0: Значит, сколько у нас в Киеве методистов в лгд с моим дипломом 4, по моему, с моим удостоверением, удостоверением диплома.

1: Не считали не составить список.

2: Tamara, кто возьмётся за это дело составить список? Да, список? Да, давайте. Нет, ну, в принципе, чтобы у меня он был, потому что

3: Ну, кого знаете, тогда будем добавлять туда.

4: Значит, пока вот я вам поручаю, это да, значит, фамилия, имя, отчество, возраст. Затем, значит, специальность, какая специальность, с какого года методист работает и где он работает, его адрес.

5: Ну, главные методисты здесь у нас, да, самые главные наши, да. Ну, вот, Юлиан, есть, я считаю, самые бойцы, первые открыватели, да, они открыли Киев, да, да, они открыли.

6: Кто открыл Киев? Да, вот и не знаю, кто из них. Пускай выйдет там. О, Аня с Юлей. Да, да. Решат между собой, кто из них. Да, да нет, кто раньше, Аня, по моему, 1 группу нет.

7: Освоил метод, освоил метод, пришёл ко мне Юля, все-таки раньше тебя. А Надя когда?

8: Ага, значит, вот ты, по моему, ветеран, киевский ветеран, я 79 года.

9: Да, ну как же, 70 79 на карадах феодосия. Вы что? Ну да, смеётесь?

10: Так когда же?

11: Кто у нас ещё здесь ветеран?

12: Самый 1 барабан, кто? Ну вот, Николай Андреевич говорит, якобы 84, вы 84. Да, да.

13: Ну что ж, а где ж Оксана наша что-то там?

14: Так, Оксана, значит.

15: Мне никто не сообщал.

16: Ну, виталик, если виталик должен сообщать, он не мог не сообщить, конечно. Значит, теперь ваши методисты нельзя было сообщить. Да, наверное, соберём отдельно, то учёный народ, им трудновато там.

17: Да, значит, пока информация плохо, у вас налажена, связь наши можно было вызвать в течение получаса.

18: Ну, это как гайдара там так за штурвал крутит. И, а тут сложновато тот город, значит, из зелёного пояса у нас только.

19: Игорь Петрович, да? Ну, пока так и формируется нас. Так сколько у вас методистов, в зависимости от дипломированных, имеет мою дипломированных? Ну, пока, пока 2 будем говорить. Так, только 2.

20: Да, ну, зелено. Н, методист, не методист, а мы тоже зелёный пояс. Ну да, это ж наша девочка, смотрю, что там этом плане. Ну, это мы проведём собра.

21: Там решим, потому что нам надо усилить академию людьми, пока я ставлю двойку зелёному поясу за информативность хорошо принимается, но мы совещание не явились. Надо было перенести тогда.

22: Ну, нам же только обязательно. Если на 2 совещания кто-то на моё не будет попадать, буду отнимать все документы. Передайте всем.

23: Да будет военная размазня, цивильная будет уничтожена.

24: Сейчас сложная ситуация, и мир гибнет от неорганизованности и отсутствия дисциплины.

25: Высокая субординация должна быть, буду подтягивать как возможно.

26: Что мы должны показать пример организованности, иерархии разума и дисциплины, если у нас будет что же, собственная глупость?

27: Так, значит, методисты обязаны иметь минимум 2 плаката.

28: Для занятий и схема дневничка значит, в дневнике должно быть.

29: Обязательно 1 перечень симптомов писать обязательно перечень диагнозов, перечень симптомов.

30: Вот так, по порядку. Ну, паспортная часть, естественно, на 1 странице паспортная часть, вся его фамилия, имя, отчество, адрес.

31: Год рождения, телефон.

32: Да и основной диагноз нака, чтоб потом можно было.

33: Полностью перечень всех диагнозов, перечень и симптомов. Сейчас мы отдельно диагнозы, которые устанавливаются и симптомы

34: Основные методы лечения, которые не принесли.

35: На какой терапии находится перед началом лечения, что он принимает ежедневно?

36: На чем он идёт? Сколько ингаляций, чего? Сколько таблеток.

