0: К концу вечера, по боли в спине казалось, что ты вагоны разгружал, а не преподавал английский язык, нет необучаемых людей, есть те, которые просто не вкладывают время или не вкладывают энергию в это. Хочешь узнать больше о современных и интересных профессиях, но боишься задать глу.

1: Вопрос. Мы зададим все глупые вопросы профессионалам за тебя, а они расскажут, как все есть на самом деле. Ты смотришь 10 глупых вопросов.

2: Привет, меня зовут Светлана Логинова. Я методист и преподаватель английского в школе инглекс.

3: Хороший вопрос. Я, если честно, тоже, конечно же, родом из школы, из университета, поэтому могу приблизительно понимать, почему так. Мне кажется, что все зависит от того, что в школах очень много в группах людей, то есть большой

4: Количество людей, оно предполагает то, что ты не можешь уделить внимание как преподаватель каждому студенту, чтобы ты мог какую-то интересную тему внести, потому что каждому студенту, каждому школьнику будет интересна его личная тема какая-то. Поэтому когда мы приходим на занятия в группах, то

5: Преподавателю приходится разрываться, он должен давать что-то среднее, универсальное, то, что чаще всего даётся в учебниках. Они не могут сделать акцент на интересах студента, поэтому в школе получается и в университете часто из за того, что большие группы, из за того, что мало времени, мало особенно.

6: Для развития устной речи школьникам просто не уделяют достаточно внимания, чтобы они участвовали в этом процессе обучения, они были просто пассивными слушателями.

7: Если вы никуда не собираетесь ехать, и вы считаете, что вам не нужен английский язык, то вы попадаете в 85% статистики людей в России, которые действительно не знают английский язык, либо знают на уровне май нейм, и все это печально на самом деле печальн.

8: Статистика, потому что по европе больше 40% людей хоть на каком-то уровне владеют английским. Я не могу ответить на вопрос, почему не нужно учить английский. Мне кажется, что он пригодится всем. Это тот навык, который в любом случае ты как-то в жизни сможешь применить

9: Это действительно интересный факт, но когда я была в Италии, итальянцы, вместо того, чтобы, когда ты их просишь говорить помедленнее, они думаю, что ты плохо, плохо слышишь. Они подходят к тебе ближе, начинают говорить громче, потому что думают, что ты плохо слышишь, поэтому не понимаешь, да?

10: Если вы чего-то не понимаете, то тут есть несколько тактик. Вам нужно просто попросить человека перефразировать, повторить фразу как-то по другому, либо сказать, попросить сказать помедленнее. Тогда есть вероятность того, что человек каким-то образом постарается сделать так, чтобы вы

11: Поняли акцент. Почему-то все люди считают чем-то негативным. Вот нам нужно с вами разграничивать такие моменты, как акцент и произношение. Акцент это то

12: То, что есть у всех есть американский акцент, есть британский, австралийский, там китайский акцент даже в английском существует. Да, и нельзя сказать, что это что-то неправильное. То есть мы не можем сказать, что американский акцент неправильный по сравнению с британским или, наоборот, он просто существуе.

13: Сам по себе. И поэтому с акцентом нужно жить не то чтобы его не нужно улучшать. Если вас не понимают, то, конечно, лучше работать над своим акцентом. Но вот если мы с вами говорим про произношение, это когда вы неправильно произносите слов.

14: Когда человек просто из за того, что вы неправильно выучили слово, не может понять, что вы ему говорите. Вот над произношением действительно нужно работать и произношение, оно действительно закреплено в словарях. Типичный пример. То, что мы все неправильно учили в школе, это произношение слова одежда, мы его все произносим.

15: Clothes. Ну то есть это то, что идёт из школьной программы, но на самом деле он произносится как close. Если вы иностранцу произносите неправильно слово, то он его действительно не понимает. Если вы произносите это слово с акцентом, то

16: Многие иностранцы на самом деле очень хорошо относятся к русскому акценту и даже считают его сексуальным. Некоторые лично моё мнение. Считаю, что акцент произношения это разные вещи над акцентом. Нужно работать, его можно немножко улучшать, там, стараться говорить, например, как ваши любимые герои сериалов кто-то любит.

