0: Доброго дня, уважаемые коллеги. Мы благодарим всех, кто нашёл время в действительности в пятницу в 15 часов подключиться на нашу региональную конференцию цифровой ландшафт сибири. Мы очень надеемся, что вы будете смотреть в за

1: Также у нас ведётся прямая трансляция, и сегодня будут сказано, правда, основные реперные точки, от которых мы бы хотели, ну, не отходить, да, больше к ним приближаться. У нас достаточно насыщенная программа на

2: Сегодняшний день. И мы благодарим отдельно, да, каждого спикера, что вы нашли также время в пятницу достаточно в плотном графике отозвались. Сегодня провести время именно с нами. Ну что ж, коллеги, мы

3: Желаем всем удачи. Обязательно спрашивайте нас, задавайте вопросы здесь сейчас, потому что это правда, возможность как-то сотворить единое понимание, да, и нам с вами поставить.

4: Те цели, которые у нас, ну или сконцентрировать, которые уже есть, да, и нацелиться на их выполнение. Ну что ж, коллеги, готова и с радостью представляю 1 слово для

5: Открытие нашей региональной конференции елизавете сергеевне Тетериной, консультанту отдела цифровой трансформации министерства образования красноярского края Елизавета Сергеевна, вам слово

6: Здравствуйте, уважаемые коллеги, от министерства образования красноярского края и от себя лично приветствую вас на конференции цифровой ландшафт сибири. Ваше присутствие на данной конференции подтверждение того, чт

7: Тема цифровой трансформации образования сегодня актуальна как никогда цифровизация прошлого вошла в нашу жизнь и стала неотъемлемой частью профессиональной деятельности современные технологии уже не вспомогательный инструмент, они формируют новый образовательный ландшафт.

8: Уникальные возможности для образования и развития цифровые технологии качественно меняют образование, обеспечивают его доступность для разных групп населения, подстраиваются под индивидуальные потребности обучающихся, обогащают учебный процесс инновационными инстру.

9: И снижают административную нагрузку на педагогов все это даёт устойчивые условия для творческой и эффективной работы в условиях.

10: В условиях стремительного развития цифровых технологий наша ответственность выходит за рамки простого внедрения новых решений. Мы обязаны обеспечить безопасность данных, защитить детей от деструктивного онлайн контента. Пре.

11: Ставить всем обучающим равный доступ к цифровым ресурсам и подготовить, конечно, кадры, готовые эффективно работать в современной цифровой среде. Сегодня перед нами стоит масштабная задача создать такую образовательную среду, где технология служит развитию

12: Личности, они замещают человеческого взаимодействия, где инновации не создают барьеры, а открывают возможности. Желаю всем участникам продуктивной работы, конструктивного диалога и новых идей. Благодарю вас за внимание и желаю успешной рабо

13: На конференции.

14: Елизавета Сергеевна, большое спасибо вам за открытие. Действительно актуальность. Да и цель нашей конференции, что действительно наши профессиональные компетенции в области цифровой трансформации, образования и обсу,

15: Тех практических аспектов, да, и методических больше, и обеспечение цифровой безопасности, и формирование целевых ориентиров развития не только образовательных организаций, но и в целом муниципальных образовательных

16: Тем да в контексте показателей цифровой зрелости, в том числе и 1 приглашённым спикером, самым из содержательных кто сегодня настро настроит.

17: Нас да, на контекст мы готовы представить, предоставить слово руководителю отдела по работе с регионами центра образовательного контента университета Иннополис Фоминой.

18: Ксении андреевны. Огромная благодарность за то, что вы могли выкроить для нас время. И мы предоставляем вам слово. Да, коллеги, добрый день. Спасибо большое за приглашение с красноярским краем. Работаем очень давно и очень плот.

19: В том числе поддерживаем всячески все ваши инициативы, активно приглашаем вас другие региональные мероприятия. Буквально вчера, позавчера у нас прошёл онлайн фестиваль образовательного контента, где как раз учителя практики делились своими результатами.

20: Наработками использования универсальной библиотеки цифрового образовательного контента. И вот моя задача, моё выступление, как меня попросили, так я надеюсь, видно мой экран

21: Да, да, все верно, отлично. Меня как раз попросили рассказать вот эту этапность. Почему это важно, на какие показатели цифровой зрелости это влияет, какие у этого есть критерии подсветить?

22: Проблемные зоны, а также дать какие-то управленческие решения, которые помогут этого всего достигнуть. Значит, если мы говорим про показатели цифрового образовательного контента, у нас их 2 1 есть цифровая зрелость.

23: В сфере образования и индикаторы, которые влияют, да, то есть, которые нам говорят о том, что нам необходимо использовать этот инструмент в своей работе, вы видите на экране. То есть 1 общий это образовательные организации, которые

24: Пользует гис моя школа и 5 индикатор как раз говорит нам о доле обучающихся родителей и педагогических работников, которых есть возможность есть доступ пользоваться верифицированным образовательным контентом. Также если мы

25: Говорим про целевые показатели использования на ближайшее время, да, до конца этого учебного года не менее 15% педагогов, учеников у нас должны воспользоваться цифровым контентом хотя бы 1 раз, да, то есть мы говорим про

26: Количество педагогов и учеников, которые есть у нас в регионе. Если мы это то, что касается общих показателей, если мы говорим про 1 показатель Дагис моя школа, то как раз

27: Универсальная библиотека цифрового образовательного контента является частью, является сервисом этой федеральной государственной информационной системы. Есть у нас соответствующее постановление правительства о том, что необходимо использовать

28: Эту систему в своей работе для всех уровней пользователей. Почему, зачем, какие цели, задачи она выполняет? Я здесь кратко на слайде привела пример о том, что гис, моя школа это большая

29: Тема, в которой 16 образовательных сервисов, в том числе и федеральный мобильный дневник, цифровое портфолио ученика, которое активно уже внедряется и тестируется в регионах, а вот универсальный библиоте.

30: Это тот сервис, который у нас регламентируется приказом министерства просвещения 551, то есть в библиотеке собран контент, который прошёл верификацию министерства просвещения, который одобрен.

31: Для использования в образовательном процессе на текущий момент это более 47000 уроков, это 14 разработчиков цифрового образовательного контента. Почему учителю стоит

32: И почему он выбирает универсальную библиотеку? Ну, во первых, все уроки в 1 месте. Учителю не нужно переходить, регистрироваться, заводить свои профили отдельно на каждом из сайте российских разработчиков. Поэтому

33: Через 1 единую свою запись на Госуслугах как сотрудника образовательной организации он получает доступ ко всем этим урокам, конечно же, разнообразие учебных материалов очень Лёгкий, простой функционал.

34: И самое главное, что ещё раз повторюсь, весь контент верифицирован министерством просвещения. То есть он весь одобрен для использования в работе. Помимо того, что его можно использовать, учитель также получает и видит аналитику по пройдённому материалу, исходя из

35: Может корректировать и устранять пробелы в знаниях у обучающихся как в целом по классу. Если какая-то тема слабо усвоена, так и отдельно по каждому ученику. Вот в настоящий момент у нас 14 поставщиков представлено

36: Хочу вам сказать, что 2 из них, вот государственный институт просвещения и умскул, это поставщики бесплатного образовательного контента. Все остальные в настоящий момент, ну, если вы с ними работали, они являются коммерческими компаниями, но за счёт субсидий государства в рамках этого проекта предоставл

37: Является бесплатно. Ведём работу по присоединению яндекс учебника сберобразование. Очень надеемся, что в следующем учебном году они пополнят библиотеку. Также очень многие спрашивают о том, какой контент будет ещё появится в библиотеке на самом деле.

38: Все зависит от того, как у нас пройдёт следующая верификация, потому что поставщики постоянно слышат обратную связь от учителей, разрабатывают новые материалы. И если они успешно пройдут верификацию, то, конечно, наша библиотека попо.

39: Новыми интересными материалами возможно, в том числе и поставщиками, в настоящий момент 23 предмета доступны для использования, не могут пока получить доступ к контенту учителя вторых иностранных Языков.

40: Такие, как немецкий, французский, у кого-то китайский, родных Языков и учителя физкультуры, пока тоже не могут получить доступ к универсальной библиотеке цифрового контента, но основные предметы, которые в том числе необходимы.

41: При подготовке к впр, огэ и егэ, они у нас в библиотеке есть, как и сами задания, которые активно помогают подготовиться к аттестационным мероприятиям. Вот у нас очень многие регионы сейчас активно готовятся к впр. Я знаю, что в двадцатых чи,

42: Вроде бы уже должна пройти эта волна, поэтому активно используют модули для того, чтобы отработать с ребятами пробелы, которые у них есть.

43: Что хочется сказать, что искать материал учителям достаточно удобно они могут искать по урокам, по предметам, отдельно по поставщику контента, по уровню изучения, потому что есть базовый, есть углублённый по виду урока, но ещё 1 важный.

44: Момент, я его отдельно вынесла по плану рабочей программы. В библиотеку вшиты федеральные рабочие программы, которые утверждены и в соответствии с ними учитель на конкретную тему, которая у него предстоит его, допустим, ну, так сказать,

45: В плане работ он может конкретно под эту тему искать необходимый контент, потому что когда он будет по плану рабочей программы фильтровать у него сразу же весь контент и классной, и домашней работы будет высвечиваться, что очень удобно и

46: Данный материал, который он выбирает. Во первых, у учителя всегда есть возможность предварительно контент посмотреть перед тем, как его заказывать. То есть он может пройти на демо страницу данного урока. А во вторых, очень многие поставщики

47: Методические указания, там они представляют, в том числе модели организации обучения с использованием иор форматы, перевёрнутый класс и многие, многие другие, которые учителя, если, допустим, пока не знают, у них есть сомне,

48: Как можно успешно интегрировать эти подсказки, могут помочь. Демонстрирую также канал макси с анонсами вебинаров, которые мы проводим совместно с нашими поставщиками, которые тоже позволяют учителям для себя подчеркнуть особенности.

49: Уникальные возможности отдельно каждого поставщика задать интересующий вопрос, потому что, опять же, напомню, 14 поставщиков, все разом их объять очень сложно, поэтому вебинары как раз позволяют точечно знакомиться с теми

50: Поставщиками, которые в настоящий момент вызывают наибольший интерес. А теперь про условия использования, да, очень важно. Я про это говорила. Для учителя есть определённый ряд условий, которые позволяют успешно использовать инструменты.