37: Вот, затем.

38: Значит, протокол глубоко дыхательной пробы.

39: Вот и дальше, собственно, деньги.

40: Дневник должна быть дата, время.

41: Частота пульса.

42: Контрольная максимальная пауза.

43: И другие важные показатели. Значит, у гипертоников там артериальное давление, у диабета количество инсулина, сахара, приём мочи, соответственно.

44: Вот.

45: И затем самочувствие.

46: В конце дневника отзыв.

47: Обед где?

48: Я метадействия.

49: Перечень симптомов, который ещё

50: Пожелания и подписи, если их не подписывал, не счита рактика показывает, что из всех

51: Наглядных пособий.

52: Обязательно нужно иметь таблицу.

53: Паузы других показателей.

54: Почему-то больные очень любят, все время ссылаются на эволюцию атмосферы и газов в крови. Это очень больные любят почему-то.

55: Они очень любят.

56: Ну, тут надо более конкретно показать в процентах не миллиметрах 5, а в процентах, а тут процент миллиметрах. Поэтому что мы не видели, что тут около 10% было, 2, когда были.

57: Надеюсь, наверняка в организме развиваются плаза.

58: 2% прошу переделать. Вот. А остальное там наглядные пособия, это уже по желанию.

59: Все очень хорошо.

60: Да.

61: Вот, значит, абсолютно обязательно без них работать вообще теперь.

62: Вопрос контрольный, максимальной паузы немножко расползся.

63: Почему? Потому что как исторически дела? Ну, в начале была задержка дыхания.

64: Потом я задержка дыхания после выдоха.

65: Не раз, а другая вещь это максимальная пауза. Я, я ввёл понятие максимальной паузы.

66: И больные послал максимум сжали и делали задержку дыхания.

67: Максимально сжали до максимума максимальную паузу, и чтоб утвердить сознание больного, что это контроль, а не что-то другое, я предложил назвать максималь.

68: Пауза, контрольную паузу.

69: Переименовать, чтобы это ещё раз значит удар по сознанию, что это контроль. Это понятно, что контроль дыхания, а не лечение, это контроль дыхания, а не лечение.

70: Ты убедился, что это мало влияет на больных, они все равно делают ошибки.

71: Ошибки все норм.

72: И тут возникла необходимость зафиксировать вот то чувство неостатка воздуха, на каком моменте она появляется, которое потом вошло в понятие контрольной паузы.

73: Потом я ввёл понятие контрольной паузы, ну, этому уже лет 15.

74: И тогда все стало на своём месте, это стало контрольной паузой, это стала максимальной паузой, а задержка, задержанная часть это контрольная часть паузы, волевая часть паузы и задержанная часть паузы, паузы.

75: Из за этой аденой часть называется задержка дыхания, ну и формулу глубина дыхания на 60, на максимально

76: Вот такова динамика потом оказалось, что особенно у тех больных, которые увлекаются задержками, тренируют задержка питания, их можно натренировать.

77: Приходит, тренировал. Задержка дыхания 60 секунд, а у него цо 2 5 с половиной, а не 6 с половиной. Понятно?

78: Вот что это было не соответствует. Значит эта таблица прекрасно работает у свежих больных. Вот если будем измерять паузу там всему миру, то, значит таблица правильная, все.

79: А если взять больных, особенно которые увлекались задержкой дыхания, то не соответствует.

80: У них задержка 90, а цо 2 6 с половиной нормы.

81: И вот оказалось, тогда я ввёл понятие, что для натренированных больных максимальная пауза цифры для них является контрольной.

82: Понятно, для нотированных больных больных, которые в нашем методе, они же другие люди, им нужна другая таблица, эта таблица им не годится, понятно, значит или надо было составлять новую таблицу.

83: Или сказать и сколько полгода? Год. Значит, это тебя не максимальный. Пауза.

84: Да, контрольная, должно быть, вот 60, а максимальная около 90 в полтора раза больше в полтора раза. Если это на уровне нормы. Если здесь 2 раза. То есть она ещё не линейная.

