0: Поехали.

1: Добрый день всем. Сегодня у нас с вами очередной прямой эфир по 7 сезону конкурса большая перемена. Рада вас приветствовать. Сейчас по традиции проверю, что все хорошо идёт, что у нас идёт эфир, что вы нас слышите и видите. Дайте пожа.

2: Пожалуйста, какие-нибудь сердечки или какие-то плюсики для того, чтобы я понимала, что все хорошо. Вы нас видите, слышите? Все в порядке у нас с вами.

3: Пока не вижу вашей обратной связи, хотя себя на эфире, на экране вижу. Будем надеяться, что вы тоже видите. Будем пытаться найти ваши реакции здесь же, на эфире. Я сегодня здесь, на эфире, не 1.

4: Ао подгрузились, подгрузились комментарии сразу вижу я сегодня здесь не 1 с нами старший специалист отдела по работе с учебно методического центра антиплагиат ру это той организации.

5: Та организация, то программное обеспечение, которое мы в конкурсе используем для того, чтобы определить, является ли та, тот текст, который мы видим перед глазами. Мы как эксперты, я имею ввиду, в данном случае, является ли он плагиат.

6: Или он является искусственно сгенерированным текстом, ну то есть текстом, который сгенерировал искусственный интеллект соответственно, и то и другое в конкурсе запрещено. Мы ставим оценки и оцениваем компетенции непосредственно человека, самого участника.

7: Мы не оцениваем то, насколько он хорошо умеет искать информацию в интернете, мы не оцениваем то, насколько он хорошо пишет промты и, соответственно, получает адекватный ответ, адекватные, соответственно, результаты от искусственного интеллекта.

8: Нам важно понять, что думаете именно вы в письменных работах, мы оцениваем тех, которых проверяем через антиплагиат. Мы оцениваем именно ваш вклад как участников конкурса, и для того, чтобы понять, как различается, как работает система, что

9: Такое плагиат, что сделать, чтобы не было плагиата, если очень хочется вставить цитату и так далее, нам расскажет сегодня Светлана, я сейчас отключу видео для того, чтобы снизить нагрузку с интернет канала, буду постоянно с вами и вернусь чуть позже с вопросами.

10: И ответами. Светлана. Единственное, подскажите, как удобнее, если будут вопросы по блокам периодически появляться и вставлять эти вопросы от участников или лучше все вопросы сразу задать в конце. Я думаю, Татьяна, что удобнее будет?

11: Если мы будем агрегировать вопросы в процессе моего рассказа, а потом в конце ответим на все вместе, на все сразу ребят участники, педагоги, родители.

12: Отлично. Все, кто присутствует на эфире, значит, смотрите вопрос.

13: Если мы будем агрегировать вопросы в процессе моего рассказа, а потом в конце ответим на все вместе, на все сразу. Отлично, ребят, участники, педагоги, родители, все, кто присутствует на эфире, значит, смотрите вопрос.

14: Писали 1 раз, не надо его 15 раз повторять. Мы его видим, мы его собираем в конце. Соответственно, если вдруг так получится, что в процессе рассказа Светлана эту тему не затронет, то мы ещё раз эти вопросы уже устно здесь, в эфире, зададим, и вы услышите.

15: На них ответ, поэтому слушаем внимательно то, что нам рассказывает Светлана, я просто, чтобы убрать, скажем так, внешний отвлекающий эффект от себя отключу камеру, но буду постоянно с вами, Светлана, вам слово, да.

16: Спасибо большое. Уважаемые участники конкурса, я рада вас приветствовать. Рада со всеми вами познакомиться. Я сейчас запущу свою презентацию и начну рассказ. Так, мне

17: Кажется, что вот сейчас все должно быть хорошо видно. Итак, зовут меня действительно Светлана, я старший специалист учебно методического центра компании антиплагиат. Компания антиплагиат занимается разработкой одноимённого про

18: Программного обеспечения, которое позволяет выявлять заимствования в текстовых документах, присутствие или отсутствие искусственно сгенерированного контента. И я благодарю организаторов большой перемены за то, что у меня есть сегодня.

19: Возможность с вами пообщаться, рассказать вам, рассказать вам то, что я хочу рассказать, поделиться информацией, которая, я надеюсь, будет вам полезна и интересна. Ну вот так вот я назвала, извините.

20: Немножко перебью. Презентация не во весь экран сейчас, может быть не получится перелистывать. Давайте попробуем ещё.

21: Раз давайте попробуем, перелистнула.

22: Немножко перебью. Презентация не во весь экран. Сейчас, может быть не получится перелистывать. Давайте попробуем ещё раз. Давайте попробуем. Перелистнула.

23: Нет, нет, не видно. Давайте отключим демонстрацию, да, и запустим ещё раз, пожалуйст.

24: Не видно. Хорошо. Да, давайте попробуем ещё разок.

25: Нет, нет, не видно, не видно. Да, отключим демонстрацию, да. И запустим ещё раз, пожалуйста. Да, давайте попробуем ещё разок.

26: Так, ага, давайте вот так попробуем.

27: Да, все отлично, да.

28: Все хорошо, отлично. Тогда продолжаем не искусственный интеллект. Как создавать качественные тексты, как избегать плагиата? Вот о чем я хочу вам сегодня рассказать. Конечно, я собираюсь расска.

29: Да, все отлично. Да, все хорошо, отлично. Тогда продолжаем не искусственный интеллект. Как создавать качественные тексты, как избегать плагиата? Вот о чем я хочу вам сегодня рассказать. Конечно, я собираюсь расска.

30: Сказать о том, как работает система антиплагиат, и, невзирая на то, что она носит такое название, почему она не ищет плагиата, она не ищет плагиата, ищет что-то другое, что на самом деле ищет на сегодня.

31: С вами поговорим, конечно, поговорим о том, что такое плагиат, что такое заимствование, как эти 2 понятия различаются, какие вообще бывают заимствования, как их правильно оформлять и что

32: В принципе, делать для того, чтобы быть уверенным в своей работе, что работа качественная, текст академически честный, ну и, конечно, поговорим о том, как успешно.

33: Пройти проверку и о том, как выявляется искусственно сгенерированный текст, обязательно тоже расскажу, но я рассчитываю на там примерно 35 40 минут. Так, чтобы у нас остались с вами осталось время на вопросы.

34: Которые мы озвучим в конце. Пожалуйста, задавайте. Ну, начнём мы с самого главного, что такое система антиплагиат и что такое плагиат вообще, давайте разберёмся. Значит, когда

35: Да, мы создаём какой-то текст, когда мы готовим какую-либо работу, мы пользуемся разными источниками. Ну в большинстве своём это будут источники, скорее всего, которые мы находим в enter.

36: Интернете, но это могут быть книги, это могут быть какие-то статьи других авторов, которые мы нашли. Это может быть в принципе информация, которую мы нашли на каком-то сайте в интернете и использовать

37: Эту информацию мы можем по разному, где-то нам хочется добавить дословную цитату, да, для того, чтобы подкрепить свою позицию, или для того, чтобы с этой цитатой, с этим высказыванием поспорить мы можем.

38: Информацию переваривать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, каким-то образом перефразировать. В любом случае, если в работе используется чей-то чужой текст, как бы мы

39: Не использовали. Это и есть заимствования. Надо понимать, что сами по себе заимствования не являются чем-то предосудительным, не являются недопустимыми. Наоборот, если вы

40: Вы решите дальше продолжать свою карьеру, связать своё будущее с обучением в вузе с научной деятельностью. Возможно, то заимствование будет те или иные заимствования текстовые будут вас сопро.

41: Ждать, потому что анализировать результаты работ других исследователей, опираться на них или полемизировать там, спорить с ними. В общем, это и есть часть научной работы, но очень важно.

42: Вот это заимствование или эти заимствования, во первых, как они используются? Во вторых, как они оформляются? И порой оформление играет очень и очень существенную роль. Почему?

43: Потому что все заимствования, да, то есть все использование чьего-то чужого текста в собственной работе должно быть правомерным и корректным, что это значит правомерным и корректным?

44: Это значит, что, открывая документ, открывая ту или иную работу, читая её, человек, читающий сразу по самому тексту, визуально понимает, где тот текст, который написал автор работ.

45: А где заимствованный текст? Кроме того, он понимает ещё, с какими источниками автор работал, то есть из каких источников, из каких произведений может быть там, с каких сайтов, ресурсов этот текст.

