0: Глубокоуважаемая Валентина Ивановна, уважаемые сенаторы, прежде всего хочу поблагодарить вас за внимание к теме. Мне кажется, она действительно очень актуальная и важная. Мы Любим говорить про цифровизацию, и это сейчас уже такое модное.

1: Дело, мы цифровизируем и бизнес, и государственное управление, и образование, но за всеми этими нашими мега проектами стоят конкретные люди. И очень важно то, как процессы цифровизации в конечном итоге сказываются на

2: Психологии и работе мозга современного человека. В этом направлении проводится много исследований как в мире, так и в рамках лаборатории нейронаук и поведения человека Сбербанка, который я возглавляю. И я хочу сегодня вам про это рассказать. Итак, 1 слайд

3: В шестидесятых годах прошлого века, возможно, вы знаете этого замечательного человека Элвина тоффлера, который, по сути дела, является 1 из соавторов теории постиндустриального общества. Он рассказал нам

4: Про грядущую информационную волну, в которой мы оказались. Но проблема состоит в том, что этот великий футуролог ошибся в своём главном прогнозе. Он предполагал, что человечество, столкнувшись с новыми технологиями, не сможет пережить этот шок и

5: Говорил о том, что это будет такой шок будущего футура. Шок это хорошее напоминание нам, что из настоящего, когда мы смотрим вперёд и даже обладаем очень серьёзными знаниями, немногое и не все мы можем понять как следует, кто мог представить

6: Что развитие событий будет происходить следующим образом. Следующий слайд, 2000 год появились первые смартфоны. Это было совсем недавно, и мы думали, зачем нужны эти странные штуки. Сейчас ни 1 человек уже не может обойтись без этого средства.

7: Более того, он испытывает тревогу, если окажется без собственного телефона. Следующий слайд пожалуйста, объёмы информации, с которыми мы имеем дело, растут экспоненциально. И если 10 лет назад это было меньше 1 дет.

8: Данных, то сейчас эти цифры увеличились в 50 раз, и эта тенденция только сокращается. Я хочу обратить ваше внимание, что это не просто абстрактные данные, это данные, которыми мы обмениваемся с вами. Следующий слайд, пожалуйста, еже

9: Месячно мы обмениваемся с вами почти десятью триллионами сообщений и писем.

10: Мы сделаем 105 миллиардов запросов в гугле ежедневно мы постим 2 с половиной миллиарда единиц контента в фейсбуке. Это огромные данными, которыми постоянно обменивается человечество.

11: И это кажется странным. Почему так это стало для нас важным, и для того, чтобы понять биологические настройки этого механизма, я хочу, чтобы вы посмотрели на следующий слайд.

12: Информация также важна для нашего мозга, как важна. Важны и калории. Если мы хотим выживать, мы должны уметь идентифицировать в окружающей среде информационные стимулы и получаем за это дофаминовое подкрепление.

13: В результате мир страдает от ожирения если мы говорим про калории пищевые, и мы должны сейчас уже говорить о информационном ожирении, которое поражает современного человека. Впрочем, вот эту пищевую аналогию можно продолжить и дальше, на следу.

14: Slider я говорю о том, что мы на физическом уровне состоим из тех молекул, которые мы потребляем с пищей, но на информационном уровне, на ментальном уровне мы состоим из той информации, которую мы потребляем, это кажется в общем очень незначительной.

15: Вещи. Ну вот посмотрите на человека на следующем слайде. Ему в пище не хватало всего лишь 1 элемента йода, что превратило его в карлика, сделало его физически и умственно отсталым, сделало бесплодным. Вот что такое маленькой

16: Изменения в среде. А сейчас я вам продемонстрирую такое же изменение в информационной среде. Следующий слайд. Здесь вы видите 2 документа. Это научная статья по нейрофизиологии и инстаграм бузовой.

17: Я хочу, чтобы вы посмотрели за собственным взглядом.

18: Когда нашему мозгу предлагается 2 задачи, задача попроще и задача посложнее. Наш мозг эволюционно выбирает задачу попроще. Следующий слайд, пожалуйста, будучи всего 2 процентами от массы нашего тела, он потребляет

19: 20% энергии это очень энергозатратный орган, поэтому эволюционно так сделано, чтобы мы максимально упрощали потребление и решение задач. И вот что получается, создатели контента вынуждены соревноваться.

