0: Звук.
1: Доброе утро, добрый день и добрый вечер. От камчатки до сахалина, от Калининграда до камчатки. Мы приветствуем всех на 2 Дне конференции. Мы бесконечно благодарны каждому, кто сегодня подключился.
2: И каждому, кто будет участвовать в этом замечательном событии для республики крым, это действительно уникальное событие, дополнительное образование развивается семимильными шагами и данная конференция, и возможность взаимодействия с субъектами России.
3: Российской Федерации с нашими братьями. Для нас огромная честь и огромная для нас ответственность. Поэтому, чтобы, не дабы не сотрясать воздух громкими словами и не продолжить вот в эмоциональном состоянии рассказывать, насколько мы переполнен.
4: Эмоциям от возможности взаимодействия с вами. Уважаемые слушатели, я, с вашего позволения, перейду ко 2 дню. И сегодня у нас совершенно уникальные и замечательные педагоги, которые откликнулись и готовы поделиться своим мастерством.
5: Своим талантом для дополнительного образования это уникальная возможность не только популяризации дополнительного образования, но и также ещё раз показать, насколько талантливые творческие и необыкновенные педагоги и именно педагоги.
6: Дополнительного образования, которые давно уже ушли от досуговой деятельности, а являются флагманом и выбора для каждого ребёнка своей будущей профессии насколько важны и насколько та Любовь, которую дарит каждый педагог дополнительного образования.
7: Важна и ценна на сегодняшний день для каждого ребёнка, конечно же, о сохранении историко культурного наследия и о сохранении истории очень много говорится, очень много делается, но именно в дополнительном образовании данная конференция впервые
8: И мы надеемся, что, по вашим отзывам, это будет не последняя такая встреча и формат встречи будет в ближайшее время изменён, и мы сможем у нас в республике крым в нашем солнечном крыму принять всех желающих, талантливых и одарённых педагогов нашей.
9: Стороны педагогов дополнительного образования. Итак, 2 день конференции марафон мастер классов художественного творчества. Все жанры в гости будут к нам. И позвольте, уважаемые слушатели, представить вам 1 спикера
10: Сенюшкина Екатерина Александровна педагог высшей квалификационной категории, лауреат премии правительства Санкт-Петербурга, куратор мероприятий для вокальных и хоровых ансамблей, ассоциация дирижёров северо западного региона Российской Федерации.
11: Руководитель групп хорового ансамбля, образцового детского коллектива, лауреата всероссийских и международных конкурсных вокально хоровой студии на фонтанке, государственного бюджетного образова нетипового образовательного учреждения дворец учащих.
12: Молодёжи. Город Санкт-Петербург. Сенюшкина Екатерина Александровна.
13: Здравствуйте, дорогие друзья. Я приветствую всех участников всероссийской научно практической конференции. Образовательный потенциал дополнительного образования по изучению и сохранению культурно историче.
14: Наследия крыма конференции, которая пройдёт 31 марта 1 апреля в городе Симферополь, я руководитель групп вокально хорового ансамбля обра.
15: Детского коллектива вокально хоровой студии на фонтанке дворца учащейся молодёжи Санкт-Петербурга Екатерина Александровна Сенюшкина.
16: Полное видео мастер класса, записанного для вас, вы сможете посмотреть по ссылке, а сейчас предлагаю вашему вниманию фрагмент этого
17: Выступление. Спасибо вам большое. Всего вам самого хорошего творчества и вдохновения.
18: Здравствуйте, дорогие ребята, рада вас видеть. Начинаем сегодняшнюю репетицию с маленькой разминки. Делаем вместе со мной плечи вверх. Сбросили, ещё раз плечи вверх сбросили. Поче.
19: 1 плечо вверх, 2 вниз тянется, сбросили другое вверх, другое вниз, сбросили ещё раз 1 вверх, 1 вниз и рукой себе помоги чуть чуть.
20: Сильно сбросили, наоборот и рукой себе помоги сильно 1 прямо к Уху Уху, 2 опускается вниз сбросили сильно сдвигаем, делаем панцирь на спине и, наоборот свели лопатки.
21: Сбрось ещё раз тоже самое. Вот она спина, вот она и свели сильно.
22: И сбросили поставьте руки на, пожалуйста, на бёдрах, повернитесь, пожалуйста, так, чтобы тазобедренный сустав не повернулся.
23: Развернись, развернись, потяни себя немножко, вернись обратно в другую сторону. Оп таз не поворачивается, только верхняя часть туловища ещё разочек.
24: Поворачиваем. Повернули себя и в другую сторону сразу же повернули себя и вернитесь, пожалуйста. Спасибо большое. Посмотрите прямо перед собой. Напоминаю вам Ровный позвоночник.
25: Очень ровные плечи прямо перед собой, взгляд, куда бы он не упирался прямо теперь, будьте добры, посмотрите, голова остаётся в том же положении. Посмотрите назад на противоположную пятку.