46: Заимствовал и может легко эти источники найти, изучить там и удостовериться, что, да, действительно, вот в таком-то источнике, на такой-то странице есть цитата, которую использо

47: Автор почему это важно? Это важно прежде всего для того, чтобы понять личный вклад автора в написание какого-то конкретного текста, то есть где звучит авторский голос, а где

48: Текст чужого авторства, где именно авторские позиции, ваши собственные идеи и так далее, и, конечно, это позволяет проверяющему оценить степень самостоятельности. Тот,

49: Личный вклад, который сделал автор для создания своего текста, для создания своей работы. И вот здесь система антиплагиат выступает как инструмент. Это программный про

50: Это система, которая позволяет выявлять заимствования в текстовых документах и выявлять наличие там, да, или отсутствие сгенерированного контента. То есть это инструмент, который

51: Позволяет проверить вот в конкретном документе, есть ли фрагменты, которые совпадают с какими-то другими источниками, то есть которые встречаются где-то ещё в каких-то других документах.

52: По сути дела, система антиплагиат работает как поисковик, как любой хорошо всем знакомый поисковик, вот как мы, например, не знаю, тот же яндекс даём поисковый запрос и получаем какие-то

53: Какие-то источники. В соответствии с этим запросом примерно тоже самое происходит и в системе антиплагиат. Только в Роли запроса выступает тот документ, который мы загружаем на проверку на

54: Мы загрузили на проверку документ, и в тот момент, когда он проверяется, что происходит, этот документ сопоставляется с той базой источников, которые есть в антиплагиате, это называется

55: Объединённая коллекция. И на вот на текущий момент в этой коллекции больше 1 миллиарда различных источников. Ну что может быть источником, источником, может быть какой-нибудь сайт, например,

56: Там сайт, там банк рефератов, или сайт студенческих работ, или коллекция каких-нибудь научных статей, или вот есть источник коллекция российской государственной библиотеки. И вот со всеми этими

57: Источниками наш проверяемый документ сопоставляется, и алгоритмы выявляют тот текст, который в других источниках встречается и формирует отчёт о проверяемом документе, в котором эти совпадения

58: Подсвечиваются разными цветами. Если находится вот 4 основных показателя выявляет система. Это цитирование, это самоцитирование, совпадение и на их основе вот этих 3

59: Моментов рассчитывается потом процент оригинальности проверяющий после того, как отчёт сформирован, анализирует его, смотрит все вот эти вот совпадения и пытает

60: Выяснить вот эти фрагменты совпавшего текста, что из себя представляют это вообще заимствование или нет, если это заимствование, то как оно оформлено, является оно правомерным.

61: Или неправомерным. Ну давайте посмотрим подробнее, что будет относиться к каждому из показателей, к показателю цитирования. Система антиплагиата. То есть в нашем понимании обычно

62: Цитирование, цитата да, это некоторый чужой текст, который мы берём в кавычки, в логике алгоритмов системы антиплагиат это несколько более широкое понятие, сюда будут отно.

63: И корректно оформленные цитаты, то есть цитаты в кавычках, ещё всевозможные шаблонные фразы, устойчивые выражения, там, научные термины и даже фрагменты, фрагменты законодательных

64: К самоцитированию система отнесёт совпадение с более ранними текстами автора. Ну то есть, если вот есть авторская какая-нибудь статья, автор решил её использовать какую-то часть.

65: Из этой статьи. И вот эта статья если она есть в базе, если она где-то размещена, то система автоматически пометит, где новый текст от этого автора, а где его более ранний, тоже его собственный, но

66: Более ранний текст к показателю совпадения и относить, и выделять красным цветом алгоритм будет такие же или очень похожие фрагменты текста, которые при этом

67: Не оформлены как, почему? Я говорю, что такие же или очень, потому что в системе осуществляется ещё и поиск перефразирования, то есть ищется добуквенно не только точнее до

68: Цитаты, похожие не

69: Не оформлены как цитаты. Почему я говорю, что такие же или очень похожие, потому что в системе осуществляется ещё и поиск перефразирования. То есть ищется не добуквенно, не только точнее до

70: Буквенно совпадающий текст, но и текст, перефразированный про перефразирование обязательно я чуть чуть попозже вам расскажу подробнее ну и все, что не отнёс алгоритм к вот этим 3 показателям автоматиче.

71: Попадает у нас в показатель оригинальности, то есть если с языка алгоритма переводить оригинальность это не то, насколько текст новаторский, не то насколько там свежие новые.

72: Какие-то уникальные идеи в нём звучат, это чисто механически вот та часть текста, в которой не нашлось каких-то других совпадений. Я повторюсь, что система антиплагиат не выносит никаких оценочных суждений.

73: Являясь техническим средством, она выполняет чисто техническую работу. Ну вот так вот выглядит отчёт о проверке, с которым будет работать проверяющий, с которым будет работать эксперт. Сейчас я возьму курсор, надеюсь, его видно.

74: Здесь мы с вами увидим результаты проверки. Вот те самые 4 показателя, рассчитанные в процентах справа. Мы видим список источников. То есть это вот все источники, с которыми найдены какие-либо совпадения.

75: Именно эти источники и будет просматривать эксперт и уже анализировать, что и чем является. И слева. Мы с вами увидим полный текст работы с сохранением авторского форматирования. Вот так.

76: Как он есть, так как его создавал автор. Но единственное, что в этом тексте, вот как будто бы работали текстовыделителем, и разные фрагменты совпадений у нас помечены разными цветами. Вот цитата, да, она выделена зелёным цветом. Вот.

77: Красный фрагмент, значит, он отнесён к показателю совпадения, ну и так далее. Что же такое плагиат? Потому что в, ну как бы, вот если брать в широком смысле, то плагиат, конечно,

78: Теперь о том.

79: Красный фрагмент, значит, он отнесён к показателю совпадения, ну и так далее. Теперь о том, что же такое плагиат, потому что в, ну как бы, вот если брать в широком смысле, то плагиат, конечно,

80: Это что-то связанное с нарушением авторских прав, да, когда присваивается чужое произведение, будь то произведение художественное, там и так далее, это может быть там книга, живопись и так далее, и

81: Автору наносится ущерб, да, то есть автор вправе подать в суд. Мы же говорим сейчас про плагиат в текстовых работах, и чтобы разобраться вот в этом такой плагиат в науке, да, иными словами, чтобы разобраться.

82: В этом таком более узком понятии сначала нужно посмотреть, какие вообще бывают виды заимствований. Да, мы говорили о том, что заимствования это когда используется так или иначе чужой текст. А вот выделяются

83: 3 вида заимствований и главная задача автора сделать так, чтобы в его работе все заимствования были правомерными и корректными давайте поэтому по порядку.

84: Правомерное заимствование это когда точно понятно, кто автор заимствованного текста, откуда он заимствован иными словами, в тексте работы есть указание на источник это может быть

85: Ссылка это может быть сноска, прям по тексту работы, проставленная после цитаты, указан автор. Обязательно мы понимаем, кто автор источника и

86: Картина это если источник ещё и упоминается в списке литературы вот если в условиях конкурса есть что должен быть список литературы, то тогда любой цитируемый источник мы в него непременно вносим это.

87: Будет правомерное, полностью правомерное заимствование, некорректное заимствование. Это когда тоже, да, тоже используется чужой текст, но это использование оформлено там с какими-то нарушениями. Так что у читающего

88: У проверяющего, ну, могут возникнуть некоторые трудности с тем, чтобы определить, где границы заимствованного текста, да, или из какого источника он заимствован. Ну, например, вот такие вот нарушения могут быть.

89: Забыл указать автора прямую автор документа забыл взять в кавычки, да или неверно указал название источника, как-то неправильно оформил ссылку, и этот источник трудно идентифицировать, может быть.

90: Цитату.

91: Забыл указать автора прямую цитату автор документа забыл взять в кавычки, да или неверно указал название источника, как-то неправильно оформил ссылку, и этот источник трудно идентифицировать, может быть.

92: Забыл указать источник в списке литературы и вот дальше внимательно переписал почти весь текст без достаточного перефразирования чуть чуть поменять слова местами это ещё не перефрази.

93: Текст все это является нарушениями, но это ещё не плагиат. То есть вот такие нарушения, если они встречаются, их главное вовремя выявить у себя в работе и вовремя исправить, все это подлежит.

94: Исправление и, наконец, 3 вариант неправомерное заимствование это когда чужой текст используется без указания авторства так, как будто он написан самостоятельно, то есть буквально берётся какой-то ист.

95: Берётся работа, текст из этого источника добавляется, добавляется в все без всяких указаний. Собственно говоря, вот это и есть плагиат и

96: Копируется работу.

97: Берётся работа, текст из этого источника копируется, добавляется, добавляется в работу все без всяких указаний. Собственно говоря, вот это и есть плагиат и

98: И задача автора проследить за тем, чтобы неправомерных заимствований в его работе не было, потому что такие неправомерные заимствования недопустимы ни в каких вообще объёмах давайте сравним.

99: Разберём прям на примере. Вот, значит, у нас есть 2 товарища, которые цитируют, по сути дела, да, включают себе в работу текст из 1 и того же источника. 1 вот этот красненький пишет, мне кажется, что при любом цитировании должно

100: Должно быть ясно, кто автор фразы, на какой печатный либо рукописный источник ссылается текст. Это справедливо, пишет он, глядя на этот текст. У нас нет вообще никаких оснований предположить, что какой-то кусочек из него.

