработанные министерством просвещения, состоят из 4 основных таких
152: Блоков это медицинское сопровождение детей с ограниченными возможностями и детей инвалидов в организациях отдыха детей их оздоровления, обеспечение условий доступности в этих организациях, основные этапы проведения
153: Инклюзивных смен и вопросы кадрового сопровождения. Я постараюсь очень кратко на самых концептуальных моментах данного федерального документа остановиться. Итак, когда мы говорим с вами о медицинском сопровождении
154: Детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов в данных организациях, то в соответствии с пунктом 2 порядка в организации отдыха детей и их оздоровления должны направляться несовершеннолетние.
155: Не имеющий следующих медицинских противопоказаний для пребывания в этих организациях это соматические заболевания в острой подострой стадии, хронические заболевания в стадии обострения и
156: Стадии декомпенсации, инфекционные паразитарные болезни, установленный диагноз, бактерионосительство возбудителей кишечных инфекций, активный туберкулёз любой локализации, наличие
157: Контакта с инфекционными больными в течение 21 календарного дня, отсутствие профилактических прививок, злокачественные новообразования, требующие лечения, в том числе проведение химиотерапии.
158: Эпилепсия с текущими приступами, в том числе резистентная, к проводимому лечению, эпилепсия с медицинской ремиссией менее 1 года, кахексия, расстройство, поведе, психические расстройства, расстройства поведения.
159: Вызванные употреблением психоактивных веществ, а также иные психические расстройства и расстройства поведения в состоянии обострения, которые представляют опасность для больного и окружающих, хронические заболевания.
160: Требующий соблюдения назначенного лечащим врачом режима лечения вместе с тем,
161: Всем несовершеннолетним во время оздоровления и отдыха в организациях гарантируется оказание медицинской помощи в соответствии с существующими порядками в следующем виде это перри.
162: Первичная медико санитарная помощь, специализированная медик, медицинская помощь, скорая специализированная медицинская помощь.
163: Требования к организации общественного питания детей, находящихся в лечебном и диетическом питании, в организованных детских коллективах, установлены санпинами санитарно эпидемиологи.
164: Требования к организации общественного питания населения, которые были утверждены 27 октября 20 года государственным санитарным врачом Российской Федерации.
165: Говоря об обеспечении условий доступности в организациях отдыха детей и их оздоровления, следует отметить, что порядок обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставл
166: Услуг в сфере образования, а также оказание им при этом необходимой помощи регулируется приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 9.11.2015 и при приёме
167: Детей с овз и детей инвалидов в детские лагеря, организованные на базе образовательных организаций, в том числе с дневным или круглосуточным пребыванием, следует руководствоваться положениями указанного порядка.
168: В случае приёма в организацию отдыха детей, оздоровления детей с овз и детей инвалидов прежде всего необходимо разработать паспорт доступности и дорожную карту по обеспечению доступности объектов.
169: Очень важный момент, на котором хотелось бы заострить внимание, это 2 момент определить ответственных за организацию данной работы должностных лиц, организовать инструктирование всех работников организации.
170: Отдыха и оздоровления с целью правильного оказания необходимой помощи детям инвалидам в зависимости от характера их нарушения, состояния здоровья, предоставления услуг, способности к передвижению ребёнка инвали.
171: По объектам, принадлежащим к организации отдыха детей, их оздоровления, в случае в необходимых случаях создать комиссию по проведению обследования и паспортизации организации отдыха детей, их оздоровления.
172: И предоставление услуг, и провести обследование на предмет доступности. В частности, коллеги при проведении обследования на предмет доступности следует обратить внимание на следующие параметры.
173: Ну, во первых, это возможность беспрепятственного входа в объекты и выхода из них, то есть входные группы должны быть достаточной ширины для проезда инвалидной коляски ребёнка оборудованы панду.
174: Или подъёмным устройством со специальным ограждением и тактильными направляющими для лиц, с нарушением зрения информационными табло для лиц, с нарушением слуха это возможность самостоятельного передвижения.
175: По территории организации отдыха детей и их оздоровления в целях доступа к месту предоставления услуг, в том числе сменного кресла коляски, в том числе услуги ассистивных и вспомогательных техно.
176: Нологии?
177: Это возможность посадки в транспортное средство и высадки из него перед входом в организацию отдыха и оздоровления.
178: Сопровождение детей инвалидов, имеющих стойкие нарушения зрения и возможность самостоятельного передвижения по территории организации отдыха детей оздоровления, это содействие ребёнку инвалиду при входе в объект.
