0: Коллеги, добрый день. Всех приветствую.

1: Сегодня у нас с вами 2 вебинар по конкурсу среда возможностей 2026.

2: Ждём потихонечку. Все подключаются, я буду начинать, но не буду торопиться, чтобы точно кто хотел, тот успел послушать вебинар полностью. Сразу оговорюсь, что вебинар будет доступен у нас в

3: Группе вконтакте группа называется развитие, кто не знает, она посвящена конкурсам среда возможностей добрый спорт. Там мы публикуем не только все актуальные новости, но и много полезных.

4: Материалов и в том числе 1 вебинар, который прошёл у нас несколько недель назад. Его можно посмотреть там в записи. Вот также там размещаются какие-то, не знаю, чек листы.

5: Какие-то подсказки, какие-то отдельные фрагменты видео, которые вам также помогут подготовиться к подаче заявки на конкурс и может быть что-то для себя открыть. Новое интересное, что до этого вы не

6: Отмечали. Поэтому пользуйтесь, пожалуйста, сегодня на вебинаре мы разберём много всего интересного, но если вы полазиете ещё по нашей группе вконтакте или подпишитесь, если ещё не подписались, вот вы точно узнаете, но

7: Много интересного, помимо того, что будет сегодня. Итак, я думаю, что эта пауза дала возможность всем подключиться. Поэтому давайте начинать уже более официально. Меня зовут Виктор ивинский, я руководитель направления развития.

8: Детей и подростков. И именно в рамках этого направления у нас реализуется конкурс среда возможностей.

9: Хотя хотелось начать немножечко с того, о чем мы говорили на прошлом вебинаре, и этот вебинар без этого тоже никуда не может двинуться. Это основная цель и задачи, которые

10: Мы решаем с помощью этого конкурса, и именно для решения этих целей и задач мы поддерживаем ваши проекты и отбираем те проекты, которые максимально помогают нам как фонду достичь вот этой

11: Цели этих задач. Поэтому обращайте, пожалуйста, внимание, это основной фокус. Мы, правда, ищем проекты, которые, с 1 стороны, или организации, да, и их проекты, с 1 стороны,

12: Имеют опыт работы с детьми, с другой стороны, они хотят раз улучшить существующие условия, создать какие-то новые возможности, но все это благодаря активному вовлечению детей в какую-то совместную деятельность.

13: И мы с вами сегодня будем про это очень много говорить, в том числе через поля заявки. Да, нам важно, чтобы дети проявились в субъектной позиции, стали активными и постепенно с развитием вашего про

14: Они становились все более более активными, потому что именно такая деятельность, да, совместная с детьми, позволит вам создать ту самую как бы развивающую среду, которая повлияет на

15: Их жизненную самореализацию и благополучие. Вот что ещё повлияет. И это как бы тоже у нас закреплено в задачах. Помимо того, что вы должны как бы показать какое-то улучшение, изменение теку.

16: Деятельности вашей организации или вашего проекта, да, показать, что вы создаёте в рамках проекта что-то новое. Можно упаковать там в название услуги, можно в направление деятельности, форму работы и так далее. Помимо

17: Этого мы понимаем, что невозможно развитие вот такой вот активной совместной деятельности без занятия специалистами, которые с детьми работают, наставнической позиции. Поэтому для нас важно, чтобы вы и вра,

18: В рамках наших обучающих занятий, да, у нас в рам для всех победителей, да, в рамках конкурса организованы большие обучающие модули. Вот нам важно, чтобы вы тоже смотрели и

19: И искали себе подходящие инструменты в работе с детьми, да как работать с командой детей, как работать с отдельными категориями детей, как учитывать возрастные особенности детей, как вовлекать их интенсивнее.

20: Эффективнее в деятельность, как услышать тот самый голос ребёнка, да, вот. И последняя на этом слайде задача это вовлечение родителей, местных сообществ, партнёров в работу с детьми. И это тоже

21: Важный компонент, когда мы говорим про вот те условия, необходимые для новых возможностей, или или среда, как мы по другому говорим. То есть вот нам важно создавать мы про развивающую

22: С вами проговорили, когда мы активно вовлекли ребёнка и сами заняли позицию, которая помогает ребёнку раскрываться, становиться лучше, становиться деятельнее, становиться более.

23: Каким-то понимающим себя и своих желаний, прокладывая дорожку себе во взрослую жизнь. Вот, но и также нам важая среда, поддерживающая среда, прежде всего для вас, как для специалистов, это как раз

24: И есть те ресурсы, которые вы можете получить благодаря вовлечению родителей в проект местных жителей, каких-то ваших соседей, специалистов из других учреждений, каких-то партнёров, бизнес партнёров.

25: Каких-то также каких-то может быть индивидуальных предпринимателей, просто людей неравнодушных, да, которые могут стать вашими партнёрами.

26: Так, говорят, пишите, если не видно слайд, вы обязательно всегда пишите. Вот я хорошо, хорошо, мне подсказали, вот, потому что я вижу, что он открыт, а у вас он не отображается. Сейчас мы вам

27: Его откроем, чтобы я не просто так говорил.

28: Так, надеюсь, что теперь видно. Вот, но мы недалеко ушли.

29: Недалеко ушли вот он, этот слайд, и про то, что я говорил теперь визуально. Можете ещё раз его увидеть. То есть последнее, на чем я остановился, это действительно создание вот этой поддерживающей среды. И это не только

30: Ресурсы какие-то материальные, какая-то может быть там, не знаю, предоставление помещений, ещё чего-то, но это и руки, да, руки, помощь в каких-то делах, действиях, которые действительно вам

31: Помогает в работе с детьми выстраивание той самой новой, какой-то или изменённой деятельности.

32: По вашему проекту. Далее, про что мы говорили на прошлом вебинаре и про что нужно сказать обязательно сейчас, что конкурс среда возможностей это конкурс 3 циклов или по другому, 3 этапов и

33: Нам важно, чтобы те проекты, которые подаются на конкурс, закладывали возможность своего развития в течение 3 лет, и, соответственно, мы отбираем те,

34: Проекты, которые точно будут соответствовать, в том числе этому критерию, да, возможности развития. Мы сегодня про это будем говорить, где это можно показать в самой форме заявки, для чего это сделано прежде всего.

35: Для того, что сразу по мгновению как бы волшебной палочки не создастся ни развивающая среда, ни поддерживающая среда, не улучшится благополучие у детей, для этого нужно время, и мы заложили некую

36: Этапность. Вот вы можете её видеть, что на 1 год у нас чёткий с вами фокус. И этот фокус вы должны отразить в самой заявке, которую вы подаёте на конкурс. Это вовлечение детей. Вот главное.

37: Выстроить процессы так, чтобы дети вовлеклись в проект, чтобы появились новые дети, которые до этого к вам не ходили или ходили, но были отстранёнными, приходили сугубо на какое-то отдельное мероприятие и сразу после него уходи.

38: Вот важно создать вот такой механизм, который будет вовлекать детей. Важно, что 2, вот, как я говорил, уже через задачи обучаться наставническому подходу.

39: Да, и как бы вместе с нами выстраивать свой багаж инструментария по работе с детьми на практике, ну и сделать подход по формированию вокруг своего проекта вокруг своей организации, вокруг своей деятельности.

40: Тех необходимых партнёрств с организациями, с людьми, с родителями, которые помогут вам в дальнейшем выстроить ту самую среду, к которой мы все стремимся в рамках этого конкурса. Соответственно, потом

41: У нас будет постепенное развитие детей и их субъектности, да, переход к более какой-то системе системной работы, к укреплению сотрудничества. Ну и на последнем, 3 году мы сосредоточимся и будем говорить с вами.

42: Уже про детскую инициативу, проявление действительно детей во внешнем контуре, когда они уже уходят от удовлетворения личных потребностей и понимают уже, что есть какие-то другие проблемы в том,

43: Числе на их территории выходит с какой-то социальной инициативой. Мы поговорим про устойчивость вашей деятельности после поддержки фонда, да, в течение 3 лет. И мы поговорим про возможность распространения вашего

44: Опыта, потому что смотря на те проекты, которые сейчас у нас вот только, только с этого года пошли на 3 год, мы видим разные фокусы, разные особенности, которые именно учитывают какие-то аспекты индивидуа.

45: Территории, где они работают. И об этом важно тоже рассказывать другим, чтобы можно было соотнести свою деятельностью с какой-то уже успешной и, может быть, взять себе за как пример. Вот, ну,

46: Соответственно, это все будет идти вместе с нами при нашей активной поддержке, работе, о чем мы тоже на этом слайде как бы отобразили. Вот тоже, повторюсь, это тоже было на прошлом вебинаре, но не

47: Лишним будет об этом сказать задача. Вот это то, к чему мы будем вместе с вами стремиться по окончанию реализации ваших проектов. То есть спустя 10 месяцев, как мы

48: Опустимся с вами, если вы станете победителями, да, и это все то, про что я сейчас говорил, как раз вот они дети, да, есть основная группа, есть новые дети, есть механизмы вовлечения и специалисты.

49: Использует инструменты. С учётом голоса ребёнка. Возникает большее понимание своих детей. Появились некие возможности, да, для развития детей через новый формат работы, как я сказал, через новые услуги. Вот.

50: Через просто создание или зонирование какого-то пространства, где дети проводят свободное время, где дети доверяют, где дети раскрываются, где детям комфортно и дети начинают придумывать, предлагать что-то сами то что

51: То им важно, полезно, интересно. Вот. И через эту деятельность мы с вами посмотрим, а какие конкретные навыки, да, у детей в конкретном проекте, да, мы будем по каждому проекту смотреть отдельно развиваются. Это де,

52: Навыки, да, когда он что-то попробовал новое, и, может быть это станет его профессией. А может быть это просто интерес, либо, может быть какие-то социальные навыки с точки зрения большего общения здесь с детьми, со своими ровесниками.

53: Или большего доверия к вам как специалистам, работающим с детьми. Ну и, соответственно, про будем смотреть уровень вовлечённости родителей, местных жителей и партнёров в ваш проект. Вот этот 1 блок для

54: Настройки на сегодняшний вебинар очень важен. Вот если вы его как бы через себя пропустили, он у вас уложился, это очень важно для вас будет просто составить заявку. Вот если возникают какие-то сло,

55: Сложности здесь непонимание, то, пожалуйста, пишите вопросы в чате, начинайте уже сейчас мы будем по возможности отвечать. Вот на что не смогут наши партнёры операторы ответить в чате. Я

56: После вебинара, соответственно, прочитаю ваши вопросы и подробно на них отвечу. Вот, но поэтому давайте здесь максимальная рефлексия. Поняли, не поняли, что не поняли. Пишем. Итак.

57: По всему дальнейшему вебинару, а мы переходим с вами непосредственно и к технической, и к содержательной части заполнения заявки начну как бы с самого банального, может быть среди нас

58: Есть те, кто подаётся 1 раз. Может быть, те, кто ещё не открыл заявку. Поэтому у нас есть, помимо сайта фонда Тимченко, отдельная страница или по другому конкурсная платформа, она вот назы,

59: Называется вот так лк фонд Тимченко точка ру. Вы переходите по ней вам, соответственно, если вы до этого не регистрировались, предлагается регистрация. Если вы уже регистрировались, предлагается авторизация после того, как вы

60: Заходите уже на сайт, у вас появляется личный кабинет, личный кабинет. Это иконка в правом верхнем углу, куда вы нажимаете, вам выпадает вот такой вот перечень возможностей, да, у меня, он расширен, поскольку у меня

61: Права шире у вас он будет чуть поменьше, но главное, что там появляется такое наименование, как мои проекты. Вот на него вы нажимаете, проходите в мои проекты и там будет прям плашечка создать проект. И вы

62: Нажимаете создать проект. Далее вам открывается следующее диалоговое окно. Оно выглядит вот, вот так как картинка справа. Вы в выпадающем списке выбираете интересующий вас конкурс. Будьте внимательны, не торопитесь, потому

63: Потому что у нас одновременно идёт несколько конкурсов и вам бы выбрать именно ту заявку в конкурсе, котором вы хотите участвовать. Поэтому выбирайте среда возможностей 2026. Далее внимательно как бы читаем.

64: Текст здесь же вы можете перейти по ссылке на конкурсную документацию. Это отдельный раздел сайта, где расположены все документы по конкурсу, которые вам помогут заполнить заявку и участвовать в кон.

65: Также тем, кто наиболее любопытен, наиболее хочет погрузиться, есть ссылочка на видео словарь фонда Тимченко, там вы тоже можете послушать небольшое видео.

66: Где мы рассказываем в принципе, про подходы, про примеры заявок, которые мы считаем, успешны в рамках, в том числе данного конкурса. Поэтому, если все вы заполнили правильно, вы

67: Нажимаете, да, после этого у вас открывается, соответственно, форма заявки, но прежде чем перейти к форме заявки, я напомню вам, что вы могли открыть

68: По ссылке конкурсную документацию, да, вот те самые документы. И здесь, соответственно, важный документ, который многие игнорируют или читают между строк, скажем так, пожалуйста.

69: Смотрите, несмотря на то, что вы слушали вебинары, там изучили все в нашей социальной сети вконтакте, прочитайте положение. Да, это не маленький документ, но это

70: Документ, в котором ёмко сфокусированы все основные аспекты, на которые нужно обратить внимание. Сделайте его как свою настольную книгу прочитали, сделали пометки, липучки какие-нибудь и отложили потом в процессе рабо.

