0: Приглашённые на рабочую группу, в частности, об этом говорил литовчин Юрий Михайлович и Сухолет Ирина Наумовна, это баланс образовательной политики и кадровых потребностей экономики. Здесь мы фиксируем определённый рассинхрон. Да, мы развиваем креативную экономику.

1: Ввп должно расти как следствие, это все требует кадры, но при этом происходит рассинхрон в части того, что сокращаются места, платные места и бюджетные места в вузах на креативные специальности.

2: Либо эти креативные специальности перепрофилируются на другие. Я думаю, что здесь много представителей вузов, они об этом скажут. В этой связи представляется важным обеспечить сбалансированный подход, учитывающий как задачи технологического развития, так и потребнос.

3: Экономики, креативность специалистов креативного сектора. И последнее это, конечно, сама по себе система экосистема, арт мастерс как элемент инфраструктуры, развитие кадрового потенциала потенциала. Денис Борисович,

4: Ну, почти воистину.

5: Да, да, извините, я буквально минутку закончу. Да, да, да. И артмастер, как экосистема, конечно, может участвовать во всех этих инициативах. Я

6: Как руководитель этой системы, конечно, буду прилагать тоже различные меры по интеграции арт мастерс в государственные инициативы. И что мы ожидаем, какие ожидаемые результаты мы ждём по итогам вот рабочей группы, которая

7: Прошла 2 раза в прошлом году мы, конечно, хотим сформировать системную модель подготовки кадров для креативной экономики, обеспечить синхронизацию образовательной политики с потребностями индустрии, повысить эффективность взаимодействия государства, образования и бизнеса, создать устойчивый персональ.

8: Траектории для молодёжи и обеспечить вклад креативных индустрий в экономическое развитие страны. Ну, это задача общая для нас, для всех. Ну, я, конечно, рассчитываю, что наша совместная работа, сегодняшняя экспертная работа, вот экспертного сообщества.

9: Рабочей группы, позволить выработать практические решения, поэтому вы не стесняйтесь относительно своих высказываний, потому что это как раз то место, где мы можем открывать все карты и говорить открыто. Денис Борисович. Для этого, собственно,

10: Эту группу создавал, а сейчас я как раз хотел с радостью передать слово депутату государственной думы Российской Федерации и председателю экспертного совета по развитию креативной экономики при комитете государственной думы федерального собрания Российской Федерации.

11: По экономической политике Кравченко денису борисовичу. Денис Борисович, вам спасибо. Уважаемый Владислав Борисович, уважаемые коллеги, Мария Викторовна, Ирина Владимировна, очень рад нашего ректора. Дорогого. Привет.

12: И всех собравшихся, коллеги, извините, немножко задержался, но мне придётся уехать, поскольку мы с бориславом борисовичем договорились о том, что мы все время вместе проводим подобные заседания рабочих групп.

13: И группы идут далеко вперёд. Тому пример. И марины викторовны тоже активная деятельность. Поэтому договорились, что я тоже несколько соображений выскажу, с вашего позволения и уеду дальше в поля. Обращаю внимание, что для многих из нас

14: Выборная компания сейчас наступает. Некоторые из нас уже, так сказать, предположили новые виды деятельности новые, старые, но более такие, может быть, интересные, предметные. Кому-то из нас придётся дальше лямку тянуть рабо.

15: Она на общество и на наши сообщества, да, но, честно говоря, хотелось бы, прежде чем я перейду к своим тезисам, все-таки обратить внимание каждого из вас, пользуясь случаем, мы сейчас

16: Как на каких-то этапах будем меньше времени уделять этой деятельности, такой текущей, обстоятельной, потому что уйдём все в поля, мы очень рассчитывали бы на ту или иную помощь и поддержку от сообществ, в интересах которых мы работаем. Для нас это очень важно. Я это не раз проверял на себе.

17: Тебе, поскольку до элементов новой экономики креативной, платформенной, там, искусственного интеллекта и других, я очень тесно работал и продолжаю работать с оборонно промышленным комплексом, ракетно космической отраслью, с атомной промышленностью.

18: С авиаторами авиастроителями. И хочу вам твёрдо сказать, что коллеги очень ответственно относятся к нашему взаимодействию. И мы всегда чувствуем такой, знаете, большой турбоподдув, когда компания наступает, они прямо един

19: Фронтом выходят прямо буквально строем и как бы заявляют свою позицию в поддержку близких им по Духу кандидатов. Поэтому прошу вас, тоже все-таки, хоть в основном за столом, креативные представители креативных

20: Индустрии, которые у нас почему-то принято считать такими

21: Неактивно голосующими за нашу партию. Я бы хотел как-то, чтобы мы с вами вместе, Борислав Борисович, эту тенденцию как-то изменили, чтобы и наши кураторы в администрации, и партнёры в правительстве тоже сказали, ну,

22: Да, с электоральной точки зрения вы тоже не зря работали. Ладно, можем об этом договориться. Спасибо большое. На меня можете рассчитывать, я свой голос уже отдал. Да, спасибо большое. Вот видите, рановато отдал ещё его и пока посчитать невоз.

23: Можно. Хорошо. Ну что ж, я рад всех приветствовать на заседании рабочей группы по совершенствованию кадрового обеспечения креативных индустрий. И благодарю, пользуясь случаем, общественную палату Российской Федерации за предоставленную

24: Площадку, она очень авторитетная, место намоленное, и мы много достаточно здесь активности и мероприятий проводим сегодня кадровый вопрос. Это 1 из центральных тем в повестке развития креативной экономики.

25: И стратегия развития креативной экономики до 2036 года формируется минэкономразвития на межотраслевых принципах, а президентом поставлена амбициозная цель довести долю креативной экономики.

26: До 6% валового внутреннего продукта. Это до 30 года, до 36 года. Не знаю, слышали вы или нет. Обсуждается цифра примерно 7,2 процентных пункта. Хорошая цифра, интересная 36, ну, по

27: Мой взгляд, она должна быть повыше. Ну, посмотрим, в принципе, тоже уже было бы неплохо. И для достижения этой цели прорабатывается отдельный федеральный проект. Мы его с вами обсуждали и заручившись вашей поддержкой на нашем

28: Экспертном совете на наших площадках, на рабочих группах. Мы, в принципе его предлагали в правительстве к реализации и обсуждали в администрации президента. Поэтому для нас большая радость, что отдельный федеральный проект поручено президентом в январе текущего года.

29: Вышло поручение к осени сформулировать, но ни 1 из стратегий, ни 1 стратегия не будет работать без людей. И здесь мы видим несколько системных вызовов, которые предстоит обсудить. На мой взгляд, сегодня 1

30: Это региональная диспропорция. Мы наблюдаем тенденцию к сокращению бюджетных мест на креативных специальностях в региональных вузах. Понятно, что и на федеральном мы это видим. Да, Татьяна селовна, мы видим, мы это переживаем. Вышка у нас

31: Рухнуло в 2 раза, если не ошибаюсь. Несмотря на наши договорённости с профильными ведомствами, мы здесь тоже это обсуждали с вами, там, где мы зарядье, да, по моему, Вячеслав Борисович, но вместе с тем, это ещё большая проблема. Это

32: Тема, да, приводит эта ситуация к оттоку потенциала из регионов кадрового потенциала, и нам необходимо выстроить связь между приоритетными видами креативных индустрий в каждом субъекте и подготовкой кадров.

33: Под эти потребности. Вот давайте с вами подумаем, как мы бы могли эту ситуацию более предметно подсветить, как можно это посчитать? У меня такой опыт есть с промышленностью и с выпускающими вузами это

34: Абсолютно рабочая тема. Там видно, сколько есть запрос на специальность, сколько по специальностям выпускается, нужно ли сокращать или наоборот нужно увеличивать. И вот это вот такой кросс, региональный анализ нам необходимо с вами провести, на мой взгляд, будьте

35: 2, 2, это разрыв между образованием и рынком. Выпускники творческих направлений зачастую не владеют инструментами коммерционализации и не умеют выстраивать бизнес модели. Задача, на мой взгляд, сформировать программы, кото

36: Которые сочетают творческие компетенции с предпринимательскими навыками. Сегодня мы заслушаем конкретные предложения по целевому обучению ускоренной переквалификации, созданию научно креативных лабораторий. В вузах я посмотрел, повестка очень насыщен.

37: Поэтому вот я подсократил своё выступление. Очень интересно, интересны те предложения, которые сегодня будут озвучивать. Ну и 3, это кросс, индустриальные кадры. Креативная экономика это не отдельный анклав, а драйвер, который повышает добав.

38: Стоимость продукции реального сектора и промышленный дизайн, архитектура, медиакоммуникации все эти направления требуют специалистов, способных работать на стыке отраслей. Нам нужны программы, которые готовят таких профессионалов. Давайте над ними порабо.

39: Вот мы с университетом Косыгина с огромным таким историческим мощным наследием. И все время мы вот с ректором по имени общаемся. Савельевич. Да, да, с валерием савельевичем, мы так, на ты

40: По имени неудобно перед всеми с валерием савельевичем мы на связи, да и смотрим очень интересные программы. Надо посмотреть. Мне, кстати говоря, я тут проверял как-то свои соцсети, увидел письма от доцент.

41: Из университета вашего с конкретными там предложениями по программам наработаны. Договорились, что когда в следующий раз к вам приеду, можно будет повстречаться с этими энтузиастами, которые, ну, как бы вовлечены в тему и откликаются на те сигналы.

42: Которые мы транслируем. Поэтому давайте подумаем над этими программами вместе с высшей школой, экономикой с Косыгина, может быть, ещё другие университеты подключатся и постараемся, разработав универсальные программы.

43: Их транслировать с плеча федерации. Ну и, коллеги, ещё раз у нас насыщенная достаточно повестка. Сегодня я, с вашего позволения, 1 2 доклада послушаю, должен буду ехать обратно в поля, слава Богу.

44: Мой регион избрания это московская область, он неподалёку находится, в отличие от марии, да, но вместе с тем, поскольку бауманка нас, выходных, лишила в космическую неделю. Так что, в общем, спасибо большое за внимание. Рад всех очень видеть. Спасибо.

45: Большое, Денис Борисович, за выступление. Спасибо за то, что вот подчеркнули 3 важных направления. Я тоже о них говорил вскользь. Сейчас, с вашего позволения, хочу предоставить слово васильковой марии и

46: Викторовне, депутату государственной думы федерального собрания Российской Федерации и члену комитета государственной думы по промышленности и торговле, член рабочей нашей группы Мария Викторовна, пожалуйста, вам слово ещё и руководителю рабо.

47: Рабочей группы по, да, да, конечно. Руководитель рабочей группы. Кстати, Мария Викторовна с вами очень спорит по активности, чья активно до сих пор мне непонятно. Я, я марии викторовне рад проигрывать. Спасибо большое. Коллеги. Денис Борисович. Борислав Борисович, мы уважа.

48: Уважаемые коллеги, мы, конечно же, не спорим, мы, наоборот, всячески друг друга поддерживаем, но спасибо, что нас немножко стимулирует, немножечко расскажем ту работу, которую мы ведём, как все знают народные художественные промыслы с точки зрения вклада именно

49: В деньгах оценивается очень скромно, но с точки зрения обеспечения вклада наш культурный, исторический суверенитет, значение катастрофически огромное. Как я говорю, мы с вами сегодня ведём огромную работу по обеспе

50: Технологического суверенитета, технологического лидерства. И в этом контексте, конечно, мы не должны забывать про наш культурно исторический суверенитет. С благословления как раз вот дениса борисовича мы запустили работу нашей рабочей группы по народ.