179: Надлежащее размещение носителей информации.
180: Предоставление детям инвалидам по слуху при необходимости услуги с использованием русского жестового языка, включая обеспечение допуска в организацию отдыха детей, их оздоровления сурдопереводчика, тифло, переводчика.
181: Наличие в 1 из помещений, предназначенных для проведения массовых мероприятий индукционных петель и звукоусиливающей аппаратуры, адаптация официального сайта, организации отдыха и оздоровления для лиц с нарушением.
182: Зрения предоставление услуг тьютора, предоставление бесплатно учебников и учебных пособий, а также специальных технических средств обучения, коллективного индивидуального доступа.
183: Следует понимать, что если в организации отдыха и оздоровления осуществляется образовательная деятельность, то данный параметр регулируется целым рядом нормативно.
184: Правовых документов это различные порядки организации осуществления образовательной деятельности по образовательным программам разного уровня, но хотелось бы, коллеги, обратить ваше внимание на то, что
185: Существуют метод федеральные методические рекомендации по дополнительным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья детей инвалидов с учётом особенностей их психофизи.
186: Ического состояния, которыми тоже можно пользоваться при организации и реализации программ дополнительного образования в этих федеральных рекомендациях по
187: О реализации дополнительных программ образования также предусмотрены некоторые параметры адаптации, которые необходимо провести в организации отдыха детей, их оздоровления, как я уже гоо.
188: Говорила, это адаптация официальных сайтов, размещение в доступных для детей, являющихся слепыми или слабовидящими, справочной информации, выделенной либо крупным шрифтом, либо
189: Рельефно контрастным шрифтом либо продублированным шрифтом брайля это присутствие ассистента или тьютора, оказывающего ребёнку необходимую помощь, выпуск альтернативных форматов, печатных материалов.
190: Если в организации присутствуют дети с ограничениями здоровья по слуху, то это дублирование звуковой справочной информации на специальных мониторах и с возможностью трансляции субтитрами и
191: Обеспечение надлежащими звуковыми средствами. Если в организации отдыха и оздоровления присутствуют дети, имеющие нарушения опорно двигательного аппарата, то все материально технические средства должны обеспе.
192: Возможность их беспрепятственного доступа в учебные помещения, столовые, туалетные комнаты, другие помещения, а также пребывание в указанных помещениях также должно быть обеспечено с помощью пандусов поруч.
193: Расширенных дверных проёмов, либо также наличие специальных кресел и других приспособлений. Хотелось бы обратить внимание ваши коллеги на следующее, что числе
194: Детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов в учебной группе устанавливается до 15 человек при достаточной степени социализированности, самостоятельности, то есть если у ребёнка отсутствует
195: Необходимость проживания с ним родителям или сопровождающим лицом для оказания постоянной помощи в реализации гигиенических процедур, решении бытовых вопросов, то в таком случае организуется проживание от
196: 1 до 3 детей инвалидов и детей с овз в отряде с нормально развивающимися детьми того же возраста для участия в инклюзивной смене рекомендуется объединить детей по возрастному при
197: Принципу в отряды не более 15 человек сам порядок проведения инклюзивных смен в организациях отдыха и оздоровления включает 3 этапа подготовительный этап.
198: Включает стандартное предоставление стандартного пакета документов для родителей, законных представителей, аннотация возможных посещению ребёнком занятий Кружков и информация о созданных в организациях.
199: Отдыха и оздоровления, условиях доступности объектов инфраструктуры, которую можно представить с помощью фото и видеоматериалов.
200: Задачами организационного этапа основного этапа инклюзивной смены для детей инвалидов и детей с овз должно стать развитие навыков пространственной ориентации, развитие сенсорной сферы.
201: Это можно осуществлять через знакомство с непривычными бытовыми условиями ребёнка, окружающими адаптация к этим бытовым условиям, знакомство ребёнка с овз, с другими участниками отряда.
202: Вожатыми детским лагерем, правилами совместного взаимодействия, правилами совместного проживания. На этом основном организационном этапе широко используются всевозможные педагогические
203: Технологии игры, экскурсии и другие мероприятия организационный этап может длиться 5 7 дней, и он зависит от уровня социализации ребёнка с овз и инвалидностью.
204: Федеральные методические рекомендации рекомендуют также примерный режим дня для детей с овз и детей с инвалидностью, который можно соблюдать или на основе которого можно разработать свой, ну.
205: Внутренний режим дня в организации отдыха и оздоровления детей.