71: Дальнейшем вы можете к нему вернуться, что-то изучить. Далее здесь размещены презентация прошлого вебинара. Вопросы, ответы, которые мы целый час разбирали на прошлом вебинаре, и вы можете как бы с ними ещё раз ознакомиться и

72: Другие документы, такие как, например, инструменты учёта голоса ребёнка и количественные результаты. На них пока не останавливаюсь. Чуть позже про них ещё больше говорю. Также в самой заявке есть не

73: Неважно, где вы будете находиться, в каком разделе заявки. Вверху всегда у вас будет такая плашечка, как справочные материалы. Если вы нажимаете раскрыть, там выпадает точно такие же документы.

74: То есть можно не оставаться как бы в разделе документы, можно всегда при желании вернуться к этим документам, заполняя непосредственно заявку. Имейте ввиду. Далее, соответственно, мы с вами сего

75: Сегодня, в том числе, изучаем разделы и поля заявки, понимаем объём того, что нам предстоит заполнить, о чем нам нужно подумать, что нам нужно прописать, прежде чем подать эту заявку. Следующий пункт очень ва

76: Важный. И это 1 из главных отличий этого конкурса обсудить с детьми. А что вы хотите делать? И об этом мы тоже говорили. На прошлом вебинаре специально делаю много отсылок. Смотрите, всего 2 вебинар.

77: Они большие, но мы стараемся вот именно ёмко стараться там в час, в 2 максимум с ответами на вопрос уложиться, чтобы дать вам максимум пользы, но обсудить с детьми ва

78: То, что вы будете делать, если ваша заявка будет написана взрослым без опоры на мнение ребёнка, и мы это вместе с экспертами не увидим. Вы в конкурсе выиграть не сможете, это 1 из отдель.

79: Критериев, по которым оценивается заявка, он имеет большой вес. Вот, и в случае низкого балла вы просто не наберёте проходной балл, который вам позволит выиграть. Ну и, соответственно, после

80: Нашего сегодня вебинара после обсуждения с детьми вы заполняете форму на конкурс и подаёте заявку. Вот те пункты, которые нам предстоит вместе с вами пройти вам чуть больше, чем мне. Вот, но сегодня мы

81: Переходим с вами к заявке на конкурс. Значит, заявка на конкурс у нас состоит из 7 разделов 7 разделов. Да, и мы подробно сейчас на каждом разделе на каждом поле за

82: Заявки с вами остановимся. Вот важно сказать, что необходимо заполнить все разделы заявки, что они друг от дружки отличаются. 1 раздел это описание деятельности и там вы как раз рассказываете все то, что red

83: Шествует самому проекту, да, чем вы занимаетесь, как вы работаете с детьми и как вы как раз провели некие вот эти страцессии, беседы, встречи, опросы с детьми. Через что вы увидели голос ребёнка?

84: Чтобы нам показать, что в заявке, что это учтено и будет в дальнейшем учитывать о проекте, если вы поддавались уже на другие конкурсы или на наши конкурсы, вы все знаете, это чёткая логика проекта с какими-то отдельными

85: Может быть, аспектами, например, прописыванием рисков, прописыванием устойчивости, прописыванием партнёров и так далее. Календарный план тоже всем понятен бюджет. Мы сегодня про него поговорим. Далее, как бы 2 блока, посвящённые вам

86: Это руководитель проекта и команда проекта. Это те, кто будет реализовывать проект, те, кто будет непосредственно работать с детьми, ну и организация, общие сведения о вас. Но плюс размещение документов и отдельных аспектов, про которые я тоже скажу ва.

87: Я здесь отметил это красным, знаете, как красная тряпка для быка.

88: Остаётся не так много времени, да, с 1 стороны, вроде как бы целых там 20 дней. С другой стороны, для такого прям прописывания, заявки, выверения, ещё чего-то, с учётом того, что вы все работаете параллельно.

89: Это не так много, поэтому, пожалуйста, не откладывайте все. На последние дни. Заявки мы принимаем до 28 апреля, до 6 часов вечера по Москве, если вы будете нампи.

90: Писать и звонить всегда. Такие находятся в 18 0. 1 примите заявку мы просто не сможем, потому что система автоматически блокирует доступ ко всем. И чтобы вашу отдельную заявку принять нам

91: Приходится открывать доступ для всех, поэтому это невозможно. Вот если вы успеваете подать заявку до 24 апреля, у нас есть возможность её

92: Просмотреть наши партнёры, операторы в конкурсе каждую заявку, кто подаётся, кто, например, уже даже подался, отсматривает на предмет технических каких-то моментов на, на

93: Предмет какого-то содержания, которое можно было бы уточнить и чем-то усилить свою заявку. Поэтому хотите воспользоваться, нужно подать до 24 апреля, после 24 апреля. Мы просто физически это уже пятница, мы физически не

94: Сможем проверить все заявки, вернуть вам на доработку, чтобы вы доработали, а потом заново подали. Поэтому после 24 мы уже возвращать ничего не будем. Учитывайте это, пожалуйста, в календаре себе отметьте. Итак.

95: Что нужно сказать с точки зрения технической части про заполнение заявки, как я сказал, вот у вас такая навигация будет слева, где написаны все те разделы, про которые я сказал. Важно, что

96: При заполнении заявки, когда вы что-то вбиваете в paul, буквально сразу сработает, срабатывает система автосохранения пожалуйста, учитывайте это вот, то есть не нужно.

97: Где-то нажимать там сохранить ещё че то система сама все сохраняет. Если вам потом нужно изменить, просто заходите, меняете, она заново сохраняет, что важно. И здесь вот я, например, показал, что вот у нас есть блок описания существующей среды, да.

98: Вернее, описание деятельности. И там 1 вопрос. Описание существ среды. Вот есть такая большая подсказка, она в основном говорит приблизительно о том же, что говорил я больше в 1 вебинаре, но таких подсказок очень

99: Очень много, пожалуйста, читайте все подсказки. Если вы хотите заработать максимальные баллы и подать хорошую заявку, если не хотите, задача другая. Просто попрактиковаться можете не читать. Вот. Но

100: Мы в этих подсказках старались максимально навести вас на то, что-либо поможет, либо подскажет, что нужно писать в Полях.

101: Далее, на что обращайте внимание рядом с названием каждого раздела есть такая плашечка, как заполнено на сколько-то процентов. И это есть и в навигации слева и рядом с названием вот

102: Обращайте внимание. Соответственно, если вы заполнили на 100, если там написано, то все обязательные поля вы заполнили. Если вдруг у вас 99, 98 и так далее, значит, какое-то поле у вас не заполнено, вы можете нажать на

103: Вот такую ссылочку проверить обязательные поля. Система обновится и вам, красным, подсветит те поля, которые вы не запомнили. Соответственно, это некая подсказка, что вы пропустили или забыли. Поэтому учитывайте, что есть обязательные поля.

104: И рядом с ними стоит сносочка такая звёздочка красным. Вот необязательные поля можно не заполнять, но как бы, чем больше вы заполните, напишите, тем более.

105: Развёрнуто, может сможет понять вас эксперт, что-то увидеть, разглядеть, и это, может быть придаст вам какие-то дополнительные баллы. Итак, начинаем с вами с блока описание деятельности, оно

106: Состоит из нескольких пунктов. И 1 пункт это описание существующей среды. По хорошему. Здесь важно ответить на банальный вопрос. Почему вы решили поучаствовать в конкурсе и подать заявку и

107: Если вы посмотрите, допустим, на пункт 1, 1 или на 1 2, там есть наводящие вопросы. А про что мы конкретно говорим сейчас, да, и мы говорим с вами про территорию, да, где вы работаете, где вы живёте, возможно, про

108: Детей, которые проживают на территории про то, как организована вообще работа с детьми, есть ли какие-то дефициты и так далее. То есть важно здесь рассказать то, на что вы в последующих

109: Пунктах и самой заявки будете опираться. То есть покажите экспертам и нам, как организаторам конкурса, что та деятельность, которую вы предлагаете нам поддержать непосредственно в описании, в проекта, отве,

110: Тем проблемам, дефицитам, потребностям, которые вы здесь опишите. Поэтому будьте внимательны. Я говорю, можете отвечать на те вопросы, которые мы здесь задали. Далее. 2 пункт этого раздела, это

111: Ваша работа, та деятельность, которую вы ведёте. И здесь у нас с вами аж 6 пунктов. И по хорошему говорю, сильно останавливаться не буду, потому что, ну, это более менее понятно. Просто расскажите, что у вас уже есть

112: Сейчас вы только что нам рассказали, что есть на территории, какие есть проблемы, дефициты или желания, например. А сейчас расскажите, что вы уже делаете. Может быть вы с чего-то уже начали? Может быть вы уже достигли какого-то определён?

113: Уровня, к которому стремитесь. И для вас проект будет продолжение наращивания, усиление того, что вы сейчас реализуете. Вот, а возможно здесь вы как раз покажете через детей.

114: Что им не хватает? Почему они приходят, не приходят или приходят, сидят потихонечку в уголочке с вами там не общаются. Может быть есть какие-то проблемы с точки зрения ресурсов, возможностей, компетенций и так далее. То есть

115: Вот через все это вы покажите, что хотите изменить, что в результате вашей деятельности может измениться, что может дать вам как людям, работающим с детьми и детям, с которыми вы планируете работать и которые проживают.

116: Территории и, возможно, пока с которыми вы ещё не работали. Здесь же, соответственно, можете подкрепить все то, что написали вот в 2, 1, 2, 2, 2, 3, какими-то документами, материалами и здесь

117: Как бы есть, есть возможность также отдельный пункт 2, 6. Это некое понимание для нас. Есть ли пересечение вашей деятельности с другими учреждениями? Мы допускаем это, особенно если

118: Территория там от 10000 населения. Вот, но нам важно понимать, что если, допустим, с вашей территории подаются 2 организации, эксперты будут оценивать, мы на конкурсной комиссии будем рассматривать. И чем подробнее вы напишите здесь, почему

119: Надо как бы поддержать, например, 2 проект такой же тематики, который реализуется просто потому, что детей, например, много. Вот то это добавит вам также дополнительные баллы.

120: Далее отдельный блок, который посвящён вашей открытости. По хорошему, вы здесь рассказываете не просто, как бы, что вот наша социальная сеть, вот наш сайт или вот наш какой-то другой ресурс, покажите как

121: Это некий, мне кажется, такой заложили на будущее, как бы возможность, как вы вообще хотите и сейчас уже взаимодействуете с детьми, с родителями, с местными жителями, с партнёрами и так далее. Возможно.

122: Возможно, у вас здесь и будут какие-то, знаете, так, ну условно, минусы, что мы пока там не знаем, как работать, мы не организовали или мы там пишем, нас не слышат дети не приходят и так далее. Не нужно бояться. Вот в блоке описания деятельности пока

123: Показывать реальную ситуацию, но если вы показали эту реальную ситуацию, то важно, чтобы в дальнейшем описании проекта были отклики на те проблемы, которые вы указали здесь, соответственно, в задачах

124: Мероприятиях. В результатах вы покажете, что в результате проекта вы постараетесь эту ситуацию изменить с минуса на плюс. Далее такой пункт, как наставничество. И здесь мы как бы подроб

125: Тоже рассказываем про наставническую позицию. Пожалуйста, прочитайте. Я сегодня про неё вкратце сказал, но важно, как бы, чтобы было несколько элементов. Это 1 из них, это

126: Доверие к вам, да, не всегда как значимому взрослому, может быть, взрослому, который, как бы, не знаю, имеет вес там в детском сообществе, значим для конкретного человека, ребёнка или, может быть, просто

127: Как ориентир в профессиональной какой-то сфере. Вот. И важно, соответственно, как бы далее выстраивать работу, то есть использовать те инструменты, форматы работы, которые подходят конкретно вам и конкретной группе детей, с которыми вы работаете, и

128: Важно вот в этих 2 пунктах показать нам, как вы работаете с детьми сейчас с 1 стороны, а с другой стороны, что вы хотите сделать? Изменить и почему?

129: Да, и 1 из вопросов ключевых, я натолкну вас на это. Это вот, например, когда и в каких ситуациях вы понимаете, что необходимо выступить в Роли наставника? Вот это

130: Очень важно. И я говорю, я допускаю, что сейчас может быть не быть выраженной позиции, да, наставника, но ваше размышление, рассуждение, опора на практику, да.

131: Что у вас уже есть и от чего вы будете отталкиваться, очень сильно поможет услышать, понять вас вот через вот эти поля, поэтому важно отразить здесь работу и привести примеры работы с детьми, которая делается у вас уже se.

132: Час. Ну и блок, про который я уже отчасти говорил, это взаимодействие и roll детей в проекте 5 пункт, да, 1 раздела описания деятельности. И здесь как раз это то, что я

133: Назвал общение с детьми, да, поговорите с детьми. И термин, который мы используем в рамках конкурса, это услышать голос ребёнка. Вот здесь важно, как бы понять, что дети то сами говорят, вы до этого нам в 4 пунктах

134: Расписали как взрослый. А здесь расскажите теперь со стороны детей, а что им не хватает? Да? А как они проводят свободное время? А что они вообще хотят улучшить? Расскажите, как вы с детьми пообща.