51: Художественным промыслом очень успешно, мне кажется, отработали предложения в стратегию по креативной экономике, провели заседание, провели стратегическую сессию совместно с коллегами из совета федерации, из минпром.

52: Торга подготовили наши предложения. У нас прошло довольно такое интересное обсуждение с коллегами из министерства экономического развития. И вот, честно сказать, очень отрадно то, что коллеги из министерства экономического развития

53: В большей части наши инициативы, которые были выработаны в рамках стратегической сессии, приняли, соответственно, проект документа проект стратегии за подписью татьяны александровны илюшниковой ушёл в рассылку.

54: Вот, и как раз те наши основные предложения включены, на что я бы хотела обратить внимание. Понятно. Вопрос. Кадровый вопрос имеет большое значение вообще для экономики Российской Федерации, для креативной экономики.

55: Безусловно, а для нашего сегмента народных художественных Промыслов имеет, скажем так, ну, критическое значение, потому что у нас есть с вами места традиционного бытования. Переехать мы никуда не можем априори, потому что тогда меня

56: Вообще, суть и логика непосредственно народных художественных Промыслов. И в этом контексте, конечно же, наличие кадров, наличие обученных кадров для нас имеет критическое значение. К сожалению, у нас есть уже такие примеры, когда, напри,

57: Пример. 2 промысла, которые находятся в федеральном реестре, ввиду того, что, ну, скажем так, так, сложились обстоятельства организации, находятся в процедуре банкротства. Ну и у нас есть вот такие вот с вами риски, и обсуждая с коллегами в рам

58: Стратегической сессии. Нам так кажется, что нам пришла абсолютно блестящая идея, так как мы понимаем, что переехать мы не можем. Знаете, как, если гора не идёт к магомеду, Магомед идёт к горе. Вот мы подумали, что целесообра

59: Но создать такие туристско креативные территории как раз на базе тех самых народных художественных Промыслов. Ну, прежде всего, мы говорим про те, которые у нас в федеральном находятся реестре, потому что же, ну, не просто так, как говорится,

60: Они у нас с нами там оказались, это всего 91 организация. Ну а дальше мы можем и на региональный уровень это все распространять. И в этом контексте, чем для нас это крайне важно, потому что все-таки предприятия народных художественных Промыслов

61: Находятся в достаточно сложном экономическом положении. Если вокруг них мы с вами будем создавать туристскую инфраструктуру, инфраструктуру для жизни, соответственно, развивать территорию. И тогда эти точки станут точкой притяжения не только как

62: Те места, где, соответственно, производятся эти уникальные изделия, наше наследие формируется, и они станут привлекательны и для, соответственно, для туристов и для молодёжи посмотреть, как это все организовано, соответственно, предусмотреть места размещения.

63: Места питания, интересные туристические маршруты, интересные истории, создание музеев. И вот в этом контексте нам кажется, это так может послужить очень таким значимым сигналом в целом для отрасли. И ещё как понятно.

64: Что, скажем так, это не аналог некого, да, там, золотого кольца, но в контексте именно народных художественных Промыслов мы можем предложить ещё такое вот интересное туристическое направление и объединить по стране.

65: Не, вот такие вот организации народных художественных Промыслов. Ну вот, наверное, если кратко. Главное все, на чем ещё хочется сделать акцент, если вдруг у кого-то будут какие-то инициативы сейчас с коллегами из минпром.

66: Промторга, мы ведём большую работу по внесению изменений в федеральный закон номер 7. Как раз, который у нас регулирует деятельность народных художественных Промыслов. Хотим как раз там обозначить в статье номер 9, где у нас опре,

67: Делена как раз традиционные места бытования предложить туда внести вот эту вот формулировку, ну и дальше в развитии этого, когда будет формироваться непосредственно план по реализации стратегии, формироваться, внести туда.

68: Соответствующие пилотные предложения, поэтому, как мы говорим, мы открыты, очень благодарны будем за инициативы. Иногда они приходят совсем из других направлений. Вот, например, у нас, мы с коллегами из вайлдберрис тоже, когда обсуждали, они принимали у нас участие

69: Юридической сессии тоже от них было очень много интересных предложений. Поэтому спасибо большое. Ещё раз. Коллеги, Мария Викторовна, спасибо большое. Я хочу прокомментировать, вот на заседании рабочей группы вашей, да, как раз Денис Борисович выступил с предложением, чтобы

70: В компетенцию артмастер конкурсной программы включить компетенцию, связанную с нхп, но мы провели работу, но так и не сформулировали, что это за компетенция, которая бы олицетворяла народно художественные промыслы. Вот, и мы готовы это сделать, потому что мы постоянно

71: Поддерживаем разные индустрии креативные. Там в этом году мы, например, впервые ввели куратор выставочных пространств, то есть, начали музейное дело поддерживать. Вот очень хочется, чтобы мы в нхп сформулировали компетенцию, которая бы популяризировала бы это.

72: Направление. Спасибо вам огромное за поддержку. Мы, я думаю, в ближайшее время, если вы нам дадите буквально неделю, вернёмся обязательно с конкретными предложениями, у нас есть ряд наработок, но там, как вы сами понимаете, нхп тоже Оха.

73: Охватывают, ну, очень разные направления. И нам надо каким-то образом продумать, чтобы одних не обделить. Ну, здесь надо тоже взвешенно подойти. Мы подумаем. Спасибо. Спасибо большое. Дальше я хотел передать слово Харченко Екатерине владимировне тоже

74: Депутату государственной думы федерального собрания Российской Федерации и также заместителю председателя комитета государственной думы по науке и высшему образованию, и она выступит с предложением по целевому обучению в вузах для креативных индустрий законодательной инициати.

75: Бюджетные места и траектория успеха. Екатерина Владимировна, вам слово спасибо. Спасибо. Уважаемые коллеги, друзья, единомышленники. Действительно, система образования не стоит на месте. И сейчас те вопросы, о которых сказал

76: Борислав Борисович, в начале о синхронизации экосистемы, образования и рынка труда они актуальны и находятся в межведомственной работе. Вы знаете, есть поручение президента о создании суверенной национальной системы высшего образования и пилотный проект, кото

77: Который реализовывали 6 ведущих университетов страны. Решением президента продлён до 2030 года. Туда добавили ещё 11 университетов, расширили линейку специальностей и направлений подготовки. Я

78: Полностью поддерживаю решение президента. Система образования это очень сложно структурированная экосистема. Нельзя никаких революционных изменений, нужно 7 раз отрезать и 1 раз вернее, 7 раз отмерить.

79: 1 раз отрезать по поводу законодательных инициатив. Вы знаете, что с 24 года работает новый механизм целевого обучения система благодаря опять же межведу, минцифры, минтруд.

80: И соцразвития, и минобрнауки создали единую платформу, куда завязана работа России. Госуслуги, поступая в вуз онлайн, и сейчас абитуриент из любой точки нашей великой родины может выбрать работу мечты, и я призываю всех ра.

81: Работодателей из регионов, большие корпорации всех представителей креативного сектора экономики, креативной экономики. Активнее участвовать в этом процессе. Мы можем бесконечно говорить о том, что вузы, колледжи, гото,

82: Не те готовят, не так готовят мало. Примите в этом участие. Зарегистрируйтесь на работе в России. Оставьте свои заявки, спрогнозируйте, кто вам нужен, и вузы, колледжи, системы спо.

83: Радостью откликнется на предложение, например, о формировании совместных образовательных программ, и много тому есть успешных.

84: Кейсов нововведения в правилах, установленных квот на целевое, утвержд обучение, утверждённое постановлением от 7 апреля 25 года, также уже вступили в силу. То есть этот механизм, он живой, от работодателя идёт обратная связь.

85: Минобр вместе с минцифрой, с минтрудом корректирует каждый год правила приёма, структуру набора и да, есть некоторое непонимание по регулированию, скажем так.

86: Структуры платного приёма, но это тоже не что-то цементное и бетонное. Мы все время комитет по науке и высшему образованию на связи с минобрнауки постоянно проводим в рабочем режиме совеща.

87: И на следующий год мы готовы услышать от вас предложения по корректировке правил приёма и поректи по корректировке, в том числе и архи архитектуры, специальностей и направлений подготовки. Несколько цифр вам.

88: Скажу по поводу растущего спроса на креативную экономику и специальности. В этом в этой сфере востребованность творческих специальностей подтверждается цифрами в 25 году. В прошлом в творческие вузы России было

89: Подано более 85000 заявлений, что на 20%, а это 5 часть больше, чем в прошлом году. Есть по конкретным вузам.

90: Разбивка, но здорово, что ребята, выбирая целевое обучение, возвращаются в регионы, и вообще сейчас молодёжь делает осознанный выбор профессии. Они уже знают об этом в 6, 7, 8 классе, и нет уже

91: Такого, что стоит абитуриент в приёмной компании со своим аттестатом комиссии и не знает, куда ему подать документы. То есть ребята делают осознанный выбор профессии и целевой механизм обучения здесь становится классной мерой поддержки. Ну и тоже.

92: У борислава борисовича прозвучало слово бесшовность. Это, мне кажется, любимый термин. Сейчас в системе образования действительно профориентация большое значение имеет. И тоже у меня информация для работодателей, и я прошу рабочую группу довести.

93: До маленьких средних крупных игроков рынка по четвергам в школах отведён 1 урок на профориентацию мы должны объединять усилия для того, чтобы помочь школе провести

94: Эти уроки профориентации сейчас, к сожалению, в этом заинтересованы в основном вузы и идут 1 за другим во все школы страны, особенно в регионах, а должны прийти работодатели. Ну давайте начнём каждый со своей

95: Семьи. И я знаю, что очень многие в качестве родителя приходят в класс к своим детям и рассказывают о своей профессии. Вот если мы, представители креативной индустрии, придём и поможем учителям с профориентацией, это будет большой плюс и

96: И ещё 1 яркий пример хотела привести программа профессионального роста в Тюмени космос, модель эффективной интеграции студенческого труда. Тоже, кстати, Борислав Борисович в своей вступительной речи говорил об этом вы Говор.

97: Говорили, что студенты должны работать сейчас с 14 лет, могут ребята работать. И действительно, вот этот 1 опыт, 1 рабочее место, конечно же, без помощи правительства Российской Федерации. Мам, нам не обойтись. И здесь должны быть qa квотирование сейчас, чтобы работодателю взя

98: Несовершеннолетнего на работу, потом сразу придёт прокуратура, роспотребнадзор и трудовая инспекция проверять и поэтому официально в белую работодатели до сих пор ещё, ну, достаточно рискуют, когда это делают, поэтому

99: Необходимо создавать сквозные образовательные траектории, когда у студента есть возможность по целевому учиться от этой компании, от этой организации, там же писать все курсовики, там же проходить практику и туда же пойти трудоустраиваться. Поэтому друзья мои коллеги,

100: Дорогие единомышленники, не стоит бояться целевого обучения. Это не кот в мешке. Вы можете действительно получить очень замотивированного ребёнка, который сам вас выбрал как своё будущее, не просто профессиональную траекторию, а как сво.

101: Линию жизни. Ну и хотела завершить тем, что также обозначили коллеги из президиума. Проблема синхронизации образования и рынка труда, конечно же, есть и здесь мы

102: Никогда эту синхронизацию не победим, если не объединим усилия. Я была ректором. Здесь коллеги ректоры присутствуют для того, чтобы создать образовательную программу, пройти аккредитацию, наполнить её каче.

