0: Добрый день, уважаемые зрители и слушатели. Мы продолжаем наши лекции по истории России. Сегодня нам с вами надо поговорить о культуре Советского союза после октябрьской революции и до 2 мировой войны, как обыч.
1: Обычно, когда мы с вами говорим о культуре, эта лекция у нас распадётся на 2 части, в 1 мы поговорим про образование и науку в Советском союзе, во 2 про духовную культуру, про искусство с первых 2 10.
2: Советской власти.
3: Если говорить о советской культуре, то естественно, что она испытала очень мощное влияние 1 из самых важных событий в человеческой истории. Ну, по крайней мере, в рамках 20 века я имею ввиду, конечно же, великую октябрьскую социалистическую революцию.
4: Это действительно было очень серьёзное потрясение для нашего общества, и совершенно неудивительно, что октябрьская революция в обществе вызвала очень серьёзный раскол, и этот раскол коснулся не только белых и красных во время граждан.
5: Гражданской войны этот раскол прошёлся и по линии нашей творческой интеллигенции, и по линии наших деятелей культуры наша культура тоже раскололась, часть деятелей культуры революцию восприняли с огромным энтузиазмом для них.
6: Их это было изменение старого мира, создание чего-то нового, и эти деятели приняли революцию всей душой и были готовы сотрудничать с советской властью и сотрудничали с советской властью здесь можно назвать такие фамилии, как известных.
7: Художник казимир Малевич, известные поэты Владимир маяковский и Александр блок была категория, которая заняла позицию таких сторонних наблюдателей, уйдя в некую творческую изоляцию, или как?
8: Тогда говорили во внутреннюю эмиграцию, эти люди активно не участвовали в обсуждении каких-то идеологических моментов, не обозначали чётко свою собственную позицию ярким представителем вот такого вот отношения к революционным.
9: Событием можно назвать михаила афанасьевича Булгакова например, были же и те, кто категорически революцию не принял, видел в ней восстание Хама против цивилизации, и эти.
10: Деятели, конечно, в 1 очередь отправляются после революции в эмиграцию, чтоб оттуда, уже из за рубежа, всячески проклинать и большевиков, и советскую власть здесь наиболее яркими такими представителями были поэты серебряного века.
11: Зинаида гиппиус и Дмитрий мережковский, философ Владимир Ильин, которого у нас сегодня достаточно часто цитируют как представителя такой русской национальной философии писатель Иван Бунин, чьи?
12: Окаянные дни, они просто пронизаны ненавистью к революции, и в результате мы с вами можем констатировать, что русская культура, российская культура в результате революционных событий на долгое время расколется на 2 больших
13: Направление 1 это будет культура собственно советская, которая развивалась в Советском союзе. 2 это культура эмиграции, культура, в 1 очередь русских эмигрантов на западе, в которой тоже было достаточно
14: Немало интересного, но которое все-таки на общий тренд развития нашей российской культуры оказало существенно меньшее влияние впрочем, были и те, кто, оказавшись в эмиграции, пересмотрел.
15: Свои собственные взгляды. С того момента, когда заканчивается гражданская война, и с того момента, когда в советской России начинается новая экономическая политика очень многих деятелей культуры, уехавших в эмиграцию, произошло некоторое пере.
16: Осмысление ценностей символом этого переосмысления стало появление в 1921 году в Праге сборника с названием смена вех 1 из главных редакторов и составителей и авторов этого сборника.
17: Был публицист Николай устрялов, и вот это издание стало своеобразным символом переосмысления нашей интеллигенции событий революции само название смена вех отсылает.
18: Нас к сборнику, который написали русские философы после революции 1905 1907 годов, тогда многие философы, которые ранее придерживались марксистских взглядов, относились к таким к тече,
19: Легальных марксистов бердяев, Булгаков, франк и другие общими усилиями издали сборник вехи, где переосмысляли роль интеллигенции в революции, отказываясь от революционных идеалов теперь же.