26: Вернитесь аккуратненько, тоже самое в другую сторону, прямо перед собой взгляд, и теперь взгляд смотрит строго назад по диагонали, голова неподвижна, корпус неподвижен, только взгляд меняет своё положение.
27: И вернись обратно. Спасибо большое. Голова аккуратненько ложится на плечо медленно.
28: 5 Коротких держи, не надо вот так себя обхватывать. Это, это для меня просто обозначение границы. Вот моя граница, я толкаю строго в ладошки свой о, ещё разочек 5.
29: Держим выдох 7 Коротких.
30: Держи выдох, опусти руки вместе со мной. 2 вдоха, 3 выдоха. 3 16.
31: 3 вдоха, 4 выдоха, готовы, 3 вдоха.
32: Спасибо, мои хорошие. Сделайте, пожалуйста, вместе со мной вот этот мой любимый впуск воздуха не вдох воздуха, а впуск воздуха. Напоминаю вам, наша задача сейчас сделать
33: Так, чтобы во рту почувствовался холодок, чтобы вдруг ощутить вот это движение воздуха, как он двигается, сделайте, пожалуйста, вместе со мной. Вот я носом аккуратно, в очень медленном темпе делаю вдох. Вот он.
34: И выдохни. Обращаю ваше внимание. Напоминаю, когда вы делаете все правильно, у вас непроизвольно напрягаются краешки носа ещё раз вместе со мной. Это очень медленно, это напоминает, когда
35: Дверь входную, да, когда в двери снизу есть щель, в неё воздух идёт сам. Вот, и мы сейчас почти тоже самое делаем.
36: По
37: Золотые деньки мне светили в пути не раз ваших глаз огоньки, севастопольский.
38: Помнят все моряки, разве можно забыть не вас, золотые деки?
39: На Монахов Курган опустился туман в эту ночь мы на пристань пришли проводить корабли.
40: А можно ещё разочек? 2 куплет, можно ещё разочек 2 куплет, пожалуйста. На Малахов Курган опустился туман.
41: Большие, красивые гласные. 2, 2.
42: В эту ночь мы на пристань пришли проводить корабли. Спасибо, мои хорошие согласные, надо вместе говорить.
43: Надо букву с, надо вместе говорить надо. А букву т и ещё раз. Сначала 1, 2, 3, потом то.
44: Опустился туман. В эту ночь мы пришли проводить корабли и по
45: Вспоминая.
46: За день.
47: Можно забыть него.
48: Все хорошо.
49: Давай по другому, давай придумаем как-нибудь по другому, как мы с тобой по другому споём. Как, что мы добавим? Что мы сделаем также мы верну. Мы рады, что мы вернулись. Такое впечатление.
50: Мы рады, что мы вернулись домой, мы рады. Да, конечно, тоже не рад, вернувшись домой. Даже если ты на 1 денёчек, миленький убежал, все равно ты рад, когда возвращаешься домой?
51: Да, все моё любимое, все моё, как я люблю, все мы вернулись домой, в Севастополь-ка целиком проигрыш.
52: Мы вернулись домой севастопа.
53: Опять?
54: Он уже знает, что там, он что её ждёт? Он волнуется. Да, да, он знает, что она прям придёт. Нет, нет. А вдруг она не придёт? А если не придёт? Но он надеется.
55: Красиво цветут. Да? Вот давай мы с тобой попробуем сейчас мой хороший ансамбль сделать. Что передать вот это настроение. Во первых, мы вернулись домой. Севастополь родной. Красота.
56: Как прежде, каштаны цветут.
57: Уважаемая Екатерина Александровна, спасибо большое за интересный мастер класс. На самом деле нам, педагогам, очень интересно порой заглянуть в эту замочную скважину, чтобы увидеть, почувствовать, попробовать.
58: Пощупать методику того или иного педагога и Екатерина Александровна сегодня очень, очень открыто представила свой мастер класс и постаралась максимально показать мастерство и творчество, которым она как педагог обладает, и большое спасибо за тематику, которую она выбрал.
59: Ну а мы переходим ко 2 спикеру это Калугина Лариса Николаевна, и сегодня в данном в данных минутах у нас воспитательно образовательное конструктив пространство калинушка, художественный руководитель Образцов.
60: Детского коллектива детская фольклорная школа калинушка брянского областного губернаторского дворца детского и юношеского творчества имени Гагарина, заслуженный работник культуры Российской Федерации, отличник народного
61: Просвещения Российской Федерации. Калугина Лариса Николаевна.
62: А все дети России, а все дети России, России, России, России, России.
63: России, России. А весь мир Ани попросили, а весь мир они попросили попро.
64: Попросили, попросили, может, все.
65: Все мы детям, детям, детям, детям, детям, детям, детям, детям, детям и мы.
66: Будем мы крутиться, крутиться, крутиться, крутиться, крутиться, крутиться, крутиться.
67: Весь мир попросили.