85: И поэтому я не стал составлять здесь график контрольной паузы параллельно, потому что все равно её идёт максимальная пауза.

86: Потом пошла динамика, такая ж перестройка и в преподавании метода, значит, пока максимальная пауза называлась контрольная пауза, то мы в методе, заводя больных, вводя в метод, мы измеряли контрольную паузу, понятно?

87: То, что вам было понятно, почему произошло контрольная пауза.

88: Но когда я ввёл понятие контрольной паузы для этого 1 отрезка, то уже контрольную паузу нельзя измерить в методе.

89: Вот откуда, значит, пошла эта динамика.

90: Потому почему? Потому что если больной в тренировке дыхания находится в недостатке воздуха, он же находится уже в этой точке. Поэтому что можно изменить только волевую часть. А как

91: Не находится, как не может он, когда может измерить эту паузу, когда он выйдет из метода.

92: Когда вышел, потерял чувственные остатка воздуха, дыхание у него углубилось, он идёт на обычном дыхании, тогда он делает остановку дыхания и ждёт ага, секунд контрольная пауза.

93: 10 секунд максимальной паузы.

94: Вот такая тут динамика произошла.

95: Это в крае запутывает тех, кто непосредственно находится под нашим руководством. Там чехота это, ну это и хорошо. Можно выявить. Кто знает это, кто не знает.

96: Можно пометить паузу да, конечно, но не знает.

97: Такой провокационный вопрос.

98: Тут все понятно теперь.

99: Кому непонятно, а максимальная максимальная для тех, кто натренирован и она должна в полтора раза больше контрольной этому.

100: Контрольное. Нет. Почему? Ну, у наделённых есть контрольная пауза, есть и максимальная, они измеряют и контрольную максимальную, но контрольная у них вот эта максимальная в полтора раза больше, если находится

101: На уровне нормы, если натренирован, находится на 20 секундах. Понятно, то тут уже в 2 раза больше т. Контрольная 20 и максимальная 20, а если 10 секунд, у него контроль 10 секунд.

102: Максимально может быть 20.

103: То есть, чем ниже у него пауза, тем больше волевая часть, больше по отношению к контрольной. Понятно. Значит, у больных, у которых максимальная пауза 15 секунд, контрольная может быть 5 секунд.

104: Секунда. У больных, у которых 100 секунд контроль максимально будет только 120.

105: Только на 20 больше понятно, то есть зависимость оказалась нелинейная.

106: Чем выше вообще пауза, тем меньше ней участок занимает волевая.

107: То есть, если он легко держит 90, то там быстро нарастает уже и он срывает. А теперь, значит, посмотрите и учитывайте такие показатели, значит,

108: Чем контрольная пауза? Во первых, она нужна для определения тренировки самого метода. Вот те больные, которые могут расслабляться и уменьшают дыхание и чувствуют дыхание. Для тех понятие контрольной паузы необязательно.

109: А вот те, кто тренируется в основном на паузах он не чувствует воздуха, диафрагма, не расслабляет для тех понятия контроль, паузы, Ван контрольную паузу уловил и на этом пытается поддерживать недостаток.

110: Вот в этой точке, то есть которые паузы помогает объяснить методику.

111: Я рекомендую больным входить в метод, не постепенно уменьшая дыхание через контрольную паузу. Контрольная пауза все отпускает дыхание и на этом, чтобы ускорить.

112: Значит, теперь как можно установить, измерить больному, насколько он уменьшил дыхание?

113: Потом вошли в метод.

114: Вот сейчас я вас всех загоню, методы померим, насколько уменьшает дыхание.

115: Максимальная пауза может быть.

116: В методе, чтобы там трудный вопрос, да, максимальный паузы в методе. Значит, я сейчас ввожу новое понятие базальные паузы базального дыхания.

117: Алло основного, который идёт сутками в те времена, когда больной не обращает внимания на дыхание.