20: Идея. Смена веховцев заключалась в том, что, несмотря на то, что советская власть советская, это все-таки тоже Россия, с ней необходимо сотрудничать, тем более что была Надежда, что вместе с нэпом большевики немножечко что
21: Называется, придут в меридиан изначально большевиков ленина и его товарищей воспринимали в 1 очередь, как таких, знаете, своеобразных радикалов, можно даже сказать, экстремистов. Однако, получив власть, они так или иначе должны были как-то
22: Цивилизоваться, да, немножечко войти в русло, отказаться от наиболее радикальных своих идей. И все должно было утрястись, успокоиться. Смена веховства. Вот это вот было очень яркое явление в нашей эмиграции. Причём прошло
23: Но несколько важных этапов а в самом Советском союзе происходят глобальнейшие изменения в культуре, которые историки сегодня называют общим термином культурная революция большевики желают создать новое.
24: Социалистическое, а впоследствии коммунистическое общество. И для того, чтобы вот такое общество создать, необходимо было реализовать 3 крупных проекта, очень серьёзно с друг другом взаимосвязанных. Это
25: Коллективизация это индустриализация, и это, наконец, культурная революция. Сегодня историки называют культурной революцией. Те глобальные изменения, которые произошли в культурной жизни ссср в двадцатые тридцатые годы, но фактически это
26: Самая культурная революция начинается уже с 1917 года. Только только придя к власти, стоя на пороге гражданской войны, большевики уже начинают программу культурного переустройства общества. И самое главное, вот содержание этой
27: Программы заключалась в том, чтобы сделать культуру доступной массам в царской России культура временами достигала невиданного расцвета, дала нам огромное количество Образцов, действительно.
28: Высокого искусства, высокой культурной ценности, не только российской, но и общемировой, но она всегда оставалась культурой для элиты большая часть населения России, зачастую просто неграмотная, эту Куль.
29: Культуру никак не воспринимали, это не была их культура, большевики же желают культуру дать народу.
30: Это было обязательным условием для того, чтобы сформировать новое общество, большевики понимали, что в новом социалистическом обществе должен быть новый социалистический человек, а культура это очень мощное средство воспитания.
31: Которое должно было сформировать человека нового типа, способного к строительству социализма и к жизни в новом социалистическом обществе. С другой стороны, большевики прекрасно понимали, что культура это ещё и
32: Массового воспитания, агитации и пропаганды, распространения своих собственных социалистических идей. И как бы к этому не относиться. Большевики активно использовали все достижения и образования, и науки, и искусства для того,
33: Того, чтобы транслировать свои собственные идеи, идеи социализма и коммунизма, те идеи, которые они считали правильными, характерной чертой культурной революции, в России было то, что в области культурной тоже открываются социальные.
34: Лифты строго стратифицированное, иерархичное сословное общество российской империи не давало возможности в массовом порядке людям невысокого социального происхождения, крестьянским детям, детям, рабочих.
35: Не только делать какую-то государственную карьеру, но и реализовывать себя в творческой сфере. Теперь же культура становится действительно доступной большей части населения, культура начинает служить народу. И вот эти
36: Социальные лифты открываются и большое количество наших деятелей культуры, деятелей искусства, которые как раз вот тогда, в двадцатые, тридцатые годы, выходят на арену. Это были люди, которым в прежней царской России, России, которую мы
37: Потеряли места в культуре бы не нашлось, просто бы они туда не добрались это было очень важным моментом в Советском проекте Советский проект действительно открывал возможности для самореализации, для всех слоёв.
38: Население. И в этом смысле идея о равенстве возможностей в Советском союзе, ну, по крайней мере, на определённом 1 этапе его существования, была реализована за реализацию вот этого проекта культурной революции в 1 очередь
39: Отвечает такой государственный орган, как народный комиссариат просвещения, возглавляет его замечательный человек, очень образованный и очень идейный большевик Анатолий Васильевич луначарский. Именно благодаря вот этому
40: Человеку и деятельности его наркомата можно сказать, что революция 1917 года не привела к полному слому русской культуры, как бы не старались это представить сегодняшние сторонники монархических идей культу.
41: Культура была сохранена, культура была продолжена даже в тяжелейшие послереволюционные годы, в годы гражданской войны, в годы голода, тем не менее наркомат просвещения луначарского заботился о наших культурных деятелях вообще.
42: В двадцатые годы, как, впрочем, и в тридцатые годы, государственная поддержка культуры имела очень и очень большое значение наши лица, так сказать, свободных творческих профессий, конечно, при военном.