68: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Участники конференции. Мне выпала честь представить народный жанр детского творчества, год, объявленный годом культурного наследия народов России и
69: Поскольку тема нашей конференции посвящена изучению и сохранению культурно исторического наследия крыма, я с радостью приветствую наш многонациональный российский регион в крыму прожива.
70: Народы 175 национальностей, духовная сила, неповторимая красота многоликой крымской земли заключена в ярких самобытных национальных традициях.
71: На протяжении долгих лет сложились творческие связи и крепкая дружба детской фольклорной школы калинушка брянского областного губернаторского дворца, детского и юношеского творчества имени юрия Алексеевич.
72: Гагарина с образцовым фольклорным ансамблем калинка, севастопольского дворца, детского и юношеского творчества, с художественным руководителем, замечательным педагогом.
73: Галиной васильевной Сагон с директором дворца александром александровичем осокиным после воссоединения крыма с Россией ансамбль калинка неоднократно радовал брянского зри.
74: Своим песенным творчеством и зритель принимал коллектив на ура, а вот в севастопольском оздоровительном детском центре ласпи брянские песни звучали.
75: От нескольких поколений детей фольклорной школы калинушка.
76: На протяжении более 33 лет нами создавалась этно фольклорная среда, вырастившая не 1 поколение детей и молодёжи маленьких патриотов малой родины России сегодня в школе обучаются 2.
77: 250 учащихся в возрасте от 4 до 18 лет 90% педагогов хормейстеров школы наши выпускники определённый внутренний уклад жизни.
78: Традиции фольклорной школы и как результаты системной работы творческие победы коллектива позволяют нам развивать в полной мере социально значимые и духовно нравственные.
79: Личностные качества каждого ребёнка очень важными для нас, педагогов, фольклористов, является создание условий для развития ценностных представлений, формирование национальной иденти.
80: Личности наших детей, позволяющих нам обеспечить передачу местных традиций культурного наследия из поколения в поколение.
81: Коли.
82: Основы.
83: Репертуара калинушки является нематериальное наследие брянской области обряды, песни, танцы, наигрыши, малые поэтические формы, собранные нами в этно фольклорных экспедициях по брянской области.
84: Время безвозвратно уносит жизни последних носителей традиционной культуры мы собиратели этих традиций и, как важно перенять из уст в уста быстро уходящее наследие.
85: И дети наши понимают ответственность точного перенимания самобытной манеры и характера исполнительства в этно фольклорных экспедициях по брянской области в рамках программы истоки, ребята.
86: Знакомятся с поисковой работой в условиях сельского быта, знакомятся с хранителями народных традиций, учатся записи и анализу собранного материала, результатом которого является написание рефератов защита проектной.
87: Исследовательских работ самыми яркими, на наш взгляд, являются массовые мероприятия праздников народно православного календаря участниками мероприятия являются не только сообщество детей и взрослых школы.
88: Но жители города и области о фестивальном фольклорном движении на брянщине знают не только в нашей стране, но далеко за рубежом мы являемся организаторами традиционных областного фестиваля широкая масленица.
89: И международного фестиваля красная горка имени Виталия васильевича Гаврилова в рамках фестивалей с сообществом фольклористов мы решаем самые насущные проблемы, связанные с региональными особенностями развития фольклорного
90: Движение в нашей стране профильная обучающая фольклорная смена, зелёные святки в оздоровительном детском центре для участников фольклорных коллективов города и области проект цельная.
91: Тема организации комплекса воспитания и обучения детей и молодёжи через погружение в etno, фольклорную среду всех направлений народного искусства итогом смены.
92: Реконструкции Троицких обрядов, народные гуляния, весёлая ярмарка на базе школы живёт музей мастерская крестьянская изба, в котором бережно хранятся экспедиционные Находки.
93: Коллекции костюмов, предметы народно прикладного творчества и крестьянского быта, лаборатория народной музыки, фольклорной школы, архив экспедиционного материала, где он систематизируется именно там.
94: Создаются творческие проекты и оказывается репертуарная и методическая помощь педагогам фольклорных коллективов, разрабатываются репертуарные сборники, методические разработки, система знаний и умений созда.
95: Апробировалась не 1 поколением педагогов учащихся школы и сегодня представлена дополнительной общеобразовательной программой забытой правды возрождения детской фольклорной школы. Калинушка. Программа ориентирована на
96: Изучение освоение яркой и самобытной традиционной культуры брянской области и представляет не только крестьянскую традицию, но и традиции казачества и старообрядчества в уникальном синтезе первоначальную основу.
97: Составляет песня, но не менее важным и в том числе для её традиционного исполнения, является танец, народный театр, инструментальное и народно прикладное творчество программа включает в себя 4 уровня.
98: Преемственных дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности каждому направлению фольклорного исполнительства в учебных планах соответствуют модули обучения, стартовый уровень, азбука народной культуры, ладу.