101: Написан, ну, написан не вот этим вот товарищем, как будто бы все это его собственные мысли. A2 в этот момент поступает иначе. Он находит источник с этой цитатой, а это

102: Книжка умберта эко, как написать дипломную работу? Я, кстати, все примеры привожу вот в моей сегодняшней презентации, привожу именно из этой книжки, она, несмотря на то, что называется, как написать дипломную работу.

103: Вроде.

104: Книжка умберта эко, как написать дипломную работу? Я, кстати, все примеры привожу вот в моей сегодняшней презентации привожу именно из этой книжки, она, несмотря на то, что называется, как написать дипломную работу вроде

105: Как до дипломной работы ещё далеко, но она на самом деле написана настолько доступным, простым и понятным языком, что читать можно уже прямо сейчас, и вот если есть желание погрузиться в тему, разобраться с тем, как правильно цитировать, как оформлять.

106: 5 работы то очень, очень хорошая книга, очень полезная. Берите на вооружение. Так вот, значит, что он делает? Он указывает автора. Смотрите, пишет умберто эко считает, да, дальше цитата взята в ко

107: И после цитаты стоит сноска вот эта циферка 1 это сноска, при этом под цифрой 1 в списке источников указано название самого, название самого.

108: Произведения, что мы увидим. Точнее, что проверяющий увидит при проверке, при проверке увидит, что вот в 1 случае весь фрагмент совпал с каким-то источником.

109: И будет возможность посмотреть, с каким именно источником текст star. Тут мы совершенно явно видим, что вот это оно и есть неправомерное заимствование. Так, в этом случае в случае номер 2 у нас текст помечен зелёным и

110: Dalen как корректная цитата теперь поподробнее о том, что делать и как оформлять, чтобы цитирование определялось именно корректно здесь я говорю о прямых ци.

111: В прямом цитировании, где 1 и главное условие, что текст обязательно берётся в кавычки, и дальше, помимо того, что текст в кавычках, должно соблюдаться, 1 из 3 условий сейчас.

112: Покажу на примерах. Значит, 1 вариант это у нас есть цитата в кавычках и перед цитатой указывается автор. Ну вот как в предыдущем как раз примере указывается автор и ещё есть какое-то слово, которое обозначает

113: Высказывание говорил, считал, полагал, пишет, утверждает там и так дальше это 1 вариант, 2 вариант цитата снова взята в кавычки, и после цитаты стоит ссылка на источ.

114: В круглых или в квадратных скобках этот источник указан, то есть либо автор и год издания, либо под каким номером этот источник в списке литературы приведён, и в идеале, конечно, ещё и страница, чтобы была указана и 3 вариант.

115: Это снова цитата в кавычках и после цитаты стоит сноска. Вот так, как я показывала, тоже, как у предыдущего товарища, который все правильно оформил. Было при таком оформлении. Проверяющие в отчёте увидят вот такую

116: Картину. Здесь у нас все условия соблюдены, есть и кавычки указывается автор, есть ссылка на источник, поэтому цитата определена корректно. Ещё несколько про

117: Правил про прямое цитирование. При прямом цитировании цитата обязательно приводится без каких-либо изменений. Вот как она есть у автора, так мы и обязаны её привести. Не меняется ни

118: Слова ни пунктуация, все остаётся авторским, даже если очень хочется исправить. Иногда действительно, даже в каких-то классических произведениях мы можем увидеть ошибки, но вот как автор написал

119: Так, я цитирую цитата заключается в кавычки если ещё 1 момент про оформление, точнее 2 момента, если цитата в конце предложения завершает предложение, то мы закрываем кавычки и только после.

120: Кавычек ставится точка. Если цитата содержит какое-то авторское восклицание или вопрос, то нам важно передать, что вот это вопросительный восклицательный знак, это авторский знак. Поэтому

121: Мы вот таким образом поступаем, авторский знак остаётся внутри кавычек. Дальше кавычки закрываем, ставим точку после цитаты. Ссылка, сноска на источник. Я уже показала, как это сделать, и не забываем, что если

122: По тексту на какой-то источник мы с вами ссылаемся, то в списке литературы он тоже обязан появиться. И ещё что очень важно про цитирование знать, что имеет значение объём цитирования. Ну,

123: Качественная работа. Авторская работа не может состоять только из одних цитат, поэтому взвешиваем, насколько эта цитата важна. Оставляйте те цитаты, которые

124: Действительно необходимы, которые подчёркивают вашу позицию, которые или наоборот, с которыми вы спорите и не соглашаетесь, но в любом случае они нужны. Теперь про перефразирование несколько.

125: Слов обязательно скажу, потому что перефразирование это, в общем, тоже очень удобный во многих случаях инструмент цитирования, но теперь это уже инструмент не прямого цитирования, а инструмент косвенного цитирования.

126: Когда мысль передаётся своими словами, к примеру, в источнике, это вот тоже у меня цитата из книги умберто, как написать дипломную работу в источнике? Цитата выглядит вот таким вот образом, и мы решаем, что, ну,

127: Скажем, она слишком объёмная, да, слишком объёмная, и просто в виде прямой цитаты её не очень хорошо добавлять в свою работу перефразируем, перефразируем, но pre перефрази.

128: Нам также важно учитывать, что нужно упомянуть автора, что нужна ссылка или сноска на источник. В данном случае я ставлю сноску. Вот эта цифра 1 сносочка, да.

129: Мы перефразировали текст обязательно при этом сохранить его смысл. Тут идея в том, чтобы именно передать смысл своими словами, и не забываем в списке литературы также по.

130: 1 указать этот источник. В таком случае наше перефразирование тоже будет правомерным заимствованием, но что мы увидим при проверке в таком случае и что увидит проверяющий? А про

131: Проверяющие увидят, что почему-то этот текст также подсвечен красным цветом, несмотря на то, что это цитата, здесь дело в том, что все перефразированные и все переводные.

132: Заимствования, да, то есть, если мы перефразируем, переводим, да, источник на иностранном языке и тоже добавляем в свою работу. Все перефразирования изначально всегда помечаются как совпадение, помечаются красным цветом с 1 единственной целью при

133: Влечь внимание проверяющего к этим фрагментам. И вот тогда уже проверяющий внимательно смотрит на этот фрагмент и выясняет так ссылка на источник есть, есть, в данном случае у нас стоит

134: Автор указан, указан источник в списке литературы упомянут, упомянут, перефразирование корректно выполнено, то есть здесь автор действительно своими словами передаёт мысль другого.

135: Автора или просто первые 2 слова местами поменяны. Если первые 2 слова местами поменяли, это не перефразирование, это вот прям копировать, ставить. После того эксперт все это проверил и убедился, что

136: Копипаст как

137: Автора или просто первые 2 слова местами поменяны. Если первые 2 слова местами поменяли, это не перефразирование, это вот прям копировать, ставить копипаст после того, как эксперт все это проверил и убедился, что

138: В данном случае все правильно, все корректно, он уже берет и редактирует источник, говорит, что это, это правомерное корректное заимствование и может изменить с совпадение.

139: На цитирование. И вот тогда у нас цитата уже выделена зелёным цветом и отнесена к показателю цитирования. Получается, когда использовать, когда удобно использовать перефразиро.

140: Либо для того, чтобы какой-то очень большой объём информации передать. Короче, нам нужно, допустим, вписаться в какой-то, в какой-то определённый объём, а концепция слишком, слишком гигантская.

141: Обобщить информацию из разных источников тоже путём перефразирования удобно. То есть, например, в источнике номер 1 2 3, и в списке литературы они есть, рассматривается вот такая-то позиция, а друга

142: Позиция рассматривается в источниках, там 4, 5 и 6. Ну и если прямая цитата неудобная, если она слишком большая и прямую в прямую её не процитировать, тоже используем.

143: Фразирование, как и обещала, вот здесь оставляю для вас чек лист, точнее, такой алгоритм эффективного перефразирования. Можно успеть сейчас сделать скриншот или сфотографировать себе, как вы

144: Выполнять перефразирование так, чтобы это было действительно перефразирование, а не копирование чужого текста. Мы самый быстрый успели, успели сделать скриншот, а мы двигаемся дальше. Давайте сравним.

145: Значит, теперь про неправомерное заимствование, как это выглядит в системе? И как я вообще понимаю, что это неправомерное заимствование, если я эксперт, если я работу проверяю, что я вижу вот здесь.

146: Это пример из нашего как раз полного отчёта, что я вижу, я вижу, что скопирован довольно-таки большой фрагмент текста. Ну там, если крутить вверх вниз, он будет ещё продолжаться после этого.