206: Основной этап инклюзивной смены в целом направлен на обеспечение полноценного участия детей с овз инвалидностью в досуго образовательной деятельности здесь можно использовать.
207: Питательную, творческую, физкультурно оздоровительную деятельность.
208: Заключительный итоговый этап реализации инклюзивной смены. Необходимо провести в части анализа тех условий, которые были созданы для
209: Детей с овз детей с инвалидностью в инклюзивной смене, то есть важно учесть когнитивный уровень развития детей в этой смене, провести анализ рефлексивных аналитических навыков, определить ту c.
210: Ценность опыта общения и взаимодействия, которые получили дети в детском лагере.
211: Уважаемые коллеги, хотелось бы отдельно обратить ваше внимание на вопросы кадрового сопровождения, реализации программы проведения инклюзивной смены. Федеральные методические рекомендации, которые мы с вами рассматриваем.
212: Рекомендуют при формировании штатного расписания, организации отдыха и оздоровления учитывать следующие категории специалистов это административный персонал, технический и сервисный персонал.
213: Которые представляют ассистенты, помощники, которые как раз-таки могут оказывать услуги в обеспечении основных нужд и передвижении по территории детского лагеря тех детей, которые не могут это выполнять самостоятельно. Это
214: Медицинские работники, которые могут обеспечить своевременную помощь детям с овз, педагогические работники, воспитатели, тьюторы, педагоги допобразования, педагоги, организаторы, вожатые тем не.
215: Не менее. И федеральные методические рекомендации, и наши коллеги, которые сегодня уже выступали на вебинаре, указывают на то, что обязательно в инклюзивные смены рекомендуется привлекать педаго.
216: Психологов особенности если в инклюзивных сменах есть дети с нестабильной эмоционально волевой сферой, поведенческими нарушениями, обязательно стоит рассмотреть такую
217: Категорию специалистов инструкторы по адаптивной физической культуре и специалисты в области коррекционной педагогики, учителя логопеды, учителя, дефектологи, социальные педагоги.
218: При формировании штатной сетки необходимо исходить из расчёта 1 педагог на 3 5 детей с овз при осложнённых дефектов в таком случае рекомендуется привлекать минимум 2 вожатых.
219: На отряд инструктаж по работе с детьми, инвалидами и детьми с овз должен быть проведён для всех сотрудников детского лагеря, организующего подобные.
220: Инклюзивные смены. Уважаемые коллеги. Итак, мы рассмотрели с вами федеральные методические рекомендации. Мой доклад окончен. Я хотела бы перейти к следующему.
221: Вступлению и сказать вам о том, что сегодня дети с ограниченными возможностями здоровья перестали рассматриваться как незащищённая категория граждан с точки зрения здоровья и нездоровья основной за
222: Задачей в работе с детьми, с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами становится создание специальных условий для обретения ими полноценной здоровой жизни и социального статуса в том,
223: Числе в организациях отдыха и оздоровления я передаю слово следующему спикеру вебинара иноземцевой веронике георгиевне, заместителю директора по учебно воспитательной работе центр.
224: Психолога педагогической, медицинской социальной помощи невского района Санкт-Петербурга, руководителю территориальной психолога медико педагогической комиссии невского района Санкт-Петербурга. Пожа.
225: Вероника Георгиевна, спасибо, Оксана Владимировна, уважаемые коллеги, добрый день. В настоящее время органами власти, специалистами, руководителями, педагогами реализуются шаги, направленные на обеспечение качественного отдыха детей.
226: Детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью следует акцентировать ваше внимание на том, что при планировании и проведении мероприятий по организации системы отдыха и оздоровления различных категорий детей
227: С ограниченными возможностями здоровья целесообразно исходить из того, что ребёнок с овз поступает в организацию отдыха и оздоровления с действующим заключением психолога медико педагогической комиссии, которая необходима.
228: В полной мере учитывать в заключении пмпк прописаны специальные образовательные условия это использование специальных образовательных программ, методов обучения, воспитания, специальных учебников.
229: Учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования. Предоставление услуг тьютора или ассистента, помощника, оказывающего ребёнку, необходи
230: Техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здание организации отдыха детей и их оздоровления, другие условия, без которых невозможно или
231: Затруднено освоение образовательных программ детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
232: Таким образом, для детей с ограниченными возможностями здоровья специальные образовательные условия указаны в заключении психолога, медико педагогической комиссии для детей с инвалидностью, мероприятия по психолога, педагогической реабилитации и
233: И реабилитации осуществляется с учётом заключения психолога медико педагогической комиссии о результатах проведённого обследования ребёнка и указано в индивидуальной программе реабилитации или реабилитации инвалида.