99: Проходят дети с 4 5 лет, длительность обучения 3 года, базовый уровень, фольклорная грамота, истоки проходят дети с 7 8 лет, длительность обучения 4 года, продвинутый уровень.
100: Уровень школы народного наследия кладезь проходят учащиеся с 11 12 лет, длительность обучения 5 лет, а профориентационный уровень школа мастерства, живая традиция проходит.
101: Учащиеся 16, 17 лет и длительность обучения 2 года, методический кейс детской фольклорной школы калинушка. Входят краткосрочные программы радуга и
102: Tenca для детей коррекционной школы и другие в творческой насыщенной жизни фольклорной школы принимают участие все коллективы нашего дворца духовно нравственному и патриотическому воспитанию на.
103: Учащихся на основе культурно исторического наследия брянской земли и России способствуют совместные творческие проекты калинушки с оркестром народных инструментов белый город театром.
104: Моды образ вокально инструментальным ансамблем гагаринцы, студией спортивного танца грант и ансамблем танца юность.
105: И пусть сбудется наша заветная.
106: Давняя мечта соединить в фестивальном движении все народности крымской земли и брянский фольклор на профильной, обучающей фольклорной смене в удивительном по красоте месте.
107: В детском оздоровительном центре ласпи или в артеке.
108: Глубины Верхов песни нам слышны, сотни голосов, сотканы они в глубины.
109: Звуки старины, предков, голоса мудрости полны мы, дети своей земли.
110: Отец и мать.
111: Мы дети 1 земли, истоками дорожим, и твоё народ не должен потерять.
112: Важно не забыть и не разорвать покорении бережно хранить вместе не страшны.
113: Наш любимый край.
114: Не пропадёт душа народа, песня богатство то какое на его хранить.
115: Родной земли своё не должен.
116: Что?
117: Хотелось аплодировать вместе со зрителями, важно не разорвать нить поколений, мы дети 1 земли, очень замечательные слова из песни, и у нас у всех просто мурашки Бегали по всему телу, глядя на эти замечательные детские лица. Большое спасибо.
118: Лариса Николаевна, и мы продолжаем час музыкальных жанров. Следующий спикер нашей программы Москалец Татьяна Михайловна, художественный руководитель образцового детского коллектива, оркестр народных инструментов белый.
119: Город брянского областного губернаторского дворца, детского и юношеского творчества имени юрия Алексеевича Гагарина.
120: Здравствуйте, уважаемые коллеги, дорогие друзья, конференция в крыму проходит в период, когда наше государство проживает переломный этап. В такие моменты, задумываясь о будущем, важно обращаться к своим корням.
121: Оркестр русских народных инструментов наше национальное достояние мы передаём привет солнечному крыму, народному русскому оркестру садко дворца детского юношеского творчества.
122: Города Севастополя художественный руководитель и дирижёр, заслуженный работник культуры Украины Людмила Королева, наш образцовый детский коллектив оркестр.
123: Народных инструментов. Белый город за 25 лет своей творческой деятельности не только накопил замечательный высокохудожественный репертуар, но и сформировал плодотворные творческие связи. Так
124: Например, в этом сезоне мы разучиваем композицию из репертуара севастопольского оркестра садко вечный огонь рафаила хозака из кинофильма офицеры для нас большая честь.
125: Представить вашему вниманию модель организации работы нашего творческого объединения. Для меня это не просто работа, это моя жизнь, все моё детство прошло в подобном коллективе, я изнутри.
126: Знаю все потребности подростков, все процессы, и когда я стала художественным руководителем, я смогла создать модель оркестра моей мечты на сегодняшний день не каждый дворец или дом детского творчества.
127: Может гордиться наличием оркестра мы мечтаем о возрождении подобных коллективов через оркестр мы приобщаем детей к русским и мировым музыкальным традициям здесь происходит успешная социализация воспитание лучших граждан.
128: Качеств на исконно русских традициях и ценностях я уверена, взять в руки балалайку или домру и сыграть это настоящий патриотизм. Очень важно, что в системе дополнительного образования
129: Сохранились и развиваются детские оркестры народных инструментов говоря об организации работы, я бы выделила ряд составляющих, которые находятся в неразрывной связи из опыта работы.
130: В результате многолетнего поиска было создано, апробирована и успешно реализуется модульная программа оркестр народных инструментов. Весь курс обучения продуман и разбит на 3 уровня на
131: Base оркестра реализуется 11 дополнительных программ модулей, и сразу становится заметным, что в оркестре белый город ребята имеют возможность научиться играть на современных электронных инструментах и освоить.
132: Музыкально компьютерные технологии мы сознательно допускаем несоответствие академическому инструментальному составу оркестра в наш оркестр включены бас гитара, барабанная установка фрагментами.
133: Электрогитара и клавишный синтезатор в сочетании с традиционными домрами, балалайками и баянами в этом году мы открыли программу музыкальная информатика, где ребята оркестранты могут записать своё исполнение.