17: И старается разговаривать, как он, да, несмотря на то, как это сложно, он есть. И это хорошо, что он есть. А вот над произношением, над ним нужно действительно правильно работать. Нужно смотреть, когда вы учите новые слова, проверять, как оно правильно произносится по словарям.

18: Чтобы правильно его заучивать и чтобы потом правильно его произносить. Ирландские, они произносят, очень акцентируют звук р. То есть он у них прям такой очень яркий. Вот например, если вы смотрели сериал острые козырьки называется пики blinders, они главный герой.

19: Этого сериала. Они живут в городе бермен. Они разговаривают с акцентом, брумми. Это единственный сериал, который я не смогла смотреть без субтитров. Просто потому, что я вообще настолько не понимаю, как они произносят слова. То есть они букву звук о, могут менять на звук, а полностью вообще.

20: Произношение. И вот главный герой актёр киллиан мёрфи, он как раз-таки ирландец, и ему даже не пришлось каким-то образом переделывать свой акцент, чтобы вжиться в эту роль. И он действительно произносил слова, ну, с таким фик эксом, да, то, что называется, то, что трудн.

21: Понять очень трудно потом разобрать. Поэтому вот этот единственный сериал я смотрю. То есть уже 3 сезона, да, прошло, я смотрю его именно с субтитрами, потому что я не понимаю, и я могу откровенно об этом говорить. Я не стесняюсь того, что я не понимаю английскую речь, просто потому, что английская речь, он

22: Разная во всех регионах она будет разной.

23: На самом деле, если говорить так честно, откровенно, то с точки зрения эффективности занятий мы сейчас с вами будем сравнивать, например, онлайн обучение 1 на 1 и обучение с преподавателем 1 на 1, которого вы нашли в своём

24: Городе, например, с точки зрения эффективности обучения, они действительно будут эффективно, как вы занимаетесь со своим учителем. Также вы занимаетесь с преподавателем в онлайн школе с точки зрения удобства, то, конечно, по моему мнению, онлайн обучение оно выигрывает, во первых, потому

25: Потому что вам не нужно никуда ехать. Вы не тратите время на дорогу. Я знаю, что для людей, которые живут в Москве, это просто боли. Если ты 2 часа тратишь на то, чтобы доехать на работу, потом тебе после работы нужно 2 часа потратить, чтобы поехать куда-нибудь на курсы или к преподавателю.

26: Домой, там посидеть час всего лишь. И потом обратно возвращаться, ещё 2 часа тратить. А так наши студенты, которые занимаются онлайн, они, считайте, после урока свободны. Они сидят у себя дома, урок закончился, они продолжают заниматься своими делами. Ещё если говорить о преимуществах обучения онлайн, то можно

27: Выделить выбор. Если вы живёте в каком-нибудь небольшом городе, то какой выбор преподавателя у вас есть? Ну вот знакомые вам посоветовали, например, да, и вы пойдёте заниматься к этому человеку, а бывает такое, что, ну просто даже не из кого выбрать. В большинстве онлайн школ достаточно

28: Много преподавателей. Ну, в некоторых, да, которые специализируются на разных экзаменах. Есть преподаватели, носители языка в моём городе, например, 100% преподавателей, носителей языка не найти, потому что просто они туда не приедут, да, например. А так

29: Вы можете, вы не ограничены в выборе, вы можете выбирать того, кто вам понравился, у кого голос красивый, у кого произношение вам понравилось. Вот это большой плюс с точки зрения преподавания. Насколько это удобно. Я могу сказать, что я работала на оффлайн курсах. Естественно, я

30: Ездила из дома в центр города для того, чтобы успеть на занятия к своим студентам. И если вы занимались по учебникам современным, там, оксфорд, кембридж, да, то вы представляете, что это такие большие учебники, они достаточно тяжёлые. 1 курс для 1 группы, он приблизительно, ну, полтора килограмм

31: Мне с собой приходилось таскать, а таких групп у меня могло быть 2, 3 за вечер. То есть это 3, 4 килограмма, и ты с этими сумками котомками едешь на курсы, потом возвращаешься обратно, потом ещё там стоишь часа 2, 3, потому что ты проводишь занятия и

32: В общем, к концу вечера по боли в спине казалось, что ты вагоны разгружал, а не преподавал английский язык.