118: Это другое дыхание, чем-то, которое он находится, значит, в методе тренировки, значит, это тренировочное дыхание, когда находится в дыхании медленнее тренировочное дыхание, а то как назвать дыхание, но название

119: Не присвоим название базальное дыхание, то есть базальное или основное дыхание. Также мы будем рассматривать все остальные константы базальные, которые находятся основные, не

120: Вмешательство вне вмешательства сознания или другого фактора на чем человек живёт, на какой температуре, на каком давлении и так далее, вне, так сказать, выводящих из равновесия константу факторов.

121: Поэтому физиология это понятия нет, я его ввожу базальные показатели, но не примерно основной обмен, но это другое базальные показатели, они в нагрузке могут быть, а основной обмен только в приполном покое.

122: Значит, познание, показатели, те показатели, которые идут регулярно у больного стабильно большую часть времени суток, когда нет воздействия сознания других факторов на эту константу, на этот фактор, потому

123: Привожу понятие базального дыхания и базальной контрольной максимальной паузы базальной, подчёркиваю.

124: То есть контрольно максимальная пауза, которая вне метода, сами понимаете, контрол, максимальная пауза в методе совсем другие, чем они были вне метода.

125: Поэтому и большинство больных, что делают, как они измеряют контрольную, максимальную фазу, они сразу не измеряют. А вот сейчас буду замерю контрольную, максимальную паузу, они садятся, успокаиваются, тренируются немножко, да, потом меряют показатели. Это

126: Ошибка, он должен померить эти показатели мгновенно, как только вспомнил о них.

127: Чтобы он не успел изменить дыхание.

128: Понятно, 90% больных делает так входит в метод, там потренируется, потом измеряет паузу, и он базальной паузы не знает, потому что он входит, меряет нам паузу тренировочную.

129: Потому что я не могла объяснить, я не знаю, а нулевая, нулевая никакая, ну, до метода, то есть, чтобы они понимали, что до метода, да, извините, ну вот базальная пауза будет назвать. Так мы ведём. Вот.

130: Значит, научить больных это делать учили на, ну да не, ну понятно. Значит, больной измеряет фазану паузу, контрольный, максимальную мерёжи потом.

131: Метод и дайте ему команду, какую базу измерить. Говорит, контрольную. Это вообще ужасно. Он иметь не может. Он может только частичку измерить, если больной затем

132: Он может назвать её, значит, волевой паузой неверно.

133: Потому что понятие волевой будет больно вызывать какие-то другие ощущения волевая часть, а надо ему сказать, измеряет максимальную паузу до того момента, который чувствует недостаток воздуха в конце максимальной паузы.

134: И больных надо предупредить, что когда они в методе, то пауза, обычно у тех, кто уменьшает дыхание, бывает меньше, почему больной померил базальную паузу максимальную 20 секунд входит в метод, максимальную паузу он уже по секундам старается тянут.

135: То 20, то есть более сильное напряжение, чем он имеет максимальную паузу до метода. Понятно? И тогда идёт. Вы должны его научить делать максимальную паузу всегда до станда.

136: Трудности с неё тянуть паузу, максимально запомнить эту трудность.

137: Если он хочет нада ставить рекорд, имеет задержку дыхания, можно, то есть личный рекорд, он может делать даже дыхание. Иногда такая вещь, когда хожу является переключён.

138: Дыхание на более высокий уровень цо 2 он выскакивает на 1 ступеньку, потому что переключение уровня цо 2 в дыхательном центре происходит по ступеньки.

139: Немало было у меня больных таких, разозлился там ночью проснулся, а дыхание идёт у меня приступ н или умру, или выживу. Понятно, осмотрит.

140: 15 он сделал, 40 отпустил и дышать не хочется, он переключил дыхательный центр на новый уровень это можно использовать.

141: Вот.

142: Хорошо, теперь, значит, вводится понятие 3 степеней силы тренировки, 3 степени силы тренировки. Ещё раз определил, что мы контрольной обяза.

143: Это нужно измерять до и после занятий занятий утром и вечером, да в занятиях, а в занятиях максимально.

144: Не переключаться, только максимальный можем замерить. Сейчас все замерим. Да, значит, правила правой руки. Знаете, по правильная осанка.

