0: Многие наши поступки объективно объясняются внушением день, хотя мы этого и не замечаем.

1: Оленька, какого цвета пирамидки обе белые? Скажи, детка, какого цвета пирамидки обе белые?

2: Молодцы, ребятки. Олежка. Посмотри внимательно. Какого цвета пирамидки обе белые. Андрюшенька, посмотри.

3: Какого цвета пирамидки обе белые, оленька? Какого цвета пирамидки? Обе белые? Леночка? Какого цвета пирамидки? Обе белые, обе белые?

4: Подвинь, пожалуйста, к себе черненькую. А почему же ты сказала, что она белая? Почему, детка? Почему? Не знаю, не

5: Знаешь, белая это друга чёрное. А ты сказала, что они обе белые. Почему ты так сказала? Потому вот тоже они сказали, её дети сказали, и ты за ними повторила, да, а почему ты за ними повторил?

6: Когда ты знаешь, что это белое, это чёрное, я хотела, что ты хотела повторить. Почему? Потому что они сказали так продолжим эксперимент.

7: Каша.

8: Сахар.

9: Соль.

10: Предложим эту кашу детям.

11: Таисия Ивановна, пожалуйста, ну-ка, что нам сейчас тут дадут? Какое блюдо каши замечательное. Сейчас вы должны отведать кашки и сказать, хорошо ли она приготовлена, сладкая ли каша.

12: 1 дадим танечке.

13: Танечка попробует и скажет, какая у неё каша сладкая, ну-ка, а валик попробует каши какая каша.

14: Каша во так. А Вова что нам скажет? Какая у него каша? Сладкая, сладкая каша. Так, ну-ка, Вика.

15: Какая каша? Сладкая, сладкая. Итак, всем сладкую. Попробуем. Последнему солёную. Сначала попробуй как следует.

16: Какая каша у тебя Солёная, Солёная. Такое поведение называют независимым. Стремление к самостоятельности. Ориентировка на собственное впечатление нам кажется это естественным, но вот когда мне

17: Окружающих оказывается намного важнее личных ощущений, когда добровольно отказываются от собственного мнения такое поведение называют внушённым, иногда конформным внимание каша.

18: Алёна попробует каши и скажет нам, какая каша, попробуй как следует кашу как следует.

19: Нравится каша, сладкая каша. Хочешь ещё каши? Почему? Потому что Солёная. А что? Зачем же ты сказала, что она сла.

20: Сладкая, сладкая каша валик сейчас попробует и скажет нам, что за каша у него сладкая, сладкая каша.

21: Ну-ка, Серёжа, сладкая, ну, теперь мелочка осталась.

22: Какая милочка, каша.

23: Сладкая, ну-ка давай ещё, милый, попробуй. Что за каша? Хочешь ещё каши попробовать? Ну вот, сладкая.

24: Милочка, какая каша очень сладкая. Хочешь ещё каши. Для всех нас очень важно мнение других.

25: Такой каши ещё не хочешь. А почему?

26: Потрясающий ты ребёнок, милочка.

27: И не будем обвинять наших малышей в соглашательстве быть таким, как все для ребёнка очень нужно, ведь в детском возрасте, прежде всего через игру подражание, идёт активный процесс становления.

28: Человека, процесс усвоения норм и правил, выработанных обществом, процесс социализации ребёнка. Быть как все