234: Отдельное внимание заслуживает рассмотрения вопроса о необходимости сопровождения ребёнка с овз инвалидностью в организации отдыха и оздоровления, необходимость сопровождения детей с ограниченными возможностями.
235: Здоровья инвалидностью в организациях летнего отдыха и сопровождения определяется также заключением психолога, медико педагогической комиссии и или индивидуальной программы реабилитации и абилитации предоста.
236: Услуг тьютора или ассистента помощника необходимость в сопровождении и индивидуальной помощи определяется в соответствии с имеющимися ограничениями основных категорий жизнедеятельности теку.
237: Текущим заболеванием, уровнем адаптации и уровнем развития навыков самообслуживания, уровнем общительности и самостоятельности, степенью специи, социализации ребёнка с овз и инвалидностью.
238: Федеральные методические рекомендации указывают, что несовершеннолетние, нуждающиеся в сопровождении или индивидуальной помощи в связи с имеющимися физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными.
239: Нарушениями направляются в организации, в которых созданы условия для их пребывания в сопровождении законных представителей несовершеннолетних или иных лиц при наличии доверенности оформл.
240: В порядке, установленном законодательством Российской Федерации и медицинской справки о состоянии здоровья сопровождающего лица. Таким образом, организация отдыха детей оздоровления должны создать специальные условия, без ко.
241: Которых невозможно или затруднено пребывание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в данной организации, а также затруднено освоение дополнительных общеобразовательных программ указанных катего.
242: Детей благодарю за внимание, Оксана Владимировна.
243: Вероника Георгиевна, благодарим вас за выступление. Как мы понимаем, что дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в организации отдыха и оздоровления.
244: Могут руководствоваться тем же заключением психолога, медико педагогической комиссии, которая у них есть на руках. Уважаемые коллеги, мы продолжаем наш вебинар, к сожалению,
245: Запланированное выступление начальника отдела санкт петербургской организации общественных объединений родителей инвалидов гаоорди ольги владимировны Яковлевой сегодня не состоится по
246: О болезни докладчика, но мы будем планировать это выступление на последующих наших вебинарах, посвящённых организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков с овз.
247: Инвалидностью. А мне хотелось бы сейчас ваше внимание переключить на ещё 1 важное направление работы.
248: Работа с родителями, законными представителями, которые воспитывают детей с ограниченными возможностями здоровья и которые должны владеть достаточной информацией об организациях отдыха, оздоровле.
249: Безусловно, родители, законные представители нуждаются в помощи и сопровождении со стороны специалистов общественных организаций, государственных структур в связи с этим особенно актуальной становится проблема.
250: Адаптации не только самих детей с овз и инвалидов, но и тот период социализации, адаптации, который проходят семьи, в которых они воспитываются, об интеграции с родительской общественностью.
251: Её информированности сегодня сообщит нам Наталья Ивановна Иванова, социальный педагог государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа 34 невского района Санкт-Петербурга на
252: Наталья Павловна, пожалуйста. Спасибо, Оксана Владимировна. Здравствуйте, уважаемые коллеги.
253: Федеральное и региональное законодательство в области в области отдыха и оздоровления детей и молодёжи представлены предыдущими докладчиками. Следует отметить, что именно в региональном законодательстве утверждены дополни.
254: Меры социальной поддержки в сфере организации отдыха и оздоровления детей и молодёжи в виде оплаты за счёт средств бюджета Санкт-Петербурга, а также даты места подачи заявлений квоты предоставления путёвок.
255: Работа с семьёй в условиях образовательного учреждения включает в себя вариативные формы, такие как информационная, для этого обязательно используется ресурс, ресурс сайта образовательного учреждения, публикация в школьной группе вкон.
256: Вконтакте дублирование информации в чате классного руководителя оформляется и хранится в доступном месте папка отдыха и оздоровления, с которой заинтересованные лица могут ознакомиться в школе, обновляются объявле.
257: На стенде при входе в школу для ознакомления с актуальной информацией по отдыху и оздоровлению детей консультативная форма заинтересованным в получении консультации, предусмотрен приём как в утренние, так и в вечерние часы.
258: Правовая форма заинтересован прежде всего специалист обязан быть информирован по актуальным изменениям в законодательстве по оздоровлению и отдыху детей с овз, транслируя знания в массы, в том числе на школьных родитель.
259: Их собрания.