43: Коммунизме, а потом, при начале нэпа, не могли полностью и в должной мере себя обеспечивать, и o nih, естественно, должно было заботиться государство да, в качестве примера здесь мы можем привести введённые во времена военного.
44: Коммунизма академические пайки для учёных, оставшихся на территории советской России, принятые советом народных Комиссаров, декреты об улучшении быта учёных, которые должны были реализовать
45: Обеспечить нашим учёным достаточно комфортный уровень проживания, при этом, несмотря на то, что нашу интеллигенцию старались всеми силами поддерживать, давать им возможность.
46: Зарабатывать деньги, работая на советскую власть. Тем не менее, характерной чертой двадцатых годов, было и подавление определённых оппозиционных настроений в среде нашей культурной прослойки. Здесь в 1 очередь, конечно, вспоми,
47: Вспоминается трагическая история, связанная с заговором или с делом профессора Таганцева, который создал в петрограде контрреволюционную организацию, 1 из членов которой был замечательный русский поэт.
48: Николай Степанович гумилёв дело это было раскрыто, члены организации Таганцева были репрессированы, и сам поэт гумилёв, тоже участвовавший в этом заговоре против советской власти, был, к сожалению, расстрелян, но что поделаешь это.
49: Революция с врагами революции, в общем то, она поступает достаточно жестоко характерной чертой подавления оппозиционных настроений в нашей культуре в двадцатые годы, которые очень любят припоминать большевикам были так называемые
50: Философские пароходы в 1922 1923 году из Советского союза несколькими рейсами на пароходы на пароходах в Западную Европу были высланы деятели культуры филос.
51: Историки, экономисты, математики, те, которые принципиально советскую власть не признали, отправляли их вместе с семьями, и всего более 100 шес.
52: 50 человек покинуло Россию вот за эти годы. Это не считая членов Семей на философских пароходах, было это правильным решением или нет, сказать сложно. Не все из этих уехавших на запад философов себя там
53: Там нашли, но некоторые нашли, ну, например, Семён Людвигович франк, который стал профессором британской академии наук. Ещё 1 такой достаточно известной репрессивной компанией стало дело ордена.
54: Русских фашистов в 1924 году органы огпу арестовали достаточно известного в то время поэта алексея Ганина, который был большим другом ещё более известного поэта сергея Есенина.
55: Создавшего собственную националистическую организацию, которая в материалах дела получила название орден русских фашистов. Конечно, в эпоху перестройки все вот эти вот жертвы политических репрессий.
56: Были скопом объявлены совершенно невинными, да, ну, в конце Концов, в чем их вина, если они боролись против проклятой советской власти? Но на тот момент это действительно были реально государственные преступники, потому что именно как раз
57: Против государственной власти боролись сегодня. Кстати, у нас и самоубийство сергея Есенина пытаются привязать вот к этому самому делу ордена русских фашистов. Говоря о том, что есенин в 1925 году покончил с собою как раз
58: Вот, опасаясь того, что по этому делу будет привлечён и он, есть такая точка зрения, которую я, к слову сказать, не разделяю, понимая, что наша культура это очень мощное средство агита.
59: Пропаганды уже с 1922 года государство достаточно активно вводит в стране цензуру для литературных произведений создаётся специальный комитет, он получил название главлит, который должен был давать
60: Что называется, свою визу для публикации тех или иных литературных произведений естественно, явно антисоветские произведения здесь не публиковались, тоже самое происходит и с театральным искусством появляется в том же 1902.
61: 2 году глав ребетком, который оценивает театральные постановки, драматические произведения, сценарии для кинофильмов. При этом в двадцатые годы мы с вами видим очень яркое многообразие.
62: Очень ожесточённую борьбу различных течений, в 1 очередь в искусстве, но об этой борьбе и об этих особенностях мы поговорим во 2 части нашей лекции, где непосредственно искусства коснёмся, что
63: Касается культуры в 1900 тридцатые годы, то вот здесь вот надо сказать, что именно на тридцатые годы, когда уже дал эффект,
64: Проект ликвидации безграмотности среди российского Советского населения у нас формируется поистине массовая культура. Культура, доступная для большинства населения огромными темпами. Я потом приведу цифры. Идёт.