103: Педагогическим потенциалом нужны годы, её на коленке не напишешь. Поэтому здорово, если разрыв между тем, как вы придёте и скажете, что нам нужно 700 человек вот этой специальности и моментом создания образовательной программы хотя бы 4

104: Чтобы прошло. То есть здесь нам необходимо работать на упреждение стратегически подходить к проблеме наполнения кадровым ресурсом креативной отрасли. Ну и в завершении я хотела сказать, что сей

105: Сейчас вузы и системы спо готовы в действующем правовом поле формировать очень гибкие образовательные продукты. Вам нужно профессиональную переподготовку. Пожалуйста, нужно

106: Краткосрочные программы система образования. Не нужно менять закон об образовании для того, чтобы закрыть существующие потребности отрасли. Те правовые рамки, которые уже есть, вполне могут обеспечить запрос индустрии. Спасибо. Спасибо большое.

107: Владимировна, вот вы говорили про интеграцию молодых молодых студентов в индустрию. Денис Борисович, вы все уважаемые коллеги, я, с вашего позволения, откланяюсь, надеюсь на понимание искреннее. Я сейчас поздороваюсь чуть чуть и убегу.

108: Продолжать. Ладно, да, хорошо, спасибо большое. Может, кто-то вам хотел задать личный вопрос на ушко? Да, вы говорили про, да, про интеграцию молодых в студентов вузов творческих.

109: В индустрии. Тут ещё Татьяна Всеволодовна очень часто говорит про систему стажировок. Вот с моей точки зрения, как человек, который занимается кадрами творческими, у нас система стажировок крайне плохо отработана в стране вообще в целом.

110: Это вопрос как бы даже не структуры или системы, а вообще вопрос даже, мне кажется, менталитета нашего. У нас плохо работают ижевки и, как следствие, молодые тяжелее попадают в индустрию. Уважаемые коллеги, я хотел бы следующий

111: Слово передать дёгтевой Елене геннадьевне мы все знаем прекрасно, что уже несколько лет практически минэкономразвития является курирующим.

112: Министерством креативной экономики нашей страны. И, конечно, сейчас готовится новая стратегия развития, она переписывается, и поэтому Елена Геннадьевна скажет о предложениях по кадровому обеспечению в рамках стратегии развития креативной экономики. Елена Геннадьевна, вам слово

113: Спасибо большое. Рады вас видеть.

114: Звука нет, звука нет.

115: Может быть кто-то там в операторской поможет, да, он пытается.

116: Да, у вас, у вас просто выключен микрофон.

117: Она поняла, что не выключена, но да.

118: Кнопка начать вещание нажмите, пожалуйста.

119: Мне пишут.

120: Че там оператор сейчас ещё раз, может быть и с нашей стороны. Давайте тогда, Елена Геннадьевна, сейчас наладим технические вопросы. Пойдём побыстрее чуть чуть. Да, у нас ещё.

121: Много выступающих я тогда, чтобы время не терять, сразу передам слово Намака намаконову на маканову Игорю михайловичу пред. Он является директором федерации креативных индустрий, генеральным директором федерации креативных индус.

122: 3 и он расскажет о предложениях по государственно частному партнёрству для ускоренной переквалификации специалистов 6 двенадцатимесячной программы с гарантией практики, то, что как раз то, о чем я только что говорил. И вот только сказал и Игорь Михайлович, уже все

123: Борислав Борисович, вы переволновались, фамилию мою уже столько лет знаете, а тут раз и неправильно произносите Намаконов. Вы мне написали неправильно, я тут то туда, туда, да, Намаконов федерация креативных индустрий достаточно много занимается.

124: Сейчас образовательным блоком, с учётом, в том числе того, что у нас в членах ряд организаций, которые инфраструктурно занимаются этими вопросами, институт развития профессионального образования высшая школа экономики.

125: Плотно взаимодействуем с министерством культуры в части развития школ, креативных индустрий. И поэтому мы видим вот эту вот всю линейку, которая, про которую сегодня говорили, школы, колледжи, вузы, плюс я являюсь индустриальн.

126: Руководителем бакалавриата высшей школы экономики по управлению креативных индустриях, поэтому очень много проходит информации и различных обстоятельств, на которых хотелось бы сделать акцент тем, конечно, государственно частного партнёрства по для ускоренной переквалификации. Специалист

127: Довольно сложно в этом контексте звучит, но давайте попробуем в ней разобраться. У меня есть 3 блока Коротких, которые я попытаюсь раскрыть. 1 касается образовательного контекста в связи с темой сама логика, сформулированная в этом тезисе.

128: Государственно частное партнёрство подразумевает наличие органа исполнительной власти, и по этой логике сегодня есть федеральный проект содействия занятости нацпроект демография, и это основная программа, по которой государство оплачивает переобучение. Операторами выступает ранхигс.

129: Институт развития профессионального образования и томский государственный университет в отдельном сегменте туризме. Таким примером является министерство экономики. Оно работает над совершенствованием систем подготовки и аттестации кадров, включая экскурсоводов.

130: Переводчиков, инструкторов, проводников, чтобы повысить качество услуг и вывести их из серой зоны и переквалификация реализуется через вузы и центры, такие как всероссийская академия внешней торговли при минеке, которая разрабатывает программу повышения квалификации поп.

131: Популярными программами здесь является экономика управления туризма, менеджмент в сфере туризма, гостиничный, туристический бизнес. Основная цель вот это то, что, наверное, сразу стоит себе фиксировать. Это обеспечение отрасли профессиональными кадрами в условиях новых экономических реалий. Вот эти

132: Экономические реалии, про которые мы все говорим, они вот как только мы про них поговорили, они уже на следующий день поменялись довольно специфично. И с учётом того, что у нас председатель правления сан саныч узан, я довольно много с ним периодически обсуждаю, что

133: У нас меняется и отдельно об этом скажу, как факультет экономики реагирует на эти реалии. Однако в этом общем контексте есть сложности относительно в том мы говорим про креативные индустрии, сложности. В чем сложности с компаниями, которые явл

134: Являются финальными благополучателями в креативных индустриях, то есть куда идут специалисты компании, да, которые в дальнейшем используют полученных, полученные навыки специалистов на развитие собственных компаний, получение прибыли, развитие и, собственно, дальше

135: Увеличение ввп, с которым, собственно, мы ассоциируем нашу деятельность, конструкция сейчас выглядит неустойчиво, поскольку нет данных о потребностях актуальных компаний из креативных индустрий, и об этом говорят учебные заведения это даже не компании говорят, а именно учебные заведе.

136: Нет мониторинга актуального по этому вопросу. Впо, спо, сами, в общем то, до конца не понимают, насколько актуален запрос, с которым они взаимодействуют. Я думаю, что вот коллега из бауманки сегодня отдельно на эту тоже тему скажет, но

137: Мы в том числе, слышали от него несколько историй, как они синхронизировали собственные программы с потенциальными работодателями, притом запрос точно ещё при этом отличается от индустрии к индустрии и от региона к региону таким.

138: Образом мы можем фиксировать, что этот запрос не статичен не только географически, индустриально, но ещё и во времени. И, соответственно, мы получаем довольно такую специфическую среду, в которой мы должны успеть ещё отреагировать. Это, знаете, вот лети.

139: Когда вот в спортивной стрельбе выпускают цель, и ты стреляешь не там, где она находится, а ты стреляешь туда, куда она прилетит. Вот примерно в том же мы находимся сейчас состоянии, мы должны стрелять туда, куда прилетит все то, чем мы сейчас занима.

140: И технически конструкция может выглядеть так 1 это минобр. Минпрос выделяет субсидию на переквалификацию. 2, вузы и колледжи заходят на конкурс с готовыми предложениями, подразумевающими конкретные компании и индустрии. 3, каждое предложение

141: Учитывает и опирается на данные из индустрии и специфику индустрии, в том числе в части сроков подготовки кадров. 4 проводится мониторинг качества подготовленных специалистов, потому что мониторинг качества этих специалистов это вообще отдельный вопрос. То есть мы сейчас говорим о том, ког

142: Готовить, а кого мы подготовили, это тоже важный вопрос, потому что для того, чтобы пересобраться на новый шаг и на новый цикл, мы должны понять, мы цели достигли. И, собственно, какие условия оценки достижения этой цели? Это 1 блок, 2.

143: Собственно, привязка к обязательному апгрейду, я это так назвал. В общем то, в креативных индустриях совершенно точно можно сказать, что есть гуманитарные, которые вот как вот сейчас мы обсуждали довольно сложные в предвидении, но есть технические профессии, в которых есть привя

144: Вязка непосредственно к технологиям и даёт ещё 1 взгляд на выстраивание системы переподготовки кадров людей к технике надо регулярно, ну, которые техническими вопросами занимаются регулярно обновлять в связи с обновлением технологий, то есть постоянно

145: Нужно повышать скиллы там, например, в роботизации, умение управлять машинери искусственным интеллектом и знания сегодня многие получают вот в этой области, в на видеохостингах ну то есть просто, собственно, смотрят видеоуроки тех, кто чуть обогнал их.

146: И через общение с другими специалистами, которое выстраивается и на уровне индустрии, на уровне стран, и на уровне просто какого-то вот частного взаимодействия. Но принципиальный барьер в этой связи. Зачем людям самостоятельно идти за этим обновлением? Ведь это тоже не

147: Обязательно. Вот это такой интересный момент. Я вот вам расскажу пример институт гастрономии в Красноярске. То, что мы с ними лично обсуждали. Они когда начали готовить по своей франшизе. Ну вот как мы сейчас уже знаем лучших специалистов в гастроном.

148: Они использовали лучшее оборудование, которое вообще, то есть в рынке, им просто поставляли это лучшее оборудование напрямую производители. И в какой-то момент они настолько часто обновляли это оборудование, что те, кто должен был впоследствии взять этих людей, они

149: Говорили, вы их готовите к тому, чего у нас нет. И ещё непонятно, когда мы это поставим, потому что это затраты, ну, как бы мы же не будем под вас адаптировать собственный апгрейд всего того, что у нас связано с оборудованием. И это тоже интересный момент, потому что это синхро.

150: Организация, она во всех индустриях происходит по своим, со своими скоростями, она происходит по своей логике, в том числе исходя из экономического состояния конкретной компании. И здесь, конечно же, вопрос обязательной сертификации, который мог бы решить этот выбор.

151: Подтолкнуть действия, но список профессий и такой сертификации нужно, конечно, утверждать сообществом. И здесь, конечно же, опять же возникает другой вопрос. Нам нужна градация переподготовки, да, и тут мы можем ориентироваться на 1 уровне на молоды.

152: Специалистов. Есть уровень апгрейда по итогам какого-то периода, когда ты просто понимаешь, вот технология появилась, надо просто разобраться в этом. И 3 уровень это глубокая наука для специалистов высокого уровня. То есть это там, где человек хочет выходить на уровень инновационно.

153: Мышления инновационных решений и, например, компания в этом смысле развивается. Ей нужны такие специалисты и учебное заведение может дать такую переподготовку. И вот это тоже объём, который нужно понимать с точки зрения того, как каждая индустрия, компания мыслит, на что она ориентируется.

154: И в этом контексте важный фактор входа в этот процесс для компании сделать статусным факт того, что спецы должны доучиваться или переучиваться, да? Ну я, у меня последний блок и там несколько предложений. 3 блок, это то,

155: Что мы видим в контексте формирования как бы повестки от эйчаров устойчиво растёт запрос на кросс компетенции и мягкие навыки и вот здесь к разговору о факультете экономики, про который я говорил в начале факультет экономики развивает предмет.