33: Вы знаете, мне, наверное, повезло, потому что в моей практике не встречались Тупых. Тупые. Я даже не могу это произнести. Знаете, для преподавателя это странно произносить. Тупой студент, я могу сказать так.

34: То у меня был такой опыт, когда студентка пришла ко мне на занятия, она сказала, что Светлана, я знаю, я клиничных случай, я необучаемая, я английский язык учила в школе, в университете, мне ничего не помогло. Я просто вот к вам пришла. Ну, наверное, это мой последний шанс, если я

35: С вами не смогу заговорить то все и эти люди, они просто верят в то, что они необучаемые. Это не значит, что они необучаемые. Это значит просто то, что может быть где-то в школе, может где-то в университете им недостаточно уделили внимания, и они не смогли развить свои навыки, поэтому

36: Вот эта студентка непосредственно, она говорит, что ей в школе когда-то внушили мысль, что английский язык ей никогда не покорится. То есть английский язык никогда не будет с ней, и просто мало помалу, да, мы приходим к тому, что постепенно она

37: Чувствует более уверенно себя в английском она постепенно начинает говорить самостоятельно у всех есть склонность к языкам, то есть нет такого термина, как у меня, нет склонности к языкам, у меня математическое мышление, я не смогу этого понять, просто тебе нужно найти другой подход, вот, например, it.

38: Им понятен язык системы, да, и если представлять английский язык для них как систему, то, что ты делаешь, вот это и получишь, вот это. То есть, если, а, то б они это понимают, и они прекрасно потом используют грамматику и так далее. То есть просто нужно

39: Каждому человеку найти свой подход, то, что с ним сработает. Кому-то больше спикинга, надо кому-то больше вот именно разговаривать, разговаривать. Он в процессе разговора сможет заговорить. Кому-то нужно чётко по полочкам раскладывать все, рисовать для них графики, показывать им, как что получается, то есть нет.

40: Обучаемых людей. Есть те, которые просто не вкладывают время или не вкладывают энергию в это.

41: Это, наверное, самый популярный вопрос, который задают преподавателям. И, в частности, этот вопрос мы часто встречаем на 1 вводном занятии в нашей школе. То есть студент приходит и говорит, когда я выучу английский язык. И вот в данном случае

42: Мы, как преподаватели, не очень Любим формулировку выучить английский язык, потому что английский язык это не стихотворение, которое можно выучить сначала и до конца, да, то есть ты должен себе поставить какую-то конкретную цель, для чего тебе нужно выучить английский язык. То есть бывает, что люди приходят, говорят, мне нужно

43: Пройти собеседование на английском языке. Я хочу смотреть фильмы и сериалы на английском языке. Я там хочу сдать международный экзамен. И вот для всех этих людей действительно можно поставить какой-то уровень, да, сказать, что для того, чтобы вы сдали экзамен, для того, чтобы вы сдали, прошли

44: Интервью вам нужно такой-то, такой-то уровень. Вот, например, если мы с вами говорим про просто путешествие за границу, и если люди приходят и говорят, что я хочу там через 3 месяца достаточно свободно общаться в отеле и так далее в аэропорту, то для такого студента

45: Достаточно уровня принтмедиа. Или это такой уровень ниже среднего. Если мы с вами говорим про студента, которому нужно пройти интервью, собеседование на английском языке, то Такому студенту нужен приблизительно уровень intimidea. То есть это средний уровень. Если ты хо.

46: Хочешь сдать международный экзамен, то, конечно, тут уже должен быть более серьёзный уровень знаний. Ты должен показать уже как минимум апп интермидиат и выше. То есть это выше среднего уровень знаний, и он довольно-таки часто встречается в качестве требований к экзаменам.