51: Универсальной библиотеки. Во первых, если вернуться в самое начало, федеральная государственная система Госуслуги, моя школа находится в контуре Госуслуг, поэтому все участники данной федеральной системы должны

52: Иметь подтверждённую учётную запись на Госуслугах. Это касается и учителей, и родителей, и учеников. У учителя, помимо подтверждённой учётной записи, она должна быть обязательно под ролью сотрудника школы, то есть он должен

53: Быть включён в организацию на Госуслугах и заходить под ролью непосредственно сотрудника образовательной организации. Помимо этого, обязательно должна быть авторизация в электронном журнале, дневнике через еси, да, чтобы у нас все необходи.

54: Данные были в электронном журнале, потому что именно они отправляются в гис. Моя школа должно быть актуальное расписание и информация о школе, классах, предметах, которые закреплены за учителем и

55: Администратор на Госуслугах должен добавить учителя в группу доступа, педагоги доступа Баток я не буду сейчас останавливаться подробно на этих всех нюансах инструкции я демонстрирую на экране отдельно для учителя, отдельно для администратора там эту всю информацию можно подчеркнуть.

56: Если говорить про ученика, то 3 основных условия. Опять же, говорила подтверждённая учётная запись на Госуслугах. Должно быть установлено приложение Госуслуги моя школа это федеральный дневник, он также находится в контуре гис, моя школа и

57: В этом приложении необходимо получить согласие на использование цифрового контента старше 14 лет. Ребёнок может дать его себе сам до 14. Родитель даёт это согласие в приложении, как и создаёт, подтверждает учётную запись в своём кабинете Госуслуг инструк.

58: Также представлена на слайде. Если мы говорим про этапы внедрения, да, то есть как же нам все-таки начать пользоваться библиотекой в рамках школы, в рамках муниципалитета, в рамках региона, то 1 база всего

59: Этого, это ведение электронных журналов и вашего киса. Почему? Потому что без актуальных сведений у нас все время будут проблемы и ошибки как в доступе, так и в самом профиле на бок. Я об этом постоянно говорю, что

60: Если проблема возникает 90% legit вот в контуре нашей региональной информационной системы, поэтому очень важно, чтобы была полная информация о школе корректно октмо её название, чтоб там было актуальное расписание.

61: Там были актуальные предметы в соответствии, да, с гос. И расписание. Своевременно выставлялись домашние оценки и не домашние оценки, а домашние за

62: Задания и оценки, потому что когда у нас подключается в этот процесс ученик и родитель, и смотрит это в федеральном дневнике, да, чтобы не было вот этих обращений в пост о том, что нету актуальных домашек, оценок либо расписаний. 2

63: История у нас должна быть полная авторизация через есиа. Что это значит? У нас есть соответствующий нормативно правовой акт, который обязывает, что любой взаимодействие, использование в государственной информационной системы вход осуществляет

64: Посредством есиа. Соответственно, ваши электронные журналы, дневники учителя, родители должны также заходить через еси. Это тоже обязательная важная история. 3 момент мы работаем по созданию детских учётных записей.

65: У обучающихся для того, чтобы у них был доступ и к федеральному дневнику, и к использованию контента дальше учителя планируют в своих рабочих программах использование бок материало.

66: Ну и, соответственно, уже используют эргис, да, вот эти вот важные этапы внедрения без вот этих первых базовых Кирпичиков. С точки зрения качества работы в региональной системе мы к качественному использованию контента не придём.

67: Поэтому очень важно и выделяю ваше внимание вот на эти базовые кирпичики. Если говорить про основные ошибки отсутствия доступа, я их вывела на экране. Как вы видите, большинство из них связано все-таки непосредственно

68: С работой в региональном, в региональном контуре, да, то есть у нас учитель, может быть, зашёл не как частные, ну, то есть как частное лицо, не как сотрудник школы, это частая проблема. И даже в нашем федеральном чате мы по скринам видим, что

69: Учителя все ещё пытаются зайти как физическое лицо, а не как сотрудник, а некоторые учителя при переводе из 1 школы в другую до сих пор не включены в профиль организации на Госуслугах да, это тоже важная и частая ошибка.

70: Учётные записи бывают не подтверждены. То есть все сделали вроде все корректно, но потом, когда мы выходим, видим, что учётная запись не подтверждена, это касается не только учителей, но в том числе и родителей, потому что вроде бы они все сделали приложе.

71: Не установили, у всех ИНН снилсы заведены и в региональной системе, и на Госуслугах все сверяем, все корректно, а вот именно сама учётная запись не подтверждена и поэтому ничего не работает очень

72: Важно ещё бывают иногда такие истории, что дублируются, отсутствуют классы, либо дублируются ученики в гисе. Возможно, это связано в связи с переходом из школы в школу. Ну, бывают такие моменты, не знаю, как у вас, но периоди

73: С этим встречаемся. Поэтому тоже очень важно, чтобы у нас в системе не было дублей ни по учителям, ни по ученикам, ни по классам, которые также могут аффектить нам и создавать ошибки с доступами, если все-таки ошибки.

74: Какие-то возникают сложности, невозможно разобраться. Конечно же, Госуслуги выделили отдельную поддержку. Можно позвонить по телефону. У нас есть чат в Максе, я его называю комната эмоциональной разгрузки, потому что туда подключается вся страна.

75: И я вместе с командой менеджеров стараемся оперативно помогать разбираться, в том числе состою в региональных чатах красноярского края. Поэтому там тоже всегда готова ответить на ваши вопросы. Если возникают вопросы с точки зрения уже использования контента, методически что-то не откры.

76: Увидели ошибку в контенте, то просьба такие случаи нам тоже сообщать. У нас для этого выделена отдельная почта, в рамках которой мы работаем, взаимодействуем с поставщиками и разбираем эти истории. Я всегда готова помочь ответить в силу своей

77: Своих возможностей. Поэтому, пожалуйста, пишите в Максе готова быть. Для вас полезно ответить на любые вопросы, присоединяться ваши региональные мероприятия. Ну, в общем, все, что угодно. Спасибо большое за внимание.

78: Я закончила, Ксения Андреевна, огромное вам спасибо ещё раз, что правда, можете подключиться. Да, несмотря на то, что у вас достаточно плотный график и комната эмоциональной разгрузки. Точно.

79: 24 на 7. Спасибо вам большое. Вы точно настроили нам определённый взор на наши действия и наши дальнейшие планы. Коллеги, я спешу передать слово ещё 1 федераль.

80: Координатору это придорожный Артём Вадимович, мы все тоже его знаем. И комната эмоциональной разгрузки у нас тоже с вами есть и регионального характера. Артём Вадимович руководитель.

81: Управление по взаимодействию с регионами проекта сферу. И мы доверяем ему тему интеграции федеральной коммуникации платформы, сферу в региона, в региональную образовательную экосистему. Артём Вадимович, вам

82: Да, коллеги, отключите, пожалуйста phone мы даже слышим вас.

83: 1, 2, 3. Все нормально. Меня слышно. Так, коллеги, ещё раз. Здравствуйте. Давайте я начну, наверное, с нормативной базы, потому что у нас сегодня здесь присутствует управление образования, у нас здесь с вами присут

84: Коллеги, администраторы, да, ответственные, так скажем, в организациях за внедрение, поэтому мы должны понимать, что и как мы делаем на сегодняшний день с вами именно с правовой точки зрения. Так, сейчас запущу трансляцию экрана или

85: Викторовна, видно мой экран головой. Вот так махните. Если видно все. Так, давайте, коллеги, так сделаем.

86: Как здесь запустить трансляцию? Вот когда долго не проводишь трансляции, забываешь, как включать. Вот так коллеги на сегодняшний день у нас с вами есть

87: 6 нормативных актов, которыми мы апеллируем при переводе сферу из вк мессенджера в сферу Макс, а именно 156 федеральный закон рп. 18 80, пп. 12 41.

88: 149 фз, 41 фз и 273 фз. Чуть более подробно, да, 156 федеральный закон. Он у нас с вами в стране вводит понятие о национальном мессенджере. То есть у нас государство вводит такое понятие, что вот есть не

89: Система обмена сообщениями, да, которая будет называться национальным мессенджером, там с рядом, конечно же, требований к этой системе и так далее, которой соответствует на сегодняшний день мессенджер Макс. Но что

90: Для нас важно, а важно для нас то, что в 156 федеральном законе сказано именно, что при реализации общеобразовательных программ, да, общеобразовательных, среднеспециальных, до

91: И дошколка должны вести коммуникации с населением только в национальном мессенджере. Это сказано в 156 федеральном законе. Идём далее, как и в любом другом законе, у нас с вами нельзя прописывать

92: Ту или иную организацию, да, соответственно, в законе сказано.

93: С букмекерской конторой. Соответственно, он может прийти и вам высказать, что, а зачем вы нас зовёте, наших детей в небезопасное пространство. Поэтому, уважаемые коллеги, проработ

94: Пожалуйста, задачу по прикреплению верификации всех детей и родителей, соответственно, и сотрудников в министерство образования, и в иро я направлял уже информа.

95: Информацию по образовательным организациям и по муниципалитетам, да, где, сколько неприкреплённых пользователей. Если до вас не дошла, запросите эту информацию у коллег, но продолжаем. Это было только 3 нормативных акта. Далее 200

96: 73 федеральный закон. Коллеги, 29 декабря 25 года были внесены изменения в закон об образовании. Да, это тот закон, которым мы с вами регламентируем нашу работу, наше взаимодействие с родительским сообществом.

97: Да, были внесены именно в статью 16 часть. 3. Пункт 1. На сегодняшний день коллеги все онлайн уроки должны проходить только в многофункциональном сервисе обмена информацией.

98: Иными словами, в национальном мессенджере. Поэтому, уважаемые коллеги, если вы, ну, сейчас это неактуально, да, в принципе. А, ну, хотя, если сейчас начнутся егэ и так далее, у вас, в принципе, будет удалёнка, имейте ввиду, если вы проводите

99: Яндекс, телемост в МТС Линке, там, боже упаси, да, в зуме и так далее. Да, вы нарушаете ваш прямой закон об образовании, который регламентирует вашу работу. Имейте, пожалуйста, это ввиду, коллеги, ну,

100: 41 федеральный закон и 149 федеральный закон. Я их объединяю вместе, да, всегда, потому что мысль у них 1, и заключается она в том, что при передаче персональных данных через сеть интернет запрещается.