134: Создать свою композицию, обработать звук, научиться работать с цифровыми специализированными программами и аппаратурой.
135: Использование современных технологий позволяет идти нам в ногу со временем недавно мы приобрели цифровой аккордеон, его звуковой колорит значительно расширяет наши репертуарные возможности и, несомненно, привлекает молодёжь.
136: Аудиторию у нас нет проблем с набором в коллектив. Постараюсь кратко описать учебно образовательную траекторию обучающегося. Приём на программы стартового уровня ведётся с 7 9 лет сначала.
137: Ребёнок последовательно овладевает инструментом по выбору. Самый большой набор у нас на гитару, синтезатор, балалайку, баян. Ребята чуть постарше, часто выбирают электрогитару, осваивают курс сальфеджио, затем по
138: Лев. Ребята начинают осваивать оркестровый дополнительный инструмент домру, балалайку, баян и начинают участвовать в коллективных формах музицирования ансамбль или оркестр ребя.
139: Это входит в состав ансамбля балалаек здравица и вокально инструментальный ансамбль гагаринцы по желанию могут дополнить своё образование курсом, академический вокал и музыкальная информатика, программа оркестр является.
140: Обязательной дисциплиной состав оркестра разделён по уровням подготовки с разным репертуаром и критериями оценивания результатов в оркестре для начинающих нам видится целесообразным введение элементов системы обучения.
141: Карла орфа что делает занятия более увлекательными кстати, в России существует активное сообщество орф педагогов, где можно обмениваться идеями и материалами в концертном составе оркестра 25.
142: Человек все педагоги играют вместе со своими воспитанниками, являя образец, к которому необходимо стремиться, предусматривается разная сложность партий и произведений в зависимости от уровня технической подготов.
143: Готовки оркестрантов, сочетание индивидуальных и групповых форм в подготовке обучающегося музыкально теоретическая база обуславливает успешное освоение необходимых навыков, способствует скорейшему самостоятельному.
144: Исполнению оркестровых партий сократить начальный период обучения важно при постоянной смене состава в детском коллективе исполнительская готовность участников и оркестровых групп результат направленной заинтересованной.
145: Деятельности всех педагогов и я не могу не сказать об удивительном педагогическом коллективе оркестра наши педагоги, высокопрофессиональные, концертирующие музыканты, лауреаты всероссийских и международных.
146: Конкурсов, опытные руководители своих коллективов, и я как руководитель опираюсь на их опыт со мной рядом команда единомышленников, использование различных педагогических технологий, Приёмов и методов созда,
147: Атмосферы сотворчества все эти факторы способствуют пробуждению художественных интересов, развитию творческих способностей, обучающихся репертуар тщательно отбирается и имеет высокую художественную, эстетическую.
148: Содержательность мы опираемся на принцип Дмитрия борисовича кабалевского доступный шедевр критериями отбора являются исполнительская доступность, созвучность возрасту, современность или вневременность в программ.
149: Orchestra включены произведения, отличные по характеру, техническим трудностям, стилю мы демонстрируем универсальность исполнительских возможностей оркестра, народных инструментов.
150: Земля, если можешь.
151: Все, о чем мечтаю я, снова повстречаю я, если предо мной мелькнёт.
152: Твоей улыбки те.
153: Сильной стороной является возможность объединиться на сцене с ведущими творческими коллективами нашего дворца, создавая зрелищные номера, используя богатство голосов, костюмов, света для нас творческое сотру.
154: Сотрудничество с детской фольклорной школой калинушка и театром моды образ это многолетняя традиция, критерий успешности коллектива, интенсивность и качество выступлений, отмеченные общественностью и отражённые в лауреатских званиях диплом.
155: Грамотах, благодарственных письмах оркестр прошёл путь от побед на областном уровне до лауреатских званий на всероссийских и международных фестивалях и конкурсах, но, мне кажется, это не главное в системе дополни.
156: Образования. Воспитательные задачи являются приоритетными. Мы стараемся воспитывать чувство гордости за национальную культуру, приумножать и популяризировать её традиции и самобытность. Мы придерживаемся практиче.
157: Направленности обучения проводим профориентационную работу. Наши выпускники становятся учащимися музыкальных колледжей, участниками профессиональных коллективов, увлекаются звукорежиссурой реализу.
158: Себя в таких сферах, как настройка, изготовление и ремонт инструментов педагогическим коллективом осуществляется тесная связь с родителями, поддерживается контакт с психологом дворца, какую бы профессию наши
159: Ребята не выбрали, я уверена, что путь, пройдённый в нашем коллективе, оставляет в их жизни свой особый след среди выпускников оркестра врачи, педагоги, инженеры, журналисты психологии, но я уверена.
