0: Сегодня мы продолжаем рассказывать про челябинскую школу для Глухих и слабослышащих детей в интернате учатся особенные дети, чтобы увлечь и заинтересовать ребят, педагоги используют индивидуальный подход к каждому ребёнку.

1: Педколлектив у нас достаточно большой, у нас сегодня работает 88 педагогических работников, из них 90%. Это я могу похвастаться. Это большой показатель. Имеют дополнительное вот дефектологичес.

2: И конкретно сурдологическое образование, так как наша школа в 2000, с 2012 по 2015 год была федеральной стажировочной площадкой. Мы выиграли соответствующие конкурсы. Это дало нам возможность

3: Оснастить коррекционно образовательный процесс новейшей сурдологической аппаратурой. Это прежде всего и электроакустическое оборудование марки там верботон, Сувак, когда мы работали в статусе

4: Федеральной стажировочной площадки по социализации детей. Как раз-таки после кокляр, ой, имплантации в рамках образовательного учреждения. Мы вот этот grand именно выиграли. Обнаружилось, что именно челябинская область занимала 3 место в России по Коли

5: Числу детей, которым была сделана кохлера. Имплантация. Это очень большое достижение было для челябинской области. Какой сегодня день недели? Сегодня день какой? Какой?

6: Какой сегодня день недели? Какой сегодня? Сегодня день? Какой?

7: Четверг, Вадим. День недели какой?

8: Дети приходят и неорганизованные, то есть не посещали дошкольное учреждение, и дети приходят после дошкольного отделения начинаем учить букву, начинаем учить тактильный знак.

9: Начинаем писать, читать, считать, как и обычные дети. То есть все тоже самое, как в обычной школе, только немножечко со своими особенностями. То есть вот у нас, видите, да, везде таблички, везде наглядность, урок.

10: Начинается у нас со слуховой работы. То есть вы видели, да, мы на слух даём информацию сначала, если уже ребёнок не воспринимает, здесь уже подключается слухозрительное восприятие ии опора на наглядность. Мне нравится.

11: Математика и русский язык, чтение ещё по математике, примеры и задачи, а почтение там читать.

12: Русскому языку разделять слова на слоги в этом кабинете, как мы говорим, у нас методический материал, мы считаем центром методической работы для всех учителей дефектологов. Здесь мы собираемся очень

13: Часто. И вот для себя мы решали, решили организовать маленький такой музей. Его назвали история сурдопедагогики. Здесь вот вы видите ещё 1 старинный престаринную аппарат с наушниками и вот более

14: Современные модели. Ну вот сейчас у нас практически в школе они уже не используются аппараты глобус. Здесь вот в них преимущество, то, что были уже включены сюда вибраторы, опять же позволяющие детям развивать тактильно вибрационную чувствительност

15: То есть есть такая закономерность чем хуже слух, тем лучше у ребёнка развита вибрационная чувствительность, рыжая лиса. Что делает?

16: Бежит за кем, за зайцем, да рыжая лиса бежит за зайцем, да или, можно сказать, хитрая лиса в классе у меня слабослышащие дети.

17: Для их обучения необходима звукоусиливающая аппаратура в данном классе у нас это звукоусиливающая аппаратура, инфракрасный помощник, свифт, вот он позволяет усиливать голос педагога, позволяет хорошо.

18: Детям слышать учителя, ну и сами себя они тоже слышат, потому что идёт как бы отражение звука, и они хорошо воспринимают свои недостатки звукопроизношения, что позволяет им их исправлять. А у нас

19: Комната сенсорная. Здесь оборудование для психологической разгрузки. Есть пузырьковая колонна, которая мы включаем, чтобы смотрели, ну как большие дети и маленькие дети могут смотреть там же.

20: Есть горный воздух, оборудование, есть аромолампы есть.

21: Подсветки, но есть ещё звёздное небо. Здесь приходят дети и занимаются в основном это первоклассники. То есть занимаются именно развитие вот сенсорных навыков, то есть малыши и дошкольники.

22: Развитие сферы дополнительного образования в нашей школе очень специфично, так как глухие дети и слабослышащие не могут

23: Посещать учреждения дополнительного образования в городе. Поэтому в нашем школе интернате созданы все условия для таких детей, и дети могут посетить разной направленности. Вот в данном случае мы находимся в музее.

24: Боевой славы имени 96 шуменской танковой бригады. В данный момент дети, которые здесь сидят, они являются активом школьного музея, они готовят экспозицию по истории школы для

25: Для более младших учеников, для Пятых, для четвёртых классов у нас здесь есть альбомы с летописями школы, начиная вот этот альбом непосредственно с 51 года. Здесь все выпускники, основные события, то есть фотографии ещё тех,

26: Времён и параллельно изучаем молодёжные организации, которые были в то время. То есть, ну, также с пятидесятых годов. Это октябрята, пионеры и комсомольцы в этом году проходит

27: Лет комсомольской организации, как бы вот этому у нас будет посвящена выставка. Как вы заметили, дети у нас на уроках развивают слух и речь, а во внеурочное время этим занимаемся мы

28: Педагоги дополнительного образования на этих занятиях мы также работаем над ритмом, кационной структурой речи, пластикой и тому подобное. Вот сейчас мы вам хотим показать работу нашего коллектива, наших коллективов. Совместная это работа, жестовая песня death.