65: Развитие образования и науки при этом государственный контроль за сферой культуры только усиливается относительная свобода, которой пользовались творцы в двадцатые годы, заканчивается с наступлением эпохи ускоренной форси.
66: Модернизации и государство берет дело культурного развития под свой гораздо более серьёзный контроль. С 1932 года у нас появляются творческие союзы, союз театральных деятелей, союз
67: Архитекторов чуть позже союз писателей в искусстве утверждается 1 единственное верное, правильное направление социалистический реализм и со всеми проявлениями модерна и авангарда начинают бороться, как с пережит.
68: Буржуазной культуры. Усиливается контроль и за гуманитарными науками. И здесь, конечно, большую роль сыграет изданный в 1938 году краткий курс истории вкпб, который
69: Коснётся не только собственно исторической науки, но и будет своим крылом, так сказать, накладывать тень на другие гуманитарные дисциплины.
70: Вот так вот, если в целом можно охарактеризовать развитие культуры в двадцатые тридцатые годы, а теперь давайте подробнее поговорим о тех процессах, которые шли в образовании и в науке. В этот период большевикам досталась страна, по большей части неграмот.
71: По разным оценкам, от 75 до 70% населения российской империи на момент революции 17 года грамоты не знали только 25 30 про.
72: Процентов населения были грамотными большевикам досталась страна, в которой многие просто тупо не умели читать и писать, и борьба с неграмотностью стала для советской власти 1 из самых главных и самых важных задачи.
73: Забегая вперёд, скажу, что, справившись с неграмотностью, большевики выполнили важнейшую историческую задачу для нашей страны ещё не закончилась гражданская война в самый её разгар, в самый сложный год гражданской войны, в 1919 совет народной
74: Комиссаров издаёт декрет о ликвидации неграмотности по этому декрету на всей территории, которая была подконтрольна советской власти, должны были создаваться пункты ликвидации безграмотности, которые по тогдашней традиции.
75: Сократив, стали называть ликбезами, и вот этот самый ликбез как процесс ликвидации неграмотности и ликбезы, как пункты, которые должны были эту неграмотность ликвидировать, сыграли огромную роль в 1000.
76: 920 году для борьбы с неграмотностью создаётся всероссийская чрезвычайная комиссия. Вообще у нас, конечно, известна, в 1 очередь вчк дзержинского, которая боролась с контрреволюционерами саботажниками.
77: И считается главным карательным органом советской власти. Но вообще чрезвычайных комиссий по разным вопросам было много, и вот вчк по ликвидации неграмотности такими же чрезвычайными мерами должно было с неграмотностью людей бороться в течение всех.
78: Двадцатых годов проводились компании, которые должны были обеспечить условия, чтобы люди разных возрастов не только дети, но и взрослые смогли научиться хотя бы читать и писать в 1000.
79: 923 году большевики создают всесоюзное общество. Долой неграмотность, во главе которого становится будущий глава, формальный глава Советского государства Михаил Калинин. В 1928 году, когда уже
80: Среди молодёжи уровень грамотности весьма и весьма вырос проводится всероссийская, начинается всероссийская акция комсомольская, которую должны были в 1 очередь реализовывать члены ленинского комсомола моло.
81: Молодёжной большевистской организации. Эта самая акция получила название грамотный. Обучи неграмотного. Результаты вот этой борьбы с неграмотностью были на самом деле достаточно важны. К 1929 году уже 50
82: 50% населения страны, половина, да были грамотными, а по переписи 1939 года 81 и 2/10 процента населения страны были грамотными, а среди молодёжи
83: То есть людей до 30 лет, уровень грамотности доходил до 98%. Таким образом, Россия и Советский союз в целом стали территорией, где неграмотность была побеждена, конечно.
84: Этому способствовало и создание совершенно новой системы образования. Ещё в 1918 году большевики принимают положение о новой единой трудовой школе, по которому должна была быть выстроена новая образовательная система.
85: Тема новой социалистической страны базировалась эта образовательная система на принципах единой школы, то есть 1 образовательная программа для всей страны на принципах общее.
86: Доступности снимались все любые ограничения на образование, школа должна была быть принципиально бесплатной, и это очень важное достижение советской власти, обеспечение всему населению, возможности получать бесплатное образование.