135: Повзаимодействовали, какой опрос провели, какие выводы сделали и что вы хотите сделать в проекте, с которым приходите к нам на конкурс и почему, да, то есть важно услышать то, что хот

136: Дети с опорой на текущую деятельность ситуацию далее самим как взрослым, как специалистам, работающим с детьми, проанализировать, понять, на что будущая деятельность может влиять с точки зрения

137: Развитие этих детей, то есть профессионально переложить уже на конкретные механизмы работы. И здесь об этом рассказать. То есть важно здесь включить 3 компонента ребёнка, изменение

138: В проекте. И ваше понимание, как это произойдёт и почему. Да, также здесь есть пункты 5, 4, 5, 5. Пожалуйста, пользуйтесь ими. Они, да, могут быть

139: Необязательными, они могут выполняться вами формально, да, очень много прикладывают. Просто, допустим, опросы закрытыми вопросами, когда хотите заниматься хореографией. Ну и там 50% ответили, да.

140: И мы, вы такие, мы будем заниматься хореографией. С 1 стороны, вы обратились к ребёнку. И спасибо вам большое хотя бы за такой опрос, но мы понимаем, что никакого, по сути, голоса ребёнка, то и мы не услышали именно общение, когда

141: Есть ты мне, я тебе когда участвуют как минимум двое, трое людей не произошло. Вот важно через эти документы не бояться прикладывать просто фотографии, как вы с детьми работаете, не бояться прикладывать.

142: Клип чарты, где вы что-то рисуете, описываете за прикладывать ссылки на видео, где дети что-то рассказывают. То есть этот блок полностью на вас. И то, что вы здесь распишите, покажете, подтвердите, на том и будет основываться.

143: Expert когда будет говорить о том, что а откуда произошёл проект, это предложили взрослые или взрослые поговорили с детьми, а потом написали заявку с опорой на их интересы и с пониманием, как с этими детьми лучше работать.

144: Поэтому очень важно. Итак, мы с вами закончили 1 блок. 1 раздел это описание деятельности, который нам с вами говорит все то, что было и все то, на чем мы основываемся для того, чтобы создать будущий

145: Проект, поэтому переходим к самому разделу о проекте. Это основной раздел, где вы расписываете все нюансы своего проекта.

146: И также начну с подсказки. В начале этого раздела большая подсказка. Посмотрите на неё, в том числе, опять же, некий акцент. Мы стараемся помогать вам через не только

147: Там или какие-то публикации, либо ответы на вопросы, но и в заявке. Вот я говорю, продолжаем через подсказки наталкивать вас на те фокусы, которые важно увидеть нам. Поэтому обращайте внимание здесь мы ещё раз сформулировали

148: То, что нужно будет сделать в течение 3 лет и на чем сфокусироваться в конкретной проектной заявке, которую вы подаёте на грантовую поддержку в течение 10 месяцев. Пожалуйста, прочитайте, осмыслите по

149: Это важно. Ну и, соответственно, переходим непосредственно к полям этого раздела. Значит, что это за разделы 1 это тематика направления деятельности. Ну,

150: По хорошему, это большой такой выпадающий список, где вам необходимо выбрать наиболее точные определения, которые покажут то, чем вы будете заниматься, будете заниматься, соответственно, какой-то спортивной составляющей. Выбирайте спортивную

151: Это будете заниматься, я не знаю, там создавать медиацентр, выбирайте информационно просветительское направление медиа и так далее. То есть не старайтесь не выбирать все, только если у вас, например, все эти направления есть. Вот далее на

152: Звание проекта, ну, все понятно. Краткое, ёмкое, говорящее о содержании деятельности проекта. Но знаете, с чем мы сталкиваемся? Мы в рамках работы по проектам всегда проводим опросы детей.

153: И часто бывает так, что дети даже не знают название проекта, в котором они участвуют, и это частенько говорит о многом, когда, если ребёнок, а мы хотим, чтобы он был вовлечён.

154: Не вовлечён, то, как правило, и он и не знает название проекта. Поэтому я здесь задал такой вопрос, а кто придумал название? Поэтому как вам небольшая подсказка все-таки подумать вместе с детьми? А как бы им хотелось, чтобы назывался

155: Проект, в котором они будут активно участвовать. Вот. Далее 3 пункт это краткое описание проекта. И вот смотрите, с 1 стороны здесь тоже мы написали, что должно быть, да, в этом пункте но при этом здесь

156: Важно сфокусировать вот самую суть проекта, да, почему он запускается, на что он опирается, какие есть особенности именно у вашего проекта и к чему он приведёт, к каким результатам, да, что вот мы дела

157: То, то, то, то, потому-то делаем так, то делаем в такой-то последовательности, делаем с помощью там таких-то ресурсов, там специалистов, детей и так далее. И это позволит нам достигнуть там в течение 10 месяцев

158: Таких-то результатов и в долгосрочной перспективе может привести к тому-то,

159: Чувствуете, я вам расписал, по сути, всю вашу заявку, про которую мы в дальнейшем будем говорить. Поэтому красным опять же пятно. Не торопитесь заполнять в начале краткое описание проекта сформируйте полностью всю заявку поймите, в голове уложите

160: Все по полочкам, по пунктикам и потом просто сделайте краткую выжимку описания вот в этом пункте 3. Это мой такой дружественный совет для вас в том числе, потому что

161: Эксперты начинаю читать заявку, как правило, в том числе начинают с краткого описания, и краткое описание формирует в том числе у эксперта, понимание того, с чем он будет работать в дальнейшем, чем лучше написано краткое описание.

162: Тем меньше вопросов будет у эксперта по самой заявке. Далее большой такой блок, да, он по сути Лёгкий. Выбрать нужно как бы из выпадающих списков где то чего-то указать, но важно про него отдель.

163: Проговорить это география реализации проекта. То есть помните, что мы поддерживаем проекты, которые реализуются на территории до 70000 человек, но есть 2 момента, то есть мы

164: Поддерживаем организации, которые находятся на этой территории и работают на этой территории. Но мы также поддерживаем и организации, которые находятся на территории более 7000, но работают, да, сам проект.

165: Реализуется. Дети там проживают на территории до 70000 человек. В этом тоже есть нюансы. Я про них рассказывал на прошлом вебинаре и в ответах на вопросы. Поэтому их учитывайте. Важно показать, почему такая деятельность

166: Будет выстроена и будет ли она действительно полезна, эффективна тем детям, которые проживают на той территории. Приведёт ли к той устойчивости, про которую я говорил в начале, благодаря 3 циклам поддержк, соответственно, показывайте сами.

167: Понимаете, что будет? Значит, есть вероятность победы в этом конкурсе? Нет. Ну тогда лучше подумать и прийти на следующий конкурс. Вот. Далее есть такой нюанс, вот как тип террито.

168: Тории, где будут проходить мероприятия, тип территории. Мы делаем это с точки зрения статистики собирать, поэтому важно не ошибаться. Укажите все-таки, как правильно называется, что это сельская территория, городская территория поселковая, это

169: Вот это на этом очень тоже важно. Многие ошибаются, не придают значения и где будут проходить мероприятия. Вот нам прям важно, чтобы вы здесь не просто указали, продублировали пункт ваш населённый, его название. А прям расскажите вот в таком-то

170: В таком-то дк или в такой-то библиотеке будут приходить дети с этого района, со всего там села, посёлка из соседних деревень, будут приезжать и так далее. То есть важно вот прям расскажите здесь, вокруг

171: Чего будет выстраиваться ваша деятельность и как и куда будут приходить дети. Далее важный следующий пункт 5 это сроки реализации проекта, напоминаю, и в подсказках это есть что нача.

172: У нас не ранее 1 сентября, но и сильно нельзя ставить позже. То есть, если вы поставите 10, 15 сентября или 1 октября, это будет нарушением. Вот, и также окончание не позднее 13.

173: Июня 27 года, но, опять же, говорю, как бы мы допускаем некие исключения, может быть, и 29, 28, 25. Я так в шутку уже говорил, что, ну, не знаю, в отпуск вы уходите, например, 20

174: 6 в июне, поэтому 25 заканчивайте. Это вот это, конечно, шутка юмора, но бывают исключения. Важно, чтобы в целом мы с вами не нарушали вот этот срок 10 месяцев, и он связан, повторяюсь, с прошлым.

175: Вебинарам много, но важно, чтобы он заканчивался именно ближе к 30 июня, потому что потом будет период отчётности, будет приёмная компания на следующий цикл конкурса ива.

176: Важно сократить максимально этот срок, когда у вас закончилось финансирование и вы получили новое финансирование от нас на 2 цикл. Вот про что здесь важно ещё сказать. Смотрите, когда вы вводите дату в этом пункте.

177: Она автоматически появляется и в календарном плане. В календарном плане есть точно такие же поля, и они взаимосвязаны. Поэтому как подсказка сначала зайти в календарный план, там ввести эти даты, они автоматически здесь отображаться, но система

178: Лучше так воспринимает как бы вводимую информацию и 100% не будет никаких ошибок. А если вы даже нечаянно здесь потом в 5 пункте исправите все равно как бы system вас вас поправит?

179: То есть первичная информация в календарном плане. Далее важно поговорить про целевые группы, 7 пункт, про что мы здесь как бы говорим по хорошему, это тоже выпадающий список, и нам здесь важно указать

180: Тех детей, с которыми вы будете работать. И рамку мы задаём изначально, в самом начале конкурса, мы говорим, и в положении сегодня на 1 слайде я сказал, что мы работаем с детьми от 10 до

181: До 18 лет, не раньше, не позже. Это ваша основная категория детей, с которыми вы работаете, есть исключения тоже про них много говорим. Всегда небольшое село, всего там 50 детей.

182: И на все село, естественно, там есть и дошкольники, и младшие школьники, да, вы можете работать со всеми, и мы понимаем вот эту необходимость работы со всеми, но ваши формы работы, механизм проекта должен

183: Быть ориентирован на детей 10, 18 лет и при работе с целевой группой важно соблюдать принцип открытости проекта. То есть в рамках проекта вы не должны сосредотачиваться на работе с 1 конкретной

184: Целевой группой на прошлом вебинаре мы, например, разбирали работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Вот проект, работающий только с 1 целевой группой, не дающий возможности лю.

185: Ребёнку прийти со стороны и быть равным в этом проекте не поддерживается в рамках этого конкурса. Поэтому вот старайтесь соблюсти этот принцип открытости, продумывайте эти механизмы, да, что вы будете, рабо

186: Работать с разными детьми. Вы будете показывать нам привлечение новых детей не обязательно в масштабах там страны нет. Важно, чтобы про ваш проект, помните, мы в начале говорили принцип открытости, как вы взаимодействуете с детьми.

187: И там с родителями, с местными жителями. Рассказываете, если у вас это хорошо выстраивается, ваш проект интересен детям. Новые дети приходят к вам, и к этому нужно быть готовыми. Вот. Поэтому здесь, пожалуйста, выбирайте из выпадающего спи.

188: Там есть возможность, если вы фокусируетесь, например, на работе с детьми от 10 до 14 лет выбрать и там от 15, соответственно, 16 семнадцатилетние летних детей. Вот также вы здесь можете выбрать

189: Категории тжс, выбрать категории овз или написать какой-то дополнительный свой вариант, если вдруг он не учитывает какую-то особенность вашего проекта. Далее блок, который посвящён, по сути, логике проекта

190: Да, то те пункты, через которые мы чётко задаём структуру нашу, нашему будущему проекту. И это цель проекта, задачи проекта, механизм проекта и календарный план проекта. И здесь важно как бы для себя.

191: Ещё раз проговорить, что я делаю, как я делаю и к чему это приведёт. Да, и начать нужно как бы с цели проекта. То есть вот здесь мы тоже подсказочку как бы даём, вот тоже.

192: Читайте её, осмысливайте, но важно показать, к чему вы хотите прийти в результате работы по проекту и подсказка.

193: Это изменение в принципе, в развитии детей самих, да, к чему вы хотите прийти? Да, что у детей должно измениться, что должно измениться с точки зрения вашей работы?

194: Структуры ваш, вашей там организации, в может быть взаимодействии на территории с различными стейкхолдерами. То есть вот здесь прям нужно закладывать то, что произойдёт в результате

195: Проекта. То есть спрашивайте всегда, как бы с точки зрения цели, да, к чему мы придём, что мы достигнем в результате этой деятельности мы там сделаем то-то, а

196: Что дальше? Вот, то есть просто, допустим, мы проведём там классные мероприятия, а для чего, например, для того, чтоб дети, как бы, стало интереснее, а стало интереснее для чего, чтобы, как бы они там, не знаю, больше раскрывали

197: Больше доверяли. А для чего? Чтобы мы с ними как бы создали среду? А для чего? И вот так вот вы можете прийти к тому, что вы конкретно у конкретной группы детей хотите сформировать то-то? Или вы хотите создать какое-то пространство?

198: Которая будет позволять любому пришедшему ребёнку там найти, например, профессию своей жизни, как бы, или выстроить свою жизненную траекторию. Поэтому вот цель фокусирует нас, куда мы идём, да, это вот такой маячок, который

199: Будет показан задачи это то, с помощью каких Шагов мы дойдём к этой цели. Соответственно, различные направления, разнонаправленность в плане того, что мы работаем там с детьми, мы работаем.

200: С партнёрами и так далее. Все это даёт вам задачи, некую последовательность ваших действий, которые нужно делать. Задачи у нас с вами потом дробятся календарным планом, то есть в рамках 1 задачи, как бы мы хотим

201: Там у детей развить, например, какие-то навыки у нас выстраиваются в календарный план календарный план. Нам говорит о том, что нужно, не знаю, собрать группу детей, нужно провести такие-то мероприятия в течение там такого-то количества времени с такой-то периодичностью.