260: Утверждено 16 льготных категорий детей, имеющих право получения бесплатной путёвки, дети инвалиды, а также лица, их сопровождающие если по медицинским показаниям они нуждаются в постоянном уходе и помощи.
261: Имеет право на полную оплату путёвки за счёт бюджета Санкт-Петербурга сведения о всех районных комиссиях можно найти на сайте комитета образования или центра оздоровления и отдыха молодёжный в невском районе.
262: В течение последних лет существует практика приёма заявлений в категории ребёнок инвалид при наличии полного пакета документов в первые дни с начала весенне летнего приёма заявлений на базе коррекционных школ так, на ба.
263: Нашей школы принимается порядка 30 заявлений.
264: Индивидуальный отдых и оздоровление в Загородных лагерях предоставляется детям в возрасте от 6 с половиной до 15 лет регионы отдыха определяются только теми организациями, которые включены в реестр организации отдыха.
265: Оздоровление детей и подростков так, в 2023 году 6955 детей инвалидов Санкт-Петербурга сопровождающими их лицами отдохнули в стационарных Загородных организациях отдыха детей и их оздоровле.
266: И санаторно курортных организациях, расположенных на территории Российской Федерации, в том числе в южно климатической зоне, проведено 4 инклюзивных смены для детей с овз и детей инвалидов 300.
267: 92 ребёнка инвалида посетили городские лагеря дневного пребывания. Бесплатное обеспечение путёвками санаторно курортного лечения детям инвалидам начинается с четырехлетнего возраста. Если ребёнок младше, то при
268: Получение путёвки необходимо уточнять в санаторно курортной организации, с какого возраста принимают детей инвалидов интересующий санаторий, дети овз, не относящиеся к категории льготным, имеют.
269: Возможность получить путёвку на общих основаниях при оформлении сертификата на оплату части стоимости путёвки в организацию отдыха детей и молодёжи их оздоровления за счёт средств бюджета Санкт-Петербурга лицам, относящимся к
270: Категории дети работающих граждан.
271: Индивидуальный отдых и оздоровление предоставляется детям инвалидам, которые имеют право полной оплаты стоимости путёвок, в том числе такое право предоставляется и сопровождающему его лицу, если такие дети по медицинским показаниям нуждаются.
272: Постоянном уходе и помощи. Информация о показаниях прописана в документе. Индивидуальная программа реабилитации реабилитации также прописывается в справке форма 0 79 у срок годности этой
273: Справки 90 дней для бесплатного обеспечения путёвками санаторно курортного лечения детям инвалидам необходима справка по форме 0 70, у которую выдают в поликлинике по месту жительства. Справка действительна в тече
274: Течение 12 месяцев справку выдаёт лечащий врач или педиатр после прохождения медицинской комиссии дети овз, не относящиеся к иным льготным категориям, имеют возможность получить путёвку на общих основаниях при оформле.
275: Заявление, которое можно подать через портал Госуслуг Санкт-Петербурга, через многофункциональный центр, через центр молодёжный, по предварительной записи срок действия сертификата для такой категории составляет 30.
276: Календарных дней на период летних каникул оплата сертификата на 21 день составляет 60% части стоимости путёвки. Остальную часть родители должны оплатить самостоятельно, приобретая
277: Путёвки в организацию отдыха как выбор организации лицам, относящимся к категории дети работающих граждан, осуществляется родителями самостоятельно, из реестра которым центр молодёжный заключён договор.
278: Для получения льготной путёвки необходимо подготовить полный пакет документов, который предоставляется для оплаты полной стоимости путёвки за счёт средств бюджета Санкт-Петербурга.
279: Родители или иные законные представители могут подать заявление на оздоровление и отдых детей, используя возможности многофункционального центра или обратиться в комиссию по организации отдыха и оздоровления администрации районов, но
280: Только на территории которого зарегистрирован ребёнок, подать заявление на санаторно курортное лечение можно онлайн на Госуслугах, но для этого нужна подтверждённая учётная запись в отделении социального фонда или в отделе.
281: Многофункционального центра. Ну и как итог дождаться решения о предоставлении путёвки с полной оплатой стоимости за счёт средств Санкт-Петербурга.
282: Хочу обратить внимание на оформление санаторно курортного лечения. Для получения, как я уже говорила, необходима справка по форме 0 70 у путёвки предоставляются только в те санатории, с которыми у федерального социального фо
283: Российской Федерации заключён контракт согласно профилю заболевания и наличию мест для детей инвалидов длительность санаторно курортного лечения составляет 21 день.