147: Копированного фрагмента. Вот здесь я вижу цифру 2. Это мне указывает на то, что текст скопирован вот из этого источника под номером 2 я вижу название источника, я вижу коллекцию

148: Где он был найден. Я вижу, что это из коллекции как раз научных статей елайбрари. Я вижу, что модуль поиска работает переводов и перефразирование, что даёт мне основание знать, что вот

149: Этот текст не просто был скопирован, но автор ещё и как то как-то его менял я могу перейти в сам источник и посмотреть, как этот текст выглядит вот именно в самой коллекции, да, как выглядит эта научная статья.

150: Почитать её текст. Я могу воспользоваться кнопкой посмотреть текст источника и вообще вот так вот сопоставить текст работы и что там в источнике, как это выглядело. И самое главное, что я ещё смотрю.

151: Есть ли вот этот источник в списке литературы? В данном случае его нет в списке литературы, указан ли автор вот здесь, вот в тексте, а автор не указан. И самое главное, что даже вот здесь, когда фрагмент заканчивается?

152: Что отсутствует, отсутствует ссылка на источник. Все вот это совокупность, так сказать, этих признаков даёт мне основание считать, что это неправомерное заимствование. А здесь ещё и смотрите, как внутри

153: Самого фрагмента есть какая-то ссылка, то есть что здесь автор делает, он не просто заимствует чужой текст, а заимствует его вместе со ссылками, то есть вместе с источниками, которые он не изучал сам.

154: А изучал их автор автор вот этой вот статьи, вот это неправомерное заимствование, подвожу самые главные итоги по цитированию, потому как цитировать правильно автора указывает.

155: Совершенно однозначно. Всегда прямая это цитата или перефразированная. Неважно. Оформляем цитаты. Правильно? Если дословно процитировать не получается ничего страшного, смело перефразируй.

156: Но опять же не забываем указывать автора, не забываем указывать источник, если используются какие-то электронные ресурсы, да и мы не знаем, кто автор на электронный ресурс нужно привести ссылку, то есть опять же показать где.

157: Вы взяли этот текст и отделить, соответственно, вот этот взятый текст от своего опять же кавычками на рисунки, на схемы таблицы, на вообще любую графическую информацию тоже нужно ставить ссылки, то есть пока

158: Откуда эти материалы взяты, но с рисунками ситуация ещё сложнее, чем с текстом, потому что нам важно быть уверенным в том, что рисунок вообще можно брать, брать рисунки можно только.

159: Из открытых баз, если они распространяются под открытыми лицензиями, в противном случае, если мы точно не знаем, что это открытая база, лучше и не брать, потому что если не открыт.

160: Лицензия, то нам необходимо будет у искать автора этого рисунка, и у автора запрашивать разрешение на использование рисунка иногда автора бывает найти очень непросто, поэтому с рисунками

161: Внимательно. Ну и в завершении, так сказать, вишенкой на торте. Давайте немного поговорим про использование искусственного интеллекта. Ну, во первых, самое первейшее на

162: Сейчас, на текущий момент правило для любого автора неважно, кто это студент или это доктор наук, который пишет научные статьи правило номер 1, это узнать требования той организа.

163: Для которой вы работу готовите. Это касается абсолютно всех. Если в организации разрешено использование. Смотрим, как разрешено, если запрещено. Вот если в данном случае использование инструментов и и условиями конкурса запрещ,

164: Ну, значит, запрещено. Это 1, что мы должны узнать. A2, что мне хотелось бы про использование инструментов искусственного интеллекта вам сказать. Вот я не удержалась, принесла вам

165: 1 из моих любимейших исследований, оно довольно свежее, и вот если есть, если есть желание по QR-коду можно перейти его изучить, оно довольно сложное там на английском языке, но. Но возможность такая есть.

166: Я вкратце расскажу, потому что оно очень интересное. Это вообще было 1 в мире исследование работы с инструментами ии, которое провели с электроэнцефалограммой. То есть люди работали с

167: Нейросетями и в режиме реального времени. Прям исследователи смотрели, какие зоны мозга и насколько активно у них работают. Там было 3 группы, которые как раз писали эссе. И вот 1 группа писала эссе самостоя.

168: 2 группа, им разрешалось использовать обычные поисковики, ну, типа google, google, они, по моему, использовали, и 3 группа писала с помощью чата gpt. И вот в процессе

169: Снималась электроэнцефалограмма и увидели практически в режиме реального времени, что у той группы, которая пользовалась чатом gpt, снижалась вообще, в принципе, активность мозга.

170: Тех отделов мозга, которые отвечали за внимание, за память, за самоконтроль, за логическое мышление. И вообще, в принципе, снижалась вовлечённость в работу, потому

171: Что если задуматься, то написание текста это очень комплексная задача, которая требует применения сразу очень большого количества сложных когнитивных навыков. Я

172: Думаю, что вы сталкивались с тем, что вот вы занимаетесь какой-то творческой деятельностью, что-то пишите, и даже если потратили на это дело минут 20:30, то уже чувствуете себя довольно-таки.

173: Уставшими, потому что написание текста требует от нас и использования воображения. Мы должны придумать, что хотим написать и планирования, и критического мышления для того, чтобы оценить. Хорошо получается.

174: Или не очень и логического мышления, чтобы простроить структуру текста и, конечно же, памяти, чтобы какие-то факты, да, мы могли подтащить которые мы используем, и внимания, и самоконтроля, куда уж без

175: Него, потому что это сложная задача. Нужно заставить себя её делать. И вот прежде чем думать и отвечать для себя на вопрос, буду ли я, буду ли я или не буду я исполь.

176: Инструменты искусственного интеллекта. Нужно ответить на другой вопрос. Вот эти навыки, они мне нужны или нет? Я хочу их тренировать или нет, потому что когда навык используется, он разви,

177: Когда он не используется, ну, мозг очень быстро от этого навыка избавится, потому что что не используется, то наш очень экономный мозг содержать и не будет. Кроме всего, это 1, 2.

178: Всем вот этим, всеми, вот этими вот навыками нейросети не обладают, не являясь человеком, а являясь алгоритмом. Естественно, у них нет ни критического мышления, ни логического, ни памяти, ни внима.

179: Опыта. Поэтому какая бы модель не была, нужно иметь ввиду, что любой сгенерированный текст имеет целый ряд особенностей, вот каких это и логичес.

180: Нарушения в тексте, какие-то противоречия в целом, тексты, сгенерированные с помощью искусственного интеллекта, если очень сильно их не перерабатывать, получаются весьма средними нейросети могут

181: Галлюцинировать могут добавлять какие-то совершенно несуществующие факты, могут искажать устоявшиеся термины и так далее, и так далее, и так далее. Ну не буду все перечислять, вы прекрасно все видите именно в силу.

182: Того, что алгоритм работает так, как он работает. То есть, что делает нейросеть, она берет наш запрос и дальше, основываясь на тех материалах, на которых её обучили, подбирает по

183: Работает, как это называется? Вероятностный алгоритм подбирает наиболее вероятные слова, чтобы получить ответ на наш с вами запрос, то есть, грубо говоря,

184: Генеративный искусственный интеллект, не имея опыта, не знает, что вода мокрая, что потому что сам не проверял, а знает, что слова вода и мокрые. Вот в тех материалах, на которых его учили, просто часто встречается в

185: Из за такой вот компиляции ошибки и появляются и вот на эти проблемы, на эти ошибки, на эти признаки искусственно сгенерированных текстов, там какие-то стилистические, синтаксические

186: Особенности на частоту используемых слов там и так далее, и так далее. И ориентируется детектор сгенерированных текстов в системе антиплагиат. То есть он, грубо говоря, тоже является искусственным интеллектом, который обучен

187: На базе сгенерированных текстов и просто знает, как, каким языком пишут нейросети. И вот есть в системе отдельный показатель ии контент, который такой 5 элемент.

188: Наряду вот с этими 4 основными показателями, который показывает в проверяемом документе, сколько процентов текста похожи на сгенерированный, сколько процентов текста несут вот те харак.

189: Верные признаки генерации, которые я показывала на предыдущем слайде. Если такие признаки в тексте обнаружены, то система предупреждает эксперта он видит вот этот красный баннер и по кнопке подробнее можете

190: Идти в специальный отчёт, где все подозрительные, похожие на сгенерированные фрагменты текста будут будут подсвечены, и уже эксперт здесь будет с этим текстом работать вот в этом примере.

191: Я, даже уже не вглядываясь, вижу, что как минимум с точки зрения русского языка здесь написано неправильно после двоеточия стоит большая буква, значит, значит, надо исправлять. Ну и здесь мы, конечно, тоже увидим, на каких страничках.

192: Присутствует сгенерированный текст. Можем все эти странички посмотреть и даже распечатать специальный отчёт о проверяемом документе и о количестве сгенерированного в нём.

193: Контента.

194: Присутствует сгенерированный текст. Можем все эти странички посмотреть и даже распечатать специальный отчёт о проверяемом документе и о количестве сгенерированного контента в нём.