202: Нам нужно поработать там с родителями, нам нужно там отвести детей, там на экскурсию туда-то, туда-то и так далее. То есть создаём некую с вами структуру и сетку, цель проекта, которая разбивается на задачи, которые разбиваются на

203: Календарный план на мероприятие и соответственно, все вот это вот у нас с вами превращается в механизм реализации проекта. По хорошему. Вы просто рассказываете, как будет реализовываться ваш проект и какие условия у вас для этого.

204: Есть или вы будете искать. Поэтому здесь подробность подробненько просто опишите ход своего проекта, что будет сделано, в какой последовательности, как будет сделано, кто будет участвовать в этом и к чему вы как бы придёте.

205: Вот, отвлекусь, соответственно, немножко от раздела о проекте, потому что надо проговорить про календарный план, который непосредственно связан с теми пунктами, про которые мы сейчас говорили. Это отдельный раздел заявки, он выглядит следующим.

206: Образом, да, мы с вами проговорили уже про даты, которые необходимо будет здесь заполнить. Ну и здесь есть вот такая табличка по хорошему, когда вы прописали в предыдущих пунктах уже задачи, здесь вам нужно просто выбирать эти Зада.

207: И рядышком писать те мероприятия, которые вы планируете в рамках этой задачи провести. Вот, и, соответственно, когда вы пишите мероприятие, важно прописать название, краткое содержание, про что оно и где

208: Оно будет проходить вот. Далее указать даты начала даты окончания. И здесь важно, как бы, если у вас длящееся мероприятие, например, которое проходит раз в неделю, например, на протяжении нескольких месяцев, то его можно вписать

209: 1 строкой, то есть вы прям напишите, допустим, не знаю, проведение, не знаю, занятий на токарном станке. Вот утрированно немножко. Значит, мы в рамках этих занятий будем делать 1, 2, 3, 4.

210: Будут приходить там оттуда, то оттуда, то будет там, то там, то проходить. Далее. Вы пишите, что мы, допустим, 1, 1 сентября начнём 31 декабря, закончим и про

211: Пишите, что это будет раз в неделю в рамках там работы, там по группам, например, 2 группы будут работать по 10 детей и так далее. То есть какие-то нюансы и в последнем столбце вам нужно

212: Показать результаты, то есть ещё раз зафиксировать, да, зачем вы проводите эти мероприятия? То есть для того, чтобы столько-то количество детей получили, например, такие-то навыки, которые им пригодятся там, то, там, то там, то, потому-то вот и так вы

213: Прописываете каждой задачи, каждое мероприятие, старайтесь не уходить в большой огромный список. То, что можно объединять. Я вот на примере периодичности проведения вам указал все, что не объединяется. Ну, указывайте отдельными пунктами.

214: Так и возвращаемся дальше, как бы в раздел о проекте и следующие несколько пунктов, они по хорошему очень сильно вас наталкивают.

215: На те вот такие идеологические какие-то аспекты, про которые я говорил в самом начале этого вебинара, это про конкурс, это основные принципы, элементы, на которые мы опираемся. И вот через эти пункты.

216: Вы, в том числе, можете укрепить своё, как бы такое понимание того, соответствуете вы конкурсу или не соответствуете. И что важно, вот он, допустим, пункт 1, 11, да, это что нового появится?

217: Благодаря реализации вашего проекта, да, и как это повлияет на детей? 12, это опять вот про открытость, да, как вы будете вовлекать детей? Будет ли использоваться наставничество? Как

218: Откуда будут приходить дети и так далее. А 13 пункт, в том числе вот про новых детей, но более подробно увеличится. Состав не увеличится. За счёт чего увеличится? Почему вы считаете, что увеличивается? Есть ли у вас ресурсы? Возмож.

219: Появятся ли у вас дети с овз или тжс, если до этого не работаете, а если сейчас работаете, изменится работа или не изменится работа. То есть вот пользуйтесь. Эти пункты сделаны здесь специально, чтобы натолкнуть вас вот на то, что должно.

220: Произойти у вас в проекте и в том числе это пункт 14, да, который говорит нам о выстраивании взаимодействия с родителями, специалистами, местными жителями, партнёрами. Здесь, пожалуйста, тоже расскажите, что у вас

221: У вас уже есть и как это будет менять, или что у вас сейчас нету, но появится благодаря тому, то и приведёт к каким-то дальнейшим изменениям. Вот я бы так назвал вот эти следующие пункты. Далее важный пункт.

222: Пункты здесь мы чуть чуть поподробнее сейчас остановимся. Это пункт количественный результат. То есть мы с вами как бы уже проговорили, вы сформулировали цель проекта, да зачем вы делаете, чего хотите получить на

223: Вы написали все свои шажки в виде задач и мероприятий, и теперь нам непосредственно важно прописать количественные и качественные результаты. 1 из них как бы результаты в количественном в числовом выражении, что мы полу

224: Получим в результате деятельности этого проекта. Значит, у нас есть описание каждого показателя, который здесь выпадает списком. Для этого вам нужно либо

225: Справочных материалах, либо в разделе документы, о чем я в начале говорил, посмотреть, скачать этот файл, познакомиться, понять, что каждый показатель, значит, и его выбрать. Значит, что мы советуем выбирать все

226: Предложенные нами показатели их 14, и не нужно их бояться, они в какой-то мере слишком детализированы. Вы сейчас увидите их на следующих слайдах, но при этом эти все показатели за

227: Заточены именно на ту деятельность и на те аспекты конкурса, которые нам важно увидеть. И даже если вы сейчас не понимаете, например, что будете работать вы с тжс или не будете работать, но

228: При этом вы в механизме, в предыдущих пунктах, про которые я сказал, что будет меняться в деятельности, как вы будете работать с другими специалистами, вы закладываете такую возможность. Здесь можно выбрать этот показатель и указать 0. Это не будет минусом.

229: Для проекта, наоборот, мы будем понимать, что вы хотите в этом направлении развиваться и двигаться. И именно наша потом поддержка всех победителей конкурса и помогает в том числе этого достичь, добиться. Поэтому

230: Обязательно прочитайте все показатели, обязательно поймите, почему вы как бы выбираете тот или иной показатель и проставьте те актуальные реальные цифры, которые вы достигнете. Мы не гонимся за большим

231: Охватами детей, местных жителей и так далее. Нам важно показать вот как раз характер изменений, которые произойдёт, да, и он не всегда связан с каким-то большим числовым значением. Вот помимо

232: Этого есть 16 пункт, который позволяет вам указать какие-то индивидуальные показатели, которые прям отражают, не знаю, специфику вашей деятельности. Поэтому вы здесь тоже можете прям текстово прописать сам показатель.

233: И указать планируемое к нему значение. Итак, поподробнее остановлюсь на самих показателях, они разделены на несколько блоков, и вы, ну, как бы, я надеюсь, поймёте почему.

234: Вот 1 блок это показатель охвата и вовлечения детей. Да, это как раз про то, что мы с вами говорим. Мы хотим увидеть открытость проекта и то, что дети активно вовлекаются и перед проектом, когда обсуж

235: Идея проекта и во время реализации проекта, когда они становятся активными участниками, и здесь у нас с вами есть количество мероприятий. И здесь определение вы можете прочитать с экрана, оно более более менее понятное, не буду на нём останавливаться.

236: Да, это, это непосредственно сами мероприятия. Далее, соответственно, 2 показатель, количество детей, принявших участие в мероприятиях проекта. То есть мы с вами указали, сколько будет мероприятий, сколько мы хотим провести. И приблизительно вы

237: Здесь указываете количество детей всего, сколько у вас пришло на мероприятие. Придёт, вернее, на мероприятие в течение реализации проекта. То есть важно, грубо говоря, указывать уникально. Вы поймите, да, там, если на территори

238: У вас вот как я приводил пример, всего 50 детей максимум вы пригласите ещё с соседних территорий ещё 150 детей. То есть, ну, больше 200 вы не можете указать, поэтому, ну, оценивайте реально, нам здесь важно просто показывать, насколько

239: Вы вообще сейчас как бы хотите, располагаете возможностью вот этой открытости и вовлечённости, то есть всех детей, которые приходят вам на мероприятие, потенциально могут стать участниками вашего проекта.

240: На постоянной основе. И именно про это следующий показатель, 3, то есть количество детей, участвующих в проекте на постоянной основе. И здесь нам важно, чтобы вы запланировали Коли

241: Количество детей, которые прямо будут работать с вами, с каким-то критерием регулярности. Критерий регулярности вы определяете самостоятельно. И когда мы с вами потом как с победителями будем работать, мы уже подробно про это с вами проговорим, но

242: Важно здесь, когда вы пишите циферку к этому показателю, да, значение вы просто сами для себя отвечали. Например, это может быть

243: Не знаю, как бы 2 раза в неделю у вас проходят занятия, и у вас ребёнок на протяжении нескольких месяцев ходит на эти занятия все, или, или он у вас, как бы, не знаю, просто проводит время на

244: Постоянной основе в вашем пространстве, то есть минимум раз, там, 2, 3, 4 в неделю он появляется, делает уроки, участвует в каком-то там спектакле и так далее. То есть важно просто заложить вот этот аспект регулярности, что он будет вами отме.

245: Вы сможете это как бы отследить и понять. Здесь может быть 5 детей, 10 детей, 15, у кого-то 50 детей, но важен вот этот критерий регулярности. Далее.

246: Количество новых детей, вовлечённых в участие. То есть вот мы сейчас сказали с вами вообще про общее количество. А теперь мы хотим посмотреть именно новых. И здесь, что важно, не учитывайте тех детей, которые

247: У вас уже на настоящий момент, ещё до старта будущего проекта уже есть как постоянные участники. Вот нам здесь важно показать, сколько вы сможете привлечь таких детей, которые прям вовлечены и постоянно участвуют в проекте.

248: С критерием новые, то есть в 1 показателе вы можете, например, написать там 10 детей, с которыми мы будем работать на постоянной основе. Вот, и они будут все постоянно в проекте. Но при этом мы ещё привлечём там троих, четверых, 5

249: Детей. И то есть мы будем понимать, что на вот складывая их, что по окончанию проекта у вас будет там 12, 13, 14 детей. Далее следующие показатели, которые мы попросим вас указать

250: Это показатели по уязвимым категориям детей, по хорошему все эти показатели, они выделяются из показателя. Дети на постоянной основе. То есть там вы показываете всех детей, да, вернусь ещё раз это

251: 3 показатель, да, количество детей, участвующих в проекте на постоянной основе. И из них, пожалуйста, вот в 5, 6, 7, 8 пункте выделите детей в тяжёлой жизненной ситуации или детей с овз и укажите, например, в 5, где

252: Просто количество детей в трудной жизненной ситуации, участвующих в проекте на постоянной основе. Укажите нам количество этих детей и тоже самое по 7, это дети с ограниченными возможностями здоровья. Укажите, сколько из детей на

253: Постоянных условий соответствует этой категории. И также как мы только что рассмотрели подход к просто детям, участвующим на постоянной основе. Покажите, будут ли у вас новые. Если у вас сейчас есть ребёнок, возможно

254: Ну, как бы, даже 1, 2 ребёнка, возможно, они не появятся. У вас нету возможности ресурсов, это ничего плохого, я повторюсь, но важно, чтобы вы разделяли, сколько всего и сколько новых, сколько всего и сколько новых принцип открыто.

255: Про которые мы уже неоднократно с вами говорили. Далее показатели развития и активности детей. Это 2 показателя, которые также выделяются из числа постоянных, да, вот этот показатель дети.

256: Участвующих в проекте на постоянной основе. 1 из ключевых. То есть вот это показатель, который нам показывает, со сколькими детьми вы будете работать, сколько детей вы вокруг себя соберёте и создадите вот эту активность. Но из них мы просим

257: Выделить количество детей, у которых отмечается развитие навыков в конкретном виде деятельности. Просто запланируйте себе отдельный такой показатель, да, что вы будете отслеживать, что поменяется у детей. Это вот про те результаты, про которые я говорил, по моему, там

258: На 3, на 4 слайде, да, это результаты 1 года, на которые мы будем с вами ориентироваться. И 10 показатель, количество детей, включённых в проекте как соорганизаторы. То есть они не просто участвуют в проекте на постоянной основе, например, хо,

259: На ваш кружок какой-то, да, постоянно он им нравится. Вот здесь важно выделить дети, которые берут на себя какие-то организационные функции, лидерские функции, которые берут на себя какую-то ответственность, помогают вам

260: Организовывать мероприятия помогают, не знаю, составлять какое-то расписание, приглашают других детей, что-то сами проводят. Вот выделите это тоже, скорее всего, не будет прям большое число, но нам важно, чтобы вы запланировали

261: И ваш проект предполагал появление таких детей, как соорганизаторов. Ну и последние 4 показателя. Это показатели взаимодействия с местным сообществом и партнёрами. Соответственно, здесь укажите, пожалуйста, количество публикаций.

262: Здесь укажите количество вовлечённых местных жителей, количество вовлечённых родителей, количество вовлечённых партнёров и здесь тоже очень важно. То есть не указывайте всех жителей, которые проживают на, не указывайте жителей, кото

263: Которые, например, просто ходят, не знаю, ну, просто потому, что ваше, допустим, учреждение, не знаю, там, культурный центр, или библиотека, или школа является как бы неким таким центром социума, да, в конкретном посёлке или в конкретной там.

