0: Здравствуйте, меня зовут Полина Сергеевна. Сегодня мы с вами разберём тему, о которой ранее уже говорили правописание корней с чередованием. Однако сегодня мы с вами разберём корни с чередованиями её и цель.
1: Нашего занятия познакомиться с чередованием е и и закрепить знания на практике задачи, следующие вспомнить, что такое чередование, знать корни с чередованием е и уметь определять правописание корней.
2: Чередованием е, и обратите внимание на план нашего урока. Сегодня мы с вами ещё раз вспомним, что такое чередование гласных в корне. Затем рассмотрим корни с чередованием е и и конечно же, изучим и закрепим
3: Правила написания корней с чередованием. Ещё раз давайте вспомним правила написания гласных в корне, какие вы уже знаете, какие вам известны действительно безударные
4: Гласные в корне бывают проверяемые, и чтобы правильно написать ту или иную букву, мы должны с вами подобрать проверочное слово. Безударные гласные в корне бывают непроверяемые. И чтобы правильно написать ту или иную букву, мы должны либо
5: Запомнить написание этого слова, либо же посмотреть в словарь в случае затруднений. И также мы с вами отметили, что в русском языке есть и чередующиеся гласные корни. Чтобы правильно их написать, необходимо выу.
6: Правила. Отлично. Давайте ещё раз вспомним, что такое чередование, и попробуем назвать корни с чередованием. А о, об этом мы с вами как раз-таки ранее и говорили. Действительно, чередование это
7: Замена одних звуков другими в 1 и той же части слова, и мы с вами отмечали такие корни с чередованиями оо а лак лож, растращрос, зарзор, гаргор клан.
8: Клон из как скотч. Я уверена, что вы хорошо помните написание каждого из этих корней. Отлично. Мы с вами поговорили о том, что в русском языке есть проверяемые гласные, непроверяемые и череду
9: А теперь предлагаю выполнить следующее задание, чтобы ещё раз закрепить наши знания. Обратите внимание на данные слова и распределите их по колонкам. Помимо этого, вставьте пропущенные буквы. Итак,
10: Поработайте для начала самостоятельно, поставив урок на паузу.
11: Итак, 1 слово газета. Здесь мы с вами будем вставлять букву, которая является непроверяемой. Следующее слово звезда. Вставляем букву, которую можем проверить, поэтому отнесём это слово к 1 колонке.
12: Звезда звезды заря. Сюда мы вставляем букву, которая относится к корням с чередованием. Поэтому мы это слово отнесём именно к 3 колонке. Голова это слово, в котором есть
13: Проверяемая гласная в корне лопата, здесь вставляем букву непроверяемую поклон это слово с чередующейся гласной в корне и скачок это тоже слово с чередующейся гласной в корне и давайте ещё раз.
14: Обратим внимание на вставленные буквы звезда пишем букву е, можем проверить словом звезды голова, пишем букву о можем проверить словом головы газета, лопата эти слова мы запоминаем, заря пишем.
15: Букву а. Напомню, что без ударения мы будем писать именно эту букву. Поклон пишем букву о под ударением пишем то, что слышим скачок, пишем букву а поскольку а будем писать перед буквой ч. Итак.
16: Уверена, что и вам удалось распределить эти слова подобным образом. И буквы вы вставили верно? Хорошо. Мы с вами повторили довольно важную информацию, которую нужно всегда держать в голове. Продолжаем нашу работу. Обратите внимание.
17: На данные глаголы и подумайте, являются ли они однокорёнными. Соберу собирать, вытереть, натирать, выдеру, сдирать и так далее. Да, эти глаголы действительно
18: Являются однокорёнными. И здесь мы с вами наблюдаем довольно интересные корни. Давайте на них посмотрим. Итак, выделяют следующие корни с чередующейся гласной. Бербир тертир её
19: Sir пёр пир, мермир, жек жик, блеск, лист, стел стил, обратите внимание, здесь мы с вами наблюдаем чередование букв е и в корне. Но как понять?
20: Когда мы будем писать букву е, а когда будем писать букву и выполним следующее небольшое задание, прочитаем с вами стихотворение и попробуем для начала самостоятельно сформулировать правила написания этих букв в корне.
21: Ослик говорит и а так и ты пиши в словах соберу. Но собирал замереть, но замирал затереть, но затирал запереть, но запирал расстелить, но расстилал разжечь, но.