20: Друг с другом, чтобы создавать все более и более примитивный контент. Таким образом, они могут выиграть внимание пользователя, потому что он не будет потреблять сложный контент просто из эволюционных настроек. И в результате мы имеем эскалацию примитивного контента.

21: А как я вам уже сказал, этот контент определяет и нашу ментальную сферу. Следующий слайд, пожалуйста. По сути, мы с вами переживаем глубочайшую трансформацию. Мы переезжаем, можно сказать, пролетаем через кротовую нору из

22: Галактики гуттенберга в галактику, цукерберга из галактики текстов, то есть понятийного мышления в галактику образов, где нету уже ни аналитики, ни логики, ни понятийного мышления.

23: Ну, кто-то по этому поводу говорит, что это просто новая генерация людей не будут более креативными. Всем, кто так рассуждает. Я предлагаю исследование кью хи Ким. Следующий слайд, пожалуйста, существует тест торстать тест на креативность.

24: То есть тестируют детей для того, чтобы понять, насколько они креативны. Этот тест был создан 50 лет назад, уже 60, и за 50 лет у этой исследовательницы было 300000 анкет, которые она смогла проанализировать и посмотреть, какова ди.

25: Динамика креативности детей в разные периоды формирования информационного общества и вот что выяснилось до середины восьмидесятых годов, когда происходил постепенный рост информации, её доступности, креативность детей возрастала.

26: Следующий слайд, пожалуйста. В середине восьмидесятых годов в американском обществе стало доступно кабельное телевидение, и дети сели за телевизоры. В результате произошла стабилизация креативности, и уже

27: С начала девяностых годов идёт постепенное, но неуклонное снижение креативности наших детей 85% детей в 2008 году. А это год, когда только появились айфоны, получили более низкие оценки по кре.

28: Активности, чем в 84 году. Следующий слайд, пожалуйста. И здесь я формирую, формулирую вопрос, насколько вот это структурное изменение среды актуально для нашего мозга как такового. Следующий слайд

29: Это Маркус рейчел, создатель современной, по сути дела, нейрофизиологии, потому что у нас сейчас появились возможности заглянуть в живой, работающий мозг, чего мы не имели возможности делать раньше с помощью современных методов исследования, и мы выяснили, что мозг рабо

30: Не так, как мы думали прежде здесь вот 3 уровня, вы видите, это 3 режима, в которых способен работать наш мозг на нижней линии. Мозг, который работает во время потребления информации. Значит, вот сейчас

31: Вы потребляете информацию и у вас активизирована эта центральная исполнительская сеть в середине этого рисунка. Это мозг, находящийся в состоянии ориентации. И это с вами часто случается, когда вы оказываетесь в новом месте. Вам нужно понять, как сориентироваться

32: Куда двинуться, как расположиться там и так далее. Это сеть выявления значимости и на самом высоком уровне. Смотрите, как горит этот мозг. Это мозг мыслящего человека. Проблема состоит в том, что этот человек думает ни о чем. Это

33: Синдром так называемого пустого листа. С вами такое часто случается. Вам нужно создать какой-то новый документ, написать какой-то отчёт и так далее. И вы испытываете очень специфическое состояние чистого листа. Вы не можете взяться за работу, но проходит какое

34: Это время, и вдруг текст начинает сам выходить из вас, что происходило в эти несколько минут, пока вы собирались с мыслями. В этот момент ваш мозг загружал именно вот в дефолт систему все необходимые интеллектуальные объекты, из которых потом он и создаёт ваши

35: Мысли. Следующий слайд, пожалуйста. Раньше мы думали, что мозг организован локально, что есть отдельные зоны мозга, которые отвечают за разный функционал. Но сейчас мы понимаем, что это распределённые нейронные сети, про которые я вам сейчас рассказываю.

36: Следующий слайд, пожалуйста, в результате формирования этих нейронных сетей. По сути дела, у нас формируется тот сервер, который просчитывает информацию, которая хранится в вашем мозге. И чем лучше структурирован этот сервер, тем лучше вы будете думать и про

37: Процесс этот продолжается. Следующий слайд, пожалуйста, до 25 лет, то есть до 25 лет. Нейроны связываются с друг другом в этот сложный конгломерат нейронных связей, который обеспечивает интеллектуальную деятельность. Поэтому не зря мы ограничиваем

38: Подростков и молодых людей в принятии решений, потому что они ещё не способны к этому. Их нейронные сети, отвечающие за мышление, за структурирование будущего ещё не сформировались, но это происходит в нормальной ситуации, но наша ситуация ненормальна. Следую

39: Слайд, здесь вы видите данные лаборатории касперского, которые свидетельствуют о том, что наши и американские дети про европейских, так сказать, нельзя до 10 лет. Практически 40% детей постоянно находятся онлайн. Это значит, что родители стали

40: Использовать гаджеты в качестве бэбиситтеров, они выдают ребёнку гаджет. Этот гаджет приковывает его внимание, и больше ребёнок уже не функционирует во внешней среде и не создаёт социальных контактов, которые принципиально важны для него к 14, 18 годам и в евро.