264: Деревни. Важно, чтобы вот всех, кого вы выделяете, родители, местные жители, партнёры были вовлечены в проект на постоянной основе. То есть постоянно что-то делались, и мы здесь вам в определении подсказываем, поэтому прочита

265: Например, местные жители на регулярной основе оказывают безвозмездную или льготную помощь делом. То есть вот не 1, 2 раза за проект, а как минимум 1, 2, 3. Не знаю, что-то вам сделал, помог, поучаствовал он прям.

266: Там, не знаю, что-то там с вами генерит подсказывает, что-то приходит, делает кому-то дрова, там наколол, не знаю, вам там детям что-то смастерил. Тоже самое про родителей, да, то есть это не просто родители, которые приходят, забирают, приводят, забирают ребёнка.

267: А тот родитель, который тоже вовлечён и не вовлечён не на 1 мероприятие, а вовлечён на несколько. И тоже самое с партнёрами. Важно, чтобы это тоже были партнёры, которые либо как бы деньгами вложились, либо

268: Какими-то материальными вещами, либо что-то помогает вам выстраивать работу на территории. Это может быть и орган власти какой-то, который заинтересован в работе вашего проекта на данной конкретной территории.

269: Так, от количественных результатов переходим к качественным изменениям. Значит, что здесь важно сказать, что та цель, кото

270: Которую вы себе обозначили по хорошему. В частности, должна быть отражена в этих качественных результатах. То есть мы там с вами в цели проговорили, что проект у нас делается для того, чтобы что-то произошло.

271: У детей, у вас как специалиста, у вас как организация, у вас как сообщество работает с детьми у вас как, как территории. И вот здесь это тоже важно отразить. И здесь мы в подсказке вам тоже сказали, что можно

272: Говорить о 4 неких векторах направления, в которых могут произойти изменения. Это в качестве жизни детей, да, в тех изменениях, которые у них происходят. Это в открытости проекта и привлечении новых детей.

273: Какой-то ваш проект, ваша организация, ваше пространство стало каким-то местом, точкой притяжения, которая, не знаю, значима, которая, не знаю, проводит какие-то все мероприятия, куда направляет, не знаю, опека.

274: Кого-то, то есть, ну вот что-то прям такое произошло может измениться в подходах, в работе с детьми, да, это как команда какая-то сформировалась, не знаю, вы как специалист там если конкретный специалист или команда стали, стали каким-то другим, то

275: Вот это про это тоже можно говорить с точки зрения качественных результатов. Ну и в работе с местным сообществом, партнёром, да, как выстраивается вот эта сетка, не знаю, межведомственное у кого-то взаимодействие, может у кого-то просто партнёрское взаимодействие, то есть вот об

276: Всем об этом вы можете здесь порассуждать. Главное, и здесь некая подсказка через поле, способ измерения оценки. Главное быть реалистичным. То есть задайте себе вопрос. Когда вы пишите любой качественный результат, вы должны ответить на вопрос.

277: Как я узнаю, что эти изменения произошли? Вот я написала, что дети станут более общительными, например, как я это узнаю, и важно продумать изначально форматы, формы, инструменты.

278: С помощью которых вы узнаете, что это будет, это будет анкета, это будет, не знаю, наблюдение какого-то вашего специалиста. Это будет какая-то обратная связь от детей. Это будет наоборот, какая-то активность детей. Вы, ну, допустим, они настолько стали

279: Как бы общительно, что создали там своё какое-то ещё внутри сообщество, где постоянно что-то проводят, сами между собой общаются или, например, выступают и вам че то постоянно презентуют. То есть нужно заложить какой-то инструмент, который вы в том,

280: Числе в дальнейшем, в случае выигрыша будете и нам рассказывать и показывать, что вот у нас произошли. И вот мы это видим на основе таких таких-то документов. Поэтому задавайте себе такие полезные вопросы. Далее несколько блоков по

281: Посвящённых ресурсам сейчас, ресурсам в дальнейшем и развитию вообще проекта. Вот 18, 19 пункт. Вы расскажите, что у вас уже сейчас и что будет привлечено в период реализации. И это

282: Финансовый вклад, так, и нематериальный вклад, да, то есть здесь вот 18 пункте расскажите сначала описательно, может быть, действительно это есть какие-то ваши собственные ресурсы, например, вы не запрашиваете

283: Заработную плату, потому что как бы заработная плата обеспечивает ваше бюджетное учреждение, или вы там привлекли какую-то там, не знаю, там оборудование, там или помещение выделил партнёр, или у вас кто-то на бесплатной основе как бы работает, есть какие

284: Волонтёры, то есть распишите это, а в 19 пункте отразите это в денежном эквиваленте. То есть, ну, если ваши там деньги, ваша организация или партнёры вам выделяют какие-то деньги, здесь просто в денежной форме мы фиксируем форму, то вот, например,

285: В отношении там оборудования, там, волонтёров там или ещё чего-то. Постарайтесь задать какой-то эквивалент и в 18 пункте тоже на это отсылку сделать, например, что у нас будет волонтёр приходить. Там есть у нас примеры, например, психо.

286: На волонтёрских началах работают. У нас работает психолог раз в неделю с детьми 3 часа. Каждый час работы стоит там 1 500 ₽. Например, всего 4 с половиной в неделю умножить на 4, в месяц, умножить на 10 месяцев.

287: Вот вам эквивалент волонтёрского труда, например, и вы здесь это указываете, это важно. То есть мы не требуем обязательного софинансирования, и это не будет минусом, если у вас его не будет. Но это в том,

288: Числе закладывает предпосылки, возможные дальнейшее развитие вашей деятельности и устойчивости работы вашего проекта. Поэтому думайте об этом хотя бы сколько-то или какие-то элементы закладывайте, это важно.

289: Ну, повторюсь, не будет минусом, не будет снижением баллов, если вы здесь ничего не укажете. Вот. Далее отдельный пункт видение Шагов по созданию развитию среды на 3 года. И это

290: То, про что я в начале говорил, мы хотим поддержать проекты, которые будут реализовываться в течение 3 лет. Мы хотим поддержать проекты, где есть нацеленность команды на постепенное создание той самой развивающей, поддерживающей сре.

291: Которая, которая необходима. Поэтому, пожалуйста, здесь порассуждайте, не знаю, по проектируйте, попробуйте заложить некую стратегию развития. Здесь есть подсказки тоже.

292: Прочитайте их подробно, но отдельно расскажите, что у вас предполагается на 2 год, как будет развиваться ваш дальнейший и что, возможно, вы достигнете по истечении 3 лет какой-то образ желаемого будущего. Что должно

293: Стать кем вы хотите стать как организация на территории, кем вы хотите стать как объединение, как бы детское, с детьми на территории? Сколько вас будет, как будет работать сеть вот этих выстроенных контактов с местными жи?

294: Родителями и партнёром. То есть вот здесь важно про это проговорить, и мы на это тоже ориентируемся. То есть если вот в этом пункте вы как бы формально заполните и не покажете, что вы хотите вообще развиваться в дальнейшем, то

295: Это тоже по отдельному критерию оценки заявки. Повторюсь, они расположены все в положении о конкурсе, поэтому ознакомьтесь с ними тоже важно. Вот.

296: При формальном заполнении этого пункта возможно снижение по 1 из критериев оценки заявок. Ну и последние пункты о проекте. Это ресурсы, которые потом вы учи.

297: При развитии вашей деятельности. И здесь мы говорим про риски и факторы, которые влияют на деятельность проекта, про устойчивость проекта и про партнёров, да, ещё раз. То есть мы здесь перечисляем партнёры, указываем виды поддержки.

298: Которые они оказывают. Прикрепляем документы при их наличии. Вот важно про это тоже рассказать, как в дальнейшем вы планируете работать. Следующий раздел заявки, который я бы хотел осветить.

299: Он очень важный, но мы на нём подробно не будем останавливаться, потому что он более менее понятный. У нас есть с вами как бы отдельный раздел, есть главное, как бы деление, сколько вы просите на

300: Реализацию проектов у фонда Тимченко. Сколько вы прикладываете софинансирования и сколько всего размер вашего проекта? Бюджет. Бюджет вашего проекта будет, значит, расходы на реализацию. Напоминаю, что можно подаваться с про

301: Не более 1 000 000 ₽. И очень важно. Коллеги, не более 1 000 000 ₽. Есть прецедент заявки, которая попросила в 4 с половиной раза больше. Вот это не про этот конкурс. И это нарушение, которое

302: Ну просто приводит к отклонению заявки. А если вы подаёте в последний момент, то просто к невозможности участия в конкурсе. Поэтому будьте внимание внимательнее. Вот софинансирование здесь вы можете продублировать в отдельных

303: В статьях тоже самое, что вы указали в пункте заявки, но нам важно здесь как бы мы считаем бюджет, там мы считаем ещё не денежный вот этот эквивалент, про что я рассказывал на примере труда волонтёров, поэтому здесь вы можете как бы просто, если

304: Например, у вас есть частичное софинансирование заработной платы или какого-то оборудования. Здесь точно также указать, если будет отличаться размер софинансирования здесь и в заявке. Это ничего страшного, там мы смотрим.

305: С экспертами, как оценку вашей ресурсности. Здесь мы просто смотрим, как вы, как бы, какие у вас затраты на проект в принципе предполагаются с учётом ваших или партнёрских средств.

306: Вот про что здесь важно сказать ещё помните про связь бюджета с календарным планом? Вот мы с вами выстраивали логику, цель задачи, календарный план, результаты, да, но бюджет все

307: Всегда обеспечивает проведение вот того календарного плана, который вы указали. Поэтому по хорошему здесь должны быть все специалисты, которые участвуют в мероприятиях календарного плана. Здесь должны быть, даже если они на

308: Финансирование, то можно их указать на софинансирование, да, вот здесь же вы указываете, не знаю, поездки, которые запланированы в рамках календарного плана. Здесь вы указываете обучение специалистов, которые как бы в календарном плане здесь

309: Вы закладываете, не знаю, покупку оборудования или инвентаря, либо ещё что-то, которое вам необходимо для реализации проекта. Помните? Бюджет и календарный план должны друг дружке полностью соответствовать. То есть при изучении бюджета эксперт должен

310: Должен понимать, да, есть все средства, чтобы реализовать данный проект. Часть за счёт софинансирования, часть за счёт запрашиваемых средств или все за счёт запрашиваемых средств. Ну, проекты разные, значит, статьи бюджетных, их 8. Не буду их

311: Перечислять. Вы их видите. Вот остановлюсь лишь на некоторых аспектах. Значит, в этих статьях бюджета у нас есть определённые ограничения, есть 1 статья, это оплата труда.

312: 1 статья называется оплата труда и есть сейчас, чтобы я не забыл и вам не наврал. И есть 7 статья, прочие административно хозяйственные расходы или по другому паха. Вот оплата.

313: Труда условный. И об этом есть подсказка в самой заявке мы делим на основной персонал и вспомогательный персонал. Основной персонал это те, кто непосредственно задействован в работе с детьми вспомога.

314: Персонал это те, кто, ну, занимается обеспечением деятельности вашего проекта. Это юрист, бухгалтер. Вот. И важно, если вы указали, например, бухгалтеру зарплату плюс седьм,

315: Статьи административно хозяйственные какие-то расходы тоже включили, то сумма этих расходов не должна превышать 10% от запрашиваемой вам суммы. Например, вы запрашиваете 500000, соответственно, сумма

316: Заработная плата бухгалтера и, например, не знаю, там каких-то расходов на картриджи, например, не должна превышать 10%. Учитывайте это далее. У нас есть статья тоже

317: Буду возвращаться, чтобы не 3 статья, оборудование, материалы и единица как бы материала, ой, материала, оборудования. Либо, если это как бы, составные части, 1.

318: 1 какого-то действа, например, вы организуете большую сцену и у вас оборудование это сама сцена и, например, там ещё экран и это как бы с 1 стороны 2 различных оборудования, но в целом

319: Направлены на 1 деятельность. Вот оборудование по статье. Вот такое не должно превышать 60% от запрашиваемой суммы. То есть мы не поддерживаем проекты, которые приходят и говорят, дайте нам только оборудование. Мы сейчас вот здесь все

320: Закупимся и все у нас будет хорошо, мы не верим. Вот, потому что при таком подходе, как правило,

321: Возможно, и есть деятельность, но она упускается, не показывается, потому что это там возможно за счёт софинансирования. Но, как показывает практика, 90% таких проектов потом неэффективны и не продолжают свою работу и

322: Именно в рамках направления среда возможностей в других конкурсах с другими условиями. Это возможно, поэтому важно ограничиться и, главное, обосновать, почему вы покупаете именно конкретное оборудование, именно конкретный

323: Стоимости и мы здесь даже делаем небольшое допущение. Вы можете это тоже есть в статье бюджета. Большой комментарий. Смотрите, вы можете даже в индивидуальном случае превысить 60 проце,

324: Но важно показать, почему без этого не просто будет произведена работа с детьми, а будут соблюдены все те принципы, про которые я сегодня говорю. Весь вебинар, да, и

325: Про вовлечённость детей, и про открытость проекта, и про формирование наставнической позиции, и про формирование поддерживающей среды в виде местных жителей, родителей и партнёров и так далее. Вот если вы обосновываете, что вот это действительно оборудование

326: Позволяет вот все выстроить в течение вот этих 10 месяцев и конкретного проекта, а в дальнейшем это приведёт на 2, на 3 год к тому-то и тому, то тогда мы отдельные такие случаи, превышающие 60%

327: Рассмотрим на конкурсной комиссии. И у нас есть практика. Это не 1, не 2 проекта, гораздо больше, когда мы поддерживаем. Но важно вам здесь уж потрудиться. Если вы запрашиваете такую большую сумму и обосновать это, будьте по

328: Пожалуйста, внимательны в целом не больше 60%. Далее у нас запрещён капитальный текущий ремонт или строительство. И в положении прям есть чётко написано, что не допускается к финансированию.