87: Школа должна была быть национальной национальных окраинах, преподавание должно было вестись в 1 очередь на родном языке, и большевики, кстати, сыграли очень существенную роль в повышении культурного уровня именно национальных окраин.
88: Учёные подсчитали, что около 40 малых народностей Советского союза советской страны при большевиках получили возможность создать собственную письменность и создавать литературу.
89: Учебные научные тексты на родных языках, но, конечно, 1 из важнейших принципов вот этой новой школы был так называемый классовый подход, когда обучение в 1 очередь должно было формировать в
90: Советском ребёнке классовое сознание понимание того, как устроен мир с точки зрения теории классовой теории Карла маркса количество школ несколько снизилось в эпоху гражда.
91: Гражданской войны и в начальные годы нэпа. И это совершенно не удивительно, однако потом количество кол резко возрастает, они строятся в огромном количестве к 1928 году на территории Советского союза.
92: Функционировало уже около 120000 школ, а к 39 году количество этих школ стало уже 152000. По положению 1918 года предполагалось 2 ступени среднего образования в России.
93: 1 ступень 5 лет обучения начальной школы и затем ещё 4 года обучения на 2 ступени. Таким образом, основное образование должно было включать 9 лет, в тридцатые годы система изменилась.
94: В 1934 году было принято новое положение о советской школе, и была установлена трехсоставная система, которой мы с вами, кстати, до сих пор пользуемся с 1 по 4 класс. Начальная школа неполная.
95: Средняя школа с 1 по 7 класс и, соответственно, до 10 класса у нас 8, 9, 10, это была средняя школа во всех ступенях.
96: Образование на начальном, на неполном среднем и на среднем образовании образование почти все время существования Советского союза, за 1 небольшим исключением, было полностью бесплатным.
97: Какое-то время большевики не принимали декрета, вводящего всеобщее начальное образование или всеобщее среднее образование, это и неудивительно, потому что для действительно массового образования государство.
98: Необходимы огромные средства, но к 1930 году, видимо, все-таки пришли к осознанию этой самой необходимости. И в 1930 году был принят закон о всеобщем образовании в
99: Советском союзе и по этому закону устанавливалось обязательное четырехлетнее начальное образование для сельской местности, а для городов обязательное семилетнее неполное среднее образование в том,
100: В том же десятилетии, в тридцатые годы постепенно от некоторых Перекосов по части национализации образования стали отказываться. И с 38 года вот этот принцип единства работает ещё в большей степени с 38 года. Во
101: Всех школах, в том числе и школах, национальных республик, в том числе и в школах, организованных по национальному признаку, обязательным является изучение русского языка. Большевики понимали, что в единой стране необходимо действительно
102: Единое языковое пространство, потому что язык это 1, что определяет культуру того или иного общества вообще в Советском союзе складывался культ образования не случайно многие советские дети постоянно перед своими глазами.
103: Видели знаменитую цитату ленина учиться, учиться и ещё раз учиться. Вот это вот была основная задача Советского школьника. Двадцатые годы стали временем очень серьёзных экспериментов.
104: Образовании большевики, придя к власти, создают новый мир, и у многих идея строительства нового мира базируется на мысли о том, что вообще то в принципе хорошо было бы сначала до основания разрушить мир.
105: Старый. Ярким примером вот такого экспериментаторства в образовании стало широкое распространение в двадцатые годы так называемой педологии. Педология это такая своеобразная, по мнению
106: Одних прогрессивная наука, по мнению других, чистая псевдонаука, которая предусматривает некий такой комплексный подход к воспитанию ребёнка, этот комплексный подход должен был учитывать при воспитании не обуче.
107: А именно воспитание ребёнка, в 1 очередь достижение других естественных наук, психологии, биологии и так далее. Многие наши сегодняшние корифеи педагогической науки, такие, например, как выготский, блонский и другие, они как раз
108: Были выходцами из этой педагогической системы, которая во многом ориентировалась на постоянное массовое тестирование обучающихся по самым разным основаниям большое количество психологических Тестов.
109: Активное учитывание биологических особенностей обучающихся, зачастую даже вот эти вот самые педологии звучит как-то не очень хорошо, да, вот эти самые
110: Педологи делали акцент именно на генетических особенностях детей, разделяя их на талантливых и бесталантных и даже на трудновоспитуемых и дефектив.