156: А теперь внимание, интуицию, официально воображение и эмпатию это инструменты конкурент конкуренции сегодня для экономистов современных и все.

157: Это позволяет им в 1 очередь, что делать, реагировать на изменения. То есть мы готовимся не к конкретным вещам, а не конкретным вещам. Мы готовимся. Это вот то, что сегодня уже происходит в учебных заведениях и растёт разница между

158: Верными ожиданиями поколений. Ещё в этой, в этом контексте я напомню, что есть иксы, миллениалы, зумеры, альфа и у всех у них, в общем то, довольно специфические представления о том, кем они должны быть, например, у альфа, которые с 2010 года у нас появляются 60

159: 5 профессий, 65% профессий, по мнению исследователей, ещё даже не существует, по которым они будут работать. А на сегодняшний момент самые трудоспособные у нас это иксы, это люди родившиеся

160: 40 лет назад и старше. И, соответственно, мы понимаем, что меняется не просто профессионально. Контекст меняется, ещё и обстоятельства, при которых разные поколения выбирают, чем им заниматься. В общем, предложение исхо.

161: Исходя из этого, ну, во первых, выбирать конкретные индустрии, работать предметно. Это точно на примере совета федерации, где вот мы взаимодействуем в комитете по креативным индустриям интеллектуальной собственности, мы выбираем несколько индустрий, 2, 3 и по ним конкретно идём с вопросами, что у вас

162: Болит и конкретно какие задачи нужно решать уже сегодня, да, очень быстро. Сегодня, потом кросс. Квалификация является, в общем то, тоже переквалификацией, когда люди понимают, как работают смежные индустрии для того, чтобы лучше адаптироваться в изменениях.

163: Мы говорим о креативных индустриях, это не автономные направления, это направления, которые пересекаются. Если вы зайдёте в компанию дрим лазер, в ней 7 индустрий минимум пересечены. Поэтому, чтобы писать код, ты ещё должен разбираться в гейминге, в дизайне, в архитектуре.

164: Ну и так далее в музыке понимать поколения, которые мы ждём на конкретных направлениях. И, конечно же, повышать престижность апгрейда или обновления переквалификации для работодателя, потому что он должен тоже в этом видеть для себя точки. Спасибо большое.

165: Да, сейчас, секундочку, у нас, подождите 1 на, по, спасибо большое. Такое развёрнутое у меня коллеги, к вам просьба. Давайте, поскольку у нас там регламентировано время здесь присутствия, то 5 минут выступления на каждого след.

166: Доклад гофмана Александра михайловича, руководителя центра криотех Московского государственного технического университета имени баумана, он выступит с предложением по интеграции технологий и разработок креатив.

167: Индустрия, подготовка, кросс индустриальных специалистов с чем-то пересекается с выступлением господина Намаконова ну, в общем, вам слово, уважаемый Борислав Борисович, уважаемые коллеги, я как представитель поколения x.

168: Признаюсь, что работы много. Вот будем работать. Я попробую, наверное, рассказать, куда мы двигаемся, потому что это уже 3 встреча, и за это время ничего не стоит на месте, и презентация тоже меняется, наверно.

169: Опираться мы будем на свежие цифры и объясню, почему, во первых, мы продолжаем видеть динамику количества специалистов, имеющих высшее образование в креативных индустриях, то есть 71%, ну это примерно двое из 3 имеют высшее образование. Этот процент.

170: Начинает повышаться, неизбежно продолжает точнее повышаться 2 это вот справа прямоугольнички. Мы видим, что прочие профессии в креативных индустриях продолжают неумолимо расти и вытеснять креатив.

171: Профессии, креативных индустриях, все-таки ёмкость рынка, она очерчена, она имеет определённые границы, и это вытеснение происходит именно в силу того, что в силу технологизации, цифровизации усложнения процессов, связанных с любым

172: Практически с любой индустрии, о которой мы говорим, начиная от кинопроизводства, медиапроизводства, шоу продакшена и так далее. Вот, опираясь на эти сигналы, которые мы ещё там несколько лет назад, ну, 3 года назад поймали, мы видим, что они устойчи

173: И да, я вот заявлял на предыдущей, в предыдущем своём выступлении, что мы единственные в России, кто сегодня готовим специалистов в с точки зрения инженерии, мы дальше пошли и посмотрели все программы по миру, которые

174: Запускаются в креативных индустриях и увидели такие 4 модели. Вы нас простите за такое вот это наше прочтение, оно не имеет пока такого общественного признания, но мы, по крайней мере, увидели в этом некую логику. 1 модель это арта дизайн, это ког.

175: Да, готовят специалистов, которые рождают смыслы. Это продюсеры, это те, кто занимаются придумыванием чего-то нового. 2 модель это управление предпринимательством, это те люди, которые умеют построить управленческий процесс, либо пост.

176: Предпринимательскую, из этого траекторию, из этих идей. То есть это бизнес. 3 модель, это цифровые технологии, это то, где учат специалистов не разрабатывать новое, а именно определённому стеку, там по оборудование, которым они умеют свободно пользоваться, например,

177: Промышленные дизайнеры, либо просто дизайнеры, которые сегодня должны обладать определённым пакетом цифровых цифрового по и 4 модель. Это инженерное решение, это то, куда пошли мы и дальше вот довольно-таки интересная

178: Картинка. Мы разложили эти 4 модели вот в этой матрице и посмотрели

179: Где больше дисциплин гуманитарных и технических. И вот что происходит по миру мы увидели то, что мы на самом то деле конкурируем сегодня с самыми топовыми университетами. Тут все, что вы видите сверху, это все известные университеты и на западе тут есть и восточные

180: Их, их намного больше. Мы просто сюда вывели, наверное, самые яркие примеры. И мы видим сегодня, ну вот как сдвигается эта модель наверх, вправо. То есть мы смотрели, что было 3 года назад. Мы смотрели, что сейчас и видим, как все больше универ.

181: Идут в подготовку специалистов, которые могут заниматься разработкой инженерных решений, ну, скажем так, регенерацией технологий. Вот. И для нас, конечно, это большой серьёзный вызов, потому что-то, как у них устроен этот процесс, и то, сколько вкладывается там

182: С точки зрения экономики, с точки зрения разворота бизнеса и Прихода бизнеса в такие университеты, это просто колоссально, конечно, как это, как говорится, слюнки текут, но при этом мы идём в своём темпе, своей дорогой. Ну как будто бы это такая тенденция довольно-таки

183: Уже серьёзное по миру мы запустили в том году 1 такую профессию. Это инженер интегратор. Мы готовим по новым

184: Направле. Ну, направление подготовки, оно одинаковое, но специфика немножко разная. Вот это инженер интегратор, это управление техническими системами в креативных индустриях, это специалисты, которые очень нужны, но которых никто не готовит. В 1 очередь, это инженеры, но это вектор приложения.

185: Инженерной мысли в сторону технического продакшена, в сторону шоу, продакшена в сторону кинопроизводства и так далее. 2 направление это архитектор цифровых систем, это специалисты, которые работают в направлении медиа теха, то есть работают в виртуальной в основном среде, но это инженеры

186: Их задача генерить там, создавать там новые новые решения. 3 направление. Технический продюсер креативных проектов это технический менеджмент, это специалисты, которые умеют посчитать правильно и разбираются, естественно, в сопромате, в детмаш.

187: В теории машин, механизмов, то есть все тоже тоже самое, что и должны знать обычные инженеры, но при этом у них донастройка в сторону менеджмента, в сторону того, что все-таки за каждым решением стоит денежка. И сегодня это очень важно правильно с этим разбираться.

188: 3, 4 направление это направление, которое у нас существовало, это разработчик компьютерных игр. Это не новое, но мы в этой цепочке увидели то, что достаточно вот этих 4 направлений. Плюс появилось 5. Вот мы тут в кулуарах возник такой диалог. Мы пони,

189: Понимаем, что-то, что мы сейчас даже уже делаем, то, что мы сейчас возим на выставки, оно не всегда очень красивое, поэтому мы сейчас очень активно в эту цепочку присоединяем промышленный дизайн. У нас есть своя кафедра промдизайна, мы начали со строительным университетом, там тоже школы дизайн.

190: И со строгановкой мы пытаемся те идеи, которые у нас рождаются, те разработки, которые рождаются у ребят, у студентов, сделать красивыми. Это проблема для нас проблема. А для, конечно, тех, кто идут по направлению дизайна, это как будто кажется правильно. То есть мы начина

191: Вот эту всю цепочку за 1 процессом собирать. Невозможно готовить таких. Мы с самого начала говорили о том, что такие специалисты нельзя подготовить за партой. Для этого нужно создавать инфраструктуру. Сегодня наша инфраструктура это 5 лабораторий. Мы пока все это тя.

192: На своих плечах мы думаем о том, что делать дальше со всем этим. Это лаборатория по креативному инжинирингу, по разработке игр, по акустике, по искусственному интеллекту и по когнитивной робототехнике для себя мы определили это в виде приоритета, видим там много

193: Интересных возможностей, в том числе за бизнесом для бизнеса. Но, к сожалению, любая такая история это довольно-таки дорогая игрушка. То, о чем, собственно говоря, мы тоже постоянно говорим. И вот то, к чему мы пришли, к вопро,

194: Там на предложение, конечно, мы сегодня пытаемся вокруг собирать сообщество. Борислав Борисович об этом говорил. Мы запустили ещё совместно технический продюсер компетенцию вармастер. Мы сегодня готовим специалистов, которые

195: В штучном пока ещщще образце будут вот уникальные такие креативные инженеры. Мы видим бизнес и видим тех людей, которые в сегодня существуют на рынке. И им нужна опора у этих продюсеров, которые, как вот и Борислав

196: Учились у лучших мировых лидеров, за ними кто-то должен идти. Как раз это те ребята, которые могут у них перенимать знания, да, те делиться. Ну и, собственно говоря, государство, естественно, находимся в государственной повестке и вот на пересечении возможно,

197: Появление нового рынка, возможно, появление нового бизнеса и новой экономики это русское слово. Я вернусь. Все-таки у нас закон вступил в силу. Это изобретательство. То есть эти ребята, которых мы готовим, это изобретатели. И важно, чтобы эти изобретатели поддерживались, и мы

198: Естественно, будем продолжать это делать на всех порах, как поколение икс работать в 2 раза больше. Спасибо.

199: Спасибо большое. Вот она, междисциплинарность на лицо. Уже действительно технические продюсеры запустили. Спасибо большое. Значит, спасибо большое Александру михайловичу за выступление. Следующий докладчик.

200: Рабочей группы, директор центра креативной экономики высшей школы экономики, профессор, кандидат экономических наук, научный руководитель института развития креативных индустрий Абанкина Татьяна Всеволодовна.

201: Вкладом. Высшее образование в креативной сфере, общественное против частного блага. 5 минут. Пожалуйста, Татьяна Всеволодовна, добрый день. Уважа. А кликкер можно мне? Да?

202: Добрый день, уважаемые коллеги. Спасибо большое за предоставленную возможность выступить. Я полностью солидарна с предыдущими выступающими, поэтому не буду тогда некоторые, так сказать,

203: Сейчас тут вещи повторять. Так, минуточку, я тогда выступлю, как представитель того поколения, которое, наверное, ещё родилось при динозаврах. Вот, поэтому начну с некоторых таких.

204: Терминов. Вы знаете, что мы все, конечно говоря экономическим языком, относим образование к мериторных благам. Что такое мериторных, благо это благо, в которых общество заинтересовано больше, чем отдельный индивид или семья, то есть социально значимые

205: Благо и тем не менее, при всей социальной значимости, среди вот таких мериторных благ, конечно, есть, принято выделять общественные и частные, общественные, те, которые реализуются прежде всего за счёт общественных ресурсов.