329: В рамках проекта, поэтому опять апеллирую к положению не забывайте, мы допускаем небольшое исключение, если вы зонируете пространство или я говорю, вы как бы с детьми дети, что-то захотели.

330: Вы пытаетесь преобразовать немножко обустроить себе пространство, там, повесить занавески, сделать там небольшую какую-то сценку, не знаю, провести освещение, просто там, не знаю, нарисовать что-то на стенах такое допускается, но опять же, с точки

331: Зрения вашего обоснования, то есть вы указываете это, мы понимаем, что это написано в механизме реализации проекта. Это есть в календарном плане, это есть в комментарии к бюджету, и мы понимаем, что это действительно небольш.

332: Какой-то ремонт, в котором по возможности будут участвовать дети. Ну если вы красите стены, привлеките детей к этому, то есть, если вы просто укажете нам вот там покраска, не знаю, помещения, услуги, там, 50000.

333: Рублей, маляр. Мы такое не поддержим. Если если этого не будет как бы в тексте заявки. То есть если мы не поймём, что это вытекает из какого-то естества, заявки и работы с детьми, то это просто не будет поддержано.

334: Далее, какое следующее ограничение? Значит, статья расходов, обучение членов команды проекта. То есть мы предполагаем, что помимо нашего централизованного обучения вы можете как бы выбрать какое-то специализированное обучение, которое усилит вам

335: С точки зрения работы с детьми, это, ну, как бы тоже самое с точки зрения, как я говорил про тмц и ремонт, обоснование с вашей стороны. Зачем вам нужно обучение, как оно повлияет на работу с детьми.

336: Текущими и с новыми, которые придут. Обосновывайте единственное ограничение не более 10% от запрашиваемой суммы. Ну и что важно про части я сказал про это важно каждой статье бюджета давать подробный комментарий.

337: Не бойтесь отсылать эксперта к календарному плану, да что это указано? Не бойтесь делать расчёты и обосновывать, почему там специалист требует столько денег. Почему, в частности, оборудование нужно такое и так далее.

338: Ну и не забывайте, это тоже, к сожалению, не знаю почему, но почему-то это случается. Расчет страховых взносов. У нас штатные сотрудники и привлечённые специалисты по договорам гражданско правового характера облагаются.

339: Страховыми взносами, да, как бы вы их рассчитываете, вы их платите, поэтому указывайте ип самозанятые, они как бы исчисляют самостоятельно. Соответственно, вам это не обязательно предусматривать.

340: Договаривайтесь, закладывайте там внутрь, как, как что, но сам, сам как налог, как взнос, вам, вам не нужно рассчитывать. Так переходим далее близимся уже к завершению.

341: Значит, следующий раздел это руководитель проекта, здесь тоже не буду сильно задерживаться. Важно, что вы можете, как бы, если зарегистрированы на портале фонда президентских грантов Созида.

342: Вы можете добавить прям данные своего руководителя сюда в заявку, они автоматически подтянутся. Вот. Либо вы без проблем можете заполнить все, все вручную, но указываем все контактные данные и

343: Обращаем внимание вот на эти пункты. То есть важно все-таки немножко представить себя как руководитель проекта. Если вы заполняете либо вашего руководителя, если заполняет кто-то из членов команды рассказать, да, какую роль занимает

344: Это, не знаю, в работе организации, в местном сообществе, на территории ваш руководитель. Есть ли у него опыт работы с детьми, да, какие проекты, личные достижения есть. Вот про это тоже важно не упускать и рассказывать нам важно.

345: Как бы, кто будет руководить этим проектом, потому что мы понимаем, что сила вот тех проектов работы с детьми, работы на малых территориях именно в людях, именно вот тех, кто слушает сегодняшний вебинар, те, кто будет реализовывать и уже

346: Реализовывать какие-то проекты. Поэтому рассказывайте нам про себя побольше. Нам тоже это интересно. Эксперты это тоже оценивают тоже самое. И про команду проекта. Единственное, что как бы про команду скажу, важно, вот прям понима,

347: Кто у вас будет по проекту работать? Всех обязательно перечисляйте в команде. Неважно, он у вас штатный специалист или привлечённый специалист. Важно, что если вы на него ссылаетесь в заявке, чтобы он у вас был и здесь. Вот, а если он рабо,

348: На бесплатной основе хотя бы где-то указание про то, что он будет работать на бесплатной основе. Вот, ну и важно, указывайте должность или роль, правильно? То есть, если в бюджете у вас указан, там, не знаю, специалист по работе с детьми, банально.

349: Такое вот название. То есть здесь он должен название специалист. Если здесь он назван, не знаю, менеджер, а там специалист, то же, то эксперт тоже не состыкует это и возможно, будет небольшое нарушение. Поэтому также расскажите.

350: У нас здесь есть пункты опыт работы, опыт реализации социально значимых проектов тоже рассказывайте про себя с опорой на тот опыт, который у вас уже есть или в рамках этой организации, либо вообще за вашу профессиональную деятельность после

351: Последний раздел, который вам необходимо заполнить, это организация заявитель. И в начале есть 2 пункта огрн и ИНН. Если вы введёте либо огрн, либо ИНН, то сама.

352: Система автоматически потащит часть информации из егрюл, и вам не нужно будет это заполнять. Вы прям увидите, прям чудесным образом заполнится часть полей. Не все, но какая-то

353: Часть вот именно важной информации, где нельзя ошибиться, в том числе там в названии, дате регистрации и так далее. Это все подтянется. Соответственно, остальные пункты, которые не заполнятся, вам необходимо заполнить самостоятельно их мно.

354: Не буду на них останавливаться, но они все касаются либо какой-то вашей регламентирующей деятельности, как организации, либо вашего опыта работы. Вот на что важно обратить внимание. Это на документы, которые вы прилага,

355: К этому разделу. И это устав организации. И здесь важно, чтобы все-таки вы прикладывали 1 актуальную версию устава и 2 отсканированную вер.

356: С печатями в идеале с печатью минюста, минимум с печатью организации, что копия верна, да, но мы в любом случае как бы проверяем. Если вы выкладываете какую-то старую версию, то тоже может

357: Быть нарушением и привести как бы по хорошему. Если мы успеем, мы вернём. Но я говорю, учитывая, что большинство в последний момент подаётся, может привести к тому, что вы из за такой банальной ошибки просто не примите участие в конкурсе, да.

358: Банковские реквизиты с банковскими реквизитами, очень много ошибок. Вот просто я вам так скажу, не представляете, как много, особенно у организаций, которые работают с централизованными бухгалтериями, поэтому мы просим

359: Приложить 2 файла, 1 из них в формате pdf, где и бухгалтер, и руководитель расписываются, и вы ставите как бы как подтверждение там печать и 2 уже в формате doc, да, в формате.

360: Sword, откуда мы потом, соответственно, сможем скопировать для проверки банковские реквизиты уже при заключении договора. Следующие документы это согласие на обработку персональных данных бухгалтер.

361: Руководитель организации, руководитель проекта. Если это другой человек, члены команды всех, кого вы указали в заявке, необходимо заполнить форму согласия. Форма скачивается, либо

362: Из раздела документы, либо из справочной информации вверху заявки. Вот. Но важно 1 скачать именно ту форму, которую мы предлагаем 2 заполнить, подписать и сканированные версии на всех участников приложить

363: Сюда, если хоть на кого-то не будет, соответственно, это тоже является нарушением. Ну и последние 2 пункта, на которые я хотел бы обратить внимание, это, ну, в разделе организация заявитель, это были ли вы победите?

364: Других каких-то наших конкурсов. И мы просим вас не игнорировать этот пункт. Он небольшой, не составит труда написать. Да, если вы, вы были победителем и название конкурса. Вот поэтому, пожалуйста, пользуй

365: Мы в любом случае проверяем, просто, когда мы проверяем и находим, и понимаем, что вы победитель, а вы не указали, это, ну, такой лишний осадочек, который вызывает вопросы, и тот же самый

366: Эксперт начинает копать вашу заявку, пытаясь а что я пропустил? Может быть что-то здесь действительно я не досмотрел с учётом их опыта и с учётом того, что должно было измениться в их деятельности. Поэтому очень важно как бы про это.

367: Указывать честно, ну и также честно, мы просим указывать в 38 пункте про использование технологий искусственного интеллекта. Мы понимаем, что мир не стоит на месте, мы все развиваемся. Вот

368: И искусственный интеллект становится для кого-то действительно действенным помощником. Этот пункт введён опять же для того, чтобы не было некой недосказанности. То есть если вы в каких-то пунктах попроси

369: Или искусственный интеллект вам помочь что-то сформировать куда-то добавили. Вот и здесь об этом указали да, мы здесь прям напишем вам что использовали и в каких пунктах использовали. Вот то мы спокойно к этому отно

370: Если вы здесь ничего не указали, а мы при при проверке понимаем, что использовался там минимум, там в половине заявки искусственный интеллект, и для этого есть там все, все, все предпосылки, то опять же, это может привести к отклоне.

371: Вашей заявки. Поэтому, пожалуйста, давайте будем честны друг перед дружкой. Вот после того, как мы заполнили с вами все 7 разделов, напоминаю, у нас должно стоять 100%. Пока

372: Каждому разделу, после того, как у нас все заполнено, все хорошо, все обязательные поля у нас соблюдены. У нас есть такой раздел подать заявку, мы сюда заходим, вот скачиваем.

373: Ссылки, последнюю сохранённую версию заявки распечатываем, подписываем да, подписываем. Либо у руководителя, либо у того человека, кто имеет право подписи, например, по доверенности подписываем. И su.

374: Да, загружаем уже подписанную версию впоследствии, если вдруг вы решили что-то поменять в заявке, если вам вернули на доработку заявки каждый раз вы должны в конце, как все исправили, заполнили, скачать, подписать, загрузить.

375: Последнюю версию это важно.

376: И загружаем, да, загружаем, как pdf. Далее. Есть раздел ещё такой, как история статусов, да, здесь вы всегда можете посмотреть, в каком статусе находится заявка. Также статус всегда у вас расположен.

377: С вверху, с справа допустим, сейчас там подготовка у вас стоит, но после того, как вы

378: Загружаете скан, нажимаете подать заявку, вам присваивается заявка подана. После этого мы проверяем заявку по тем критериям, которые указаны в положении конкурса. Если ваша заявка оо,

379: 1 7 критериям, то есть, ну, грубо говоря, вы поддаётесь как организация некоммерческая, например, вот, а не как там, допустим, орган власти или коммерческая организация, и у вас нету как бы других

380: Каких-то нарушений. Мы присваиваем вам статус зарегистрирован. То есть у вас все хорошо, ваша заявка будет оценена экспертами, если мы вдруг находим небольшие замечания, которые не влияют на оценку эксперта и

381: И на баллы, получаемые вам, то мы можем зарегистрировать замечанием, особенно если вы подаёте как бы в последние деньки. Вот в этом случае не переживайте, не волнуйтесь, потому что

382: Если вы выиграете, будет возможность доработать заявку, то есть это не, ну, незначительные замечания, если вдруг мы видим, что заявка с недостатками, с нарушениями, но

383: Которые могут быть устранены, то мы присваиваем заявке статус требуется устранение недостатков, заявка к вам возвращается, она снова доступна для редактирования. Будет комментарий, что необходимо

384: Изменить. Вы дорабатываете и в те же самые сроки. Строго до 28 апреля, до 6 часов вечера подаёте заново заявку, как я сказал, да, все заполнили, везде 100% скачали, подписали загру.

385: Грузили, нажали подать заявку. Вот если все хорошо, соответственно, в течение нескольких недель после окончания приёма заявок мы проверим все заявки и, соответственно, у вас переведётся в статус на экспертизу.

386: Заявка это тот период, когда будут оценивать эксперты и работать конкурсная комиссия. Ну и в завершении, наверное, долго долгого такого нашего сегодняшнего вебинара мне бы хотелось немножко мотивации придать.

387: Вам это опыт. Я в том году как бы приводил на аналогичном конкурсе 25 года. Мы тогда проанализировали, проговорили с участниками, я вот приводил их, их отзывы.

388: И мне показалось, что в этот раз также нужно, несмотря на то, что они 25 года, важно про них вспомнить, правда, что проекты, которые уже стали победителем, они все равно в процессе реализации

389: На что-то обращали внимание, чтобы можно было бы сделать, чтобы заявка была лучше. Поэтому можете здесь с этим ознакомиться. Сильно не буду останавливаться. Важно планирование, важно как бы система показателей. Важно про команду.

390: Про подбор этой команды важно, про учёт дополнительных расходов, например, которые может понадобиться вам по проекту. Да, это продуманность проекта. Важно про писать и прорабатывать вот эту работу.