111: Не столько опираясь на социальные какие-то критерии, на то общество, в котором ребёнок жил и воспитывался до появления в школе, сколько на его какие-то биологические особенности, так уж сложилось двадцатые.
112: Годы и в начале тридцатых, что у нас в школе сложилась своеобразная двойная система. С 1 стороны, были вот эти вот педологии, представленные практически в каждом образовательном учреждении, которые вроде как брали на себя функции воспитания. С другой стороны, у нас были собственно, педагоги
113: Которых постепенно от воспитания отстраняли, оставляя им только возможность преподавать те или иные предметы. В конце Концов, постановлением цк вкпб в 1936 году педагогия была
114: Объявлено лженаукой, появилось специальное постановление о педологических извращениях в системе наркомпроса, и педагогический эксперимент на долгие годы у нас был закончен сегодня те, кто у нас говорят,
115: О современной школе, о системе егэ и так далее во многом вспоминают о том, что где-то что то подобное уже было в Советском союзе в 20, в двадцатые годы, и нельзя сказать, что это всеми воспринимается сугубо положительно.
116: Положение о единой трудовой политехнической школе, принятой в 18 году, предусматривало очень широкие возможности для различных экспериментов в педагогике в этот момент вводится комплексное обучение бригадный способ проверки.
117: Заданий. Метод проектов активно внедряется в образовательную практику, отменяется во многом классно урочная система. И сегодня вот эти вот эксперименты, они тоже вызывают двоякое отношение
118: Но большинство сходится во мнении, что, например, серьёзной ошибкой в двадцатые годы была замена преподавания истории новой наукой, обществознанием предполагалось, что исторические процессы должны
119: Рассматриваться как иллюстрация к некоему изучению общества с точки зрения идей маркса с точки зрения исторического материализма, а собственное изучение истории как всемир.
120: Так и российской оно не очень нужно, потому что зачем знать деяния эксплуататорских классов, однако не только вот такие не бесспорные эксперименты двадцатых годов, отменённые, кстати, в сере.
121: Тридцатых на это время приходится на это время приходится деятельность замечательного Советского педагога, замечательного Советского деятеля.
122: Антона семёновича Макаренко Антон Семёнович Макаренко. В 1988 году по решению юнеско был признан 1 из 4 величайших педагогов 20 века, 1 из 4 людей, которые оказали наиболее
123: Большее влияние на развитие педагогики и во многом советская педагогическая система ориентировалась на вот тот уникальный опыт, который сначала получил Макаренко, а потом обобщил в своих произведениях, например, знаменитой педагогической
124: Поэме метод обучения и воспитания Советского человека, причём работал он отнюдь не с благополучными детьми он работал с теми, кого сегодня принято называть трудными подростками, с беспризорниками и даже с малолетними преступниками.
125: Созданные Макаренко сначала колония имени горького на Украине под Полтавой, а затем под патронажем нквд созданная им коммуна имени дзержинского стали вот такими питомниками.
126: Которые социализировали в новое советское общество, давали путь в жизнь большому количеству малолетних беспризорников и преступников вообще беспризорность после гражданской войны для Советского союза была Страшной проблемой и советская
127: Руководство с этой беспризорностью активно боролось, по подсчётам историков, от 4 до 7000000 детей после гражданской войны на 21 год были беспризорными естественно, это была очень такая плодородная среда для всевозможных.
128: Криминала для развития детской преступности, для вовлечения этих детей всевозможные преступные сообщества. В 1921 году в рамках борьбы с беспризорностью создаётся специальная комиссия по улучшению
129: Жизни детей она так и называлась, которая должна была работать в тесном сотрудничестве со всероссийской чрезвычайной комиссией, возглавляемой дзержинским именно Советским чекистам, да людям, которые боролись с революцией.
130: Саботажем большевики дают задание.
131: Устранить детскую беспризорность. И к середине тридцатых годов массовая беспризорность была в целом ликвидирована, хотя нельзя сказать, что это было достаточно легко, если говорить о
132: Я средне специальном образовании, то здесь мы тоже видим серьёзные успехи Советского государства. Понятно, что у нашего высшего образования была цель эпоха модернизации сначала нэп, а затем индустриализация тр.
133: Огромного количества специалистов, и система, оставшаяся в наследство от царской России, такого количества инженеров, технических работников, в конце Концов просто людей с образованием выше среднего.
