0: Мы начинаем занятие. Здравствуйте, меня зовут Алина Александровна, я педагог детского объединения. Лаборатория первых открытий. Я очень рада вас видеть и хочу познакомиться с вами.

1: По формуле формула будет такая посмотрите на экран, моё имя, называйте своё имя, а дальше говорите. А в науке я и фамилию известного учёного фамилия может уче.

2: Из разных областей наук. Ну, например, меня зовут Алина Александровна, а в науке я менделеев. Здравствуйте, меня зовут Карина. В науке я эдисон. Замечательно.

3: Хорошо, здравствуйте. Меня зовут Витя. Науке я помощь друга.

4: Меня зовут Саша, я Пирогов. Хорошо, здравствуйте. Меня зовут Дарья. Здравствуйте. Меня зовут Михаил науке. Я аристотель. Вы знаете много известных личностей. А вы слышали, что

5: 2021 год объявлен годом науки и технологий, и сегодня мы с вами прикоснёмся к науке. Сейчас я попрошу вас распределиться на 3 творческие группы по 3 человека.

6: По желанию, по желанию распределяем, по взглядам, как хотите, договариваемся и присаживаемся в наше рабочее рабочее время. Итак, 3 творческие группы по 3 человека.

7: Присаживаемся.

8: Вот так, чуть чуть. Ага. Чтобы вам удобно, конечно, удобно. Так, у нас образовалось 3 творческие группы в лаборатории первых открытий.

9: Ребятами познаем, погружаемся в разные области знаний, проводим опыты, различные открытия, открываем явления. И сейчас я хотела бы вам задать вопрос, а как называется человек, который проводит исследо?

10: Учёный, учёный, ещё как можно назвать погромче Даша?

11: Ты только что сказала, исследование проводит. Кто исследователь, конечно. А теперь скажите, а какими качествами должен обладать исследователь? Какой, каким он должен быть?

12: Внимательным, ответственным, умным, аккуратным, аккуратным, терпеливым. А вот скажите, а добрым он должен быть добрым, весёлым. А почему?

13: Добрым то, что должен ссылаться на других людей по отношению к другим. Да и добрый исследователь добрые открытия делает, да, которые будут приносить пользу.

14: Конечно же, вы сейчас назвали много хороших качеств исследования, и сейчас, чтобы быть внимательным и наблюдательным. Да, я предлагаю вам задание. Посмотрите на экран. Зашифровано слово вам нужно

15: Убрать цифры и из оставшихся слов прочитать из оставшихся букв, прочитать слово эксперимент. Правильно, молодцы, получилось у нас эксперимент, эксперимент, а теперь

16: Скажите, что обозначает это понятие? Что это такое эксперимент? Конечно, опыт, да, проводим опыт, если более точно посмотреть, что такое эксперимент от латинского.

17: Экспериментум это проба, опыт, проба, опыт 1 из основных методов науки, метод исследования объектов явлений в управляемых условиях, в определённых и сегодня мы с вами

18: Я к эксперименту, а для этого я хотела бы вам сказать, что у эксперимента есть формула определённая формула. Итак, формула состоит из правил. Кто мне сейчас прочитал?

19: Этапы эксперимента Александра определить цель, выдвинуть предположение или гипотезу, подготовить оборудование, провести опыт, зафиксировать результат и проанализировать результаты сделать замечательно. Итак,

20: Сегодня мы с вами проведём опыт, мы сегодня будем в Роли исследователей лаборантов. Предмет нашего исследования, бурлящий шар для ванны. Как ещё в обиходе можно назвать?

21: Бомбочка, ведь очень интересно узнавать неизведанное, открывать что-то новое в знакомых предметах, правильно? Итак, у вас 2 образца называть образец номер 1 и номер 2.

22: Нам нужно сравнить. Их задача такая у нас сравнить в сухом виде, дальше сравнить в растворённом виде растворять будем их в воде.

23: Для этого у нас существует определённая зона. Это экспериментальная зона. Здесь мы будем растворять наши образцы, сравнивать. Конечно же, мы будем соблюдать

24: Да, меры безопасности. Какие меры безопасности при проведении опыта печатки, конечно, перчатки, да, сорванные волосы ещё.

25: Проводить, да, эксперимент. Осторожно, хорошо. У кого-то из вас есть аллергия на косметические средства, когда тогда обязательно перчатки надеваешь и будешь наблюдать и записывать.

26: Результат. Итак, начинаем наш опыт. Посмотрите, у вас на столе лежит инструктивная карта. Инструктивная карта. Вот она. Прочитай инструкции.