195: Уважаемые участники конкурса, подводим итоги, у всех участников процесса свои свои задачи. Задача системы антиплагиат, она, в общем, довольно малень.

196: Задача в том, чтобы проверить документ, сопоставить с базой данных и найти совпадающий текст, найти совпадающий текст его подсветить, чтобы проверяющему было удобнее его увидеть Зада.

197: Проверяющего эти фрагменты проанализировать и оценить, чем они являются, являются ли они заимствованием, являются ли они правомерным заимствованием, корректно ли все оформлено в

198: Очередь задача автора оформить свою работу таким образом, чтобы у эксперта не возникло к этому автору никаких вопросов, пожалуй, что у меня

199: Все, а если какие-то вопросы есть у вас, то я с удовольствием на них отвечу. Благодарю вас за внимание и желаю вам успешного участия в конкурсе. Вопро.

200: Есть ещё как накопилось. Сейчас буду задавать вам вопросы по очереди. Там есть вопросы, которые относятся скорее к вам, потому что они все-таки про систему. Угу. Про то, как и что работает. И есть вопросы, которые скорее ко мне, потому что они больше относятся к конкурсу. Ну и

201: Стыки, соответственно, того, как работает плагиат и, соответственно, конкурс. Сейчас, секунду, сохраню файлик, чтобы не потерялся 1 вопрос. Ну такой вопрос. Просьба. Ребята говорят, что в настройках они не смогли сделать принтскрин с экрана.

202: Спрашивают, можем ли мы поделиться презентацией, которую вы сегодня показывали, для того, чтобы они её не знаю, что, надеюсь, использовали законным способом и цитировали как

203: Положено.

204: Да, конечно, никаких проблем. Я после, тогда, после.

205: Спрашивают, можем ли мы поделиться презентацией, которую вы сегодня показывали, для того, чтобы они её, не знаю, что, надеюсь, использовали законным способом и цитировали, как положено. Да, конечно, никаких проблем. Я после, тогда, после

206: Ира, пришлю презентацию.

207: Отлично, ещё раз давайте для них обобщим, отвечали на это несколько раз в течение эфира и рассказывали про это подробно, но, ну так максимально коротко. Что такое плагиат?

208: Ира, пришлю презентацию. Отлично, ещё раз давайте для них обобщим, отвечали на это несколько раз в течение эфира и рассказывали про это подробно, но, ну так, максимально коротко, что такое плагиат?

209: Угу, хорошо. Ну, давайте начнём с того, что плагиат в глобальном смысле мы должны разделять, да, плагиат в глобальном смысле, когда речь идёт про нарушение авторских прав, да, когда я присвоила чужое произведение, взяла чу,

210: Книгу, например, сказала, что это на самом деле написала я, и получаю за это деньги вместо того автора, который на самом деле книгу написал, да тем самым нанося автору.

211: Да, когда речь идёт про именно про текстовые документы, про написание работ, вот в полном смысле слова плагиат, наверное, здесь не применимо в узком смысле плагиат в тексте.

212: Text да, это и есть вот те самые неправомерные заимствования вот мы можем поставить знак равенства то есть когда автор пытается какие-то кусочки фрагменты чужого текста выдать за свои

213: Соответственно, нет ссылки, сноски на источник в тексте работы, нет у меня оснований думать, что это не авторский текст. То есть он как цитата не оформлен, да не взят в кавычки источник не указан.

214: Вот это можно считать плагиатом в текстовых.

215: Работах немножко дополню, учитывая, что у нас в конкурсе на самом большие материальные или нематериальные призы. То есть это путешествие по России, которое, если перевести в денежный эквивалент, оно очень большие

216: Деле.

217: Вот это можно считать плагиатом в текстовых работах немножко дополню, учитывая, что у нас в конкурсе на самом деле большие материальные или нематериальные призы. То есть это путешествие по России, которое, если перевести в денежный эквивалент, оно очень большие

218: Денег на самом деле стоит или непосредственно денежный приз у старших треков, то здесь практически все признаки плагиата в прямом смысле слова, в законодательном смысле слова присутствуют. Ну, кроме редких случаев, когда наносится

219: Этим использованием вред автору. Ну и такой момент у нас тоже может присутствовать. Ребят, это для вас. Смотрите, ты, ну, 1 участник написал эссе, 2 участник его попросил посмотреть это эссе, отправил его раньше.

220: 1 участника, потому что 1 там занимается прокрастинацией и доделывает, что-то дописывает, улучшает и так далее. Да, у ребят, которые пишут сами вот этот момент дописывания текста, да, нет текста лучше, чем вообще никогда не отправленный, да, потому что всегда хочется что-то

221: Улучшить. В этом он, соответственно, пока дописывал, улучшал свой текст. 2 участник вставил нужные имена, нужный город, условно говоря. Ну то есть какие-то персональные данные, чтобы идентифицировать этот текст свой. И отправил система антиплагиат. В нашем случае интегра,

222: Тексте как

223: Улучшить в этом тексте. Он, соответственно, пока дописывал, улучшал свой текст 2 участник вставил нужные имена, нужный город, условно говоря. Ну то есть какие-то персональные данные, чтобы идентифицировать этот текст как свой и отправил система антиплагиат. В нашем случае интегра,

224: С платформой сработает таким образом, что 1 участник станет автором для системы, a2 участник будет плагиатором. И в этом случае вы не просто лишаете участника, который написал этот текст, ну, возможности, соответственно, пройти дальше, но ещё и возможности вы

225: Денежный приз, то есть все признаки плагиата как нарушения законодательства Российской Федерации в этом случае будут присутствовать. Я, конечно, про крайние случаи рассказываю, но они тоже есть, поэтому ко всем предыдущим фразам, да, соответственно,

226: Светланы о том, что не неправомерное заимствование, да, мы фактически в рамках конкурса приравниваем к плагиату в прямом смысле слова ко всем этим словам, да, я присоединяюсь. Это действительно так, в конкурсе мы так считаем. То есть, если

227: Это прямая цитата, она оформлена или, условно говоря, косвенное цитирование, но мы понимаем, кого цитируют и где закончилась цитата этого автора, да, то в этом случае мы не считаем, что это нарушение, если текст выдаётся за свой, если по тексту нет никаких.

228: Признаков. Никакого намёка о том, что это не ваши мысли, а какого-то другого великого или менее великого человека, то в этом случае мы будем считать, что это неправомерное заимствование. Или коротко будем его называть плагиатом. Да, здесь присоединяюсь ещё 1 вопрос. Если я загружа

229: Документ в антиплагиат. Текст попадает в интернет. Не потеряет ли он при этом свою уникальность при повторной проверке экспертом или

230: Конкурсом.

231: Очень хороший вопрос. Спасибо за него. Действительно, механику я не озвучивала, но

232: Документ в антиплагиат. Текст попадает в интернет. Не потеряет ли он при этом свою уникальность при повторной проверке экспертом или конкурсом? Очень хороший вопрос. Спасибо за него. Действительно, механику я не озвучивала, но

233: Скажу. Дело в том, что при загрузке документов в систему антиплагиат документ не попадает, грубо говоря, не попадает в интернет, потому что документы вот как они есть, мы не

234: Храним. То есть что-то загруженное скачать обратно невозможно. Мы храним все документы в так называемом специальном проиндексированном виде. То есть вообще вот все документы, которые есть у нас в системе,

235: В базе данных, и все, которые пользователи загружают на проверку, они превращаются в что-то наподобие цифрового слепка этого документа, поэтому здесь можно не волноваться документ находится в полной

236: Безопасности, то есть никто его скачать и воспользоваться плодами вашей интеллектуальной работы не сможет.

237: Вот если вопрос был о том, безопасно ли, например, проверить работу самому и не скажется ли это потом на всех следующих проверках, то ответ нет, не скажется.

238: Можно спокойно этим заниматься, можно спокойно свою работу проверять, есть сайт для частных пользователей. Другое дело, что без подготовки специальной довольно трудно будет правиль.

239: Трактовать результаты проверки все-таки этим должен заниматься эксперт, который определёнными навыками, немаленькими, так сказать, обладает. Ну, давайте так попробуем.