134: Дать не могла, а молодой стране советов это было категорически необходимо, поэтому у нас советское руководство активно занимается и системой высшего образования и практически с нуля создаёт систему.
135: Технического образования по всей стране возникает большое количество так называемых фабрично Заводских училищ, где в этих самых фзу подростки получали не только общее образование.
136: Но и получали изначальные трудовые навыки и трудовые профессии. Особой формой получения среднеспециального образования стали так называемые техникумы промежуточное звено между средней школой и.
137: Высшими учебными заведениями к 39 году в стране было 3700 таких техникумов, которые готовили специалистов в различных отраслях экономики, в высшем же образовании большевики.
138: Достаточно быстро отказываются от идеи автономии университетов уже в 1921 году все университеты, все высшие учебные заведения России подчиняются системе народного комиссариата просвещения для них.
139: Устанавливаются государственные программы высшее образование большевики тоже рассматривали как важное средство формирования нового общества количество вузов, особенно количество вузов технических растёт просто с неимоверной скоростью открыва.
140: Большое количество новых высших учебных заведений. Если в 1916 году в российской империи насчитывалось 95 вузов, то к 1927 их стало уже 148, а к 1900
141: 33 832 высших учебных заведения, в которых обучались более 500000 студентов. Вообще можно сказать, что к середине тридцатых годов, к 39 году, совет
142: Союз вышел на 1 место в мире по количеству учащихся и студентов всех форм образования естественно, что такое вот массовое увеличение количества вузов должно было просадить средний уровень.
143: Образованности и педагогического состава, и профессорского состава этих вузов. Нужно было их обеспечить квалифицированными специалистами этих специалистов не хватало ещё 1 проблемой стало то, что в Советском союзе многие
144: Люди, имевшие крестьянское или рабочее происхождение, конечно же, проигрывали по уровню знаний представителям интеллигенции или бывших эксплуататорских классов, которые ещё до революции могли получить хорошее гимназическое образование в этой ситуации.
145: Конечно, дети рабочих и крестьян имели меньше шансов поступить в вузы, где сохранялась конкурсная система отбора, и, чтобы это преодолеть по всей системе, была создана по всей стране, прошу прощения, была создана система подготовительных
146: Курсов, которые получили название рабочих факультетов рабфаков. И вот эти рабфаки сохранились до конца существования Советского союза. Практически на этих подготовительных курсах. Именно рабочие и крестьянские от
147: Могли получать необходимый минимум знаний для того, чтобы потом, обладая определёнными льготами, поступить в вузы, активно распространяется система вечернего и заочного обучения. Вот эти формы вечернее обучение.
148: После работы заочное, без отрыва от работы тоже был придуманный Советским союзом способ получения высшего образования да, пускай хуже, но в данном случае нам нужно было обеспечить заводы и фабрики большим количеством необходимых специа.
149: Специалистов очень мощной в Советском союзе была система воспитания большевики прекрасно понимали недостаточно построить экономический базис для строительства коммунизма коммунистическое общество может быть только обществом с новым.
150: Человеком и созданная в Советском союзе система воспитания включала в себя и коммунистические детские организации знаменитая пионерская организация, в 24 году получившая имя ленина к середине тридцатых.
151: Годов насчитывало около 10000000 человек, детей по всей стране для детей создавалась система Кружков, в которых они могли заниматься абсолютно бесплатно самых разных технических
152: Кружков творческих создавались специальные объединения этих Кружков, получившие название домов пионеров для летнего отдыха и оздоровления создавалась система пионерских лагерей с 1925 года в Советском союзе.
153: Открылся самый знаменитый, пожалуй, Советский Пионерский лагерь Пионерский лагерь, артек для взрослых система воспитания, соединённая с образованием, тоже создавала большое количество всевозможных.
154: Возможностей очень широко в стране развивается клубное движение к 1936 году в стране насчитывалось 5123 клуба, которые на абсолютно бесплатных началах за государственный счёт.
155: Организовывали просвещение, образование, лекции, какие-то творческие и инженерные занятия уже для людей достаточно взрослого возраста, более полумиллиона человек по всей стране занималось во взрослых кружках.