41: Тенденция эта как продолжается и весь мир, да, все подростки мира 60 70% молодых людей практически постоянно находятся онлайн на следующем слайде данные лаборатории касперского.

42: Последний год. И здесь вы можете увидеть, что 85% детей не представляют своей жизни без гаджета, он им жизненно необходим. Если вы у него заберёте, у него будет паническая атака, температурные свечки там и так далее. При этом 90

43: 2% взрослых родителей да, приучает своих детей к смартфонам и гаджетам с 4 5 лет, и, соответственно, социальные сети и прочие развлечения интернета становятся доступны.

44: Для младших школьников больше 40% уже имеет свои аккаунты в социальных сетях. То есть наш мозг, который должен развиваться в естественной среде, развивается в среде цифровой, которая совершенно не предрасполагает к формированию тех нейронных сетей, про которые я вам рассказывал.

45: Об этом следующий слайд рассказывает большое количество исследователей, но проблема настолько пугающая, что про это боятся говорить вслух и боятся выносить на какие-то серьёзные трибуны. Я очень рад, что сейчас у меня есть возможность говорить об этом с вами. Давайте

46: Следующий слайд. И поговорим. Собственно говоря, про механику. Каким образом получается так, что наши нейронные сети, отвечающие за мышление, перестают работать при избыточной информационной нагрузке. Следующий слайд нешли. Чен провела замечательный эксперимент, в котором

47: Показала, что вот те 3 нейронные сети, которые отвечают за мышление, за потребление информации и за ориентацию в окружающем пространстве, являются антагонистами. То есть, если мы с помощью специальных устройств подавим центральную исполнительскую сеть и сеть, выявляя

48: Значимости. Ваша дефолт система, отвечающая за мышление, активизируется. Напротив, если мы будем активизировать центральную исполнительскую сеть и сеть выявления значимости, система, которая отвечает за мышление, будет находиться в спячке, то есть постоянно

49: Потребление информации приводит к тому, что система, отвечающая за мышление в мозге, просто не функционирует, и дальше мы удивляемся, когда говорим, что наши сотрудники, люди, с которыми мы имеем дело, не включают мозги и постоянно сидят в инстаграммах в твит.

50: Там и так далее. Действуют стереотипно, не вникают в суть вопроса. Не надо этому удивляться. Это новая тенденция, потому что их мыслящий мозг в этот момент спит. Следующий слайд, пожалуйста. К сожалению, этим проблемы не ограничиваются, потому что эти гаджеты

51: Стали для нас постоянной игрушкой. Мы словно бы постоянно смотрим того тигра, который скрывается, значит, в зарослях и постоянно тыркаем вот этот свой телефон. Более 80, по последним данным, уже более 80 раз

52: В день вы начинаете телефонную сессию, среднестатистический человек, а это значит, что время каждой телефонной сессии это через 15 минут, как выяснила глория Марк, нам необходимо для того, чтобы мы смогли сконцентрировать

53: Внимание и загрузить интеллектуальные объекты нам нужно 23 минуты, 23 минуты. Это то время, которое необходимо для того, чтобы ваш мыслящий мозг включился. Это ленивое существо. Он не хочет думать просто так. Он хочет работать.

54: Стереотипно, ему нужно время, ему нужна концентрация. И этого времени нет, потому что в этот момент мы залезем в телефон проверять, что же там случилось. Следующий слайд, пожалуйста. К сожалению, проблема эта вовсе не исчерпывается мышлением как таковым. Дело в том,

55: То, что вот дефолт системы мозга эволюционно формируется в рамках социальных взаимодействий, это доказал оксфордский профессор робин данбар. И мы с вами хорошо знаем, что коммуникация это важная вообще вещь с точки зрения того, чтобы люди просто думали

56: Соображали, да, в аутичном состоянии это не может происходить. Но вот что происходит сейчас, вы смотрите, данные, это график арика сигмана, это британцы, значит, и мы говорим, соответственно, по 87 и 7 год 2000

57: 7 год, значит, все начинается с того, что 4 часа в день люди смотрят телевизоры, экраны какие-то и 8 часов общаются друг с другом. Значит, в 97 году прошёл перелом экраны.