145: Глаза вверх это ноги под себя, лотос, полулотос и святой звук ом.

146: Om, или будь тоже самое.

147: То есть?

148: Пока наиболее важный фактор мешающий.

149: А сейчас вас загоню метод по мере максимальной паузы. Все, значит, прошу идеальную позу принять. Так?

150: Так, Юрий Петрович, двойка, двойка. Нельзя садиться полностью на стул. У вас бедра не опускаются, и поясница не прогнётся. Почему? Вот невозможно идеально садиться.

151: На уголугол, да, тогда опускаются ребра, и вы можете прогнуть поясницу. Понятно, если ребра вертикально, поясницу прогнуть невозможно.

152: Понятно. Так, значит, это удобство позы. Ноги можно скрещивать под стулом, а ноги можно скрещивать, руки нельзя скрещивать, скрещивать.

153: Ноги помогают почему-то lotus, что лотос, а руки я никогда не скрещиваю.

154: То есть руки кладём как удобно, минимум напряжения. У меня они вот в этом положении находятся, откуда-то взялось вот выворачивание рук. Никак не могу высить эту глупость. Откуда она проходит. Никак не могу выяснить, кто источник этой глупости. Напряжение.

155: Отражение полной диафрагме. Значит, руки свободны. Хорошо. Так.

156: Значит, характеризуете это удобство, и больной находит удобный способ, так что значит удобно, чтоб минимум было напряжённых мышц и голова должна быть как на столбике качаться.

157: Главное положение затылок, плечи и крестец на вертикальной линии ещё 1 положение. Борода, подбородок над вывеской грудины уже так.

158: Правильная осанка. А как её достичь? Втянуть живот, подтянуть живот значит, не вытянуть, а ещё и потянуть. Можно, руками ставить больным, подтянуть живот, максимально потянуть. Сколько только можно. Давайте.

159: Вот, а теперь живот расслабить.

160: И осанка держит живот.

161: Как по этой манипуляции вы будете заставлять больных ощущать дыхание?

162: Теперь 3, что 3. Знаете, да, поднял глаз вертикально вверх зрачков, так прошу поднять зрачки. Так, Юрий Петрович, двойка вертикально вверх плохо.

163: Ладушки должны, должны показывать больным, так кто подымет? Хорошо, что ладушки не видно было. Ну-ка, ну-ка, о, Юля, лучше всех найдёшь то? Ну да, да, очки.

164: Покажу, как это нужно делать, чтобы защита вертикальной радочки не было лишней.

165: Понятно совсем. Да, да, это очень важно. Это самый длинный палец, это самый сильно уменьшающий фактор, и на него методисты меньше всего обращают внимания.

166: Как долго можно так держать вечно это основное положение, значит, больно появляется боль, да, значит, до боли. И потом боль будет уходить выше, выше, постепенно закон. Так получается, что методе постоянно

167: Постоянно, да, значит, 3 часа подряд за, да и особенно, и человек должен особенно спать должен в таком, а глаза, особенно детей, нужно укладывать вниманием туда, куда они внимание на двери.

168: Ложиться, внимание на дверь, глаза туда спать с уменьшенным дыханием.

169: Так.

170: Игорь Петрович, двойка, глаза. Ну че, не тренируетесь? Надоело уже дома делать это. Ну как надоело, не можешь сделать. А, не, да понятно же, че, двойка, голову не задирай, не задирай. А теперь, значит, в начале.

171: Можно так прервать 2 способа есть закрыть веки и закрытыми веками подымать.

172: И 2 способ с открытыми веками поднимать закрытым векам вообще никто не поднимет, да Вон даже Ваня прыгает, понятно, голову задираешь, не годится.

173: Она волнуется. Так, это мы тебя хорошо. Значит, 2 момент. Значит, поэтому я считаю, можно и так, и так тренировать Подъём глаз, но считается методика.

174: Вертикально, вертикально методика не освоена.