27: Итак, что мы сначала с вами делаем? Итак, сначала мы проводим внешний осмотр в сухом виде. Вам нужно сравнить 2 образца.

28: Смотрим, какая форма. Сердце мы сейчас вместе с вами сделаем, я вам помогу. Обводим форму. Итак, образец номер 1. Сердце в форме сердца обводим.

29: Образец номер 2.

30: Записываю. Итак, а теперь посмотрите внимательно на результат сравнения. Какой у нас результат одинаковый. Заштриховываем залучение 1.

31: Заштриховываем. Дальше что мы ещё определяем, по какому признаку цвет, какой цвет белый. Молодцы, записываем.

32: Записываем. Можно каждому по очереди. Как раз 3, 3 у нас признака. 3 эксперта записывает. Может, каждый по очереди. Так?

33: Результат у нас какой, если у нас бел одинаковый, заштриховываем 3 какой у нас признак? Да, встроенные частицы ита.

34: Посмотрели на поверхности нет частиц, они у нас белые. Если нет, ставим какой знак, там написано да, минус это образец номер 1, минус образец номер 2. Дальше мы проводим результат r.

35: Одинаково одинаково заштриховываем ячейку. Хорошо?

36: Так, и смотрите, 1. Этап нашего опыта прошёл. Мы сравнили наши образцы в сухом виде. Сейчас предлагаю вам переместиться в экспериментальную зону. Пожалуйста, берём подставки, подставки берём

37: С нашими образцами подходим.

38: Нет, нет, это у нас рабочая зона здесь экспериментальная. Так, сейчас надеваем перчатки.

39: Уже не 1 раз это делаете. Так берём образец номер 1. Кладём в колбу с водой. Образец номер 1 колба номер 2. Образец номер 2 одновременно одновременно.

40: Смотрим, наблюдаем, да, смотрим, что у нас, какие исключения.

41: Можно помешать, да, это значит, можно ещё растворить, они сразу растворяются, они

42: Сейчас немножечко сядем. Видишь, надо, когда увидите так волосы.

43: Правила безопасности. Следим, соблюдаем правила безопасности. Так, смотрите внимательно.

44: А у нас так запаху.

45: Перчатки можно залезть, полезть. У вас перчатка, поэтому, может так обратили внимание. Да. Итак, что мы сейчас делали? Наблюдаем, сравниваем.

46: Хорошо, молодцы. Берём полотенце. Салфетки у вас?

47: Итак, да, смотрите, ребята, мы сейчас с вами растворили в воде пронаблюдали, да, сравнили. И сейчас. Что будем делать? Записывать, записывать самостоятельно?

48: Нашу конструктивную карту. Результаты, пожалуйста, мне

49: Если у нас пишем, отсутствует. Да, да.

50: Да, да. Или просто минус? Нет. Минус. Ага, отсутствует. Да. Ну да, минус.

51: Однако у вас одинаковый, да?

52: Так, хорошо.

53: Сейчас подумайте, кто из вашей творческой группы выступит и расскажет результат проведённого опыта Михаил.

54: Сейчас внимание, да, внизу делаем вывод. Видите, да, там точка.

55: Ты пишешь, он защищает, защищает.

56: Готовы? Я смотрю, уже вывод сделан ваше. Заканчиваем такие включения.

57: Где у вас? Да, отлично.

58: Включи да значит цвет, только цвет, потому что у вас а частиц вот здесь частицы, цвет, цвет.

59: Итак, кто у нас готов? Пожалуйста, кто из вашей группы творческой будет? А можно не 1 научной группы? Не 1. Можно. Давай.

60: У нас оба образца одинаковые виде сердца. Цвет точно такой же одинаковый. Белый. Строения частицы у нас нету. Угу. Тоже одинаковые. После мы образцы. Какой ваш?

61: Поместили образцы, воду. Угу. У нас форма сохранилась. Цвет у нас одинаковый. И какой отличительная особенность. То, что 1 образец.

62: Да, да, это у вас, да, что у вас есть включение? Да, осадок получился. Да. Хорошо. Дальше при внешнем.

63: Сделали такие выводы, что образцы имеют одинаковую форму в виде сердца, имеют одинаковый цвет белый, соответственно, и не имеют никаких посторонних частиц на поверхности, да, и после взаимодействия с водой мы можем проанализировать, да, и

64: Наблюдать то, что оба образца полностью растворились в воде, не окрасили жидкость. То есть цвет отсутствует. Угу. Посторонних частиц на поверхности 1 образца не было. У 2 в виде сухоцветов. Угу. И посторонних частиц.