58: Заняли столько же времени в общении, сколько и другие люди, и в момент появления айфона в 2007 году общение лицом к лицу составило всего 2 часа в сутки, тогда как общение с экранами превысило 8 часов. Значит, все это

59: Приводит к состоянию следующий слайд, которое называется цифровой аутизм. Значит, наши дети перестали интересоваться друг другом, они не проникают внутренний мир другого человека, они легко заменяют 1 человека на другого, потому что просто не видят в нём никакой

60: Специфической ценности. Следующий слайд, пожалуйста. Ну, в общем, может быть это тоже новая реальность, но я, как психиатр должен сказать, что эта новая реальность имеет свои крайне негативные последствия. Здесь вы видите драматический график, это график

61: Корреляции между пребыванием в телефоне, в смартфоне и депрессией и суицидальными намерениями. Если человек пребывает в телефоне больше 2 с половиной часов в сутки, здесь вы видите перелом графика.

62: Его депрессивность и суицидальные тенденции. Ну, надо сказать, что кто-то таким образом прячет свою депрессию в телефоне, но для многих это является способом ощутить собственную никчёмность, бессмысленность собственного существования, сравнивая себя с этой жизнью.

63: Находящийся по той стороне экрана следующий слайд, пожалуйста. Ну кроме депрессии, суицидальности. Все вы понимаете, что наши люди все сложнее концентрируют внимание. Израильские наши коллеги нашли замечательный, сделали замечательный эксперимент.

64: Они сравнили людей, которые пользуются смартфонами с теми, кто ещё не пользуется. Оказывается, в наше время такие ещё находятся. И если вы посмотрите на левый график на этом слайде, вы видите, что синдром симптомы сдвг это дефицит внимания, гиперактивность.

65: Повышены у всех нормальных пользователей телефона по сравнению с теми, кто не пользуется смартфоном, но куда интереснее 2 часть этого исследования, которая изображена на правом графике. После этого исследователи попросили тех, кто не пользуется смартфонами, поль.

66: Им в течение 3 месяцев в результате выросло недоверие к окружающим, при этом выросло соглашательство, а самое страшное, что наросла агрессив, наросла агрессивность и негативное отношение к другим людям.

67: Простое физическое использование телефона делает нас социальными людьми, ну и дальше вишенка на этом безумном торте следующее исследование это орт и boss провёл очень масштабное исследование, в котором значит,

68: Испытуемые было несколько тысяч человек заполняли тесты на мышление и креативность. Вся разница между ними это предыдущий слайд. Если вы можете вернуть да.

69: Прошу прощения, я поспешил вперёд. Все правильно. Значит, здесь показываем. Показан дефолт системы. Это тоже важная составляющая. Возможно, вы знаете по своим детям, по своим коллегам, что у них сократилось так называемое дистальное видение.

70: Они хуже заглядывают в будущее, они хуже строят жизненные планы дело в том, что за создание этих жизненных планов, за представление и образ будущего отвечает та самая дефолт система подавления, которую мы наблюдаем.

71: В нашей современной среде, ну и исследование следующий слайд, про которые я уже начал рассказывать, орда и boss, вот в рамках которого исследовалось как физическое присутствие телефона, влияет на нашу интеллектуальную деятельность, было.

72: 3 группы испытуемых, которые, как я сказал, заполняли тесты на мышление и креативность разница между этими группами состояла только в том, где находился их телефон в 1 группе испытуемые оставили телефоны за пределами аудитории, в кото.

73: Который проходило тестирование во 2 группе. Они держали телефон в обычном для себя месте в кармане или в сумке. В 3 группе они держали телефон перед собой. И дальше вы видите графики подвижного интеллекта и оперативной памяти.

74: Если телефон находится физически перед человеком, его оперативная память снижается, его подвижный интеллект это то, что отвечает за вообще нашу интеллектуальную деятельность здесь и сейчас снижается простое физическое присутствие.