160: Что музыка стала частью их личности, а значит, и частью будущего нашего общества. В целом я прослеживаю социальную успешность наших выпускников, совместные мероприятия и по
161: Сплачивают ребят в дружный коллектив, в оркестре завязывается большая дружба и даже Любовь многие молодые люди именно в оркестре встретили свою судьбу и уже привели к нам своих детей здесь, ребята.
162: Встречаются с удивительными яркими и творческими личностями своим живым примером они вдохновляют на развитие и стремление к новым горизонтам оркестр ведёт просветительскую деятельность, музыкальные гостиные, кон.
163: Концерты, мастер классы, мероприятия для молодёжи формирует круг любителей народно инструментального жанра оркестр является организатором открытого молодёжного музыкального конкурса моя гитара, создаются условия.
164: Для обмена опытом и приобщения слушателей к огромному Пласту культурного наследия, связанного с гитарой по инициативе педагогов оркестра, успешно проведён всероссийский музыкальный фестиваль гусли, через века памяти известного.
165: Исполнителя Дмитрия Акшина Павел Лукоянов, Виктор Маляров, Любовь Басурманова и другие известные исполнители откликнулись на нашу идею и провели концерт и мастер классы для ребят.
166: На базе нашего дворца в Брянске, чтобы иметь возможность для организации подобных мероприятий, современному руководителю коллектива жизненно необходимо осваивать технологии привлечения внебюджетных средств через гра.
167: Ты и проекты фандрайзинг и краудфандинг главным достижением в реализации программы я считаю то личностное и профессиональное развитие, которое ребята получают в коллективе, в коне.
168: В конечном итоге занятий, помимо приобретения навыков игры на инструментах, развиваются коммуникабельность, способность адаптироваться к жизни ребята становятся пропагандистами своей национальной культуры.
169: Хранителями нематериального культурного наследия секрет творческого долголетия коллектива состоит в том, что мы опираемся на традиции прошлого, заботливо сохраняем все лучшее при этом.
170: Уверенно шагаем в будущее, экспериментируем с новыми возможностями. Будем рады, если опыт нашего коллектива окажется полезен для развития и возрождения детских оркестров, народных инструментов. Спаси.
171: Спасибо за внимание.
172: Уважаемая Татьяна Михайловна, благодарим за знакомство с вашим коллективом и действительно развитие оркестровых народных инструментов и коллективов оркестров. Это очень важно на сегодняшний день в рамках федерального проекта успех каждого ребёнка национального проекта.
173: Образование, новые места для республики крым. В 2020 20 году стояла задача о приобретении нового оборудования в части развития дополнительного образования. И, промониторив нами был сделан вы
174: Вывод, что огромное количество у нас есть направленностей, и часто ко мне, как директору большого, самого крупного многопрофильного учреждения республики крым, часто задают вопрос какое новое направление, какие новые интересные?
175: Вы открыли на самом деле каждый раз хочется ответить, что для нас очень важно сохранить то, что есть на сегодняшний день, приумножить и сохранить. Конечно, мы ищем новые формы работы с детками, новые какие-то направления. 1
176: И сохранение тех исторических важных направлений для нас тоже стоит большой задачей. Нами было выбрано направление инструментальное. И по указанной выше программе мы приобрели для всей республики крым для
177: 25 муниципалитетов республики крым, ударные инструменты. И на сегодняшний день в каждой, в каждом уголочке нашего полуострова есть направление, инструментальное творчество. Конечно, мы столкнулись с трудностью, это кадровая
178: Кадровый вопрос, потому что стоял вопрос кто же будет вести данное направление, но тем не менее, большая благодарность всем руководителям центров детского творчества, домов детского творчества, которые нашли возможность и не опустили руки.
179: А нашли людей, нашли аудитории, сохранили данную направленность. И на сегодняшний день у нас планируется большой республиканский конкурс, где мы соберём всех наших 25 муниципалитетов. Это будет 25 барабанных установок, и мы надеемся, что эт
180: Будет на высоком, достойном уровне. Мы, конечно, готовы к сотрудничеству любых Уголков нашей страны необъятной, поэтому всегда готовы. И, конечно, мне очень приятно сейчас объявить следующего спикера. Это
181: Педагог учреждения дополнительного образования, педагог дополнительного образования, образцового ансамбля ударных инструментов акцент государственного бюджетного образовательного учреждения дворец детского и юношеского творчества город Симферополь, Бескаравайная Ирина.
182: Анатольевна.
183: Педагог дополнительного образования государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования республики крым дворец детского и юношеского творчества. Введу ансамбль маршевых Барабанщиков. Сегодня на нашем мастер классе мы поговорим
184: Про культурные традиции многонационального крыма на примере разнообразия музыкальных размеров очень часто определённые размеры ассоциируют с характером музыки или принадлежности произведения к определённому народу, например, размер 3 четверти.
185: У всех ассоциируется с вальсом 4 четверти с маршем 9/8 или 7/8 с восточной музыкой. Сегодня мы поговорим об этом подробнее и начнём с размера 4 четверти в этом размере исполняются все марши марш.