391: Формы вовлечения в проект, в том числе родителей и местных жителей. Важно. Вот это важно. Видите, не придумывать проекты за детей, да, что даже если как бы дети

392: Формально участвовали, то впоследствии просто вы, получается, сильнее начинаете перерабатывать проекты, и это сложнее учесть, в том числе с точки зрения расходов, ну и больше общаться с коллегами, с фондом и смотреть те материалы практики.

393: Который есть у нас на сайте, которые действительно помогают. Ну и если вы, не знаю, 1 раз участвуете, если вам сложно, если вы 2 раз участвуете, и у вас низкая мотивация к тому, что вдруг я опять не

394: Выиграю то, как показывает практика, важно пробовать, важно нарабатывать тот опыт. Я вам расскажу небольшой пример. В конкурсе 24 года у нас, естественно, не победило очень много про

395: После этого мы провели большой пятимесячный курс, где предложили участвовать всем желающим, в том числе те, кто не прошёл у нас. Вот, чтоб вы понимали из вось.

396: 70 человек. Те, кто участвовали в конкурсе, не победили, потом прошли этот курс, 50 подали заявки, и 20 из них победили. Это к вопрос к желанию и к возможностям, поэтому

397: Пробуйте подаваться, даже если не все получается, не получится в этом году мы проводим конкурс каждый год, значит, приходите на другой конкурс, но все возможно. Я только лишь про это. Спасибо вам большое за то, что вы

398: Слушали последний мой слайд. Это напоминание про то, куда можно позвонить. Помимо того, что задать вопрос на вебинаре у нас есть горячая линия, она поделена по округам, есть определённые часы работы.

399: В каждом округе. Поэтому ориентируйтесь, звоните, задавайте вопросы, пишите нам на почту. Вот мы стараемся максимально подробно всем отвечать и помогать. Вот. Ну а теперь постараюсь.

400: Ответить на ваши вопросы. Надеюсь, я подробно все рассказал. Их не осталось слишком много, но я могу ошибаться. Вот сейчас я перейду по ссылке. Спасибо нашим.

401: Оператором, партнёрам. Они для меня сформировали подсказку, на которую я как бы могу ориентироваться, чтобы не искать в чате. Ух, итого пошли.

402: Значит, презентация, как и на прошлый вебинар, будет доступна точно также в разделе документы. Пожалуйста, я много про него сегодня говорил. Заглядывайте туда, там, там, там все будет. Вот.

403: Далее, значит, если мы являемся структурным подразделением центральной клубной системы, да, библиотек там, или сдк,

404: И, и 1 из наших как бы вот структурных подразделений стал победителем. Другие дома культуры могут же участвовать в этом конкурсе или нет. Значит, смотрите, есть различные системы вот этой централизованности.

405: Или структурности, разбитости учреждений есть, когда остаётся центральное юридическое лицо и работают другие учреждения по территории. Вот когда на конкурс уже подавалась

406: Это юридическое лицо, даже несмотря на то, что работает там её какой-то без образования, юридического лица, филиал, вот вы подаваться не можете. То есть 1 организация, 1 проект, если вы уже являетесь победителем среды возможностей, к сожалени.

407: Вот это вот формальное ограничение, но оно не позволяет нам поддержать вас. Если и я, мы знаем такие примеры, вот если у вас разные юридические лица, на как бы, на

408: На территориях, в вашей структуре, то здесь важно обосновать, почему вот 1 наш раздел, про который мы сегодня говорили, описание деятельности. Важно рассказать про это. Возможно, у вас находятся филиалы в

409: Разных, не знаю, далеко отдалённых, не знаю, как сказать. Ну, отдалённых в общем местах. 1 в 1 посёлке, другой в другом селе у вас совершенно разная деятельность, вас между собой нету какого-то там прямого.

410: Общение и так далее, то тогда мы можем рассмотреть заявку гипотетически она может быть поддержана, но если, например, ваш филиал находится, ну, утрирую, но опять же, в 30 минутах езды, то

411: Скорее всего, мы не поддержим ваш проект. Мы понимаем, что ничего не мешает вам выезжать на эту территорию коллегам, приезжать к вам, делиться и вам делиться с ними опытом. Поэтому в таком случае, ну, как бы мы не заинтересованы в поддержке.

412: Мы хотим как раз увидеть развитие вашего уже поддержанного проекта и развитие в том числе будет к возможности распространения этого опыта на ближайшие территории. Поэтому учитывайте это, это опять же, с точки зрения обоснования. Вот

413: Только что созданное, оно. Можем ли мы участвовать в конкурсах, в партнёрах? У нас будет школа, движение первых, детская, спортивно юношеская школа. Смотрите, вот вопросы.

414: Если вот, ну, на них просто отвечать можете. Вот, но для того, чтобы участвовать в конкурсе и победить, вам важно соблюсти все то, про что я говорил предыдущий этот вебинар. То есть, да, у самой организации не

415: Будет опыта работы с детьми, но наверняка есть опыт работы с детьми у руководителя проекта, у членов команды, и вы тогда должны построить заявку таким образом, что вы будете опираться именно на этот опыт, потому

416: Что наличие опыта обязательно, если вдруг у вас Аношка сформировалась и у вас в команде нету людей, имеющих опыт с детьми, то, ну давайте через год.

417: Можно ли одновременно подать заявку на среда возможности туда и туда, где семья, значит, у нас такие прецеденты есть, когда у нас, значит, организация является победителем в разных конкурсах. Вот, но также

418: Есть и прецеденты, когда к нам подавались с проектами организации, которых мы уже поддержали в рамках других конкурсов, и мы отказывали. Важно показать, почему вы хотите получить поддержку.

419: Мы понимаем, в принципе, как бы иногда, почему нужно, нужно финансирование в принципе работы, но нам важно с точки зрения содержательной, туда, где семья направлена на работу с семьями и в том числе с детьми, там у вас выстраивается

420: Понятно. Работа вокруг семейной системы, вот работа как бы со случаем и так далее. Но все равно вы взаимодействуете с детьми, если вы подаёте проект, который нацелен на вообще другую аудиторию, не знаю, никак не учитывает форматы.

421: Схожие направления работы и, как правило, дополняет. То есть вот, вот прям такой пазл получается, конечно, подавайте, но опять же у вас дополнительная задача об этом нам показать и рассказать, не бояться говорить о том, что мы уже реализуем проект.

422: Туда, где семья, мы все равно увидим его. И это быстро. Вот, но при этом доказывать, что вам нужен ещё 1 grand, чтобы на вашей территории действительно создалось какое-то сообщество профессионалов, там местных жителей, партнёров, которые

423: Обеспечивает необходимыми возможностями и отдельно детей, и отдельно Семей с детьми и ещё кого-то параллельно. Поэтому все на вас. Как быть, если в населённом пункте нет детей с овз? Спасибо большое за вопрос.

424: Не боятся. Вот. То есть для нас, смотрите, не обязательно. Я почему и говорил, что может быть 0 необязательно наличие 1, и детей в тжс, и детей с овз, может быть кто-то

425: Из них вот, может быть на данный момент вообще не быть, допустим, детей в тжс, но мы понимаем, что в силу работы, особенно в течение долгого периода, особенно в течение большего, как бы, погру.

426: Ужение, вот в доверительную атмосферу с детьми, с общения с их родителями часто выявляются, например, те самые трудные жизненные ситуации, не знаю, социально опасные положения, кризисные ситуации и так далее, в которых

427: Важно как раз вот быть человеком, который либо откликнется на эту ситуацию, либо будет знать, куда ребёнка направить, с каким специалистом вовремя созвониться, списаться, пригласить и чтобы они

428: Могли, поэтому необязательно дети с овз, но вот именно принцип закладывания возможности отклика на какую-то проблему у ребёнка. Вот важно, чтобы вот это было в проекте. Кружок по хореографии подходит под

429: Концепцию конкурса и так далее. Коллеги, вопросов просто миллиард. Я им всегда очень рад, но на такие предметные, простите, не буду отвечать. Подходит. Сможете выиграть? Нет, смотрите, вебинар, пожалуйста, на все ответил.

430: Можем ли мы участвовать с проектом уличные площадки для развития игровых видов на селе, мини футбол, волейбол, баскетбол? Если в данном конкурсе нельзя, то подскажите, в каком можно участвовать? Смотрите, отвечу. Так, если вы сейчас, вот в данный момент или там с предпосылка

431: На ближайшие там полгода год хотите сосредоточиться чисто на игровом командном виде спорта и пока не предполагаете все то, про что я говорю, про возможность отклика на детей с любой деятельностью, возможность

432: Отклика на создание пространства, где дети могут проводить свободное время, возможность на выстраивание какой-то помощи и поддержки, допустим, детей в кризисной ситуации или у кого там проблем в школе буллинг, или там со сверстниками, или с роди.

433: Вот если вы туда пока не готовы сильно идти, то среда для возможности не для вас, но тогда мы вас ждём в конкурсе добрый спорт, который у нас сфокусирован именно на командных видах спорта.

434: И он запускается 5 мая. Пожалуйста, приходите на сайт, подписывайтесь. Там есть оставить свою почту, чтобы мы вас уведомили, когда мы запустимся, но мы запустимся 5 мая. Далее, соответственно, казённое учреждение. В штате нет бухгалтера.

435: Только экономисты обслуживает центральная бухгалтерия. Может подписать директор за бухгалтера. Смотрите, у нас очень много прецедентов, когда обслуживает центральная бухгалтерия. Я понимаю, что иногда сложно коммуницировать, не всегда есть тёплые контакты и так далее. Но нет никакой проблемы спросить.

436: У централизованной бухгалтерии подпись у бухгалтера, либо доехать туда, либо обменяться как бы через кого-то отправить туда, туда, сюда, как бы бумажку. Вот для этого есть и время, поэтому просто поза,

437: Заботьтесь об этом заранее. То есть эту бумагу согласия или как бы реквизитов не нужно подписывать в последний день. Её можно уже сейчас подписать, а потом продолжать писать заявку. Поэтому нет, этот документ обязательный бухгалтер подписывает обязательно.

438: Банковские реквизиты казённого учреждения. У нас нет своего счета. Все идёт из казначейства. Все указывайте, нет проблем. Как бы указывайте, узнавайте, просто проговаривайте. Конкретные счета. Есть очень сильные ошибки именно в реквизитах казначейства по 3 раза переписыва.

439: Поэтому, пожалуйста, уточните реквизиты, проверьте их на предмет поступлений последних в вашу организацию, чтоб они совпадали. Если они совпадают, то все хорошо и

440: Их и указывайте.

441: То есть мы должны написать заявку с ребятами, которые будут участвовать в самом проекте. Смотрите. И да, и нет, не совсем расслышали. Вот я и говорю, что очень важно. Вот 1 блок было, вот прям, прям, прям принять.

442: Вы заявку пишите как взрослый человек. Ребёнку сложно написать такую заявку, но вы пишите, основываясь на реальных запросах, интересах, потребностях детей и в заявке отра.

443: Как они будут удовлетворяться? Через какие инструменты? Почему это так будет? Почему вы выбрали так как профессионал, как взрослый человек, работающий с детьми? Как вы выстроите дальнейшее выстраивание?

444: Работа с детьми и их более активное вовлечение. То есть вам важно с детьми поговорить и чтобы дети были заинтересованы в вашем проекте. Вот поговорили, обсудили для себя, поняли?

445: Что нужно сделать потом пошли писать проект.

446: Не пойму, каким образом показать, что мы исполняем просьбу желания детей. Ну, смотрите, я, мне кажется, может быть, рано просто написали вы, но мне кажется, я очень подробно сегодня про это проговорил. Не буду останавливаться. Простите.

447: Планирую использовать школьное пространство, насколько подходит, насколько соответствует критериям конкурса, то есть школьное пространство должно быть доступно школьное пространство должно позволять детям.

448: В любой момент приходить оно не должно быть под ключом или ключ должен как-то передаваться детям, какое-то расписание, быть у кого ключ.

449: Кто-то из старшеклассников может быть ответственный и так далее. То есть пространство должно соответствовать критериям открытости. Про них я тоже сегодня много говорил. То есть, ну почему бы нет, есть куча таких примеров у нас

450: Можно ли в заявке указать школу в качестве партнёра, если мы планируем привлекать в проект целые классы? Смотрите, можно, можно как бы здесь вопрос у меня больше сразу возникает.

451: Целые классы. А вот как вы думаете, вот сейчас нас всех с вами взять здесь и сказать, а поедемте на пикник, сколько из нас поедет, даже если это пикник будет прекраснейший, я не знаю, там лучший в моей жизни. Вот

452: Я, честно говоря, с очень опаской отношусь, когда мне говорят, что приедет целый класс, как правило, это договариваются школой, и дети приезжают, и из этого не получается ни развивающей среды, ни открытого пространства и так далее. Поэтому я, конечно,

453: Только предполагаю, потому что читаю сухой вопрос. Вот возможно, что у вас там все по другому, но важно, чтобы дети сами приходили в ваш проект. Вот важен интерес. Нам важно увидеть, что вы создаёте что-то интересное для детей. Куда

454: Им почему-то интересно приходить. Возможно просто за поддержкой. Возможно просто провести время. Возможно просто больше на территории негде проводить время. Даже если он приходит, сидит у вас в телефоне. Это лучше, чем его привозят со школы централизованно.

455: Можно ли иметь несколько направлений? Да, пожалуйста. Я говорю, как бы вообще, если есть ресурсы, понимание, как это будет между собой взаимодействовать.