101: Государственным муниципальным организациям при выполнении государственного муниципального заказа использовать зарубежное по, то есть у нас с вами есть реестр зарубежного по, да, запрещённого для использования в государственных муниципальных организациях, куда входит

102: Вайбер, ватсап, telegram, зум, скайп и так далее. Вот, коллеги, также за нарушение этих законов у нас есть, ну, администра, ну, штраф, другими словами, да, административка, штраф на сотрудни.

103: От 30 до 50 000 ₽ на образовательную организацию от 100 до семиста тысяч рублей. Имейте это ввиду. Вот коллеги, это то, что хотелось бы проговорить по нормативной базе, по

104: Вектору развития на этот год. Да, коллеги, мы будем перерабатывать в этом году личный кабинет, то есть мы проводили в начале года.

105: Большое исследование по рынку, да, мы провели опрос. Среди респондентов было очень много администраторов, и коллегами было принято решение. Кстати, очень хотелось бы отметить, я сейчас не вспомню, как зовут колле.

106: Из красноярского края. Юлия Викторовна, вы понимаете же, о ком я говорю, которая по личному кабинету со мной общалась, я уже тоже не вспомню, Артём Вадимович, вот я, кажется, но вот её видение

107: Личного кабинета, чуть ли взято не за основу Михайлов. Да, да, точно. Её видение личного кабинета, то, как это должно быть удобно для сотрудников, а именно для

108: Администраторов для полного администрирования, да, организации и так далее. Вот она мне расписала это, ей за это большое спасибо. Я передал это коллегам. Как раз, когда они собирали информацию, проводили опросы, и там очень много подчёркнуто для себя, для нас, что

109: Возьмётся на вооружение вот из того, что она написала. Это вот как раз тот коллеги, пример, что мы слышим и видим, мы прислушиваемся, и мы всегда открыты к конструктивной обратной связи. Вот по

110: Да, уважаемые коллеги, образовательные организации, я не люблю слово kpi для образовательных организаций нету. Кипиай, кипиай есть для министерства образования, кипиай есть для управления образования, для

111: Образовательных организаций нету. Коллеги, мы с вами работаем на общее. То есть мы работаем на благо нашего муниципалитета, мы команда с вами, коллеги. Поэтому почему я выстраиваю таким образом диалог? Потому что у нас в каждом муниципалитете

112: Есть малокомплектные школы, у нас есть школы, интернаты, у нас есть там школы при, ну, фсиновские, да, школы. Проще, так скажем, и эти школы не будут выполнять никогда целевых показателей, которые ставятся на федеральном уровне.

113: И поэтому главная задача управления образования это сплотить на командную работу. Коллеги, то есть 1 школа может перекрыть другую школу, как работает аналитика, я уже не буду рассказывать, мы уже много раз об этом говорили, как она работает.

114: Потребуется, конечно, можем проговорить, но это уже в отдельной сессии будет. Но мысль следующая. Коллеги, мы все в 1 команде, и для нас самое важное, чтобы все понимали, как это работает, как это делается.

115: И вот как раз коллегам из министерства образования, коллегам из raw спасибо, что вот проводят такие семинары, вебинары, да, которые позволяют нам пообщаться, дать какие-то разъяснения и про, ну, как сказать, открыть какие-то тёмные пятна, которые у нас ест.

116: По использованию той или иной системы. Юлия Викторовна, у меня на этом все. Если у коллег есть вопросы, или это мы будем позже вопросы, ответы. Я думаю, что можно и сейчас некоторые 2 минуты минуты занять, дабы

117: Пустить вас я могу. У меня времени много. Я только вчера прилетел с федерального совещания министров, региональных министров проходило. Расскажите нам новости тогда, пожалуйста, Артём.

118: Ну, могу сказать 1, что в этом году будет хороший упор на использование ии, но адекватного, так скажем, использования ии.

119: В образовательных организациях, да, то есть коллеги министерства просвещения уже практически согласовали закон по использованию ии в образовательных организациях. Также в этом году уже 2, ну,

120: Выставлены, утверждены показатели по использованию сферуа. Их также в ближайшее время доведут до минис, до раиво, ну, до региональных министерств и до управления образования, соответственно, должны довести министерство образова.

121: Это то, что касаемо такой нашей с вами цифровой среды, да, а так там было очень много и других интересных тем. Ну, это уже будет лишнее. Не буду здесь рассказывать, я думаю, коллеги.

122: Спасибо большое. Спасибо большое вам.

123: Да, отлично. Благодарим вас. Я буквально задержалась, потому что была на совещании как раз вот по обсуждению проекта внедрения искусственного интеллекта. И, как и наши предыдущие гости, хочется как бы анонсировать, что системы

124: Искусственного интеллекта в качестве голосового помощника будет внедрена как в убыток. Ну, в некоторые его компоненты. Также она будет внедрена в электронный дневник, электронный журнал. И если все те планы, которые коллеги представляют на федераль,

125: На уровне будут реализованы, то наша работа будет состоять из следующего. Вы открываете помощник алису и начинаете говорить, поставь Иванову 5, ну, после проверки тетради Петрову, н. А потому что он отсутствовал, и как бы система

126: Интеллекта сильно сэкономит. Ну, какие-то наши рутинные процессы, ну, как говорится, планы планами. Вот как только спустится и заработает, так, будем пробовать. Спасибо большое. Вот, кстати, дополню, Вера Владимировна, да.

127: Вера Владимировна заговорила про дневник и так далее, и поднимается очень много вопросов по качеству данных, ну, по заполнению и по актуализации и так далее. Поэтому здесь, коллеги, ну, поддержу предыдущего спикера.

128: Да, по, да, коллеги, очень важно заполнять корректно дневник, потому что те данные, которые идут из дневника, переходят на витрины в дальнейшем.

129: С этих витрин планируется и даже в части сферуа обрабатываться информация, то есть верификация. То есть мы будем уходить от связки с кисо, мы будем забирать данные с витрин, чтобы верифицировать пользователей. Соответственно, здесь будет как раз стоять вопрос об

130: Актуализации тех данных, которые у вас находятся в дневнике. Вот. Спасибо.

131: Спасибо большое, коллеги, за те ориентиры и новшества, которые уже были услышаны буквально несколько минут назад. Вере владимировне отдельное. Спасибо, Артём Вадимович, очень много и основной упор, да, де,

132: На безопасность наших обучающихся. И почему так важно сделать верификацию. Безусловно, далее по региональной повестке мы продолжим про это наш диалог, но сейчас ещё важно послушать, да, относительно нас с вами все-таки

133: Модульную систему повышения квалификации и кт компетенций управленческих и педагогических кадров по организационным его формам, содержательным модулям, например, в муниципальной системе образования.

134: И мы рады представить заместителя директора дополнительного профессионального образования центра икт компетенций Новикову Константину алексеевичу.

135: Константин Алексеевич, видели вас вы с нами?

136: Ещё раз повторите, пожалуйста. Да, мы предоставляем слово Новикову Константину алексеевичу, заместителю директора дополнительного профессионального образования центра икт компетенций.

137: Вижу, что здесь, но, возможно, нет.

138: Какие-то технические сложности.

139: Тогда, коллеги, мы перейдём к региональной повестке и позже послушаем и зададим вопросы Константину алексеевичу про модульную систему.

140: Очень важные вопросы сейчас были, и актуализация случилась все-таки с нормативно правовых актов, которые у нас с вами, да?

141: Случаются. Иногда есть моменты относительно того, что локальный нормативно правовой акт есть в действительности мы его обсуждаем, да, в частности, как мобильный.

142: Телефоны в 1 истории случаются, когда такие.

143: Запрещены мобильные телефоны, но мы их используем на уроках, и в этом смысле есть возможность все-таки несколько скорректировать локально нормативно правовой акт, когда в учебных целях есть возможность у ребят сканировать QR-код пройти.

144: Короткий интерактивный, интерактивную викторину опрос тест. И в этом смысле есть возможность поговорить про развитие цифровые цифровой компетентности наших педагогических работников и какие действия у нас

145: Предпринимаются. Н вот в ответе, да, на те моменты индикаторы, показатели, которые вшиты, да, в проекты цифровой платформы, отрасли социальной сферы и

146: Про которые проговорили сегодня наши федеральные коллеги, конечно же, для вашего удобства. Вот сегодня как раз Ксения Андреевна говорила про те самые индикаторы. Мы расширили методику расчёта показателей, да, использования

147: Госуслуги моя школа в общеобразовательных организациях, и буквально уже завтра на стратегической сессии. Коллеги из управления образования будут работать с этими материалами, и у нас они с вами также останутся. В этом смысле ответ

148: На использование в гис моя школа в общеобразовательных организациях есть на дашборд федерального значения, где мы можем выбрать регион, роль и школу и посмотреть, каким образом выглядит наша школа относительно исполь.

149: Использование универсальной библиотеки цифрового образовательного контента. И, соответственно, в регионе тоже есть определённые дашборд, который может помочь вам увидеть как школа по

150: Относительно каждой дате выглядит, да и использует ту самую универсальную библиотеку. Более того, уже сегодня говорилось про федеральный дневник и его использование. Коллеги, прошу обратить отдельное внимание.

151: В связи с тем, что предыдущий дашборд у нас показывает определённые итерацию использования педагогами универсальной библиотеки цифрового образовательного контента, к сожалению, в большей части использует его педагоги.

152: Работники, нежели сами обучающиеся в этой части, наши пробы, которые случаются, да и дальше мы про это расскажем, направленны, конечно же, на взаимодействие с обучающимися, дабы у ребят была

153: Были равные возможности получения качества образования, в том числе и с цифровыми технологиями. Здесь несколько тоже прилагаем для того, чтобы вы ознакомились далее чуть спокойной обстановке. На что это направлено.