206: То есть, ну, в данном случае мы говорим за счёт бюджетных средств, но вместе с тем, и за счёт средств Семей, как частное благо. Дело все в том, что уже давно все-таки образование, в том числе, рассматривается как инвестиции в челове.

207: Человеческий капитал. Почему инвестиции? Потому что и это то, что даёт отдачу. Мы, как бы, так сказать, это не просто затраты, это инвестиции, которые потом через качественные характеристики человеческого капитала дают отдачу и здесь вклады

208: И государство, и через бюджетные средства, и здесь вкладываются, конечно, средства Семей, особенно на более высоких стадиях, то есть не на уровне школьного образования, а на уровне, скажем, высшего образования.

209: Потому что, конечно, человек приобретает те компетенции, которые позволяют ему потом, вообще говоря, возвращать эти средства через более высокую зарплату, через более быстрый карьерный рост и так далее. Я не буду тут ещё раз на этом останавливаться, но мы все видим полность.

210: Согласна вот с марией викторовной, по моему, я, чтобы отчество не по поводу того, что, конечно, везде растёт во всех сферах, я уже говорю, и в промышленности, в даже сельском хозяйстве, в Лесном, морском и так далее.

211: Спрос на специалистов с креативными компетенциями, но вместе с тем мы все-таки рассматриваем креативную экономику как гуманитарную экономику, и важно нам здесь не только производство товаров и услуг, но и ценностей наших культурных достижений, достояние народов нашей

212: Страны. И это очень важно и для консолидации нашего общества, и для нашего позиционирования сегодня в мире формирования того самого потенциала доверия, без которого невозможно строить отношения со странами, ну, скажем так, глобального юга, про которые мы сами очень много

213: Мало знаем, они про нас ещё меньше. Вот. Поэтому, конечно, наряду с задачей технологического лидерства, которое, бесспорно, стоит. И вот Денис Борисович, нас яркий представитель, так сказать, этих, этой государ.

214: Государственной политики приоритетов этой государственной политики. Вместе с тем, конечно, очень важны и культурные ценности, культурное разнообразие и сохранение наших традиций. И вот я хотела бы сегодня сейчас показать, что у нас происходит

215: В сфере именно высшего образования. С точки зрения соотношения, скажем так, общественного и частного блага. Я вот просто тут дала ссылки вообще переход к тому, что у нас в сфере, то, что мы сейчас называем творческих

216: Гуманитарных специальностей, даже, в общем то, отчасти и педагогических уже давно вообще они развиваются преимущественно за счёт платного сектора и здесь доминируют как бы частные

217: Благо, но последнее время вот ссылаюсь тоже на статью, которая опубликована в 1 номере журнала креативной индустрии. Мы стали выпускать его с наукой. Прежде всего даже наука можно просто набрать и посмотреть. И вот коллеги,

218: Мастерица Ирина Всеволдовна и Кирилл Викторович Зеньковский, они проанализировали спрос на креативные индустрии. Вот за последние 3 года. Вот Денис Борисович говорил об очень больших региональных раз.

219: Поэтому мы сделали отдельно, без вузов Москвы, московской области, Санкт-Петербурга, а потом по Москве, московской области, Санкт-Петербург. Вот красным и синим. Здесь соотношение как бы бюджетного и платного приёма, значит, это уже

220: Набор, мы находимся сейчас в очень, я бы сказала, сложной ситуации, я бы её назвала как ситуация. Вот дисижен поинт, точка принятия решений. Почему? Потому что, с 1 стороны, вот

221: Приоритетные направления и в основном приоритетные направления сосредоточены в технических, технологических специальностях, в креативных индустрий, среди креативных индустрий, в общем то, только дизайн во всех, что называется.

222: В основном туда попал, да, они есть вот в it и создание по, мы немножко отдельно это выделили, чтобы показать динамику, но то, что касается и менеджмента, и экономики вообще более Широких, гуманитарных там же.

223: Педагогические тоже специальности то они, в общем, все тоже в приоритетные не попали. И кроме того, сейчас, в общем то даже платные места ограничиваются.

224: В вузах подготовка специалистов, что называется, как частного блага за счёт средств семьи. Татьяна, она уже все, да, и, ага. Значит, вот, поэтому мы видим здесь, в общем, определённое, конечно, уже доминирование, соотношение

225: Вот точно также по вузам, скажем, Москвы, московской области, здесь уже фактически на 3 четверти это платный сегмент в креативных индустриях и наполовину войти и создание программного обеспечения, которое мы так или иначе здесь видим.

226: И управленческие специальности, они вот сидят в социально экономических, они, в общем то тоже в приоритетные не попали. Поэтому и вы видите, там тоже очень высокая доля платного образования, которая тоже сейчас сокращается. Ну это по Санкт-Петербургу там вообще очень мало.

227: Как бы, так сказать, уже набора по креативным специальностям. Поэтому переходя уже к выводам, что я хочу сказать. Значит, если мы объединяем, а у нас входят, вот я тут, наверное, тоже солидарна с

228: Александром михайловичем и it, и разработка программного обеспечения в креативный сектор, то вместе вот, ну, с такими более традиционными творческими специальностями и вот такими it, скажем, направлением, конечно, в тройку лидеров это совокупность.

229: Специальности входит среди них приоритетные практически. Ну, в общем, так или иначе почти никто не попал. Поэтому здесь, безусловно, сегодня точка неравновесия с точки зрения того, что там доминирует в основном частное благо за счёт

230: 7. Но и оно, к сожалению, ограничивается, так как ядро креативной экономики это все равно творческие люди, креативную экономику делают люди, прежде всего, во первых, люди, во вторых, люди, и, в третьих, люди, и этот рынок конкурентный за людей с креативным

231: Компетенциями, конечно, идёт большая конкуренция, поэтому вот сейчас у меня дальше перехожу к предложениям. Позволю себе использовать метафору коллег из лётной сферы. Ну, у них не метафора, а я как метафору, высота принятия реше.

232: Что такое высота принятия? Мы находимся в точке неравновесия. И вот самолёт летит на определённой высоте. Ещё можно принимать решения, которые позволяют ситуацию выправлять. Как только мы уже начинаем снижаться. Дальше уже решение принимать довольно поздно. Дальше уже идёт

233: Клюв, говоря экономическим языком и так далее. Поэтому сегодня, во первых, под очень большим риском воспроизводства кадров в креативных, в креативном секторе, это педагогические специальности, с моей точки зрения, у нас постанов

234: О приоритетных н надо ужегодно, надо внести подготовку педагогических кадров в креативной сфере в приоритетные специальности, я считаю, очень важно. Управленческие специальности в креативном секторе тоже внести в

235: Приоритетные направления со следующего года. Иначе мы потеряем вот эту вот зону. У нас вот бюджетных мест нет в высшей школе экономики, по управлению в креативных индустриях только платные. У нас было в этом году 400 договоров. Нам, да.

236: Только 90 мест, все про платное, это с остальными мы расторгали договора, спрашивали, куда эти ребята, они не могут пойти в технические специальности, они уже с 7 класса на физику как бы не сосредоточились, поэтому мне кажется, что вот мы у нас сегодня, мне кажется, может быть ещё

237: В этом есть вот этот, с точки зрения высоты, принятия решений, некоторый запас, но воспроизводство, подготовка кадров плюс управление, конечно, бесспорно, должны быть приоритетными направлениями. Спасибо большое. Спасибо большое.

238: Да, сейчас. Да, да, хорошо. Да. Хорошо. Екатерина Владимировна, хотела прокомментировать быстро по поводу, уважаемые коллеги, 1 слово по поводу платных мест, бюджетных мест. Есть прямой диалог с минобрнауки. Давайте использовать площад.

239: Этой рабочей группы, как возможность прямого диалога и влияния с хорошей, как это точки зрения использовать административный ресурс для того, чтобы не с формальной точки зрения подходить к

240: Регулированию платных мест приёма, а высказать свою позицию, потому что мы все время говорим недостаточно бюджетных мест ограничивают. Давайте конкретные предложения от рабочей группы для отработки с я на я направлю. Вот.

241: По моему, Сухолет Ирина Наумовна точно писала письмо, я его вам направлю, потому что там был конкретно, я не знаю, вот сидят ректоры тоже ведущих вузов страны. Вот, может, далеко ходить не надо. Мне кажется, их тоже это все касаетс.

242: В общем, напрямую. Вот Вале Валерия савельевича не касается. Все хорошо. Ну ладно, сейчас. Да, да. Коллеги, давайте все-таки вернёмся к минэкономразвития, потому что без минэкономразвития никуда. Елена, генна.

243: Дегтева. Тогда сейчас получится со звуком у вас, как? Да, я надеюсь. Отлично. Спасибо вам слово. Пожалуйста. Добрый день, уважаемые коллеги. Спасибо большое. Очень рада всех видеть и слышать.

244: Наверное, очень много из того, что уже прозвучало, было в том числе и в моём докладе. Поэтому на этих вещах я не буду останавливаться. С вашего разрешения минеком проводится, проводилась и проводится большая работа по подго.

245: Подготовки непосредственно уже текста, стратегии. Безусловно, все те проблемы и все те акценты, которые прозвучали, они были нами охвачены и проработаны над текстом стратегии рабо.

246: A4 проект группы и 1 рабочая группа, которая как раз занималась по кадрам креативной экономики на базе координационного центра правительства в рамках работы кото

247: Проводилась. Как раз были, были охвачены такие моменты, как оценка кадрового потенциала креативных индустрий, разработка мер совершенствования подготовки кадров, креативных индустрий в про

248: Ну и много других, которые сейчас уже мы затронули в процесс был вовлечён широкий круг федеральных органов исполнительной власти, за которыми закреплены конкретные индустрия, активное участие, экспертные.

249: В этой работе в итоге у нас проект, как было уже тоже озвучено стратегия

250: Ушёл в готовится для того, чтобы в конце этой недели или в начале буквально вот он уйдёт в правительство и параллельно нами ещё сформированы. Также направлен на согласование докумен.

251: Проектом мы ждём заключения на стратегию комиссии по научно технологическому развитию Российской Федерации в части кадрового обеспечения. Соответственно, вот буквально там тоже на подписи мы получим не

252: Пока у нас понимание, как оценена именно кадровая, непосредственно составляющая, но предварительно там все в порядке должно быть стратегия это верхнеуровневый документ, и она много

253: С нами трансформировалась. В настоящий момент она выглядит следующим образом ключевые блоки, я перечислю это анализ текущего состояния и трендов развития экономики на мировом национальном уровне. Общеотраслевые.

254: Инструменты развития цели и задачи иной экономики до 36 года кадровое обеспечение. Этот подраздел остался в рамках текста стратегии в рамках подраздела задачи развития по каждой из шест.

255: Индустрии и сценарий, риски и механизмы реализации стра по тексту у нас тонкой ниткой идёт по всему тексту как раз те проблемы и кадровые вещи, которые мы с вами сейчас

256: Ранее доклад президиум у вас уже звучал, это также отражается в тексте и, безусловно, ключевое и то, о чем мы всегда говорим, о том, что креативная экономика это только Талантов, это

257: Вопрос общей экономической трансформации в условиях структурных изменений, новых геополитических реалий именно поэтому, безусловно, без кадров, способных создавать креативную экономику, наши инвестиции в тех суверенитет станут производством.