65: Не также не осталось, то есть не было. И из чего мы можем сделать вывод, что в состав 2 образца был добавлен. Были добавлены сухоцветы. Хорошо, замечательно. Спасибо. Сделали вывод то, что у них

66: Виде. Да, цвет у нас у эксперимента 1 был белый, 2 розовый. Это после растворения. Да, конечно, тони частицы. У нас этого не было. 2.

67: Увидели, да, что было добавлено. Изменился цвет, изменился цвет, посторонние частицы на Дне у нас их не, да, частиц. И мы сделали вывод, то, что у них отличается цвета.

68: Да, бурление было в какой деер, да.

69: Итак, сейчас мы с вами провели опыт наших бурлящих Шаров и определили, какие компоненты были включены в наше косметическое средство. А теперь скажите вот зачем

70: Добавляют различные компоненты в косметические средства. Для чего? Для эффекта какого? Для красоты. Так вот, например, как вы определили, да, цвет, если добавить

71: Краситель здесь был добавлен пищевой краситель то, конечно же, улучшается настроение, самочувствие, например, принимая ванну в жёлтом цвете, мы ощущаем, как тепло да, лучики, солнышка, оранжевый цвет.

72: Цвет энергии, энергичный цвет, фиолетовый цвет. Что активизирует творческое начало, если добавлять в косметическое средство, например, овсяные хлопья, соль, как мы с вами увидели.

73: Можно ещё измельчённые косточки, различные кофейные зерна. Это имеет тоже такой, как скраб, да, очищает кожу, создаёт такую эластичность кожи, эффект эластичности кожи.

74: Если мы добавляем, как вот у вас будет, да, sweet цветы, сухоцветы, это особенно если добавляем лекарственные растения, это тоже очень полезно для нашего организма, как, например, принимая ромашковые

75: Да, воздействует на бактерии бактерицидные либо аллергические, там свойства календула заживляет раны. А скажите, а что ещё можно добавлять в косметические средства? Вы уже сегодня

76: Нюхали, нюхали, нюхали. Да, я специально не добавила, потому что тоже запахи бывают очень много людей чувствительны на запахи. Да, поэтому я не стала добавлять, но косметические средства, да.

77: Конечно, добавляет различные ароматические масла. Да, запах тоже влияет на наше настроение, на наше самочувствие. Итак, сегодня в ходе нашего опыта мы определили, какие компоненты включены.

78: Косметические средства, но это были второстепенные. А сейчас мы с вами посмотрим формулу, да, что же входит в состав формулы.

79: Наглядно. Да. Итак, правильно. Сода, пищевая сода, основной компонент, лимонная кислота и масло оливковое, да?

80: И масло, масло можно оливковое, подсолнечное, жидкое. Так сейчас попрошу подойти-ка 1 представителя творческой группы и найти свой компонент, который вы определили.

81: Ну что вы определили? Спросите, берете, просите.

82: Хорошо, все, спасибо. Присаживайтесь.

83: И ещё я ещё спрашивала вопрос какой, что ещё можно добавить? Да, можно, да, ароматическое масло. Итак, посмотрите внимательно. Перед вами формула, наглядно посмотри.

84: Да, продукты достаточно. Можно везде купить, увидеть. Вы их, наверное, видели, да, в магазине. А теперь у меня к вам такой вопрос. Когда вы покупаете косметическое средство, всегда ли вы читаете состав? Нет, конечно.

85: Так, так, так, срок годности это, да, да. А зачем? Что не так хорошо. Срок годности, а состав налёг, конечно. Какие, да, какие компоненты, да.

86: Что включено в ваше косметическое средство? Обязательно нужно посмотреть, прочитать.

87: Более углублённо, когда покупаете продукт. Спасибо. Так и сейчас я предлагаю вам творческое задание. Мы с вами определили формулу, какие основные компоненты входят, какие фантастические и сейчас.

88: Вам переверните карту, переверните. Итак, посмотрите. Основные компоненты написаны. Вам нужно добавить дополнительные фантастические компоненты. Вы придумаете свою формулу, то есть вы побывали в Роли

89: Следовательно, сейчас вы будете в Роли технолога, рекламного агента, консультанта фантастические названия, например, я добавляю ароматическое масло с названием весны, да?

90: Какой эффект? Какой эффект и название. Придумайте название. Там все написано. Какой состав фантастический. Название компонентов, название. А, эффект. Вот, да, да.

91: Можно сюда, можно вот сюда. Здесь состав, здесь название.