75: Телефона. Почему это происходит? Это происходит по очень понятной причине. Наш мозг экономит свои силы. И если вы знаете, что рядом с вами есть устройство, в котором есть все ответы, о чем вам волноваться и зачем вам это запоминать. Следующий

76: Исследовании Сберу было показано, что это так и работает. Ну, дизайн этого эксперимента был достаточно сложным, но коротко ситуация выглядит следующим образом. Я прошу вас запомнить какие-то утверждения, научные факты. Вот, и после

77: Предлагаю распределить их по папкам на компьютере, которые имеют название, например, глаз страуса больше, чем мозг страуса. Ну давайте сохраним эту информацию в Папке. Животные или интересные факты. После этого пройдёт какое-то время.

78: И я наводящими вопросами спрашиваю а что вы помните про страуса?

79: И очень мало людей, количество людей вспомнит, что его глаз больше, чем его мозг, чуть больше вспомнят этот факт и то, что этот факт хранится в соответствующей Папке, но подавляющее большинство людей не вспомнит.

80: Факта, они вспомнят, что это лежит в Папке. Животные. Таким образом мы перестали хранить в своей голове информацию, которая должна принимать участие. Когда мы решаем какие-то вопросы, мы не можем. Учи

81: Учитывать все обстоятельства дела, если эти обстоятельства дела находятся в телефоне, а не у нас в голове. Таким образом, принятие решений становится все более и более драматичным. Ну что ж, я заканчиваю своё выступление и хочу сконцентрировать ваше внимание на осно.

82: Выводах. Следующий слайд, пожалуйста. Значит, мы имеем несколько проблем с современным человеком и то, что я рассказываю вам про рост информационного потребления и снижение интеллектуальной функции это очень важная часть, но вовсе не исчерпывающая

83: Есть и другие фундаментальные изменения жизни человека, оказавшегося в новой цифровой среде прежде всего это изменение структуры социальных связей у нас исчезают вертикальные связи, у нас нарастают горизонтальные

84: Связи с точки зрения нейробиологии, это значит, что человек теряет способность учиться, потому что мы учимся эволюционно. У тех людей, которые представляют для нас авторитет, значит у тех, кто авторитет для нас не

85: Составляет. Мы имеем только собственное личное мнение, а не знание. Изменяются сами способы коммуникации, что приводит, как я вам уже сказал, к цифровому аутизму, что приводит к изменению уровня эмоционального контакта между людьми и общей разобщённости, наконец,

86: Мы должны говорить об общей гемолитической установке, которая формируется в обществе, когда работа должна приносить удовольствие. Вообще все должно приносить удовольствие и нужно постоянно получать удовольствие. Значит, при этом у людей нету образа будущего, что снижа,

87: Мотивацию не формирует у них перспективные цели мне кажется, что эта трансформация человека в цифровую эпоху не самым лучшим образом скажется на бизнес процессах, на обществе, на государственном управлении и на цивилизации в целом на след.

88: Следующем слайде цитата 1 из самых великих, современных, ныне живущих философов дэниэла деннета, который риторически спрашивает что будет плохого, если мы продадим, отдадим свою ментальную функцию, мыслительную функцию искусственному интеллекту.

89: Гаджетом там и так далее и говорит, в целом ничего плохого если мы при этом сами сможем сохранить свою интеллектуальную функцию. И это тот вызов, который сейчас есть перед нашим обществом. На следующем слайде я коротко скажу о том, что

90: Исследования, которые мы проводим в рамках нейронаук лаборатории Сбербанка. Они как раз направлены на работу с соответствующими сетями сети. Выявления значимости, соответствующие практики осознанности. Мы исследуем нормы цифрового

91: Потребление цифровой гигиены, которые могут быть адекватны для современного человека, чтобы у него сохранилась эффективная работа центральной исполнительской сети, мы разрабатываем методики увеличения социального контакта e той коммуникации, которая позволяет

92: Делает систе мышление человека более системным и более системным и глубоким. Ну что ж, и последний слайд мой вывод. Вы можете с ним не согласиться, но на

93: Основании тех данных, которые мы сейчас имеем, можно говорить, что трансформация, которая происходит с каждым конкретным человеком, который стоит за нашими большими проектами, далеко не самая весёлая, она не самая весёлая, в особенности в отношении наших детей, кото

94: Которые все больше и больше погружаются в пучину цифрового слабоумия. И это интеллектуальное снижение. Социальная эта сглаженность это тот вызов, который перед нами стоит. И я боюсь, что нету простых решений. Запретительные меры, рабо,

95: Работать уже не будут, и мы должны, несмотря на всю сложность, найти пути решения этой проблемы для того, чтобы сохранить наше общество, нашу культуру и мир в целом. Спасибо большое за внимание.