186: И существует для того, чтобы попадать на сильную долю левой ногой в размере 2 четверти левая нога попадает на каждую сильную долю, что очень неудобно, а в размере 4 четверти на 1 и 3 долю. Сейчас мои уче.
187: Продемонстрируют вам пример марша без музыкального сопровождения.
188: Также в культуре каждого народа существуют марши, где играют не только ударные инструменты ещё с давних времён в России солдат встречали и провожали какой-либо маршевой музыкой, которая поднимала боевой дух 1 из таких маршей мысе.
189: Сейчас вам продемонстрирую Преображенский марш.
190: Однако в размере 4 четверти написано множество разнообразных, не маршевого характера произведений например, музыка, написанная для танго аргентинского танца танго.
191: Было придумано в 17 веке в Южной Америке. Постепенно этот танец стал популярным и в 20 веке впервые появился в России. Достаточно волнительная и энергичная музыка стала популярной, и русские композиторы стали
192: Думывать произведения в стиле танго русский и Советский театральный критик Александр Кугель говорил танго открыло для нас возможность новой ритмизации танго это новый хоровод 20 века, действительно.
193: В tango нет и намёка на строгий маршевый ритм марш и танго написаны в одинаковом размере 4 четверти так почему же они так сильно отличаются друг от друга все дело в акцентах, в марше акцентируется каждая.
194: Следующая Четвертная, когда в танго акцентируется последняя 8, a1 отсутствует вовсе либо не акцентируется. Сейчас мои ученики сыграют вам пример танго под музыкальное сопровождение.
195: Как вы уже услышали, марш и танго значительно отличаются между собой, несмотря на то, что исполняются в одинаковом размере 4 четверти.
196: Далее мы рассмотрим и сравним размеры в русской музыке и в музыке востока, начнём с прекрасной музыки востока в крыму восточная музыка распространяется в культуре крымско татарского народа, крымско татарская музыка имеет длительную историю развития.
197: И берет своё начало аж от времён крымского ханства различают горный и степной стили в стиле крымско татарской музыки, имевшие распространение среди разных субэтносов песни южнобережных и Горных татар более эмоциональны, обладают.
198: И сложной мелодикой, и системой полутонов, тогда как степные мотивы имеют простой в мелодическом плане староене и диатоническую основу разнообразие музыкального искусства этого народа огромно, например, такма.
199: Короткая быстрая песня chin, импровизационная песня по типу частушек, манная лирическая песня доллар, застольная инструментальная мелодия хайтарма, быстрая танцевальная мелодия помимо бытовых песен и различных.
200: Танцевальных стилей. В культуре существуют разли религиозные песни, которые делятся на хоровые и сольные крымско татарская музыка обычно состоит из сложных смешанных размеров, таких как 5 четвертей, 5/8.
201: 7/8 и 9/8 впервые систематизировать и публиковать народные крымско татарские песни начали в 20 веке особый вклад в этот процесс внёс крымско татарский композитор Асан рифатов с тех пор музыка набирала
202: Популярность среди слушателей и композиторов среди использования народных мелодий в классической музыке можно упомянуть крымские эскизы спендиарова, картины востока в опере Руслан и Людмила глинки, фортепианные Фонта.
203: Балакирева и Смолей и многие другие сейчас мои ученики исполнят композицию в восточном стиле дейва брубека, которая написана в размере 9/8 аля тюрк.
204: Сейчас подробнее поговорим о русской музыкальной культуре русская музыкальная культура имеет очень богатую и интересную историю разнообразие русской музыки огромно это и церковные песнопения, и народные песни, и военные марши.
205: И хороводные танцевальные песни. Продолжать этот список можно очень долго, подробнее остановимся на народных песнях. Русские народные песни всегда являлись важной составляющей фольклора, они помогают понять, какими были.
206: Традиции, ценности и быт наших предков, какие ситуации волновали и печалили их, а какие вселяли радость и гордость, имена этих авторов канули в лету, отсюда и название народное, то есть принадлежащее всем.
207: Однако некоторые создатели этих песен все же известны, и жили они не в стародавние времена, а в 19 столетии ярким примером того, как песня может внезапно обрести автора, является калинка малинка вопреки.
208: И расхожему мнению о том, что история этой песни уходит корнями чуть ли не в допетровскую русь, эта песня была написана в 1860 году автором оказался бывший офицер и музыкальный критик Иван Ларионов. Песня.
209: Стала популярной в России, а новую жизнь калинке уже в советские годы дал ансамбль Александровна, тогда о песне узнали все в мире и стали узнавать по 1 нотам.
210: Хочется уточнить, что в допетровской России на официальном уровне к народным песням относились с осторожностью, даже приказывали сжигать инструменты, однако в годы правления петра великого и елизаветы петровны отношение к фольклору.
211: Стало более лояльным, появились новые жанры народных песен, а с ними и новые герои с народной песней постепенно стал сливаться городской романс, а немного позднее огромную популярность приобрели частушки первые.