22: Сжигал заблестеть, но заблистал выдеру, но выдирал на приставку не гляди, крики ослика ищи. Не случайно мы с вами здесь вспомнили ослика, вспомнили тот
23: Звук, который он издаёт и, а это нам с вами поможет в написании этих корней. Каким образом обратите внимание, ребята, в корнях с чередованием е и буква и пишется только тогда, когда после
24: Корня следует суффикс, а, например, bear диир мир, блист, тир, пир жик стил эти корни напишем с буквой, и если после этих корней будет следовать
25: Суффикс. А соответственно, если этого суффикса нет, то будем писать корни с буквой е бер, дер Меер, блест и другие. Обратим внимание на примеры, чтобы вам стало ещё понятнее.
26: Собирать. Итак, в слове собирать мы написали букву, и поскольку после этого Корня следует суффикс, а соберу написали букву е, поскольку после этого Корня суффикса а нет вытереть, натирать, напи.
27: Писали в слове натирать букву и потому, что после Корня следует суффикс, а в слове вытереть после Корня ter нет суффикса, а поэтому написали букву е выдеру сдирать в слове.
28: Сдирать в корне будем писать букву, и поскольку после этого Корня следует суффикс, а в слове выдеру после Корня суффикса а нет, поэтому написали букву е. По Такому принципу строятся и остальные примеры, которые мы
29: С вами здесь наблюдаем запереть, запирать, замереть, замирать, сжечь, сжигать, блестеть, блистать, постелить, расстилать если в корне написана буква и, значит, после этого Корня.
30: Следует суффикс, а я уверена, что вы запомните это правило и ошибок в словах. Не допустите. Ещё 1 важный момент, на который я бы хотела обратить внимание. Это значение этих корней и значение слов, в которых
31: Есть rt корни чтобы не ошибиться в определении Корня с чередованием, необходимо понимать, какое значение имеет этот корень, чтобы зафиксировать для себя значение этих корней давайте выполним следующее задание.
32: Сопоставьте корни с чередованием, с иллюстрациями и проследите за значениями наших корней. Итак, 1 группа корней. Обратите внимание на эти корни. Обратите внимание на картинки и сопоставьте картинки.
33: С корнями поработайте здесь самостоятельно, а затем мы проверим ваши ответы.
34: Итак, давайте проверять. 1 картинка выдирают зуб. Эта иллюстрация подойдёт к корням дер дир. Следующая картинка что-то натирают. Мы можем сопоставить её с корнями. Тёр тир следующ.
35: Иллюстрация. Берут монетку, мы можем подобрать эту картинку корням Бир, Бир и наконец, последняя группа корней перпир имеет картинку такую, что-то запираются, что-то
36: Закрывают. Давайте ещё раз обратим с вами внимание на значение этих корней. Итак, бербир, значение брать тертир, значение тереть дердир, значение драть перпир.
37: Значение запирать, закрывать именно такие значения. Мы будем наблюдать у наших корней с чередованием. Если вы видите, что корень похож на чередующийся, но значение у него другое, то это уже не корень.
38: Чередованием, а скорее всего какой-то другой. Обратим внимание на следующую группу слов. Продолжаем нашу работу для начала самостоятельно сопоставьте иллюстрации и корни.
39: Итак, 1 иллюстрация ковёр, его, скорее всего, куда-то хотят постелить, и мы можем эту иллюстрацию сопоставить с корнями стел стил.
40: Следующая картинка свеча, она зажжённая. Конечно же, это мы отнесём к корням жек жик. Следующая иллюстрация звезды. Они блестят. Это корни, блеск, лист и после
41: Картинка. Человек находится без движения, он о чем-то задумался. Это, конечно же, mer мир. И давайте и здесь ещё раз обратим внимание на значение этих корней. Итак, корень мер, мир имеет значение, находи.
42: Без движения, то есть находиться в каком-то статичном положении. Жек жик, значение жечь здесь все довольно просто. Блист, блист, значение сверкать, сиять, блистать. И steel steel. Здесь мы наблюдаем значение
43: Вновь обращаю ваше внимание на значение наших корней с чередованием именно такие значения мы будем определять у этих корней и у слов, где есть rt корни итак, мы с вами изучили правила написания корней с чередованием.