92: Можно придумать, да, какое-то необычное, фантастическое тоже название, чтобы ваш продукт можно было реализовать. На рынке бьют техноло.

93: Можно на английском, можно на китайском название.

94: Название всего продукта это очень важно, да, как название продукта. Какой эффект?

95: Вас 2 минуты, 2 минуты.

96: Какие компоненты фантазируйте, придумывайте, что можно добавить в ваш продукт на стыке beauty технологий здоровьесбережения.

97: Мы все, мы все, да, защищаем всей творческой группой. У нас команда, мы вместе защищаем, можно каждому по очереди распределить Роли защи.

98: Так все время вышло, вы 1 выходим втроём в район, поддерживаем друг друга.

99: Поддержка уважаемые гости, представляем вашему вниманию продукт на стыке it технологии, здоровья, сбережения.

100: Название у нас в состав входит сода, пищевая, лимонная кислота, масло, ароматизатор, краситель и сухоцвет.

101: Какой эффект? Эффект, какой эффект передавать? Также получается какие-либо ощущения дарительно компонента.

102: Хорошо, спасибо. Следующая группа. Выходим. Ага.

103: Основные, ага, мы хотим вам представить нашу уникальную формулу под названием девчачья радость. Помимо основных компонентов, мы решили добавить, так сказать, бомбочку для ванны. Следующий

104: Это пищевые блёстки, ароматизаторы, ну, это цветы. Угу. Сюрпрайз. То есть игрушка какая-то внутри. И фиолетовый краситель замечательно тонизирующий, увлажняя и расслабляющий. Здорово. Спасибо.

105: Название нашей бомбочки это мир цветов, состав это розовый.

106: Краситель, ароматизаторы, соль, лаванда, тюльпан, ваниль, эффект, то у нас расслабление, запах, удовольствие, то, что как мы лежим, и мы получаем удовольствие така хорошо, да.

107: Мужское должно купля. Да, хорошо, спасибо. Итак, сейчас мы с вами подведём итог нашего занятия. У вас на столах лежат карточки, обозначения как раз.

108: 3 карточки. Да, возьмите, пожалуйста, их и посмотрите на экран. Итак, разложите их, посмотрите, удивился у вас восклицательный знак, удивился дальше.

109: Повторил, узнал что-то новое, задумался. Мне нужна от вас обратная связь. Я бы хотела, чтобы вы выбрали 1 или 2 знака обозначения после проведения нашего занятия.

110: Вы выберите по 1, по 2 компонента берете, да, берете согласно нашей формуле, да, и выходите ко мне, пожалуйста, ко мне подходите.

111: Чтобы я вас хорошо видела. И сейчас покажите мне, пожалуйста, ваши знаки, обозначения. Угу.

112: Хорошо. Так я увидела у многих зелёную стрелочку вверх. Узнал, что же вы сегодня узнали практически 90%, о чем вы узнали сегодня на занятии, да ещё добавит.

113: Добавки, компоненты. Так что какой эффект после чего мы это узнали когда, конечно, когда мы, мы узнали, да, что можно добавить ещё

114: Да, да, да. Какой состав? Что нужно состав читать, да, знать. Так, ещё я посмотрела, повторили у нас, да, что повторили.

115: То, что знали, да, хорошо, да, какие-то известные понятия, да, что вы знали, вы повторили. И вопрос. Мне тоже интересно вопрос. Ну, задумались, как часто мы не обращаем внимание на то,

116: Чего состоят какие-то косметические средства и так далее. И как это важно, конечно, задумались. Будете теперь думать об этом обязательно надо. Да, и вот, конечно, надо читать состав косметических средств, которые вы покупаете.

117: Я очень рада нашей встрече. Надеюсь, что наше занятие сегодня показало вам, что метод научного познания может быть не только полезным, да, в том, что мы открываем что-то новое, неизведанное, но и, может быть, уве.

118: И интересны, и чтобы не забыть об этом у меня для вас так, чтобы не забыть, у меня для вас есть, во первых, серии.

119: Участника нашей творческой лаборатории. Это же сейчас я так знаю, что в портфолио очень вам пригодится. Александр. Пожалуйста, Анастасия. Рецепт для бомбочки, который вы можете

120: В домашних условиях. Карина, раздай, пожалуйста, вы можете сделать эту бомбочку в домашних условиях и подарить любимому человеку, например, маме. Вы знаете, в конце ноября, какой будет праздник? Конечно. Так и бомбочка с сюрпризом.

121: Спасибо большое.