156: Художественной самодеятельности практически на каждом предприятии в воинской части или в колхозе создавались свои красные уголки, то есть такое локальное, небольшое по площади место, которое тоже использовалось для агитации.
157: Пропаганды и просвещения масс. Создавалось большое количество библиотек и изб читален, в деревнях по всей стране возникают парки культуры отдыха, где советские люди могли не только культурно отдохнуть, но
158: Ещё и получить необходимые знания в парках культуры, культуры и отдыха шли концерты, шли публичные лекции, выступали учёные, выступали педагоги важнейшей составляющей советской.
159: Система воспитания, было физкультурное движение в российской империи. Спорт тоже имел место, но этот спорт в 1 очередь касался, я бы так сказал, элиты. Да, это был спорт.
160: Высоких рекордов и спортсмены российской империи участвовали и в олимпийских играх, правда, не всегда успешно по крайней мере, самое громкое и крупное поражение российской сборной по футболу произошло именно в царский период мы проиграли.
161: Сборной Германии 0 16 в Советском союзе. Вот эти рекорды были не очень важны, тем более что от мирового олимпийского и спортивного движения Советский союз в предвоенные годы был отрезан, но тем не менее массовое физкультурное движение охватило всю
162: Страну парады физкультурников проходили ежегодно иногда и несколько раз в год. В основном на первомайские праздники или на празднование октябрьской революции в стране реально создавался культ здорового человека крепко.
163: Сильного. И это было нужно, потому что страна готовилась к войне. Физкультурное движение было очень важной составляющей так называемого всевобуча всеобщего военного обучения, которое должно было с детства готовить
164: Советских детей к тому, чтобы защищать свою страну. Для этого создаются и большое количество военно технических Кружков. Активно развивается парашютный и стрелковый спорт в тех же
165: Самых парках культуры и отдыха характерной чертой того времени было наличие парашютных вышек, с которых люди могли прыгать, преодолевая страх высоты, создавалось немалое количество авиамодельных Кружков.
166: Кружков, в которых люди учились управлять планёрами и даже небольшими самолётами практически в каждом городе, в каждом парке были тиры, где люди обучались стрелять.
167: Вообще, вот это вот развитие прикладных военных видов спорта очень активно пропагандировалось. В Советском союзе была даже учреждена специальная награда. Знаменитый знак ворошиловский стрелок, который был учреждён для тех, кто показывал
168: Высокие результаты в стрельбе и не было для Советского мальчишки двадцатых тридцатых годов, точнее, тридцатых годов, да даже и для девчонок тридцатых годов более серьёзного повода для гордости, чем прикрепить к себе.
169: К рубашке значок ворошиловский стрелок назван он так был в честь красного маршала тогдашнего наркома обороны климента ефремовича Ворошилова.
170: По всей стране создаются массовые военно спортивные организации это и чисто спортивные общества, такие как профсоюзное общество спартак, общество динамо, которое принадлежало министерству, точнее, народному.
171: Комиссариату внутренних дел динамо спортивное общество милиционеров создаётся центральный спортивный клуб красной армии да цска, который под разными названиями имел свои отделения по всей
172: Стране создаётся добровольное общество. Осоавиахим общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству, которое сконцентрировало в своих руках большую часть вот этой вот самой
173: Призывной военной физкультурной подготовки граждан. Позднее это общество с 1948 года будет переименовано в досааф и просуществует до конца существования Советского союза характер
174: Чертой спортивного воспитания того времени стала сдача норм гто гто комплекс упражнений, который носил романтическое название, готов к труду и обороне это была программа физического.
175: Воспитание и обучение советских людей, и в ней участвовали не только дети, но и взрослые, и ношение значка гто тоже было предметом гордости и для советских школьников, и для студентов, но и для взрослых людей.
176: Мы достаточно серьёзно поговорили вот о системе образования. Лекция занимает уже достаточно продолжительное время и
177: Возможно, сейчас имеет смысл на этом остановиться, потому что впереди нас ждёт ещё очень важный разговор о науке и искусстве и, видимо, вот эти вот лекции о советской культуре двадцатых, тридцатых.
178: Годов займут у нас не 2, как изначально предполагалось, a3 лекции в 3 частях. Поэтому сейчас я с вами прощаюсь. Большое спасибо за внимание. Всего доброго.