240: Пример, да, по аналогии привести ребятам нас может смотреть любая аудитория, да, и 5 класс, и родители, которые далеки там от информационных технологий, когда вы отправляете письмо от 1 человека к другому человеку, формально вы тоже пользуетесь интернетом, да? Ну, я имею ввиду,

241: Электронное письмо, сообщение, там в мессенджере, в вк что-то отправили и так далее. Формально вы пользуетесь интернетом и формально документ попадает в интернет, но он не индексируется интернетом как тексты, которые размещены на сайтах, как тексты, которые опубл,

242: Опубликованных в журналах и так далее. Вот антиплагиат проверяет тексты, опубликованные в интернете, да, то есть не просто пересланные с помощью интернета, как канала связи, да, опубликованные в интернете, проиндексированные, соответственно, когда вы отправляет

243: Текст антиплагиату. Формально это как письмо, да, то есть вы его отправили как письмо, антиплагиат посмотрел, есть ли он где-то в индексируемых страницах, но сам не индексирует этот документ для того, чтобы потом кого-то ещё с ним сравнивать. Это вот вам, ну как бы другой при

244: Другими словами, надеюсь, что и та, и другая версия вам понятна, и вы теперь спокойно будете проверять на антиплагиат. А вот когда вы отправляете в искусственный интеллект, в любой, да, я имею ввиду в любой из продуктов, который, соответственно, является

245: Генератором искусственного. Ну, работает на базе искусственного интеллекта. Ваш текст попадает в базу искусственного интеллекта. Это важно понимать. То есть следующий сгенерированный текст кем-либо и вами в том числе будет использовать этот текст как базу.

246: На основе которой он делает, ну, генерирует следующий текст. Поэтому не удивляйтесь, если вы отправляете 3 человека подряд в один и тот же, в 1 и том же, условно говоря, классе в 1 и ту же окошко, в 1 и ту же

247: Переписку с искусственным интеллектом. Не удивляйтесь, что он вам выдаёт тексты очень похожие. Если потом их проверить на антиплагиат, там будет вопрос не только искусственного интеллекта, но и вопрос похожести текста. Да, вопрос, кто здесь 1 автор, но вопрос похожести текста будет мы это на

248: В предыдущих годах видели очень чётко у ребят. Вот, поэтому тоже аккуратней с этим моментом. Я, у меня спрашивали, ребята, можно ли искусственным интеллектом проверять орфографию, ну и пунктуацию, во первых, кроме русских, наверное,

249: Генераторов текста. Все остальные, для них русский является не родным, и они не то чтобы сильно справляются с этим функционалом. Это во первых. Во вторых, понимаете, что вы попадаете в этом случае в базу, в их базу, поэтому есть другие устройства, есть другие.

250: Программные продукты есть другие сайты, которые проверяют орфографию, пунктуацию русского языка сильно лучше, чем искусственный интеллект. Сейчас это делает без попадания в базы, без индексации, без, соответственно, использования. В дальнейших генерациях ещё 1 момент.

251: Просят как-то прокомментировать ситуацию. Я тоже понимаю, как это можно прокомментировать. Такая Лёгкая, ненавязчивая манипуляция в вопросе видела на днях новость, что какой-то профессор решил проверить на заимствование свою статью сорокалетней давности. Программа показала, что

252: Там больше 50% плагиата сама с этим сталкивалась в разных программах по разному считают в 1 у меня оригинальной 44%, а в другой 70. Прокомментируйте.

253: 5.

254: Ну, с удовольствием прокомментирую, потому что, конечно,

255: Там больше 50% плагиата сама с этим сталкивалась в разных программах. По разному считают. В 1 у меня оригинальной 44%, а в другой 75. Прокомментируйте. Ну, с удовольствием прокомментирую, потому что, конечно,

256: Конечно, у многих всегда этот вопрос возникает, я его слышу не 1 раз. Вот дело вот в чем. На чем мы должны сконцентрироваться на слове плагиат и на том, с чего я начала.

257: Что система антиплагиат не ищет плагиат. То есть вот эти проценты совпадений, которые мы там видим, это не он не плагиат, это и есть совпадения, то есть тот процент

258: Текста, который встречается где-то ещё в случае со статьёй сорокалетней давности, к примеру, да, вышла эта статья. А потом ещё очень, очень много человек сказали, что это прекрасная статья процити.

259: Её, например, но не прямые цитаты взяли, а как мы с вами сказали, перефразировали, и очень много народу это сделало. Значит, у них встречается в документах одинаковый текст, система его находит. И вот

260: В этом как раз и будет творческая и непростая работа эксперта, чтобы разобраться, что к чему. Но если вы работу проверили, она у вас там засияла красным светом. Не спешите, пожалуйста, паниковать. Ничего страшного в этом.

261: Нет, если вы уверены, что все заимствования в вашей работе оформлены корректно.

262: Ну, ещё 1 пример если эта статья действительно пятидесятилетней давности, возможно, этот текст не индексирован в интернете, и страны по разному работают с интернетом и с публикацией научных статей и, соответственно,

263: Да, такое, да.

264: Ну, ещё 1 пример, если эта статья действительно пятидесятилетней давности, возможно, этот текст не индексирован в интернете, да, такое, да и страны по разному работают с интернетом и с публикацией научных статей и, соответственно,

265: 50 лет для интернета, в общем, достаточно большой срок, я имею ввиду для скорости развития интернета и всех баз, с которыми работают программные продукты. Так или иначе, да, поэтому здесь удивляться, в общем то, нечему. Тому, что у него есть какие-то совпадения.

266: Пишите есть когда.

267: По поводу совпадений собственных, когда вы уверены, что вы и очень много повторов, хотя вы писали самостоятельно, постарайтесь уходить от клише. Есть такое понятие и в литературе оно есть клише, и в научном сообществе оно

268: По поводу совпадений собственных, когда вы уверены, что вы пишите, и очень много повторов, хотя вы писали самостоятельно, постарайтесь уходить от клише. Есть такое понятие и в литературе оно есть клише, и в научном сообществе, оно есть, когда

269: Вы формулируете текст? Ну, вы не придумываете собственную фразу, вы говорите фразу устойчивую, да, которая у вас в голове отложилась очень, как это сказать. Она поселилась настолько стала вашей, что вы

270: Считаете, что вы автор этой этой мысли? Много, много цитат, особенно если вы любите цитировать. Я сейчас к ребятам больше обращаюсь, если вы любите читать великие мудрости в вк, в тик токе и так далее, да.

271: То есть это где-то это цитата или пересказ, перефразирование высказываний каких-то людей, ну, как правило, знаковых людей, профессионалов, экспертов в этой сфере, которые уже дойдя до вас, потеряли, собственно говоря, авторство изначально.

272: И вам кажется, что это вы сейчас придумали. Это гениальное высказывание. На самом деле вы его увидели просто 15000 раз, да, и поэтому вы сейчас его воспринимаете как своё родное, а на самом деле это некое клише, которое, соответственно, человек разбира.

273: В теме скажет, ну это вот отсюда мысль, это вот отсюда мысль, а это вот отсюда, да, когда ты начинаешь читать там 3, 5, 8 книгу 1 и того же направления по 1 и той же сфере. Ты видишь, что там идеи очень сильно

274: Пересекаются, да, и там сильно вопрос.

275: В теме скажет, ну это вот отсюда мысль, это вот отсюда мысль. А это вот отсюда, да, когда ты начинаешь читать там 3, 5, 8 книгу 1 и того же направления по 1 и той же сфере. Ты видишь, что там идеи очень сильно пересекаются, да, и там сильно вопрос

276: В авторстве на самом деле того человека, который излагает много, особенно литературы, скажем так, по развитию, например, или каких-то анализ каких-то источников первоисточников, или высказывание собственного мнения, очень много сейча.

277: Такой литературы, где на самом деле фразы, ну, буквально дословно повторяются, даже классификации повторяются. При этом авторство другого человека, ну, как бы первоисточника не приводится. Это да, проблема, которая есть в вообще в обществе.

278: И, возможно, авторы на самом деле, когда писали свою книгу, были абсолютно уверены, что они придумали это сами. Просто перед этим они послушали 10, прочитали 10 книг, послушали ещё 15 там каких-то курсов или прямых эфиров. И потом вот

279: Обобщили этот материал, на самом деле вообще не обобщили, а очень многое просто прямо пересказали, да, прямым текстом. Вот отсюда может складываться ситуация, когда у вас полностью совпадает фразы, которые вы якобы придумали сами. А

280: Уже 50 раз использовали в интернете. Уходите от формулировок, которые есть клишированные формулировки. Ну, в научных статьях есть ещё понимание определений, терминов, каких-то слов, которые классификации, которые используются всеми. И поэтому вы не може

281: Их не привести с 1 стороны, а с другой стороны, соответственно, они будут стопроцентно попадать в заимствования и не всегда в правомерные заимствования. Поэтому у нас с вами немножко все-таки другой план заданий. У нас с вами написание эссе, ну то есть вы

282: Вашей точки зрения. И здесь, возвращаясь к Светлане, да, к тому, что она говорила, вы должны написать то, что вы думаете по этой теме. Не надо. Ну, хотите, сделайте там 1 цитату, но не надо.

283: Делать 50% текста цитатами великих людей. Мы спрашиваем ваше мнение, что думает великий Александр Сергеевич, мы и так знаем. Нам важно именно ваше мнение. Вот чем меньше там будет цитат, тем, чем больше там будет вашего, вас.