154: Вчера буквально на фестивале коллеги, надеюсь, вы тоже его посещали. Был анонсирован государственный конструктор цифрового образовательного контента, который мы уже совсем скоро с вами можем использовать. Ну, более подробно, конечно же, на

155: Фестивале было рассказано немножко, да ещё, может быть, кто не смотрел про это, анонсируем. И вот тот самый ответ от института развития образования, который есть, да, и который каждый вторник по красно

156: Времени в 15 часов вы можете, отсканировав QR-код, попасть в наш чат. Мне очень понравилось сегодня, как Ксения Андреевна сказала да.

157: Казалось бы, расслабления какого-то, когда мы получаем все-таки ответы на те вопросы, которые случаются и можем в действительности подключиться, вы можете видеть, какие темы у нас были уже пройдены, что поставщики цифрового образовательного контента очень

158: Активно. И мы тоже благодарим, за что они отзываются и рассказывают нам про свою, про поставщика своего содержательно достаточно. Вы можете также просмотреть те,

159: Записи, которые уже прошли, и анонсировать следующие, также нельзя не сказать сегодня, что институт развития образования взаимодействует предметно с несколькими поставщиками, и вы, может

160: Отсканировав QR-код, пройти в чат, посмотреть методическую поддержку, которая осуществляется в чате, если вы хотите углубить свои умения навыки относительно тех поставщиков в использовании педагогической.

161: Практики цифрового образовательного контента. Более того, базовый процесс Ирода это курсы повышения квалификации. Мы понимаем, что уже в апреле месяце случится открытие муниципального заказа.

162: И анонсируем те курсы, которые есть относительно цифрового центра цифровых трансформаций образования. Это, конечно же, использование педагогами универсальной библиотеки цифровой цифрового образовательного контента.

163: В количестве 48 часов и административная часть, которая все-таки есть, она никуда не уходит. И как организуется этот процесс. Далее чуть подробнее о пробах, которые случились. И мы очень рады, что

164: Они вышли не только за рамками красноярского края, это всероссийский онлайн, да, конкурс смотр конкурс педагог 4 0 цифра как пространство роста в канале конкурса. Вы можете посмотреть?

165: Все, что происходило, какого было положение в этом смысле. И коллеги, которые представляют свои практики уже видео или прямо в прямом эфире, тоже могут быть для вас импульсом для то, ну или той возмо,

166: Возможностью, как можно начать использовать и внедрять цифровой образовательный контент в своё деятельности. Более того, в институте развития образования разработан информационный навигатор цифро.

167: Образовательной среды красноярского края, где каждая кнопочка достаточно содержательно наполнена, и вы можете её раскрыть и посмотреть как раз по кнопочке аналитика есть ответы на что я сказала, да, что есть дашборд

168: Наш краевой, где каждая школа может видеть себя относительно недельно по уровням, которые мы задали. Далее перейдём на методику расчёта использования сервиса сферум в национальном мессенджере Макс.

169: И отдельный вектор, на который хочется обратить внимание в дополнении артёма вадимовича. Это, конечно же, каналы образовательных организаций, официальные каналы, которые для

170: Нас достаточно важно наполнение и те пользователи, которые нас читают, так как в мессенджере все-таки наибольшее количество, нежели теперь уже даже вк в группе вк, да, которая тоже от госвеб.

171: И она у нас подтверждена, да, также пролистываю те моменты, которые включают доля обучающихся и доля педагогических работников, про что мы с вами знаем. И дальше чуть подробнее про это.

172: Хочется, да, затронуть в показателях мотивирующего мониторинга от минпросвещения России в 43 пункте как раз про это же да и закладывается, что доля образовательных организаций, которые обеспечивают взаимодействие.

173: Участников образовательных отношений, какую картину имеет красноярский край, на сей момент большая благодарность, что да, педагоги используют и активны в 100 процентах, но как Артём Вадимович уже зафиксировал более 50% обучающихся.

174: У нас были утеряны в части перехода. И обратите внимание, мы только только перешагнули 30% активных обучающихся, да и родителей в каждой образовательной организации. Вот здесь бы я подчеркнула.

175: В каждой образовательной организации точно этот показатель не выполняется, и на что хочется обратить внимание относительно без рольников есть определённый алгоритм, который проверяется и

176: Администратором, да, образовательной организации. Через мои организации Роли. На слайде же показано, как проверяет каждый педагогический работник, а ещё и классный руководитель через мои учебные чаты кто же не состоит в организации, когда

177: Да, вы видите эту отсечку, кто не состоит в организации, значит, эти ребята присоединились в чат, и, скорее, ну, в большей, с большей уверенностью. Этот чат не от электронного журнала и дневника, и эти ребята не состоят в организации. Соответственно, у них.

178: Нет безопасного аккаунта по официальным каналам. У нас следующая ситуация, да, которую мы видим и напомним вам, что за 100% пользовательских активностей берет

179: 20% обучающихся Пятых одиннадцатых классов и 80% родителей первых одиннадцатых классов. В этом смысле за 100% берётся ооо 1 количество обучающихся в нашей образовательной организации. Также

180: Поддержка, которая осуществляется и от института развития образования с включением федеральных координаторов и министерства образования. Наши 2 чата, в которых ведётся по понедельникам в 3 часа. Наша с вами коммуникация и все вопросы можно задавать здесь.

181: Слайд обязательно оставляю относительно поддержки, которую важно различать, потому что в последнее время участились количества взломов. И обратите, пожалуйста, внимание, что ссылки важно замечать. Ну, по каким мы проходим.

182: Такие, и Макс поддержка нам в этом помогает. Я вот пропустила очень важный слайд. Намеренно хочется сказать, что про обобщённую историю, да, каким образом

183: Важно и как вообще обустраивать ту самую цифровую, то самое цифровое образовательное пространство, чтобы оно все-таки стало средой в современных условиях школы анонсируем вам новую программу курса повыше.

184: Квалификации в объёме 108 часов, которая позволит школьной команде. Мы прям рекомендуем, чтобы это было 2 3

185: Представителя от школы, например, заместитель или методист и коллеги, которые могут, ну, как-то навести, да, определённые тренды в части современных

186: В условиях школы. И, ну как это прочувствовать на себе, как эта трансформация цифровой образовательной среды случается. Более того, у нас уже есть и активно работают 2 курса. Это технологии виртуальной дополненной реальности в образовании.

187: Школьников очень важно если вы используете vr очки в своём профессиональной деятельности, если у вас есть точки роста, мы готовы и вы здесь получите тот продукт, с которым можно уже завтра выйти.

188: И апробировать его с ребятами. Ну и, конечно же, адаптивное обучение с применением отечественных цифровых платформ. Это как раз про технологию адаптивного обучения с цифровыми ресурсами и собственно лица замечательные, вы видите?

189: То есть носителей вы видите на слайде. И коллеги, я совсем чуть чуть ещё про наш неформат хочется завершить достаточно ярко и передать коллегам слово это наше онлайн кафе 64 зерна неформат.

190: Где вы можете начать тиражировать ваши практики с цифрой, в том числе, как вы внедряете, какие шаги начинаются у нас есть каналы, наши яркие представители, с которыми вы можете связаться и сказать, что да, вы готовы

191: Присоединиться в онлайн. Можете прийти к нам и поучаствовать в прямой трансляции нашего, нашей атмосферы, цифровых трансформаций образования. Поэтому приглашаем вас. И ещё

192: Небольшой импульс про то, что мы конечно же рады сотрудничеству как центр цифровых трансформаций образования, базовые площадки, инициативные муниципальные заказы в обсуждении можете сканировать QR-код, да и мы вас ждём, коллеги.

193: Коротко перейду к той части, когда Вера Владимировна сегодня сказала про искусственный интеллект, и мы уже понимаем, что есть некоторые моменты, когда педагогические работники в объёме 36 часов в курсах повышения квалификации

194: Должны уже, да, иметь какой-то пул навыков относительно технологии искусственного интеллекта. У нас также имеется такая программа, да, и в деятельности педагога в объёме 40 часов очного формата, и

195: Программа, которая немножко аккумулирует все, да, это современные цифровые инструменты, где есть и гис, моя школа и сферам, и несколько, и относительно оценивания и проведения урока с обучающимися в этом смысле.

196: Уже делая мостик, представляя коллегу преподавателя центра цифровых трансформаций образования ксению сергеевну черкасову хочется перейти, да к тем ну все-таки на языке показателей.

197: Да, пока и наименований трендом, что все-таки важно в части изучения информатики обратить внимание на то, что происходит сейчас, и ответ у нас тоже есть в этом.

198: Моменте, Ксения Сергеевна, вам слово. Спасибо большое, Юлия Викторовна. Добрый день, уважаемые коллеги.

199: Действительно, сегодня попытаюсь усилить юлию викторовну, буквально продолжая её доклад, попробую ответить на те вопросы, которые точно должны были возникнуть.

200: Когда у нас появляются какие-то показатели, что же теперь с этим делать? Поэтому немножечко ещё раз. Так, мой слайд отражает историю относительно этих показателей на них.

201: Я уже детально останавливаться не буду. Мой слайд, моя презентация и мой доклад будут как раз-таки ответом на вопрос, что делать с теми направлениями, с теми показателями, кото

202: Которых нужно достичь сегодня. Я бы хотела поделиться с вами информацией о том, какие есть на сегодняшний день у нас проекты, которые помогут нам обеспечить обучение 20% учеников.

203: От каждой образовательной организации. И 1 проект, о котором бы хотелось рассказать, это проект алгоритмика. Проект представляет собой создание непрерывного развития цифровых на

204: Навык если немножечко расширить и сказать о нём, то это такая цифровая трансформация образовательной системы через расширение урока информатики, если сказать, немнож.

205: Проще, то это такая пропедевтика большого проекта федерального код будущего. Когда мы говорим про проект алгоритмика. Важно отметить, что

206: Данный проект реализуется буквально от начальной школьной ступени и до конца обучения в рамках нашей работы мы бы актуализировали информацию о том,

207: Что здесь будет интересно пригласить школьников Пятых Шестых классов программы для обучения, которые предлагаются это визуальное программирование на scratch, создание игр на unity.

208: И программирование на python почему мы актуализируем информацию сегодня про этот проект, замечательный, к сожалению, наши ребята, которые младше в рамках проекта код.

209: Будущего у нас поучаствовать не могут. И сегодня есть такая уникальная возможность попробовать именно нашим маленьким участникам себя в программировании на слайде вы видите конта.