212: Сборники русских народных песен появились в 18 столетии, но расцвет интереса ко всему исконно русскому и национальному пришёлся на 19 век большой вклад в этот процесс внёс Михаил Глинка и композиторы могучей.
213: Кстати, качество исполнения русской народной песенной традиции вообще не считалось самым важным можно было даже играть на ненастроенном инструменте главное делать это искренне с душой русская народная песня была плодом внезап.
214: Порыва желанием поделиться своей болью и радостью здесь и сейчас русские народные песни не всегда поддаются требованиям определённого ритма, так, как сочинялись они в те времена, когда музыкальная грамота в современ.
215: Виде крестьянам не была известна, поэтому в таких песнях мы часто слышим колебания темпа и размера.
216: В крыму русская музыкальная культура начала своё развитие в 16 веке многие композиторы, которые приезжали в крым, вдохновлялись природой, сочиняли свои гениальные композиции, среди них был рахманинов, римский Корсаков, Глинка и многие.
217: Другие также крым славится многими композиторами, которые родились и жили на полуострове, среди них Александр спендиаров, который творил в жанре романса вокальных произведений инструментальных и оркестр.
218: Пьес Георгий шендерев, который сочинял композиции в народном стиле, Алемдар Караманов, сочинявших фортепианные и оркестровые произведения, и многие другие известные русские композиторы.
219: В завершении нашего мастер класса мы исполним вам отрывок из песни калинка малинка, которая впитала в себя всю русскую культуру и быт всего русского народа.
220: Здравствуйте, дорогие коллеги. Спасибо предыдущему мастер классу, который представила модератором этого мастер класса, была директор государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования республики крым дворец детского юношеского творчеств.
221: Паутова Вера Александровна, следующий час марафона мастер классов продолжит час медиа, который представлю я. Кузьминова Елена Александровна, заместитель директора, руководитель регионального модельного центра дополнительного образования.
222: Республики крым. Следующий мастер класс, который представим в чате медиа, это фотостудия. Ну час медиа. В принципе это он направлен на развитие познавательных и творческих способностей.
223: Детей, формирование логического технического мышления, привитие интереса медиа, ну, к практическим навыкам работы с визуальной цифровой информацией, которая является элементом современной информационной культуры и служит основой
224: Для дальнейшего роста профессионального мастерства и имеет практическую направленность для наших обучающихся. Итак, следующий мастер класс представит Бояркина Ольга Владимировна, руководитель образцового детского коллектива фотостудии атмосфера.
225: Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования. Рифей город Пермь.
226: Карандаш, да, они есть у вас на столе, они не просто так там лежат. Ну и скотч.
227: Что мы будем делать? Мы возьмём крышечку от нашего объектива, приложим её к картону, обведём.
228: И в серединке кругляшочка нарисуем любую форму, какую хотим, хоть звёздочку, как на экране, хоть сердечко, хоть цветочек, хоть снежинку, ну и вырежем все это, а потом.
229: Полученный кругляшок мы прикрепим с помощью скотча к нашим объективам и попробуем снова сфотографировать. Ну что, приступаем к работе?
230: Итак, мы с вами сегодня раскрыли настоящий магический секрет, как делать баке, но мы пока так и не знаем, как этот эффект использовать.
231: В своих фотографиях, в портретах, пейзажах, фото животных и многих других и не надейтесь узнать это сегодня, пусть что-то останется для нас тайной, но, конечно, не навсегда.
232: Мы разгадаем эту тайну в следующий раз.
233: Познание творческая деятельность человека, направленная на получение достоверных знаний о мире, потребность в познании дана нам от природы неизведанный мир, в который погружается человек.
234: Век с момента своего рождения и страшит его, и манит своей загадочностью и обещанием разгадки тайны человек не должен останавливаться в своём.
235: Развитии в своём познании, наоборот, должен находиться в постоянном процессе мышления и познавать не только окружающий мир, но и себя перефразируя, 1 известного философа, хочется пожелать
236: Мой друг, коль ты живёшь все время, будь в пути вперёд от знаний к знаниям следует идти.
237: Уважаемые коллеги, благодарю вас за внимание. До следующих встреч. Пока, пока.
238: Спасибо, Ольга Владимировна, за такой яркий мастер класс, где учащиеся научатся нескольким видам деятельности работать с цифровыми технологиями для получения обработки изображения, наряду с изучением традиционных фототехник, где развивали вы наблюда.
239: Деятельность интереса учащихся к изучению новинок фототехники научили детей обсуждать на занятиях проделанную работу. Мы увидели готовность пробовать детей, свои силы в фотоискусстве и желание общаться и проявлять свою индивидуальность, и мы надеемся,
240: Как вы сказали, что ещё есть возможность у нас также на такой площадке встретиться и дальше разгадать данный вид и тайну вашего мастер класса. Что есть у него?