47: Либо там к работе, в общем, достаточно высокий уровень знаний. Уровень можно определить на вводном занятии. Например, у нас в школе, мы на 1 занятии со студентом, мы обязательно с ним знакомимся, естественно, общаемся на английском языке и

48: В ходе этого общения я приблизительно могу сказать, какой у студента уровень английского языка. После этого мы сразу же сообщаем и говорим, насколько его цели в английском языке достижимы и сколько времени нужно потратить для того, чтобы он достиг эту цель. То есть, если мы с вами сейчас говорим, например, отвечаем

49: Этот вопрос, когда я выучу английский язык, то чёткой даты естественно не будет там в 2022 году, но, например, для того, чтобы вы относительно себя свободно чувствовали за границей, вам нужен уровень intimidea на прохождение 1 уровня в среднем тратится от 6.

50: До 9 месяцев. То есть, если мы с вами посчитаем, то, например, вы пришли с уровнем принтмедиа ко мне 6, 9 месяцев на 1 уровень, 6, 9 месяцев на другой. И вот когда вы уже закончите уровень ту медиа, вы будете довольно-таки себя свободно чувствовать за границей, потому что на этом уровне

51: Уже основная грамматика пройдена, вы знаете, около 2 с половиной 3000 слов. Это довольно-таки много для общения. На самом деле, если я, когда я говорю, что 2, 3000 слов люди такие, я что эллочка, людоедка, как я могу общаться, да, 2 3000 слов, но на самом деле

52: Нашей повседневной бытовой жизни. Это действительно такой объём, которым мы пользуемся даже в русском языке. Конечно, когда вы поступаете в университет, там какое-то узкоспециализированная тематика, вы начинаете изучать больше каких-то умных слов и так далее. Также и в английском языке, в принципе на уровн.

53: Когда вы его преодолеете, вы можете сказать, что я выучила английский язык на том уровне, чтобы общаться и чувствовать себя спокойно.

54: Давайте тогда просто на каком-нибудь примере разберём. Да, например, речь ребёнка, она довольно-таки простая. Ребёнок разговаривает простым языком. Да, он может показать, если ему что-то надо, он может там показать. Я кушать хочу.

55: Там и так далее. То есть ребёнок сможет донести свою мысль, но самыми простыми элементарными способами. Также и студент, у которого там, например, низкий уровень английского, там, какой-нибудь elementary и так далее, он вроде как бы сможет донести свою мысль, он сможет

56: Жестами там рассказать, что он хочет, но это будет выглядеть все как то по-детски. То есть для того, чтобы вы звучали естественно, уверенно, для того, чтобы вы чувствовали себя комфортно, вам нужна эта грамматика, она звучит страшно, слово грамматика звучит страшно.

57: На самом деле студенты, которые приходят на занятия на водное, они, когда ты им задаёшь вопрос, как вы думаете, в чем у вас самая большая слабость в английском? Они говорят, грамматика у меня плохая грамматика. Я не знаю времён. Может быть, у него проблемы со всем и с аудированием, восприятием речи на слух и с

58: И там с чтением и так далее. То есть со всем. Но он считает, что у него проблемы с грамматикой. Просто этим словом нас запугали. Мы в школе заучивали какие-то туманные формулировки, грамматические, но не знали, как их применять. Поэтому грамматику бояться не стоит. Просто нужно, чтобы вам её объяснил кто-то, как она реально.

59: Используется и когда мне, например, студент доказывает мне, что ваше время present perfect, никто вообще не использует в английском все говорят past simple, и зачем вы мне его даёте? Если мы его не используем, то я, например, прибегаю к такой хитрости я Иду в google.

60: И в качестве примера там ввожу какое-нибудь предложение i have н, и в кавычках, да, и google мне выдаёт, сколько миллионов или миллиардов было предложений, где это, это предложение было использовано. То есть я так

61: Таким образом, доказываем, что используется это время просто, может быть, вы его не слышали или не обращали на него внимание. Поэтому думаете, что оно не используется, но на самом деле то, что даётся в материалах, учебниках, оно действительно применимо к жизни, просто, раз вы его не знаете, вы его не

62: Используете. И вы думаете, что его не существует?