29: Детство, детство, ты куда бежишь? Детство, детство, ты куда бежишь? Не наигрался я ещё с тобой. Детство, детство, ты куда поной.

30: Adrian adrian.

31: Это совершенно глухой ребёнок, ему очень сложно петь жестами и соответствовать словам мелодии и так далее, и так далее. Но мы работаем над этим, и скоро он будет это петь самостоятельно. Без моей помощи, я вам обещаю.

32: Не узнают вчерашних, а мы с наташкой идём, и нет нам дела больше ни о чем.

33: Посильнее руками работай. Поменялись, Адель.

34: Тоже броски.

35: Хорошо ещё.

36: Посильнее руками. Спорт прежде всего, дисциплинирует, режим у них, да, появляется, которого они потом придерживаются, так как тренировки проходят ежедневно, у них нет времени, там на другие развлечения погулять, да, там вредные привычки.

37: У них не появляется, у самих, у них складывается характер, да, какая-то выносливость, терпение. Появляется вот эта группа у нас, которые уже имеют разряд спортивный, который представляют на, на

38: Первенствах России. То есть у нас есть чемпионы, призёры первенства России, неоднократные, разряд у них кандидат в мастера спорта, ну как бы коричневый пояс, следующий чёрный, так что мы недалеки уже от последней

39: Пояса. Наше объединение называется Глинка. Дети занимаются в начальных классах, работают с пластилином, затем они плавненько переходят работать с глиной. В программе у нас есть тема.

40: Ручная лепка сосудов. И вот здесь представлены работы. Сначала дети учатся лепить вазочку из жгута. Это пример детской работы работа первоклассника, затем дети начинают ра.

41: Работать с Пластом, значит из 1 Пласта либо множество пластов. И самое сложное это выкручивание горшочков на гончарном круге. Это уже

42: Старшеклассники и самый главный Гончар в нашей школе это Фахриев Ринар, ученик 8 класса. Вот он сейчас попытается выкрутить горшочек.

43: Renard, что ты делаешь? Я выкушиваю. Надо хорошо, сначала, что ты делаешь? Сначала я ту кусочек, потом я делаю Дно и поднимаю.

44: Хорошо. И затем, затем я делаю донышко, вот такую доку, да, горлышко. И, и готов. Девочки, что вы лепите? Мы? Нет, плохо. Ска.

45: Мы летим, лепим, нет, снова скажи, мы лепим.

46: Из пластилина. То есть вот это пример коллективной работы. То есть из жгута могут и малыши лепить вазочку, и старшеклассники они

47: Уже лепят более сложные работы из пластилина. Вот они показали пример коллективной работы. Здесь вот у нас на данный момент сегодня старшая группа, здесь 10 класс, 8 класс, вот 5 класс девочки, которые уже ходят

48: 4 года, и уже у них существенные результаты мы вышиваем, вышиваем лентами, вышиваем гладью и вышиваем немножко крестиком, крестиком сложновато, потому что требует большого усилия.

49: И результат им хочется получить сразу и сейчас. Поэтому вот мы перешли на более Лёгкий такой, на лёгкую технику вышивки лентами, они яркие, красочные и, в принципе, за, ну, за неделю.

50: Можно добиться хорошей работы, сделать хорошую работу и на выставку отправить её. У нас очень много дипломантов похвастаться. Вам очень много дипломантов. Ну вот, девочки, внимание.

51: Внимание, давайте вспомним, что мы делали с вами на прошлом уроке. Мы вышивали, вышивали, что мы делали, Аселя.

52: А что мы вышивали? Мы вышивали, что выши цветочки вышивали ям 4 года. Мне нравится вышивать цветы, розы, ромашки.

53: К сожалению, мы даже до сегодняшнего дня очень часто сталкиваемся с проблемой, когда родители детей Глухих или слабослышащих, особенно которые живут в области в дальних районах, до сих пор не знают, что существу.

54: Такое учебное заведение, где таких детей учат, не просто учат, ещё и поселяют, чтобы их учить и оказывать все виды коррекционной поддержки. И если только какие-то проблемы со слухом возникают, нужно немедленно обращаться в управление образования там

55: Точно знают, где таких детей обучают и будут постепенно направлять к нам. Хочу подчеркнуть, что самое главное это поддержка со стороны родителей. Мы готовы всяческую помощь оказать, но если родители понимают, что они здесь главные, что

56: Судьба их ребёнка зависит именно от них, насколько они могут поддерживать и помогать ребёнку, то тогда ребёнок достаточно успешно социализируется. То есть он и профессию получает, и устраивается работать, создаёт семьи, все у них идёт дальше. Хорошо.

57: Когда-то это счастье придаёт.

58: Полюбишь солью станет.

59: Свою мечту ты знаешь, дари, дари на солнце свою мечту ты знаешь.