175: Да, когда, ну, я показал, как когда радужки не видно, как будто бельно это вот идеально глаза 2 этап, потом глаза, когда станут вертикально, надо учиться понемножку закрывать веки, потом закрытие век уже ii век.

176: Это 2 степень.

177: Да, 2 степень трудности оставить Зачи вверх и опустить веки тоже постепенно заниматься. Тут уже вообще не, ну када, опускай веки.

178: Да пускай, пускай не может опустить глаза упали. Видишь, значит.

179: Всем двойка.

180: Так, значит, да. Ну и вот в этой.

181: 4 4, должно быть, 2.

182: Ощутить должен ощущать не ощущает. Он должен услышать хотя бы тогда одеться, увидеть его нет тогда, значит,

183: Да.

184: И 4 это просто прощупать, как говорю.

185: Вот на ощупь рука, ведущая рука на эпига посещу, и вы, если проверяете больным дыхание сзади заходите, ру.

186: Сюда и можете проверить, как на значит огромное значение уделить этому и изучению собственного дыхания на каждом занятии, потому что ощущение дыхания меняется по мере его нормализации.

187: Большинство людей чувствует дыхание, движение воздуха в носу примерно больше половины, а вот остальная половина чувствует в носоглотке движение воздуха, движение воздуха по бронхам чувствует тогда очень легко.

188: Регулировать глубину дыхания буквально до какой пуговицы, можно сказать. Ну, это примерно 5 часть больных.

189: Некоторые чувствуют, как движется живот или ребра оо, некоторые чувствуют, вообще ничего не чувствуют, че чувствует кожей дыхательной. И он фигурально сказал, может чувствовать даже.

190: Чувство.

191: У каждого свои ощущения. Вот если больной не чувствует дыхание, и так он её не, ему нельзя тренировать дыхание, он не знает, чего ему.

192: Это очень важный момент, потому что обычно как, ну, сели выдох, пауза и пошли. Трата та та та та а дыхание.

193: Значит, если больной усвоил суть открытия глубоко дыха и почувствовал дыхание, он уже может, значит, почувствовать и 2 оценить изменение его интенсивности, он почувствует нас.

194: И оценить вот она сильнее пошло или слабее.

195: То есть по своим ощущениям должен ощутить, где он усиливается или уменьшается.

196: Вот только и после этого вы можете ему что-то сделать, дыхание потом уже

197: Вы на этом ощущении уже 2 3 день перебираете все факторы правой руки, как они влияют на дыхание.

198: Вы дыхание ощутили, а теперь вот сядьте, удобно. Я обычно забыл. Вот он удобно уселся. Ну-ка посмотрите, у кого дыхание уменьшилось. Ну вот у меня уменьшилось от того, что удобно. Сел 2 фактор.

199: Осанку. Ну-ка теперь посмотрите. Так они ещё уменьшили, не уменьшили. Теперь посмотрите глаза, оцените этот фактор по честному дыханию. Ух, какая сила в этом понятно. То есть

200: Неформально пошёл тарыбары. Он должен прочувствовать, насколько этот каждый фактор

201: Влияет на дыхание. Ваша академия дыхания и что-нибудь этого ничего никто в мире не знает и не разбирает. Понятно, что дыхание вообще не

202: И вот теперь, значит, 2 момент очень важный. Это расслабление диафрагмы.

203: Проверка расслабления диафрагмы это там 3 занятие. Когда все ощутили, вы можете уже ещё раз конкретно выявить, кто управляет диафрагмой, кто не управляет.

204: И поэтому, когда вы замерили контрольную максимальную паузу, расслабьтесь. То есть говорите, сядьте, удобно. Все факторы правой руки вы сделали. А теперь расслабьте диафрагму. Ну, напряжение, расслабление можете показывать, напрягает все.

205: Живот, потом все.

206: Много раз, чтобы не поняли сам суть это. И потом, значит, вы даёте команду. Вот сейчас я дам команду расслабить диафрагму полностью.

207: From.

208: Полностью ослабить, если владеет человек диафрагмой, полностью расслабить, что будет затормозится сразу полная остановка дыхания.

209: И вот они должны почувствовать.