258: На создание платформ без содержания. Поэтому, безусловно, кадры это связующее звено между технологическими возможностями и экономической ценностью. Хотела бы ещё в рамках того, той наработки текста, который у нас

259: Есть остановиться на том, что отдельный блок у нас

260: Уделяется мегапроектам. Это общеотраслевые инструменты. Концепция мегапроектов как ключевой элемент общеотраслевых мер поддержки креативной экономики. Это межотраслевой комплекс, инициируемый при гос.

261: Государственной поддержки, направленной на достижение прорывных результатов через интеграцию креативных индустрий с промышленностью, туризмом и образованием. Суть мегапроектов это способность стать локомотивом для смежных отраслей, обеспечивая синергию и

262: Экономический эффект. И как раз в рамках стратегии, как пример у нас вошёл по кадрам на базе R&D центра креатив на базе бауманского университета как раз вот мы уже сей.

263: Заслушали, что там происходит. Соответственно, подытожив, наверное, хотелось бы остановиться на том, что ещё раз сказать, что этот подраздел, который у нас уйдёт, даль.

264: В разработку, план и ключевую разработку мероприятий. Здесь мы снова будем активировать работу наших рабочей группы, и мы уже не раз это говорили, проговаривали о том, что мы бу,

265: Дальше формировать план мероприятий, в рамках которого будет реализованы все верхнеуровневые задачи и те вещи, которые мы обозначили в тексте, наверное, у меня пока

266: Если хорошо, Елена Евгеньевна, спасибо большое. У меня вопрос единственный. Вот можно ещё успеть внести какие-то предложения в стратегию, которая, я так понимаю, что она же ещё в работе находится, не финализирована. Вот.

267: Результатам рабочей группы мы можем внести 7.

268: Одобрен паевыми. Да, хорошо. Спасибо большое. В любом случае, как сказать, у нас работа будет вестись. Поэтому стратегия, ну, у нас вот все, кто сейчас выступали, кого мы заслушаем, мы со всеми отрабатывали.

269: Есть как бы вот из того, что мы слышим сейчас максимально все, с каждым индивидуально все брали, да, и отрабатывали. Ну хорошо, что главное, что, в общем то, о чем мы говорим, оно уже учтено и

270: В той, в той или иной форме, я тоже её читал предварительно. И спасибо, что арт мастерс тоже включили в мегапроект. Спасибо большое. Тогда следующее слово предоставляется директору высшей школы креативных

271: Индустрии российского экономического университета имени Плеханова Котову Дмитрию Александровичу, который предложение расскажет про предложение по созданию научно креативных лабораторий в вузах, опыт высшей школы Плеханова по подготовке спец.

272: Специалистов. Артеха Дмитрий Александрович, пожалуйста, 5 минут. Да, спасибо, уважаемые коллеги, постараюсь кратенько, тем более, что действительно многие аспекты уже произносились, и тем не менее, вот о контуре

273: В котором мы работаем. Та самая междисциплинарность, о которой неоднократно сегодня говорились. Я бы отметил, 3 аспекта этого понятия. 1, это, собственно говоря, элемент позиционирования, в том числе и любого вуза, да, потому что, ну, понятно, что у бауманки 1

274: 1 специализация у российского экономического университета, другая специализация. Поэтому для нас междисциплинарность это как раз аспекты экономики, менеджмента, предпринимательства, ну и в рамках нашей высшей школы креативных индустрий это

275: Маркетинга, старейшая в России, которой 36 лет на сегодняшний день исполнилось, естественно, маркетинг это наше все, это тоже важный аспект упаковки креативных индустрий и правильного их продвижения, которым мы, собственно говоря, занимаемся 2 аспект.

276: Это, о котором Игорь говорил как раз, да, вот мы здесь тоже обозначили, что специалист артеха, ну это условный термин. Понятно, что можно его по другому рассматривать, использовать. Это такой междисциплинарный

277: Профессионал, который работает на стыке и традиционного искусства, и дизайна, и передовых технологий, и так далее. Вот мы составили список ключевых компетенции, на наш взгляд, но то, что произнёс Игорь, ну я полностью поддерживаю, потому что действительно эти компетенции

278: Не стоят на месте, и каждый день все меняется. Мы стараемся это отслеживать, корректировать и в общем, в этом смысле действительно работать на опережение, в какой-то степени и 3 аспект междисциплинарности, примеры которого я чуть позже приведу, это

279: Диверсификация навыков и компетенций, которая тоже сейчас необходима, потому что можно готовить очень Узких специалистов, но жизнь опять же так быстро меняется, когда хорошо, когда у тебя широкий круг компетенций, и ты, в общем, можешь в смежных

280: Областях тоже что-то понимать, потому что все сейчас на стыке разных дисциплин и все. Сейчас в этом смысле действительно междисциплинарна. И 2 момент контура это тоже прекрасное, любимое слово, которое сегодня вспоминали несколько раз. Это

281: Бесшовность или сквозная образовательная цепочка. Мы в этом плане тоже встраиваемся в эту систему. Вот. Спасибо институту развития профессионального образования. Значит, у плехановки, собственно говоря, был техникум, ну, вернее, и есть техникум.

282: 2 колледжа. И вот сейчас мы прошли одобрение заявки на создание колледжа креативных индустрий. И, соответственно, в этом направлении тоже работаем, потому что есть, а внутри, внутри рэо. Да, да, да. Ну, соответственно, зде,

283: Действительно, это позволяет вот отрабатывать всю эту модель, потому что мы работаем с школами. Я приведу пример, кстати, по поводу нхп. Вот Мария Викторовна как раз эту тему затронула, значит,

284: Вуз, индустриальные партнёры, ну и система спо. То есть вот все это обогащает друг друга и создаёт, ну, собственно говоря, взаимодействие. И, более того, с учётом возрастной психологии мы стараемся разложить, собственно говоря, на каком возраст

285: Уровне, кому что осваивать, да, потому что это тоже особенности. Иногда пытаются в spore вывалить все те компетенции, которые просто в силу возраста человек не сможет освоить. Ему нужно немножечко подрасти, например, режиссёром стать в

286: Мне кажется, неправильно нужен какой-то опыт там и так далее. Ну это структура нашего факультета. Не буду на ней останавливаться. Просто для информации. 2700 студентов учатся на нашем факультете. Вот.

287: Как раз пример диверсификации. 1 из примеров диверсификации. 2 года назад мы запустили программу продюсирования в креативных индустриях, и на этой программе 3 профиля. Причём мы ребят не разделяем на эти профили, они фактически осваивают все 3 профиля.

288: Потому что, опять же, мы не знаем, какая из индустрий будет вырываться вперёд, какая будет буксовать. И в этом плане они отчасти взаимосвязаны, потому что там музыкальное продюсирование, ну, саундтрек в кино тоже востребован, как и

289: Режиссура, событийный или event менеджмент, он, собственно говоря, во всех сферах и областях требуется, ну и вот специализация кинопроизводства в этом плане, как раз переходя к научно креативным лабораториям.

290: Тоже быстренько пролистаю несколько примеров минута да, лаборатория цифровых технологий в дизайне раз как бы лаборатория виртуального продакшена, который мы со Сбером делали и с spp сейчас делаем вместе с метмаше.

291: И так далее. Лаборатория, нейроконтент это тоже вот, собственно говоря, новые востребованные технологии. И вот здесь как раз тоже пример такой, что мы не учим работе с конкретными нейросетями, мы учим логи.

292: Продакшена с помощью нейросетей как таковых вообще, да? Ну тем более, что сейчас популярны очень агрегаторы, которые сразу, в общем, аккумулируют возможности всех нейросетей. И в этом смысле меняется опять же, пример вот такой междисциплинар.

293: Да, у нас есть центр развития компетенций в области моды, но и при этом, естественно, все вопросы, связанные с 3 д моделированием, цифровой одеждой и так далее, присутствуют. Не буду останавливаться на форуме лучших выпускников дизайнеров международных. Но вот

294: Здесь я как раз, Мария Викторовна, хотел привести пример нхп. У нас в четверг будет доклад на 2 комитетах торгово промышленной палаты по этому поводу. И так получилось, что с их подачи мы начали активно работать. Собственно,

295: Говоря с такими форумами, как ладья, зимняя сказка и ладья, весенняя фантазия и через так называемый квест сказочный маршрут, у нас прошло уже 400 школьников, которые, соответственно, в такой игровой, интерактивной

296: Форме исследовали, узнавали и ознакомились со всеми этими профессиями. И то, что Борислав Борисович вот задал вопрос, а какие компетенции, собственно говоря, здесь могут быть? Вот вы знаете, сразу скажу, что здесь мы столкнулись с тем, что это

297: 3 набора компетенции, как бы 1, это пиаровские компетенции. Ну, если так упрощённо говорить, да, по продвижению этого всего, потому что нхп очень не хватает, собственно говоря, продвижения мало кто об этом как бы знает. Ну и тут

298: Элементы маркетинга, безусловно. A2, это то, чем тоже мы занимаемся, да, это специалисты конгрессно выставочной деятельности, потому что выставки сейчас совершенно другие и совершенно иначе. Ну и, наверное, последнее в силу ограничения времени это

299: То, что вот мы сейчас прорабатываем вместе с арт мастерс, это учитывая, что в рэо Плеханова очень сильная, опять же, компетенция в плане бизнес инкубатора, то технологию бизнес инкубатора, а он у нас привлёк уже более 70000000.

300: Но различных грантов, значит, по другим направлениям, не креативных. Мы эту модель хотим сейчас использовать для инкубации и акселерации проектов, связанных с креативными индустриями. Вот вместе с чемпио

301: Atom арт мастерс. То есть вот, по примеру таких, наверное, междисциплинарно прикладных лабораторий мы, собственно говоря, и двигаемся спасибо большое, Дмитрий Александрович, да, мы тоже с вами сотрудничаем, можно уточнение, да и вообще, мне-ка.

302: Владислав, че можно? Уточнение сделать? Можно, но только коротко, а то коротко. Вы пытаетесь реализовать все 3 ступени на базе плешки. Правильно понял? Школа, колледж и вуз? Ну, дело в том, что в плехановском университете все 3 ступени есть уже. А в чем отличие между каждой

303: Именно в части креативных индустрий. Смотрите, поскольку речь о колледже креативных индустрий встала, сейчас мы только что прошли одобрение заявки и будем его формировать. Хотя при этом направления дизайна, web разработки, там, геймдева, они уже, в общем, были там, что-то

304: Техникуме приборостроительном, кто-то в колледже промышленно экономическом нашем. Предлагаю потом как бы в частном порядке обсудить именно этот вопрос. Мы сейчас и пытаемся разбить с точки зрения навыков и компетенций по возрастным уровням. И время ограничено. А давай

305: Двигаться. Дорогие друзья, прошу прощения, что вас прерываю. Дальше выступает асачи Ирина Александровна, заместитель генерального директора. Оно национальные приоритеты России с предложением по развитию кадров креативно

306: Industry. Все, пожалуйста, коллеги, добрый день. Спасибо за возможность выступить, но поскольку мы, оно национальные приоритеты, являемся коммуникатором, и мы занимаемся как раз коммуникациями возможностей национальных проектов, то у меня несколько предложений как раз и акцентирование на

307: О тех мерах поддержки, которые существуют в креативных индустриях внутри национальных проектов. Итак, молодёжь по прежнему выбирает творческие профессии. У нас есть небольшое социсследование, согласно которому наряду с тем, что

308: Ребята хотят быть бизнесменами, они хотят заниматься чем-то творческим, поэтому вот это наше устремление нам хорошо бы поддерживать в системе образования возможности взаимодействия. Поддерж.