284: Социальный фонд также обязан предоставить льготный проезд к месту санаторно курортного лечения взрослому сопровождающего ребёнка инвалида, то есть это либо законный представитель, либо иной человек по доверенности, оформленной на основании законно.
285: Законодательство Российской Федерации. Путёвки выдаются в порядке очерёдности приоритетного права. Нет. Возмещение расходов за самостоятельную покупки. Покупку путёвки в санаторий не предусматривается, если
286: Сезон имеет принципиальное значение в случае конкретного заболевания, то лечащий врач может указать это в справке формы 0 70 у при направлении на санаторно курортное лечение при получении социальных услуг.
287: Гражданин может отказаться от получения санаторно курортного лечения в пользу ежемесячной денежной выплаты. Для этого нужно обратиться в территориальный орган пенсионного фонда до 1 октября текущего года. Хочу ещё сообщить.
288: С 1.01.2023 начал работу объединённый социальный фонд России, который объединил пенсионный фонд и фонд социального страхования.
289: У меня все, спасибо за внимание.
290: Спасибо, Наталья Ивановна. Уважаемые коллеги, уважаемые участники сегодняшнего мероприятия, все доклады дослушан. Есть ли у нас вопросы в чате? Вот
291: Я вижу, чат, что вопросов у нас нет. Итак, будем подводить итоги. Наталья Николаевна, да, уважаемые коллеги, уважа, ну, во первых, прежде всего хочу поблагодарить всех присутствующих.
292: На вебинаре педагогов, коллег, родителей поблагодарить всех спикеров, докладчиков сегодняшнего мероприятия. Хотелось бы сказать, что опорный центр поддержки инклюзивного образования запланировал целый
293: Ряд вебинаров, посвящённых проблеме организации отдыха и оздоровления детей с ограниченными возможностями инвалидностью. И сегодняшнее мероприятие это было только 1 мероприятие, на котором мы больше рассматри.
294: Организационные вопросы в наших планах, конечно, рассматривать и больше психолога. Педагогические технологии, работы с детьми в организациях отдыха и оздоровления, и работы будут свя.
295: Вопросы, связанные с благотворительностью, общественными организациями, которые тоже могут оказать содействие и оказывают содействие в организации отдыха и оздоровления данных категорий детей. Ну вот сегодня
296: Такое 1 мероприятие и я передаю слово Наталье николаевне Яковлевой, заведующей кафедрой специальной коррекционной педагогики санкт петербургской академии постдипломного педаго.
297: Педагогического образования имени ушинского. Пожалуйста, Наталья Николаевна. Спасибо большое. Оксана Владимировна. Уважаемые коллеги, мне хочется от лица кафедры и от лица академии поблагодарить, конечно, образовательную организацию. Это школа номер 34.
298: И опорный пункт центр, вернее, извините, сопровождения инклюзивного образования и, конечно, поблагодарить и отдел образования, и администрацию района за такую мощную поддержку в реализации
299: И всех вот таких вот замечательных идей, которые реализуются в районе. Спасибо всем большое. Я очень надеюсь, что вот этот вот 1 такой ознакомительный вебинар, который погрузил нас в какой-то степени, наверное,
300: В особенности реализации оздоровления и отдыха, особенности организации оздоровления и отдыха для детей с ограниченными возможностями здоровья. А дальше уже будут рассматриваться и практические вопросы, которые позволят познакомить, которые будут, навер,
301: Во первых, позволит познакомиться с методиками, с технологиями, и будут, наверное, уже интересны не только руководителям, но и или управленческому коллективу школ или лагерей оздорови.
302: Но и педагогам, которые принимают участие в их работе. Поэтому спасибо всем огромное, всем удачи, здоровья и хорошего, почти весеннего настроения. До свидания, коллеги. Спасибо большое, Наталья Николаевна.
303: Уважаем. Можно меня включить. Спасибо большое, Наталья Николаевна. Уважаемые коллеги, контакты опорного центра поддержки инклюзивного образования представлены на нашем заключительном слайде здесь
304: Вы видите адрес нашего сайта электронной почты, группа в социальной сети вконтакте, и мы приглашаем абсолютно всех заинтересованных в рассмотрении вопросов инклюзивного
305: Образование не только в сфере летнего отдыха и оздоровления детей, но в отношении рассмотрения вопросов и образовательной политики детей с овз приглашаем к сотрудничеству с нашим опорным центром поддержки инклюзивного образова.
306: Ваня, благодарю всем за внимание.