63: Секрет успеха прост. Нужно применять знания, то есть то, что ты выучил просто для галочки, и то, чем ты не пользуешься, оно в конечном итоге, ну, твой мозг, он так устроен, что он в конечном итоге просто будет в самый дальний ящик куда-нибудь складировать то, чем ты не пользуешься. Поэтому, как правило,

64: Мы должны пользоваться системой повторения. То есть есть такая идея, система интервального повторения, что для того, чтобы ты реально запомнил слово и потом смог его использовать в речи, да, то ты должен каким-то образом 9 раз с этим словом встретиться, то есть, либо где-нибудь на письме его, ну, 1 ра,

65: Ты его просто встречаешь, тебе дают перевод этого слова, потом ты должен его сам употребить. Потом ты должен его где-нибудь, может быть, написать. Потом ты где-нибудь в тексте это слово обязательно встретишь где-нибудь, в какой-нибудь речи, какого-нибудь там человека. Ты это слово слышишь, вспомнишь? Да, я это.

66: Слово выучил, и таким образом, если ты будешь возвращаться к этому слову, то ты его вспомнишь, и ты его потом сможешь применять самостоятельно. Но основной момент это в том, что ты должен повторять то, что ты изучил.

67: Лично с голицынским я не встречалась, но если мы с вами говорим про учебники, которые были написаны под редакцией голицынского, то я могу сказать, что 50% того, что эти учебники, они полезны и хороши, учебники голицинского это учебники, сборники по грамматике, то есть, грубо Говор,

68: Там даётся какая-то тема, например, артикли, и потом вам даётся 20 упражнений, чтобы вы оттачивали, да, использование этих артиклей в речи каким-то образом. То есть там писали, вписывали ответы, там переводили предложения и так далее. И, с 1 стороны, вот такой

69: Как мы называем, то есть, когда ты многократно повторяешь одно и то же действие, он полезен. Вот, например, в армии, да, там человек 20, 30 раз собрал, разобрал автомат, он потом это может сделать с закрытыми глазами, также и с упражнениями голицынского, да, то есть, если ты там 20, 30 раз

70: Употребил артикль в определённом, да, месте, в определённом контексте, то ты запоминаешь, как его использовать, но голицынский не может быть основным учебником. То есть ты не можешь изучать английский язык только по голицынскому, потому что помимо грамматики в английском языке есть ещё и слова.

71: Запас, да, и произношение это аспекты английского. Кроме того, есть основные навыки. Это говорение, аудирование, чтение и письмо и учебник основной, которым ты пользуешься, он должен развивать именно все вот эти 4 навыка, в том числе грамматику, словарный запас и произношение.

72: Поэтому голицынский, он неплох, ну и к тому же для своего времени, да, то есть учебники более чем тридцатилетней давности, хотя они и переиздаются, но именно основывать своё обучение только на голиком, на голицынском или там, на Качаловой, Израилевич, потому чт.

73: Что их ещё много, таких я бы не рекомендовала. Это просто сборники упражнений. Я не понимаю, зачем люди людей мучили и насиловали, заставляли это все делать, потому что сейчас учебники, они реально классные. Ты открываешь учебник от national geographic, ты смотришь на эти картинки, там, ну просто дух захватывает.

74: Это того, что кто-то сделал такие красивые фотографии, там рассказана история этого путешественника, этого человека, который там где-то побывал и потом на основе вот этого интересного текста, потому что он сам по себе интересен, он сам по себе захватывает твоё внимание, у тебя мозг активизируется, он хочет это все познавать, тебе даётся

75: Потом такие какие-то упражнения ты изучаешь какие-то слова на основе уже интересного материала, и это действительно работает.

76: Естественно, существуют университеты. Да, я сама заканчивала университет иностранного языка, филологический факультет, специальность, английский язык и зарубежная литература. Я училась 5 лет в этом университете, но сейчас.