309: Как раз кадрового потенциала существует у нас в 3 национальных проектах. Я подробнее на них остановлюсь. Ну, в 1 очередь, это, конечно, программы обучения. Спо, у нас существует программа профессионалитность й в де.

310: 5 регионах включены как раз колледжи со специализацией в креативных индустриях, уже в кластеры объединены 65 работодателей, и 51 колледж готовит специалистов для креативных индустрий.

311: Мы последовательно уже 4 года реализуем как раз продвижение программы профессионалитность сфокусировано на различных индустриальных специальностях, и мы считаем, что, конечно, популяризировать эти кластеры, рассказывать о специализации

312: Креативных крайне важно. Несмотря на то, что ребята охотно выбирают как раз креативные профессии. Следующее направление тоже нацпроект молодёжь и дети. Высшее образование уже много лет, ну, много лет.

313: Лет 5 существует программа приоритет 20:30 она изначально была рождена как программа 100 для star 100000000 для каждого из передовых вузов, и здесь тоже работают вузы в прог.

314: Приоритет творческих направлений. Вот они здесь перечислены. Тоже считаем, что та работа, которая ведётся, и арт мастерс по направлению как раз творческих специальностей, крайне важна. Предлагаем её популяризировать.

315: Следующее направление поддержка мсп. Мы также посмотрели, как насколько популярны среди малых и средних предпринимателей меры поддержки бизнеса. И вот как раз привели здесь самое попу.

316: Это и бизнес обучение, и сервисы, в которых собраны, собраны региональные федеральные меры поддержки, и такие неочевидные вещи, как регистрация бизнеса, онлайн, конструктор документов, то есть то, что в принципе позволяет творческим людям.

317: Да, как раз вести успешную предпринимательскую деятельность. Тоже считаем, что крайне важно это популяризировать. Ещё 1 проект, который мы ведём. Он называется креативный, дальний. Сформулирован он как раз миндаль востока и

318: Здесь мы запустили онлайн платформу для креативных индустрий, в которой мы как раз популяризируем те креативные бизнесы, креативные сообщества, которые работают на дальнем востоке, также считаем важным, ну вот взращивать.

319: Чувство гордости как раз за местные небольшие бизнесы, которые у нас в регионах развиваются, и не менее важное направление туризм. Здесь очень много развития, происходит, большие образовательные программы.

320: Реализуется. Ну вот появились федеральные ресурсные центры подготовки кадров. В 3 городах у нас 80000 бюджетных мест в туризме. Развивается и как раз федеральный проект кадр для туризма, он

321: Занимается и развитием, и как бы, и продвижением программ в вузах и актуальной подготовки. И здесь мы считаем, конечно, важно брать лучшие корпоративные практики по работе с креативными специальностями.

322: Лучшие вузовские практики и также их популяризировать. Спасибо большое, коллеги. Спасибо большое, Ирина Александровна, национальные приоритеты очень важны, и мы с вами сотрудничаем, и все сотрудничают.

323: Я сейчас, у нас осталось 2 выступающих по повестке, и я хочу сейчас немножко изменить повестку на правах руководителя рабочей группы и дать слово ректору российского государственного университета Косыгина белгородского.

324: Валерий савельевичу. Валерий Савельевич, я знаю, что вы хотели сказать что-то, да, поэтому, пожалуйста, прошу прощения, тоже надо уже уезжать. Тем более что мы завтра открывается у нас форум инженер индустриального дизайна на площадке нашего университета, потом на площадке.

325: Россия, добро пожаловать. Вход открытый, как говорится. Но, коллеги, я, наверное, немножко так оппонентом выступлюю. Для многих. Мы вообще то

326: Вот все, кто сегодня, сегодня выступал, мы говорили о компетенциях, и как человек приземлённый, то есть ведущий, как 1, наверное, вуз, который в своё время создал междисципли меж

327: Дисциплинарность. Объединив 4 университета и понимая, что компетенция компетенции для молодёжи должны быть, конечно, разносторонние. И понятно, что начиная

328: Вот, а мастерс в своё время мы чётко и ясно поняли, что это все-таки специальности спо или DPO, но я что хотел сказать вот, уважаемые коллеги, найдите, пожалуйста, 1 специальность в едином квалификационном

329: 1 специальность креативных индустрий в едином квалификационном справочнике профессий нет. Теперь вы все прекрасно знаете, что существует угнс, ну то есть укрупнённые группы специальностей.

330: Да, мы сегодня с вами включаем в 16 этих направлений, по моему, да, сейчас 16 направлений квалификации.

331: И называем это выпускник креатив неправильно, мы все равно пишем ту или иную айти квалификацию по дизайнера, не знаю, художника по библиотеке сейчас, да, художник фотохудожника.

332: Называть их много, но у гнс нет сегодня ни 1, ни 1 направления креативных индустрий, и это 2 фундаменталь, 2 фундаментальных документа на ко

333: Которые хотелось бы опираться в дальнейшем, чтобы, создавая компетенции для той, для того или иного направления, мы уже понимали, кто будет выпускаться, кто будет идти к нам на креативный, он идёт на

334: Музыкальное направление, да, мы в дипломе пишем музыкальное направление, и он потом квалифицированно доказывает, что я креативщик. Это такие, извините.

335: Наверное, на будущее. То, что мы можем сказать сегодня, это я ещё раз повторюсь, 2 фундаментальных документа для образования. Я понимаю, что есть постановление президента. Я понимаю, что есть направление креативной индустрии только за это, но

336: В дальнейшем мы с вами столкнёмся, вот правильно сказали, пока самолёт летит, да? А дальше он может быть падать, потому что буду говорить. А вот кто креативный, если не будет 2 документа, на какое направление вы его приняли? С каким?

337: Документом мы его выпустили, и куда он пойдёт работать? Только тогда мы можем говорить, а сколько надо специалистов?

338: Той или иной области. Ну, надо понимать, сколько и куда, куда он потом пойдёт работать. Сразу предложение. Я буду коротко, потому что понимаю, что это самое, сразу такие предложения.

339: Я предлагаю создать консорциум вузов, создать консорциум вузов, может быть, федеральных, может быть, вот тех университетов уже, которые назвались креативные. Кстати, вот вы говорили о центре креативных индустрий у нас

340: 2 года назад на базе гимназии колледжа мы создали центр креативных индустрий, консорциум вузов, может быть, колледжей, вот которые заинтересованы для того, чтобы

341: 2 шаг создать умо учебно методическое объединение, которое

342: С помощью рабочих групп, с помощью совета, да, будет воспринимать те компетенции и вводить в те направления, которые мы должны готовить, будь это в spore, будь это в высшем учебном заведении, но как бы мы чётко ясно.

343: Должны понимать, какой букве закона мы с вами спасибо. Спасибо большое. Я передам Ольге викторовне Петровой тогда такую инициативу, потому что она как раз об этом говорила. Мне кажется, что это будет правильно, если на базе рггу созда,

344: Дадим такое умо. Спасибо большое, коллеги. У нас совсем мало времени. Нас скоро из общественной мы будем уже без, без общественной палаты. Вот. Значит, поэтому доклад Калинкина антона арнольдовича Антон.

345: Если не сложно 3 минуты, генеральный директор студии red carpet и генеральный продюсер известных российских кинофестивалей ну да, добрый день всем я, наверное, 1 из немногих.

346: Есть кто непосредственно из индустрии, поэтому я вот все послушал. И у меня есть, наверное, несколько тезисов. Я, чтоб долго не выстраивать это в какую-то речь, скажу следующее, что на самом деле образований много, вариан.

347: То обсуждений много, работать не с кем. И это как бы, к Сожа, к сожалению, сегодняшняя ситуация. Почему, на мой взгляд, может быть, другие индустрии тоже также размышляют. На самом деле, очень высокий риск у самой индус.

348: Индустрии, экспериментировать с молодыми, выходящими, так сказать, из вузов героями. Вот мне как индустрии, может быть, я страшные вещи буду говорить сейчас в присутствии, да, но мне, например, как продюсеру, когда

349: Кого-то приглашаю на работу, вообще не интересно его образование. Мне нужен продукт, да, и на сегодняшний день мы все живём в формате продукта. И вот то, чего практически не даёт сегодняшнее образование, это возможность молодому специалисту сде.

350: Делать собственный продукт, да, вечные проблемы с отсутствием финансирования на короткометражное кино в киновузах, да, отсутствие каких-то возможностей, это и является главной проблемой, где вот из такого количества студентов, вот

351: Такое профессиональное индустриальное горлышко. Все пытаются попасть. Да, индустрия очень жёсткая, потому что очень высокий уровень конкуренции, да, мы все работаем в позиции того, что мы каждый день конкурируем канал с каналом, онлайн кинотеатр с онлайн кинотеатром.

352: Сериал с сериалом и так далее. Поскольку кинопроизводство, я могу говорить за кинопроизводство, это очень такой взаимосвязанный процесс производства, поэтому каждая, каждая профессия, которая находится внутри производства, для нас важна, мы не можем рисковать, не

353: Художником постановщиком брать молодого без компетенции, скажем, продуктовых, да, предъявленных не можем в индустрии на сегодняшний день порядка 40%, в киноиндустрии, да, порядка 40%.

354: Успешно работающих креаторов. Назовём так, это люди без профильного образования, и это не мешает, собственно, жить и существовать. Давайте честно. Наверное, в самой богатой жирной индустрии, в которой, в общем, все непло.

355: Плохо на сегодняшний день, да, но вот если бы образование перешло больше к практике, а не к теоретическому образованию, да, созданию большого количества красивых компетенций, программ и так далее. А дать возможность

356: Студентам прийти ко мне, устраиваться на работу с каким-то конкретным продуктом, который они могут предъявить. Это, мне кажется, самая важная вещь. Я бы уменьшал, честно говоря, теоретическую часть и увеличивал бы всех институтов практическую, потому что это единственное, что даёт возможность

357: Найти работу, да, если говорить про, я провёл в прошлом году просто эксперимент. Сейчас быстро перехожу к фестивалям то, про что я, наверное, много могу говорить, но не буду. Я провёл эксперимент. Я взял всех продюсеров креатив.

358: Продюсеров, кто получил в прошлом году деньги на производство во всех инстанциях фонд кино, институт развития интернета платформа и так далее. Их средний возраст получился, ну, разделил на количество. Получилось, что средний возраст 53 50 шест.

359: Лет я взял этих же продюсеров и посмотрел, во сколько они получили свой 1 проект именно продюсерский, самостоятельный и так далее. Средний возраст 21 22. На сегодняшний день в 21 22 года ни 1 креатору, ни 1 продюсеру в нашей

360: Индустрии получить собственный проект практически невозможно. Единственное, что он делает, может сделать, это, простите за слово, преобразователях, это продать себя на фестивалях. То есть на сегодняшний день фестиваля осталась единственная возможность, где

361: Выпускник или ещё не выпускник ваших вузов, я имею ввиду профильных, да, может предъявить себя, попытаться продать себя и попасть в индустрию, поэтому не буду. Вот у меня большие заготовки были, не буду их все обсуждать, но мне кажется, из конкрет.

362: Вещей да, я говорю про фестивали только индустриальные, те, которые влияют на индустрию, те, кто имеют отношение к молодым студенческим проектам. Это в основном фестивали короткометражного кино, такие как наш фестиваль, короче, как фестиваль, вгика, как фестиваль.

363: Святая Анна, это вот все то, что помогает студентам предъявить себя индустрии, показать, что они что-то сделали. Но, к сожалению, наш опыт показывает, что из в среднем, я думаю, наверное, 1000 креативных единиц.