210: Лицо от нашего института развития образования. Это наша коллега Бабич Людмила Михайловна. Если сейчас, коллеги, возникло чётко желание вступить в

211: Этот проект на слайде есть работающая форма для регистрации, куда можно внести свои данные, все уточнения и такое понимание, чтобы у вас сложилось насколь.

212: Технически нужно свои условия оценить, что необходимо организационно предпринять, какие действия для педагога должны быть, какие шаги.

213: Как раз-таки здесь вы видите в том числе и QR-код на действующий чат, где моя коллега с большим удовольствием обязательно на все эти вопросы ответит более того.

214: Актуализирую информацию, что если хочется очень в этот проект вступить, то нужно до конца апреля изъявить своё желание, написав моей коллеге или сразу вступив в чат и там

215: Задать все свои вопросы, поэтому с большим удовольствием, коллеги, сюда вас приглашаем. Точно будет очень ребятам интересно. Ну и, конечно же, хочется сказать о на

216: Большом взрослом проекте, как мы его называем, это проект код будущего. С прошлого года у него появился такой ещё внутренний подпроект код будущего. Искусственный интеллект, хочется сказать,

217: Что данный проект реализуется министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. Направлен он на бесплатное обучение школьников восьмых одиннадцатых классов и

218: Студентов спо программам по направлению программирование, робототехника и искусственный интеллект. Реализуется данный проект в рамках национальной программы цифровая экономика Российской Федерации и

219: Федерального проекта кадры для цифровой трансформации. На сегодняшний день мы также актуализируем информацию об этом проекте, потому что project такой достаточно многослойный.

220: У него есть также, как и у предыдущего представленного проекта, алгоритмика, определённые шаги, есть свои нюансы, поэтому на сегодняшний день мы хотим пригла

221: Всех заинтересованных коллег в наш чат QR-код также вы видите на слайде можно связаться со мной задать вопросы предварительно, если они у вас сегодня останутся.

222: Почему я так говорю? Потому что также для всех заинтересованных коллег есть активная форма для регистрации на проект. Несмотря на то, что мы только делаем такие предварительные шаги, мы только готовимся.

223: К нему. Но, тем не менее, просим сегодня очень внимательно послушать. Сегодня будут мои, наши коллеги, представители провайдеров, активно вам

224: Рассказывать, уточнять все нюансы по проекту. Поэтому сегодня как никогда есть возможность напрямую задать свои вопросы и уже начать определяться, какие школы.

225: Будут включаться в данный проект, кто будет ответственным от школы, от муниципалитета, потому как ещё раз повторюсь, работа предстоит такая достаточно, с 1 стороны, интересная, но

226: Тем не менее, есть у неё большой подготовительный этап.

227: Презентация будет отправлена в наш чат. Я же, в свою очередь, для того, чтобы более информативно вам сейчас дать информацию по проекту. Код будущего.

228: Хочу предоставить слово нашему 1 спикеру ильясову Олегу саковичу, ведущему менеджеру по работе с государственными органами провайдера цифрум Олег Сафович.

229: С нами. Добрый день, коллеги. Рад приветствовать. Добрый день, Олег Сарович. Передаю вам слово.

230: Спасибо большое, Ксения Сергеевна, ещё раз всем добрый день. Я запущу свою презентацию. Надеюсь, что все получится.

231: Так, видно ли мою презентацию? Ксения Сергеевна, подскажите. Да, да, видно, видно, слышно. Спасибо большое. Ещё раз приветствую всех. Я очень рад познакомиться со всеми, со многими.

232: Мы уже знакомы. Многие знают наши платформы. Я представляю платформу, цифрум, компания цифровое образование и, соответственно, несколько цифр для тех, кто, наверное, не

233: Знает, и даже для тех, кто знает, на данном слайде представлена такая сводная информация. Ежегодно мы реализуем 150 проектов, более 5000 образовательных организаций. Соответственно, наша платформа

234: Включена в реестр образовательных платформ отечественный реестр. Это наша собственная лмс платформа. Компания включена в перечень организаций, допущенных контент, которым допущен

235: Где используем в образовательном процессе. И мы являемся резидентами воробьёвы горы. Каждый из этих проектов из вот 150 имеет свой определённый инстанс на нашей платформе. То есть платформа единая, она обладает

236: Очень большим богатым набором возможностей и функционалов. И каждый проект имеет свой отдельный инстанс. Этот инстанс может быть единым, как, например, для всероссийских федеральных проектов или нашего собственного проекта. Также он может быть уника,

237: Брендированным под конкретный регион. Если на нашей платформе реализуется какая-то, какой-то региональный проект, например, олимпиада

238: Конкретно про код будущего мы можем сказать, что наша компания в этом проекте уже 3 год, как вы знаете, в прошлом году был учебный перерыв в этом году. Вот он возобновился, мы прошли

239: И все стадии отбора и получили официальный статус провайдера. Код будущего. Также мы провели в этом году 2 проект тоже федеральный код будущего искусственного интеллекта в цифрах по код

240: Будущий искусственный интеллект на наш курс записался около 100000 регистраций было, закончили курс 35000 детей. Это как бы если из цифр. То есть, что это говорит, это говорит достаточно о большой

241: Популярность как нашей платформы, так и того контента, который мы делаем помимо контента на нашей платформе, учителя получают всю методическую организационную поддержку. Очень богатый набор

242: Литики. То есть здесь мы реализуем тот принцип, что на единой платформе на 1, в 1 месте учитель делает, может делать все, начиная от получения контента, получения поддержки, ответов на интересующие вопросы.

243: Так, и весь документооборот, вплоть до бухгалтерских документов все можно делать через личный кабинет. Не нужно регистрироваться дополнительно ни на каких других сайтах, и это очень удобно.

244: Ещё раз по коду будущего у нас в этом году были программы как в искусственном интеллекте, так робототехнике, так и программах, которые развивают у детей навыки программирования. На этом

245: Слайде вы видите некоторые выдержки из обратной связи от учителей все отмечают достаточно хороший контент, который позволяет детям получать необходимый уровень компетенции и образования для дальнейшего

246: Развитие отдельно. Хотелось бы выделить проект. Ну, надо сказать, что предыдущий проект код будущего, он бесплатный для всех пользователей и даже более того, так как есть федеральная поддерж,

247: Провайдеров в плане финансирования, то мы можем оказывать финансовую поддержку и организациям, которые используют наш контент в рамках проекта код будущего, этот проект

248: Называемый сок цифровой мониторинг знаний это опять же про то, что цифровая платформа, она позволяет обеспечивать педагогов, в 1 очередь из также школьников учащихся.

249: Качественным контентом, независимо от их места проживания, то есть достаточно просто зарегистрироваться на платформу, и вы получаете доступ к достаточно качественному контенту для своей работы, своего своего обучения и развития. И вот

250: Этот небольшой проект он пилотный в этом году, призванный дать учителям, педагогам начальной школы инструмент, предварительные среза дефицита знаний.

251: Определение готовности к итоговым контрольным, ну и, соответственно, определение точек роста для дальнейших своей работы контент включает в себя 4 предмета русский математик.

252: Чтение, окружающий мир по всем параллелям с 1 по 4 класс и реализуется с 13 по 30 апреля. То есть сегодня у нас, как мы знаем, 17 апреля ещё 2 недели, кто не

253: Интересуется, может подключиться, как это сделать. Я покажу на следующем слайде. Вот на этом слайде есть все ссылки для регистрации учителя на этот проект, опять же повторюсь.

254: Этот проект бесплатный, полностью бесплатный для учителя. И есть официальный сайт проекта, на котором можно посмотреть подробнее о самом проекте. Что этот проект даёт региону. Ну вот если в цифрах мы сотрудничаем, кстати, и как

255: В проекте код будущего, так, и в этом проекте с красноярским краевым институтом развития образования. И уже вот коллеги могут видеть на уровне региона первые результаты вот этого среза, дефицита знаний, то есть

256: По единым заданиям все школы разных муниципалитетов региона показывают тот уровень, который есть на текущий момент. Хороший, он, плохой. Это

257: Решают уже специалисты, но здесь появляется вот эта уникальная возможность, что по единым заданиям можно получить срез знаний по всему региону. Это, кажется, очень хорошая возможность для школы. Соответственно, учителя регистрируются на

258: Платформе. И в этом проекте есть 1 особенность. То есть здесь дети не подключаются, то есть не регистрируются, нет никакой передачи персональных данных, не надо связываться с гис. Моя школа учитель на платформе.

259: После регистрации в личном кабинете получает доступ к контенту, к заданиям по каждому предмету, может их распечатывать, для каждого задания требуется 2 3 листа на ребёнка и дальше дети в обычном порядке.

260: Бумажном формате делают отметки, правильные ответы и дальше, так как это все тестовая форма для автоматической обработки результатов. Учитель заносит ответы в личном кабинете по

261: Специальной форме. Специальная форма позволяет минимизировать время занесения ответов по нашим оценкам, которые проводили методисты, проводя вот такую работу. Это примерно 1 минута на 1 ученика. То есть

262: Сама контрольная, будем так её называть, рассчитана на 40 минут, то есть на время урока. И дальше потребуется примерно 20:30 минут, чтобы внести ответы в систему, и система автоматически посчитает уже.

263: Результат и автоматически, опять же, в аналитике, у в личном кабинете у педагога появляется

264: Результат на каждого ребёнка. При этом учитель может вносить полностью данные по ребёнку фамилия, имя, отчество может каждого ребёнка вносить как под именем, под ником. Здесь, опять же, повторяюсь, в этом проекте нет.

265: Персональных данных, а лишь учителю позволяет с помощью вот такого инструмента посмотреть дефицит знаний по каждому ребёнку, региональные координаты. То есть, которые сопровождает проект. Регион видит резуль.

266: Тоже без персональных данных, но как раз вот в процентном отношении какая образовательная организация, как справилась с этим заданием, опять же, в зависимости от того времени, которое есть

267: Учителя, он может использовать этот инструмент как для всех 4 предметов, так и 1. То есть здесь уже по возможности, по желанию он может этот контент вообще не раздавать, а использовать просто для себя и

268: И дальше просто для своей работы ещё раз на этом слайде возможности, которые даёт инструмент этот проект для администрации, учителям и ученикам, и родителям, то есть

269: Да, у нас родите, ученики получают дипломы, вот, и краткую аналитику того, как он справился с заданием. Это тоже делается автоматически, на основе тех результатов, которые

270: Зовут учитель, поэтому здесь просто просьба внимательно заносить эти ответы в форму отчётности и все дальше делается автоматически, что тоже очень удобно и тоже, в общем то, говорит о возмож.