77: Очень меняется тенденция, и много появляются преподавателей, у которых нет такого классического образования, именно университетского. То есть у людей есть возможность, они где-то выучили очень хорошо английский язык, у них высокие уровни, там, например, advanced или proficiency, и

78: Они хотят этот свой английский потом применять, работая со студентами, но для того, чтобы ты был преподавателем, помимо уровня английского языка высокого, у тебя ещё должно быть понимание методики преподавания иностранных Языков непосредственно то, что даётся в университете и поэтому сейчас

79: Существуют разные курсы, такие, как селта, там учат не преподавателей или начинающих преподавателей тому, как работать в группах, тому, как обучать студентов, то есть они дают эту методику преподавания иностранного языка, поэтому часто можно встретить Люде.

80: У которых нету классического образования, но при этом они имеют какие-то международные сертификаты, которые подтверждают, что они либо владеют иностранным языком, либо понимают методику преподавания иностранного языка.

81: Если мы с вами сравниваем Москву и регионы, то разброс по зарплате, конечно, будет колоссальный. В школе, даже в общеобразовательной школе в Москве учителя зарабатывают и 80 90000. Если мы с вами

82: Мы говорим про регионы, то там, ну, 20000 это при том, что у тебя максимальная ставка, у тебя классное руководство и ещё какие-то дополнительные плюшки. Если мы с вами говорим про частное образование, то есть, когда преподаватель работает там,

83: На 1 со студентами. Или мы с вами говорим про онлайн школы. Преподаватель может зарабатывать 30, 40000, например, это дополнительно, да? 30, 40000. Это при полной нагрузке, например.

84: Учитель английского языка может стать методистом человек, который потом помогает другим преподавателям молодым, начинающим либо не очень опытным, например, в онлайн сфере, как в нашем случае.

85: Работать со студентами, то есть он учит учителей, это 1 из возможностей развития. Кроме того, некоторые учителя, поработав со студентами, поняв эту всю кухню изнутри, они потом могут открыть какие-то свои небольшие курсы, стать себе сам себе.

86: Режиссёр, да, скажем так, поэтому с точки зрения карьерного роста именно не в рамках какого-нибудь института, то это какое-то развитие, может быть потом своего бизнеса. Если мы говорим про университет, институт, то там бывают и старшие учителя, да, потом завучи, может быть, даже директор.

87: В университете это, естественно, заведующий кафедры, может быть, потом декан. У нас очень интересный опыт по подбору студентов и преподавателей, потому что

88: Чаще всего студенты сами выбирают себе преподавателя, они, естественно, смотрят на карточку преподавателя, видят его фотографию, могут прослушать аудиозапись, приветственную преподавателя там, где он говорит на английском языке, и мы сталкивались с тем, что многие студенты выбирают себе.

89: Преподавателя именно по этой аудиозаписи. То есть они слышат голос преподавателя, понимают, что я понимаю этого преподавателя, он мне нравится. Вот, и потом выбирают и идут на занятия к нему. Я считаю, что когда вы выбираете преподавателя, вам нужно ориентироваться на

90: Обязательно профессиональный критерии. То есть вы смотрите на то, какой преподавательский стаж у учителя, а есть ли у него международные сертификаты, потому что если преподаватель развивается в своей профессии, он сдаёт экзамены, подтверждает, что у него действительно высокая квалифика.

91: И потом преподаёт, сможет эти знания передавать своим студентам. Таким образом, вы ориентируетесь на профессиональные какие-то качества, но не забывайте о личных, потому что я со своими студентами, с каждым студентом вижусь как минимум 2 раза в неделю. То есть, ну, у нас приблизительно такое, такое распи.

92: Что 2 раза в неделю мы рекомендуем заниматься, чтобы постоянно поддерживать язык в тонусе. И вот, если честно, я со своими родителями не вижусь так часто, как со своими студентами, потому что мы все живём, например, в разных городах, и поэтому личностные качества, то что

93: Приятно общаться с этим человеком. Человек просто может вам какие-то интересные моменты своей жизни рассказывать, вы ему можете рассказывать какие-то моменты. Это все, конечно добавляет и создаёт благоприятную атмосферу на занятии, которая потом способствует вашему лучшему запоминанию там каких-то материалов.