364: Режиссёрских, которые выпускаются в год по всем вузам, из которых, ну, 93% обречены на безработицу, да, 7% получают только какие-то возможности снять свой 1 фильм, предъявить его на фестивале и так далее по

365: У меня конкретно, если есть возможность, да, предложение, государство это государственная задача, потому что это то, кто, что будут смотреть наши дети, это те, кто будут новой русской волной кино, да, это то, кто будет

366: Диктовать смыслы, да, отвечать на вызовы и так далее. Через художественный продукт назову страшную цифру. На сегодняшний день это 50 миллиардов, да, в среднем заявленных прокатных денег в России. Это то, что

367: Сборы за год. Да, если на государственном уровне каком-то возможно было бы с прокатчиков из каждой удостоверение национального фильма, выходящего в прокат, взять хотя бы 1% в счёт будущего.

368: Развитие киноиндустрии страны, да, то мы дали возможность двухстам, трехстам авторам высказаться в год. И из этих уже 200 300 авторов мы бы понимали, кто из них может шагнуть в индустрию, кто не может, это история до фестивальная, и 2 часть это пост фестиваль.

369: История на каком-то законодательном уровне, да, закрепить помощь в прокате и в продвижении непосредственно тех фильмов, которые на фестивалях побеждают, где мы понимаем, что этих героев, которые сняли, показали и победили, возможно.

370: Да, продлится будущее. Мне кажется, что образование в нашем, в нашей сфере, в нашей ролл, к сожалению, на сегодняшний день, наверное, не справляется, да, потому что просто не успевает. Дело в том, что наша индустрия, наверное, развивается.

371: Понятно, с приходом искусственного интеллекта все индустрии быстро развиваются, да, но отвечать на смыслы, вызовы, технологические решения в киноиндустрии, пока люди учатся, они уже, собственно, выходят в абсолютно другой мир. Поэтому вот, наверное,

372: Поискать какие-то возможности именно предъявить продукт, а не большое количество образовательных пройдённых программ, дипломов и хороших оценок. Мне кажется, что это самое важное на сегодняшний день для креативных индустрий. Спасибо большое. Уложился это был глаз.

373: Индустрии. Очень интересное замечание. Следующий Назаров Антон Анатольевич.

374: Профессор президентской академии я ранхигса. Ведь также, ну, мы теперь президентская академия, да. А вот так вы называетесь председатель совета директоров, центр управления репутацией. Пожалуйста, Антон Анатольевич, если можно покороче.

375: Да, я буквально вообще телеграфно, потому что мастер короткого слова телегра, да. Ну, особенно если выступаешь последним, то да нет у нас ещё грендона.

376: Я на самом деле поддержу пафос антона Калинкина. Тут в этом смысле абсолютно все в точку. И 1, главное, что, чем здесь надо сказать, я тоже, в общем, тот, кто совмещает преподавание с практикой, то есть

377: Индустрии, поэтому действительно очень мало тех студентов, которые могут сразу после окончания или во время обучения в вузах вообще чем-либо заниматься в креативных индустриях. Но связано это не только там со знанием

378: И техники, и технологий, хотя это очень важно, особенно в таких технологичных, креативных индустриях, сколько вообще с отсутствием какого-либо фундаментального образования. Вот мы тут много говорим, кстати, с ольгой викторовной Петровой о смыслах. А смыслы

379: Ценностные рамки и так далее. А образования вот фундаментального не хватает большинству студентов у нас очень мы, ну то есть если мы говорим чисто про технологическую составляющую, то это, строго говоря, уровень спо среднего профессиональног.

380: Образование, причём хорошего спо не вот пту, а спо, причём того спо, который в профессионалитность. Вот я бы про такое спо говорил, а тогда вузы занимаются, по сути дела.

381: Уровнем спо. Ну, это хорошо, если это выделено в колледж, но когда высшее образование называется, ну, по сути, содержит только технологическую составляющую. Ну, мне кажется, этого недостаточно для готовых специалистов. Просто начитанность нас

382: Насмотренность, наслушанность. Ну, не хватает её для реальной работы, для создания новых, скажем так, каких-то Смыслов, для создания новых образов, для создания какой-то научной фантастики и так далее, и

383: В общем, и не будет хватать. Поэтому здесь совершенно справедливо, что вообще все обучение в креативных индустриях надо осуществлять вместе с работодателями, причём на всех уровнях. Я, кстати, об этом говорил ещё в прошлый раз на прошлом нашем заседании рабочей группы, вот у Александра михайловича

384: Мы его проводили о том, что и приём, и отбор надо осуществлять вместе с работодателями. И вот вам компетенции и обучение вместе с работодателями, и на площадках работодателей, и в конечном итоге демонстрацион.

385: Экзамен, как мы его тогда назвали, в как раз профессионалитность, это то, что вместе с работодателем и осуществляется, и в этом случае гарантируется практически трудоустройство для таких студентов. И мы тогда не будем каждый раз Говор

386: Говорить о том, а куда им идти? Вот куда этим 93 или 95 процентам с высокой конкуренцией вообще идти. Да? Вот. И, соответственно, 2 момент, который я хотел сказать, это вот мы говорим про междисциплинарные кадры.

387: И вот справедливо Валерий Савельевич, так сказать, сказал про огнс и про умо. Это действительно важная история, потому что, ну, она не только с формальной точки зрения важна, она ещё и важна с точки зрения ядра вот этого образования.

388: Активных индустрий, что мы вообще понимаем под ядром, потому что если мы возьмём с вами вот эти все многочисленные образовательные программы, то они все, как правило, вообще мало друг с другом стыкуются. И если человек, не дай Бог, даже внутри 1 вуза начинает там переходить

389: Комплексно че то делать, да, у него это все образовательные программы вообще, ну с точки зрения не стыкуются. Антон Калинкин абсолютно справедливо об этом сказал. И последнее, что хотел бы добавить, это преподаватели

390: И надо вузовских готовить тоже совместно с работодателями повышать их квалификацию. На сегодняшний день очень многие преподаватели действительно находятся в каких-то теоретических своих конструкциях, которые мало имеют отношения к реальности. И вот если мы действительно

391: Сможем такую подготовку организовать повыше. Вот через повышение квалификации. Самое разнообразное. Это было бы хорошо. Ну и последнее пожелание к нашей рабочей группе включить сюда, правда, побольше практиков, потому что если мы начнём только

392: Условно индустриальными союзами. Ну, нет, я не про борислава говорю, конечно, который сам практик, да, я не про Калинкина антона говорю, про многих, тут многих много практиков, но мне кажется, больше надо. Более того, прям вот какие-то кейсы можно было бы совместно.

393: Сделать, да, пило пилотные и так далее. Но реально, если мы говорим про индустрию, про востребованность, то совершенно точно надо плясать от работодателя и от вот этой самой смысловой рамки. Спасибо. Спасибо большое, Антон Анатольевич практик.

394: Добавим, они есть просто не все дошли, но мне кажется, что Антон Калинкин сегодня за всех практиков нам все сказал очень хорошо. Так. Ну и, конечно, заключающее торжественное слово и, значит, Ивану викторовичу

395: Клиндухову, проректору института развития профессионального образования. И, если можно, пожалуйста, в 3 минуты уложитесь, а то иначе 1, 2, 3 коллеги. Да, добрый день. Спасибо большое. Хотелось бы сказать, что на самом деле главная проблема

396: Всех образовательных организаций, тем более колледжей, я уже коротко, не по докладу минпросвещения. Это привлечение практиков из индустрии к работе в колледже, старификация стоимостью 250 ₽ в час, ну, как бы, ну, её не разогнать до той стоимости часа, которую получают эксперт.

397: За час в индустриях и вопрос синхронизации образовательных программ и работодателей он никогда не решится, если колледж не будет сам центром, который будет производить креативный продукт, то есть в нашем случае модель, которая сейчас пилотируется.

398: Учение, пилотный проект института развития профобразования. Это колледж креативных индустрий, это колледж продакшн, колледж, креативная мануфактура, колледж, завод. Вот как раз сюда на работу в государственную креативную компанию я могу привлечь практику из

399: Индустрии, в 1 очередь создавать креативный продукт на той обновлённой материально технической базе, в том числе за счёт проекта профессионале. И когда у нас директор является и продюсером, и тот, который привлекает государственные заказы, у нас в системе уже 23 колледжа, которые работают

400: По этой модели от в год они зарабатывают от 15 до 100 000 000 ₽ на производстве креативных продуктов мобильные приложения, рекламные ролики это все синтез тех специальностей, которые есть у нас в чемпионате арт мастерс и такж.

401: Реализуется в рамках spo это производство мультимедийного контента, реклама цифровой маркетинг это разработка компьютерных игр, новый гос. Мы как раз в том году выпустили для спо, и здесь, конечно, задача, чтобы студент, не выходя из образовательной

402: Организация попадал в индустрию, а попадя в неё уже в эту образовательную организацию уже находился в ней, поэтому со 2 курса студенты в наших пилотных регионах от 100000 уже зарабатывают и получают 1 практический опыт. Там уже следующий этап, когда есть организация

403: Директора заводят госзаказ, в том числе самое сейчас актуальная модель это ценностно ориентированное медиапроизводство для решения задач внутренней политики, в том числе для выстраивания эффективной коммуникации с населением. Это очень важно.

404: Никто не объяснит понятным аудио аудиовизуальным языком подросткам, так как сами подростки могут снять этот контент для друг для друга. И здесь хотелось бы добавить, что, конечно, взаимодействие происходит в проекте и с отраслевыми.

405: Организациями федерации креативных индустрий с целью создания таких уже, ну, на самом деле, сложно обновлять стандарты образовательные, потому что есть ещё понятие профстандарты, есть спк, и вот эта цепочка, она максимально

406: Ввиду развития стремительного развития креативных индустрий и технологий в ней она будет всегда папа запаздывать, опаздывать. И здесь, мне кажется, открыты такие рамки в госа и обновление содержания образовательных программ согласно

407: Тенденциям. Ну, позволяет действительно выпускать студентов, которые имеют практические навыки и стремление осваивать новые технологии. Вот у меня коротко все. Спасибо, Иван Викторович. Спасибо вам большое. Вот.

408: Действительно, это как раз вот очень наш представитель на рабочей группе, который отвечает за систему профессионального образования, тоже важнейший этап в этом, в этой бесшовности. Коллеги, на этом у нас все, я хотел, во первых, всех поблагода

409: И спросить, может быть, кто-то хочет отдельно выступить по минутке, да, потому что на самом деле, если мы говорим про индустрию, то у нас здесь, конечно, есть представитель газпром медиа холдинга, а это и есть

410: Огромнейшая индустриальная площадка. Вот если кто-то хочет сказать, то, пожалуйста, минута есть. Если нет, то я хотел бы вас всех поблагодарить. Мы пришлём резолюцию по результатам нашей работы. В этом году ещё будет 1 заседание. Вот мы сообщим.

411: Время и место. Вот. И, конечно, вот такими, как сказать, маленькими шажками мы все равно делаем общее дело и меняем эту ситуацию в лучшую сторону. Вот мне приятно, что на самом деле каждый высказывается, может быть даже как-то

412: Есть оппоненты разных решений. Ну вот так, наверное, должно быть на рабочей группе, потому что здесь мы собираем всю информацию и передаём её дальше наверх. Поэтому спасибо большое всем. Огромная благодарность за участие на связи. Вот.

413: Занимаемся общим делом. До свидания.