284: Самих в этих высказываниях, тем меньше вероятность того, что какое-то заимствование и тем больше вероятности, что вы получите оценку ваше, ну как бы коммуникации, да, и не будете задавать потом вопросы, откуда, что взялось

285: Антиплагиат найдёт, обратите, пожалуйста.

286: Самих в этих высказываниях, тем меньше вероятность того, что антиплагиат найдёт какое-то заимствование. И тем больше вероятности, что вы получите оценку ваше, ну как бы коммуникации, да, и не будете задавать потом вопросы откуда, что взялось? Обратите, пожалуйста.

287: На это внимание мы все-таки, да, Светлана нам рассказывала общую концепцию. Приземляем на свою историю. Мы проверяем эссе. Это выражение ваших мыслей, вашей точки зрения на какую-то конкретную тему, которая написана у вас в личном кабинете. Ещё вопросик.

288: Тут есть, а вот нейросеть не берет с сайта, она сама работает, антиплагиат будет её находить.

289: Микрофон Светлан

290: Прошу прощения, да, как я уже сказала, мы будем, да, детектор будет срабатывать, но на признаки, которые свойственны абсолютно всем сгенерированным текстом, потому

291: Что, ну, повторюсь, ну, неплохо будет это повторить. Вот лишний раз нейросети все работают по 1 и тому же принципу на базе тех источников, на которых они были обучены, они

292: Компилируют из уже известной информации ответ, ну, который плюс минус подходит под тот Пронт, который, который мы отправили. Вот, поэтому большинство сгенерированных текстов, они вот

293: Как говорится, средние такие средние по больнице, они вызывают ощущение, что где-то я это уже читала, где-то я это уже видела. Или там вода вот такая переливание получается из пустого в порожнее.

294: Потому что ничего принципиально нового ни 1 нейросеть не создаёт в отсутствии как бы воображения она может только собрать уже известные тексты в какой-то другой, то есть.

295: Нормально. Текст получается оригинальный, это не отнять. Вот. Но никаких новых идей ждать, ждать от нейросети не стоит именно из за того, что тексты такие одинаковые. Базируясь вот на этих, основываясь вот на

296: Этой их одинаковости. Мы будем их выявлять. Все так.

297: Смотрите, ребят, продолжение как будто бы этой истории, ну, про искусственный интеллект ещё немножечко то 1, можно ли выбирать лучшую информацию с помощью ии и перефразировать потом её ещё раз обращаю. Ваше внимание, мы пишем с вами

298: Да, эссе по ru не по русскому языку. Мы проверяем вашу коммуникацию в рамках конкурса на 1 задании коммуникацию и для того, чтобы понять, как вы говорите, как вы формулируете мысли на письме эссе, это все-таки письмо.

299: Мы вас просим написать эссе. Есть, соответственно, 2 момента, что значит выбрать лучшую информацию. Мы не спрашиваем у вас, как лучше подумать в этой, вот на этот вопрос, на предмет этого вопроса. Мы спрашиваем, что вы думаете, если вы

300: Никогда по этому поводу не думали. Сядьте и подумайте, зачем вам здесь искусственный интеллект? Мы спрашиваем ваше мнение. Это тоже самое, что спрашивать у вас и генерировать с помощью искусственного интеллекта. Ответ вам больше нравится зелёный чай? Или чёрный, или вообще не чай? Да, что-то

301: Другое, какой-то другой напиток вы про себя пишите. Вам зачем искусственный интеллект в этой конкретной точке, когда мы будем проверять у вас проекты через искусственный интеллект? Ну, соответственно, проверять заимствование, генерирование, поверьте там

302: То, что сказала Светлана эксперту, который работает с этим много, много. Это читает, разрабатывал это самостоятельно. Там видно логические разрывы, потому что он анализирует частотный анализ, проводит частотный анализ языка, повторяемости слов по

303: Последовательности слов, у него нет логической цепочки, что вот из этого следует вот это, это то, на чем мы, как правило, ловим ребят, когда они описывают проекты, когда у них цель не соответствует задачам. Ну то есть они вот вообще никак не связаны, когда у них цель не

304: Бьётся с целевой аудиторией, когда, соответственно, все это не бьётся с тем описанием, которое они перед этим делают, описывая характеристики своего собственного проекта или характеристики проекта. Пишутся такие, которые невозможно измерить на том проекте, который

305: Соответственно, вы предлагаете, потому что искусственный интеллект не умеет в этом смысле пока думать, он умеет считать частоты очень хорошо и быстро, да, и, соответственно, выдаёт эти результаты. Но логических последовательностей у него пока нет. Ну пока

306: По крайней мере, на русском языке, когда он генерирует, как-то они плохо прослеживаются, иногда попадает, иногда не попадает, но чтобы понять, ну, попал он, скажем так, в логические последовательности, причинно следственные связи, переход от целого к общему и так далее, в смысле от общего к част.

307: От от целого к частям целого, да, то есть у него вот этого логического контроля, он у него как будто бы отсутствует, ну либо недостаточно развит пока для того, чтобы это формулировать на каких-то крупных умозаключениях, на каких-то крупных фразах. Это чело.

308: Человеку, который умеет это делать вживую, видно, когда он читает текст, он понимает, что это не соответствует. А если вы этого не понимаете, то вы этот текст просто пропустите и пришлёте. Нам потом будете доказывать, что вы сами его прекрасно написали. Ну и

309: Соответственно, ещё 1 вопрос. Что делать, если доклад посчитали искусственным интеллектом, а на самом деле я его делала сама тоже очень простой ответ. Ну, во первых, есть разные инструменты, и можно, кроме антиплагиата, подключить, условно говоря, другие

310: Искусственный детекторы искусственного интеллекта. Если несколько детекторов говорит, что это искусственный интеллект, то, скорее всего, все-таки это было написано искусственным интеллектом. А вы, ну, пытаетесь оправдаться и, соответственно, присылаете, ну,

311: Хотите получить большие баллы, это с 1 стороны, с другой стороны, вы ещё нам сдаёте визитку и другие письменные работы. Если вы всегда так формулируете текст как в esse, то очень хорошо видно при сравнении с визиткой, как вы на самом деле формулируете текст. Ну то есть вот

312: Авторство 2 текстов проверить тоже можно даже с помощью того же искусственного интеллекта он говорит о том, что это написано 1 человеком или разными людьми, независимо от того, что он пишет сильно разными формами я как автор, который периодически пишет тексты, ну не автор в смысле книг.

313: Автор, в смысле человек, который часто пишет тексты и часто проговаривает эти тексты. И понятно, что я могу писать положение, там я пишу 1 языком, и я могу, соответственно, писать какой-то пост в социальной сети, и, естественно, я там пишу другим языком, но если сравнить построе,

314: Дав характеристику, что это был нормативный документ, а это, соответственно, обычная речь там, в постах он, он пишет о том, насколько авторство человека, ну, совпадает в этих 2 текстах. Поэтому, если вам кажется, что вы

315: На письме что-то 1 одними правилами пользовались. У вас 1 структура, 1, 1 порядок построения слов, скажем так, а в видеовизитке другой внимание, вопрос, где он настоящий? Ну так не бывает, когда человек сильно по разному, ну либо это

316: Очень хороший писатель, да, который умеет писать в разных стилях, здесь формы, соответственно, поменьше. Мне кажется, на эти вопросы мы уже достаточно ответили. Вроде бы здесь больше таких вопросов нет. Сейчас я быстренько доотвечаю, может

317: Если есть какие-то вопросы по антиплагиату, именно по продукту, по тому, как это работает, задавайте быстрее, пока мы не разошлись, я пока отвечу на остальные вопросы, какой процент заимствования, допустим, в сс заимствований быть не должно.

318: Вообще, ну, если там цитата, прямая цитата, и вам так захотелось, чтобы она там была. За это мы вас, конечно, не накажем. Если цитат будет много, то у вас точно упадёт по содержанию оценка, ну то есть 0 то мы вам не поставим, но по содержанию оценку

319: Упадёт, потому что вы, вместо того, чтобы отвечать нам на вопрос, собственными словами, приводите умные мысли других людей даже если вы с ними согласны, переформулируйте, скажите это своими словами, да, то есть нам не нужен цитатник.

320: Мнений по этому поводу, кого-то ещё нам нужно ваше мнение, да, то есть задача высказать ваше мнение, поэтому формат эссе не формат. Приведите 28 цитат великих людей, да, если б мы хотели цитаты, мы бы так и спросили, если мы говорим с вами, соответственно,

321: Про неправомерные заимствования их вообще не должно быть. То есть вот когда вы начинаете спрашивать, какой процент внимание, зачем вы спрашиваете для того, чтобы потом подогнать, когда вы будете проверять антиплагиат или какая-то другая программа вам выдаст информацию о том,

322: Что у вас слишком много чего-то не вашего добавлено. Можно ли через программу проверить свой текст? Светлан? Есть там какие-то особенности на антиплагиате, чтобы вот частному человеку можно было свой текст проверить?