94: Мне лично в профессии больше всего доставляет удовольствие это видеть результат. То есть к тебе может приходить студент, который ничего не знал до этого и буквально там через полгода он уже поехал за границу, он там смог как-то общаться и потом

95: Когда он приезжает на занятие, говорит тебе Светлана, я позвонил на ресепшн, я пожаловался, что у меня не работает кондиционер, я это все сделал на английском. И ты видишь то, что он для него, это какая-то такая ситуация успеха. Он смог

96: Делать то, чего у него раньше не получалось. И это действительно классно видеть результат. И ты понимаешь, что вот, ну, наверное, там 30% его успеха, это моя заслуга. И это действительно большой плюс, когда студенты там, кто-то подсказал дорогу иностранцу, когда

97: В Москве, да, были, был чемпионат мира по футболу, очень много было иностранцев, и мне студентки рассказывали, как они помогали кому-то добраться на метро, как они общались со всеми, с этими болельщиками, как они были очень открыты, дружелюбны, и что на самом деле это все очень было.

98: Интересно, кто-то сдал международный экзамен? Это действительно очень большой труд. Это действительно очень много времени усилий заняло у человека, и он подтвердил свой уровень знания английского языка. Это то, когда ты понимаешь, что это все не зря, что это действительно было здорово.

99: Мы действительно хорошо поработали, и мы получили результат, мы его действительно видим. Вот это, наверное, самый, самая большая радость, когда ты понимаешь, что это все приводит. И человек, благодаря тому, что у него есть английский язык, у него есть этот инструмент, да, on качественно смог изменить как-то

100: Свою жизнь, то есть английский язык как таковой, он никому не нужен. Ну, если им не пользоваться, если человек не сможет применить эти знания там, в профессии, в жизни, в личной или ещё каким-то образом, то ты понимаешь, что ты сделал что-то полезное, и ты видишь это результаты этого твоей работы.

101: Вот это действительно классно.

102: Редкость, конечно, такое бывает, но, например, приходят студенты немотивированные, они вроде как как бы понимают, что им нужен английский язык, но при этом они не понимают, для чего может быть, их там кто-то босс заставил. У меня был студент школьник.

103: Его мама заставляла учиться, и он на уроках делал все, лишь бы ничего не делать. И в конечном итоге он просто довёл до такого состояния, что мне пришлось от него отказаться. Это, наверное, единственный случай за все 10 лет, что я преподаю, когда мне

104: Пришлось отказаться студенту просто не потому, что мы там не сошлись характерами. Или у нас какой-то был конфликт. Просто потому, что я поняла, что он не хочет этого, он там через 5 лет вырастет. Он поймёт, что какой я дурак, что я не учил английский в 17, потому что в 20, там 5 немножко сложнее учить английский, он поймёт это.

105: Когда-нибудь, может быть, он к этому придёт, а можетбыть и не придёт. Может быть, ему это английский не нужен будет. Но самое, наверное, отталкивающее в профессии это когда приходится работать с людьми, которые немотивированы, которым это не нужно, но ты как-то вынужден с этим существовать.

106: Моё любимое слово в английском языке это слово софистикейтид, это утончённый, изысканный девушка, может быть изысканная одежда, вкус утончённый. У кого-то, может быть это очень красивое слово, оно звучит даже вот само слово по себе звучит как-то

107: Утончённо как-то красиво, Софией самое сложное для написания слова лично для меня это слово коншине совестливый где-то в середине слова там идёт какая-то комбинация букв с и c. И я. Это слово с 1 раза.

108: Никогда не могу написать правильно. И я опять же не стесняюсь этого, потому что если я вижу, что слово как-то выглядит странно, я могу его сразу же погуглить, посмотреть, действительно оно правильно написано или нет. Ну и, наверное, 3 слово это слово learn, да, это то, что хороший.

109: Преподаватель должен делать всю жизнь, ты не можешь просто выпуститься из университета и на этом остановиться. То есть ты должен постоянно развиваться, в том числе в английском языке, потому что он меняется, развивается, в том числе и в методике преподавания, потому что сейчас столько разных технологий, столько разных сервисо,

110: Возможностей. Ты это все сможешь каким-то образом применять у себя на уроках, поэтому для учителя слово learn, да, оно всегда с ним присутствует всю жизнь.