271: Всех платформенных решений в образовании, то есть именно об экономии времени, ещё раз для региона отдельно выделен слайд сводная аналитика по регионам.

272: Опять же, в разрезе пле школ, классов и предметов. И дальше, так как у нас все отчёты содержат кодификаторы по темам, которые, соответственно,

273: Отрабатываются и контроля, то можно по каждой теме в разрезе региона вызвать, выяснить, а какая тема вообще в разрезе региона совпадает, и, соответственно, скорректировать методическую работу.

274: Ну и последний слайд мы приглашаем все образовательные организации к сотрудничеству в следующем учебном году на этом слайде есть QR-код для того, чтобы организации могли зарегистрироваться предварительно.

275: И, соответственно, всем зарегистрировавшим педагогам в подарок наша компания в личных кабинетах откроется бесплатный курс по методике беспилотных информационных систем и также бесплатный курс для учеников подготовки.

276: Экзаменом конкретно к егэ этого года, как это будет работать педагоги. Зарегистрируюсь на это и оставят заявку на сайте. Они получают соответствующее письмо. Нужно будет подтвердить свою заявку и

277: Получают соответствующий ссылку на доступ к этим контенту, подготовке к экзаменам. Дальше учитель на нашей платформе существует функционал создания классов, он создаёт классы, приглашает туда

278: Учеников дети получают приглашение инвайта автоматически присоединиться к классу, и у них автоматически появляются эти курсы подготовки к экзаменам по егэ по основным предметам математика.

279: Русский обществознание, математика, причём база профиль. Вот. Так что, пожалуйста, приглашаем все образовательные организации педагогов, будем рады сотрудничать и надеемся, что наша платформа сде,

280: Делает более разнообразным цифровой ландшафт сибири. Спасибо большое. Готов ответить на вопрос. Спасибо большое, Олег сахарович, коллеги, если есть вопросы, прежде чем я передам слово следующему спикеру, если

281: Очень хочется задать то сейчас для этого как раз то самое время, пока вопросов нет. Поэтому вопросы можно будет озвучить в чате, либо уже что назы.

282: Понять для себя, сделать выбор. Спасибо большое, Олег Сапович. А я хочу, да. А я хочу передать слово нашему следующему спикеру. Я хочу представить Лузганова Евгения.

283: Александровича, директора по развитию регионов консорциума 1 т. Ещё 1 наш постоянный провайдер.

284: Евгений Александрович. Да, да. Ксения Сергеевна, я на связи, я надеюсь, меня видно, слышно. Я вас чуть чуть сбила. Да не, не, не, не, все, наоборот. Все классно, на самом деле. Так, ну что, погнали. Так.

285: Ну что, друзья, я завершающий спикер данного мероприятия, насколько я понимаю, насколько я знаю, поэтому давайте я вас сильно долго не задержу, потому что, в принципе, мой коллега достаточно, очень развёрнуто рассказал вообще о возможностях кода будущего.

286: Но мне бы хотелось ещё чуть чуть немножко добавить информации, я не буду сейчас включать на самом деле презентацию, потому что, опять же, говорю, предыдущий спикер достаточно очень хорошо и

287: Развёрнуто рассказал о программе. У меня будут действительно какие-то маленькие дополнения, о которых я бы хотел бы рассказать и посвятить действительно код. Будущее. У нас сейчас этот федеральный проект будет работать до 2030

288: Года, он входит в национальный проект экономика данных, поэтому мы сейчас как раз и рекомендуем всем входить в данный проект, потому что начиная работу с нами либо с другим провайдером, у вас есть хорошая возможность до 2030

289: Года получать пользу от этого проекта. И здесь бы я хотел бы поговорить на самом деле о нескольких важных вещах, вообще подсветить, а для чего вообще был создан этот проект и какую он несёт непосредственно важную составляющую для государства?

290: В 1 очередь, это для наших детей, для наших школьников, студентов. 8, 11 класс, либо 1, 2, 3, 4 курс. Владимир Владимирович Путин дал поручение правительству, что нам нужно к 2030 году 1.

291: 1000000 специалистов в данной области. И поэтому как раз была разработана программа, так называемая для профориентирования, и возможность детям как раз заглянуть в такое интересное направление, как искусственный интеллект, робототехника, программирование на

292: Язык python, что позволит им действительно не только в теории, но и на практике попробовать себя в этих новых дисциплинах, и как раз задача этой программы состоит, чтобы ребята попробовали, почувствовали свои.

293: Возможности и в дальнейшем как раз выбрали как раз искусственный интеллект. Возможно либо автоматизацию процессов, робототехнику своей будущей профессии, и мы со своей командой и другие провайдеры всеми своими

294: Силами, усилиями. Действительно все для этого делаем. И правильно. Олег сказал такую важную вещь о том, что как бы очень много провайдеров участвует и очень мало, мало провайдеров.

295: Поэтому, потому что очень программа интересная, но очень сложная в подготовке. А государство ещё этому уделяет большое внимание, очень большое денежное количество средств выделяет. Поэтому я бы каждому учебному заведению рекомендовал.

296: Включить данную программу, свой учебный процесс по дополнительному образованию, потому что включилось государство, включились провайдеры, подготовили полностью для вас отличную программу. И для наших ребят это абсолютно бесплатно. Раз в

297: Жизни. Государство даёт возможность 1 ребёнку лично поучаствовать в этой программе. Не упустите такую возможность. Помимо того, что пройдут ребята такой интересный, получат контент.

298: Образование получите сертификат государственного образца. В 25 году ещё и создали сайт, в котором было более 100 вузов, которые предлагали дополнительные баллы.

299: Тем ребятам, которые закончат данные курсы и придут, почему важно учебному заведению, чтобы данная категория как раз школьников и студентов приходила к ним, да, все просто потому, что они прошли профориентирование, чётко понимают, что им надо

300: Какая специализация им важна, и, соответственно, в дальнейшем они будут развиваться и расти, обучаться с большим интересом, поэтому тем самым дополнительными баллами как раз учебные заведения и призывали приходить непосредственно к ним.

301: Также в этом году, например, мы разыгрывали 500 путёвок в лагерь смена у нас 2 роботизированных класса 1 по беспилотникам, 1 по робототехнике, то есть те талантливые.

302: Студенты, школьники, кто самые первые сдают, кто отлично учится, среди них как раз-таки путёвочки разыгрывались, то есть консорциум полностью как раз перекрывал нахождение, полностью оплачивал путёвку ребят.

303: Только оплачивали дорогу до непосредственно лагеря в городе Анапе. То есть лагерь, смена это 1 из 3 лагерей федерального масштаба, как океан артек. Вот смена 3. Поэтому и в дальнейшем мы такие вещи будем устраивать для того, чтобы не просто детям было

304: Соответственно, как бы интересно участвовать в коде будущего, да, но ещё и возможность для них как раз попасть в такой лагерь. Дальше. Смотрите, очень полезно рассказать, чем же это будет хорошо для учебных заведений. Во первых.

305: Это путный заработок, который даёт возможность для каждого преподавателя в любой точке Российской Федерации, будь то в крупном городе, либо в деревне, получить опять же важные нужные знания и заработать это раз.

306: Во вторых, курс повышения квалификации 72 часа. То есть мы выдаём на корочки и, соответственно, как раз погрузиться в новый интересный как раз предмет и понять. Возможно, какие-то вещи можно подчеркнуть для себя использоват.

307: Посредственно в работе обучение проводим мы проверку домашнего задания проводим мы. И, соответственно, поддержка тоже с нашей стороны. Плюс мы ещё с каждым учебным заведением в мессенджере. Макс

308: Создаём группу для того, чтобы оперативно сотрудники наши подключались и решали любые вопросы, которые могут возникнуть в группе. Будут методисты, технические специалисты, менеджеры, которые на каждом этапе действительно помогут вам как ведущий оратор, как

309: Рассказал. Действительно, платформы помогают все в рамках 1, по сути дела, внутреннего мира внутреннего делать и счета, и программы, смотреть курсы, да, видеть, насколько успеваемость ребят у

310: У преподавателя все очень удобно и сделано для того, чтобы вы уже с завтрашнего дня с большим удовольствием приняли решение поучаствовать в данном проекте, зарегистрироваться.

311: И мы с большим удовольствием хотим каждое учебное заведение красноярского края видеть в своих рядах на текущий момент мы вместе с консорциумом н. В. Консорциум входит российский оо университет мгту имени баумана и финансов.

312: При правительстве. Так вот, на текущий момент у нас обучается более 30000 студентов и школьников. Мы являемся номер 1 провайдером по обучению в 25, 26 году среди тех студентов, которые подали заявку, и самый

313: У нас маленький процент непосредственно оттока. Это говорит о том, что те, та работа, которую мы сейчас проводим индивидуально с преподавателями, с учебными заведениями, да, приводит к большой результат. То есть у нас меньше 0,6% потери

314: На текущий момент в очном обучении, поэтому добро пожаловать. А для вообще, как бы для региона это очень важно. По 1 простой причине, что как раз новые профессии, под них уже создаются новые рабочие.

315: Места. И, например, мы взаимодействуем с центром опережающей профессиональной подготовки красноярского края, где проводятся постоянные экскурсии как раз на предприятии и где как раз автоматизация робототехника очень ва

316: Особенно ребята, кто заканчивает колледж, такие мы называем их рукастые, тем более они получают дополнительные компетенции. И очень хорошо, если они как раз перейдут в дальнейшем работать на наши предприятия красноярского края, что вдвойне будет приятно. То есть мы уже подготавливаем непосредственно

317: По предприятия и предлагаем им их, эти предприятия для студентов, для рассмотрения в качестве своей 1 будущей работы.

318: Вот, поэтому выигрывают абсолютно все. Поэтому программа расширена до 2030 года. Добро пожаловать в этот новый, удивительный, интересный мир. Ксения Сергеевна, не хочу просто всех задерживать.