323: Да, конечно, проверить можно. У нас есть сайт для частных пользователей юзер точка антику точка ру. Вот вопрос в другом. Насколько необходимо это делать?

324: Вот, потому что, ну, я уже говорила о том, что разобраться в отчёте, не будучи экспертом, будет довольно сложно, потому что, ну, надо по честному сказать, что антиплагиат это программный продукт, и он не простой.

325: Программный продукт, с ним нужно тоже уметь работать. Нужно понимать просто, что, что мы видим в отчёте. Поэтому мне кажется, что вот для автора, для автора эссе достаточно будет

326: Просто убедиться в том, что в вашем документе все оформлено корректно, да, если вы используете чужой текст, то это заимствование оформлено корректно, все, больше ничего не требуется.

327: Ну и можно ещё проверить другими любыми ресурсами. Можете антиплагиатом на наличие вот этих клише, да, много текстов, много программных продуктов, которые работают с качеством текста, они эти клише прям выделяют.

328: Говорят, это клише, да, то есть вот как бы это устойчивая фраза, скажем так, да, но которая используется многими, всеми и так далее. Да, вот это не надо использовать, они просто это красят и говорят о том, что это надо переформулировать. И ещё

329: Здесь вопрос, сейчас я задам его, найду. Обсуждали по поводу логотипов и рисунков. Да, тоже. Светлана ответила по этому поводу. У нас нет заданий, где мы проверяем антиплагиат именно с этой точки зрения, потому что у нас нет таких

330: Творческих заданий в прямом смысле слова, чтобы нарисовать картинку. Но вопрос такой как бы присутствует. Поэтому мы на него ответим, считается ли плагиатом рисунок логотипа 1 из треков большой перемены на кепке. Если это неофициальный мерч, можно ли такое куда-нибудь носить?

331: Ну, по поводу плагиата, да, нам Светлана уже ответила, что на самом деле прямое использование изображений является плагиатом. Ну, то есть, если вы взяли наши логотипы, которые висят на большой перемене, и это использовали,

332: А мы их не размещали для коммерческого, например, использования или, в принципе, для использования там в открытом доступе любыми, ну, есть там лицензия, да, использовать всеми для любых целей, скажем так, да, вот если наша лицензия не такая, а наша лицензия не такая, то, по большому счёту.

333: Плагиат, вопрос дальше. Наносите ли вы этими логотипами? Ну, ношением этих логотипов? Получаете ли вы физиче финансовую выгоду и наносите ли вы нам, соответственно, ущерб, если вы ведёте себя, адеква,

334: Никак не позорите своим поведением те логотипы, которые вы на себе носите и не продаёте эти логотипы, то в этом случае плагиатом в прямом смысле слова это считаться не будет, и вряд ли с вами кто-то будет выяснять юридические

335: Отношения, да, то есть переводить наши отношения вот в эту сферу, если вы занимаетесь тем, что вы, а я знаю, что таким ребята наносите логотипы большой перемены изображения, связанные с большой переменой на какие-либо

336: Занимаются.

337: Отношения, да, то есть переводить наши отношения вот в эту сферу, если вы занимаетесь тем, что вы, а я знаю, что таким ребята занимаются, наносите логотипы большой перемены изображения, связанные с большой переменой на какие-либо

338: Носители наклейки, блокноты, футболки, свитшоты, сумки и так далее. И продаёте это на озоне. Вы получаете финансовую выгоду, используя изображения, которые вам не принадлежат. Наше изображение находится под

339: Законодательством о товарном знаке. Соответственно, там оформлена собственность наших изображений. Да, они переданы нам. Они, кроме всего прочего, произведены ещё на деньги. Я имею ввиду, созданы, придуманы, изображены, отрисованы. Си.

340: Финансированием бюджетным, со всеми вытекающими оттуда последствиями. Пожалуйста, если вы делаете это, делать этого не нужно, потому что как только на вас подадут в суд, к сожалению, это будут очень крупные штрафы за использование, ну, нецелевое использование, соответственно, изображений вам

341: Не принадлежащих. И получение коммерческой выгоды. Коммерческая выгода, ну, кратно будет ниже, чем те штрафы, которые на вас наложит государство. Не надо пользоваться тем, что вам не принадлежит. Ещё 1 вопрос, который

342: Здесь связан, как как бы вы могли посоветовать, чтобы вы могли посоветовать в случае, когда эссе короткое, нужно определённое количество знаков, а цитировать правильно, очень тяжело. Ну то есть много знаков должно быть в библиографической ссылке.

343: Ну, тут, наверное, нужно к условиям конкурса обратиться, да, потому что если есть требования указывать все источники в библиографическом списке, то в любом случае он, наверное, не входит в объём принимаемой.

344: Работы и могу предположить, не будем полностью.

345: Ну, тут да, достаточно простой ответ. В эссе. Не предполагается, что вы будете использовать чужие ссылки и мы проверять там библиографическую ссылку, как положено её писать в реферате, в научной работе мы

346: Работы и могу предположить, ну тут да, достаточно простой ответ. В эссе не предполагается, что вы будете использовать чужие ссылки, и мы не будем полностью проверять там библиографическую ссылку, как положено её писать в реферате, в научной работе. Мы

347: Видим просто авторство, ну то есть, как бы, да, цитата, оформление цитаты и, соответственно, авторство кого-то, кого вы цитируете. Если мы говорим с вами про проект, то в этом случае там ограничений в символах нет, и там уже надо указывать тогда пол.

348: Библиографическую ссылку для того, чтобы мы могли проверить эту библиографическую ссылку, так как много что берётся из интернета, то мы принимаем просто ссылку, в том числе, ну то есть авторство указывается там год издания или год публикации указывается, а сама

349: Ссылка на или там название статьи, условно говоря, принимаем просто прямой ссылкой в интернете. Если это открытая какая-то цитата, ну в смысле это на открытый какой-то источник. Открою сейчас секрет для некоторых ссылки, которые вот эти длинные

350: Огромные в интернете присутствуют, можно сократить. То есть, условно говоря, вы сокращаете её с помощью vk или с помощью яндекса, да, то есть практически у всех ресурсов есть вот эти вот преобразователи, будем так говорить, ссылок. То есть она выглядит короткой, она занимает

351: Символьно маленькое количество символов, но при этом при нажатии на неё вы попадаете на ту самую страницу, которая была вот такой длинной, соответственно, вот там, где нам по проекту нужно, соответственно, проверить у вас, на что вы ссылаетесь. Мы принимаем вот эти сокращённые ссылки, естественно,

352: На авторство все равно должно быть указано, там дата издания и так далее, да, то есть какие-то минимальные библиографические, приближающиеся к библиографическим данные мы все равно собираем, но саму ссылку на источник, вот эту длинную, огромную, которая занимает много символов, её можно сократить.

353: Есть такой, такие ресурсы в интернете наши, российские. Соответственно, зайдите, просто посмотрите для наших пользователей, чтобы можно было символы сохранить и место для Смыслов тоже оставить. Я вижу, что вопросы у нас с вами, кон,

354: Учились. Дайте, пожалуйста, плюсиков или сердечек для того, чтобы я видела, что у нас там с вами происходит. Если все понятно, вопросов нет, тогда мы будем прощаться.

355: Угу.

356: Вижу обратную связь. Вижу, что вопросов больше нет. Светлан, спасибо огромное, что смогли к нам присоединиться и рассказать ребятам подробно про антиплагиат, про то, что такое плагиат, что такое, соответственно, заимствование, которое можно использовать

357: Отдельное спасибо за искусственный интеллект, за то, как он работает, за то, как его ищет, соответственно, программный продукт антиплагиат, потому что у ребят очень много вопросов. Им каждый раз кажется, что когда генерируют искусственный интеллект, это настольк.

358: Гениально, что мы не видим это ни глазом, ни техническими средствами. Да, это не совсем так. Вы просто, это я сейчас к ребятам. Вы просто мало знаете о том, как с этим работают. И мало видите, у вас низкая насмотренность. Текст.

359: По сравнению с тем, которое есть у экспертов, которые эти тексты проверяют. Спасибо огромное, что присоединились к нам. Мы с вами ещё раз встретимся через день и расскажем уже на другом языке, наверное, ориентируясь на другую аудиторию, как

360: Как работает система антиплагиат для взрослой аудитории, для педагогов, в 1 очередь для педагогов, да, ну и чуть меньше, может быть, для родителей, для того, чтобы они тоже понимали, за что мы потом наказываем детей. И как это мы так узнали секретную информацию, откуда

361: Взяли ту или те или иные тексты их дети, когда они клялись, что они сами написали этот текст. Ребят, спасибо большое за то, что вы тоже присутствуете на эфире за вопрос, за вопросы ваши интересные, разные и сложные.