210: У кого диафрагма продолжает двигаться, дыхание дифрагму не расслабляет, для них метод может быть, не расслабления, а только что паузами может лечить.

211: То есть лечение задержками дыхания у него остались. Единственное дело. И вот таким больным нельзя разрешать быть постоянно методика, а мы даже сейчас не знаем, какой процент из них не управляет диафрагмой примерно.

212: 4, 5, 2, 3 десятка из 12:15 человек диафрагмой не управляют, они или прикрывают голосовую щель, останавливают дыхание и напряжением уменьшают.

213: У меня такой выявился 1 шизофреник. 3 года было хорошо. Ну, потом он, конечно, сорвал питание, все перегрузился и сорвался, и будет погибать. Ничего уже не сделаешь, правда?

214: Степени. Он пытался меня учить, как выйти на высший уровень сознания. Поднять не смог научить, а не смог научить вас меня. Да не смог, не смог. Опять шизофрения к нему вернулась.

215: Это наполеона, которые считают, что

216: Ну вот.

217: И вот, значит, вот здесь появляется интересная штука. Заставьте расслаблением именно проверить вот максимальную паузу.

218: Внимательно наблюдать за движением диафрагмы.

219: Наиболее совершенные те, которые могут расслабление диафрагмы держать, пока даже сорвётся дыхание задержки. Я могу, я расслабляю диафрагму? Я диафрагмой держу до тех пор, пока дыхание не сорвётся. То есть я управляю диафрагмой. Вот до

220: Дыхания это наиболее совершенные.

221: И чем раньше начинается срыв движения диафрагмы вот на этом участке тем менее совершенна регуляция диафрагмы, значит, совершенно не поддающиеся, так сказать, люди, которых вообще не может диафрагму.

222: Но есть такие, у которых в диафрагмы бывает вот на середине контрольной паузы, вот тут, может, дыхание заработает, а потом он почувствует недостаток оо интересные, проверь.

223: У кого больных, что 1 проявляется или движение диафрагмы, или чувство недостатка воздуха?

224: Это очень важный момент в оценке, потом как больной пойдёт.

225: И увидите чем у него выше чувствительность, чем раньше чувствует недостаток воздуха, тем у него меньше контрольная пауза и больше максимально, тем он лучше осваивает и лучше управляет. Это чувствительный

226: Значит, идеально, так сказать, совершенный человек, когда он чувствует недостаток воздуха где-то здесь. Ну вот она пауза у него будет не очень большая. Потом воле он может держать ещё очень долго.

227: Но тут 2 сочетания в основном высокая чувствительность и трусость.

228: Если невысокая чувствительность недостатка воздуха он рано почувствует, а если он трус, он максимальную паузу долго не протянет, понятно.

229: Если он высокочувствительный, ещё железная воля занимает контрольная пауза 10 секунд, а максимально 2 минуты.

230: И такие потом хорошо тренируются, хорошо выходят из паузы, и обратная сторона, когда у него максимальная контрольная пауза почти совпадает, это обычно психически больные люди и так далее, часто шизофрении.

231: Мало разы.

232: И потом, значит, вот и вот этот момент интересный, чем они определяют контрольную паузу.

233: Чувство недостатка воздуха или движение диафрагмы, что 1 будет, если движение диафрагмы вот он неостаток воздуха, это менее совершенно, им трудно тренироваться и вот такие всегда противна.

234: Над дыханием. Понимаете, это уже вот 4 5 человек таких активных Борцов за ненасильственное дыхание. Именно те, у которых диафрагма открывается раньше, чем вот 4 пят.

235: Произвольный. Во, во, во, во, вот это, да, это они у них то диабетиков особенно идёт на 2. Ну, диабетики вообще менее совершенные люди. Вот у них вот это вот это из нашей патологии.

236: Совершенные люди, у которых сопляки с одышкой.

237: Ах ты, сопля работает механизм этот не работает его когда появляется.

238: Зевота, значит, не с моей точки зрения, вообще зевота очень многообразный показатель. Значит, сглаз порча зевоту вызывает.