319: Пятница. Как никак хочется. Наоборот, все, чтобы были в отличном настроении. Просто дайте, на самом деле хочется маленькую ремарочку ещё вставить. Дайте возможность детям сделать выбор, не чтобы родители за них сделали выбор, куда они пойдут в дальнейшем учиться, а чтобы самостоятельн.

320: А самостоятельно они могут сделать тогда, когда они сами попробовали, соответственно, свою будущую профессию в теории, в практике. Все. Спасибо большое, Евгений Александрович. Благодарим наших спикеров.

321: За такую общую рамку, за детализацию теперь у коллег точно нет возможности отказаться от участия в проекте код будущего, в том числе и в проекте алгоритмика, потому что коллеги сегодня так очень ярко

322: Представили все плюсы этого проекта. У него действительно практически нет минусов. Ну только минусы, наверное, могут заключаться в том, что подготовка будет длительной, но опять же, всю эту, такую

323: Длительный, весь этот длительный путь нам помогают преодолеть наши провайдеры. Поэтому, уважаемые коллеги, ещё раз призываю вас определиться, понять, что

324: Действительно интересен и все QR коды, все ссылочки есть в презентации, она уже в нашем чате, поэтому пожалуйста, вступайте, ждём вас в качестве участни.

325: Проекта код будущего проекта алгоритмика. Спасибо большое, коллеги. Большое спасибо за ту возможность, которую вы даёте донести. Спасибо. Спасибо вам.

326: Коллеги, к сожалению, наш спикер Константин Алексеевич из центра икт компетенций, ну вот мы видим, да, насколько технически сложно подключиться, и вы все-таки с нами

327: Как будто бы включился микрофон, хочется верить, но технически случается так надеемся, что мы сможем передать информацию вместе по рассылке, да, когда мы будем делать рассылку по зарегистрированным

328: Пользователям, да и сейчас в качестве таких завершающих ярких итогов мы предоставляем слово кандидату педагогических наук, доценту вак, проректору по цифровизации краевого красноярского института развития.

329: Образование коршуновой Вере владимировне. Спасибо большое, коллеги. Я вижу, что мы с вами уже работаем 1:27, поэтому в качестве итогов и финалов. 1, что необходимо нам с вами понимать, что в гис моя школа

330: И он же убыток никуда не уходит. При этом есть как бы тенденция к наращиванию динамики. Если вы посмотрите в интегратор цифровых решений, где есть определённая статистика. И сейчас прямо параллельно я сброшу в чат.

331: А Юлия Викторовна это показывала, что это есть в методике именно методики расчёта завтра будут вручены начальникам управления на стратсессии и главам, и вы поймёте, что это как бы показатели не только школьные, но это как показатели.

332: Как бы муниципального округа и губернатора. В частности, 2 момент. Макс это тот национальный мессенджер, где мы тоже не добираем, и мы крайне плохо выбираемся из красной зоны по поводу

333: Подписчиков. В качестве подписчиков мы рассматриваем родителей, школьников, официальных каналов. Макси, ну то есть про те каналы, о которых говорила Юлия Викторовна. 3, про что необходимо как бы помнить искусственный интеллект.

334: В нашу жизнь мы точно вместе с ксенией сергеевной уже осуществили нашу давнюю мечту и создали некоторое пространство, где педагоги, интересующиеся ии, могут делиться своими как бы.

335: Ноу хау промтами и так далее. Именно для этих целей, как бы Ксения Сергеевна, может быть, сейчас ещё раз продублирует в чат нашего звонка сообщения педагогов типа Яичников, если это так грубо сказать, и все, кто как бы

336: Интересуется или как-то осваивает. Мы туда приглашаем. Точно нужно сказать, что на следующий учебный год практически в каждую программу будет встроена частичка модуле по ii или будут дополнительные курсы для педагогов по и

337: И поэтому, когда вы будете к муниципальному заказу подходить, просьба ваших ответственных за аттестацию, ну вот за подачу вот этих документов, муниципальный заказ попросить, чтобы, как бы, тех людей, кто этим действительно, ну, Собира,

338: Заниматься. Включили теперь, что касается про других. У нас работает чат цифровой родитель краснояре. Это тот чат, в котором сейчас более полутора тысяч человек. И с утра до ночи они задают разные вопросы. Вот по тем момен,

339: Которые для вас сложны. Мы просим как бы отправлять их в этот чат. И пускай они без купюр задают вопросы, а мы постараемся на те вопросы, которые сможем ответить сами на те, кто не сможем обратиться, ну, именно к тем лицам, которые право

340: На это ответят. То есть наша задача при вот этой цифровизации не сделать некоторую агрессию или напряжение, да, в социуме, а наоборот, это разгрузить. Поэтому вот есть и такая ситуация, когда мы говорим про 3 субъекта образовательных отношений,

341: Это ученика. Давайте с вами поймём следующее, что, как и говорила Ксения Сергеевна, абсолютно бесплатно для территории красноярского края на следующий год будет запущен курс для Пятых Шестых классов по поводу программ.

342: Планирование. Почему мы делаем это для Пятых, Шестых? Да, потому что для седьмых, одиннадцатых и студентов спо есть следующий федеральный проект код будущего. И к этому надо морально приготовиться в этом ключе. Коллеги, о чем хотелось бы, ну, с вами поговорить и

343: Понять не надо, как бы игнорировать тот факт, что цифры нет, она все равно есть, она входит в нашу жизнь. Хотим мы или не хотим, мы все равно перестроимся. И лучше, когда есть пробный период, это сделать в тестовом режиме, да.

344: Как бы у Юлии викторовны есть завиральная идея воплотить цифровой спецназ это те люди с горящими глазами, которые интересуются и работают с цифрой, могут принимать решения по результатам работы цифрового спецназ.

345: У нас будет как бы сделан кадровый резерв великих цифровизаторам красноярского края. И, естественно, на те встречи, где губернаторы или другие первые лица будут, ну, как бы, приглашать, это именно та как бы когорта людей.

346: Которые туда будут заявляться в сухом остатке. Коллеги. Год подходит к концу. Напоминаю, что запись в детский. Ой, это из детского сада в 1 класс мы осуществляем через портал Госуслуги. Это единственный показатель. Возмож,

347: Если мы это не сделаем в мае месяце, мы этого показателя не достигнем никогда. Дальше. Выбор там 10 класса и профиля как бы тоже нужно осуществлять через Госуслуги. И перед нами как бы стоит большая амбициозная задача попробовать

348: Ии педагогическую, методическую практику. Конечно, федерация обещает некоторые другие сервисные решения, но в нашем случае надо сначала приготовиться и быть готовым работать в этой среде. Все коллеги, я не буду трат.

349: Наше с вами время. Поэтому в сухом остатке, сказала Макс. Наше все обыск, наше все. Искусственный интеллект немножко подкрадывается и скоро снова впрыгнет в наш поток. У нас есть обязательства по

350: Ну, по процентам, что 80% учеников и 80% родителей в этих средах, то есть как в Максе, так и в боке, потому что нарастающий итог каждого года только увеличивается, напом.

351: Что в проекте код будущего, где сегодня 2 наших друга, можно сказать, партнёра, представили 2 платформы кодов будущего. Это те провайдеры, которые с нами уже в дружеских отношениях, и мы с ними успешно

352: Проработали этот год в этом ключе, конечно, 20% школьников седьмых одиннадцатых классов. Это тот показатель, который у нас с вами есть. Ну и вы всегда знаете, где нас найти. Мы всегда в чатах на каких-нибудь совеща.

353: И из каждого утюга вещаем про цифру и поэтому удачных вам счастливых выходных. Спасибо большое.

354: Спасибо большое, Вера Владимировна, но у нас тут Константин Алексеевич все пытался, не знаю, насколько получается у него подключиться. Видим, что включаете микрофон, но не слышим. К сожалению, у нас уже в чате появился, да.

355: Слышно отлично. К сожалению, не видно, но это уже я боюсь, технические издержки, которые я за оставшиеся несколько секунд вряд ли смогу преодолеть. Главное, я так думаю, чтобы было видно нашу презентацию. Да, и вас слышно. Это уже успех, да?

356: Условно. Так, сейчас, секунду, я подключу то, что мы будем с вами смотреть.

357: Так, так, итак.

358: Сейчас у меня закончится восторг по поводу мессенджера, Макс.

359: Удивительно, я прошу прощения, просто это есть, видимо, какая-то специфика все-таки этого мессенджера. Я очень прошу прощения за все эти накладки технические видно.

360: Да, видно. Вот отлично. Итак, коллеги, я 3, надеюсь, последний раз прошу прощения за разного рода технические сбои. Собственно, о чем бы мы хотели вам рассказать? Мы центр компетенции, как можно догадать?

361: Нашей афиши, собственно, тема нашего выступления модульная система повышения компетенций, управленческих педагогических кадров.

362: Мы хотели просто поделиться в нескольких словах опытом своим внедрения наших технологий в регионах. Ну, сначала просто несколько слов, кто мы такие, буквально пару слов, мы

363: Некоммерческая организация дополнительного образования. Вы видите с левой стороны слайда, ну как бы

364: Наше преимущество, а с правой стороны, собственно, курсы, которые мы разрабатываем и которые, собственно, сейчас уже можно пройти, мы

365: Начала сконцентрировались на том, что будут угрозы. И поэтому вот 8 ключевых угроз, с которыми сегодня сталкиваются российские подростки, у нас зафиксированы. Вот вы их опять-таки все можете видеть дальше. Собственно, что

366: Мы предлагаем, то есть мы работаем, в принципе, уже мы работаем с Калининградом, там работаем с подмосковьем, с правительством Москвы, в московской области, московскими школами, с некоторыми, и, в принципе, мы уже как бы технологию откатали, как она выглядит 1 шагом, мы

367: Проводим диагностику достаточно такой широкий общий скрининг. Мы её проводим без отрыва, грубо говоря, педагогов от производства. То есть мы открываем сессию диагностическую, после чего в рабочий чат учительский попадает ссылка.

368: Учителя по этой ссылке проходят, там надо ответить типа на 30 вопросов. Это достаточно все оперативно происходит. После чего, когда диагностика заканчивается, она идёт 2 дня, мы получаем, ну, в целом.