44: И и обратили внимание на значение этих корней. Предлагаю продолжить нашу работу. Выселите лишних Жильцов из домиков и объясните свой выбор. Ваша задача обратить внимание на представленные слова и попробовать понять
45: Какое слово в каждой группе будет лишнее? Поставьте урок на паузу, поработайте самостоятельно, а затем мы проверим ваши ответы.
46: Итак, давайте посмотрим на результат в 1 домике лишним словом у нас будет слово подпереть, поскольку здесь мы будем писать корень ер, пишем букву е, так как после этого Корня нет суффикса, а в остальных словах Замира.
47: Выбирает, собирает, пишем букву, и поскольку далее следует суффикс, a2 домик здесь, мы с вами наблюдаем лишнее слово блистать, поскольку именно в нём мы будем писать букву и в остальных словах в корне пишем букву е и
48: В 3 домике лишнее слово зажигаешь именно здесь мы тоже будем писать букву, и поскольку дальше, после Корня следует суффикс, а в остальных словах блестеть, зажечь, соберёт. Пишем букву е. Я уверена, что ваш ответ.
49: Получились именно такими. Продолжаем нашу работу. Обратите внимание на представленные слова. Распределите их на 2 группы. 1 группа это слова, в которых мы напишем букву е в корне. И 2 группа это слова, в которых мы напи.
50: Пишем букву и вставьте пропущенные буквы и обязательно выделите корни с чередованием.
51: Итак, посмотрим на результат. 1 группа слова, которые мы вставили букву е, блестит, замер вытереть, упереться, постелить задеру. Соберём ещё раз. Написали с вами букву е.
52: Поскольку после Корня нет суффикса, а и 2 группа расстилается, поджигаемый блистательный раздирать разжигается запирать написали в корень букву, и поскольку после каждого из этих корней следует суффикс.
53: А помимо выделения корней я также вам рекомендую выделять и суффикс, чтобы вы точно понимали, почему в корне именно такая буква. И не забывайте про нашего ослика. И а пусть это будет вашей подсказкой. Следую.
54: Задание довольно интересное. Обратите внимание на представленные предложения и слова для справки. Вам необходимо вставить эти слова в данные предложения. Обязательно выделите корни у этих слов. Поставьте урок на паузу.
55: И приступайте к выполнению. Посмотрим на правильный ответ. Динозавры вымерли более 65000000 лет назад вымерли. Корень мер. Мама попросила дочь вытереть пыль. Вы
56: Корень Тёр, будем писать букву е, поскольку после этого Корня нет суффикса, а если болит спина, надо 2 раза в день её натирать, мазью натирать корень Тёр написали и поскольку дальше след.
57: Суффикс, а от страха у меня замерло сердце. Итак, у нас слово замерло. Корень нер. И последнее. Мы сдираем обои, чтобы наклеить новые. Сдираем корень дир, поскольку после этого Корня следует суффикс, а я?
58: Уверена, что и здесь вам удалось выполнить все верно, и переходим с вами к заключительному заданию. Заполните таблицу словами из справок и обязательно вставьте пропущенные буквы в эти слова и подчеркните корни.
59: Как вы можете заметить, у вас здесь 4 колонки, из них 2 колонки с буквами е и 2 колонки с буквами. И будьте внимательны и обязательно проверяйте себя, поставьте урок на паузу и затем вновь проверим ваши
60: Это.
61: Итак, посмотрим на результат букву е написали в следующих словах постелить подберёт, стереть подстелил, замерло, блестит ещё раз букву е пишем, если после Корня нет суффикса.
62: И букву, и написали в следующих словах вытирать, зажигать, отдираешь, утирает, натирать забирает. Написали букву и в этих корнях, поскольку после них следует суффикс а я?
63: Уверена, что это задание вы выполнили безошибочно и к концу урока точно запомнили правила написания корней с чередованиями её и ну что ж, наш урок подошёл к концу. Подведём итоги. Теперь вы знаете, что кор.
64: Бербир, дердир, мермир, перпир, тертир, блест, блист, жик, жик, стел, стел это корни с чередованием в корнях, с чередованием е и буква и пишется только тогда, когда после Корня идёт.
65: Уверена, вы это уже запомнили. Теперь вы умеете определять случаи написания чередующихся гласных е и в корне и писать верные буквы, различать безударные, проверяемые, непроверяемые, чередующиеся.
66: Классные в корне ребята, я уверена.