456: Классно. Давайте, давайте. Какие данные нужно вносить в раздел описание деятельности в графу наставничество и в графу изменения деятельности организации? Коллеги, не повторяюсь. Простите, пожалуйста, ну даже с точки зрения уважения к другим. Мы сегодня подробно на этом останавливались. Пожалуйста, перес.

457: Смотрите, какие должны быть материалы в проекте, в разделе описания проекта не должны. Это пункт без звёздочки. То есть это самый последний пункт. Вы можете туда приложить все то, что поможет.

458: Рассказать о вашем будущем проекте, может быть вы какое-то там, не знаю, там исследование приложите, может быть вы приложите какие-то, не знаю, там материалы о проводимых мероприятиях, то есть все, что угодно, что эксперту и нам больше

459: Расскажет про возможности вашего проекта, больше расскажет про то, что мы хотим увидеть с точки зрения вот задачи, на которой я акцентировал внимание в начале.

460: Какой функционал в проекте у бухгалтера? Сколько времени займёт работа бухгалтера с проектом? Ну, вам решать. Я как бы, мне сложно ответить. Ну, у вас бухгалтер как минимум начисляет заработную плату. Если вы ставите зарплату на баланс, принимает

461: Оборудование, которое вы, это, которое вы покупаете, готовит финансовый отчёт, прикладывая первичные документы. То есть, ну, такой вопрос очень праздный. Вот что вы заложите, то и будет у вас делать бухгалтер, если у вас бухгалтер

462: Нету. Иногда делает это руководитель проекта, это тоже, ой, руководитель организации, это тоже возможно, особенно если он исполняет функции бухгалтера.

463: Количество активности, как учитывать кружковые занятия 2 раза в неделю. Спасибо большое за вопрос. Смотрите, на данном этапе

464: Можно, можно учитывать и просто их количественно. То есть в идеале, конечно, у нас есть прям целая методичка, которую, с которой мы с победителями делимся, проговариваем как, что правильно считать, но здесь

465: Моё пожелание для всех, но я понимаю, что это сложно. Если можете, то одинаковые мероприятия, кружок, который проходит 2 раза в неделю, указывать, как 1 вот, ну, просто мы понимаем, что оно длящееся, вот, или

466: Другой пример, если у вас большой фестиваль трехдневный, и там у вас каждый день разное тематическое какое-то, не знаю там.

467: Сегодня фонтанирую этот рыцарские бои на 2 там бег на 3, не знаю, как бы олимпиада какая-то математическая, вот это можете указать 3 различных мероприятия, то есть мы что мы, если что, с вами подкорректируем.

468: Важно, чтобы, ну, было понимание, почему столько указано, да, если кто-то укажет там 200, а мы в календарном плане их не видим. 200, то как бы, ну, странно. А если вы укажете, что у вас, ну, чтобы просто было

469: Наглядно такого, конечно, не будет, но вы, допустим, в календарном плане указали только кружки, и вы написали, что они будут проходить в течение 3 месяцев каждую неделю. 1 раз, например, это у нас получается 4 на 3 12 меро.

470: Приятий. Вы указываете 12, то есть эксперт, он посмотрит, он постарается проанализировать, а вы можете ему помочь. Именно для этого есть в разделе календарный план последняя колонка, там просто указываете количество мероприятий, количество

471: Если вы там будете учитывать его как 1 и писать в скобках просто, ну как бы 1 как вид вид деятельности и в скобках там количество всего, то эксперту все будет понятно, вопросов не вызовет, но при этом я говорю, не будет.

472: Нарушением, если кто-то из вас укажет и 12 Кружков.

473: Мы относимся к этому лояльно.

474: Сколько должно быть мероприятий в месяц в календарном плане, столько, столько, чтобы достичь тех целей и задач, которые про которые я говорил, я не знаю. Очень, очень разная деятельность, с которой приходят к нам проекты. По ком.

475: Надо указывать всех, например, информацию о бухгалтере тоже включать. Ну, смотрите, если по хорошему, как бы бухгалтер, у вас вот предыдущий вопрос спрашивали, если он у вас как бы вовлечён только с таким функционалом, что вот он

476: Документами работает и по хорошему для него это не будет нагрузка, он получает заработную плату, как бы сидя там, работая в вашем учреждении, можете не указывать, если, например, вам нужна как бы дополнительная на него как бы заработная плата, что вот, о

477: Прям по проекту будет задействован, да, и для него это нагрузка. Вот у вас там много расходов, там, допустим, по начислению заработной платы. Вот, то вы указываете, тогда он автоматически попадает в команду проекта.

478: Давайте вот это, вот это я прям прочитаю. Спасибо за вопрос. Пишу текст сама, но детектор ии определяет мой текст как сгенерированный, поясняя, что текст слишком логичный, сухой, официальный, но это мой стиль. Я не могу специально оживлять текст и пи.

479: И оборотами как быть? Смотрите, мы не настроены на то, чтобы отловить ии и завернуть. Нет, это в редком случае будет рассматриваться.

480: Как бы прям вот очень прям критично, поэтому не переживайте, пусть он рассматривает вас сгенерированный. Если в вашей заявке все будет хорошо, значит у вас тоже все будет хорошо, не переживайте. Вот мы просто все с вами учимся работать.

481: Вопрос по руководителю проекта. Может ли он?

482: Из организации партнёра.

483: Слушайте, ну смотрите, здесь вот опять же, говорю, такие вопросы я не могу ответить без содержания. То есть вы можете позвонить на горячую линию, но по хорошему, ну, для меня теоретически это возможно, но с точки зрения опять

484: Опять же, вот про что я говорю, цикличности. Вот, то есть 3 цикла, 3 года устойчивость это очень ненадёжно. То есть нет понимания, почему вы поддаётесь от этой организации руководитель из другой организации. Если вы это как-то содержательно обоснуете, докажете, что это эффективно.

485: И будет работать то, пожалуйста.

486: Обязательно ли руководитель проекта в штате от организации тоже самое, то есть, ну, как бы, если он, ну, как бы, не в штате, он там привлечённый. Объясните, почему, если это обоснованно и понятно. Ну, все хорошо.

487: Так, софинансирование. У муниципальной организации нет возможности внести денежный вклад в проект, но мы можем самостоятельно своими силами организовать какие-то знаковые мероприятия. Можно ли как-то посчитать денежный эквивалент? Ну, слушайте.

488: Смотрите, можно, я говорю, во первых, можно не указывать. Вот, а во вторых, можно посчитать, ну вы просто возьмите, не знаю, если мы как труд волонтёров, возьмите, это же простой, простой труд. Не знаю, что-то организовать, привезти, отвезти. Возьмите.

489: Какую-то по вашему региону, по тарифной сетке минимальную там заработную плату умножьте на количество часов, сколько вы задействуете или допустим, вы будете использовать какие-то материалы, ну приблизительно просчитать. То есть здесь не, здесь не важна точность вот как ска

490: Здесь важен подход, что вы в принципе нацелены на то, чтобы самостоятельно искать ресурсы как организация, самостоятельно искать ресурсы, как команда проекта и находить их, да, привлекать родителей с их ресурсами.

491: Привлекать партнёров с их ресурсами. Вот это главное. Главное нацеленность на то, что вы выстраиваете вот эту систему работы.

492: Или у нас закуплены новые столы для настольного тенниса, спортивное оборудование, которое будет использовать в проектах. Ну нет, ну здесь не надо часовую, арендную. Вот. Ну хотя вот я говорю, чтоб не противоречить себе, можете любое написать просто.

493: Для меня, как бы, когда существующее оборудование писать, себе же его в аренду, сдавать, это странно просто если оно новое или относительно новое, если старое, то какую-то амортизацию, да, амортизационную стоимость, расчет примените. Вот если оно новое, ну,

494: Просто указываете стоимость, что вот, вот, как будто вы его приобретаете.

495: Можно ли попросить самосборную бытовку, помещения для занятий? Коллеги, можно? Зачем? Ну, как бы.

496: Пишите про все то, что мы говорим, пожалуйста.

497: Так, точка сбора детей. Назовём это штаб. Это будет легковозводимая модульная конструкция, допустимо или нет? Ну, тоже самое, не знаю. Ну, как бы, опять же, кто её будет возводить? Это будет ли зависеть, например,

498: От, как бы, взрослого, если это от взрослого раз в неделю, то, ну, как бы, нет, это не будет работать, если это как бы, ну, что-то делается, знаете, как там передвижные какие-то стены там, и это не опасно, это могут делать дети, ещё че то, да, я говорю.

499: Мы с вами вот давай так. Даже мы, как фонд, заинтересованы в поддержке проекта, в котором будут заинтересованы дети, в которых будут хотеть приходить новые дети, в рамках которых у них будет что-то новое получаться.

500: В рамках которых вы будете их поддерживать, будете как бы следить за их каким-то становлением. Вокруг вас будет формироваться дружественное сообщество. Вот если вот и бытовка, и модульная вот эта конструкция позволяет

501: Это сделать? Да, пожалуйста. Главное отвечать вот на вопросы, допустим, которые у меня сходу возникают.

502: Оплата труда штатных работников. Что ставить в графу запрашиваемая сумма. Ну, смотрите, здесь, опять же, говорю, пробуйте заполнять, там вы делаете расчет, сколько там у вас, допустим, в час он получает, сколько он часов работает у вас автоматически.

503: Это запрашиваемая сумма рассчитывается. Вот софинансирование вы сами указываете, пробуйте заполнять. Возникают вопросы на горячую линию звоните или на почту пишите.

504: У нас будет исполнитель услуг ип. В какую статью бюджета внести этот расход? Ип, это оплата труда 1 4. Просто там идёт 1 1 штатный, 1 2, привлечённые по гпх.

505: 1 3 страховые взносы. 1, 4 ип. Самозанятый.

506: Хороший вопрос. Спасибо. Является ли администратор вспомогательным персоналом? Администратор будет вести запись детей, фотографировать мероприятия, вести соцсети, отмечать явки детей нет, он будет основным персоналом, потому что он будет участвовать в ваших мероприятиях и в том числе коммуницировать с детьми, если он бы

507: Сухо ввёл соцсети без коммуникаций вообще каких-то, да, там-то знаете, как таргетинг, например, то, да, вот это был бы вспомогательный персонал.

508: Можно ли заложить средства на модернизацию имеющейся площадки по верховой езде? Ну, ну, говорю, опять же, все, можно. Вопрос зачем и что это даст? Поэтому, коллеги, смотрим вебинар, задаём сами.

509: Себе вопросы. Вот очень хороший пример. Вот я хочу оборудовать, что мне это даст. Достигну ли я вот тех результатов, про которые мне сказали в начале вебинара.

510: Значит, смотрите, если стоимость оборудования, заложенной в заявке, будет отличаться от момента покупки, вот, то, ну, будем искать варианты. Но если вы понимаете, как бы, что будет точно увеличение, особенно там,

511: С компьютерами связано, да, последнее время.

512: Ну, закладывайте чуть чуть больше, просто обосновывайте это в комментариях.

513: А, ну если даже даже не предусмотрите, но, говорю, всегда есть возможность найти решение.

514: Есть ли установленный бюджетный лимит из организаций, направивших наибольшую сумму? Нет, такого нету. Мы вообще на это не ориентируемся. Важно, важно обоснование бюджета, как я вам сказал.

515: Сейчас, простите, пожалуйста.

516: С точки зрения вашей деятельности по проекту, если она масштабная максимально, то, конечно, скорее всего, это будет близиться к 1000000. Если она более такая камерная, сфокусированная, то навряд ли мы её поддержим, что она будет необоснованна. Зачем вы 1000000 просите? Важно.

517: Обоснование.

518: Хотим купить новую студию, активность, то есть формируем заявку 100, 100% по тмц. Такое возможно? Нет, про это я говорил. Даже если сильно обосновываете, я говорю, может превышение быть 60%.

519: До 80%. Но это я говорю, в редком случае. Мы, я говорю, мы индивидуально рассмотрим, скорее всего, перед конкурсной комиссией. Ещё с вами созвонимся, уточним это все, но когда будет 100%, даже рассматривать не будем.

520: Деятельность может охватывать несколько населённых пунктов, городов, деревень, центр района. Пожалуйста, если просто, ну, вы покажете, что если они в coupe меньше 70000, либо есть основная какая-то территория, где вы будете r.

521: Работать, а других потом привлекать или ездить туда дальше, в том числе с детьми. И вот эта территория меньше 70000, то, пожалуйста, я говорю, главное обосновывать, зачем вы будете ездить? Зачем вам много территорий? Сможете ли вы действительно за счёт вот

522: 3 территорий. Не знаю сколько у вас 3 территорий создать вот ту самую среду, про которую я говорю со всеми вот этими критериями.

523: Учёта голоса ребёнка, активности детей, открытости проекта, наставнической позиции, выстроенности работы с местным населением партнёром.

524: Так, ну все вроде.

525: Спасибо вам большое.

526: Я, я на всякий случай сейчас ещё проверю.

527: Вот, коллеги, голосом скажите, ничего не пропустил?

528: Спасибо за помощь. Да, Виктор, все в порядке, все хорошо. На все вопросы мы ответили супер, супер. Спасибо вам большое. Надеюсь, были максимально полезны. Ждём вас на нашей горячей линии. Ждём вас на нашем

529: Сайте. Ждём ваши заявки. Удачи вам всем желаем. Ждём самых интересных проектов. Спасибо всем.