369: Понятный и нам, и как бы управленческой команде школы срез того, какие компетенции, какие информированности у педагогов, у педагогического состава находятся на адекватном

370: Уровне, а какие темы провалены, после чего мы, соответственно, с дефицитами компетенций предлагаем свои курсы, как выглядит диагностика. Вот вы видите схему в левой части слайда, вы видите скриншот того, как

371: Собственно, выглядит скрининг. То есть это 1 из 32 вопросов. То есть даётся кейс. Все кейсы взяты из реальной педагогической практики. И, собственно, задача человека, который проходит это тестирование просто, ну, предпо,

372: Положить какой из 8 перечисленных угроз относится описываемая, скажем так, ну, описываемый кейс. Далее в правой стороне слайда вы видите опять-таки, скриншоты аналитики, которая

373: Получается, в результате исследования школы, собственно, вот видите, учитель, предметник, да, там педагог психолог чуть зацепляется. Почему? Потому что человек, который проходит этот

374: Эту диагностику, он, она анонимизированная, естественно, да, это как бы сделано специально, чтобы мы получили не как бы конкретную картинку компетенции, че знает тот или иной педагог, а чтобы мы получили именно общий

375: Такой общесоциологический срез с конкретной отдельно взятой школы. Поэтому человек там вводит имя, какое он посчитает нужным. Это не имеет значения, но имеет значение то, к какой категории педагогического состава он относится. У нас их 7 управленческая команда, соц.

376: Педагог, психолог, классный руководитель, учитель, предметник, педагог дополнительного образования, увп и мот. И кого-то я 1 забыл, похоже. Ну, в процессе.

377: Вспомню. Итак, соответственно, дальше мы получаем по каждой из этих категорий плюс минус срез по 8 угрозам. Вот вы опять-таки видите по учителю, предметнику, да, конкретно на этом слайде мы видим, что компетенция, например,

378: По экстремизму, опасному досугу с ними более менее хорошо, потому что 62%

379: Из 100, как бы ситуации были опознаны в целом. Вот, ну и там чуть ниже график это медиана. То есть мы сравниваем уровень конкретной школы со всем массивом данных, который у нас есть. Ну, чтобы просто понимать директора, это просто очень любят, типа, мы во

380: Лучше других или мы хуже других. И вот эта штука как раз отвечает на этот вопрос. После того, как педагог получил в смысле директор получил результаты диагностики аналитическую записку. Там написано, какие угрозы его педагогический состав.

381: Не опознает. И после этого, собственно, мы предлагаем

382: Программу действий, как она выглядит. То есть мы, условно говоря, делим кадровый состав школы на несколько сегментов. 1 состав, ключевой состав это так называемое экспертное ядро. Это взято не

383: Из головы. Это, собственно, так называемая антикризисная команда образовательной организации. То есть это в соответствии вот с регламентами и нормативными актами, которые вы видите на слайде, это

384: Грубо говоря, консилиум, который собирается в тех случаях, когда

385: Какая-то какое то чп происходит или вот, вот может произойти, да, или там ученик в опасности, или ещё что-то. Ну вот такого рода ситуации. И при этих как бы обстоятельствах необходимо собирать антикризисную команду. В неё входит директор школы, зам по увр. Педагог, психолог соцпедагог.

386: Советник директора по воспитанию. Если такой есть преподаватель обз, если такой есть, собственно, они вот таким консилиумом, да, вырабатывают некую общую стратегию действий своих. То есть что, в какой последовательности, кто с кем общается, как там родители?

387: И так далее. И вот, на наш взгляд, экспертное ядро должно быть наиболее компетентным по всем ключевым угрозам, которые, собственно, сегодня существуют, потому что в противном случае не очень понятно, почему они консилиум.

388: Вот с экспертным ядром мы предлагаем обычно, да, проводить оффлайн тренинги, потому что они дают наибольшую возможность погружения слушателей в

389: Тему. Дальше это как бы работа с ядром, да то есть если мы как бы решили, что, например, с ядром у нас все хорошо, мы смотрим дальше на общий уровень экспертизы педагогического состава и мы

390: Предлагаем школам, какие варианты мы предлагаем разделить уровни экспертизы, которые мы, собственно, дадим учителям на 3 группы. 1 группа это примерно 10% от общего состава.

391: Педагогического, это как бы компетентные специалисты, которые разбираются сразу там, ну, условно говоря, например, в 4 угрозах из 8. То есть мы выбираем те, которые наиболее актуальны для региона, плюс те, по которым есть дефициты ещё 20% педагогического состава.

392: Проходят обучение по 2 угрозам, но по тем, которые как бы опять-таки либо выявлены дефицитах, либо актуальны для региона. И ещё 20% педагогического состава, как бы акцентируем на 1 конкретной угрозе, то есть

393: Наших там, например, последних программах, по которым мы работали, это был колумбайн, потому что, ну, мне, я думаю, не нужно вам объяснять, что у нас было несколько достаточно громких

394: Чп, связанных с нападением на школы, в том числе в вашем регионе. Вот, но это, конечно же, не только у вас. То есть это в подмосковье, это много где. И вот сформулировали, что ключевая угроза это вот нападение на

395: Школы. И поэтому получилось, что если вы посчитаете в общей сложности каждый 2 педагог прошёл обучение, в процессе которого мы как бы научили его определять маркеры, угрозы. Здесь вот очень важный момент. Я

396: Хотел акцентировать на нём ваше внимание. Дело в том, что мы категорически сторонники соблюдения всех регламентов, которые существуют в школах. Мы считаем, что они как бы написаны не просто так. Поэтому главное, что мы

397: Пытаемся внедрить в голову педагогам, с которыми мы работаем, это то, что не нужно никакой самодеятельности педагог, грубо говоря, не обладает компетенциями психолога, полицейского да соцпедагога, в конце Концов.

398: Поэтому его задача зафиксировать маркеры, если они присутствуют, да, комплекс маркеров, которые могут свидетельствовать о вовлечении ребёнка в ту или иную угрозу. Педагог, если как бы может эти маркеры идентифицировать, он это сделает, потому что в противном случа

399: Эти маркеры как бы присутствуют. Педагог их не опознает. Психолог 1 на 500 человек. Он, простите, не может окучить всех в режиме как бы, ну, 7 24 и происходит чп. А если педагог умеет эти маркеры снимать, то он их снимает, приходит к психолог и

400: Появляется возможность на раннем этапе предотвратить разного рода чп, то есть педагог уже, который пришёл к психолог, но отдал свои наблюдения, а психолог или там соцпедагог уже начинают действовать по алгоритму, потому что они знают, что делать в этой ситуации. И вот

401: Собственно, те 50%, про которые я сейчас говорил, это, естественно, программа минимум. Мы можем, в принципе, обучить и 100%. Вот.

402: В результате нашего обучения просто педагог начинает, во первых, он, ну, он научается, так скажем, да, определять маркеры, угрозы, а во вторых, он получает чёткое представление о протоколе реагирования, о том, что нужно делать, если он эту угрозу обнаружил.

403: Дальше, собственно.

404: А дальше, собственно, все дальше мы обучаем и как бы 1 из эффективных маркеров выходного, как бы, тестирования, да, то есть, естественно, у нас по всем курсам, которые мы даём, есть удостоверение повышения квалификации гособразца, то есть у на

405: Есть, если вы обратили внимание, в начале есть лицензии, мы размещены на портале DPO мос. То есть у нас наши программы прошли все необходимые экспертизы, вот. Но, тем не менее, для, например, экспертного ядра или для узкого круга там профильных специалистов.

406: Ещё предлагаем индивидуальную диагностику. Индивидуальная диагностика это прям такой глубокий мониторинг. То есть, если, например, директор хочет, ну прям убедиться в том, что

407: Сотрудники прошли наши курсы. Не напрасно мы предлагаем пройти индивидуальную диагностику, в отличие от скрининга, который я говорил в начале, по которому мы диагностируем школу. Это очень такое вдумчивое, конкретное, достаточно требующее долгого

408: Времени на прохождение тестирования у него 3 уровня и как бы до 3 уровня, в общем то мало кто доходит. Все эти диагностические инструменты, наши курсы и так далее размещены на портале геткурс.

409: Собственно, вот если говорить именно о цифровом приложении, да, о цифровом ландшафте и о работе с безопасностью по обеспечению безопасности детей школьников.

410: На уровне превенции со стороны школы. То есть мы работаем вот в этой парадигме, собственно, все. Если есть какие-то вопросы, вы можете их задать, я на них отвечу.

411: QR-код вы видите, он просто приведёт вас на наш сайт, если, например, я был сейчас слишком.

412: Быстро и вы что-то не успели понять или спросить, но опять же я открыт для вопросов. Задавайте.

413: Спасибо большое, Константин Алексеевич, коллеги, если есть вопросы и несколько минут есть возможность их задать ну, в действительности можно отсканировать QR-код и уже обратиться, либо написать.

414: Алло, мессенджере напрямую Константину алексеевичу. Ну, потому как эта тема достаточно актуальна для каждого из нас. И, наверное, как раз в подведении итогов цифровой ландшафт сибири, это

415: Фундамент относительно той части, про которую Константин Алексеевич сказал коллеги, в завершении нашей конференции, пока вы ещё не думаете, ну что, спросить, есть ли возможность у вас задать вопросы?

416: У нас в чате уже появился QR-код и ссылочка в зависимости от того, как вам более удобно отсканировать или пройти по ссылке и заполнить наш короткий короткий.

417: Опрос. Я, с вашего позволения, протранслирую экран, дабы показать, что же у нас с вами получилось. У нас там всего 1 вопрос. Напишите, пожалуйста.

418: Слово или словосочетание вашу главную мысль конференции цифровой ландшафт сибири. Вот сейчас у нас обновляются результаты. Все больше и больше становится ваших отзывов, кто-то благодарит, и мы благодарим

419: Вас за то, что вы могли быть в онлайне, возможно посмотрите нас в записи, зададите вопросы, пройдёте по QR кодам и конечно же информация будет выслана вам при регистрации да, на ваши электронные адреса.

420: Который вы указывали. Большое спасибо вам, уважаемые коллеги. Вот таким образом движется наше облако, да, цифровое облако слов. Благодарим за вклад. Всего вам доброго. Отличное

421: Отличного завершения недели и идей, вдохновения, внедрения дальше расширения нашего цифрового ландшафта сибири. Большое вам спасибо.